Қазақ әдебиеті Аяз би әліңді біл

Сабақ тақырыбы:

«Аяз би» ертегісі

Мектеп: Ойыл ауданы Сапақкөл орта мектебі

Күні: 15.01.17 ж

Мұғалімнің аты-жөні: Отарғалиева Л

СЫНЫП: 6

Қатысқандар:26

Қатыспағандар:0

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

Т/Ж2 6.1.2.1 Әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені идеясы арқылы түсіндіру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Шығармадағы әлеуметтік-қоғамдық мәселені анықтайды, идеясын табады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

әлеуметтік-қоғамдық мәселені идеясы арқылы түсіндіреді

Кейбір оқушылар орындай алады:

Мәселені өмірмен байланыстырып, өзіндік көзқарасын білдіреді;

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: әлеуметтік-қоғамдық мәселені анықтайды, идеясын табады, өмірмен байланыстырады, өзіндік көзқарасын білдіреді;

Нақты тақырыпқа арналған сөздік қор мен терминология:

Идея, хан, уәзір, сөз қадірі, жаман, жақсы қасиеттер, шыншыл, шеңгел, қарақоға;

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

- «Сіздің ойыңызша», «Менің пікірімше»

Талқылауға арналған сұрақтар:

-Аяз би ертегісінің танымдық-тағылымдық сипаты қандай?

«Аяз би» ертегісіндегі ел басқарудағы әлеуметтік-қоғамдық мәселенің бүгінгі өмірмен қандай байланысы бар?

Бағалау критерийлері

• Әлеуметтік-қоғамдық мәселені анықтау

• идеясын табу

• өмірмен байланыстыру

• өзіндік көзқарасын білдіру;

Құндылыққа баулу

«Мәңгілік ел» идеясының 6 құндылығына негізделген адамгершілік, кішіпейілділік, ұлтжандылыққа тәрбиелеу,жақсыдан үйреніп, жаманнан жиренуге, сөз қадірін білуге тәрбиелеу;

Пәнаралық байланыс

тарих, философия

Алдыңғы оқу: «Блум түймедағы»

4минут

1.Ертегі не туралы? Онда қандай оқиғалар баяндалады?(қарапайым)

2. Жаманның өзіне жаманшылық ойлаған қырық уәзірге көмек беруі дұрыс па? Осы әрекетін сипаттайтын мақал-мәтелдер айт

3.Неліктен Жаман олардың таңдауына келіспеді? Сендер Жаманның ойымен келісесіңдер ме?

4.Қалай ойлайсыңдар, шөптің жаманы мен құстың жаманын хан алдында дәлелдеп берген кейіпкер не себепті өзін жаманмын деп есептейді?

5. Сендер жақсы мен жаманды қалай ажырата аласыңдар?Өз пікірлеріңді білдіріңдер.

6. Аяз би бойындағы адамгершілік қасиетін, ақылды, саясаткер тұлғалық болмысты өмірде қандай тұлғалардың бойынан көре алдың ?

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

6 минут

«Жақсылық тамшысы». Әр оқушы бас бармағына өз есімін жазады да, әр саусаққа өз бойындағы жақсы қасиеттерді жазады. Сыныптастарына оқып береді.

Топқа бөлемін. Кеспе қағаздың артына ертегі кейіпкерлерінің бойындағы қасиеттер көрінетін үзінділер жазылады. Кейіпкерлерді табады.

І топ: Жаман ІІ топ: Мадан

ІІІ топ: Уәзірлер ІV топ: Меңді

«Аяз би туралы» тарихи бейнежазба көрсетіледі.

Кеспе қағаз

АКТ

Ортасы

20 минут

ТЖ 1-тапсырма. «Бірге ойлаймыз»әдісі.

Ертегі желісі бойынша проблемалық сұрақ құрастыр. Сұрақ негізінде идеяны тап, әлеуметтік-қоғамдық мәселені анықта. Идеясы арқылы түсіндір.

«Балық қаңқасы бойынша

Басы: Шығарма идеясы

Жоғарғы қаңқа –әлеуметтік-қоғамдық мәселелер

Төменгі қаңқа –себептері

Құйрығы –қорытынды ой

Дескриптор:

• Проблемалық сұрақ құрастырады;

• жауап береді

• Идеяны табады

• -қоғамдық мәселені анықтайды, түсіндіреді

Қалыптастырушы бағалау: «Кері ой қозғау» тәсілі (топтық бағалау)

• Жұмыстың олқы жерлері

• Жетіспеушіліктерді толықтыру керек

• Жүйелі, ұтымды

Ж. 2- тапсырма. «Соңғы сөзді мен айтайын»әдісі. Берілген талқылау сұрақтарын өмірмен байланыстырып, өзіндік көзқарасыңды білдір. «Аяз би» ертегісіндегі ел басқарудағы әлеуметтік-қоғамдық мәселенің бүгінгі өмірмен қандай байланысы бар? Аяз бидің іс- әрекеті арқылы қандай ой түйдің?

Дескриптор:

• Талқылау сұрақтарын талдайды

• Өмірмен байланыстырады

• Өзіндік көзқарасын білдіреді

• Көршісімен ой бөліседі

Қалыптастырушы бағалау: «Білім шыңы» тәсілі (өзіндік бағалау)

• Талпыну керек тұстар...

• Қолымнан келеді,бірақ әлі де

• Биік шыңды бағындырдым...

Себептері

Қорытынды

Соңы

Кері байланыс

Минут

Рефлексия.«Ақыл – алтын сандық » стратегиясы

• Сабақтан түйген негізгі ойым

• Өз ойымнан дамытамын

• Маған келген жаңа ой

Ақыл сандығы

Қосымша ақпарат

«Тарихта аты қалған –Аяз би» философиялық толғамдары қосымша материал жинақтау;

Саралау – оқушыға

мейлінше қолдау

көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Қабілетті

оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалай

жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс –

Денсаулық жəне қауіпсіздік,

АКТ-мен байланыс.

Құндылықтармен байланыс

(тəрбие элементі).

«А»,»В», «С» деңгейдегі оқушыларға тапсырма беру барысында мынадай нәтижелерге қол жеткіздім: үш деңгейдегі оқушылар берілген тапсырмаларды жылдам, белсенді орындады. Топпен, жеке жұмыстар, жұптық жұмыстар бүгінгі сабағымның жүйелі болуына мүмкіндік берді. Оқушылар топта бірлесіп, өз пікірлерін еркін жеткізе алды. Сараланған мақсатқа негізделген сараланған тапсырмаларды беру кезінде келешекте мен мына нәрселерді ескеремін: Қабілетті оқушы тақырыпқа байланысты тың ақпаратты іздеуге, сыни ойлауға мүмкіндік беретін оқытудағы қажетті стратегияны қолданамын.

Менің бүгінгі сабағымда оқушы білімін бағалау белсенді жүрді. «Білім шыңы», «Кері ой қозғау» бағлаулары жүрді. Сабаққа сай бағалау әдістерін қолдандым. Оған оқушылардың берген кері байланыстары дәлел.

Алайда, дегенмен әді де оқушы білімін тексеру барысында қалыптастырушы бағалаудың басқа формаларын алмақпын.

Сабағымда пәнаралық байланыс болды, кіріктірілген пәндердің негізінде өтті, АКТ толық қанды қолданылды. Оқушыларға Аяз бидің тарихта болған тұлға екендігі туралы бейнежазба көрсетілді. «Мәңгілік елдің» 6 құнылығына негізделген адамгершілік, кішіпейілділік, ұлтжандылыққа тәрбиелеу, жақсыдан үйреніп, жаманнан жиренуге, сөз қадірін білуге тәрбиелеу секілді құндылықтар сабақта көрініс тапты.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1: Оқушыда тақырып бойынша қоғамдық пікір қалыптасты,

2: «Балық қаңқасы» әдісі. «Блум түймедағы» әдісі

Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1: Тақырып бойынша проблемалық сұрақ құрастыру, өмірмен байланыстыру сабақтың жақсы өтуіне себеп болды. «Сұхбат» әдісі де сабақтың жақсы өтуіне септігін тигізер еді. Себебі, сабақты бүгінгі қоғаммен байланыстырып, оқушылар бір-бірімен сұхбатасар еді

2: Тақырыпқа сәйкес келетін жаңа стратегияларды дұрыс пайдалану да сабақтың одан әрі жақсы өтуіне негіз болады деп ойлаймын.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1:Кейбір жекелеген оқушылардың бойынан мынаны аңғардым: Көп сөйлемейтін оқушыларым топпен бірлесіп жұмыс жасағанда өз пікірін ортаға салып, топпен бірлесіп жұмыс жасады

2:Кейбір оқушыларым жеке жұмыс кезінде сабақ тақырыбын сыни тұрғыдан ойлап, өз пікірін өмірмен тамаша салыстыра білген, шығармашылық ойлау қабілеттерін көрсете білді.