ЖИ көмекші
0 / 1
Барлық 400 000 материалдарды тегін жүктеу үшін
Ұнаған тарифті таңдаңыз
Айлық
Жылдық
1 - күндік
Танысу 690 ₸ / 1 күнге
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. 10 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 30 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу5 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
1 - айлық
Стандарт
2990 ₸ / айына
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 30 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 150 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 10 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
1 - айлық
Шебер 7990 ₸ / айына
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 150 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 300 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 50 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
Назар аударыңыз!
Сіз барлық мүмкіндікті қолдандыңыз.
Қалған материалдарды ертең жүктей аласыз.
Ок
Материалдың қысқаша нұсқасы
|
3-тоқсан |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5. Табиғат құбылыстары |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 1. Күн райы болжамы |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.1.1.1анық айтылған сөзді тыңдап, қысқаша жазба (тірек сөздер) жасау және нақтылау мақсатында сұрақтар құру 4.2.4.1 жоспар/жазбаларын қолданып, мәтінді толық мазмұндау |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Оқушылардың барлығы: анық айтылған сөзді тыңдап, қысқаша жазба (тірек сөздер) жасау және нақтылау мақсатында сұрақтар құрастырады, бейтаныс сөздер мен сөз тіркестері бар мәтіннің мағынасын мәнмәтінге қатысты анықтап түсінеді |
|||||
|
Тілдік мақсаттар |
Табиғат құбылыстарының атауы. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Тыңдалым 1-тапсырма
Ойланайық 2- тапсырма Көрсетіп және айтайық 7-тапсырма Жұптық жұмыс Сергіту сәті Айтылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Айтылым 3-тапсырма. Топтық жұмыс тапсырма Сөйлесейік Жазылым Қосымша тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. Ашық – ясный, открытый Жаңбыр - дождь Бұлтты – пасмурный, облачный Бұлтты – пасмурный, облачный Жаңа сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру жаттығуы: Тыңдайық
Айтылым «Мен не білемін?» Суретпен жұмыс • Бұл не? 1. Күн райы болжамын синоптиктер айтады. 2. Күн райы болжамын ауа райы бағдарламасынан білуге болады. 3. Ауа райы температурасын көрсететін құрал термометр деп аталады. 4. Сынап бағанасы 0-ден жоғары болса күннің жылы екенін білдіреді. 5. Сынап бағанасы 0-ден төмен болса күннің суық екенін білдіреді. 6. Сынап бағанасы +18 градус болса, күн жылы болады. Жаттығайық
Сергіту сәтін орындайды. «Қара жорға» биі. Айтылым
Сөйлесейік
Айтылым Мәтінді оқимыз, топта талқылаймыз.Содан кейін берілген сөздерді сәйкестендіріп, толықтырамыз. Алдарыңда жатқан қағазға кластер түрінде көрсетіп, баяндаймыз. Ең алдымен.... Содан соң..... Содан кейін.... Одан кейін... Ең соңында.... Жазылым Кластер түрінде көрсет. «Күн райы» деген не? |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық 61- бет слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4-тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5. Табиғат құбылыстары |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 2. Жайсыз күн |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.1.2.1 бейтаныс сөздер мен сөз тіркестері бар мәтіннің мағынасын мәнмәтінге қатысты анықтап түсіну 4.2.3.1 белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
бейтаныс сөздер мен сөз тіркестері бар мәтіннің мағынасын мәнмәтінге қатысты анықтап түсінеді; белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндай алады, кері байланыс береді, сөйлеу стилін сақтай алады, дауыс ырғағын келтіріп сөйлей біледі. |
|||||
|
Тілдік мақсаттар |
|
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойқозғау
Жаңа сөз үйренейік 1-тапсырма
Сергіту сәті Айтылым ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі, Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі Жаттығайық 3-тапсырма Мәтінді тыңда және оқы. Өз болжамыңды тексер. 3-тапсырма Анықтайық 4-тапсырма Жаттығайық 5-тапсырма Сөйлесейік 6-тапсырма Жазайық 7-тапсырма Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. Ерте-рано Кеш-поздно Жарқырау-сверкать Жел-ветер Жайсыз-неудачный Құлау-падать Қолайлы-благоприятный Сәуле-луч, свет Айтылым Ойтүрткі «Он сұрақ» стратегиясы Мұғалім бір оқушыны таңдап алады және оның маңдайына негізгі сөз жазылған стикерді жапсырады – қатысушы сыныпқа 10 сұрақ қоя алады, оған жауап не ИӘ, не ЖОҚ деп беріледі. «Табиғат» сөзі шығады. Көмек қажет жағдайда мұғалім өзі жетелеуші сұрақтар қояды. – Ауа райын болжау не үшін қажет? Сөйлесейік Сөздерді оқып, жаттап ал.
Сергіту сәтін орындайды. "Сыныпта кім бар?" ойыны. Мақсаты: Оқушылардың шапшаң, жылдам қозғалып, есту қабілеттерін, бірін - бірі сезу қабілетерін дамыту. Жүргізілуі: Сыныпта 2 оқушы бар деп айтылған 2 оқушы ғана орынынан тұрады. Егерде сыныпта ешкім жоқ деп айтсам, оқушылар парта астына кіреді. Айтылым Синквей формасы (француз тілінен аударғанда) 5 - өлең жолды өлең құрастыру. Тақырыбы: "Ауа райы" 1 - жол - 1 сөз, зат есім немесе адамның аты 2 - жол - сипаттау - 2 сын есім 3 - жол - іс-әрекетті баяндау - 3 етістік 4 - жол - тақырыпқа сәйкес 4 сөз 5 - жол - қорынды 1 сөйлем Тыңдалым
Айтылым Сөйлемдерді оқы. Мағыналарын салыстыр. Айтылым Сөздермен сөйлем құра. Айтылым Суретке қара. Күн райының өзгеруі туралы әңгіме құрап айт. Жазылым Сурет бойынша шағын әңгіме жаз. Жазылым |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Оқу құралдарының суреті Интербелсенді тақта Түрлі түсті қарындаштар, Слайд Оқулық АКТ Оқулық слайд маркерлер, А-4 парағы. Әр оқушыға бір смайликтен Жеке жұмысқа арналған кесте |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 8- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5. Табиғат құбылыстары |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 3. Аймақтар табиғаты |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.3.1 мәтіннің жанрын (мақал-мәтелдер, бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтау 4.4.2.1 оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Аймақтарға тән табиғат құбылыстары туралы оқиды; күн райының ерекшеліктері туралы айтып үйренеді. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Жаңа сөз үйренейік 1-тапсырма Салыстырайық Айтылым 2-тапсырма Оқып және жауап берейік 3- тапсырма Сергіту сәті Сөйлесейік 4- тапсырма 6.Ойнайық Оқып және жауап берейік Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі 7-тапсырма Жаттығайық Сұрақтарға жауап бер Есте сақтайық! |
Тыңдалым,айтылым. Жаңа сөздер / Новые
слова: Айтылым Сөздерді оқып, жаттап ал
Айтылым Мәтінді оқы. Салыстыр.
Қарама- қарсы сөзді тап.
Сергіту сәтін орындайды. Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір Сағаттың тіліндей Иіліп солға бір Сағатқа қарап ақ Жаттығу оңай- ақ Айтылым
Жаңбыр
«Жаттығайық» Сөйлемдерді толықтыр. Мен бүгін ... тұрдым. Сабаққа кешікпей бардым. Міне, кеш болды. ... әлі жауып тұр. Солтүстіктен салқын ... соғады. Күн күркіреді, дауыл соқты. Ауладағы ағаштар ... . Жаңбыр жауып, күн ... . Өте жайсыз күн болды. Қажетті сөздер: жаңбыр, құлады, ерте, күркіреді, жел. Айтылым
Айтылым
|
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5. Табиғат құбылыстары |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 4. Қысқы ойын |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.3.1 мәтіннің жанрын (мақал-мәтелдер, бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтау 4.4.1.1 шағын сюжетті комикс/буклет/ коллаж/жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Қыста ойналатын ойындар туралы оқиды; Сөздік қорын дамытады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойтүрткі 1-тапсырма Көрсетейік және айтайық 2-тапсырма
Оқылым Айтылым 2-тапсырма. Сергіту Оқып және жауап берейік 3-тапсырма Сұрақтарға
жауап бер. 4-тапсырма Жаттығайық Жазылым Айтылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Шана –
сани Жаңа сөз үйренейік
Айтылым Сөйлемдерді оқиды. Қайсысы келесі беттегі
суретке келетінін
анықтайды Сөйлесейік Берілген сөздерді пайдаланып, сурет бойынша
әңгіме құрастыр. Сергіту сәтін орындайды. Мектебің мынау класың, Осында 10 жыл тұрасың. Тарыдай боп кіресің, Таудай болып шығасың.. Айтылым Түсініп оқы.
Жазылым Айтылы
Айтылым «Сөйлесейік» айдарында оқушылар тірек сөздерді пайдаланып, өздері құрастырған суреттері бойынша әңгіме құрастырады. Тапсырма топта орындалады. Әр топқа суреттер, тірек сөздер, түрлі түсті маркерлер, А3 парағы таратылады. Оқушылар өз беттерінше әңгіме құрастырады. Әр топ өз әңгімелерін оқиды. Айтылым «Аққала». Оқушылар аққаланы құрастыра отырып,
сабаққа кері байланыс
береді. |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : «Қысқы ойын» сурет салу |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5. Табиғат құбылыстары |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 5. Күн райын бақылайық |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.1.3.1 тыңдаған материалдың (ұзақтығы 2-2,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру/сөйлемді толықтыру және түйінді тұстарын анықтау/кесте толтыру/кластер құрастыру/болжау 4. 2.3.1 белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Көптеген оқушылар: дәлелді пікір айта алады. Топтық жұмысты брлесе орындайды. Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Кейбір оқушылар: Шығармашылыққа бағытталған сұрақтар қоя алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойтүрткі Оқушыларға қиылған қағаздар беріледі. Сол сөздерді мағынасына қарай біріктіру арқылы топтарға бірігеді. (Оқушылардың ойлау белсенділігі ескеріледі.) Әрбір мақал-мәтелдің тақырыбы және олардың бір-бірімен байланысы слайд арқылы көрсетіледі. Жаңа сөз үйренейік 1- тапсырма Оқылым. 2-тапсырма Тыңдап және жауап берейік Топтық жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі «Автор орындығы» әдісі арқылы сұрақтарға жауап беру
Сергіту сәті Айтылым 3-тапсырма. Суретке қара. Сөйлемдер құрап жаз. Ізденейік 4-тапсырма Ойнайық 5-тапсырма Айтылым Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Тұман-туман Бұршақ-град Тайғақ-гололед Моншақ-бусы Абайла-осторожно Айтылым «Кім бәрін біледі?» әдісі бойынша өткенді қайталау Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығыушылығын ояту мақсатында өткен тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды. -Балалар, сендер өткен сабақ жайлы не айта аласыңдар? -Ауа райын болжау не үшін қажет деп ойлайсыңдар? Айтылым Өткен аптаны еске түсір. Күн райы қандай болды?Суретпен сәйкестендіріп айт.
Оқиық Өлеңді мәнерлеп оқы.
Айтылым «Коллаж әңгіме» әдісі Оқушылардың алдарыңда тақырыпқа байланысты қима қағаздар беріледі. Осыны пайдалана отырып оқушылар ватман қағазға суреттерді жабыстыру арқылы, ауа райы болжамын құрастырады. Бұл әдістің негізгі мақсаты оқушылардың шығармашылық, коммуникативтік дағдыларын қалыптастыру Айтылым
Кестені толтырып жаз. Апта бойында табиғат қалай өзгерді?
Айтылым Ғаламтордан алдағы аптаның күн райын болжамын қара. Айтылым Топқа бірігіңдер. Заттарды жұмбақтап түсіндіріңдер. Қорытынды "Өрмекші торы " әдісі |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: - Ауа райын әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық 61- бет слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : « SMS» әдісі Туыс –туғандарына,достарына арнап алдағы аптаның күн райын болжамына байланысты хабарлама жаз. |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5. Табиғат құбылыстары |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 6. Ғажайып қыс |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.1.2.1 бейтаныс сөздер мен сөз тіркестері бар мәтіннің мағынасын мәнмәтінге қатысты анықтап түсіну 4.2.3.1 белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлығы: мәтіндегі сөздерді тыңдайды, сұрақ қояды. Көбі: мәтіндегі ақпараттың тақырыппен байланысына түсініктеме береді. Кейбірі: мәтін мазмұнындағы негізгі ойға өз көзқарасын білдіреді. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойқозғау Жаңа сөз үйренейік
Ойланайық.1- тапсырма .Оқылым. 2-тапсырма Мәтінді шолып оқы.
Сергіту сәті Сөйлесейік 4– тапсырма. Сұрақтарды көршіңмен талқыла. Қоршауда берілген сөздерді қолданып сөйле
Жазайық 5- тапсырма ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі, Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. сөз аударма сөз тіркесі, сөйлем сүңгі сосульки мұзайдын каток сырғанақ тебу кататься Айтылым Сөз тіркесін жаса. Берілген сөздерді қолдан.
Айтайық Берілген сөздерден сөйлем құраңыз. Берілген сөздерді қолданыңыз. 1. Қыста, түседі, ерте, қараңғы. 2. Аппақ, болады, қыста, айнала. 3. Аязды, күндер, болады, көп. 4. Қыста, қырау, болады, әдемі, өте. Мысалы: Қыста қараңғы ерте түседі. Оқиық Жұмбақ шешу: 1. Қыста ғана болады, Ұстасаң қолың тоңады. (қар) 2. Шелек қалпақ басында, Сәбіз екен танауы. Қыста қардан тұрады, Танып көрші сен оны. (аққала) 3. Қысы-жазы бір түсте. (шырша) Сергіту сәтін орындайды. "Сыныпта кім бар?" ойыны. Мақсаты: Оқушылардың шапшаң, жылдам қозғалып, есту қабілеттерін, бірін - бірі сезу қабілетерін дамыту. Жүргізілуі: Сыныпта 2 оқушы бар деп айтылған 2 оқушы ғана орынынан тұрады. Егерде сыныпта ешкім жоқ деп айтсам, оқушылар парта астына кіреді. Айтайық
Жазылым Құрылымды қолдан. «Қыс ғажайыбы» деген мәтін жаз. Қоршаудағы сөздерді қолдан.
Айтылым Синквей формасы "Қыс"
Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің мектебін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді Смайликтер Дескриптор 3 балл -Сөйлем құрайды «Үш шапалақ» |
Оқулық сөздік слайд Оқу құралдарының суреті Интербелсенді тақта Түрлі түсті қарындаштар, Слайд Оқулық АКТ Оқулық слайд маркерлер, А-4 парағы. Әр оқушыға бір смайликтен Жеке жұмысқа арналған кесте |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6-тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5. Табиғат құбылыстары |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 7. Қыстағы аңшылық |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.3.1 мәтіннің жанрын (мақал-мәтелдер, бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтау 4.5.1.4 септік/жіктік формалардағы жіктеу есімдіктерін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
*Барлығы: тыңдаған оқиға/әңгіме бөліктерінің жалғасын болжайды. Көбісі: сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтайды. Кейбіреуі: шығарманың кейіпкері туралы пікірлерді (менің түсінігім бойынша, ... оның пікірінше, ..., оның айтуынша, ..., кейбір адамдардың ойынша,) салыстыра отырып бағалайды. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Құлақшын-уховертка Қашу-побег, бежать Аң аулау-охота Ойтүрткі Ойланайық 1-тапсырма Оқы. Сұрақтарға жауап бер. Сөйлесейік 2-тапсырма Тыңда. Сұрақтарға жауап бер. Сергіту сәті Оқып және жауап берейік 3-тапсырма Мәтінді оқымас бұрын суретке қара. Мәтін не туралы болуы мүмкін? Болжап айт. Ойнайық 4-тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жазайық 5-тапсырма Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. 1. Тест шеш. 1. Аңшылық- бұл не? А) охота В) рыбалка С) отдых 2. Аңшы- бұл кім? А) охотник В) лошадь С) буркутчи 3. Бүркітші- бұл кім? А) охотник В) лошадь С) буркутчи 4. Жылқы- бұл не? А) охотник В) лошадь С) собака 5. Тазы- бұл не? А) охотник В) лошадь С) собака Айтылым «Суреттер сөйлейді» әдісі бойынша оқулықта берілген суреттер бойынша талқылау. Кітаптағы суретке қарап, көз алдымызға осы қыстағы аңшылықта жүрміз деп елестетеміз. Суретте қандай нәрселер көрсетілген. Олар не үшін қажет? Көрсетіп айтайық Суретке қара. Қоршауда берілген сөздерді суреттен тап.А) Берілген сөздерді қолдану, сөз тіркестерін құрастыру. Ә) берілген сөздермен сөйлемдерді құрастыру.
Сергіту сәтін орындайды. Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір Сағаттың тіліндей Иіліп солға бір Сағатқа қарап ақ Жаттығу оңай- ақ Айтайық
Оқып және жауап берейік
Жазайық Сұрақтарға жауап жаз.
Жазылым Сөйлемді толықтыр. Қыста аң аулау (очень) ........қызық. Қардың үстінде аңдардың іздері (хорошо) ....... көрінеді. Маған (охота) ....................өте ұнайды. |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : «Аң аулау» сипаттама мәтіні |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5. Табиғат құбылыстары |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 8. Айналаны салыстыру |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.4.1мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру 4.4.2.1 оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
|
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойтүрткі «Ойлан, жұптас, талқыла» стратегиясы арқылы тақтадан жаңа тақырыпты суреттер арқылы көрсетеді. Тыңдап және жауап берейік 1- тапсырма Тыңда. Суреттерге қара. Сұраққа жауап бер. .Жұптық жұмыс. Жаттығайық 2-тапсырма «Қисынды ойлау » әдісі арқылы. Назар аударайық!
Сергіту сәті Оқып және жауап берейік .Айтылым.Мәтінің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді. Тілдік бағдар Алда болатын әрекет Қимылды білдіретін сөз -а,-е,-й /-ды, -ді Көрсетіп және айтайық 4.Сөйлесейік Ойлан тап әдісі Топтық жұмыс. Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Ойланайық Сен білесің бе? Ойтаразы Сабақты қорытындылау мұғалім оқушыларға сабақты пысықтау мақсатында сұрақтар қояды. |
Тыңдалым,айтылым. Салқын-прохлада Жылы-теплый Тез-быстро Әдемі-красивый Терең-глубокий Күн жылы-день теплый қар жауады-снег идет күн райы-погода қыстағы аңшылық-охота зимой шаңғы тебу-катание на лыжах күн боранды- день метель, буранный Айтылым Оқушылар жекелей өз ойлары мен пікірін берілген уақыт ішінде (2-3 минут) қағаз бетіне түсіреді. Содан кейін өз жазғанын жұбымен 3-4 минут талқылайды. Мұғалімнің бағыттауы бойынша топта жұмыс істейді. Одан кейін топ ортақ бір ой жасайды. Әр топ кезегімен жаңа тақырып бойынша ортақ ойға бір-бір сөзден қосады. Мұғалім бірнеше оқушыға өз пікірлерін, жаңа тақырып бойынша қандай сөздер жазғанын оқытады. Тыңдайық
Айтылым
Сергіту сәтін орындайды. Мектебің мынау класың, Осында 10 жыл тұрасың. Тарыдай боп кіресің, Таудай болып шығасың.. Оқиық Мәтінді мұқият тыңдау, «Глобус» әдісін қолданып сұрақтарға жауап беру. · Мәтін не туралы? · Жайна көктемді қалай көреді? · Көктем мен жазды кандай сөздермен салыстырады? · Неге Жантөреге бәрінен артық күз ұнайды? Есте сақтайық!
Айтылым Суреттерді салыстыр. Үш сөйлемнен құра.
Айтылым
Ой қорыту «БББ» тәсілін қолдана отырып, бүгінгі сабақ бойынша қорытынды жасау. Ойын білдіреді. Пікірін айтады. |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Мамандық туралы әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескрипторы: ü Мағынасын түсіндіреді; ü Сұрақтарға нақты жауап береді; ü Қарамен жазылған сөздердің жазылуына назар аударады, аудармасын айтады. Кері байланыс: « » әдісі ҚБ «Бағдаршам» әдісі.
Дескрипторы: ü Тақырыпкқа қатысты сөздерді жазады; ü Грамматикалық нормаларды сақтайды; ü Сөз тіркестерді құрастырады. «Серпілген сауал» әдісі |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Жыл мезгілдері |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5. Табиғат құбылыстары |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 9. Алматы мен Нұр-Сұлтан |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.1.5.1 тыңдаған оқиға/әңгіме бөліктерінің жалғасын болжау 4. 2.3.1 белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: · анық айтылған сөзді тыңдап, қысқаша жазба (тірек сөздер) жасау және нақтылау мақсатында сұрақтар құрайды. Оқушылардың басым бөлігі: · тыңдаған мәтін бойынша қысқаша жазба жасайды, өз бетінше талдап сұрақтар құрастыра алады. Кейбір оқушылар: · тыңдаған мәтіннің мазмұнын тірек сөздер және суреттер арқылы айтады, сұрақтарды дұрыс құрайды. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойтүрткі Оқушыларға қиылған қағаздар беріледі. Сол сөздерді мағынасына қарай біріктіру арқылы топтарға бірігеді. (Оқушылардың ойлау белсенділігі ескеріледі.) Әрбір мақал-мәтелдің тақырыбы және олардың бір-бірімен байланысы слайд арқылы көрсетіледі. Көрсетіп және айтайық 1- тапсырма
3.Оқылым. 2-тапсырма
Сергіту сәті Айтылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Сен білесің бе? -Не себепті Нұр-Сұлтанның ауасы Алматыға қарағанда тазарақ? -Сенің ойыңша Алматы қаласының күн райы неге жылы? Сөйлесейік 3-тапсырма Суреттерге қара. Алматы қаласы туралы мәтінді басшылыққа алып, Астана қаласы туралы мәтін құрастырып айт. Ойланайық 4-тапсырма Айтылым Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Жаңа сөз үйренейік Аймақ-регион Қолайлы-благоприятный Таулы-горный Жазық-равнина Тазарақ-чище Жұқа-тонкий жаңбыр жауады-дождб идет тез кебеді-быстро сохнет Айтылым Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығыушылығын ояту мақсатында тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды. -Балалар, сендер тақырып жайлы не айта аласыңдар? Айтайық Суреттерге қара. Сұрақтарға жауап бер. Алматы қаласы
Алматы қаласы туралы мәтінді оқы. Толықтыр. Көршіңмен салыстырып тексер.
Сергіту сәтін орындайды. Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір Сағаттың тіліндей Иіліп солға бір Сағатқа қарап ақ Жаттығу оңай- ақ Айтылым «Көзбен оқып жауап бер» әдісі. Бір оқушы сұрақты көзбен оқып, монолог айтады. Алматы қаласы қай аймақта орналасқан? · Нұр-Сұлтан қай аймақта орналасқан? · Алматы мен Нұр-Сұлтанның күн райында қандай айырмашылықтар бар?
Айтайық Астана
Айтылым Алматы қаласының Астананың күн райын, табиғатын салыстырып айт. Суреттерді басшылыққа ал. Айтылым Синквейн (Бес жолды өлең). «Алматы, Астана»
|
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің мамандықтарын әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Сурет салу |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5. Табиғат құбылыстары |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 10. Қайталау |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.4.5.2 сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтау 4.5.1.4 септік/жіктік формалардағы жіктеу есімдіктерін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтай алады; септік/жіктік формалардағы жіктеу есімдіктерін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдана алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойқозғау 1-тапсырма Жұмбақтарды шешу: 1.Білім мен тәлім Парақтап ашқанда, Беттерінен мәлім.(күнделік) 2. Ілулі тұр кең алаң, Керегемді мен одан Жазып алам көшіріп, Сүртем смосын өшіріп.(тақта) 3. Жұқа тақтай бөлшегі- Ұзындықтың өлшемі. (сызғыш) Тақырыпты болжау. Жазылым 1- тапсырма Мәтінді тыңда және оқы. Сергіту сәті Тыңдап және жауап берейік 2– тапсырма.
Айтылым 3.Сөздерді дұрыс айт және жаз. Сөйлем ойлап жаз Айтайық ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі, Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі Жаттығайық 5.Сөйлесейік Сөздерді дәптеріңе жаз Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Болжам- прогноз Сынап бағанасы-ртутный столб Ашық-открытый Аяз-мороз Найзағай-молния Айтылым Ойтүрткі «Он сұрақ» стратегиясы Мұғалім бір оқушыны таңдап алады және оның маңдайына негізгі сөз жазылған стикерді жапсырады – қатысушы сыныпқа 10 сұрақ қоя алады, оған жауап не ИӘ, не ЖОҚ деп беріледі. «Табиғат» сөзі шығады. Көмек қажет жағдайда мұғалім өзі жетелеуші сұрақтар қояды. – Табиғат не үшін қажет? Жазайық Бос орынға тиісті сөзді қойып оқы.
Сергіту сәтін орындайды. "Сыныпта кім бар?" ойыны. Мақсаты: Оқушылардың шапшаң, жылдам қозғалып, есту қабілеттерін, бірін - бірі сезу қабілетерін дамыту. Жүргізілуі: Сыныпта 2 оқушы бар деп айтылған 2 оқушы ғана орынынан тұрады. Егерде сыныпта ешкім жоқ деп айтсам, оқушылар парта астына кіреді. Айтайық Күн райы қандай? Бос орынға жаз.
Айтайық
Айтылым Синквей формасы (француз тілінен аударғанда) 5 - өлең жолды өлең құрастыру. Тақырыбы: "Құбылыстар" 1 - жол - 1 сөз, зат есім немесе адамның аты 2 - жол - сипаттау - 2 сын есім 3 - жол - іс-әрекетті баяндау - 3 етістік 4 - жол - тақырыпқа сәйкес 4 сөз 5 - жол - қорынды 1 сөйлем Жазылым
Ә)Суретке қара. Қыс мезгіліндегі табиғат туралы жаз. Үлгі: Қыс мезгілі өте сұлу. |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің мектебі туралы әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескриптор: 1.Тірек сөздерді нақты жазады. 2.Топтар бір-бірінің жұмыстары туралы пікірлерін айтады. С. ҚБ: «Шапалақ» әдісі. 3 шапалақ «өте жақсы» 2 шапалақ «жақсы» 1 шапалақ «орташа»
|
Оқулық сөздік слайд Оқу құралдарының суреті Интербелсенді тақта Түрлі түсті қарындаштар, Слайд Оқулық АКТ Оқулық слайд маркерлер, А-4 парағы. Әр оқушыға бір смайликтен Жеке жұмысқа арналған кесте |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4-тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5. Табиғат құбылыстары |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 11. Менің білуімше |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.5.1 қажетті ақпараттарды табу үшін түрлі дереккөздерді (сөздіктер, инфографикалар, энциклопедиялар, ғаламтор) қолдана білу 4.4.2.1 оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазу |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлығы: Көптік/тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздер пайдаланып, оқыған/аудио/видео/бейнематериалдардың мамзмұнын дайын жоспар негізінде жаза алады. Көбі: Оқыған материалды басшылыққа ала отырып, екі аймақтың табиғатын салыстырып схема/диаграмма құрай алады, жазылым кезінде жалғаулықтарды дұрыс қолдана алады. Кейбірі: Сызба нұсқауды басшылыққа алып эссе жаза алады. Жазылым кезінде қосымшаларды дұрыс қолдана алады. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Айтылым «Миға шабуыл» стратегиясы арқылы тақырыпты ашу. Оқушылар берілген суреттер қиындыларынан фотокаллаж жасайды, қорғайды. I топ: Алматы II топ: Нұр-Сұлтан III топ: Қысқы табиғаттың фотокаллажын жасайды. Оқушылар фотокаллаж бойынша сабақтың тақырыбын, мақсатын болжайды. Оқып және жауап берейік 1- тапсырма Сөйлемдерді оқы. Ойланайық 2-тапсырма Жұптық жұмыс Сөйлесейік 3-тапсырма Сергіту сәті Айтылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жаттығайық 5-тапсырма. Топтық жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Құбылмалы-переменчивый Мекен-адрес Өзгерту-изменить Айтылым Көңіл-күйіне сәйкес карточкаларды түстеріне қарай таңдап, карточкада жазылған сандар (1, 2, 3) бойынша топқа бөлінеді. - Өткен сабақта қандай тақырыппен таныстық? - Алматы мен Нұр-Сұлтан. - Дұрыс. Үйге қандай тапсырма берілді? - Сөздерді жаттау. «Қадамдар жарысы» (гонка шагов) ойыны арқылы үйге берілген сөздерді тексеру. Ойыншылар бір-бірінің жауаптарын тыңдап, бағалайды. Айтылым Алматының табиғаты туралы кестемен таныс. Бос орынды толықтыр. А3парағына жабыстырылған конвертке әр топ бір-бірінің жұмысын тексеріп, бағалайды. Конверттерге комментарий жазып қалдырады.
Айтылым
Айтылым Астана туралы айтыңдар. Үлгіні қолданып сөйлеңдер.
Сергіту сәтін орындайды. «Австралиялық жаңбыр» ойыны. Австралияда жел тұрды. Жаңбыр тамшылай бастады. Жаңбыр күшейе түсті. Нөсер жаңбыр жауды. Бұршақ басталды. Дауыл біртіндеп басылды. Жаңбыр сейілді. Жаңбыр сіркіреді. Жел басылды. Күн шықты. Айтылым 1.Алматы: Айтайық Сөйлемдерді оқы. Кесте бөліктерін орнын ауыстырып, көрсетілген ретпен орналастыру.
|
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық 61- бет слайд |
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6, 4-тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5. Табиғат құбылыстары |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 12. Халықтық болжам |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.5.1 қажетті ақпараттарды табу үшін түрлі дереккөздерді (сөздіктер, инфографикалар, энциклопедиялар, ғаламтор) қолдана білу 4.4.2.1 оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазу |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Оқушылардың барлығы: Мәтінің мазмұнын және кейіпкердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар(неліктен?,не үшін?)құрастыру және оған жауап бере алады,үндестік заңды сақтап жаза алады. Оқушылардың көпшілігі: Мәтінің мазмұнын және кейіпкердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар(неліктен?,не үшін?)құрастырад,оған жауап бере алады. Оқушылардың кейбірі: Мәтінің мазмұнын және кейіпкердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар(неліктен?,не үшін?)құрастырады және оған жауап береді, сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтап жаза алады |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: 1.Суретке қара. Сөздерді жаттап ал. Ойқозғау Құр бұтаққа қонақтаса, тұман түседі. Қарға топтасып қарқылдаса, ауа райы бұзылады. Көк жасыл шегіртке молайса, жаз қуаң болады Сұр тышқан шақыруын қойып, інге тығылса, кешікпей қар жауады. Дала тышқандары шұбырып шөп жинаса, кешікпей жауын-шашын болады. Жаңа сөз үйренейік 2.Ойланайық
3- тапсырма Оқып және жауап берейік Сергіту сәті Айтылым ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі, Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі Жаттығайық 4-тапсырма Мәтінді тыңда және оқы. Өз болжамыңды тексер. «Зуылдақ» әдісі 1.Сөздерді берілген уақыт ішінде оқыңдар. 2.Есіңе сақтап,қосымшаларды жалғап айтыңдар. 3.Сөзге қосымшаларды жалғанда үндестік заңын сақтаңдар. 5-тапсырма Жазылым «Суреттер сөйлейді» әдісі. 1.Суреттен жануарлар мен құстардың атауын жатап алыңдар. 2.Мәліметі оқып ,оған сәйкес суретті тап. 3.Суреттке қарап, күн райы туралы болжам жазыңдар |
Тыңдалым,айтылым. Шық-роса Құрғақ-сухой Тышқан-крыса Ін-нора, берлога Күркіреу-гром,греметь Айтылым Ойтүрткі Оқушылар өздерінің жинаған ақпараттары,суреттері арқылы сабақтың мазмұнын болжайды. Құр мен шіл қар астын қорғаласа, кешікпей-ақ боран болады. Бозторғай ұясын ойпаңға салса, жаз қуаң болады. Бозторғай ұясын қыраңға салса, жаз жауынды болады. Дуадақ қыстап қалса, қыс жайлы болады. Жыл құстары топтасып ұшса, жылымық күз созыла түседі. Жыл құстары қайтқанда төмен ұшса, қыс қатты болады. Айтылым
Айтылым Қарсы мәндес сөзді тауып айт
Айтылым Мәліметті оқып, оған сәйкес суретті тап. Сергіту сәтін орындайды. "Сыныпта кім бар?" ойыны. Мақсаты: Оқушылардың шапшаң, жылдам қозғалып, есту қабілеттерін, бірін - бірі сезу қабілетерін дамыту. Жүргізілуі: Сыныпта 2 оқушы бар деп айтылған 2 оқушы ғана орынынан тұрады. Егерде сыныпта ешкім жоқ деп айтсам, оқушылар парта астына кіреді. Айтылым Синквей формасы (француз тілінен аударғанда) 5 - өлең жолды өлең құрастыру. Тақырыбы: "Ауа райы" 1 - жол - 1 сөз, зат есім немесе адамның аты 2 - жол - сипаттау - 2 сын есім 3 - жол - іс-әрекетті баяндау - 3 етістік 4 - жол - тақырыпқа сәйкес 4 сөз 5 - жол - қорынды 1 сөйлем Айтылым Сөздерге тиісті қосымшаны жалға (-лау,-леу,- дау,-деу, -тау,-теу).
Суретке қарап, күн райы туралы болжам жаз.
|
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескритор -Сөздерді берілген уақыт ішінде оқи алады. - Сөзге қосымшаларды жалғапайта алады - қосымшаларды жалғанда үндестік заңын сақтай алад
Дескритор - Суреттегі жануарлардың атауларын жатқа айта алады. -.Мәліметі оқып ,оған сәйкес суретті таба алады - Суреттке қарап, күн райы туралы болжам жаза алады. |
Оқулық сөздік слайд Оқу құралдарының суреті Интербелсенді тақта Түрлі түсті қарындаштар, Слайд Оқулық АКТ Оқулық слайд маркерлер, А-4 парағы. Әр оқушыға бір смайликтен Жеке жұмысқа арналған кесте |
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6- тапсырма. «Жаңбыр не себептен жауады»сұрағына жауап жазу. |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5.Табиғат құбылыстары |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 13. Көктемгі өзгерістер |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.4.1 мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру 4.4.1.1 шағын сюжетті комикс/буклет/ коллаж/жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыру |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Мәтіндегі негізгі ойды бейтаныс сөздер арқылы түсініп әңгімелейді, өмірмен байланыстыра отырып, өз көзқарасын білдіреді. Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап, сөйлем құрастырады. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойтүрткі Сөйлесейік Айтылым Табиғат ол анамыз, Табиғатқа баламыз. Құшағында ойнаймыз, Шаттық әнге саламыз. Бұл өлеңде не туралы айтылған? (табиғат) Ойланайық 1-тапсырма Сергіту сәті Сөйлесейік 2-тапсырма Жұптық жұмыс 4-тапсырма Тыңдайық Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі 5.Жаттығайық 6.Жазайық Тыңдап және жауап берейік 4-тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. Былтыр- в прошлом году Тағы-еще Табиғат-природа Оянады-просыпается Су ағады-течет Айтылым 1.Табиғатта қандай өзгерістер болуы мүмкін? 2.Табиғатта неліктен өзгерістер болады? 3.Қандай өзгерістер болады? 4.Қай мезгілде су тасиды? 5.Неліктен найзағай ойнайды? Айтылым - Қазір қай мезгіл? - Ауа – райы қандай? - Қыста не жауады? - Ауа-райында қандай өзгерістер болды? Табиғат қандай болып бөлінеді? (өлі,тірі) Табиғатта неше жыл мезгілі бар? Оларды ата. Қазір жылдың қай мезгілі аяқталып келе жатыр? Бірнеше күннен кейін қай жыл мезгілі басталады? Көктемнің айларын атайық. Оқылым Айтылым Сөздерді оқы. Олардың қай жыл мезгілін сипаттайтынын айт.
Сергіту сәтін орындайды. Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір Сағаттың тіліндей Иіліп солға бір Сағатқа қарап ақ Жаттығу оңай- ақ Айтылым Сұрақтарды көршіңмен талқыла
Тыңдалым Айтылым Әнді тыңда. Толықтыр.
Айтылым Сөйлемдегі көп нүктенің орнына тиісті қосымшаны қойып оқы.
Жазылым Әр абзацты жалғастырып жаз. Көктем мезгілін сипатта.
Айтылым
Өлеңді тыңда. |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
«Тыңдайық және жауап берейік» айдарындағы тапсырмада оқушылар өлеңді қайталап тыңдап, болып кеткен іс-әрекетті және енді болатын іс-әрекетті білдіретін сөздерді табады, кестені толтырады. Тапсырманы жұпта орындайды Оқушылар бір-бірін «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды.
|
Оқулық сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 7- тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5.Табиғат құбылыстары |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 14. Жау-жау жаңбыр |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.4.1 мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру 4.4.5.2 сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтау |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлығы: тыңдаған оқиға/әңгіме бөліктерінің жалғасын болжайды. Көбісі: сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтайды. Кейбіреуі: шығарманың кейіпкері туралы пікірлерді (менің түсінігім бойынша, ... оның пікірінше, ..., оның айтуынша, ..., кейбір адамдардың ойынша,) салыстыра отырып бағалайды. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойтүрткі Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. Бүгінгі сабағымыз не туралы деп ойлайсыңдар? Ойланайық Көрсетіп және айтайық 1-тапсырма
Сергіту сәті
Сөйлесейік
Ән салайық 3-тапсырма
5-тапсырма Тыңдап және жауап берейік Жазылым Айтылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Айтылым Қосымша тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. Қолшатыр-зонтик Гүлдеу-цветение Тағы-еще Тамшы-капля Көктеу-прорастание Сағыну-скучать Айтылым "Шеңбер бойымен" әдісі арқылы сөздермен сөйлем құрау Тест шеш. 1. Былтыр- бұл не? А) в прошлом году В) в этом году С) на следующий год 2. Бүршік- бұл не? А) роса В) осадки С) почки 3. Жылға- бұл не? А) овраг В) поле С) лес 4. Табиғат- бұл не? А) природа В) яблоня С) подснежник 5. Қараңғы- бұл не? А) темнота В) глубина С) высота 6. Бәйшешек- бұл не? А) тюльпан В) роза С) подснежник 2. Дұрыс жазылған сөйлемді тап. 1. Маған көктем мезгілі ұнайды. 2. Қыста қар тез ериді. 3. Бәйшешек- көктем гүлі. Айтылым Сөйлемді толықтыр. Көктемде қар (тает) ... Көктемде (подснежник) ... гүлдейді. (Природа) ... оянады.. Маған (весна) мезгілі (нравится).... Айтылым Сөйлемдерді оқы. Суретпен салыстыр. «Иә», «жоқ» деп жауап бер.
Сергіту сәтін орындайды. Мектебің мынау класың, Осында 10 жыл тұрасың. Тарыдай боп кіресің, Таудай болып шығасың.. Айтылым Берілген сұрақтарды көршіңмен талқыла.
Айтылым Әнді хормен айтыңдар.
Айтылым «Иә», «жоқ» жауабын таңда.
Балалар «Күн шықты!»- деген сөзге серуендеп,
«Жаңбыр жауды! – деген сөзге қол шатыр астына жиналуы
керек |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6-тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5.Табиғат құбылыстары |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 1 5. Дауылдан қорықтым |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.4.1 мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру 4.4.2.1 оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазу |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Демалыс орнының табиғаты туралы оқиды; демалыс орнын сипаттап жаза білуге үйренеді. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.
|
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Дауыл-буря,қатты-сильный,қорқу-бояться,толқын-волна,жағажай-пляж,теңіз-море,жартас-скала
Ойтүрткі Оқушыларға қиылған қағаздар беріледі. Сол сөздерді мағынасына қарай біріктіру арқылы топтарға бірігеді. (Оқушылардың ойлау белсенділігі ескеріледі.) Әрбір мақал-мәтелдің тақырыбы және олардың бір-бірімен байланысы слайд арқылы көрсетіледі.
Ойланайық
Сөйлесейік 2-тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі «Автор орындығы» әдісі арқылы сұрақтарға жауап беру 3-тапсырма Оқылым Сергіту сәті Жауап берейік 4-тапсырма
Жазайық Қосымша тапсырма
|
Тыңдалым,айтылым. Дауыл- Қатты-сильный Қорқу-бояться Толқын-волна Жағажай-пляж Теңіз-море Жартас-скала, утес Айтылым «Кім бәрін біледі?» әдісі бойынша өткенді қайталау Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығыушылығын ояту мақсатында өткен тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды. -Балалар, сендер өткен сабақ жайлы не айта аласыңдар? -Ауа райын болжау не үшін қажет деп ойлайсыңдар? Айтылым Суретке қара. Не көріп тұрғаныңды айт. Өзің білетін сөздерді қолдан.
Ә) Қоршаудағы сөздерді оқы. Кестеге бөліп сал.
Айтылым Сұрақтарды көршіңмен талқыла.
Оқиық Мәтінді шолып оқы. Жалпы не түсінгеніңді айт.
Сұрақтарға жауап бер
1. Кестені толтыр. Теңізбен байланысты
сөздерді жаз. |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 5-тапсырма
|
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5.Табиғат құбылыстары |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 16. Қауіпті мекен |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.3.1 мәтіннің жанрын (мақал-мәтелдер, бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтау 4.4.1.1 шағын сюжетті комикс/буклет/ коллаж/жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыру |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Табиғат туралы оқиды; табиғи ерекшелікті сипаттап жаза білуге үйренеді. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
қауіпті-опасный,қауіпсіз-безопасный,жанартау-вулкан,жылан-змея,көне-древний,тайпа-племя,құпия-секрет,тайна
Ойқозғау Тақырыпты болжау.
Ойланайық 1- тапсырма Жаңа сөз үйренейік 2-тапсырма Сөздердің суретін табады Сергіту сәті Оқиық 2– тапсырма. Анықтайық 4- тапсырма ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі, Оқиық 3-тапсырма
Айтылым
|
Тыңдалым,айтылым. Қауіпті-опасный Жанартау-вулкан Жылан-змея Көне-старинный Тайпа-племя Құпия-тайна Айтылым Ойтүрткі «Миға шабуыл» әдісі арқылы сабақтың тақырыбын анықтайды. Слайдтан аралдың суреттері көрсетіледі, балаларға сұрақтар қойылады -Бұл ненің суреті? -Бұлар не деп ойлайсыздар? -Бүгінгі сабағымыздың тақырыбын қандай деп ойлайсындар? Сабақ тақырыбын хабарлау,-Ал бүгінгі сабақта нені меңгеруіміз керек деп ойлайсындар? Алдымызға қандай мақсат қоямыз? Айтайық
А Тайпа/жанартау/ орманды алқап/ жылан
Сергіту сәтін орындайды. "Сыныпта кім бар?" ойыны. Мақсаты: Оқушылардың шапшаң, жылдам қозғалып, есту қабілеттерін, бірін - бірі сезу қабілетерін дамыту. Жүргізілуі: Сыныпта 2 оқушы бар деп айтылған 2 оқушы ғана орынынан тұрады. Егерде сыныпта ешкім жоқ деп айтсам, оқушылар парта астына кіреді. Оқылым Мәтіндерді түсініп оқы. Қауіпті және қауіпсіз аралдарды анықта.
Айтылым Сен үшін қауіпті және қауіпсіз заттардың тізімін жаса.
Оқып және жауап берейік Сөйлемдерді оқы. Қай мәтінге тиісті екенін айт.
Айтылым Синквей формасы "Қауіп" Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің мектебін әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді
Смайликтер
Дескриптор 3 балл -Сөйлем құрайды
«Үш шапалақ»
|
Оқулық сөздік слайд
Оқу құралдарының суреті
Интербелсенді тақта
Түрлі түсті қарындаштар,
Слайд Оқулық
АКТ
Оқулық
слайд
маркерлер, А-4 парағы.
Әр оқушыға бір смайликтен
Жеке жұмысқа арналған кесте |
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4-тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5.Табиғат құбылыстары |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 17. Жасанды мұхит |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.5.1 қажетті ақпараттарды табу үшін түрлі дереккөздерді (сөздіктер, инфографикалар, энциклопедиялар, ғаламтор) қолдана білу 4.4.1.1 шағын сюжетті комикс/буклет/коллаж/жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыру |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Жасанды мұхит туралы мәтін оқиды; сандарды дұрыс оқуға және жазуға, айтуға үйренеді. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойтүрткі
Сөйлесейік 1-тапсырма Жұптық жұмыс Есте сақтайық!
Сергіту сәті
Жаттығайық 2- тапсырма
Ойнайық 3-тапсырма
Оқиық Айтылым 4- тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Оқып және жауап берейік 5-тапсырма Қосымша тапсырма Айтылым Айтылым Жазылым Топтық жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Тұз-соль Су перісі-русалка Балдыр-водоросли Мұхит-океан Жасанды- искусственный Қоңыр-коричневый Айтылым «Суреттер сөйлейді» әдісі бойынша оқулықта берілген суреттер бойынша талқылау. Кітаптағы суретке қарап, көз алдымызға осы мұхитта жүрміз деп елестетеміз. Суретте қандай нәрселер көрсетілген. Олар не үшін қажет? Айтылым Сұрақтарға жауап бер.
Айтылым Қанша? Неше?
Сергіту сәтін орындайды. Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір Сағаттың тіліндей Иіліп солға бір Сағатқа қарап ақ Жаттығу оңай- ақ Айтайық Асты сызылған сөздерге сұрақ қой
Айтылым А және Ә оқушыға бөлініңдер. Өзге оқушының суреттерін парақпен жап. Үлгі бойынша сөйлес Үлгі: Менің бірінші суретімде акула екеу. Сенің бірінші суретіңде не бар? Айтылым «Жұқа және қалың сұрақтар» әдісі
Айтылым Сұрақтарды оқып, жауап бер.
Айтылым
Топтық жұмыс: “Ойкөкпар” ойыны. Постермен жұмыс Қыс, көктем, мұхит тақырыптарына А3 форматқа өз ойларын,тақырып бойынша білгендерін түсіреді. Жазылым Топтық жұмыс: 1-топ: «Синквейн» әдісі: Мұхит 2-топ: «Константинополь» әдісі: Балықтар –10 сөз жазу 3-топ: «Пирамида» әдісі: Мұхит |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дискриптор: -Қыс, көктем, мұхит тақырыптары туралы баяндайды; -тақырыпқа сай өз пікірін айта алады; -эстетикалық талғамға сай орындайды Бағалау: Смайлик арқылы |
Оқулық сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6- тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5.Табиғат құбылыстары |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 18. Теңіз астында |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.4.1 мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру 4.4.2.1 оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазу |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыра алады және оған жауап береді; оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазады. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойтүрткі «Ойлан, жұптас, талқыла» стратегиясы арқылы тақтадан жаңа тақырыпты суреттер арқылы көрсетеді.
Ойланайық 1- тапсырма .Жұптық жұмыс. Жаңа сөз үйренейік 2-тапсырма «Қисынды ойлау » әдісі арқылы. Сергіту сәті
Сөйлесейік 3-тапсырма
Жаттығайық 4-тапсырма .Айтылым.Мәтінің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді.
Оқиық 5-тапсырма
7.Сөйлесейік Ойлан тап әдісі Топтық жұмыс. Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Қосымша тапсырма Айтылым Тыңдап ,жауап берейік Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. Терең-глубокий Сүңгуір-водолаз,дайвинг Теңіз түбі-морское дно Маржан-чемчуг Ұлу-улитка Айтылым Оқушылар жекелей өз ойлары мен пікірін берілген уақыт ішінде (2-3 минут) қағаз бетіне түсіреді. Содан кейін өз жазғанын жұбымен 3-4 минут талқылайды. Мұғалімнің бағыттауы бойынша топта жұмыс істейді. Одан кейін топ ортақ бір ой жасайды. Әр топ кезегімен жаңа тақырып бойынша ортақ ойға бір-бір сөзден қосады. Мұғалім бірнеше оқушыға өз пікірлерін, жаңа тақырып бойынша қандай сөздер жазғанын оқытады. Айтылым Суретке қара. Суретпен байланысты сөздердің тізімін жаса. Үлгі:
Оқылым Айтылым Берілген сөздерді суретпен сәйкестендір. Бір суретті бірнеше рет қолдан.
Сергіту сәтін орындайды. Мектебің мынау класың, Осында 10 жыл тұрасың. Тарыдай боп кіресің, Таудай болып шығасың.. Айтылым Сөйлемдерді оқы. Ұқсас сөйлемдер құрап айт. 1.Теңіздің астына қарағанда теңіздің беті жылы 2.Құрлықтағы тасбақаға қарағанда теңіз тасбақасы жылдам. Айтылым Берілген сөздермен сөйлем құра. *Қызық, терең, тайыз, жарық, әдемі, бұлыңғыр, анық, мөлдір, жылдам. Үлгі: Теңіздің асты құрлыққа қарағанда қызықтау. Оқылым Мәтінді тыңда. Жүргізіп оқы.
Айтылым «Сұраққа жауап бер». Кімнің орындығының артында стикер жабысып тұр, солар сұрақтарға жауап береді (мұғалімнің не оқушылардың) Айтылым «Қарлы кесек»ойынын ұйымдастырады. Зат есім мен сын есімді еске түсіру мақсатында «Шапалақ» әдісін қолданады. Жазылым «Күрделі сөйлем» әдісін қолдану. «Үндемес» ойыны – тақырыпқа қатысты суреттерді көрсетеді. |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Мамандық туралы әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6-тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5.Табиғат құбылыстары |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 1 9. Орманды айқап |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.3.1 мәтіннің жанрын (мақал-мәтелдер, бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтау 4.4.1.1 шағын сюжетті комикс/буклет/коллаж/жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыру |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
мәтіннің жанрын (мақал-мәтелдер, бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтай алады; шағын сюжетті комикс/буклет/коллаж/жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыра алады. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.
|
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойтүрткі Оқушыларға қиылған қағаздар беріледі. Сол сөздерді мағынасына қарай біріктіру арқылы топтарға бірігеді. (Оқушылардың ойлау белсенділігі ескеріледі.) Әрбір мақал-мәтелдің тақырыбы және олардың бір-бірімен байланысы слайд арқылы көрсетіледі. Ойланайық 2- тапсырма Жаңа сөз үйренейік Оқып және жауап берейік 3-тапсырма Сергіту сәті Айтылым тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Назар аударайық!
Айтылым Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Бу/Булау-пар/парить Құтқару-спасать Өрт-пожар Сарғаю-желтеть Қашу-бежать Ауысу-переход Қылқан-хвойные Сөндіру-тушение Айтылым Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығыушылығын ояту мақсатында тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды. -Балалар, сендер тақырып жайлы не айта аласыңдар? Айтайық Қарсы мәндес сөздерді тауып айт.
Айтылым
Айтылым Мәтіннің жалпы мазмұнын түсініп оқы. Әр абзацқа сәйкес тақырыптарды анықта.
Сергіту сәтін орындайды. Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір Сағаттың тіліндей Иіліп солға бір Сағатқа қарап ақ Жаттығу оңай- ақ Айтылым «Көзбен оқып жауап бер» әдісі. Топқа бөлініңдер. Текшені шиырып, сөздер ұяшығын таңдаңдар. Таңдаған ұяшықтағы орман атауларын жарнамалаңдар.
Айтылым Қолайлы-қолайсыз Пайдалы-пайдасыз Сулы-сусыз Құнарлы-құнарсыз Иісті-иіссіз Орманды-ормансыз Айтылым Синквейн (Бес жолды өлең). «Орман»
|
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің мамандықтарын әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4- тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5.Табиғат құбылыстары |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 20. Қайталау сабағы |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.4.1.1 шағын сюжетті комикс/буклет/коллаж/жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыру 4.3.4.1 мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Халықтық болжамдарды білемін; көктем мезгілі туралы айтып бере алады; табиғат құбылыстарының атауын біледі; заттарды санай алады және жаза алады; сөздердің қарама-қарсы мағынасын біледі; |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойқозғау Оқушыларға бейнебаян көрсету. Бейнебаян арқылы оқушылар тақырыпты анықтайды. Тақырыпты болжау.
Ойланайық 1- тапсырма Сергіту сәті Тыңдап және жауап берейік 2– тапсырма. . Диалогты тыңда және сәйкестендір.
3.Сөйлесейік Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі
Айтайық ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі,
4-тапсырма Есепте
5-тапсырма Айтылым
6-тапсырма Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. Айтылым Ойтүрткі «Он сұрақ» стратегиясы Мұғалім бір оқушыны таңдап алады және оның маңдайына негізгі сөз жазылған стикерді жапсырады – қатысушы сыныпқа 10 сұрақ қоя алады, оған жауап не ИӘ, не ЖОҚ деп беріледі. «Табиғат құбылыстары» сөзі шығады. Көмек қажет жағдайда мұғалім өзі жетелеуші сұрақтар қояды. – Табиғат құбылыстары дегеніміз не? Сөйлемдерді толықтыр
Сергіту сәтін орындайды. "Сыныпта кім бар?" ойыны. Мақсаты: Оқушылардың шапшаң, жылдам қозғалып, есту қабілеттерін, бірін - бірі сезу қабілетерін дамыту. Жүргізілуі: Сыныпта 2 оқушы бар деп айтылған 2 оқушы ғана орынынан тұрады. Егерде сыныпта ешкім жоқ деп айтсам, оқушылар парта астына кіреді. Айтайық Диалогке қатыс
Айтайық Құбылыстардың атауын дәптеріңе жаз.
Айтылым Синквей .Тақырыбы: "Табиғат құбылысы" 1 - жол - 1 сөз, зат есім немесе адамның аты 2 - жол - сипаттау - 2 сын есім 3 - жол - іс-әрекетті баяндау - 3 етістік 4 - жол - тақырыпқа сәйкес 4 сөз 5 - жол - қорынды 1 сөйлем Айтылым Жалпы санын айт.
Мағынасы қарама-қарсы сөздерді айт. *құрғақ, таза, ашық, терең,жиі, мөлдір, қараңғы, жасанды, көне. Жазылым Сөздерге тиісті қосымшаны жалға. Сөйлем құра. Құнарлы/ пайдалы .... |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің мектебі туралы әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық сөздік слайд
Оқу құралдарының суреті
Интербелсенді тақта
Түрлі түсті қарындаштар,
Слайд Оқулық
АКТ
Оқулық
слайд
маркерлер, А-4 парағы.
Әр оқушыға бір смайликтен
Жеке жұмысқа арналған кесте |
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 7, 8 - тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 21. Табиғат -ортақ үйіміз |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.1.1.1 анық айтылған сөзді тыңдап, қысқаша жазба (тірек сөздер) жасау және нақтылау мақсатында сұрақтар құру 4.2.3.1 белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
анық айтылған сөзді тыңдап, сқрақтар құрастырады - бейтаныс сөздер мен сөз тіркестері бар мәтіннің мағынасын түсінеді |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру «10 қадам» әдісі арқылы өткен «Табиғат құбылыстары» бөлімі бойынша 10 сөз айту Дескрипторы:-табиғат құбылыстарын атайды. (күн ашық, күн жылы, күн бұлтты, күн салқын, күн суық, күн аяз, күн ыстық, күн жел, қырау, мұз, күн боран, найзағай, бұршақ, жаңбыр, қатты ыстық, өте суық,күн құбылмалы, көктайғақ, күн тұман, күн дауыл, дымқыл,құрғақ, күн ұзарады, күн қысқарады, |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойқозғау Оқушыларға бейнебаян көрсету. Бейнебаян арқылы оқушылар тақырыпты анықтайды. Тақырыпты болжау. Жаттығайық 1- тапсырма Сен білесің бе? Киіктің лағын құралай деп атайды. Назар аударайық! Ата кәсіп- атадан балаға мұра болып қалатын өнер немесе еңбек. Сергіту сәті Жазылым Айтылым 2– тапсырма. .
3.Оқып және жауап берейік Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі
Айтайық ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі, Сөйлесейік 4-тапсырма
Тыңдайық Қосымша тапсырма
|
Тыңдалым,айтылым. Киік-сайгак Марал-олень Қорғау-защищать Мал дәрігері-ветеренар Айтылым Ойтүрткі «Қоршаған ортаны қорғау» дегенді қалай түсінесіңдер? «Кір жаю» әдісі арқылы өздері үйден салып келген суреттерімен таныстыру. Айтылым Бос орындарға тиісті сөздерді қой.
Сергіту сәтін орындайды. "Сыныпта кім бар?" ойыны. Мақсаты: Оқушылардың шапшаң, жылдам қозғалып, есту қабілеттерін, бірін - бірі сезу қабілетерін дамыту. Жүргізілуі: Сыныпта 2 оқушы бар деп айтылған 2 оқушы ғана орынынан тұрады. Егерде сыныпта ешкім жоқ деп айтсам, оқушылар парта астына кіреді. Айтайық Суретке қара. Сурет бойынша әңгіме құрастыр. Қажетті сөздер: мал дәрігері, марал, киік.
Айтайық Мәтінді ақ қағазбен жауып қой. Біртіндеп ашып оқы.
Айтылым Синквей .Тақырыбы: "Табиғат"
Айтылым Сұрақтарды пайдаланып әңгімелесіңдер.
Бейнебаян тыңдау. «Құралайдың салқыны» «Кім көп біледі?» ойыны. Мәтіннен тірек сөздерді табу. Маралдың суреттеріне тірек сөздер жазу арқылы оқу мақсатына жету. |
«Табыс баспалдағы»
Дескрипторы: -тақырыпқа байланысты сурет салады; -қоршаған ортаны қорғау туралы ой қорытады; - тақырыпқа байланысты өлең оқиды; -тақырыпқа байланысты мақал қолданады; ҚБ «Гүл сыйлау»
Дескриптор: -Өзінің мектебі туралы әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескрипторы: жаңа сөздерді бос орынға жазады; -бір сөз жазады; -екі сөз жазады; -үш сөз жазады; ҚБ Мұғалімнің бағалауы жүзеге асады. «жарайсың», «сенің қолыңнан келеді», «тырыс», «әлі де ойлан»,т.б.
Дескрипторы: -1,2 тірек сөз жазады; -3,4 тірек сөз жазады;-5,6-тірек сөз жазады;Жапсырма смайликтер ҚБ «ойлан»
|
Оқулық сөздік слайд
Оқу құралдарының суреті
Интербелсенді тақта
Түрлі түсті қарындаштар,
Слайд Оқулық
АКТ
Оқулық
слайд
маркерлер, А-4 парағы.
Әр оқушыға бір смайликтен
Жеке жұмысқа арналған кесте |
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Сипаттау мәтіні |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 22. Қорықта |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.4.1 мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру 4.4.5.2 сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтау |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыра алады және оған жауап береді; сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтай алады. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ізденейік 1-тапсырма
Ойланайық 2- тапсырма Тыңдап және оқиық 2-тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Сергіту сәті Тыңдап және жауап берейік 3-тапсырма. Топтық жұмыс
Ойнайық
Ойланайық Сұраққа жауап бер.
Жазылым
Жазайық
|
Тыңдалым,айтылым. Қорық-заповедник Мүйіз-рога Еркін жүру-ходить свободно Жайылу-выпас Қоршау-забор Жаңа сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру жаттығуы: Айтылым Ғаламтордан, энциклопедиялық кітаптардан тауып оқы.
Бұл жануардың салмағы 300-400 килограммға
дейін жетеді. Денесінің ұзыңдығы – 2,5 метрден асады, ал биіктігі –
1,7 метр. «Мен не білемін?» Суретпен жұмыс • Бұл не? Балнұрдың бейнесаяхатын тыңда, жүргізіп оқы.
Жаттығайық Қосымша ақпарат беру:Қорықтар Қорықтардың табиғи ұлттық парктерден айырмашылығы; табиғи парктерде кіріп серуендеуге мүмкіндік бар, ал қорықтарда оған тыйым салынған. 1.Ақсу-Жабағылы қорығы 2.Наурызым қорығы 3.Алматы қорығы 4.Барсакелмес қорығы 5.Қорғалжың қорығы 6.Марқакөл қорығы 7.Үстірт қорығы 8.Батыс Алтай қорығы 9.Алакөл қорығы 10.Қаратау қорығы Сергіту сәтін орындайды. «Қара жорға» биі. Айтылым
Айтылым Көршіңмен бинго ойна.
Айтылым Бингодағы ең үлкен сан қайсы? Бингодағы ең кіші сан қайсы? Ең үлкен санға дейін бингода қандай сандар аталмады? Жазылым Кластер түрінде көрсет. «Қорық» деген не? Жазылым Сандарды сөзбен жаз. Көршіңмен жазғаныңды алмастырып, бір- біріңді тексеріңдер. Тапсырманы дәптеріңе орында.
|
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескриптор -сандарды атай алады -сандарды жаза алады ҚБ «Бірін-бірі» бағалау
Дескриптор - сұрақтарға жауап таба алады - марал туралы әңгімелей алады - қарсы мәндес сөздерді атай алады ҚБ: «Шапалақ»
Дескриптор -мәтінді тыңдайды -мәтінді тыңдай отырып,жүргізіп оқи алады -мәтіннің түйінді тұстарын анықтайды,кластер құрастыра алады ҚБ: «Өзін-өзі» бағалау |
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 1.«Марал» сөзіне дыбыстық талдау жаса 2. «Қорықтың пайдасы» тақырыбында ой толғау жаз |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 23. Сұлулықты сақтайық |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.3.1 мәтіннің жанрын (мақал-мәтелдер, бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтау 4.4.5.1 мұғалімнің қолдауымен айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс жазу |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
мәтіннің жанрын (мақал-мәтелдер, бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтай алады; мұғалімнің қолдауымен айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс жаза алады. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойқозғау
Айтылым 1-тапсырма
Сергіту сәті
Айтылым ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі, Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі Тыңдап және жауап берейік 3-тапсырма Мәтінді тыңда және оқы. Өз болжамыңды тексер.
4-тапсырма Жаттығайық
Есте сақтайық
|
Тыңдалым,айтылым. Теке – киіктің аталығы Ешкі – киіктің аналығы Тұяқ – копыто Шөл – пустыня Азаю – уменьшаться Жойылу – исчезновение Айтылым Ойтүрткі Қоршаған орта Лексикалық минимум: киік, қоректен Киік - ешкіге ұқсас, жабайы аша тұяқты түз жануары. Қоректен - құс, жан-жануар, жәндіктердің тамақ тауып жеуі. (Ұ) Лексика-грамматикалық минимумда берілген жаңа сөздерді дыбысталуы, мағынасы жағынан әр сабаққа жіктеп бөліп алу ұсынылады. Жаңа сөздердің сөйлемдегі орын тәртібін меңгерту «Суретті сөздік» әдісі арқылы жүргізіледі. Суретті сөздіктің көмегімен жаңа сөздердің айтылуы мен лексикалық мағынасы меңгертіледі. Сөйлесейік Сұрақтарды сынып болып талқылаңдар. *Киіктер қандай болады? *Киіктердің дене тұрпаты қандай? *Олар неге ұқсайды? *Олар несімен әдемі? *Олар қандай аймақтарда тіршілік етеді? Сергіту сәтін орындайды. "Сыныпта кім бар?" ойыны. Мақсаты: Оқушылардың шапшаң, жылдам қозғалып, есту қабілеттерін, бірін - бірі сезу қабілетерін дамыту. Жүргізілуі: Сыныпта 2 оқушы бар деп айтылған 2 оқушы ғана орынынан тұрады. Егерде сыныпта ешкім жоқ деп айтсам, оқушылар парта астына кіреді. Айтылым Синквей формасы (француз тілінен аударғанда) 5 - өлең жолды өлең құрастыру. Тақырыбы: "Марал" 1 - жол - 1 сөз, зат есім немесе адамның аты 2 - жол - сипаттау - 2 сын есім 3 - жол - іс-әрекетті баяндау - 3 етістік 4 - жол - тақырыпқа сәйкес 4 сөз 5 - жол - қорынды 1 сөйлем Тыңдалым Мәліметті мұқият тыңда. Кестені толықтыр. Жазуға стикерді пайдалан.
Айтылым Мәтінді қайталап тыңда. Болжау мағынасында қолданылған сандарды теріп жаз. Сөйлем мағынасын ауызша түсіндір.
Айтылым
Болжам жаса. |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескриптор - мәтіннен қажетті ақпаратты анықтайды; - мәтін бойынша сұраққа жауап береді; -кейіпкерлерге қатысты өз ойын білдіреді.
Дескриптор -берілген сандарға байанысты мағлұматты дұрыс айтады -қосымшаларын дұрыс жалғайды
|
Оқулық сөздік слайд
Оқу құралдарының суреті
Интербелсенді тақта
Түрлі түсті қарындаштар,
Слайд Оқулық
АКТ
Оқулық
слайд
маркерлер, А-4 парағы.
Әр оқушыға бір смайликтен
Жеке жұмысқа арналған кесте |
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 5- тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 24. Ұсыныс білдіремін |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.3.1 мәтіннің жанрын (мақал-мәтелдер, бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтау 4.4.1.1 шағын сюжетті комикс/буклет/ коллаж/жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыру |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
мәтіннің жанрын (мақал-мәтелдер, бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтай алады; шағын сюжетті комикс/буклет/ коллаж/жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыра алады. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру «Микрофон» әдісі арқылы алдыңғы білімге қатысты сұрақтар қойылады. Оқушылар шеңбер бойымен тұрады. Алдымен микрофонды мұғалім алып, өткен тақырыпқа қатысты бір сұрақ қояды. Жауап берген оқушы келесі оқушыға бір сұрақ қояды. Осылай ойын жалғасады. Бұл алдыңғы білімді жаңа біліммен ұштастыру мақсатында жүргізіледі. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Көрсетіп және айтайық 1-тапсырма
Ойланайық Айтылым 2-тапсырма Жұптық жұмыс
Тыңдайық 3- тапсырма Сергіту сәті
Тыңдап және жауап берейік 4- тапсырма
Есте сақтайық!
Жаттығайық 5-тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жаттығайық
Мәтінмен жұмыс Топтық жұмыс Қосымша тапсырма
|
Тыңдалым,айтылым. Жаңа сөздер / Новые
слова: Пікір-мнение Тыйым салу-запретить Ату-стрелять Соғу-бить, ударить Айтылым 1.Сурет бойынша сөйлем құра. Киік қауіпті жерде ме әлде қауіпсіз жерде ме? Үлгі: Бірінші суретте киік қауіпті жерде тұр. Орманда өрт болып жатыр.
Айтылым Сұрақты көршіңмен бірге талқыла. 1.Киіктер не себепті азайып бара жатыр? Айтайық Мәтінді тыңда
Сергіту сәтін орындайды. «Көңілді күн» Айтылым Сөйлемдерді оқы. «Дұрыс» немесе «Бұрыс» екенін анықта. Айтылым
Айтылым Киіктерді қорғау үшін не істеу керек? Өз ұсынысыңды айт.
«Жаттығайық» Ә-әліппе, әдемі,Ү-үлкен, дүкен,Ұ-ұшақ,ұя,І-ілгіш,ірімшік*Ө-өзен, өмір Қ-қар, қоян/Ғ-ғалым,мұғалім Ң-аң,шаң/Һ-жиһаз, жауқар Оқылым Айтылым Сауысқан - өте айлалы, аса сақ құс. Қасына ешкiмдi жуытпайды. Сауысқанның ұшуы да рекше. Бұл құстың тағы бiр ерекшелiгi - жылтыр, әшекейлi заттарға әуестiгi. Оның ұясынан әр түстi матаны, қағаздарды, жылтыр шыныларды, түрлi түстi тастарды, күмiс тиындар мен алтын сақиналарды да кездестiремiз. Сауысқан тоты секiлдi, адамның айтқан сөзiн жаттап алады. 1. Мәтінге ат қой. |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6- тапсырма «Табиғатты қалай қорғаймын» сипаттау мәтіні.
|
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 25. Ақылды аң |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 2-2,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру/сөйлемді толықтыру және түйінді тұстарын анықтау/кесте толтыру/кластер құрастыру/болжау 4.2.5.1 шығарманың кейіпкері туралы пікірлерді (менің түсінігім бойынша, ... оның пікірінше, ... , оның айтуынша, ..., кейбір адамдардың ойынша, …) салыстыра отырып бағалау |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Қасқыр туралы оқып біледі; Сөздік қорын толықтырады. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойтүрткі Жаттығайық 1-тапсырма
Көрсетіп және айтайық 2-тапсырма.
Сергіту
Тыңдап және жауап берейік
Жазылым Айтылым 4-тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
Айтылым
|
Тыңдалым,айтылым. Үйір-рой, семейство Жорыққа-на поход Шығу-выйти Қоректену-питание Жаңа сөз үйренейік
Айтылым Сөйлемдерді оқы. Бос орынға жаңа сөздердің бірін қой. Қасқырлар ... жүрмейді, олар үйір болып жүреді. Арлан қасқыр үйірге ... болады. Сөйлесейік Келесі беттегі суретке қара. Сұрақтарды көршіңмен талқыла. *Қасққырлар неліктен бір ізбен келе жатыр деп ойлайсың? *Ең алдында қандай қасқырлар жүреді? *Бір қасқыр соңында неге жалғыз келе жатыр? *Оның алдындағы үш қасқыр неге бөлек келе жатыр?
Сергіту сәтін орындайды. Мектебің мынау класың, Осында 10 жыл тұрасың. Тарыдай боп кіресің, Таудай болып шығасың.. Айтылым Мәтінді тыңда және жүргізіп оқы. Өз болжамыңды тексер.
Ә)Сөйлемді толықтыр. Ең алда келе жатқан үшеуі- үйірдегі ..., ... қасқырлар Үшеуден кейінгі төрттік үйірдегі- ... қасқырлар Соңғы жақта келе жатқан бесеуі де- ... қасқырлар Үйірдің ең соңында келе жатқан- ... . Айтылым «Сөйлесейік» Сұраққа жауап жаз.Қасқыр қандай аң.
Айтылым
«Аққала». Оқушылар аққаланы құрастыра отырып,
сабаққа кері байланыс
береді. |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 5-тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 26. Ағаш отырғызу |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.1.3.1 тыңдаған материалдың (ұзақтығы 2-2,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру/сөйлемді толықтыру және түйінді тұстарын анықтау/кесте толтыру/кластер құрастыру/болжау 4. 2.3.1 белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Көптеген оқушылар: дәлелді пікір айта алады. Топтық жұмысты брлесе орындайды. Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Кейбір оқушылар: Шығармашылыққа бағытталған сұрақтар қоя алады. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойтүрткі Оқушыларға қиылған қағаздар беріледі. Сол сөздерді мағынасына қарай біріктіру арқылы топтарға бірігеді. (Оқушылардың ойлау белсенділігі ескеріледі.) Әрбір мақал-мәтелдің тақырыбы және олардың бір-бірімен байланысы слайд арқылы көрсетіледі.
Сөйлесейік
1- тапсырма Жаңа сөз үйренейік 2-тапсырма Тыңдап және жауап берейік Топтық жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі «Автор орындығы» әдісі арқылы сұрақтарға жауап беру
Сергіту сәті Оқылым 3-тапсырма. Суретке қара. Сөйлемдер құрап жаз.
Оқып және жауап берейік 3-тапсырма
Ойланайық 4-тапсырма Жаттығайық 5-тапсырма Айтылым Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Емен-дуб Қайың-береза Терек-тополь Тоғай-роща Тамыр-корень Аялау-беречь Айтылым «Кім бәрін біледі?» әдісі бойынша өткенді қайталау Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығыушылығын ояту мақсатында өткен тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды. -Балалар, сендер өткен сабақ жайлы не айта аласыңдар? -Қоршаған ортаны қорғау не үшін қажет деп ойлайсыңдар? Айтылым Сұрақтарды көршіңмен, кейін сыныппен бірге талқыла. Газет оқисың ба? Керек мәліметті қайдан іздейсің? Ағаш егу туралы қайдан білуге болады? Оқиық
Айтылым «Коллаж әңгіме» әдісі Оқушылардың алдарыңда тақырыпқа байланысты қима қағаздар беріледі. Осыны пайдалана отырып оқушылар ватман қағазға суреттерді жабыстыру арқылы, ауа райы болжамын құрастырады. Бұл әдістің негізгі мақсаты оқушылардың шығармашылық, коммуникативтік дағдыларын қалыптастыру Айтылым
Мақаланы түсініп оқы. Оның құрылымына назар аудар.
Айтылым Сұрақтардың жауабын мәтіннен тауып оқы.
Айтылым Сұрақтарға жауап бер Айтылым Тапсырманы орында Қорытынды "Өрмекші торы " әдісі |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: - Ауа райын әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық 61- бет
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6,7- тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 27. Емен ағашы |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.1.2.1 бейтаныс сөздер мен сөз тіркестері бар мәтіннің мағынасын мәнмәтінге қатысты анықтап түсіну 4.2.3.1 белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлығы: мәтіндегі сөздерді тыңдайды, сұрақ қояды. Көбі: мәтіндегі ақпараттың тақырыппен байланысына түсініктеме береді. Кейбірі: мәтін мазмұнындағы негізгі ойға өз көзқарасын білдіреді. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойқозғау Жаңа сөз үйренейік
Сөйлесейік 1- тапсырма Жаңа сөз үйренейік Жазайық 2-тапсырма Сергіту сәті Оқып және жауап берейік 3– тапсырма.
Жазайық ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі,
Айтылым Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі Жазылым Айтылым Толықтырып жаз.
|
Тыңдалым,айтылым. сөз аударма сөз тіркесі, сөйлем Жаңғақ-орех Бұтақ-ветка Дің-ствол Раущангүл-роза Қабық-кора Тікенек-шипы Айтылым Сұрақтарды талқыла Қандай ағаш атауларын білесің? Саған қандай ағаш ұнайды? Ағаш егіп көрдің бе? Ағаштың пайдасы қандай? Айтайық
Оқиық Кесте сыз. Сурет бойынша ағаштарды салыстырып жаз.
Сергіту сәтін орындайды. "Сыныпта кім бар?" ойыны. Мақсаты: Оқушылардың шапшаң, жылдам қозғалып, есту қабілеттерін, бірін - бірі сезу қабілетерін дамыту. Жүргізілуі: Сыныпта 2 оқушы бар деп айтылған 2 оқушы ғана орынынан тұрады. Егерде сыныпта ешкім жоқ деп айтсам, оқушылар парта астына кіреді. Айтайық Өлеңді оқы. Толтырған кестені қосымша мәліметпен толықтыр. Емен
Жазылым Көп нүктенің орнына тиісті жалғауды жалғап жаз. Дос ....... /-ты,-ті/, достық /-қа,-ке/, Жолдас .... /-пен,-бен/,серуен .... /-нен,- ден/, көше ....... /-нің,-дің/, адам....... /-та, -да/ , сабақ ...... / -ты,- ті/, кітапхана ....... /-нан,- дан/, мектеп..... /-не,- те/. Айтылым Синквей формасы "Емен"
Айтылым Біз ......................... сабағында есеп шығарамыз. Біз .................... сабағында ағылшынша сөйлейміз. Біз ......................... сабағында қазақша сөйлейміз. Біз .......................... сабағында жаттығу жасаймыз, жүгіреміз, секіреміз, ойнаймыз. |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің мектебін әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді
Смайликтер
Дескриптор 3 балл -Сөйлем құрайды
«Үш шапалақ»
|
Оқулық сөздік слайд
Оқу құралдарының суреті
Интербелсенді тақта
Түрлі түсті қарындаштар,
Слайд Оқулық
АКТ
Оқулық
слайд
маркерлер, А-4 парағы.
Әр оқушыға бір смайликтен
Жеке жұмысқа арналған кесте |
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4-тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6 . Қоршаған ортаны қорғау |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 28. Пайдалы өсімдіктер |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.3.1 мәтіннің жанрын (мақал-мәтелдер, бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтау 4.5.1.4 септік/жіктік формалардағы жіктеу есімдіктерін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдану |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
*Барлығы: тыңдаған оқиға/әңгіме бөліктерінің жалғасын болжайды. Көбісі: сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтайды. Кейбіреуі: шығарманың кейіпкері туралы пікірлерді (менің түсінігім бойынша, ... оның пікірінше, ..., оның айтуынша, ..., кейбір адамдардың ойынша,) салыстыра отырып бағалайды. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойтүрткі
Жаңа сөз үйренейік Оқиық Сергіту сәті
Оқып және жауап берейік 2-тапсырма
Ойнайық Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Есте сақтайық! Айтылым Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. Жусан-полынь Сексеуіл-саксаул Қоға-рогоз Алабота-марь Жою-уничтожить Айтылым «Суреттер сөйлейді» әдісі бойынша оқулықта берілген суреттер бойынша талқылау. Кітаптағы суретке қарап, көз алдымызға осы өсімдіктер әлемінде жүрміз деп елестетеміз. Суретте қандай нәрселер көрсетілген. Олар не үшін қажет? Көрсетіп айтайық Суретке қара.
Айтылым Ертегіні түсініп оқы. Зерек патша
Сергіту сәтін орындайды. Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір Сағаттың тіліндей Иіліп солға бір Сағатқа қарап ақ Жаттығу оңай- ақ Айтайық Үш бағанда берілген мәліметті қос.
Оқып және жауап берейік - Балалар, қалай ойлайсыңдар өсімдіктер адамға көмектесе ме? - Ия, көмектеседі. - Қалай көмектеседі? - Ағаштан от жағады, үй салады, жиһаз жасайды, шөптерден дәрі жасайды, гүлдерді сыйлайды. - Жақсы, жарайсыңдар! - Осындай өсімдіктер адамдарға пайда әкеледі Жазылым Айтылым Қанша? Нешінші?
Айтылым Сәйкестеңдір. Суреттерді желіммен жабыстыру. Бірінші Жусан Одан сабын дәрі жасаймын. Екінші Сексеуіл Мен бұл өсімдіктен арқан, жіп есемін, ыдыс тоқимын. Үшінші Алабота Оны жақсам, пеш ыстық болып тұрады. Төртінші Қоға Ішің ауырса, қайнат та суын іш. Жазылым Сөйлемді толықтыр. Қыста аң аулау (очень) ........қызық. Қардың үстінде аңдардың іздері (хорошо) ....... көрінеді. Маған (охота) ....................өте ұнайды. |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : «Өсімдіктердің пайдасы» сипаттама мәтіні |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 29. Қызық кітапқа енген гүлдер |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.4.1мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру 4.4.2.1 оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазу |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Қызыл кітапқа енген гүлдер туралы оқиды; Кестеге маңызды мәліметтерді таңдап жазуды үйренеді. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойтүрткі «Ойлан, жұптас, талқыла» стратегиясы арқылы тақтадан жаңа тақырыпты суреттер арқылы көрсетеді.
Жаңа сөз үйренейік
Тыңда. Суреттерге қара. Сұраққа жауап бер. .Жұптық жұмыс. Жаттығайық 1-тапсырма «Қисынды ойлау » әдісі арқылы. Сергіту сәті
Оқып және жауап берейік 2-тапсырма
Оқып және жауап берейік Ойлан тап әдісі Топтық жұмыс. Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Ізденейік 4-тапсырма Айтылым Жазылым Ойланайық Сен білесің бе? Айтылым Ойтаразы Сабақты қорытындылау мұғалім оқушыларға сабақты пысықтау мақсатында сұрақтар қояды. |
Тыңдалым,айтылым. Гүлзар-газон Сирек-редкий Теру-собирать Айтылым Оқушылар жекелей өз ойлары мен пікірін берілген уақыт ішінде (2-3 минут) қағаз бетіне түсіреді. Содан кейін өз жазғанын жұбымен 3-4 минут талқылайды. Мұғалімнің бағыттауы бойынша топта жұмыс істейді. Одан кейін топ ортақ бір ой жасайды. Әр топ кезегімен жаңа тақырып бойынша ортақ ойға бір-бір сөзден қосады. Мұғалім бірнеше оқушыға өз пікірлерін, жаңа тақырып бойынша қандай сөздер жазғанын оқытады. Айтылым
Айтылым Сөйлемдерді сөздермен толықтыр.
Сергіту сәтін орындайды. Мектебің мынау класың, Осында 10 жыл тұрасың. Тарыдай боп кіресің, Таудай болып шығасың.. Оқиық Үш топқа бөлініңдер. Текшені ширату арқылы мәтінді таңдаңдар.
Айтылым Кестені постерге сызып ал. Оқыған мәтін туралы мәліметті кестеге жаз.
Айтылым Өзіңе ұнайтын гүл туралы мәлімет ізде. Оны сипаттап айт. Айтылым Жасырын сөздерді тап (ойын). Өсімдік, сирек, жапырақ, лалагүл, тікенек, кітап, дәрумен, қызғалдақ, гүлдер, бұтақ, көпжылдық, сары, ақ, қызғылт, ірі, таулы, дәрі, гүлзар, орман. Жазылым Жазылым (көп нүктенің орнына көптік жалғауларын қойып жаз) Сирек кездесетін гүл... мен өсімдік... қызыл кітапқа енгізіледі. Олар дала... да, орман... да, тау... да өседі. Олардың жапырақ...ы жіңішке және ұзын болып келеді. Жуашық...ы жұмыртқа тәрізді болады. Гүлдерінің түс... і әр түрлі болып келеді. Олардан дәрі..., дәрумен... жасайды. Айтылым «Куеззинари» таяқшаларын әдісін қолданады. Оқушылардың өз қалауларымен немесе мұғалімнің өз ұйғарымымен түрлі түсті таяқшаларды таңдап, онда жазылған сұрақтарға жауап береді. Бүгінгі сабаққа қатысты сұрақтар қойылады. Ой қорыту «БББ» тәсілін қолдана отырып, бүгінгі сабақ бойынша қорытынды жасау. Ойын білдіреді. Пікірін айтады. |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Мамандық туралы әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескрипторы: ü Мағынасын түсіндіреді; ü Сұрақтарға нақты жауап береді; ü Қарамен жазылған сөздердің жазылуына назар аударады, аудармасын айтады. Кері байланыс: « » әдісі ҚБ «Бағдаршам» әдісі.
Дескрипторы: ü Тақырыпкқа қатысты сөздерді жазады; ü Грамматикалық нормаларды сақтайды; ü Сөз тіркестерді құрастырады. «Серпілген сауал» әдісі Дескриптор: - Қажетті сөздерді суреттердің орнына қою арқылы сөйлемді толықтырып айтады К/Б Бағалау.Оқушылар жұмыстарымен жұпта бөліседі. Бір-біріне ауызша кері байланыс ұсынады. т/ж жеке сұрау
|
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Гүлдерді сипаттау мәтіні 5 сұрақ құрастырып келеді
|
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 30. Қайталау |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.1.5.1 тыңдаған оқиға/әңгіме бөліктерінің жалғасын болжау 4. 2.3.1 белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: · анық айтылған сөзді тыңдап, қысқаша жазба (тірек сөздер) жасау және нақтылау мақсатында сұрақтар құрайды. Оқушылардың басым бөлігі: · тыңдаған мәтін бойынша қысқаша жазба жасайды, өз бетінше талдап сұрақтар құрастыра алады. Кейбір оқушылар: · тыңдаған мәтіннің мазмұнын тірек сөздер және суреттер арқылы айтады, сұрақтарды дұрыс құрайды. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.
|
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойтүрткі Оқушыларға қиылған қағаздар беріледі. Сол сөздерді мағынасына қарай біріктіру арқылы топтарға бірігеді. (Оқушылардың ойлау белсенділігі ескеріледі.) Әрбір мақал-мәтелдің тақырыбы және олардың бір-бірімен байланысы слайд арқылы көрсетіледі. Көрсетіп және айтайық 1- тапсырма Жазылым Айтылым 2-тапсырма Сергіту сәті Айтылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Сен білесің бе? Сөйлесейік 3-тапсырма Суреттерге қара.
Ойланайық
4-тапсырма Айтылым
|
Тыңдалым,айтылым. Жаңа сөз үйренейік Айтылым Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығыушылығын ояту мақсатында тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды. -Балалар, сендер тақырып жайлы не айта аласыңдар? Айтайық Сөйлемді цифрмен толықтыр.
Айтайық Сұраққа жауап жаз 1.Сен нешінші сыныпта оқисың? 2.Сен нешінші қатарда отырсың? 3.Бүгін аптаның нешінші күні? 4.Рет саны бойынша қазір нешінші ай? 5.Қазір қай (нешінші) жыл? Сергіту сәтін орындайды. Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір Сағаттың тіліндей Иіліп солға бір Сағатқа қарап ақ Жаттығу оңай- ақ Айтылым «Ойлаудың алты қалпағы». Оқылымнан кейінгі тапсырма. Оқушылар оқыған мәтін бойынша өз ойларын айтады. Ол үшін қалпақтардың бірін таңдап, сол бойынша сөйлейді. Айтайық -Адамдар табиғаттан нені үйрене алады? -Адам мен табиғат арасындағы байланыс қандай? -Табиғат сыйы дегенді қалай түсінеміз? -Табиғаттың көріктенуіне өз үлестеріңді қалай қосар едіңдер? -Сіз неліктен табиғатты қорғау керек деп ойлайсыз? Айтылым Суреттердегі өсімдіктердің атауын дәптеріңе жаз.
Айтылым Синквейн (Бес жолды өлең). «Қоршаған орта»
Айтылым Мәндес сөздерді жаз
|
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің мамандықтарын әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 5,6- тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 31. Жәндіктердің айтысы |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.4.5.2 сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтау 4.5.1.4 септік/жіктік формалардағы жіктеу есімдіктерін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдану |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтай алады; септік/жіктік формалардағы жіктеу есімдіктерін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдана алады. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойқозғау
Тақырыпты болжау.
Жаңа сөз үйренейік
Сергіту сәті Оқиық 1– тапсырма. Ойланайық 2.Сөздерді дұрыс айт және жаз. Сөйлем ойлап жаз
Айтайық ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі, Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі Оқйық 3.Сөйлесейік Сөздерді дәптеріңе жаз
Айтылым
Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. Өрмекші-паук Маса-комар Инелік-стрекоза Айтылым Ойтүрткі «Он сұрақ» стратегиясы Мұғалім бір оқушыны таңдап алады және оның маңдайына негізгі сөз жазылған стикерді жапсырады – қатысушы сыныпқа 10 сұрақ қоя алады, оған жауап не ИӘ, не ЖОҚ деп беріледі. «Жәндіктер» сөзі шығады. Көмек қажет жағдайда мұғалім өзі жетелеуші сұрақтар қояды. – Табиғат не үшін қажет? Айтылым
Сергіту сәтін орындайды. "Сыныпта кім бар?" ойыны. Мақсаты: Оқушылардың шапшаң, жылдам қозғалып, есту қабілеттерін, бірін - бірі сезу қабілетерін дамыту. Жүргізілуі: Сыныпта 2 оқушы бар деп айтылған 2 оқушы ғана орынынан тұрады. Егерде сыныпта ешкім жоқ деп айтсам, оқушылар парта астына кіреді. Айтайық Жұмбақтарды оқып, шешуін тап.
Айтайық Суреттегі жәндіктердің қайсысы пайдалы деп ойлайсың? Пайдасына қарай орналасу ретін анықта.
Айтылым Синквей формасы (француз тілінен аударғанда) 5 - өлең жолды өлең құрастыру. Тақырыбы: "Жәндіктер" 1 - жол - 1 сөз, зат есім немесе адамның аты 2 - жол - сипаттау - 2 сын есім 3 - жол - іс-әрекетті баяндау - 3 етістік 4 - жол - тақырыпқа сәйкес 4 сөз 5 - жол - қорынды 1 сөйлем Оқылым Диалогті оқы. Қарамен берілген сөздерге назар аудар. Есте сақтайық!
Жаттығайық Сөйлемдегі бос орынға кестедегі сөздердің бірін қой. |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің мектебі туралы әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескриптор: 1.Тірек сөздерді нақты жазады. 2.Топтар бір-бірінің жұмыстары туралы пікірлерін айтады. С. ҚБ: «Шапалақ» әдісі. 3 шапалақ «өте жақсы» 2 шапалақ «жақсы» 1 шапалақ «орташа»
|
Оқулық сөздік слайд
Оқу құралдарының суреті
Интербелсенді тақта
Түрлі түсті қарындаштар,
Слайд Оқулық
АКТ
Оқулық
слайд
маркерлер, А-4 парағы.
Әр оқушыға бір смайликтен
Жеке жұмысқа арналған кесте |
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 5-тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 32. Құмырсқаның илеуі |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.5.1 қажетті ақпараттарды табу үшін түрлі дереккөздерді (сөздіктер, инфографикалар, энциклопедиялар, ғаламтор) қолдана білу 4.4.2.1 оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлығы: Көптік/тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздер пайдаланып, оқыған/аудио/видео/бейнематериалдардың мамзмұнын дайын жоспар негізінде жаза алады. Көбі: Оқыған материалды басшылыққа ала отырып, екі аймақтың табиғатын салыстырып схема/диаграмма құрай алады, жазылым кезінде жалғаулықтарды дұрыс қолдана алады. Кейбірі: Сызба нұсқауды басшылыққа алып эссе жаза алады. Жазылым кезінде қосымшаларды дұрыс қолдана алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Айтылым «Миға шабуыл» стратегиясы арқылы тақырыпты ашу. Оқушылар берілген суреттер қиындыларынан фотокаллаж жасайды, қорғайды. I топ: Өсімдік II топ: Жануар III топ: табиғаттың фотокаллажын жасайды. Оқушылар фотокаллаж бойынша сабақтың тақырыбын, мақсатын болжайды. Сөйлесейік 1- тапсырма Сөйлемдерді оқы. Жұптық жұмыс
Ізденейік 2-тапсырма Сөйлесейік 3-тапсырма Сергіту сәті Айтылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Оқылым 3-тапсырма. Топтық жұмыс 4-тапсырма Оқып және жауап берейік |
Тыңдалым,айтылым. Илеу-муравейник Аталық-тычинка,самец Аналық-пестик,самка Дернәсіл-личинка Айтылым Көңіл-күйіне сәйкес карточкаларды түстеріне қарай таңдап, карточкада жазылған сандар (1, 2, 3) бойынша топқа бөлінеді. - Өткен сабақта қандай тақырыппен таныстық? - Дұрыс. Үйге қандай тапсырма берілді? - Сөздерді жаттау. «Қадамдар жарысы» (гонка шагов) ойыны арқылы үйге берілген сөздерді тексеру. Ойыншылар бір-бірінің жауаптарын тыңдап, бағалайды. Айтылым Сұрақтарды көршіңмен талқыла. Құмырсқаны көрдің бе? Ол қандай жәндік? Дене тұрпаты қандай? Құмырсқаның қанша көзі, аяғы бар? Құмырсқаның илеуін көрдің бе? Құмырсқаның пайдасы қандай деп ойлайсың? Айтылым Құмырсқаның суретін сал.Дене тұрпатын сипаттап айт. Үлгі: Құмырсқаның екі мұрты бар. Жаңа сөз үйренейік
Сергіту сәтін орындайды. «Австралиялық жаңбыр» ойыны. Австралияда жел тұрды. Жаңбыр тамшылай бастады. Жаңбыр күшейе түсті. Нөсер жаңбыр жауды. Бұршақ басталды. Дауыл біртіндеп басылды. Жаңбыр сейілді. Жаңбыр сіркіреді. Жел басылды. Күн шықты. Айтайық Құмырсқалар не үшін топтасып тіршілік етеді?/ Почему муравьи живут группами? - Ол не үшін зиянды құрттармен қоректенеді?/ Почему они питаются вредными червями? - Неліктен құмырсқа бар жер – таза жер деп есептеледі?/ Почему земля муравья считается чистой? Айтайық Мәтінді түсініп оқы.
Оқылым Сөйлемдерді оқы. Қажет сөздермен толықтыр.
|
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық 61- бет слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 5-тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 33. Каспий теңізі |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.5.1 қажетті ақпараттарды табу үшін түрлі дереккөздерді (сөздіктер, инфографикалар, энциклопедиялар, ғаламтор) қолдана білу 4.4.2.1 оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Оқушылардың барлығы: Мәтінің мазмұнын және кейіпкердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар(неліктен?,не үшін?)құрастыру және оған жауап бере алады,үндестік заңды сақтап жаза алады. Оқушылардың көпшілігі: Мәтінің мазмұнын және кейіпкердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар(неліктен?,не үшін?)құрастырад,оған жауап бере алады. Оқушылардың кейбірі: Мәтінің мазмұнын және кейіпкердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар(неліктен?,не үшін?)құрастырады және оған жауап береді, сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтап жаза алады |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: 1.Суретке қара. Сөздерді жаттап ал. Ойқозғау Сөйлесейік 1-тапсырма Жаңа сөз үйренейік Сөздікпен жұмыс Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды, оқиды. Тақырыпқа қатысты сөздермен таныстырамын, аудармасын айтамын. Оларды оқимын оқушыларға қайталатамын. Сен білесің бе? Есте сақтайық
3- тапсырма Жазайық Сергіту сәті Айтылым ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі, Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі Оқиық 4-тапсырма Мәтінді тыңда және оқы. Өз болжамыңды тексер. «Зуылдақ» әдісі 1.Сөздерді берілген уақыт ішінде оқыңдар. 2.Есіңе сақтап,қосымшаларды жалғап айтыңдар. 3.Сөзге қосымшаларды жалғанда үндестік заңын сақтаңдар. 5-тапсырма Жазылым «Суреттер сөйлейді» әдісі. |
Тыңдалым,айтылым. Бағалау-ценить Көгал-газон Уылдырық-икра Қоқиқаз-фламинго Кептер-голубь Шағала-чайка Айтылым Ойтүрткі Сұрақ- жауап түрінде сөйлесіңдер Каспий теңізі туралы естідің бе? Каспий теңізі Қазақстанның қай аймағында орналасқан? Каспий теңізінің жағасында қандай қала бар? Айтылым
Көгал/ уылдырық/ қоқиқаз/ шағала Айтылым
Айтылым
Айтылым Дәптерге диаграмманың суретін сал. Пайыздық көрсеткіштерді шамамен белгіле. Әр мемлекет атауын жаз. Жоғарыдағы үлгіні басшылыққа ал.
Сергіту сәтін орындайды. "Қара жорға» биі Айтылым Синквей формасы (француз тілінен аударғанда) 5 - өлең жолды өлең құрастыру. Тақырыбы: "Каспий" 1 - жол - 1 сөз, зат есім немесе адамның аты 2 - жол - сипаттау - 2 сын есім 3 - жол - іс-әрекетті баяндау - 3 етістік 4 - жол - тақырыпқа сәйкес 4 сөз 5 - жол - қорынды 1 сөйлем Оқылым Мәтінді шолып оқы. Теңіз маңында.
Жазылым Оқып және жауап берейік. |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескритор -Сөздерді берілген уақыт ішінде оқи алады. - Сөзге қосымшаларды жалғапайта алады - қосымшаларды жалғанда үндестік заңын сақтай алад
Дескритор - Суреттегі жануарлардың атауларын жатқа айта алады. -.Мәліметі оқып ,оған сәйкес суретті таба алады - Суреттке қарап, күн райы туралы болжам жаза алады. |
Оқулық сөздік слайд Оқу құралдарының суреті Интербелсенді тақта Түрлі түсті қарындаштар, Слайд Оқулық АКТ Оқулық слайд маркерлер, А-4 парағы. Әр оқушыға бір смайликтен Жеке жұмысқа арналған кесте |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 2- тапсырма. «Каспий теңізінде не бар?»сұрағына жауап жазу. |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6.Қоршаған ортаны қорғау |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 34. Құстар мен жәндіктер |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.4.1 мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру 4.4.1.1 шағын сюжетті комикс/буклет/ коллаж/жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Мәтіндегі негізгі ойды бейтаныс сөздер арқылы түсініп әңгімелейді, өмірмен байланыстыра отырып, өз көзқарасын білдіреді. Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап, сөйлем құрастырады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойтүрткі Сөйлесейік 1-тапсырма Айтылым Табиғат ол анамыз, Табиғатқа баламыз. Құшағында ойнаймыз, Шаттық әнге саламыз. Бұл өлеңде не туралы айтылған? (табиғат) Ойланайық 2-тапсырма Сен білесің бе?
Сергіту сәті Тыңдап және оқиық 3-тапсырма Жұптық жұмыс Жазылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі 4.Оқып және жауап берейік 4. Бозторғай қандай жерлерде мекен етеді? 5. Бозторғай немен қоректенеді? Тыңдап және жауап берейік |
Тыңдалым,айтылым. Бозторғай-жаворонок Немқұрайды-равнодушно Шөлден-из пустыни Тарғыл-пестрый Арамшөп-сорняк Айтылым Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы «Құстар мен жәндіктер». · Қандай құстарды білесіңдер? (тоқылдақ,бозторғай,аққу,бұлбұл,қарлығаш,үкі,жапалақ,сауыс-қан,үйрек,қаз) · Қандай жәндіктерді білесіңдер? (инеліктер, маса, шыбын, тарақандар, көбелектер, шегіртке, ара, қоңыз) Айтылым Суретте берілген құстар мен жәндіктерді ата. Олардың пайдасы мен зияны туралы не білесің ? Айтып бер.
Оқылым Айтылым Жауапты жоғарыдағы суреттен тап.
Сергіту сәтін орындайды. Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір Сағаттың тіліндей Иіліп солға бір Сағатқа қарап ақ Жаттығу оңай- ақ Айтылым Мәтінді көршіңмен кезектесіп оқы. Жоқ мәліметті тыңдап, толықтыр. Стикерді қолдан.
«Адасқан сөздер» ойыны. Шарты: берілген сөздерден сөйлем құраймыз. 1. Қараторғай, кішкентай, да ,өте ,сүйкімді, құс 2. Күн, ұшып, қайта, келед,і жылығанда 3. ұясын, Ол, жанына, ауланың ,салады. 4. адамдарға, ойлайды, жақсылық, Ол Айтылым 1. Бозторғайды біз кейде қалай атаймыз? 2. Қазақстанда бозторғайдың неше түрі бар? 3. Бозторғай ұясын қайда салады? Жазылым Берілген сөздердің арасыныан артық сөздерді табу, құстар аттары ғана артық болмайды. Көгершін, түйе, аққу Лақ, торғай, бүркіт Сиыр, қарлығаш, тырна Үкі, қой, қарға |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» «Тыңдайық және жауап берейік» айдарындағы тапсырмада оқушылар өлеңді қайталап тыңдап, болып кеткен іс-әрекетті және енді болатын іс-әрекетті білдіретін сөздерді табады, кестені толтырады. Тапсырманы жұпта орындайды Оқушылар бір-бірін «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды. |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 5- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғаймыз |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 35. Табиғат қорғаушылары |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.4.1 мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру 4.4.5.2 сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтау |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлығы: тыңдаған оқиға/әңгіме бөліктерінің жалғасын болжайды. Көбісі: сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтайды. Кейбіреуі: шығарманың кейіпкері туралы пікірлерді (менің түсінігім бойынша, ... оның пікірінше, ..., оның айтуынша, ..., кейбір адамдардың ойынша,) салыстыра отырып бағалайды. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойтүрткі Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. Бүгінгі сабағымыз не туралы деп ойлайсыңдар? Ойланайық Оқып және жауап берейік 1-тапсырма Сергіту сәті Оқып және жауап берейік 2-тапсырма Жазайық 3-тапсырма Жазылым Айтылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Айтылым Қосымша тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Дымқыл –мокрый Жәшік-ящик Реттеу – распределять, сортировать Қоқыс – мусор Айтылым Жаңа сөз үйренейік
Айтылым Интербелсенді тақатаны пайдалану. Тақтадағы сұрақтарға ауызша жауап беру: 1. Табиғат дегеніміз не? 2. Ол қандай болып бөлінеді? 3. Өлі табиғатқа не жатады? 4. Тірі табиғатқа не жатады? 5. Табиғат құбылыстарына не жатады? 6. Бұгін қандай табиғат құбылыстары болып жатыр? 7. Қыста бізбен бірге қыстайтын құстарды білесіңдер ме? Айтылым Күнделікті оқы. Таныс емес сөздерді талқыла.
Сергіту сәтін орындайды. Мектебің мынау класың, Осында 10 жыл тұрасың. Тарыдай боп кіресің, Таудай болып шығасың.. Айтылым Мәліметтерді сәйкестендір.
Айтылым Постерге «Табиғатты қорғайық!» тақырыбында жарнама жаз.
Айтылым Күнделіктегі таныс емес сөздердін мағынасы әрең Зордың күшімен, зорға, әзер Еле тағы Және, мұның үстіне, әлі Еще құлау Жығылу, сүріну, қирау, опырылу, бұзылу Падать реттеу Ыңғайлау, жөндеу, тәртіпке келтіру Распределять, сортировать Айтылым
Айтылым Сенің түсінігің бойынша неге табиғатты ана дейміз? Менің түсінігім бойынша, табиғат-ана бізге тамақ береді. Менің түсінігім бойынша, табиғатты ана деп атамайды. Менің түсінігім бойынша, табиғат-анадан біз ештеңе алмаймыз. Менің түсінігім бойынша, табиғат-ана бізге ауа береді. |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Қоршаған ортаны қаалй таза ұстаймыз? |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 36. Қоқыс тастама |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.4.1 мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру4.5.1.4 септік/жіктік формалардағы жіктеу есімдіктерін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Қоршаған ортаны қоқыстан тазарту туралы сөйлеседі; белгісіздік мағынаны білдіретін сөздерді үйренеді. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойтүрткі «Кім бәрін біледі?» әдісі бойынша өткенді қайталау Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығыушылығын ояту мақсатында өткен тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды. Ойланайық Жаңа сөз үйренейік
Сөйлесейік Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі «Автор орындығы» әдісі арқылы сұрақтарға жауап беру 1-тапсырма Сөйлесейік Сергіту сәті Оқып және жауап берейік 2-тапсырма Есте сақтайық! Белгісіздік мағынаны білдіретін сөздер:бірдеңе (әлдене), әрбір, әр, бір, кімде-кім, әркім, әлдеқашан. Ойланайық 4-тапсырма Жазылым Қосымша тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Түтін-дым Көлеңке-тень Тастап кету-бросать Айтылым
Айтылым Бейнематериалдың негізгі ойын білдіретін суреттерді белгіле, сәйкес сөйлемдерді таңда. Қоқысты кез келген жерге таста. Табиғат бізге ештеңе бермейді. Табиғат-ана барша адамға, жануарларға, өсімдіктерге қамқор болады. Табиғат-анамызды қорғау – біздің борышымыз. Тұратын үйіміздің құрылыс материалын да, жейтін тамақты да табиғат береді. Айтылым 1. Жер – ана, ел – бала. 2. Жер – қазына, су алтын, мол байлық. 3. Жер тағдыры – ел тағдыры. 4. Аялы ағаш саялы. 5. Бабалары еккен шынарды, Балалары саялайды. 6. Халқыңа орман салғаның, Өзіңе қорған салғаның. 7. Бағбан болсаң бақ өсір, Балама деп тағы өсір. 8. Жер – ырыстың кіндігі, Еңбек – ырыстың қазығы. 9. Ағаш ексең аялап Басыңа болар саябақ. Айтылым Суретке қара. Берілген мәліметті қолданып, әңгіме құрастырып айт.
Сергіту сәті. Айтылым «Көңілді күн» әні Айтылым Сұрақтарға жауап бер
Айтылым Сөйлемдерді толықтыр. Қажет сөздер: кімде-кім, бірдеңе, әрбір, біреу, әлдеқашан, бірнеше.
Жазайық Көп нүктеніқ орнына керекті жалғауларды қойыңдар. 1. Жан жануар... мен
өсімдік... дүниесі. «Ойлан тап!» «Табиғат» сөзінен бірнеше сөз құру. Ат, ит, ти, бат, бит, тат, аға, таға. |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 3-тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6.Қоршаған ортаны қорғау |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 37. Қайта өңдеу |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.4.1 мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру 4.5.1.4 септік/жіктік формалардағы жіктеу есімдіктерін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Табиғат байлықтарын үнемдеп қолдану керектігін сөйлесіп үйренеді. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойқозғау Тақырыпты болжау. Жаңа сөз үйренейік Суретке қара. Не дұрыс емес? Анықта.Үлгіні қолданып сөйле. Үлгі: Ақ қағазды бүлдіру дұрыс емес.
Жаңа сөз үйренейік Жаттығайық 2-тапсырма Сөздердің суретін табады Сергіту сәті Оқиық Қосымша тапсырма. Анықтайық ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі, Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Бүлдіру-портить Пайдалану-использовать Өңдеу-обработать Өнім шығару-производить Артық-лишний Айтылым Ойтүрткі «Миға шабуыл» әдісі арқылы сабақтың тақырыбын анықтайды. Слайдтан аралдың суреттері көрсетіледі, балаларға сұрақтар қойылады -Бұл ненің суреті? -Бұлар не деп ойлайсыздар? -Бүгінгі сабағымыздың тақырыбын қандай деп ойлайсындар? Сабақ тақырыбын хабарлау,-Ал бүгінгі сабақта нені меңгеруіміз керек деп ойлайсындар? Алдымызға қандай мақсат қоямыз? Айтайық
Айтылым Сөйлемдерге сәйкес тіркесті тауып айт.
Ә) Сөйлем құрап жаз. Үлгі: Менің ойымша, тамақты артық алу дұрыс емес. Өйткені тамақ қоқысқа тасталады. Қысқасы, тәрелкедегі тамақты азайту керек. Менің ойымша, қағазды көп қимау керек. Өйткені қағаз қоқысқа тасталады. Қысқасы, қағазды қайта өңдеу керек. Сергіту сәтін орындайды. "Сыныпта кім бар?" ойыны. Мақсаты: Оқушылардың шапшаң, жылдам қозғалып, есту қабілеттерін, бірін - бірі сезу қабілетерін дамыту. Жүргізілуі: Сыныпта 2 оқушы бар деп айтылған 2 оқушы ғана орынынан тұрады. Егерде сыныпта ешкім жоқ деп айтсам, оқушылар парта астына кіреді. Оқылым
Айтылым Жұмбақ шешу 1. Тұзда
бар, Айтылым Синквей формасы "Қоқыс" Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің мектебін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді Смайликтер Дескриптор 3 балл -Сөйлем құрайды «Үш шапалақ» |
Оқулық сөздік слайд Оқу құралдарының суреті Интербелсенді тақта Түрлі түсті қарындаштар, Слайд Оқулық АКТ Оқулық слайд маркерлер, А-4 парағы. Әр оқушыға бір смайликтен Жеке жұмысқа арналған кесте |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 3-тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 38. Қалдықсыз өмір сүрейік. |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.1.2.1 бейтаныс сөздер мен сөз тіркестері бар мәтіннің мағынасын мәнмәтінге қатысты анықтап түсіну 4.2.3.1белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Қалдықсыз қалай өмір сүруге болатыны туралы сөйлеседі; сөйлемдегі үтірдің орны туралы білім алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойтүрткі Сөйлесейік 1-тапсырма Жұптық жұмыс Оқиық 2-тапсырма Сергіту сәті Оқып және жауап берейік 3- тапсырма Ойланайық 5-тапсырма Оқиық Айтылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жазайық 6-тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Қалдық-остаток Өнім-продукт Өндірістік-производство Еру-тает Шіру-гниение Улы зат-ядовитое вещество Айтылым «Суреттер сөйлейді» әдісі бойынша оқулықта берілген суреттер бойынша талқылау. Кітаптағы суретке қарап, көз алдымызға осы қоқыстар әлемінде жүрміз деп елестетеміз. Суретте қандай нәрселер көрсетілген. Олар не үшін қажет? Айтылым Сұрақтарға жауап бер. «Қалдық» дегеніміз не? Қандай қалдықтар болады? «Табиғи қалдық» дегеніміз не? «Өндірістік қалдық» дегеніміз не? Еш қалдықсыз өмір сүруге бола ма? Оқылым Ерболдың ұсынысымен таныс Қайта өңдеу
Сергіту сәтін орындайды. Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір Сағаттың тіліндей Иіліп солға бір Сағатқа қарап ақ Жаттығу оңай- ақ Айтайық Сұрақтарға жауап жаз 1.Жер бетінде қалдықтың қандай түрлері бар? 2.ҚАлдықтардың қандай түрлері өте зиянды?Неліктен? 3.Зиянды пластик қалдықтарды қалай азайтуға немесе жоюға болады? 4.Пластик заттардан не істеуге болады? Айтылым Сөйлемдерді оқы. Үтірдің, қойылу себебі туралы ойлан. Сөйлемге сұрақ қойып көр. Пластиктен моншақ, түйреуіш, жүзік жасауға болады. Пластик оңай майысады, ериді, тез қатады Мына пластиктер- мөлдір, жұмсақ, иіссіз Мысалы, пластиктен кәдесый жасауға болады. Айтылым «Жұқа және қалың сұрақтар» әдісі Сөзжұмбақ шешу. Сөздерің антонимін табыңыз. 1.ескі —
жаңа
А І.кең —
тар
Өз ұсынысыңды жаз
Айтылым Жазылым «БББ» кестесі бойынша қорытынды жасайды |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескриптор: -Қыс, көктем, мұхит тақырыптары туралы баяндайды; -тақырыпқа сай өз пікірін айта алады; -эстетикалық талғамға сай орындайды Бағалау: Смайлик арқылы |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 39. Суды үнемдеу |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.4.1 мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру 4.4.2.1 оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыра алады және оған жауап береді; оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойтүрткі «Ойлан, жұптас, талқыла» стратегиясы арқылы тақтадан жаңа тақырыпты суреттер арқылы көрсетеді. Жаңа сөз үйренейік .Жұптық жұмыс. Ойланайық 1-тапсырма «Қисынды ойлау » әдісі арқылы. Сергіту сәті Сен білесің бе? Назар аударайық! Есте сақтайық! Сөйлесейік Ойлан тап әдісі Топтық жұмыс. Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Қосымша тапсырма Айтылым Тыңдап ,жауап берейік Жазылым Жаттығайық Сөйлесейік 3-тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. Үнемдеу-экономить Текше метр-квадрат метр Ауызсу-питьевая вода Айтылым Оқушылар жекелей өз ойлары мен пікірін берілген уақыт ішінде (2-3 минут) қағаз бетіне түсіреді. Содан кейін өз жазғанын жұбымен 3-4 минут талқылайды. Мұғалімнің бағыттауы бойынша топта жұмыс істейді. Одан кейін топ ортақ бір ой жасайды. Әр топ кезегімен жаңа тақырып бойынша ортақ ойға бір-бір сөзден қосады. Мұғалім бірнеше оқушыға өз пікірлерін, жаңа тақырып бойынша қандай сөздер жазғанын оқытады. Айтылым Суретке қара. Суретпен байланысты сөздердің тізімін жаса.
Оқылым Айтылым Суды қалай үнемдеуге болады?
Сергіту сәтін орындайды. Мектебің мынау класың, Осында 10 жыл тұрасың. Тарыдай боп кіресің, Таудай болып шығасың.. Айтылым
Айтылым
Оқылым Тыныс белгісін есіңе сақта
Айтылым «Сұраққа жауап бер». Кімнің орындығының артында стикер жабысып тұр, солар сұрақтарға жауап береді (мұғалімнің не оқушылардың) Айтылым «Қарлы кесек»ойынын ұйымдастырады. Зат есім мен сын есімді еске түсіру мақсатында «Шапалақ» әдісін қолданады. Жазылым «Күрделі сөйлем» әдісін қолдану. «Үндемес» ойыны – тақырыпқа қатысты суреттерді көрсетеді. Жазылым Берілген сөздер мен сөз тіркестерін қолданып, сөйлем құра. Айтылым Постерге қара.
|
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Мамандық туралы әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4-тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
Жүктеу
ЖИ арқылы жасау
ЖИ арқылы жасау
Бөлісу
1 - айлық
Материал тарифі-96% жеңілдік
00
05
00
ҚМЖ
Ашық сабақ
Тәрбие сағаты
Презентация
БЖБ, ТЖБ тесттер
Көрнекіліктер
Балабақшаға арнарлған құжаттар
Мақала, Эссе
Дидактикалық ойындар
және тағы басқа 400 000 материал
Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
1 990 ₸ 49 000₸
1 айға қосылу
Материалға шағымдану
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
Жариялаған:
Фариза
12 Ақпан 2025
263Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз
Қазақ тілі Т2 қмж 3 тоқсан толық
Тақырып бойынша 31 материал табылды
Қазақ тілі Т2 қмж 3 тоқсан толық
Материал туралы қысқаша түсінік
Қмж
Материалдың қысқаша нұсқасы
|
3-тоқсан |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5. Табиғат құбылыстары |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 1. Күн райы болжамы |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.1.1.1анық айтылған сөзді тыңдап, қысқаша жазба (тірек сөздер) жасау және нақтылау мақсатында сұрақтар құру 4.2.4.1 жоспар/жазбаларын қолданып, мәтінді толық мазмұндау |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Оқушылардың барлығы: анық айтылған сөзді тыңдап, қысқаша жазба (тірек сөздер) жасау және нақтылау мақсатында сұрақтар құрастырады, бейтаныс сөздер мен сөз тіркестері бар мәтіннің мағынасын мәнмәтінге қатысты анықтап түсінеді |
|||||
|
Тілдік мақсаттар |
Табиғат құбылыстарының атауы. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Тыңдалым 1-тапсырма
Ойланайық 2- тапсырма Көрсетіп және айтайық 7-тапсырма Жұптық жұмыс Сергіту сәті Айтылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Айтылым 3-тапсырма. Топтық жұмыс тапсырма Сөйлесейік Жазылым Қосымша тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. Ашық – ясный, открытый Жаңбыр - дождь Бұлтты – пасмурный, облачный Бұлтты – пасмурный, облачный Жаңа сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру жаттығуы: Тыңдайық
Айтылым «Мен не білемін?» Суретпен жұмыс • Бұл не? 1. Күн райы болжамын синоптиктер айтады. 2. Күн райы болжамын ауа райы бағдарламасынан білуге болады. 3. Ауа райы температурасын көрсететін құрал термометр деп аталады. 4. Сынап бағанасы 0-ден жоғары болса күннің жылы екенін білдіреді. 5. Сынап бағанасы 0-ден төмен болса күннің суық екенін білдіреді. 6. Сынап бағанасы +18 градус болса, күн жылы болады. Жаттығайық
Сергіту сәтін орындайды. «Қара жорға» биі. Айтылым
Сөйлесейік
Айтылым Мәтінді оқимыз, топта талқылаймыз.Содан кейін берілген сөздерді сәйкестендіріп, толықтырамыз. Алдарыңда жатқан қағазға кластер түрінде көрсетіп, баяндаймыз. Ең алдымен.... Содан соң..... Содан кейін.... Одан кейін... Ең соңында.... Жазылым Кластер түрінде көрсет. «Күн райы» деген не? |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық 61- бет слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4-тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5. Табиғат құбылыстары |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 2. Жайсыз күн |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.1.2.1 бейтаныс сөздер мен сөз тіркестері бар мәтіннің мағынасын мәнмәтінге қатысты анықтап түсіну 4.2.3.1 белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
бейтаныс сөздер мен сөз тіркестері бар мәтіннің мағынасын мәнмәтінге қатысты анықтап түсінеді; белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндай алады, кері байланыс береді, сөйлеу стилін сақтай алады, дауыс ырғағын келтіріп сөйлей біледі. |
|||||
|
Тілдік мақсаттар |
|
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойқозғау
Жаңа сөз үйренейік 1-тапсырма
Сергіту сәті Айтылым ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі, Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі Жаттығайық 3-тапсырма Мәтінді тыңда және оқы. Өз болжамыңды тексер. 3-тапсырма Анықтайық 4-тапсырма Жаттығайық 5-тапсырма Сөйлесейік 6-тапсырма Жазайық 7-тапсырма Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. Ерте-рано Кеш-поздно Жарқырау-сверкать Жел-ветер Жайсыз-неудачный Құлау-падать Қолайлы-благоприятный Сәуле-луч, свет Айтылым Ойтүрткі «Он сұрақ» стратегиясы Мұғалім бір оқушыны таңдап алады және оның маңдайына негізгі сөз жазылған стикерді жапсырады – қатысушы сыныпқа 10 сұрақ қоя алады, оған жауап не ИӘ, не ЖОҚ деп беріледі. «Табиғат» сөзі шығады. Көмек қажет жағдайда мұғалім өзі жетелеуші сұрақтар қояды. – Ауа райын болжау не үшін қажет? Сөйлесейік Сөздерді оқып, жаттап ал.
Сергіту сәтін орындайды. "Сыныпта кім бар?" ойыны. Мақсаты: Оқушылардың шапшаң, жылдам қозғалып, есту қабілеттерін, бірін - бірі сезу қабілетерін дамыту. Жүргізілуі: Сыныпта 2 оқушы бар деп айтылған 2 оқушы ғана орынынан тұрады. Егерде сыныпта ешкім жоқ деп айтсам, оқушылар парта астына кіреді. Айтылым Синквей формасы (француз тілінен аударғанда) 5 - өлең жолды өлең құрастыру. Тақырыбы: "Ауа райы" 1 - жол - 1 сөз, зат есім немесе адамның аты 2 - жол - сипаттау - 2 сын есім 3 - жол - іс-әрекетті баяндау - 3 етістік 4 - жол - тақырыпқа сәйкес 4 сөз 5 - жол - қорынды 1 сөйлем Тыңдалым
Айтылым Сөйлемдерді оқы. Мағыналарын салыстыр. Айтылым Сөздермен сөйлем құра. Айтылым Суретке қара. Күн райының өзгеруі туралы әңгіме құрап айт. Жазылым Сурет бойынша шағын әңгіме жаз. Жазылым |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Оқу құралдарының суреті Интербелсенді тақта Түрлі түсті қарындаштар, Слайд Оқулық АКТ Оқулық слайд маркерлер, А-4 парағы. Әр оқушыға бір смайликтен Жеке жұмысқа арналған кесте |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 8- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5. Табиғат құбылыстары |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 3. Аймақтар табиғаты |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.3.1 мәтіннің жанрын (мақал-мәтелдер, бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтау 4.4.2.1 оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Аймақтарға тән табиғат құбылыстары туралы оқиды; күн райының ерекшеліктері туралы айтып үйренеді. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Жаңа сөз үйренейік 1-тапсырма Салыстырайық Айтылым 2-тапсырма Оқып және жауап берейік 3- тапсырма Сергіту сәті Сөйлесейік 4- тапсырма 6.Ойнайық Оқып және жауап берейік Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі 7-тапсырма Жаттығайық Сұрақтарға жауап бер Есте сақтайық! |
Тыңдалым,айтылым. Жаңа сөздер / Новые
слова: Айтылым Сөздерді оқып, жаттап ал
Айтылым Мәтінді оқы. Салыстыр.
Қарама- қарсы сөзді тап.
Сергіту сәтін орындайды. Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір Сағаттың тіліндей Иіліп солға бір Сағатқа қарап ақ Жаттығу оңай- ақ Айтылым
Жаңбыр
«Жаттығайық» Сөйлемдерді толықтыр. Мен бүгін ... тұрдым. Сабаққа кешікпей бардым. Міне, кеш болды. ... әлі жауып тұр. Солтүстіктен салқын ... соғады. Күн күркіреді, дауыл соқты. Ауладағы ағаштар ... . Жаңбыр жауып, күн ... . Өте жайсыз күн болды. Қажетті сөздер: жаңбыр, құлады, ерте, күркіреді, жел. Айтылым
Айтылым
|
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5. Табиғат құбылыстары |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 4. Қысқы ойын |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.3.1 мәтіннің жанрын (мақал-мәтелдер, бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтау 4.4.1.1 шағын сюжетті комикс/буклет/ коллаж/жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Қыста ойналатын ойындар туралы оқиды; Сөздік қорын дамытады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойтүрткі 1-тапсырма Көрсетейік және айтайық 2-тапсырма
Оқылым Айтылым 2-тапсырма. Сергіту Оқып және жауап берейік 3-тапсырма Сұрақтарға
жауап бер. 4-тапсырма Жаттығайық Жазылым Айтылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Шана –
сани Жаңа сөз үйренейік
Айтылым Сөйлемдерді оқиды. Қайсысы келесі беттегі
суретке келетінін
анықтайды Сөйлесейік Берілген сөздерді пайдаланып, сурет бойынша
әңгіме құрастыр. Сергіту сәтін орындайды. Мектебің мынау класың, Осында 10 жыл тұрасың. Тарыдай боп кіресің, Таудай болып шығасың.. Айтылым Түсініп оқы.
Жазылым Айтылы
Айтылым «Сөйлесейік» айдарында оқушылар тірек сөздерді пайдаланып, өздері құрастырған суреттері бойынша әңгіме құрастырады. Тапсырма топта орындалады. Әр топқа суреттер, тірек сөздер, түрлі түсті маркерлер, А3 парағы таратылады. Оқушылар өз беттерінше әңгіме құрастырады. Әр топ өз әңгімелерін оқиды. Айтылым «Аққала». Оқушылар аққаланы құрастыра отырып,
сабаққа кері байланыс
береді. |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : «Қысқы ойын» сурет салу |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5. Табиғат құбылыстары |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 5. Күн райын бақылайық |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.1.3.1 тыңдаған материалдың (ұзақтығы 2-2,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру/сөйлемді толықтыру және түйінді тұстарын анықтау/кесте толтыру/кластер құрастыру/болжау 4. 2.3.1 белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Көптеген оқушылар: дәлелді пікір айта алады. Топтық жұмысты брлесе орындайды. Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Кейбір оқушылар: Шығармашылыққа бағытталған сұрақтар қоя алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойтүрткі Оқушыларға қиылған қағаздар беріледі. Сол сөздерді мағынасына қарай біріктіру арқылы топтарға бірігеді. (Оқушылардың ойлау белсенділігі ескеріледі.) Әрбір мақал-мәтелдің тақырыбы және олардың бір-бірімен байланысы слайд арқылы көрсетіледі. Жаңа сөз үйренейік 1- тапсырма Оқылым. 2-тапсырма Тыңдап және жауап берейік Топтық жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі «Автор орындығы» әдісі арқылы сұрақтарға жауап беру
Сергіту сәті Айтылым 3-тапсырма. Суретке қара. Сөйлемдер құрап жаз. Ізденейік 4-тапсырма Ойнайық 5-тапсырма Айтылым Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Тұман-туман Бұршақ-град Тайғақ-гололед Моншақ-бусы Абайла-осторожно Айтылым «Кім бәрін біледі?» әдісі бойынша өткенді қайталау Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығыушылығын ояту мақсатында өткен тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды. -Балалар, сендер өткен сабақ жайлы не айта аласыңдар? -Ауа райын болжау не үшін қажет деп ойлайсыңдар? Айтылым Өткен аптаны еске түсір. Күн райы қандай болды?Суретпен сәйкестендіріп айт.
Оқиық Өлеңді мәнерлеп оқы.
Айтылым «Коллаж әңгіме» әдісі Оқушылардың алдарыңда тақырыпқа байланысты қима қағаздар беріледі. Осыны пайдалана отырып оқушылар ватман қағазға суреттерді жабыстыру арқылы, ауа райы болжамын құрастырады. Бұл әдістің негізгі мақсаты оқушылардың шығармашылық, коммуникативтік дағдыларын қалыптастыру Айтылым
Кестені толтырып жаз. Апта бойында табиғат қалай өзгерді?
Айтылым Ғаламтордан алдағы аптаның күн райын болжамын қара. Айтылым Топқа бірігіңдер. Заттарды жұмбақтап түсіндіріңдер. Қорытынды "Өрмекші торы " әдісі |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: - Ауа райын әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық 61- бет слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : « SMS» әдісі Туыс –туғандарына,достарына арнап алдағы аптаның күн райын болжамына байланысты хабарлама жаз. |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5. Табиғат құбылыстары |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 6. Ғажайып қыс |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.1.2.1 бейтаныс сөздер мен сөз тіркестері бар мәтіннің мағынасын мәнмәтінге қатысты анықтап түсіну 4.2.3.1 белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлығы: мәтіндегі сөздерді тыңдайды, сұрақ қояды. Көбі: мәтіндегі ақпараттың тақырыппен байланысына түсініктеме береді. Кейбірі: мәтін мазмұнындағы негізгі ойға өз көзқарасын білдіреді. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойқозғау Жаңа сөз үйренейік
Ойланайық.1- тапсырма .Оқылым. 2-тапсырма Мәтінді шолып оқы.
Сергіту сәті Сөйлесейік 4– тапсырма. Сұрақтарды көршіңмен талқыла. Қоршауда берілген сөздерді қолданып сөйле
Жазайық 5- тапсырма ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі, Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. сөз аударма сөз тіркесі, сөйлем сүңгі сосульки мұзайдын каток сырғанақ тебу кататься Айтылым Сөз тіркесін жаса. Берілген сөздерді қолдан.
Айтайық Берілген сөздерден сөйлем құраңыз. Берілген сөздерді қолданыңыз. 1. Қыста, түседі, ерте, қараңғы. 2. Аппақ, болады, қыста, айнала. 3. Аязды, күндер, болады, көп. 4. Қыста, қырау, болады, әдемі, өте. Мысалы: Қыста қараңғы ерте түседі. Оқиық Жұмбақ шешу: 1. Қыста ғана болады, Ұстасаң қолың тоңады. (қар) 2. Шелек қалпақ басында, Сәбіз екен танауы. Қыста қардан тұрады, Танып көрші сен оны. (аққала) 3. Қысы-жазы бір түсте. (шырша) Сергіту сәтін орындайды. "Сыныпта кім бар?" ойыны. Мақсаты: Оқушылардың шапшаң, жылдам қозғалып, есту қабілеттерін, бірін - бірі сезу қабілетерін дамыту. Жүргізілуі: Сыныпта 2 оқушы бар деп айтылған 2 оқушы ғана орынынан тұрады. Егерде сыныпта ешкім жоқ деп айтсам, оқушылар парта астына кіреді. Айтайық
Жазылым Құрылымды қолдан. «Қыс ғажайыбы» деген мәтін жаз. Қоршаудағы сөздерді қолдан.
Айтылым Синквей формасы "Қыс"
Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің мектебін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді Смайликтер Дескриптор 3 балл -Сөйлем құрайды «Үш шапалақ» |
Оқулық сөздік слайд Оқу құралдарының суреті Интербелсенді тақта Түрлі түсті қарындаштар, Слайд Оқулық АКТ Оқулық слайд маркерлер, А-4 парағы. Әр оқушыға бір смайликтен Жеке жұмысқа арналған кесте |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6-тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5. Табиғат құбылыстары |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 7. Қыстағы аңшылық |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.3.1 мәтіннің жанрын (мақал-мәтелдер, бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтау 4.5.1.4 септік/жіктік формалардағы жіктеу есімдіктерін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
*Барлығы: тыңдаған оқиға/әңгіме бөліктерінің жалғасын болжайды. Көбісі: сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтайды. Кейбіреуі: шығарманың кейіпкері туралы пікірлерді (менің түсінігім бойынша, ... оның пікірінше, ..., оның айтуынша, ..., кейбір адамдардың ойынша,) салыстыра отырып бағалайды. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Құлақшын-уховертка Қашу-побег, бежать Аң аулау-охота Ойтүрткі Ойланайық 1-тапсырма Оқы. Сұрақтарға жауап бер. Сөйлесейік 2-тапсырма Тыңда. Сұрақтарға жауап бер. Сергіту сәті Оқып және жауап берейік 3-тапсырма Мәтінді оқымас бұрын суретке қара. Мәтін не туралы болуы мүмкін? Болжап айт. Ойнайық 4-тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жазайық 5-тапсырма Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. 1. Тест шеш. 1. Аңшылық- бұл не? А) охота В) рыбалка С) отдых 2. Аңшы- бұл кім? А) охотник В) лошадь С) буркутчи 3. Бүркітші- бұл кім? А) охотник В) лошадь С) буркутчи 4. Жылқы- бұл не? А) охотник В) лошадь С) собака 5. Тазы- бұл не? А) охотник В) лошадь С) собака Айтылым «Суреттер сөйлейді» әдісі бойынша оқулықта берілген суреттер бойынша талқылау. Кітаптағы суретке қарап, көз алдымызға осы қыстағы аңшылықта жүрміз деп елестетеміз. Суретте қандай нәрселер көрсетілген. Олар не үшін қажет? Көрсетіп айтайық Суретке қара. Қоршауда берілген сөздерді суреттен тап.А) Берілген сөздерді қолдану, сөз тіркестерін құрастыру. Ә) берілген сөздермен сөйлемдерді құрастыру.
Сергіту сәтін орындайды. Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір Сағаттың тіліндей Иіліп солға бір Сағатқа қарап ақ Жаттығу оңай- ақ Айтайық
Оқып және жауап берейік
Жазайық Сұрақтарға жауап жаз.
Жазылым Сөйлемді толықтыр. Қыста аң аулау (очень) ........қызық. Қардың үстінде аңдардың іздері (хорошо) ....... көрінеді. Маған (охота) ....................өте ұнайды. |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : «Аң аулау» сипаттама мәтіні |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5. Табиғат құбылыстары |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 8. Айналаны салыстыру |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.4.1мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру 4.4.2.1 оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
|
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойтүрткі «Ойлан, жұптас, талқыла» стратегиясы арқылы тақтадан жаңа тақырыпты суреттер арқылы көрсетеді. Тыңдап және жауап берейік 1- тапсырма Тыңда. Суреттерге қара. Сұраққа жауап бер. .Жұптық жұмыс. Жаттығайық 2-тапсырма «Қисынды ойлау » әдісі арқылы. Назар аударайық!
Сергіту сәті Оқып және жауап берейік .Айтылым.Мәтінің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді. Тілдік бағдар Алда болатын әрекет Қимылды білдіретін сөз -а,-е,-й /-ды, -ді Көрсетіп және айтайық 4.Сөйлесейік Ойлан тап әдісі Топтық жұмыс. Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Ойланайық Сен білесің бе? Ойтаразы Сабақты қорытындылау мұғалім оқушыларға сабақты пысықтау мақсатында сұрақтар қояды. |
Тыңдалым,айтылым. Салқын-прохлада Жылы-теплый Тез-быстро Әдемі-красивый Терең-глубокий Күн жылы-день теплый қар жауады-снег идет күн райы-погода қыстағы аңшылық-охота зимой шаңғы тебу-катание на лыжах күн боранды- день метель, буранный Айтылым Оқушылар жекелей өз ойлары мен пікірін берілген уақыт ішінде (2-3 минут) қағаз бетіне түсіреді. Содан кейін өз жазғанын жұбымен 3-4 минут талқылайды. Мұғалімнің бағыттауы бойынша топта жұмыс істейді. Одан кейін топ ортақ бір ой жасайды. Әр топ кезегімен жаңа тақырып бойынша ортақ ойға бір-бір сөзден қосады. Мұғалім бірнеше оқушыға өз пікірлерін, жаңа тақырып бойынша қандай сөздер жазғанын оқытады. Тыңдайық
Айтылым
Сергіту сәтін орындайды. Мектебің мынау класың, Осында 10 жыл тұрасың. Тарыдай боп кіресің, Таудай болып шығасың.. Оқиық Мәтінді мұқият тыңдау, «Глобус» әдісін қолданып сұрақтарға жауап беру. · Мәтін не туралы? · Жайна көктемді қалай көреді? · Көктем мен жазды кандай сөздермен салыстырады? · Неге Жантөреге бәрінен артық күз ұнайды? Есте сақтайық!
Айтылым Суреттерді салыстыр. Үш сөйлемнен құра.
Айтылым
Ой қорыту «БББ» тәсілін қолдана отырып, бүгінгі сабақ бойынша қорытынды жасау. Ойын білдіреді. Пікірін айтады. |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Мамандық туралы әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескрипторы: ü Мағынасын түсіндіреді; ü Сұрақтарға нақты жауап береді; ü Қарамен жазылған сөздердің жазылуына назар аударады, аудармасын айтады. Кері байланыс: « » әдісі ҚБ «Бағдаршам» әдісі.
Дескрипторы: ü Тақырыпкқа қатысты сөздерді жазады; ü Грамматикалық нормаларды сақтайды; ü Сөз тіркестерді құрастырады. «Серпілген сауал» әдісі |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Жыл мезгілдері |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5. Табиғат құбылыстары |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 9. Алматы мен Нұр-Сұлтан |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.1.5.1 тыңдаған оқиға/әңгіме бөліктерінің жалғасын болжау 4. 2.3.1 белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: · анық айтылған сөзді тыңдап, қысқаша жазба (тірек сөздер) жасау және нақтылау мақсатында сұрақтар құрайды. Оқушылардың басым бөлігі: · тыңдаған мәтін бойынша қысқаша жазба жасайды, өз бетінше талдап сұрақтар құрастыра алады. Кейбір оқушылар: · тыңдаған мәтіннің мазмұнын тірек сөздер және суреттер арқылы айтады, сұрақтарды дұрыс құрайды. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойтүрткі Оқушыларға қиылған қағаздар беріледі. Сол сөздерді мағынасына қарай біріктіру арқылы топтарға бірігеді. (Оқушылардың ойлау белсенділігі ескеріледі.) Әрбір мақал-мәтелдің тақырыбы және олардың бір-бірімен байланысы слайд арқылы көрсетіледі. Көрсетіп және айтайық 1- тапсырма
3.Оқылым. 2-тапсырма
Сергіту сәті Айтылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Сен білесің бе? -Не себепті Нұр-Сұлтанның ауасы Алматыға қарағанда тазарақ? -Сенің ойыңша Алматы қаласының күн райы неге жылы? Сөйлесейік 3-тапсырма Суреттерге қара. Алматы қаласы туралы мәтінді басшылыққа алып, Астана қаласы туралы мәтін құрастырып айт. Ойланайық 4-тапсырма Айтылым Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Жаңа сөз үйренейік Аймақ-регион Қолайлы-благоприятный Таулы-горный Жазық-равнина Тазарақ-чище Жұқа-тонкий жаңбыр жауады-дождб идет тез кебеді-быстро сохнет Айтылым Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығыушылығын ояту мақсатында тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды. -Балалар, сендер тақырып жайлы не айта аласыңдар? Айтайық Суреттерге қара. Сұрақтарға жауап бер. Алматы қаласы
Алматы қаласы туралы мәтінді оқы. Толықтыр. Көршіңмен салыстырып тексер.
Сергіту сәтін орындайды. Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір Сағаттың тіліндей Иіліп солға бір Сағатқа қарап ақ Жаттығу оңай- ақ Айтылым «Көзбен оқып жауап бер» әдісі. Бір оқушы сұрақты көзбен оқып, монолог айтады. Алматы қаласы қай аймақта орналасқан? · Нұр-Сұлтан қай аймақта орналасқан? · Алматы мен Нұр-Сұлтанның күн райында қандай айырмашылықтар бар?
Айтайық Астана
Айтылым Алматы қаласының Астананың күн райын, табиғатын салыстырып айт. Суреттерді басшылыққа ал. Айтылым Синквейн (Бес жолды өлең). «Алматы, Астана»
|
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің мамандықтарын әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Сурет салу |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5. Табиғат құбылыстары |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 10. Қайталау |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.4.5.2 сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтау 4.5.1.4 септік/жіктік формалардағы жіктеу есімдіктерін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтай алады; септік/жіктік формалардағы жіктеу есімдіктерін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдана алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойқозғау 1-тапсырма Жұмбақтарды шешу: 1.Білім мен тәлім Парақтап ашқанда, Беттерінен мәлім.(күнделік) 2. Ілулі тұр кең алаң, Керегемді мен одан Жазып алам көшіріп, Сүртем смосын өшіріп.(тақта) 3. Жұқа тақтай бөлшегі- Ұзындықтың өлшемі. (сызғыш) Тақырыпты болжау. Жазылым 1- тапсырма Мәтінді тыңда және оқы. Сергіту сәті Тыңдап және жауап берейік 2– тапсырма.
Айтылым 3.Сөздерді дұрыс айт және жаз. Сөйлем ойлап жаз Айтайық ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі, Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі Жаттығайық 5.Сөйлесейік Сөздерді дәптеріңе жаз Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Болжам- прогноз Сынап бағанасы-ртутный столб Ашық-открытый Аяз-мороз Найзағай-молния Айтылым Ойтүрткі «Он сұрақ» стратегиясы Мұғалім бір оқушыны таңдап алады және оның маңдайына негізгі сөз жазылған стикерді жапсырады – қатысушы сыныпқа 10 сұрақ қоя алады, оған жауап не ИӘ, не ЖОҚ деп беріледі. «Табиғат» сөзі шығады. Көмек қажет жағдайда мұғалім өзі жетелеуші сұрақтар қояды. – Табиғат не үшін қажет? Жазайық Бос орынға тиісті сөзді қойып оқы.
Сергіту сәтін орындайды. "Сыныпта кім бар?" ойыны. Мақсаты: Оқушылардың шапшаң, жылдам қозғалып, есту қабілеттерін, бірін - бірі сезу қабілетерін дамыту. Жүргізілуі: Сыныпта 2 оқушы бар деп айтылған 2 оқушы ғана орынынан тұрады. Егерде сыныпта ешкім жоқ деп айтсам, оқушылар парта астына кіреді. Айтайық Күн райы қандай? Бос орынға жаз.
Айтайық
Айтылым Синквей формасы (француз тілінен аударғанда) 5 - өлең жолды өлең құрастыру. Тақырыбы: "Құбылыстар" 1 - жол - 1 сөз, зат есім немесе адамның аты 2 - жол - сипаттау - 2 сын есім 3 - жол - іс-әрекетті баяндау - 3 етістік 4 - жол - тақырыпқа сәйкес 4 сөз 5 - жол - қорынды 1 сөйлем Жазылым
Ә)Суретке қара. Қыс мезгіліндегі табиғат туралы жаз. Үлгі: Қыс мезгілі өте сұлу. |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің мектебі туралы әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескриптор: 1.Тірек сөздерді нақты жазады. 2.Топтар бір-бірінің жұмыстары туралы пікірлерін айтады. С. ҚБ: «Шапалақ» әдісі. 3 шапалақ «өте жақсы» 2 шапалақ «жақсы» 1 шапалақ «орташа»
|
Оқулық сөздік слайд Оқу құралдарының суреті Интербелсенді тақта Түрлі түсті қарындаштар, Слайд Оқулық АКТ Оқулық слайд маркерлер, А-4 парағы. Әр оқушыға бір смайликтен Жеке жұмысқа арналған кесте |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4-тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5. Табиғат құбылыстары |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 11. Менің білуімше |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.5.1 қажетті ақпараттарды табу үшін түрлі дереккөздерді (сөздіктер, инфографикалар, энциклопедиялар, ғаламтор) қолдана білу 4.4.2.1 оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазу |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлығы: Көптік/тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздер пайдаланып, оқыған/аудио/видео/бейнематериалдардың мамзмұнын дайын жоспар негізінде жаза алады. Көбі: Оқыған материалды басшылыққа ала отырып, екі аймақтың табиғатын салыстырып схема/диаграмма құрай алады, жазылым кезінде жалғаулықтарды дұрыс қолдана алады. Кейбірі: Сызба нұсқауды басшылыққа алып эссе жаза алады. Жазылым кезінде қосымшаларды дұрыс қолдана алады. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Айтылым «Миға шабуыл» стратегиясы арқылы тақырыпты ашу. Оқушылар берілген суреттер қиындыларынан фотокаллаж жасайды, қорғайды. I топ: Алматы II топ: Нұр-Сұлтан III топ: Қысқы табиғаттың фотокаллажын жасайды. Оқушылар фотокаллаж бойынша сабақтың тақырыбын, мақсатын болжайды. Оқып және жауап берейік 1- тапсырма Сөйлемдерді оқы. Ойланайық 2-тапсырма Жұптық жұмыс Сөйлесейік 3-тапсырма Сергіту сәті Айтылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жаттығайық 5-тапсырма. Топтық жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Құбылмалы-переменчивый Мекен-адрес Өзгерту-изменить Айтылым Көңіл-күйіне сәйкес карточкаларды түстеріне қарай таңдап, карточкада жазылған сандар (1, 2, 3) бойынша топқа бөлінеді. - Өткен сабақта қандай тақырыппен таныстық? - Алматы мен Нұр-Сұлтан. - Дұрыс. Үйге қандай тапсырма берілді? - Сөздерді жаттау. «Қадамдар жарысы» (гонка шагов) ойыны арқылы үйге берілген сөздерді тексеру. Ойыншылар бір-бірінің жауаптарын тыңдап, бағалайды. Айтылым Алматының табиғаты туралы кестемен таныс. Бос орынды толықтыр. А3парағына жабыстырылған конвертке әр топ бір-бірінің жұмысын тексеріп, бағалайды. Конверттерге комментарий жазып қалдырады.
Айтылым
Айтылым Астана туралы айтыңдар. Үлгіні қолданып сөйлеңдер.
Сергіту сәтін орындайды. «Австралиялық жаңбыр» ойыны. Австралияда жел тұрды. Жаңбыр тамшылай бастады. Жаңбыр күшейе түсті. Нөсер жаңбыр жауды. Бұршақ басталды. Дауыл біртіндеп басылды. Жаңбыр сейілді. Жаңбыр сіркіреді. Жел басылды. Күн шықты. Айтылым 1.Алматы: Айтайық Сөйлемдерді оқы. Кесте бөліктерін орнын ауыстырып, көрсетілген ретпен орналастыру.
|
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық 61- бет слайд |
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6, 4-тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5. Табиғат құбылыстары |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 12. Халықтық болжам |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.5.1 қажетті ақпараттарды табу үшін түрлі дереккөздерді (сөздіктер, инфографикалар, энциклопедиялар, ғаламтор) қолдана білу 4.4.2.1 оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазу |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Оқушылардың барлығы: Мәтінің мазмұнын және кейіпкердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар(неліктен?,не үшін?)құрастыру және оған жауап бере алады,үндестік заңды сақтап жаза алады. Оқушылардың көпшілігі: Мәтінің мазмұнын және кейіпкердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар(неліктен?,не үшін?)құрастырад,оған жауап бере алады. Оқушылардың кейбірі: Мәтінің мазмұнын және кейіпкердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар(неліктен?,не үшін?)құрастырады және оған жауап береді, сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтап жаза алады |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: 1.Суретке қара. Сөздерді жаттап ал. Ойқозғау Құр бұтаққа қонақтаса, тұман түседі. Қарға топтасып қарқылдаса, ауа райы бұзылады. Көк жасыл шегіртке молайса, жаз қуаң болады Сұр тышқан шақыруын қойып, інге тығылса, кешікпей қар жауады. Дала тышқандары шұбырып шөп жинаса, кешікпей жауын-шашын болады. Жаңа сөз үйренейік 2.Ойланайық
3- тапсырма Оқып және жауап берейік Сергіту сәті Айтылым ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі, Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі Жаттығайық 4-тапсырма Мәтінді тыңда және оқы. Өз болжамыңды тексер. «Зуылдақ» әдісі 1.Сөздерді берілген уақыт ішінде оқыңдар. 2.Есіңе сақтап,қосымшаларды жалғап айтыңдар. 3.Сөзге қосымшаларды жалғанда үндестік заңын сақтаңдар. 5-тапсырма Жазылым «Суреттер сөйлейді» әдісі. 1.Суреттен жануарлар мен құстардың атауын жатап алыңдар. 2.Мәліметі оқып ,оған сәйкес суретті тап. 3.Суреттке қарап, күн райы туралы болжам жазыңдар |
Тыңдалым,айтылым. Шық-роса Құрғақ-сухой Тышқан-крыса Ін-нора, берлога Күркіреу-гром,греметь Айтылым Ойтүрткі Оқушылар өздерінің жинаған ақпараттары,суреттері арқылы сабақтың мазмұнын болжайды. Құр мен шіл қар астын қорғаласа, кешікпей-ақ боран болады. Бозторғай ұясын ойпаңға салса, жаз қуаң болады. Бозторғай ұясын қыраңға салса, жаз жауынды болады. Дуадақ қыстап қалса, қыс жайлы болады. Жыл құстары топтасып ұшса, жылымық күз созыла түседі. Жыл құстары қайтқанда төмен ұшса, қыс қатты болады. Айтылым
Айтылым Қарсы мәндес сөзді тауып айт
Айтылым Мәліметті оқып, оған сәйкес суретті тап. Сергіту сәтін орындайды. "Сыныпта кім бар?" ойыны. Мақсаты: Оқушылардың шапшаң, жылдам қозғалып, есту қабілеттерін, бірін - бірі сезу қабілетерін дамыту. Жүргізілуі: Сыныпта 2 оқушы бар деп айтылған 2 оқушы ғана орынынан тұрады. Егерде сыныпта ешкім жоқ деп айтсам, оқушылар парта астына кіреді. Айтылым Синквей формасы (француз тілінен аударғанда) 5 - өлең жолды өлең құрастыру. Тақырыбы: "Ауа райы" 1 - жол - 1 сөз, зат есім немесе адамның аты 2 - жол - сипаттау - 2 сын есім 3 - жол - іс-әрекетті баяндау - 3 етістік 4 - жол - тақырыпқа сәйкес 4 сөз 5 - жол - қорынды 1 сөйлем Айтылым Сөздерге тиісті қосымшаны жалға (-лау,-леу,- дау,-деу, -тау,-теу).
Суретке қарап, күн райы туралы болжам жаз.
|
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескритор -Сөздерді берілген уақыт ішінде оқи алады. - Сөзге қосымшаларды жалғапайта алады - қосымшаларды жалғанда үндестік заңын сақтай алад
Дескритор - Суреттегі жануарлардың атауларын жатқа айта алады. -.Мәліметі оқып ,оған сәйкес суретті таба алады - Суреттке қарап, күн райы туралы болжам жаза алады. |
Оқулық сөздік слайд Оқу құралдарының суреті Интербелсенді тақта Түрлі түсті қарындаштар, Слайд Оқулық АКТ Оқулық слайд маркерлер, А-4 парағы. Әр оқушыға бір смайликтен Жеке жұмысқа арналған кесте |
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6- тапсырма. «Жаңбыр не себептен жауады»сұрағына жауап жазу. |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5.Табиғат құбылыстары |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 13. Көктемгі өзгерістер |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.4.1 мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру 4.4.1.1 шағын сюжетті комикс/буклет/ коллаж/жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыру |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Мәтіндегі негізгі ойды бейтаныс сөздер арқылы түсініп әңгімелейді, өмірмен байланыстыра отырып, өз көзқарасын білдіреді. Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап, сөйлем құрастырады. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойтүрткі Сөйлесейік Айтылым Табиғат ол анамыз, Табиғатқа баламыз. Құшағында ойнаймыз, Шаттық әнге саламыз. Бұл өлеңде не туралы айтылған? (табиғат) Ойланайық 1-тапсырма Сергіту сәті Сөйлесейік 2-тапсырма Жұптық жұмыс 4-тапсырма Тыңдайық Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі 5.Жаттығайық 6.Жазайық Тыңдап және жауап берейік 4-тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. Былтыр- в прошлом году Тағы-еще Табиғат-природа Оянады-просыпается Су ағады-течет Айтылым 1.Табиғатта қандай өзгерістер болуы мүмкін? 2.Табиғатта неліктен өзгерістер болады? 3.Қандай өзгерістер болады? 4.Қай мезгілде су тасиды? 5.Неліктен найзағай ойнайды? Айтылым - Қазір қай мезгіл? - Ауа – райы қандай? - Қыста не жауады? - Ауа-райында қандай өзгерістер болды? Табиғат қандай болып бөлінеді? (өлі,тірі) Табиғатта неше жыл мезгілі бар? Оларды ата. Қазір жылдың қай мезгілі аяқталып келе жатыр? Бірнеше күннен кейін қай жыл мезгілі басталады? Көктемнің айларын атайық. Оқылым Айтылым Сөздерді оқы. Олардың қай жыл мезгілін сипаттайтынын айт.
Сергіту сәтін орындайды. Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір Сағаттың тіліндей Иіліп солға бір Сағатқа қарап ақ Жаттығу оңай- ақ Айтылым Сұрақтарды көршіңмен талқыла
Тыңдалым Айтылым Әнді тыңда. Толықтыр.
Айтылым Сөйлемдегі көп нүктенің орнына тиісті қосымшаны қойып оқы.
Жазылым Әр абзацты жалғастырып жаз. Көктем мезгілін сипатта.
Айтылым
Өлеңді тыңда. |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
«Тыңдайық және жауап берейік» айдарындағы тапсырмада оқушылар өлеңді қайталап тыңдап, болып кеткен іс-әрекетті және енді болатын іс-әрекетті білдіретін сөздерді табады, кестені толтырады. Тапсырманы жұпта орындайды Оқушылар бір-бірін «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды.
|
Оқулық сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 7- тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5.Табиғат құбылыстары |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 14. Жау-жау жаңбыр |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.4.1 мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру 4.4.5.2 сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтау |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлығы: тыңдаған оқиға/әңгіме бөліктерінің жалғасын болжайды. Көбісі: сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтайды. Кейбіреуі: шығарманың кейіпкері туралы пікірлерді (менің түсінігім бойынша, ... оның пікірінше, ..., оның айтуынша, ..., кейбір адамдардың ойынша,) салыстыра отырып бағалайды. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойтүрткі Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. Бүгінгі сабағымыз не туралы деп ойлайсыңдар? Ойланайық Көрсетіп және айтайық 1-тапсырма
Сергіту сәті
Сөйлесейік
Ән салайық 3-тапсырма
5-тапсырма Тыңдап және жауап берейік Жазылым Айтылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Айтылым Қосымша тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. Қолшатыр-зонтик Гүлдеу-цветение Тағы-еще Тамшы-капля Көктеу-прорастание Сағыну-скучать Айтылым "Шеңбер бойымен" әдісі арқылы сөздермен сөйлем құрау Тест шеш. 1. Былтыр- бұл не? А) в прошлом году В) в этом году С) на следующий год 2. Бүршік- бұл не? А) роса В) осадки С) почки 3. Жылға- бұл не? А) овраг В) поле С) лес 4. Табиғат- бұл не? А) природа В) яблоня С) подснежник 5. Қараңғы- бұл не? А) темнота В) глубина С) высота 6. Бәйшешек- бұл не? А) тюльпан В) роза С) подснежник 2. Дұрыс жазылған сөйлемді тап. 1. Маған көктем мезгілі ұнайды. 2. Қыста қар тез ериді. 3. Бәйшешек- көктем гүлі. Айтылым Сөйлемді толықтыр. Көктемде қар (тает) ... Көктемде (подснежник) ... гүлдейді. (Природа) ... оянады.. Маған (весна) мезгілі (нравится).... Айтылым Сөйлемдерді оқы. Суретпен салыстыр. «Иә», «жоқ» деп жауап бер.
Сергіту сәтін орындайды. Мектебің мынау класың, Осында 10 жыл тұрасың. Тарыдай боп кіресің, Таудай болып шығасың.. Айтылым Берілген сұрақтарды көршіңмен талқыла.
Айтылым Әнді хормен айтыңдар.
Айтылым «Иә», «жоқ» жауабын таңда.
Балалар «Күн шықты!»- деген сөзге серуендеп,
«Жаңбыр жауды! – деген сөзге қол шатыр астына жиналуы
керек |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6-тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5.Табиғат құбылыстары |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 1 5. Дауылдан қорықтым |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.4.1 мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру 4.4.2.1 оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазу |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Демалыс орнының табиғаты туралы оқиды; демалыс орнын сипаттап жаза білуге үйренеді. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.
|
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Дауыл-буря,қатты-сильный,қорқу-бояться,толқын-волна,жағажай-пляж,теңіз-море,жартас-скала
Ойтүрткі Оқушыларға қиылған қағаздар беріледі. Сол сөздерді мағынасына қарай біріктіру арқылы топтарға бірігеді. (Оқушылардың ойлау белсенділігі ескеріледі.) Әрбір мақал-мәтелдің тақырыбы және олардың бір-бірімен байланысы слайд арқылы көрсетіледі.
Ойланайық
Сөйлесейік 2-тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі «Автор орындығы» әдісі арқылы сұрақтарға жауап беру 3-тапсырма Оқылым Сергіту сәті Жауап берейік 4-тапсырма
Жазайық Қосымша тапсырма
|
Тыңдалым,айтылым. Дауыл- Қатты-сильный Қорқу-бояться Толқын-волна Жағажай-пляж Теңіз-море Жартас-скала, утес Айтылым «Кім бәрін біледі?» әдісі бойынша өткенді қайталау Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығыушылығын ояту мақсатында өткен тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды. -Балалар, сендер өткен сабақ жайлы не айта аласыңдар? -Ауа райын болжау не үшін қажет деп ойлайсыңдар? Айтылым Суретке қара. Не көріп тұрғаныңды айт. Өзің білетін сөздерді қолдан.
Ә) Қоршаудағы сөздерді оқы. Кестеге бөліп сал.
Айтылым Сұрақтарды көршіңмен талқыла.
Оқиық Мәтінді шолып оқы. Жалпы не түсінгеніңді айт.
Сұрақтарға жауап бер
1. Кестені толтыр. Теңізбен байланысты
сөздерді жаз. |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 5-тапсырма
|
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5.Табиғат құбылыстары |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 16. Қауіпті мекен |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.3.1 мәтіннің жанрын (мақал-мәтелдер, бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтау 4.4.1.1 шағын сюжетті комикс/буклет/ коллаж/жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыру |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Табиғат туралы оқиды; табиғи ерекшелікті сипаттап жаза білуге үйренеді. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
қауіпті-опасный,қауіпсіз-безопасный,жанартау-вулкан,жылан-змея,көне-древний,тайпа-племя,құпия-секрет,тайна
Ойқозғау Тақырыпты болжау.
Ойланайық 1- тапсырма Жаңа сөз үйренейік 2-тапсырма Сөздердің суретін табады Сергіту сәті Оқиық 2– тапсырма. Анықтайық 4- тапсырма ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі, Оқиық 3-тапсырма
Айтылым
|
Тыңдалым,айтылым. Қауіпті-опасный Жанартау-вулкан Жылан-змея Көне-старинный Тайпа-племя Құпия-тайна Айтылым Ойтүрткі «Миға шабуыл» әдісі арқылы сабақтың тақырыбын анықтайды. Слайдтан аралдың суреттері көрсетіледі, балаларға сұрақтар қойылады -Бұл ненің суреті? -Бұлар не деп ойлайсыздар? -Бүгінгі сабағымыздың тақырыбын қандай деп ойлайсындар? Сабақ тақырыбын хабарлау,-Ал бүгінгі сабақта нені меңгеруіміз керек деп ойлайсындар? Алдымызға қандай мақсат қоямыз? Айтайық
А Тайпа/жанартау/ орманды алқап/ жылан
Сергіту сәтін орындайды. "Сыныпта кім бар?" ойыны. Мақсаты: Оқушылардың шапшаң, жылдам қозғалып, есту қабілеттерін, бірін - бірі сезу қабілетерін дамыту. Жүргізілуі: Сыныпта 2 оқушы бар деп айтылған 2 оқушы ғана орынынан тұрады. Егерде сыныпта ешкім жоқ деп айтсам, оқушылар парта астына кіреді. Оқылым Мәтіндерді түсініп оқы. Қауіпті және қауіпсіз аралдарды анықта.
Айтылым Сен үшін қауіпті және қауіпсіз заттардың тізімін жаса.
Оқып және жауап берейік Сөйлемдерді оқы. Қай мәтінге тиісті екенін айт.
Айтылым Синквей формасы "Қауіп" Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің мектебін әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді
Смайликтер
Дескриптор 3 балл -Сөйлем құрайды
«Үш шапалақ»
|
Оқулық сөздік слайд
Оқу құралдарының суреті
Интербелсенді тақта
Түрлі түсті қарындаштар,
Слайд Оқулық
АКТ
Оқулық
слайд
маркерлер, А-4 парағы.
Әр оқушыға бір смайликтен
Жеке жұмысқа арналған кесте |
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4-тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5.Табиғат құбылыстары |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 17. Жасанды мұхит |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.5.1 қажетті ақпараттарды табу үшін түрлі дереккөздерді (сөздіктер, инфографикалар, энциклопедиялар, ғаламтор) қолдана білу 4.4.1.1 шағын сюжетті комикс/буклет/коллаж/жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыру |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Жасанды мұхит туралы мәтін оқиды; сандарды дұрыс оқуға және жазуға, айтуға үйренеді. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойтүрткі
Сөйлесейік 1-тапсырма Жұптық жұмыс Есте сақтайық!
Сергіту сәті
Жаттығайық 2- тапсырма
Ойнайық 3-тапсырма
Оқиық Айтылым 4- тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Оқып және жауап берейік 5-тапсырма Қосымша тапсырма Айтылым Айтылым Жазылым Топтық жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Тұз-соль Су перісі-русалка Балдыр-водоросли Мұхит-океан Жасанды- искусственный Қоңыр-коричневый Айтылым «Суреттер сөйлейді» әдісі бойынша оқулықта берілген суреттер бойынша талқылау. Кітаптағы суретке қарап, көз алдымызға осы мұхитта жүрміз деп елестетеміз. Суретте қандай нәрселер көрсетілген. Олар не үшін қажет? Айтылым Сұрақтарға жауап бер.
Айтылым Қанша? Неше?
Сергіту сәтін орындайды. Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір Сағаттың тіліндей Иіліп солға бір Сағатқа қарап ақ Жаттығу оңай- ақ Айтайық Асты сызылған сөздерге сұрақ қой
Айтылым А және Ә оқушыға бөлініңдер. Өзге оқушының суреттерін парақпен жап. Үлгі бойынша сөйлес Үлгі: Менің бірінші суретімде акула екеу. Сенің бірінші суретіңде не бар? Айтылым «Жұқа және қалың сұрақтар» әдісі
Айтылым Сұрақтарды оқып, жауап бер.
Айтылым
Топтық жұмыс: “Ойкөкпар” ойыны. Постермен жұмыс Қыс, көктем, мұхит тақырыптарына А3 форматқа өз ойларын,тақырып бойынша білгендерін түсіреді. Жазылым Топтық жұмыс: 1-топ: «Синквейн» әдісі: Мұхит 2-топ: «Константинополь» әдісі: Балықтар –10 сөз жазу 3-топ: «Пирамида» әдісі: Мұхит |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дискриптор: -Қыс, көктем, мұхит тақырыптары туралы баяндайды; -тақырыпқа сай өз пікірін айта алады; -эстетикалық талғамға сай орындайды Бағалау: Смайлик арқылы |
Оқулық сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6- тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5.Табиғат құбылыстары |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 18. Теңіз астында |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.4.1 мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру 4.4.2.1 оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазу |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыра алады және оған жауап береді; оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазады. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойтүрткі «Ойлан, жұптас, талқыла» стратегиясы арқылы тақтадан жаңа тақырыпты суреттер арқылы көрсетеді.
Ойланайық 1- тапсырма .Жұптық жұмыс. Жаңа сөз үйренейік 2-тапсырма «Қисынды ойлау » әдісі арқылы. Сергіту сәті
Сөйлесейік 3-тапсырма
Жаттығайық 4-тапсырма .Айтылым.Мәтінің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді.
Оқиық 5-тапсырма
7.Сөйлесейік Ойлан тап әдісі Топтық жұмыс. Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Қосымша тапсырма Айтылым Тыңдап ,жауап берейік Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. Терең-глубокий Сүңгуір-водолаз,дайвинг Теңіз түбі-морское дно Маржан-чемчуг Ұлу-улитка Айтылым Оқушылар жекелей өз ойлары мен пікірін берілген уақыт ішінде (2-3 минут) қағаз бетіне түсіреді. Содан кейін өз жазғанын жұбымен 3-4 минут талқылайды. Мұғалімнің бағыттауы бойынша топта жұмыс істейді. Одан кейін топ ортақ бір ой жасайды. Әр топ кезегімен жаңа тақырып бойынша ортақ ойға бір-бір сөзден қосады. Мұғалім бірнеше оқушыға өз пікірлерін, жаңа тақырып бойынша қандай сөздер жазғанын оқытады. Айтылым Суретке қара. Суретпен байланысты сөздердің тізімін жаса. Үлгі:
Оқылым Айтылым Берілген сөздерді суретпен сәйкестендір. Бір суретті бірнеше рет қолдан.
Сергіту сәтін орындайды. Мектебің мынау класың, Осында 10 жыл тұрасың. Тарыдай боп кіресің, Таудай болып шығасың.. Айтылым Сөйлемдерді оқы. Ұқсас сөйлемдер құрап айт. 1.Теңіздің астына қарағанда теңіздің беті жылы 2.Құрлықтағы тасбақаға қарағанда теңіз тасбақасы жылдам. Айтылым Берілген сөздермен сөйлем құра. *Қызық, терең, тайыз, жарық, әдемі, бұлыңғыр, анық, мөлдір, жылдам. Үлгі: Теңіздің асты құрлыққа қарағанда қызықтау. Оқылым Мәтінді тыңда. Жүргізіп оқы.
Айтылым «Сұраққа жауап бер». Кімнің орындығының артында стикер жабысып тұр, солар сұрақтарға жауап береді (мұғалімнің не оқушылардың) Айтылым «Қарлы кесек»ойынын ұйымдастырады. Зат есім мен сын есімді еске түсіру мақсатында «Шапалақ» әдісін қолданады. Жазылым «Күрделі сөйлем» әдісін қолдану. «Үндемес» ойыны – тақырыпқа қатысты суреттерді көрсетеді. |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Мамандық туралы әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6-тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5.Табиғат құбылыстары |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 1 9. Орманды айқап |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.3.1 мәтіннің жанрын (мақал-мәтелдер, бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтау 4.4.1.1 шағын сюжетті комикс/буклет/коллаж/жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыру |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
мәтіннің жанрын (мақал-мәтелдер, бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтай алады; шағын сюжетті комикс/буклет/коллаж/жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыра алады. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.
|
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойтүрткі Оқушыларға қиылған қағаздар беріледі. Сол сөздерді мағынасына қарай біріктіру арқылы топтарға бірігеді. (Оқушылардың ойлау белсенділігі ескеріледі.) Әрбір мақал-мәтелдің тақырыбы және олардың бір-бірімен байланысы слайд арқылы көрсетіледі. Ойланайық 2- тапсырма Жаңа сөз үйренейік Оқып және жауап берейік 3-тапсырма Сергіту сәті Айтылым тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Назар аударайық!
Айтылым Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Бу/Булау-пар/парить Құтқару-спасать Өрт-пожар Сарғаю-желтеть Қашу-бежать Ауысу-переход Қылқан-хвойные Сөндіру-тушение Айтылым Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығыушылығын ояту мақсатында тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды. -Балалар, сендер тақырып жайлы не айта аласыңдар? Айтайық Қарсы мәндес сөздерді тауып айт.
Айтылым
Айтылым Мәтіннің жалпы мазмұнын түсініп оқы. Әр абзацқа сәйкес тақырыптарды анықта.
Сергіту сәтін орындайды. Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір Сағаттың тіліндей Иіліп солға бір Сағатқа қарап ақ Жаттығу оңай- ақ Айтылым «Көзбен оқып жауап бер» әдісі. Топқа бөлініңдер. Текшені шиырып, сөздер ұяшығын таңдаңдар. Таңдаған ұяшықтағы орман атауларын жарнамалаңдар.
Айтылым Қолайлы-қолайсыз Пайдалы-пайдасыз Сулы-сусыз Құнарлы-құнарсыз Иісті-иіссіз Орманды-ормансыз Айтылым Синквейн (Бес жолды өлең). «Орман»
|
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің мамандықтарын әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4- тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 5.Табиғат құбылыстары |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 20. Қайталау сабағы |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.4.1.1 шағын сюжетті комикс/буклет/коллаж/жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыру 4.3.4.1 мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Халықтық болжамдарды білемін; көктем мезгілі туралы айтып бере алады; табиғат құбылыстарының атауын біледі; заттарды санай алады және жаза алады; сөздердің қарама-қарсы мағынасын біледі; |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойқозғау Оқушыларға бейнебаян көрсету. Бейнебаян арқылы оқушылар тақырыпты анықтайды. Тақырыпты болжау.
Ойланайық 1- тапсырма Сергіту сәті Тыңдап және жауап берейік 2– тапсырма. . Диалогты тыңда және сәйкестендір.
3.Сөйлесейік Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі
Айтайық ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі,
4-тапсырма Есепте
5-тапсырма Айтылым
6-тапсырма Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. Айтылым Ойтүрткі «Он сұрақ» стратегиясы Мұғалім бір оқушыны таңдап алады және оның маңдайына негізгі сөз жазылған стикерді жапсырады – қатысушы сыныпқа 10 сұрақ қоя алады, оған жауап не ИӘ, не ЖОҚ деп беріледі. «Табиғат құбылыстары» сөзі шығады. Көмек қажет жағдайда мұғалім өзі жетелеуші сұрақтар қояды. – Табиғат құбылыстары дегеніміз не? Сөйлемдерді толықтыр
Сергіту сәтін орындайды. "Сыныпта кім бар?" ойыны. Мақсаты: Оқушылардың шапшаң, жылдам қозғалып, есту қабілеттерін, бірін - бірі сезу қабілетерін дамыту. Жүргізілуі: Сыныпта 2 оқушы бар деп айтылған 2 оқушы ғана орынынан тұрады. Егерде сыныпта ешкім жоқ деп айтсам, оқушылар парта астына кіреді. Айтайық Диалогке қатыс
Айтайық Құбылыстардың атауын дәптеріңе жаз.
Айтылым Синквей .Тақырыбы: "Табиғат құбылысы" 1 - жол - 1 сөз, зат есім немесе адамның аты 2 - жол - сипаттау - 2 сын есім 3 - жол - іс-әрекетті баяндау - 3 етістік 4 - жол - тақырыпқа сәйкес 4 сөз 5 - жол - қорынды 1 сөйлем Айтылым Жалпы санын айт.
Мағынасы қарама-қарсы сөздерді айт. *құрғақ, таза, ашық, терең,жиі, мөлдір, қараңғы, жасанды, көне. Жазылым Сөздерге тиісті қосымшаны жалға. Сөйлем құра. Құнарлы/ пайдалы .... |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің мектебі туралы әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық сөздік слайд
Оқу құралдарының суреті
Интербелсенді тақта
Түрлі түсті қарындаштар,
Слайд Оқулық
АКТ
Оқулық
слайд
маркерлер, А-4 парағы.
Әр оқушыға бір смайликтен
Жеке жұмысқа арналған кесте |
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 7, 8 - тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 21. Табиғат -ортақ үйіміз |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.1.1.1 анық айтылған сөзді тыңдап, қысқаша жазба (тірек сөздер) жасау және нақтылау мақсатында сұрақтар құру 4.2.3.1 белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
анық айтылған сөзді тыңдап, сқрақтар құрастырады - бейтаныс сөздер мен сөз тіркестері бар мәтіннің мағынасын түсінеді |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру «10 қадам» әдісі арқылы өткен «Табиғат құбылыстары» бөлімі бойынша 10 сөз айту Дескрипторы:-табиғат құбылыстарын атайды. (күн ашық, күн жылы, күн бұлтты, күн салқын, күн суық, күн аяз, күн ыстық, күн жел, қырау, мұз, күн боран, найзағай, бұршақ, жаңбыр, қатты ыстық, өте суық,күн құбылмалы, көктайғақ, күн тұман, күн дауыл, дымқыл,құрғақ, күн ұзарады, күн қысқарады, |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойқозғау Оқушыларға бейнебаян көрсету. Бейнебаян арқылы оқушылар тақырыпты анықтайды. Тақырыпты болжау. Жаттығайық 1- тапсырма Сен білесің бе? Киіктің лағын құралай деп атайды. Назар аударайық! Ата кәсіп- атадан балаға мұра болып қалатын өнер немесе еңбек. Сергіту сәті Жазылым Айтылым 2– тапсырма. .
3.Оқып және жауап берейік Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі
Айтайық ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі, Сөйлесейік 4-тапсырма
Тыңдайық Қосымша тапсырма
|
Тыңдалым,айтылым. Киік-сайгак Марал-олень Қорғау-защищать Мал дәрігері-ветеренар Айтылым Ойтүрткі «Қоршаған ортаны қорғау» дегенді қалай түсінесіңдер? «Кір жаю» әдісі арқылы өздері үйден салып келген суреттерімен таныстыру. Айтылым Бос орындарға тиісті сөздерді қой.
Сергіту сәтін орындайды. "Сыныпта кім бар?" ойыны. Мақсаты: Оқушылардың шапшаң, жылдам қозғалып, есту қабілеттерін, бірін - бірі сезу қабілетерін дамыту. Жүргізілуі: Сыныпта 2 оқушы бар деп айтылған 2 оқушы ғана орынынан тұрады. Егерде сыныпта ешкім жоқ деп айтсам, оқушылар парта астына кіреді. Айтайық Суретке қара. Сурет бойынша әңгіме құрастыр. Қажетті сөздер: мал дәрігері, марал, киік.
Айтайық Мәтінді ақ қағазбен жауып қой. Біртіндеп ашып оқы.
Айтылым Синквей .Тақырыбы: "Табиғат"
Айтылым Сұрақтарды пайдаланып әңгімелесіңдер.
Бейнебаян тыңдау. «Құралайдың салқыны» «Кім көп біледі?» ойыны. Мәтіннен тірек сөздерді табу. Маралдың суреттеріне тірек сөздер жазу арқылы оқу мақсатына жету. |
«Табыс баспалдағы»
Дескрипторы: -тақырыпқа байланысты сурет салады; -қоршаған ортаны қорғау туралы ой қорытады; - тақырыпқа байланысты өлең оқиды; -тақырыпқа байланысты мақал қолданады; ҚБ «Гүл сыйлау»
Дескриптор: -Өзінің мектебі туралы әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескрипторы: жаңа сөздерді бос орынға жазады; -бір сөз жазады; -екі сөз жазады; -үш сөз жазады; ҚБ Мұғалімнің бағалауы жүзеге асады. «жарайсың», «сенің қолыңнан келеді», «тырыс», «әлі де ойлан»,т.б.
Дескрипторы: -1,2 тірек сөз жазады; -3,4 тірек сөз жазады;-5,6-тірек сөз жазады;Жапсырма смайликтер ҚБ «ойлан»
|
Оқулық сөздік слайд
Оқу құралдарының суреті
Интербелсенді тақта
Түрлі түсті қарындаштар,
Слайд Оқулық
АКТ
Оқулық
слайд
маркерлер, А-4 парағы.
Әр оқушыға бір смайликтен
Жеке жұмысқа арналған кесте |
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Сипаттау мәтіні |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 22. Қорықта |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.4.1 мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру 4.4.5.2 сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтау |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыра алады және оған жауап береді; сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтай алады. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ізденейік 1-тапсырма
Ойланайық 2- тапсырма Тыңдап және оқиық 2-тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Сергіту сәті Тыңдап және жауап берейік 3-тапсырма. Топтық жұмыс
Ойнайық
Ойланайық Сұраққа жауап бер.
Жазылым
Жазайық
|
Тыңдалым,айтылым. Қорық-заповедник Мүйіз-рога Еркін жүру-ходить свободно Жайылу-выпас Қоршау-забор Жаңа сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру жаттығуы: Айтылым Ғаламтордан, энциклопедиялық кітаптардан тауып оқы.
Бұл жануардың салмағы 300-400 килограммға
дейін жетеді. Денесінің ұзыңдығы – 2,5 метрден асады, ал биіктігі –
1,7 метр. «Мен не білемін?» Суретпен жұмыс • Бұл не? Балнұрдың бейнесаяхатын тыңда, жүргізіп оқы.
Жаттығайық Қосымша ақпарат беру:Қорықтар Қорықтардың табиғи ұлттық парктерден айырмашылығы; табиғи парктерде кіріп серуендеуге мүмкіндік бар, ал қорықтарда оған тыйым салынған. 1.Ақсу-Жабағылы қорығы 2.Наурызым қорығы 3.Алматы қорығы 4.Барсакелмес қорығы 5.Қорғалжың қорығы 6.Марқакөл қорығы 7.Үстірт қорығы 8.Батыс Алтай қорығы 9.Алакөл қорығы 10.Қаратау қорығы Сергіту сәтін орындайды. «Қара жорға» биі. Айтылым
Айтылым Көршіңмен бинго ойна.
Айтылым Бингодағы ең үлкен сан қайсы? Бингодағы ең кіші сан қайсы? Ең үлкен санға дейін бингода қандай сандар аталмады? Жазылым Кластер түрінде көрсет. «Қорық» деген не? Жазылым Сандарды сөзбен жаз. Көршіңмен жазғаныңды алмастырып, бір- біріңді тексеріңдер. Тапсырманы дәптеріңе орында.
|
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескриптор -сандарды атай алады -сандарды жаза алады ҚБ «Бірін-бірі» бағалау
Дескриптор - сұрақтарға жауап таба алады - марал туралы әңгімелей алады - қарсы мәндес сөздерді атай алады ҚБ: «Шапалақ»
Дескриптор -мәтінді тыңдайды -мәтінді тыңдай отырып,жүргізіп оқи алады -мәтіннің түйінді тұстарын анықтайды,кластер құрастыра алады ҚБ: «Өзін-өзі» бағалау |
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 1.«Марал» сөзіне дыбыстық талдау жаса 2. «Қорықтың пайдасы» тақырыбында ой толғау жаз |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 23. Сұлулықты сақтайық |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.3.1 мәтіннің жанрын (мақал-мәтелдер, бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтау 4.4.5.1 мұғалімнің қолдауымен айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс жазу |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
мәтіннің жанрын (мақал-мәтелдер, бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтай алады; мұғалімнің қолдауымен айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс жаза алады. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойқозғау
Айтылым 1-тапсырма
Сергіту сәті
Айтылым ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі, Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі Тыңдап және жауап берейік 3-тапсырма Мәтінді тыңда және оқы. Өз болжамыңды тексер.
4-тапсырма Жаттығайық
Есте сақтайық
|
Тыңдалым,айтылым. Теке – киіктің аталығы Ешкі – киіктің аналығы Тұяқ – копыто Шөл – пустыня Азаю – уменьшаться Жойылу – исчезновение Айтылым Ойтүрткі Қоршаған орта Лексикалық минимум: киік, қоректен Киік - ешкіге ұқсас, жабайы аша тұяқты түз жануары. Қоректен - құс, жан-жануар, жәндіктердің тамақ тауып жеуі. (Ұ) Лексика-грамматикалық минимумда берілген жаңа сөздерді дыбысталуы, мағынасы жағынан әр сабаққа жіктеп бөліп алу ұсынылады. Жаңа сөздердің сөйлемдегі орын тәртібін меңгерту «Суретті сөздік» әдісі арқылы жүргізіледі. Суретті сөздіктің көмегімен жаңа сөздердің айтылуы мен лексикалық мағынасы меңгертіледі. Сөйлесейік Сұрақтарды сынып болып талқылаңдар. *Киіктер қандай болады? *Киіктердің дене тұрпаты қандай? *Олар неге ұқсайды? *Олар несімен әдемі? *Олар қандай аймақтарда тіршілік етеді? Сергіту сәтін орындайды. "Сыныпта кім бар?" ойыны. Мақсаты: Оқушылардың шапшаң, жылдам қозғалып, есту қабілеттерін, бірін - бірі сезу қабілетерін дамыту. Жүргізілуі: Сыныпта 2 оқушы бар деп айтылған 2 оқушы ғана орынынан тұрады. Егерде сыныпта ешкім жоқ деп айтсам, оқушылар парта астына кіреді. Айтылым Синквей формасы (француз тілінен аударғанда) 5 - өлең жолды өлең құрастыру. Тақырыбы: "Марал" 1 - жол - 1 сөз, зат есім немесе адамның аты 2 - жол - сипаттау - 2 сын есім 3 - жол - іс-әрекетті баяндау - 3 етістік 4 - жол - тақырыпқа сәйкес 4 сөз 5 - жол - қорынды 1 сөйлем Тыңдалым Мәліметті мұқият тыңда. Кестені толықтыр. Жазуға стикерді пайдалан.
Айтылым Мәтінді қайталап тыңда. Болжау мағынасында қолданылған сандарды теріп жаз. Сөйлем мағынасын ауызша түсіндір.
Айтылым
Болжам жаса. |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескриптор - мәтіннен қажетті ақпаратты анықтайды; - мәтін бойынша сұраққа жауап береді; -кейіпкерлерге қатысты өз ойын білдіреді.
Дескриптор -берілген сандарға байанысты мағлұматты дұрыс айтады -қосымшаларын дұрыс жалғайды
|
Оқулық сөздік слайд
Оқу құралдарының суреті
Интербелсенді тақта
Түрлі түсті қарындаштар,
Слайд Оқулық
АКТ
Оқулық
слайд
маркерлер, А-4 парағы.
Әр оқушыға бір смайликтен
Жеке жұмысқа арналған кесте |
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 5- тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 24. Ұсыныс білдіремін |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.3.1 мәтіннің жанрын (мақал-мәтелдер, бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтау 4.4.1.1 шағын сюжетті комикс/буклет/ коллаж/жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыру |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
мәтіннің жанрын (мақал-мәтелдер, бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтай алады; шағын сюжетті комикс/буклет/ коллаж/жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыра алады. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру «Микрофон» әдісі арқылы алдыңғы білімге қатысты сұрақтар қойылады. Оқушылар шеңбер бойымен тұрады. Алдымен микрофонды мұғалім алып, өткен тақырыпқа қатысты бір сұрақ қояды. Жауап берген оқушы келесі оқушыға бір сұрақ қояды. Осылай ойын жалғасады. Бұл алдыңғы білімді жаңа біліммен ұштастыру мақсатында жүргізіледі. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Көрсетіп және айтайық 1-тапсырма
Ойланайық Айтылым 2-тапсырма Жұптық жұмыс
Тыңдайық 3- тапсырма Сергіту сәті
Тыңдап және жауап берейік 4- тапсырма
Есте сақтайық!
Жаттығайық 5-тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жаттығайық
Мәтінмен жұмыс Топтық жұмыс Қосымша тапсырма
|
Тыңдалым,айтылым. Жаңа сөздер / Новые
слова: Пікір-мнение Тыйым салу-запретить Ату-стрелять Соғу-бить, ударить Айтылым 1.Сурет бойынша сөйлем құра. Киік қауіпті жерде ме әлде қауіпсіз жерде ме? Үлгі: Бірінші суретте киік қауіпті жерде тұр. Орманда өрт болып жатыр.
Айтылым Сұрақты көршіңмен бірге талқыла. 1.Киіктер не себепті азайып бара жатыр? Айтайық Мәтінді тыңда
Сергіту сәтін орындайды. «Көңілді күн» Айтылым Сөйлемдерді оқы. «Дұрыс» немесе «Бұрыс» екенін анықта. Айтылым
Айтылым Киіктерді қорғау үшін не істеу керек? Өз ұсынысыңды айт.
«Жаттығайық» Ә-әліппе, әдемі,Ү-үлкен, дүкен,Ұ-ұшақ,ұя,І-ілгіш,ірімшік*Ө-өзен, өмір Қ-қар, қоян/Ғ-ғалым,мұғалім Ң-аң,шаң/Һ-жиһаз, жауқар Оқылым Айтылым Сауысқан - өте айлалы, аса сақ құс. Қасына ешкiмдi жуытпайды. Сауысқанның ұшуы да рекше. Бұл құстың тағы бiр ерекшелiгi - жылтыр, әшекейлi заттарға әуестiгi. Оның ұясынан әр түстi матаны, қағаздарды, жылтыр шыныларды, түрлi түстi тастарды, күмiс тиындар мен алтын сақиналарды да кездестiремiз. Сауысқан тоты секiлдi, адамның айтқан сөзiн жаттап алады. 1. Мәтінге ат қой. |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6- тапсырма «Табиғатты қалай қорғаймын» сипаттау мәтіні.
|
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 25. Ақылды аң |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 2-2,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру/сөйлемді толықтыру және түйінді тұстарын анықтау/кесте толтыру/кластер құрастыру/болжау 4.2.5.1 шығарманың кейіпкері туралы пікірлерді (менің түсінігім бойынша, ... оның пікірінше, ... , оның айтуынша, ..., кейбір адамдардың ойынша, …) салыстыра отырып бағалау |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Қасқыр туралы оқып біледі; Сөздік қорын толықтырады. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойтүрткі Жаттығайық 1-тапсырма
Көрсетіп және айтайық 2-тапсырма.
Сергіту
Тыңдап және жауап берейік
Жазылым Айтылым 4-тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
Айтылым
|
Тыңдалым,айтылым. Үйір-рой, семейство Жорыққа-на поход Шығу-выйти Қоректену-питание Жаңа сөз үйренейік
Айтылым Сөйлемдерді оқы. Бос орынға жаңа сөздердің бірін қой. Қасқырлар ... жүрмейді, олар үйір болып жүреді. Арлан қасқыр үйірге ... болады. Сөйлесейік Келесі беттегі суретке қара. Сұрақтарды көршіңмен талқыла. *Қасққырлар неліктен бір ізбен келе жатыр деп ойлайсың? *Ең алдында қандай қасқырлар жүреді? *Бір қасқыр соңында неге жалғыз келе жатыр? *Оның алдындағы үш қасқыр неге бөлек келе жатыр?
Сергіту сәтін орындайды. Мектебің мынау класың, Осында 10 жыл тұрасың. Тарыдай боп кіресің, Таудай болып шығасың.. Айтылым Мәтінді тыңда және жүргізіп оқы. Өз болжамыңды тексер.
Ә)Сөйлемді толықтыр. Ең алда келе жатқан үшеуі- үйірдегі ..., ... қасқырлар Үшеуден кейінгі төрттік үйірдегі- ... қасқырлар Соңғы жақта келе жатқан бесеуі де- ... қасқырлар Үйірдің ең соңында келе жатқан- ... . Айтылым «Сөйлесейік» Сұраққа жауап жаз.Қасқыр қандай аң.
Айтылым
«Аққала». Оқушылар аққаланы құрастыра отырып,
сабаққа кері байланыс
береді. |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 5-тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 26. Ағаш отырғызу |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.1.3.1 тыңдаған материалдың (ұзақтығы 2-2,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру/сөйлемді толықтыру және түйінді тұстарын анықтау/кесте толтыру/кластер құрастыру/болжау 4. 2.3.1 белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Көптеген оқушылар: дәлелді пікір айта алады. Топтық жұмысты брлесе орындайды. Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Кейбір оқушылар: Шығармашылыққа бағытталған сұрақтар қоя алады. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойтүрткі Оқушыларға қиылған қағаздар беріледі. Сол сөздерді мағынасына қарай біріктіру арқылы топтарға бірігеді. (Оқушылардың ойлау белсенділігі ескеріледі.) Әрбір мақал-мәтелдің тақырыбы және олардың бір-бірімен байланысы слайд арқылы көрсетіледі.
Сөйлесейік
1- тапсырма Жаңа сөз үйренейік 2-тапсырма Тыңдап және жауап берейік Топтық жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі «Автор орындығы» әдісі арқылы сұрақтарға жауап беру
Сергіту сәті Оқылым 3-тапсырма. Суретке қара. Сөйлемдер құрап жаз.
Оқып және жауап берейік 3-тапсырма
Ойланайық 4-тапсырма Жаттығайық 5-тапсырма Айтылым Ойтаразы |
Тыңдалым,айтылым. Емен-дуб Қайың-береза Терек-тополь Тоғай-роща Тамыр-корень Аялау-беречь Айтылым «Кім бәрін біледі?» әдісі бойынша өткенді қайталау Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығыушылығын ояту мақсатында өткен тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды. -Балалар, сендер өткен сабақ жайлы не айта аласыңдар? -Қоршаған ортаны қорғау не үшін қажет деп ойлайсыңдар? Айтылым Сұрақтарды көршіңмен, кейін сыныппен бірге талқыла. Газет оқисың ба? Керек мәліметті қайдан іздейсің? Ағаш егу туралы қайдан білуге болады? Оқиық
Айтылым «Коллаж әңгіме» әдісі Оқушылардың алдарыңда тақырыпқа байланысты қима қағаздар беріледі. Осыны пайдалана отырып оқушылар ватман қағазға суреттерді жабыстыру арқылы, ауа райы болжамын құрастырады. Бұл әдістің негізгі мақсаты оқушылардың шығармашылық, коммуникативтік дағдыларын қалыптастыру Айтылым
Мақаланы түсініп оқы. Оның құрылымына назар аудар.
Айтылым Сұрақтардың жауабын мәтіннен тауып оқы.
Айтылым Сұрақтарға жауап бер Айтылым Тапсырманы орында Қорытынды "Өрмекші торы " әдісі |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: - Ауа райын әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық 61- бет
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 6,7- тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 27. Емен ағашы |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.1.2.1 бейтаныс сөздер мен сөз тіркестері бар мәтіннің мағынасын мәнмәтінге қатысты анықтап түсіну 4.2.3.1 белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлығы: мәтіндегі сөздерді тыңдайды, сұрақ қояды. Көбі: мәтіндегі ақпараттың тақырыппен байланысына түсініктеме береді. Кейбірі: мәтін мазмұнындағы негізгі ойға өз көзқарасын білдіреді. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойқозғау Жаңа сөз үйренейік
Сөйлесейік 1- тапсырма Жаңа сөз үйренейік Жазайық 2-тапсырма Сергіту сәті Оқып және жауап берейік 3– тапсырма.
Жазайық ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі,
Айтылым Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі Жазылым Айтылым Толықтырып жаз.
|
Тыңдалым,айтылым. сөз аударма сөз тіркесі, сөйлем Жаңғақ-орех Бұтақ-ветка Дің-ствол Раущангүл-роза Қабық-кора Тікенек-шипы Айтылым Сұрақтарды талқыла Қандай ағаш атауларын білесің? Саған қандай ағаш ұнайды? Ағаш егіп көрдің бе? Ағаштың пайдасы қандай? Айтайық
Оқиық Кесте сыз. Сурет бойынша ағаштарды салыстырып жаз.
Сергіту сәтін орындайды. "Сыныпта кім бар?" ойыны. Мақсаты: Оқушылардың шапшаң, жылдам қозғалып, есту қабілеттерін, бірін - бірі сезу қабілетерін дамыту. Жүргізілуі: Сыныпта 2 оқушы бар деп айтылған 2 оқушы ғана орынынан тұрады. Егерде сыныпта ешкім жоқ деп айтсам, оқушылар парта астына кіреді. Айтайық Өлеңді оқы. Толтырған кестені қосымша мәліметпен толықтыр. Емен
Жазылым Көп нүктенің орнына тиісті жалғауды жалғап жаз. Дос ....... /-ты,-ті/, достық /-қа,-ке/, Жолдас .... /-пен,-бен/,серуен .... /-нен,- ден/, көше ....... /-нің,-дің/, адам....... /-та, -да/ , сабақ ...... / -ты,- ті/, кітапхана ....... /-нан,- дан/, мектеп..... /-не,- те/. Айтылым Синквей формасы "Емен"
Айтылым Біз ......................... сабағында есеп шығарамыз. Біз .................... сабағында ағылшынша сөйлейміз. Біз ......................... сабағында қазақша сөйлейміз. Біз .......................... сабағында жаттығу жасаймыз, жүгіреміз, секіреміз, ойнаймыз. |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің мектебін әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді
Смайликтер
Дескриптор 3 балл -Сөйлем құрайды
«Үш шапалақ»
|
Оқулық сөздік слайд
Оқу құралдарының суреті
Интербелсенді тақта
Түрлі түсті қарындаштар,
Слайд Оқулық
АКТ
Оқулық
слайд
маркерлер, А-4 парағы.
Әр оқушыға бір смайликтен
Жеке жұмысқа арналған кесте |
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4-тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6 . Қоршаған ортаны қорғау |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 28. Пайдалы өсімдіктер |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.3.1 мәтіннің жанрын (мақал-мәтелдер, бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтау 4.5.1.4 септік/жіктік формалардағы жіктеу есімдіктерін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдану |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
*Барлығы: тыңдаған оқиға/әңгіме бөліктерінің жалғасын болжайды. Көбісі: сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтайды. Кейбіреуі: шығарманың кейіпкері туралы пікірлерді (менің түсінігім бойынша, ... оның пікірінше, ..., оның айтуынша, ..., кейбір адамдардың ойынша,) салыстыра отырып бағалайды. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойтүрткі
Жаңа сөз үйренейік Оқиық Сергіту сәті
Оқып және жауап берейік 2-тапсырма
Ойнайық Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Есте сақтайық! Айтылым Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. Жусан-полынь Сексеуіл-саксаул Қоға-рогоз Алабота-марь Жою-уничтожить Айтылым «Суреттер сөйлейді» әдісі бойынша оқулықта берілген суреттер бойынша талқылау. Кітаптағы суретке қарап, көз алдымызға осы өсімдіктер әлемінде жүрміз деп елестетеміз. Суретте қандай нәрселер көрсетілген. Олар не үшін қажет? Көрсетіп айтайық Суретке қара.
Айтылым Ертегіні түсініп оқы. Зерек патша
Сергіту сәтін орындайды. Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір Сағаттың тіліндей Иіліп солға бір Сағатқа қарап ақ Жаттығу оңай- ақ Айтайық Үш бағанда берілген мәліметті қос.
Оқып және жауап берейік - Балалар, қалай ойлайсыңдар өсімдіктер адамға көмектесе ме? - Ия, көмектеседі. - Қалай көмектеседі? - Ағаштан от жағады, үй салады, жиһаз жасайды, шөптерден дәрі жасайды, гүлдерді сыйлайды. - Жақсы, жарайсыңдар! - Осындай өсімдіктер адамдарға пайда әкеледі Жазылым Айтылым Қанша? Нешінші?
Айтылым Сәйкестеңдір. Суреттерді желіммен жабыстыру. Бірінші Жусан Одан сабын дәрі жасаймын. Екінші Сексеуіл Мен бұл өсімдіктен арқан, жіп есемін, ыдыс тоқимын. Үшінші Алабота Оны жақсам, пеш ыстық болып тұрады. Төртінші Қоға Ішің ауырса, қайнат та суын іш. Жазылым Сөйлемді толықтыр. Қыста аң аулау (очень) ........қызық. Қардың үстінде аңдардың іздері (хорошо) ....... көрінеді. Маған (охота) ....................өте ұнайды. |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : «Өсімдіктердің пайдасы» сипаттама мәтіні |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 29. Қызық кітапқа енген гүлдер |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.4.1мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру 4.4.2.1 оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазу |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Қызыл кітапқа енген гүлдер туралы оқиды; Кестеге маңызды мәліметтерді таңдап жазуды үйренеді. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойтүрткі «Ойлан, жұптас, талқыла» стратегиясы арқылы тақтадан жаңа тақырыпты суреттер арқылы көрсетеді.
Жаңа сөз үйренейік
Тыңда. Суреттерге қара. Сұраққа жауап бер. .Жұптық жұмыс. Жаттығайық 1-тапсырма «Қисынды ойлау » әдісі арқылы. Сергіту сәті
Оқып және жауап берейік 2-тапсырма
Оқып және жауап берейік Ойлан тап әдісі Топтық жұмыс. Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Ізденейік 4-тапсырма Айтылым Жазылым Ойланайық Сен білесің бе? Айтылым Ойтаразы Сабақты қорытындылау мұғалім оқушыларға сабақты пысықтау мақсатында сұрақтар қояды. |
Тыңдалым,айтылым. Гүлзар-газон Сирек-редкий Теру-собирать Айтылым Оқушылар жекелей өз ойлары мен пікірін берілген уақыт ішінде (2-3 минут) қағаз бетіне түсіреді. Содан кейін өз жазғанын жұбымен 3-4 минут талқылайды. Мұғалімнің бағыттауы бойынша топта жұмыс істейді. Одан кейін топ ортақ бір ой жасайды. Әр топ кезегімен жаңа тақырып бойынша ортақ ойға бір-бір сөзден қосады. Мұғалім бірнеше оқушыға өз пікірлерін, жаңа тақырып бойынша қандай сөздер жазғанын оқытады. Айтылым
Айтылым Сөйлемдерді сөздермен толықтыр.
Сергіту сәтін орындайды. Мектебің мынау класың, Осында 10 жыл тұрасың. Тарыдай боп кіресің, Таудай болып шығасың.. Оқиық Үш топқа бөлініңдер. Текшені ширату арқылы мәтінді таңдаңдар.
Айтылым Кестені постерге сызып ал. Оқыған мәтін туралы мәліметті кестеге жаз.
Айтылым Өзіңе ұнайтын гүл туралы мәлімет ізде. Оны сипаттап айт. Айтылым Жасырын сөздерді тап (ойын). Өсімдік, сирек, жапырақ, лалагүл, тікенек, кітап, дәрумен, қызғалдақ, гүлдер, бұтақ, көпжылдық, сары, ақ, қызғылт, ірі, таулы, дәрі, гүлзар, орман. Жазылым Жазылым (көп нүктенің орнына көптік жалғауларын қойып жаз) Сирек кездесетін гүл... мен өсімдік... қызыл кітапқа енгізіледі. Олар дала... да, орман... да, тау... да өседі. Олардың жапырақ...ы жіңішке және ұзын болып келеді. Жуашық...ы жұмыртқа тәрізді болады. Гүлдерінің түс... і әр түрлі болып келеді. Олардан дәрі..., дәрумен... жасайды. Айтылым «Куеззинари» таяқшаларын әдісін қолданады. Оқушылардың өз қалауларымен немесе мұғалімнің өз ұйғарымымен түрлі түсті таяқшаларды таңдап, онда жазылған сұрақтарға жауап береді. Бүгінгі сабаққа қатысты сұрақтар қойылады. Ой қорыту «БББ» тәсілін қолдана отырып, бүгінгі сабақ бойынша қорытынды жасау. Ойын білдіреді. Пікірін айтады. |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Мамандық туралы әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескрипторы: ü Мағынасын түсіндіреді; ü Сұрақтарға нақты жауап береді; ü Қарамен жазылған сөздердің жазылуына назар аударады, аудармасын айтады. Кері байланыс: « » әдісі ҚБ «Бағдаршам» әдісі.
Дескрипторы: ü Тақырыпкқа қатысты сөздерді жазады; ü Грамматикалық нормаларды сақтайды; ü Сөз тіркестерді құрастырады. «Серпілген сауал» әдісі Дескриптор: - Қажетті сөздерді суреттердің орнына қою арқылы сөйлемді толықтырып айтады К/Б Бағалау.Оқушылар жұмыстарымен жұпта бөліседі. Бір-біріне ауызша кері байланыс ұсынады. т/ж жеке сұрау
|
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Гүлдерді сипаттау мәтіні 5 сұрақ құрастырып келеді
|
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 30. Қайталау |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.1.5.1 тыңдаған оқиға/әңгіме бөліктерінің жалғасын болжау 4. 2.3.1 белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: · анық айтылған сөзді тыңдап, қысқаша жазба (тірек сөздер) жасау және нақтылау мақсатында сұрақтар құрайды. Оқушылардың басым бөлігі: · тыңдаған мәтін бойынша қысқаша жазба жасайды, өз бетінше талдап сұрақтар құрастыра алады. Кейбір оқушылар: · тыңдаған мәтіннің мазмұнын тірек сөздер және суреттер арқылы айтады, сұрақтарды дұрыс құрайды. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.
|
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойтүрткі Оқушыларға қиылған қағаздар беріледі. Сол сөздерді мағынасына қарай біріктіру арқылы топтарға бірігеді. (Оқушылардың ойлау белсенділігі ескеріледі.) Әрбір мақал-мәтелдің тақырыбы және олардың бір-бірімен байланысы слайд арқылы көрсетіледі. Көрсетіп және айтайық 1- тапсырма Жазылым Айтылым 2-тапсырма Сергіту сәті Айтылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Сен білесің бе? Сөйлесейік 3-тапсырма Суреттерге қара.
Ойланайық
4-тапсырма Айтылым
|
Тыңдалым,айтылым. Жаңа сөз үйренейік Айтылым Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығыушылығын ояту мақсатында тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды. -Балалар, сендер тақырып жайлы не айта аласыңдар? Айтайық Сөйлемді цифрмен толықтыр.
Айтайық Сұраққа жауап жаз 1.Сен нешінші сыныпта оқисың? 2.Сен нешінші қатарда отырсың? 3.Бүгін аптаның нешінші күні? 4.Рет саны бойынша қазір нешінші ай? 5.Қазір қай (нешінші) жыл? Сергіту сәтін орындайды. Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір Сағаттың тіліндей Иіліп солға бір Сағатқа қарап ақ Жаттығу оңай- ақ Айтылым «Ойлаудың алты қалпағы». Оқылымнан кейінгі тапсырма. Оқушылар оқыған мәтін бойынша өз ойларын айтады. Ол үшін қалпақтардың бірін таңдап, сол бойынша сөйлейді. Айтайық -Адамдар табиғаттан нені үйрене алады? -Адам мен табиғат арасындағы байланыс қандай? -Табиғат сыйы дегенді қалай түсінеміз? -Табиғаттың көріктенуіне өз үлестеріңді қалай қосар едіңдер? -Сіз неліктен табиғатты қорғау керек деп ойлайсыз? Айтылым Суреттердегі өсімдіктердің атауын дәптеріңе жаз.
Айтылым Синквейн (Бес жолды өлең). «Қоршаған орта»
Айтылым Мәндес сөздерді жаз
|
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің мамандықтарын әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық
Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 5,6- тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 31. Жәндіктердің айтысы |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.4.5.2 сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтау 4.5.1.4 септік/жіктік формалардағы жіктеу есімдіктерін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдану |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтай алады; септік/жіктік формалардағы жіктеу есімдіктерін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдана алады. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойқозғау
Тақырыпты болжау.
Жаңа сөз үйренейік
Сергіту сәті Оқиық 1– тапсырма. Ойланайық 2.Сөздерді дұрыс айт және жаз. Сөйлем ойлап жаз
Айтайық ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі, Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі Оқйық 3.Сөйлесейік Сөздерді дәптеріңе жаз
Айтылым
Жазылым |
Тыңдалым,айтылым. Өрмекші-паук Маса-комар Инелік-стрекоза Айтылым Ойтүрткі «Он сұрақ» стратегиясы Мұғалім бір оқушыны таңдап алады және оның маңдайына негізгі сөз жазылған стикерді жапсырады – қатысушы сыныпқа 10 сұрақ қоя алады, оған жауап не ИӘ, не ЖОҚ деп беріледі. «Жәндіктер» сөзі шығады. Көмек қажет жағдайда мұғалім өзі жетелеуші сұрақтар қояды. – Табиғат не үшін қажет? Айтылым
Сергіту сәтін орындайды. "Сыныпта кім бар?" ойыны. Мақсаты: Оқушылардың шапшаң, жылдам қозғалып, есту қабілеттерін, бірін - бірі сезу қабілетерін дамыту. Жүргізілуі: Сыныпта 2 оқушы бар деп айтылған 2 оқушы ғана орынынан тұрады. Егерде сыныпта ешкім жоқ деп айтсам, оқушылар парта астына кіреді. Айтайық Жұмбақтарды оқып, шешуін тап.
Айтайық Суреттегі жәндіктердің қайсысы пайдалы деп ойлайсың? Пайдасына қарай орналасу ретін анықта.
Айтылым Синквей формасы (француз тілінен аударғанда) 5 - өлең жолды өлең құрастыру. Тақырыбы: "Жәндіктер" 1 - жол - 1 сөз, зат есім немесе адамның аты 2 - жол - сипаттау - 2 сын есім 3 - жол - іс-әрекетті баяндау - 3 етістік 4 - жол - тақырыпқа сәйкес 4 сөз 5 - жол - қорынды 1 сөйлем Оқылым Диалогті оқы. Қарамен берілген сөздерге назар аудар. Есте сақтайық!
Жаттығайық Сөйлемдегі бос орынға кестедегі сөздердің бірін қой. |
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор: -Өзінің мектебі туралы әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескриптор: 1.Тірек сөздерді нақты жазады. 2.Топтар бір-бірінің жұмыстары туралы пікірлерін айтады. С. ҚБ: «Шапалақ» әдісі. 3 шапалақ «өте жақсы» 2 шапалақ «жақсы» 1 шапалақ «орташа»
|
Оқулық сөздік слайд
Оқу құралдарының суреті
Интербелсенді тақта
Түрлі түсті қарындаштар,
Слайд Оқулық
АКТ
Оқулық
слайд
маркерлер, А-4 парағы.
Әр оқушыға бір смайликтен
Жеке жұмысқа арналған кесте |
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 5-тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 32. Құмырсқаның илеуі |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.5.1 қажетті ақпараттарды табу үшін түрлі дереккөздерді (сөздіктер, инфографикалар, энциклопедиялар, ғаламтор) қолдана білу 4.4.2.1 оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлығы: Көптік/тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздер пайдаланып, оқыған/аудио/видео/бейнематериалдардың мамзмұнын дайын жоспар негізінде жаза алады. Көбі: Оқыған материалды басшылыққа ала отырып, екі аймақтың табиғатын салыстырып схема/диаграмма құрай алады, жазылым кезінде жалғаулықтарды дұрыс қолдана алады. Кейбірі: Сызба нұсқауды басшылыққа алып эссе жаза алады. Жазылым кезінде қосымшаларды дұрыс қолдана алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Айтылым «Миға шабуыл» стратегиясы арқылы тақырыпты ашу. Оқушылар берілген суреттер қиындыларынан фотокаллаж жасайды, қорғайды. I топ: Өсімдік II топ: Жануар III топ: табиғаттың фотокаллажын жасайды. Оқушылар фотокаллаж бойынша сабақтың тақырыбын, мақсатын болжайды. Сөйлесейік 1- тапсырма Сөйлемдерді оқы. Жұптық жұмыс
Ізденейік 2-тапсырма Сөйлесейік 3-тапсырма Сергіту сәті Айтылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Оқылым 3-тапсырма. Топтық жұмыс 4-тапсырма Оқып және жауап берейік |
Тыңдалым,айтылым. Илеу-муравейник Аталық-тычинка,самец Аналық-пестик,самка Дернәсіл-личинка Айтылым Көңіл-күйіне сәйкес карточкаларды түстеріне қарай таңдап, карточкада жазылған сандар (1, 2, 3) бойынша топқа бөлінеді. - Өткен сабақта қандай тақырыппен таныстық? - Дұрыс. Үйге қандай тапсырма берілді? - Сөздерді жаттау. «Қадамдар жарысы» (гонка шагов) ойыны арқылы үйге берілген сөздерді тексеру. Ойыншылар бір-бірінің жауаптарын тыңдап, бағалайды. Айтылым Сұрақтарды көршіңмен талқыла. Құмырсқаны көрдің бе? Ол қандай жәндік? Дене тұрпаты қандай? Құмырсқаның қанша көзі, аяғы бар? Құмырсқаның илеуін көрдің бе? Құмырсқаның пайдасы қандай деп ойлайсың? Айтылым Құмырсқаның суретін сал.Дене тұрпатын сипаттап айт. Үлгі: Құмырсқаның екі мұрты бар. Жаңа сөз үйренейік
Сергіту сәтін орындайды. «Австралиялық жаңбыр» ойыны. Австралияда жел тұрды. Жаңбыр тамшылай бастады. Жаңбыр күшейе түсті. Нөсер жаңбыр жауды. Бұршақ басталды. Дауыл біртіндеп басылды. Жаңбыр сейілді. Жаңбыр сіркіреді. Жел басылды. Күн шықты. Айтайық Құмырсқалар не үшін топтасып тіршілік етеді?/ Почему муравьи живут группами? - Ол не үшін зиянды құрттармен қоректенеді?/ Почему они питаются вредными червями? - Неліктен құмырсқа бар жер – таза жер деп есептеледі?/ Почему земля муравья считается чистой? Айтайық Мәтінді түсініп оқы.
Оқылым Сөйлемдерді оқы. Қажет сөздермен толықтыр.
|
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық 61- бет слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 5-тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 33. Каспий теңізі |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.5.1 қажетті ақпараттарды табу үшін түрлі дереккөздерді (сөздіктер, инфографикалар, энциклопедиялар, ғаламтор) қолдана білу 4.4.2.1 оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Оқушылардың барлығы: Мәтінің мазмұнын және кейіпкердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар(неліктен?,не үшін?)құрастыру және оған жауап бере алады,үндестік заңды сақтап жаза алады. Оқушылардың көпшілігі: Мәтінің мазмұнын және кейіпкердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар(неліктен?,не үшін?)құрастырад,оған жауап бере алады. Оқушылардың кейбірі: Мәтінің мазмұнын және кейіпкердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар(неліктен?,не үшін?)құрастырады және оған жауап береді, сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтап жаза алады |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: 1.Суретке қара. Сөздерді жаттап ал. Ойқозғау Сөйлесейік 1-тапсырма Жаңа сөз үйренейік Сөздікпен жұмыс Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды, оқиды. Тақырыпқа қатысты сөздермен таныстырамын, аудармасын айтамын. Оларды оқимын оқушыларға қайталатамын. Сен білесің бе? Есте сақтайық
3- тапсырма Жазайық Сергіту сәті Айтылым ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі, Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі Оқиық 4-тапсырма Мәтінді тыңда және оқы. Өз болжамыңды тексер. «Зуылдақ» әдісі 1.Сөздерді берілген уақыт ішінде оқыңдар. 2.Есіңе сақтап,қосымшаларды жалғап айтыңдар. 3.Сөзге қосымшаларды жалғанда үндестік заңын сақтаңдар. 5-тапсырма Жазылым «Суреттер сөйлейді» әдісі. |
Тыңдалым,айтылым. Бағалау-ценить Көгал-газон Уылдырық-икра Қоқиқаз-фламинго Кептер-голубь Шағала-чайка Айтылым Ойтүрткі Сұрақ- жауап түрінде сөйлесіңдер Каспий теңізі туралы естідің бе? Каспий теңізі Қазақстанның қай аймағында орналасқан? Каспий теңізінің жағасында қандай қала бар? Айтылым
Көгал/ уылдырық/ қоқиқаз/ шағала Айтылым
Айтылым
Айтылым Дәптерге диаграмманың суретін сал. Пайыздық көрсеткіштерді шамамен белгіле. Әр мемлекет атауын жаз. Жоғарыдағы үлгіні басшылыққа ал.
Сергіту сәтін орындайды. "Қара жорға» биі Айтылым Синквей формасы (француз тілінен аударғанда) 5 - өлең жолды өлең құрастыру. Тақырыбы: "Каспий" 1 - жол - 1 сөз, зат есім немесе адамның аты 2 - жол - сипаттау - 2 сын есім 3 - жол - іс-әрекетті баяндау - 3 етістік 4 - жол - тақырыпқа сәйкес 4 сөз 5 - жол - қорынды 1 сөйлем Оқылым Мәтінді шолып оқы. Теңіз маңында.
Жазылым Оқып және жауап берейік. |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескритор -Сөздерді берілген уақыт ішінде оқи алады. - Сөзге қосымшаларды жалғапайта алады - қосымшаларды жалғанда үндестік заңын сақтай алад
Дескритор - Суреттегі жануарлардың атауларын жатқа айта алады. -.Мәліметі оқып ,оған сәйкес суретті таба алады - Суреттке қарап, күн райы туралы болжам жаза алады. |
Оқулық сөздік слайд Оқу құралдарының суреті Интербелсенді тақта Түрлі түсті қарындаштар, Слайд Оқулық АКТ Оқулық слайд маркерлер, А-4 парағы. Әр оқушыға бір смайликтен Жеке жұмысқа арналған кесте |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 2- тапсырма. «Каспий теңізінде не бар?»сұрағына жауап жазу. |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6.Қоршаған ортаны қорғау |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 34. Құстар мен жәндіктер |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.4.1 мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру 4.4.1.1 шағын сюжетті комикс/буклет/ коллаж/жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Мәтіндегі негізгі ойды бейтаныс сөздер арқылы түсініп әңгімелейді, өмірмен байланыстыра отырып, өз көзқарасын білдіреді. Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап, сөйлем құрастырады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойтүрткі Сөйлесейік 1-тапсырма Айтылым Табиғат ол анамыз, Табиғатқа баламыз. Құшағында ойнаймыз, Шаттық әнге саламыз. Бұл өлеңде не туралы айтылған? (табиғат) Ойланайық 2-тапсырма Сен білесің бе?
Сергіту сәті Тыңдап және оқиық 3-тапсырма Жұптық жұмыс Жазылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі 4.Оқып және жауап берейік 4. Бозторғай қандай жерлерде мекен етеді? 5. Бозторғай немен қоректенеді? Тыңдап және жауап берейік |
Тыңдалым,айтылым. Бозторғай-жаворонок Немқұрайды-равнодушно Шөлден-из пустыни Тарғыл-пестрый Арамшөп-сорняк Айтылым Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы «Құстар мен жәндіктер». · Қандай құстарды білесіңдер? (тоқылдақ,бозторғай,аққу,бұлбұл,қарлығаш,үкі,жапалақ,сауыс-қан,үйрек,қаз) · Қандай жәндіктерді білесіңдер? (инеліктер, маса, шыбын, тарақандар, көбелектер, шегіртке, ара, қоңыз) Айтылым Суретте берілген құстар мен жәндіктерді ата. Олардың пайдасы мен зияны туралы не білесің ? Айтып бер.
Оқылым Айтылым Жауапты жоғарыдағы суреттен тап.
Сергіту сәтін орындайды. Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір Сағаттың тіліндей Иіліп солға бір Сағатқа қарап ақ Жаттығу оңай- ақ Айтылым Мәтінді көршіңмен кезектесіп оқы. Жоқ мәліметті тыңдап, толықтыр. Стикерді қолдан.
«Адасқан сөздер» ойыны. Шарты: берілген сөздерден сөйлем құраймыз. 1. Қараторғай, кішкентай, да ,өте ,сүйкімді, құс 2. Күн, ұшып, қайта, келед,і жылығанда 3. ұясын, Ол, жанына, ауланың ,салады. 4. адамдарға, ойлайды, жақсылық, Ол Айтылым 1. Бозторғайды біз кейде қалай атаймыз? 2. Қазақстанда бозторғайдың неше түрі бар? 3. Бозторғай ұясын қайда салады? Жазылым Берілген сөздердің арасыныан артық сөздерді табу, құстар аттары ғана артық болмайды. Көгершін, түйе, аққу Лақ, торғай, бүркіт Сиыр, қарлығаш, тырна Үкі, қой, қарға |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» «Тыңдайық және жауап берейік» айдарындағы тапсырмада оқушылар өлеңді қайталап тыңдап, болып кеткен іс-әрекетті және енді болатын іс-әрекетті білдіретін сөздерді табады, кестені толтырады. Тапсырманы жұпта орындайды Оқушылар бір-бірін «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды. |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 5- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғаймыз |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 35. Табиғат қорғаушылары |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.4.1 мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру 4.4.5.2 сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтау |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлығы: тыңдаған оқиға/әңгіме бөліктерінің жалғасын болжайды. Көбісі: сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтайды. Кейбіреуі: шығарманың кейіпкері туралы пікірлерді (менің түсінігім бойынша, ... оның пікірінше, ..., оның айтуынша, ..., кейбір адамдардың ойынша,) салыстыра отырып бағалайды. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойтүрткі Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. Бүгінгі сабағымыз не туралы деп ойлайсыңдар? Ойланайық Оқып және жауап берейік 1-тапсырма Сергіту сәті Оқып және жауап берейік 2-тапсырма Жазайық 3-тапсырма Жазылым Айтылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Айтылым Қосымша тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Дымқыл –мокрый Жәшік-ящик Реттеу – распределять, сортировать Қоқыс – мусор Айтылым Жаңа сөз үйренейік
Айтылым Интербелсенді тақатаны пайдалану. Тақтадағы сұрақтарға ауызша жауап беру: 1. Табиғат дегеніміз не? 2. Ол қандай болып бөлінеді? 3. Өлі табиғатқа не жатады? 4. Тірі табиғатқа не жатады? 5. Табиғат құбылыстарына не жатады? 6. Бұгін қандай табиғат құбылыстары болып жатыр? 7. Қыста бізбен бірге қыстайтын құстарды білесіңдер ме? Айтылым Күнделікті оқы. Таныс емес сөздерді талқыла.
Сергіту сәтін орындайды. Мектебің мынау класың, Осында 10 жыл тұрасың. Тарыдай боп кіресің, Таудай болып шығасың.. Айтылым Мәліметтерді сәйкестендір.
Айтылым Постерге «Табиғатты қорғайық!» тақырыбында жарнама жаз.
Айтылым Күнделіктегі таныс емес сөздердін мағынасы әрең Зордың күшімен, зорға, әзер Еле тағы Және, мұның үстіне, әлі Еще құлау Жығылу, сүріну, қирау, опырылу, бұзылу Падать реттеу Ыңғайлау, жөндеу, тәртіпке келтіру Распределять, сортировать Айтылым
Айтылым Сенің түсінігің бойынша неге табиғатты ана дейміз? Менің түсінігім бойынша, табиғат-ана бізге тамақ береді. Менің түсінігім бойынша, табиғатты ана деп атамайды. Менің түсінігім бойынша, табиғат-анадан біз ештеңе алмаймыз. Менің түсінігім бойынша, табиғат-ана бізге ауа береді. |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Қоршаған ортаны қаалй таза ұстаймыз? |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 36. Қоқыс тастама |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.4.1 мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру4.5.1.4 септік/жіктік формалардағы жіктеу есімдіктерін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Қоршаған ортаны қоқыстан тазарту туралы сөйлеседі; белгісіздік мағынаны білдіретін сөздерді үйренеді. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойтүрткі «Кім бәрін біледі?» әдісі бойынша өткенді қайталау Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығыушылығын ояту мақсатында өткен тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды. Ойланайық Жаңа сөз үйренейік
Сөйлесейік Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі «Автор орындығы» әдісі арқылы сұрақтарға жауап беру 1-тапсырма Сөйлесейік Сергіту сәті Оқып және жауап берейік 2-тапсырма Есте сақтайық! Белгісіздік мағынаны білдіретін сөздер:бірдеңе (әлдене), әрбір, әр, бір, кімде-кім, әркім, әлдеқашан. Ойланайық 4-тапсырма Жазылым Қосымша тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Түтін-дым Көлеңке-тень Тастап кету-бросать Айтылым
Айтылым Бейнематериалдың негізгі ойын білдіретін суреттерді белгіле, сәйкес сөйлемдерді таңда. Қоқысты кез келген жерге таста. Табиғат бізге ештеңе бермейді. Табиғат-ана барша адамға, жануарларға, өсімдіктерге қамқор болады. Табиғат-анамызды қорғау – біздің борышымыз. Тұратын үйіміздің құрылыс материалын да, жейтін тамақты да табиғат береді. Айтылым 1. Жер – ана, ел – бала. 2. Жер – қазына, су алтын, мол байлық. 3. Жер тағдыры – ел тағдыры. 4. Аялы ағаш саялы. 5. Бабалары еккен шынарды, Балалары саялайды. 6. Халқыңа орман салғаның, Өзіңе қорған салғаның. 7. Бағбан болсаң бақ өсір, Балама деп тағы өсір. 8. Жер – ырыстың кіндігі, Еңбек – ырыстың қазығы. 9. Ағаш ексең аялап Басыңа болар саябақ. Айтылым Суретке қара. Берілген мәліметті қолданып, әңгіме құрастырып айт.
Сергіту сәті. Айтылым «Көңілді күн» әні Айтылым Сұрақтарға жауап бер
Айтылым Сөйлемдерді толықтыр. Қажет сөздер: кімде-кім, бірдеңе, әрбір, біреу, әлдеқашан, бірнеше.
Жазайық Көп нүктеніқ орнына керекті жалғауларды қойыңдар. 1. Жан жануар... мен
өсімдік... дүниесі. «Ойлан тап!» «Табиғат» сөзінен бірнеше сөз құру. Ат, ит, ти, бат, бит, тат, аға, таға. |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 3-тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6.Қоршаған ортаны қорғау |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 37. Қайта өңдеу |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.4.1 мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру 4.5.1.4 септік/жіктік формалардағы жіктеу есімдіктерін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Табиғат байлықтарын үнемдеп қолдану керектігін сөйлесіп үйренеді. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойқозғау Тақырыпты болжау. Жаңа сөз үйренейік Суретке қара. Не дұрыс емес? Анықта.Үлгіні қолданып сөйле. Үлгі: Ақ қағазды бүлдіру дұрыс емес.
Жаңа сөз үйренейік Жаттығайық 2-тапсырма Сөздердің суретін табады Сергіту сәті Оқиық Қосымша тапсырма. Анықтайық ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі, Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Бүлдіру-портить Пайдалану-использовать Өңдеу-обработать Өнім шығару-производить Артық-лишний Айтылым Ойтүрткі «Миға шабуыл» әдісі арқылы сабақтың тақырыбын анықтайды. Слайдтан аралдың суреттері көрсетіледі, балаларға сұрақтар қойылады -Бұл ненің суреті? -Бұлар не деп ойлайсыздар? -Бүгінгі сабағымыздың тақырыбын қандай деп ойлайсындар? Сабақ тақырыбын хабарлау,-Ал бүгінгі сабақта нені меңгеруіміз керек деп ойлайсындар? Алдымызға қандай мақсат қоямыз? Айтайық
Айтылым Сөйлемдерге сәйкес тіркесті тауып айт.
Ә) Сөйлем құрап жаз. Үлгі: Менің ойымша, тамақты артық алу дұрыс емес. Өйткені тамақ қоқысқа тасталады. Қысқасы, тәрелкедегі тамақты азайту керек. Менің ойымша, қағазды көп қимау керек. Өйткені қағаз қоқысқа тасталады. Қысқасы, қағазды қайта өңдеу керек. Сергіту сәтін орындайды. "Сыныпта кім бар?" ойыны. Мақсаты: Оқушылардың шапшаң, жылдам қозғалып, есту қабілеттерін, бірін - бірі сезу қабілетерін дамыту. Жүргізілуі: Сыныпта 2 оқушы бар деп айтылған 2 оқушы ғана орынынан тұрады. Егерде сыныпта ешкім жоқ деп айтсам, оқушылар парта астына кіреді. Оқылым
Айтылым Жұмбақ шешу 1. Тұзда
бар, Айтылым Синквей формасы "Қоқыс" Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің мектебін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді Смайликтер Дескриптор 3 балл -Сөйлем құрайды «Үш шапалақ» |
Оқулық сөздік слайд Оқу құралдарының суреті Интербелсенді тақта Түрлі түсті қарындаштар, Слайд Оқулық АКТ Оқулық слайд маркерлер, А-4 парағы. Әр оқушыға бір смайликтен Жеке жұмысқа арналған кесте |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 3-тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 38. Қалдықсыз өмір сүрейік. |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.1.2.1 бейтаныс сөздер мен сөз тіркестері бар мәтіннің мағынасын мәнмәтінге қатысты анықтап түсіну 4.2.3.1белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Қалдықсыз қалай өмір сүруге болатыны туралы сөйлеседі; сөйлемдегі үтірдің орны туралы білім алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойтүрткі Сөйлесейік 1-тапсырма Жұптық жұмыс Оқиық 2-тапсырма Сергіту сәті Оқып және жауап берейік 3- тапсырма Ойланайық 5-тапсырма Оқиық Айтылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жазайық 6-тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Қалдық-остаток Өнім-продукт Өндірістік-производство Еру-тает Шіру-гниение Улы зат-ядовитое вещество Айтылым «Суреттер сөйлейді» әдісі бойынша оқулықта берілген суреттер бойынша талқылау. Кітаптағы суретке қарап, көз алдымызға осы қоқыстар әлемінде жүрміз деп елестетеміз. Суретте қандай нәрселер көрсетілген. Олар не үшін қажет? Айтылым Сұрақтарға жауап бер. «Қалдық» дегеніміз не? Қандай қалдықтар болады? «Табиғи қалдық» дегеніміз не? «Өндірістік қалдық» дегеніміз не? Еш қалдықсыз өмір сүруге бола ма? Оқылым Ерболдың ұсынысымен таныс Қайта өңдеу
Сергіту сәтін орындайды. Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір Сағаттың тіліндей Иіліп солға бір Сағатқа қарап ақ Жаттығу оңай- ақ Айтайық Сұрақтарға жауап жаз 1.Жер бетінде қалдықтың қандай түрлері бар? 2.ҚАлдықтардың қандай түрлері өте зиянды?Неліктен? 3.Зиянды пластик қалдықтарды қалай азайтуға немесе жоюға болады? 4.Пластик заттардан не істеуге болады? Айтылым Сөйлемдерді оқы. Үтірдің, қойылу себебі туралы ойлан. Сөйлемге сұрақ қойып көр. Пластиктен моншақ, түйреуіш, жүзік жасауға болады. Пластик оңай майысады, ериді, тез қатады Мына пластиктер- мөлдір, жұмсақ, иіссіз Мысалы, пластиктен кәдесый жасауға болады. Айтылым «Жұқа және қалың сұрақтар» әдісі Сөзжұмбақ шешу. Сөздерің антонимін табыңыз. 1.ескі —
жаңа
А І.кең —
тар
Өз ұсынысыңды жаз
Айтылым Жазылым «БББ» кестесі бойынша қорытынды жасайды |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескриптор: -Қыс, көктем, мұхит тақырыптары туралы баяндайды; -тақырыпқа сай өз пікірін айта алады; -эстетикалық талғамға сай орындайды Бағалау: Смайлик арқылы |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 6. Қоршаған ортаны қорғау |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 4 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 39. Суды үнемдеу |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
4.3.4.1 мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру 4.4.2.1 оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыра алады және оған жауап береді; оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойтүрткі «Ойлан, жұптас, талқыла» стратегиясы арқылы тақтадан жаңа тақырыпты суреттер арқылы көрсетеді. Жаңа сөз үйренейік .Жұптық жұмыс. Ойланайық 1-тапсырма «Қисынды ойлау » әдісі арқылы. Сергіту сәті Сен білесің бе? Назар аударайық! Есте сақтайық! Сөйлесейік Ойлан тап әдісі Топтық жұмыс. Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Қосымша тапсырма Айтылым Тыңдап ,жауап берейік Жазылым Жаттығайық Сөйлесейік 3-тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. Үнемдеу-экономить Текше метр-квадрат метр Ауызсу-питьевая вода Айтылым Оқушылар жекелей өз ойлары мен пікірін берілген уақыт ішінде (2-3 минут) қағаз бетіне түсіреді. Содан кейін өз жазғанын жұбымен 3-4 минут талқылайды. Мұғалімнің бағыттауы бойынша топта жұмыс істейді. Одан кейін топ ортақ бір ой жасайды. Әр топ кезегімен жаңа тақырып бойынша ортақ ойға бір-бір сөзден қосады. Мұғалім бірнеше оқушыға өз пікірлерін, жаңа тақырып бойынша қандай сөздер жазғанын оқытады. Айтылым Суретке қара. Суретпен байланысты сөздердің тізімін жаса.
Оқылым Айтылым Суды қалай үнемдеуге болады?
Сергіту сәтін орындайды. Мектебің мынау класың, Осында 10 жыл тұрасың. Тарыдай боп кіресің, Таудай болып шығасың.. Айтылым
Айтылым
Оқылым Тыныс белгісін есіңе сақта
Айтылым «Сұраққа жауап бер». Кімнің орындығының артында стикер жабысып тұр, солар сұрақтарға жауап береді (мұғалімнің не оқушылардың) Айтылым «Қарлы кесек»ойынын ұйымдастырады. Зат есім мен сын есімді еске түсіру мақсатында «Шапалақ» әдісін қолданады. Жазылым «Күрделі сөйлем» әдісін қолдану. «Үндемес» ойыны – тақырыпқа қатысты суреттерді көрсетеді. Жазылым Берілген сөздер мен сөз тіркестерін қолданып, сөйлем құра. Айтылым Постерге қара.
|
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Мамандық туралы әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4-тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
Жүктеу Бөлісу
ЖИ арқылы жасау
Файл форматы:
docx
12.02.2025
263
Жүктеу
ЖИ арқылы жасау
Жариялаған:
Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз
шағым қалдыра аласыз
