Қазақ әдебиетін оқытуда жобалық жұмыстарды ұйымдастыру тәсілдері

Аннотация

Бұл әдістемелік мақалада қазақ әдебиеті пәнін оқыту барысында жобалық жұмыстарды ұйымдастырудың тиімді жолдары қарастырылады. Жобалық оқыту технологиясының теориялық негіздері, оны әдебиет сабақтарында қолдану тәсілдері, жобалардың түрлері мен кезеңдері, бағалау критерийлері және рефлексия жүргізу әдістері ұсынылады. Мақала жалпы білім беретін мектеп мұғалімдеріне арналған.

Кіріспе

Қазіргі қазақстандық білім беру жүйесі оқушының функционалдық сауаттылығын арттыруға, шығармашылық қабілетін дамытуға бағытталған. Осы мақсатта оқытудың белсенді әдістерін, соның ішінде жобалық оқыту технологиясын пайдалану өзекті болып табылады. Қазақ әдебиеті сабағында жобалық жұмыстарды қолдану оқушылардың көркем шығарманы терең түсінуіне, дербес ой қорытуына мүмкіндік береді.

Жобалық оқытудың теориялық-әдістемелік негіздері

Жобалық оқыту – білім алушылардың өз бетімен білім алуына негізделген оқыту технологиясы. Бұл технология ХХ ғасырда пайда болып, бүгінде әлемдік педагогикалық тәжірибеде кеңінен қолданылады. Жобалық оқыту барысында оқушы ізденуші, зерттеуші рөлін атқарып, мұғалім бағыттаушы қызметін жүзеге асырады.

Қазақ әдебиеті сабағында жобалық оқытудың маңызы

Қазақ әдебиеті сабағы – оқушылардың рухани дүниесін қалыптастыратын негізгі пәндердің бірі. Жобалық жұмыстар оқушылардың мәтінмен жұмыс жасау дағдысын дамытып, әдеби талдауды шығармашылықпен ұштастыруға мүмкіндік береді.

Жобалық жұмыстардың түрлері

Әдебиет сабақтарында қолданылатын жобалар бірнеше бағытта жүзеге асырылады: зерттеу жобалары, шығармашылық жобалар, ақпараттық және әлеуметтік жобалар.

Жобалық жұмысты ұйымдастыру кезеңдері

Жобалық жұмыс келесі кезеңдерден тұрады: тақырып таңдау, мақсат қою, ақпарат жинау, жобаны орындау, қорғау және рефлексия жүргізу.

Бағалау критерийлері мен рефлексия

Жобалық жұмысты бағалау барысында оқушылардың шығармашылығы, мазмұнның толықтығы, қорғау сапасы ескеріледі. Рефлексия оқушының өзін-өзі бағалау дағдысын қалыптастырады.

Цифрлық технологияларды қолдану

Жобалық жұмыстарды орындауда цифрлық технологияларды қолдану оқушылардың ақпараттық сауаттылығын арттырады.

Инклюзивті білім беру жағдайында жобалық жұмыс

Инклюзивті білім беру жағдайында жобалық оқыту әр оқушының мүмкіндігін ескеруге бағытталады.

Қорытынды

Қазақ әдебиетін оқытуда жобалық жұмыстарды ұйымдастыру оқушылардың танымдық белсенділігін арттырып, шығармашылық әлеуетін дамытуға мүмкіндік береді.

Пайдаланылған әдебиеттер

1. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі. Орта білім мазмұнын жаңарту аясындағы әдістемелік нұсқаулықтар. – Астана.

2. Қалиев С. Қазақ этнопедагогикасы. – Алматы: Рауан, 2015.

3. Қоңыратбаев Ә. Әдебиетті оқыту әдістемесі. – Алматы: Мектеп, 2016.

4. Сейталиев Қ. Қазіргі білім беру технологиялары. – Алматы, 2018.

5. Аймауытов Ж. Тәрбиеге жетекші. – Алматы: Ана тілі, 2014.

6. Блум Б. Таксономия педагогических целей. – Москва, 2017.

7. Dewey J. Democracy and Education. – New York, 2015.

8. Kilpatrick W. The Project Method. – New York, 2014.