— І бөлім. Ұлттық құндылық және сөйлеу мәдениетінің негіздері —

1

Сөйлеу мәдениеті және ұлттық құндылық

1

2

Амандасу және сөз әдебі

1

3

Сыпайы сөздің күші

1

4

Тыңдау әдебі және тіл табысу

1

5

Мақал-мәтел — халық қазынасы

1

6

Мақалдың тура және ауыспалы мағынасы

1

7

Ұлттық тәрбие және отбасы сөзі

1

8

Әдепті диалог: I бөлімді қорытындылау

1

— ІІ бөлім. Мақал-мәтелдер және тілдік қолданыс —

9

Еңбек туралы мақалдар

1

10

Білім мен ғылым туралы мақалдар

1

11

Достық пен бірлік мақалдары

1

12

Отан және туған жер тақырыбы

1

13

Табиғатқа құрмет және сөз

1

14

Уақыт, уәде және жауапкершілік

1

15

Мақалды орнымен қолдану

1

16

Мақалмен дәлелдеу: сөз сайысы

1

— ІІІ бөлім. Шешендік сөздер және ұлттық тәрбие —

17

Шешендік өнер дегеніміз не?

1

18

Қазақ билерінің шешендік мұрасы

1

19

Төле би өнегесі: әділдік пен татулық

1

20

Қазыбек би өнегесі: елдік сөз

1

21

Әйтеке би өнегесі: ынтымақ пен парасат

1

22

Шешендік сөздің құрылымы

1

23

Дәлелді пікір айту мәдениеті

1

24

Пікірталас әдебі

1

25

Татуласу және мәміле тілі

1

26

Салт-дәстүр және сөйлеу әдебі

1

27

Қонақжайлық және қарым-қатынас

1

28

Бата, тілек және жылы сөз мәдениеті

1

29

Ұлттық ойын және тілдік қарым-қатынас

1

— IV бөлім. Тілдік практика, жоба және рефлексия —

30

Мәтіннен сөзге: оқылым және таныстырылым

1

31

«Құнды сөз» подкастын әзірлеу

1

32

Өмірлік жағдаятқа негізделген тілдік тапсырмалар

1

33

Шығармашылық жобаны қорғау

1

34

Бағдарламаны қорытындылау және рефлексия

1

Тыңдалым

Сұраққа жауап, тірек сөзді табу

Негізгі ойды саралау

Көзқарас пен дәйекті бағалау

Айтылым

Диалог және қысқа пікір

Дәлелді шағын сөз

Қарсы уәжді ескерген құрылымды сөз

Оқылым

Мақал, жағдаят мағынасы

Мәтінді салыстыру

Стиль, адресат, астарды талдау

Жазылым

4–6 сөйлем, диалог

Жоспар, шағын үндеу

Сценарий, редакцияланған аргумент

Тілдік норма

Сөз таңдауы, сыпайы формула

Байланыстырушы құрылым

Стиль, логика, орфоэпия

Педагогтің аты-жөні:

Мусекенова Айман Алмабековна

Күні:

____________________

Сынып:

5–9 (өткізілетін нақты сынып: ___); Қатысушылар саны: ____; Қатыспағандар: ____

Сабақтың тақырыбы:

Сөйлеу мәдениеті және ұлттық құндылық

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5-сынып · 5.1.5.1. тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіру.

6-сынып · 6.1.6.1. коммуникативтік жағдаятқа сай ресми сөздер мен тіркестер, дайын тіркестер мен терминдерді орынды қолданып, диалогке қатысу, ойын анық жеткізу.

7-сынып · 7.1.6.1. коммуникативтік жағдаятқа сай көркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті сөздерді және мақал-мәтелдер мен тұрақты тіркестерді еркін қолданып, диалогке қатысу, пікірталаста тез және дұрыс шешім қабылдай білу.

8-сынып · 8.1.6.1. коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу.

9-сынып · 9.2.1.1. берілген тақырыпқа сай сөздерді орынды қолдана отырып, мақсатты аудиторияға арналған ауызша мәтіндер құрау.

Сабақтың мақсаты:

5-сынып. Сөйлеудің үш әдеп белгісін анықтап, дұрыс сөйлем құрайды.

6-сынып. Жақсы және сәтсіз сөйлесу үлгілерін салыстырады; дәлел келтіреді.

7-сынып. Жақсы және сәтсіз сөйлесу үлгілерін салыстырады; дәлел келтіреді; қарым-қатынаста мақал-мәтелді немесе тұрақты тіркесті орынды қолданады.

8-сынып. Сөйлеу мәдениетінің сынып ахуалына ықпалы туралы 90 секундтық уәжді пікір айтады.

9-сынып. Сөйлеу мәдениетінің сынып ахуалына ықпалы туралы 90 секундтық уәжді пікір айтады; ауызша сөзін мақсатты аудиторияға бейімдейді.

Ұлттық құндылық / негізгі ұғымдар:

Сөз тапқанға қолқа жоқ.
Тірек сөздер: мәдениет; интонация; адресат; құрмет

Саралау және қолдау:

5–6-сынып: көрнекі тірек, үлгі сөйлем. 7-сынып: салыстыру, 1–2 дәлел. 8–9-сынып: пікірді негіздеу, қарсы сұраққа жауап. Қажет жағдайда қаріп үлкейтіледі, тапсырма бөлшектенеді, жауап беру формасы бейімделеді.

Сабақтың басы
5 минут

Ұйымдастыру: жылы амандасу, «Ізгі сөз» шеңбері. Әр оқушы жанындағы серігіне бір әдепті тілек айтады. Сабақтың тақырыбы мен сөйлеу мақсатын хабарлайды. Ереже: бір-бірінің сөзін бөлмеу.

Амандасады, бір сыпайы сөйлем айтады; мақсатты түсінеді және тыңдаушы рөлін қабылдайды.

ҚБ: ауызша қолдау. Өлшем: толық сөйлем, орынды сөз, тыңдау әдебі.

Тақта; сөз тіректері

Қызығушылықты ояту
5 минут

«Ой шақыру»: тақтаға «Сөз тапқанға қолқа жоқ.» мақалын шығарып, «Бұл сөз қай жағдайда айтылады?» деп сұрайды. Өмірлік жағдаятты оқиды: Мектеп кеңесінде екі оқушы ортақ жобаны таныстырады. Бірі ойын анық жеткізеді, екіншісі сөзін бөліп, тыңдаушыларға қарамай сөйлейді.

Мақалды өз сөзімен түсіндіреді, мәтіннің негізгі проблемасын анықтайды; 1 болжам ұсынады.

Дескриптор: мақалдың негізгі ойын таниды (1); жағдаятпен байланыстырады (1).

Мақал карточкасы; жағдаят мәтіні

Сабақтың ортасы
1-тапсырма
10 минут

Жеке жұмыс — «Мағынаны аш». Сараланған міндеттер:
5–6-сынып: Сөйлеудің үш әдеп белгісін анықтап, дұрыс сөйлем құра.
7-сынып: Жақсы және сәтсіз сөйлесу үлгілерін салыстыр; дәлел келтір.
8–9-сынып: Сөйлеу мәдениетінің сынып ахуалына ықпалы туралы 90 секундтық уәжді пікір айт.
Алдымен мұғалім ойды тұжырымдау үлгісін көрсетеді: «Менің ойымша..., өйткені..., мысалы...».

Жас деңгейіне сай тапсырманы жеке орындайды; тірек сөздерді пайдаланады; негізгі ой, дерек және мысалды ажыратады.

Дескриптор: негізгі ойды ашады (1); тілдік дәлдік сақтайды (1); кемінде 1 өмірлік мысал келтіреді (1).

Үлестірме; тірек сөздер; дәптер

Сабақтың ортасы
2-тапсырма
10 минут

Жұптық жұмыс — «Тыңда, нақтыла, толықтыр». А және Ә рөлдерін береді. А өз жауабын 40–60 секунд айтады, Ә «Демек, сіздің ойыңыз...?» деп нақтылап, бір сұрақ қояды. Кейін рөлдер ауысады. Жауапта мақалдың ойы орынды қолданылуын тексереді.

Жұппен пікір алмасады; серіктесінің ойына сұрақ қояды; сөзін бөлмей тыңдап, өз жауабын нақтылайды.

Өзара бағалау: «2 жетістік, 1 ұсыныс». Өлшем: тыңдау, нақтылау сұрағы, әдептілік.

Сұрақ үлгілері бар карточка

Сабақтың ортасы
3-тапсырма
10 минут

Топтық/рөлдік жұмыс — «Өмірде қолдан». Тапсырма: ««Сөз мәдениеті — ортақ жауапкершілік» мини-сөзі». Орындау алгоритмі: 1) кімге сөйлейтінін анықтау; 2) кіріспе; 3) ой + дәлел + мысал; 4) мақал; 5) қысқа түйін. Қажеттілікке қарай сөйлеуге 30 секунд дайындық уақытын береді.

Шағын сөйлеу өнімін ұсынады. 5–6-сынып оқушылары 30–60 сек, 7-сынып 60–90 сек, 8–9-сынып 90–120 сек сөйлейді. Құрдастарының сөзін тыңдайды.

Дескриптор: құрылым (1), ұлттық сөзді орынды қолдану (1), анық сөйлеу (1), аудиторияға құрмет (1).

Таймер; бағалау парағы; плакат

Сабақтың соңы
5 минут

«Тобықтай түйін» рефлексиясы. Үш сұрақ: 1) Бүгін қандай сөз орамын үйрендім? 2) Қай жерде қолданамын? 3) Келесі сабақта нені жетілдіремін? Үй тапсырмасы: Үйде естіген сыпайы тілдесу үлгісін 5–6 сөйлеммен жаз.

Бір қорытынды сөйлем құрайды; өз жұмысына 1 мақсат белгілейді; үй тапсырмасын жазады.

ҚБ: қысқа ауызша кері байланыс; өзін-өзі бағалау: «орындаймын / көмек қажет».

Рефлексия парағы; стикер

Педагогтің аты-жөні:

Мусекенова Айман Алмабековна

Күні:

____________________

Сынып:

5–9 (өткізілетін нақты сынып: ___); Қатысушылар саны: ____; Қатыспағандар: ____

Сабақтың тақырыбы:

Амандасу және сөз әдебі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5-сынып · 5.1.6.1. коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатысу, өз пікірін білдіру.

6-сынып · 6.2.3.1. ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және жанрлық ерекшеліктерін ажырату.

7-сынып · 7.1.6.1. коммуникативтік жағдаятқа сай көркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті сөздерді және мақал-мәтелдер мен тұрақты тіркестерді еркін қолданып, диалогке қатысу, пікірталаста тез және дұрыс шешім қабылдай білу.

8-сынып · 8.1.2.1. әлеуметтік-қоғамдық, мәдени тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті эмоционалды сөздердің рөлін талдау.

9-сынып · 9.2.2.1. коммуникативтік жағдаяттарға байланысты сөйлеу этикеті формаларын дұрыс таңдай білу.

Сабақтың мақсаты:

5-сынып. Мұғалімге, досына, үлкен кісіге арналған үш амандасу түрін жазады.

6-сынып. Сөз әдебі тұрғысынан үш жағдаятты талдайды, лайықты жауап таңдайды.

7-сынып. Сөз әдебі тұрғысынан үш жағдаятты талдайды, лайықты жауап таңдайды; қарым-қатынаста мақал-мәтелді немесе тұрақты тіркесті орынды қолданады.

8-сынып. Ресми және бейресми амандасудың ерекшелігін талдап, екі диалогты сахналайды.

9-сынып. Ресми және бейресми амандасудың ерекшелігін талдап, екі диалогты сахналайды; жағдаятқа сай сөйлеу этикетін қолданады.

Ұлттық құндылық / негізгі ұғымдар:

Сәлем — сөздің анасы.
Тірек сөздер: амандасу; қоштасу; ізет; ресми

Саралау және қолдау:

5–6-сынып: көрнекі тірек, үлгі сөйлем. 7-сынып: салыстыру, 1–2 дәлел. 8–9-сынып: пікірді негіздеу, қарсы сұраққа жауап. Қажет жағдайда қаріп үлкейтіледі, тапсырма бөлшектенеді, жауап беру формасы бейімделеді.

Сабақтың басы
5 минут

Ұйымдастыру: жылы амандасу, «Ізгі сөз» шеңбері. Әр оқушы жанындағы серігіне бір әдепті тілек айтады. Сабақтың тақырыбы мен сөйлеу мақсатын хабарлайды. Ереже: бір-бірінің сөзін бөлмеу.

Амандасады, бір сыпайы сөйлем айтады; мақсатты түсінеді және тыңдаушы рөлін қабылдайды.

ҚБ: ауызша қолдау. Өлшем: толық сөйлем, орынды сөз, тыңдау әдебі.

Тақта; сөз тіректері

Қызығушылықты ояту
5 минут

«Ой шақыру»: тақтаға «Сәлем — сөздің анасы.» мақалын шығарып, «Бұл сөз қай жағдайда айтылады?» деп сұрайды. Өмірлік жағдаятты оқиды: Мектепке қонақ келді. Оқушылардың бірі амандаспай өте шықты, бірі өз жасына сай жылы шыраймен амандасты.

Мақалды өз сөзімен түсіндіреді, мәтіннің негізгі проблемасын анықтайды; 1 болжам ұсынады.

Дескриптор: мақалдың негізгі ойын таниды (1); жағдаятпен байланыстырады (1).

Мақал карточкасы; жағдаят мәтіні

Сабақтың ортасы
1-тапсырма
10 минут

Жеке жұмыс — «Мағынаны аш». Сараланған міндеттер:
5–6-сынып: Мұғалімге, досыңа, үлкен кісіге арналған үш амандасу түрін жаз.
7-сынып: Сөз әдебі тұрғысынан үш жағдаятты талда, лайықты жауап таңда.
8–9-сынып: Ресми және бейресми амандасудың ерекшелігін талдап, екі диалогты сахнала.
Алдымен мұғалім ойды тұжырымдау үлгісін көрсетеді: «Менің ойымша..., өйткені..., мысалы...».

Жас деңгейіне сай тапсырманы жеке орындайды; тірек сөздерді пайдаланады; негізгі ой, дерек және мысалды ажыратады.

Дескриптор: негізгі ойды ашады (1); тілдік дәлдік сақтайды (1); кемінде 1 өмірлік мысал келтіреді (1).

Үлестірме; тірек сөздер; дәптер

Сабақтың ортасы
2-тапсырма
10 минут

Жұптық жұмыс — «Тыңда, нақтыла, толықтыр». А және Ә рөлдерін береді. А өз жауабын 40–60 секунд айтады, Ә «Демек, сіздің ойыңыз...?» деп нақтылап, бір сұрақ қояды. Кейін рөлдер ауысады. Жауапта мақалдың ойы орынды қолданылуын тексереді.

Жұппен пікір алмасады; серіктесінің ойына сұрақ қояды; сөзін бөлмей тыңдап, өз жауабын нақтылайды.

Өзара бағалау: «2 жетістік, 1 ұсыныс». Өлшем: тыңдау, нақтылау сұрағы, әдептілік.

Сұрақ үлгілері бар карточка

Сабақтың ортасы
3-тапсырма
10 минут

Топтық/рөлдік жұмыс — «Өмірде қолдан». Тапсырма: ««Сәлемдесу мәдениеті» жағдаяттық диалогі». Орындау алгоритмі: 1) кімге сөйлейтінін анықтау; 2) кіріспе; 3) ой + дәлел + мысал; 4) мақал; 5) қысқа түйін. Қажеттілікке қарай сөйлеуге 30 секунд дайындық уақытын береді.

Шағын сөйлеу өнімін ұсынады. 5–6-сынып оқушылары 30–60 сек, 7-сынып 60–90 сек, 8–9-сынып 90–120 сек сөйлейді. Құрдастарының сөзін тыңдайды.

Дескриптор: құрылым (1), ұлттық сөзді орынды қолдану (1), анық сөйлеу (1), аудиторияға құрмет (1).

Таймер; бағалау парағы; плакат

Сабақтың соңы
5 минут

«Тобықтай түйін» рефлексиясы. Үш сұрақ: 1) Бүгін қандай сөз орамын үйрендім? 2) Қай жерде қолданамын? 3) Келесі сабақта нені жетілдіремін? Үй тапсырмасы: Отбасылық сәлемдесу дәстүрі туралы шағын мәтін құрастыр.

Бір қорытынды сөйлем құрайды; өз жұмысына 1 мақсат белгілейді; үй тапсырмасын жазады.

ҚБ: қысқа ауызша кері байланыс; өзін-өзі бағалау: «орындаймын / көмек қажет».

Рефлексия парағы; стикер

Педагогтің аты-жөні:

Мусекенова Айман Алмабековна

Күні:

____________________

Сынып:

5–9 (өткізілетін нақты сынып: ___); Қатысушылар саны: ____; Қатыспағандар: ____

Сабақтың тақырыбы:

Сыпайы сөздің күші

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5-сынып · 5.1.6.1. коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатысу, өз пікірін білдіру.

6-сынып · 6.1.6.1. коммуникативтік жағдаятқа сай ресми сөздер мен тіркестер, дайын тіркестер мен терминдерді орынды қолданып, диалогке қатысу, ойын анық жеткізу.

7-сынып · 7.3.6.1. мәтіндегі сөздердің тақырыпқа сай орынды қолданылуын тексеру, синонимдік қатармен ауыстыра отырып, лексикалық түзетулер енгізу, редакциялау.

8-сынып · 8.3.6.1. БАҚ материалдары негізінде стильдік ауытқуларды, орынсыз қолданылған сөз оралымдарын талдап, стильдік түзетулер жасау, редакциялау.

9-сынып · 9.2.2.1. коммуникативтік жағдаяттарға байланысты сөйлеу этикеті формаларын дұрыс таңдай білу.

Сабақтың мақсаты:

5-сынып. «Рақмет», «өтінемін», «кешіріңіз» сөздерін қолданып 3 сөйлем жасайды.

6-сынып. Қатаң айтылған төрт сөйлемді әдепті нұсқаға өзгертіп, себебін түсіндіреді.

7-сынып. Қатаң айтылған төрт сөйлемді әдепті нұсқаға өзгертіп, себебін түсіндіреді; мәтіндегі орынсыз сөз орамдарын лексикалық нормаға сай түзетеді.

8-сынып. Сыпайылық пен дәлдікті сақтай отырып, келіспеушілікке жауап беретін 1 минуттық сөз құрайды.

9-сынып. Сыпайылық пен дәлдікті сақтай отырып, келіспеушілікке жауап беретін 1 минуттық сөз құрайды; жағдаятқа сай сөйлеу этикетін қолданады.

Ұлттық құндылық / негізгі ұғымдар:

Жақсы сөз — жарым ырыс.
Тірек сөздер: ілтипат; өтініш; кешірім; үн ырғағы

Саралау және қолдау:

5–6-сынып: көрнекі тірек, үлгі сөйлем. 7-сынып: салыстыру, 1–2 дәлел. 8–9-сынып: пікірді негіздеу, қарсы сұраққа жауап. Қажет жағдайда қаріп үлкейтіледі, тапсырма бөлшектенеді, жауап беру формасы бейімделеді.

Сабақтың басы
5 минут

Ұйымдастыру: жылы амандасу, «Ізгі сөз» шеңбері. Әр оқушы жанындағы серігіне бір әдепті тілек айтады. Сабақтың тақырыбы мен сөйлеу мақсатын хабарлайды. Ереже: бір-бірінің сөзін бөлмеу.

Амандасады, бір сыпайы сөйлем айтады; мақсатты түсінеді және тыңдаушы рөлін қабылдайды.

ҚБ: ауызша қолдау. Өлшем: толық сөйлем, орынды сөз, тыңдау әдебі.

Тақта; сөз тіректері

Қызығушылықты ояту
5 минут

«Ой шақыру»: тақтаға «Жақсы сөз — жарым ырыс.» мақалын шығарып, «Бұл сөз қай жағдайда айтылады?» деп сұрайды. Өмірлік жағдаятты оқиды: Кітапханада оқушы қажет кітабын сұрайды. Бір сөз тіркесі талап секілді, екіншісі өтініш ретінде естіледі.

Мақалды өз сөзімен түсіндіреді, мәтіннің негізгі проблемасын анықтайды; 1 болжам ұсынады.

Дескриптор: мақалдың негізгі ойын таниды (1); жағдаятпен байланыстырады (1).

Мақал карточкасы; жағдаят мәтіні

Сабақтың ортасы
1-тапсырма
10 минут

Жеке жұмыс — «Мағынаны аш». Сараланған міндеттер:
5–6-сынып: «Рақмет», «өтінемін», «кешіріңіз» сөздерін қолданып 3 сөйлем жаса.
7-сынып: Қатаң айтылған төрт сөйлемді әдепті нұсқаға өзгертіп, себебін түсіндір.
8–9-сынып: Сыпайылық пен дәлдікті сақтай отырып, келіспеушілікке жауап беретін 1 минуттық сөз құра.
Алдымен мұғалім ойды тұжырымдау үлгісін көрсетеді: «Менің ойымша..., өйткені..., мысалы...».

Жас деңгейіне сай тапсырманы жеке орындайды; тірек сөздерді пайдаланады; негізгі ой, дерек және мысалды ажыратады.

Дескриптор: негізгі ойды ашады (1); тілдік дәлдік сақтайды (1); кемінде 1 өмірлік мысал келтіреді (1).

Үлестірме; тірек сөздер; дәптер

Сабақтың ортасы
2-тапсырма
10 минут

Жұптық жұмыс — «Тыңда, нақтыла, толықтыр». А және Ә рөлдерін береді. А өз жауабын 40–60 секунд айтады, Ә «Демек, сіздің ойыңыз...?» деп нақтылап, бір сұрақ қояды. Кейін рөлдер ауысады. Жауапта мақалдың ойы орынды қолданылуын тексереді.

Жұппен пікір алмасады; серіктесінің ойына сұрақ қояды; сөзін бөлмей тыңдап, өз жауабын нақтылайды.

Өзара бағалау: «2 жетістік, 1 ұсыныс». Өлшем: тыңдау, нақтылау сұрағы, әдептілік.

Сұрақ үлгілері бар карточка

Сабақтың ортасы
3-тапсырма
10 минут

Топтық/рөлдік жұмыс — «Өмірде қолдан». Тапсырма: «Өтініш пен жауап үлгілері». Орындау алгоритмі: 1) кімге сөйлейтінін анықтау; 2) кіріспе; 3) ой + дәлел + мысал; 4) мақал; 5) қысқа түйін. Қажеттілікке қарай сөйлеуге 30 секунд дайындық уақытын береді.

Шағын сөйлеу өнімін ұсынады. 5–6-сынып оқушылары 30–60 сек, 7-сынып 60–90 сек, 8–9-сынып 90–120 сек сөйлейді. Құрдастарының сөзін тыңдайды.

Дескриптор: құрылым (1), ұлттық сөзді орынды қолдану (1), анық сөйлеу (1), аудиторияға құрмет (1).

Таймер; бағалау парағы; плакат

Сабақтың соңы
5 минут

«Тобықтай түйін» рефлексиясы. Үш сұрақ: 1) Бүгін қандай сөз орамын үйрендім? 2) Қай жерде қолданамын? 3) Келесі сабақта нені жетілдіремін? Үй тапсырмасы: Күнделікті жағдайға 6 репликадан тұратын диалог жаз.

Бір қорытынды сөйлем құрайды; өз жұмысына 1 мақсат белгілейді; үй тапсырмасын жазады.

ҚБ: қысқа ауызша кері байланыс; өзін-өзі бағалау: «орындаймын / көмек қажет».

Рефлексия парағы; стикер

Педагогтің аты-жөні:

Мусекенова Айман Алмабековна

Күні:

____________________

Сынып:

5–9 (өткізілетін нақты сынып: ___); Қатысушылар саны: ____; Қатыспағандар: ____

Сабақтың тақырыбы:

Тыңдау әдебі және тіл табысу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5-сынып · 5.1.5.1. тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіру.

6-сынып · 6.1.5.1. тыңдалған мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап беру, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыру.

7-сынып · 7.1.5.1. проблемалық сұрақтарға тыңдалған мәтіннен деректер келтіре отырып, дәлелді жауап беру, өз жауабын өзгенің жауабымен салыстыру, талқылау.

8-сынып · 8.1.2.1. әлеуметтік-қоғамдық, мәдени тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті эмоционалды сөздердің рөлін талдау.

9-сынып · 9.2.5.1. сөйлеу барысында түрлі стильде берілген тақырып бойынша қажетті аргументтерді орынды қолдану, диалогте, полилогте сенімді сөйлеу.

Сабақтың мақсаты:

5-сынып. Тыңдаушының 3 әрекетін жазады және дәлелдейді.

6-сынып. «Белсенді тыңдау» алгоритмін құрып, жұптық тәжірибеде қолданады.

7-сынып. «Белсенді тыңдау» алгоритмін құрып, жұптық тәжірибеде қолданады; тыңдалған ақпаратқа сүйеніп, өз жауабын дәлелдейді.

8-сынып. Түсінбестік себептерін талдап, өзара келісімге жеткізетін диалог жүргізеді.

9-сынып. Түсінбестік себептерін талдап, өзара келісімге жеткізетін диалог жүргізеді; пікірін нақты аргументтермен қорғайды.

Ұлттық құндылық / негізгі ұғымдар:

Ырыс алды — ынтымақ.
Тірек сөздер: сұрақ; нақтылау; келісім; кері байланыс

Саралау және қолдау:

5–6-сынып: көрнекі тірек, үлгі сөйлем. 7-сынып: салыстыру, 1–2 дәлел. 8–9-сынып: пікірді негіздеу, қарсы сұраққа жауап. Қажет жағдайда қаріп үлкейтіледі, тапсырма бөлшектенеді, жауап беру формасы бейімделеді.

Сабақтың басы
5 минут

Ұйымдастыру: жылы амандасу, «Ізгі сөз» шеңбері. Әр оқушы жанындағы серігіне бір әдепті тілек айтады. Сабақтың тақырыбы мен сөйлеу мақсатын хабарлайды. Ереже: бір-бірінің сөзін бөлмеу.

Амандасады, бір сыпайы сөйлем айтады; мақсатты түсінеді және тыңдаушы рөлін қабылдайды.

ҚБ: ауызша қолдау. Өлшем: толық сөйлем, орынды сөз, тыңдау әдебі.

Тақта; сөз тіректері

Қызығушылықты ояту
5 минут

«Ой шақыру»: тақтаға «Ырыс алды — ынтымақ.» мақалын шығарып, «Бұл сөз қай жағдайда айтылады?» деп сұрайды. Өмірлік жағдаятты оқиды: Топтық жұмыста екі оқушы қатар сөйлеп, ортақ шешімге келе алмады. Бір оқушы екеуінің ойын кезектеп тыңдауды ұсынады.

Мақалды өз сөзімен түсіндіреді, мәтіннің негізгі проблемасын анықтайды; 1 болжам ұсынады.

Дескриптор: мақалдың негізгі ойын таниды (1); жағдаятпен байланыстырады (1).

Мақал карточкасы; жағдаят мәтіні

Сабақтың ортасы
1-тапсырма
10 минут

Жеке жұмыс — «Мағынаны аш». Сараланған міндеттер:
5–6-сынып: Тыңдаушының 3 әрекетін жаз және дәлелде.
7-сынып: «Белсенді тыңдау» алгоритмін құрып, жұптық тәжірибеде қолдан.
8–9-сынып: Түсінбестік себептерін талдап, өзара келісімге жеткізетін диалог жүргіз.
Алдымен мұғалім ойды тұжырымдау үлгісін көрсетеді: «Менің ойымша..., өйткені..., мысалы...».

Жас деңгейіне сай тапсырманы жеке орындайды; тірек сөздерді пайдаланады; негізгі ой, дерек және мысалды ажыратады.

Дескриптор: негізгі ойды ашады (1); тілдік дәлдік сақтайды (1); кемінде 1 өмірлік мысал келтіреді (1).

Үлестірме; тірек сөздер; дәптер

Сабақтың ортасы
2-тапсырма
10 минут

Жұптық жұмыс — «Тыңда, нақтыла, толықтыр». А және Ә рөлдерін береді. А өз жауабын 40–60 секунд айтады, Ә «Демек, сіздің ойыңыз...?» деп нақтылап, бір сұрақ қояды. Кейін рөлдер ауысады. Жауапта мақалдың ойы орынды қолданылуын тексереді.

Жұппен пікір алмасады; серіктесінің ойына сұрақ қояды; сөзін бөлмей тыңдап, өз жауабын нақтылайды.

Өзара бағалау: «2 жетістік, 1 ұсыныс». Өлшем: тыңдау, нақтылау сұрағы, әдептілік.

Сұрақ үлгілері бар карточка

Сабақтың ортасы
3-тапсырма
10 минут

Топтық/рөлдік жұмыс — «Өмірде қолдан». Тапсырма: «Тыңдаудың 3 қадамы бойынша серіктеспен әңгіме». Орындау алгоритмі: 1) кімге сөйлейтінін анықтау; 2) кіріспе; 3) ой + дәлел + мысал; 4) мақал; 5) қысқа түйін. Қажеттілікке қарай сөйлеуге 30 секунд дайындық уақытын береді.

Шағын сөйлеу өнімін ұсынады. 5–6-сынып оқушылары 30–60 сек, 7-сынып 60–90 сек, 8–9-сынып 90–120 сек сөйлейді. Құрдастарының сөзін тыңдайды.

Дескриптор: құрылым (1), ұлттық сөзді орынды қолдану (1), анық сөйлеу (1), аудиторияға құрмет (1).

Таймер; бағалау парағы; плакат

Сабақтың соңы
5 минут

«Тобықтай түйін» рефлексиясы. Үш сұрақ: 1) Бүгін қандай сөз орамын үйрендім? 2) Қай жерде қолданамын? 3) Келесі сабақта нені жетілдіремін? Үй тапсырмасы: Үйдегі бір әңгімеден естіген негізгі ойды жазып кел.

Бір қорытынды сөйлем құрайды; өз жұмысына 1 мақсат белгілейді; үй тапсырмасын жазады.

ҚБ: қысқа ауызша кері байланыс; өзін-өзі бағалау: «орындаймын / көмек қажет».

Рефлексия парағы; стикер

Педагогтің аты-жөні:

Мусекенова Айман Алмабековна

Күні:

____________________

Сынып:

5–9 (өткізілетін нақты сынып: ___); Қатысушылар саны: ____; Қатыспағандар: ____

Сабақтың тақырыбы:

Мақал-мәтел — халық қазынасы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5-сынып · 5.1.4.1. тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау.

6-сынып · 6.2.2.1. ауызекі сөйлеу және көркем сөйлеудің стильдік ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану.

7-сынып · 7.4.3.1. фразеологизм, мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін, көркемдік ерекшеліктерін түсініп қолдану.

8-сынып · 8.1.3.1. тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау.

9-сынып · 9.4.3.1. жазба жұмыстарында афоризмдерді тиімді қолданып жазу.

Сабақтың мақсаты:

5-сынып. Екі мақалдың басты ойын өз сөзімен түсіндіреді.

6-сынып. Мақал мен мәтелдің қызметін салыстырады; орынды қолдану жағдайын сипаттайды.

7-сынып. Мақал мен мәтелдің қызметін салыстырады; орынды қолдану жағдайын сипаттайды; мақал-мәтелдің бейнелі мағынасы мен әсерін ашады.

8-сынып. Мақалдың астарлы мағынасын қазіргі өмірлік жағдаятпен негіздеп түсіндіреді.

9-сынып. Мақалдың астарлы мағынасын қазіргі өмірлік жағдаятпен негіздеп түсіндіреді; тақырыпқа сай афоризмді пайдаланып, қысқа дәлелді мәтін жазады.

Ұлттық құндылық / негізгі ұғымдар:

Ой түбінде алтын бар, ойлай берсең табылар.
Тірек сөздер: астар; нақыл; тұжырым; мақал

Саралау және қолдау:

5–6-сынып: көрнекі тірек, үлгі сөйлем. 7-сынып: салыстыру, 1–2 дәлел. 8–9-сынып: пікірді негіздеу, қарсы сұраққа жауап. Қажет жағдайда қаріп үлкейтіледі, тапсырма бөлшектенеді, жауап беру формасы бейімделеді.

Сабақтың басы
5 минут

Ұйымдастыру: жылы амандасу, «Ізгі сөз» шеңбері. Әр оқушы жанындағы серігіне бір әдепті тілек айтады. Сабақтың тақырыбы мен сөйлеу мақсатын хабарлайды. Ереже: бір-бірінің сөзін бөлмеу.

Амандасады, бір сыпайы сөйлем айтады; мақсатты түсінеді және тыңдаушы рөлін қабылдайды.

ҚБ: ауызша қолдау. Өлшем: толық сөйлем, орынды сөз, тыңдау әдебі.

Тақта; сөз тіректері

Қызығушылықты ояту
5 минут

«Ой шақыру»: тақтаға «Ой түбінде алтын бар, ойлай берсең табылар.» мақалын шығарып, «Бұл сөз қай жағдайда айтылады?» деп сұрайды. Өмірлік жағдаятты оқиды: Сынып қабырғасында мағынасы түсіндірілмеген бес мақал ілінген. Оқушылар оларды өмірлік оқиғамен байланыстыруы тиіс.

Мақалды өз сөзімен түсіндіреді, мәтіннің негізгі проблемасын анықтайды; 1 болжам ұсынады.

Дескриптор: мақалдың негізгі ойын таниды (1); жағдаятпен байланыстырады (1).

Мақал карточкасы; жағдаят мәтіні

Сабақтың ортасы
1-тапсырма
10 минут

Жеке жұмыс — «Мағынаны аш». Сараланған міндеттер:
5–6-сынып: Екі мақалдың басты ойын өз сөзіңмен түсіндір.
7-сынып: Мақал мен мәтелдің қызметін салыстыр; орынды қолдану жағдайын сипатта.
8–9-сынып: Мақалдың астарлы мағынасын қазіргі өмірлік жағдаятпен негіздеп түсіндір.
Алдымен мұғалім ойды тұжырымдау үлгісін көрсетеді: «Менің ойымша..., өйткені..., мысалы...».

Жас деңгейіне сай тапсырманы жеке орындайды; тірек сөздерді пайдаланады; негізгі ой, дерек және мысалды ажыратады.

Дескриптор: негізгі ойды ашады (1); тілдік дәлдік сақтайды (1); кемінде 1 өмірлік мысал келтіреді (1).

Үлестірме; тірек сөздер; дәптер

Сабақтың ортасы
2-тапсырма
10 минут

Жұптық жұмыс — «Тыңда, нақтыла, толықтыр». А және Ә рөлдерін береді. А өз жауабын 40–60 секунд айтады, Ә «Демек, сіздің ойыңыз...?» деп нақтылап, бір сұрақ қояды. Кейін рөлдер ауысады. Жауапта мақалдың ойы орынды қолданылуын тексереді.

Жұппен пікір алмасады; серіктесінің ойына сұрақ қояды; сөзін бөлмей тыңдап, өз жауабын нақтылайды.

Өзара бағалау: «2 жетістік, 1 ұсыныс». Өлшем: тыңдау, нақтылау сұрағы, әдептілік.

Сұрақ үлгілері бар карточка

Сабақтың ортасы
3-тапсырма
10 минут

Топтық/рөлдік жұмыс — «Өмірде қолдан». Тапсырма: ««Мақалдың айтар ойы» ауызша таныстырылымы». Орындау алгоритмі: 1) кімге сөйлейтінін анықтау; 2) кіріспе; 3) ой + дәлел + мысал; 4) мақал; 5) қысқа түйін. Қажеттілікке қарай сөйлеуге 30 секунд дайындық уақытын береді.

Шағын сөйлеу өнімін ұсынады. 5–6-сынып оқушылары 30–60 сек, 7-сынып 60–90 сек, 8–9-сынып 90–120 сек сөйлейді. Құрдастарының сөзін тыңдайды.

Дескриптор: құрылым (1), ұлттық сөзді орынды қолдану (1), анық сөйлеу (1), аудиторияға құрмет (1).

Таймер; бағалау парағы; плакат

Сабақтың соңы
5 минут

«Тобықтай түйін» рефлексиясы. Үш сұрақ: 1) Бүгін қандай сөз орамын үйрендім? 2) Қай жерде қолданамын? 3) Келесі сабақта нені жетілдіремін? Үй тапсырмасы: 3 мақал жинап, әрқайсына бір сөйлемдік түсіндірме жаз.

Бір қорытынды сөйлем құрайды; өз жұмысына 1 мақсат белгілейді; үй тапсырмасын жазады.

ҚБ: қысқа ауызша кері байланыс; өзін-өзі бағалау: «орындаймын / көмек қажет».

Рефлексия парағы; стикер

Педагогтің аты-жөні:

Мусекенова Айман Алмабековна

Күні:

____________________

Сынып:

5–9 (өткізілетін нақты сынып: ___); Қатысушылар саны: ____; Қатыспағандар: ____

Сабақтың тақырыбы:

Мақалдың тура және ауыспалы мағынасы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5-сынып · 5.4.3.1. тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану.

6-сынып · 6.2.2.1. ауызекі сөйлеу және көркем сөйлеудің стильдік ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану.

7-сынып · 7.4.3.1. фразеологизм, мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін, көркемдік ерекшеліктерін түсініп қолдану.

8-сынып · 8.1.3.1. тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпараттан астарлы ойды анықтау.

9-сынып · 9.3.3.1. прозалық және поэзиялық шығармалардағы автордың ойы мен көтерілген мәселені анықтап, оқырманға әсерін бағалау.

Сабақтың мақсаты:

5-сынып. Мақалдағы сөздерді тура және астарлы мағынада түсіндіреді.

6-сынып. Мәтіннен ауыспалы мағынаға қатысты тіркестерді табады; салыстыру жасайды.

7-сынып. Мәтіннен ауыспалы мағынаға қатысты тіркестерді табады; салыстыру жасайды; мақал-мәтелдің бейнелі мағынасы мен әсерін ашады.

8-сынып. Астарлы мағынаның сендіру күшін мысалмен негіздейді, ойды өзгертіп айтады.

9-сынып. Астарлы мағынаның сендіру күшін мысалмен негіздейді, ойды өзгертіп айтады; мәтіндегі автор ойы мен оқырманға әсерін бағалайды.

Ұлттық құндылық / негізгі ұғымдар:

Тамшыдан теңіз құралады.
Тірек сөздер: тура мағына; ауыспалы мағына; бейнелеу

Саралау және қолдау:

5–6-сынып: көрнекі тірек, үлгі сөйлем. 7-сынып: салыстыру, 1–2 дәлел. 8–9-сынып: пікірді негіздеу, қарсы сұраққа жауап. Қажет жағдайда қаріп үлкейтіледі, тапсырма бөлшектенеді, жауап беру формасы бейімделеді.

Сабақтың басы
5 минут

Ұйымдастыру: жылы амандасу, «Ізгі сөз» шеңбері. Әр оқушы жанындағы серігіне бір әдепті тілек айтады. Сабақтың тақырыбы мен сөйлеу мақсатын хабарлайды. Ереже: бір-бірінің сөзін бөлмеу.

Амандасады, бір сыпайы сөйлем айтады; мақсатты түсінеді және тыңдаушы рөлін қабылдайды.

ҚБ: ауызша қолдау. Өлшем: толық сөйлем, орынды сөз, тыңдау әдебі.

Тақта; сөз тіректері

Қызығушылықты ояту
5 минут

«Ой шақыру»: тақтаға «Тамшыдан теңіз құралады.» мақалын шығарып, «Бұл сөз қай жағдайда айтылады?» деп сұрайды. Өмірлік жағдаятты оқиды: Мектепте табиғатты қорғау акциясында әр оқушы бір қағазды қайта қолданудан бастайды. Кейін сынып елеулі нәтиже көреді.

Мақалды өз сөзімен түсіндіреді, мәтіннің негізгі проблемасын анықтайды; 1 болжам ұсынады.

Дескриптор: мақалдың негізгі ойын таниды (1); жағдаятпен байланыстырады (1).

Мақал карточкасы; жағдаят мәтіні

Сабақтың ортасы
1-тапсырма
10 минут

Жеке жұмыс — «Мағынаны аш». Сараланған міндеттер:
5–6-сынып: Мақалдағы сөздерді тура және астарлы мағынада түсіндір.
7-сынып: Мәтіннен ауыспалы мағынаға қатысты тіркестерді тап; салыстыру жаса.
8–9-сынып: Астарлы мағынаның сендіру күшін мысалмен негізде, ойды өзгертіп айт.
Алдымен мұғалім ойды тұжырымдау үлгісін көрсетеді: «Менің ойымша..., өйткені..., мысалы...».

Жас деңгейіне сай тапсырманы жеке орындайды; тірек сөздерді пайдаланады; негізгі ой, дерек және мысалды ажыратады.

Дескриптор: негізгі ойды ашады (1); тілдік дәлдік сақтайды (1); кемінде 1 өмірлік мысал келтіреді (1).

Үлестірме; тірек сөздер; дәптер

Сабақтың ортасы
2-тапсырма
10 минут

Жұптық жұмыс — «Тыңда, нақтыла, толықтыр». А және Ә рөлдерін береді. А өз жауабын 40–60 секунд айтады, Ә «Демек, сіздің ойыңыз...?» деп нақтылап, бір сұрақ қояды. Кейін рөлдер ауысады. Жауапта мақалдың ойы орынды қолданылуын тексереді.

Жұппен пікір алмасады; серіктесінің ойына сұрақ қояды; сөзін бөлмей тыңдап, өз жауабын нақтылайды.

Өзара бағалау: «2 жетістік, 1 ұсыныс». Өлшем: тыңдау, нақтылау сұрағы, әдептілік.

Сұрақ үлгілері бар карточка

Сабақтың ортасы
3-тапсырма
10 минут

Топтық/рөлдік жұмыс — «Өмірде қолдан». Тапсырма: ««Бір тамшы — бір әрекет» түсіндірмесі». Орындау алгоритмі: 1) кімге сөйлейтінін анықтау; 2) кіріспе; 3) ой + дәлел + мысал; 4) мақал; 5) қысқа түйін. Қажеттілікке қарай сөйлеуге 30 секунд дайындық уақытын береді.

Шағын сөйлеу өнімін ұсынады. 5–6-сынып оқушылары 30–60 сек, 7-сынып 60–90 сек, 8–9-сынып 90–120 сек сөйлейді. Құрдастарының сөзін тыңдайды.

Дескриптор: құрылым (1), ұлттық сөзді орынды қолдану (1), анық сөйлеу (1), аудиторияға құрмет (1).

Таймер; бағалау парағы; плакат

Сабақтың соңы
5 минут

«Тобықтай түйін» рефлексиясы. Үш сұрақ: 1) Бүгін қандай сөз орамын үйрендім? 2) Қай жерде қолданамын? 3) Келесі сабақта нені жетілдіремін? Үй тапсырмасы: Бір мақалға суретті түсіндірме немесе 80 сөздік шағын эссе дайында.

Бір қорытынды сөйлем құрайды; өз жұмысына 1 мақсат белгілейді; үй тапсырмасын жазады.

ҚБ: қысқа ауызша кері байланыс; өзін-өзі бағалау: «орындаймын / көмек қажет».

Рефлексия парағы; стикер

Педагогтің аты-жөні:

Мусекенова Айман Алмабековна

Күні:

____________________

Сынып:

5–9 (өткізілетін нақты сынып: ___); Қатысушылар саны: ____; Қатыспағандар: ____

Сабақтың тақырыбы:

Ұлттық тәрбие және отбасы сөзі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5-сынып · 5.1.2.1. әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени, тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (ән мәтіні, жарнама) көтерілген мәселені түсіндіру.

6-сынып · 6.1.2.1. әлеуметтік-мәдени, ресми-іскери тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (құттықтау, интервью) көтерілген мәселені талдау.

7-сынып · 7.1.2.1. әлеуметтік-қоғамдық, оқу-еңбек тақырыптарына байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (көркем әдеби шығармалардан үзінді) автор көзқарасы мен көтерілген мәселені талдау.

8-сынып · 8.1.2.1. әлеуметтік-қоғамдық, мәдени тарихи тақырыптарға байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті эмоционалды сөздердің рөлін талдау.

9-сынып · 9.1.5.1. мәтіннің мақсатты аудиториясын, автордың негізгі ойы мен көзқарасын анықтау.

Сабақтың мақсаты:

5-сынып. Оқиғадан құрмет пен ізетті білдіретін әрекетті атайды.

6-сынып. Отбасындағы сөйлеу әдебіне арналған 5 ережені дәлелдейді.

7-сынып. Отбасындағы сөйлеу әдебіне арналған 5 ережені дәлелдейді; сөйлеушінің көзқарасы мен көтерген мәселесін талдайды.

8-сынып. Ұрпақаралық тілдесу ерекшелігін құрмет тұрғысынан талдап, әдепті кеңес береді.

9-сынып. Ұрпақаралық тілдесу ерекшелігін құрмет тұрғысынан талдап, әдепті кеңес береді; мәтіннің авторлық көзқарасы мен мақсатты аудиториясын анықтайды.

Ұлттық құндылық / негізгі ұғымдар:

Үлкенге құрмет, кішіге ізет.
Тірек сөздер: ізет; өнеге; отбасы; жауапкершілік

Саралау және қолдау:

5–6-сынып: көрнекі тірек, үлгі сөйлем. 7-сынып: салыстыру, 1–2 дәлел. 8–9-сынып: пікірді негіздеу, қарсы сұраққа жауап. Қажет жағдайда қаріп үлкейтіледі, тапсырма бөлшектенеді, жауап беру формасы бейімделеді.

Сабақтың басы
5 минут

Ұйымдастыру: жылы амандасу, «Ізгі сөз» шеңбері. Әр оқушы жанындағы серігіне бір әдепті тілек айтады. Сабақтың тақырыбы мен сөйлеу мақсатын хабарлайды. Ереже: бір-бірінің сөзін бөлмеу.

Амандасады, бір сыпайы сөйлем айтады; мақсатты түсінеді және тыңдаушы рөлін қабылдайды.

ҚБ: ауызша қолдау. Өлшем: толық сөйлем, орынды сөз, тыңдау әдебі.

Тақта; сөз тіректері

Қызығушылықты ояту
5 минут

«Ой шақыру»: тақтаға «Үлкенге құрмет, кішіге ізет.» мақалын шығарып, «Бұл сөз қай жағдайда айтылады?» деп сұрайды. Өмірлік жағдаятты оқиды: Отбасылық мерекеге дайындық кезінде жасөспірім кіші бауырына көмектесіп, үлкендердің пікірін тыңдайды.

Мақалды өз сөзімен түсіндіреді, мәтіннің негізгі проблемасын анықтайды; 1 болжам ұсынады.

Дескриптор: мақалдың негізгі ойын таниды (1); жағдаятпен байланыстырады (1).

Мақал карточкасы; жағдаят мәтіні

Сабақтың ортасы
1-тапсырма
10 минут

Жеке жұмыс — «Мағынаны аш». Сараланған міндеттер:
5–6-сынып: Оқиғадан құрмет пен ізетті білдіретін әрекетті ата.
7-сынып: Отбасындағы сөйлеу әдебіне арналған 5 ережені дәлелде.
8–9-сынып: Ұрпақаралық тілдесу ерекшелігін құрмет тұрғысынан талдап, әдепті кеңес бер.
Алдымен мұғалім ойды тұжырымдау үлгісін көрсетеді: «Менің ойымша..., өйткені..., мысалы...».

Жас деңгейіне сай тапсырманы жеке орындайды; тірек сөздерді пайдаланады; негізгі ой, дерек және мысалды ажыратады.

Дескриптор: негізгі ойды ашады (1); тілдік дәлдік сақтайды (1); кемінде 1 өмірлік мысал келтіреді (1).

Үлестірме; тірек сөздер; дәптер

Сабақтың ортасы
2-тапсырма
10 минут

Жұптық жұмыс — «Тыңда, нақтыла, толықтыр». А және Ә рөлдерін береді. А өз жауабын 40–60 секунд айтады, Ә «Демек, сіздің ойыңыз...?» деп нақтылап, бір сұрақ қояды. Кейін рөлдер ауысады. Жауапта мақалдың ойы орынды қолданылуын тексереді.

Жұппен пікір алмасады; серіктесінің ойына сұрақ қояды; сөзін бөлмей тыңдап, өз жауабын нақтылайды.

Өзара бағалау: «2 жетістік, 1 ұсыныс». Өлшем: тыңдау, нақтылау сұрағы, әдептілік.

Сұрақ үлгілері бар карточка

Сабақтың ортасы
3-тапсырма
10 минут

Топтық/рөлдік жұмыс — «Өмірде қолдан». Тапсырма: «Отбасылық кеңес сахнасы». Орындау алгоритмі: 1) кімге сөйлейтінін анықтау; 2) кіріспе; 3) ой + дәлел + мысал; 4) мақал; 5) қысқа түйін. Қажеттілікке қарай сөйлеуге 30 секунд дайындық уақытын береді.

Шағын сөйлеу өнімін ұсынады. 5–6-сынып оқушылары 30–60 сек, 7-сынып 60–90 сек, 8–9-сынып 90–120 сек сөйлейді. Құрдастарының сөзін тыңдайды.

Дескриптор: құрылым (1), ұлттық сөзді орынды қолдану (1), анық сөйлеу (1), аудиторияға құрмет (1).

Таймер; бағалау парағы; плакат

Сабақтың соңы
5 минут

«Тобықтай түйін» рефлексиясы. Үш сұрақ: 1) Бүгін қандай сөз орамын үйрендім? 2) Қай жерде қолданамын? 3) Келесі сабақта нені жетілдіремін? Үй тапсырмасы: Үлкенмен әңгімелесу үшін 5 әдепті сұрақ дайында.

Бір қорытынды сөйлем құрайды; өз жұмысына 1 мақсат белгілейді; үй тапсырмасын жазады.

ҚБ: қысқа ауызша кері байланыс; өзін-өзі бағалау: «орындаймын / көмек қажет».

Рефлексия парағы; стикер

Педагогтің аты-жөні:

Мусекенова Айман Алмабековна

Күні:

____________________

Сынып:

5–9 (өткізілетін нақты сынып: ___); Қатысушылар саны: ____; Қатыспағандар: ____

Сабақтың тақырыбы:

Әдепті диалог: I бөлімді қорытындылау

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5-сынып · 5.1.6.1. коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатысу, өз пікірін білдіру.

6-сынып · 6.1.6.1. коммуникативтік жағдаятқа сай ресми сөздер мен тіркестер, дайын тіркестер мен терминдерді орынды қолданып, диалогке қатысу, ойын анық жеткізу.

7-сынып · 7.1.6.1. коммуникативтік жағдаятқа сай көркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті сөздерді және мақал-мәтелдер мен тұрақты тіркестерді еркін қолданып, диалогке қатысу, пікірталаста тез және дұрыс шешім қабылдай білу.

8-сынып · 8.1.6.1. коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу.

9-сынып · 9.2.2.1. коммуникативтік жағдаяттарға байланысты сөйлеу этикеті формаларын дұрыс таңдай білу.

Сабақтың мақсаты:

5-сынып. Тірек сөздермен 6 репликалы әдепті диалог жазады.

6-сынып. Диалогтағы келіспеу және ұсыныс сөз орамдарын орынды қолданады.

7-сынып. Диалогтағы келіспеу және ұсыныс сөз орамдарын орынды қолданады; қарым-қатынаста мақал-мәтелді немесе тұрақты тіркесті орынды қолданады.

8-сынып. Келіспеушілікті шешудің екі тәсілін бағалап, біріктірілген шешімді ұсынады.

9-сынып. Келіспеушілікті шешудің екі тәсілін бағалап, біріктірілген шешімді ұсынады; жағдаятқа сай сөйлеу этикетін қолданады.

Ұлттық құндылық / негізгі ұғымдар:

Тіл табысқан — тату.
Тірек сөздер: келісу; қарсы уәж; ұсыныс; келісім

Саралау және қолдау:

5–6-сынып: көрнекі тірек, үлгі сөйлем. 7-сынып: салыстыру, 1–2 дәлел. 8–9-сынып: пікірді негіздеу, қарсы сұраққа жауап. Қажет жағдайда қаріп үлкейтіледі, тапсырма бөлшектенеді, жауап беру формасы бейімделеді.

Сабақтың басы
5 минут

Ұйымдастыру: жылы амандасу, «Ізгі сөз» шеңбері. Әр оқушы жанындағы серігіне бір әдепті тілек айтады. Сабақтың тақырыбы мен сөйлеу мақсатын хабарлайды. Ереже: бір-бірінің сөзін бөлмеу.

Амандасады, бір сыпайы сөйлем айтады; мақсатты түсінеді және тыңдаушы рөлін қабылдайды.

ҚБ: ауызша қолдау. Өлшем: толық сөйлем, орынды сөз, тыңдау әдебі.

Тақта; сөз тіректері

Қызығушылықты ояту
5 минут

«Ой шақыру»: тақтаға «Тіл табысқан — тату.» мақалын шығарып, «Бұл сөз қай жағдайда айтылады?» деп сұрайды. Өмірлік жағдаятты оқиды: Мектеп іс-шарасының тақырыбы туралы екі пікір туындады. Қатысушылардың мақсаты — бірін-бірі ренжітпей ортақ шешімге келу.

Мақалды өз сөзімен түсіндіреді, мәтіннің негізгі проблемасын анықтайды; 1 болжам ұсынады.

Дескриптор: мақалдың негізгі ойын таниды (1); жағдаятпен байланыстырады (1).

Мақал карточкасы; жағдаят мәтіні

Сабақтың ортасы
1-тапсырма
10 минут

Жеке жұмыс — «Мағынаны аш». Сараланған міндеттер:
5–6-сынып: Тірек сөздермен 6 репликалы әдепті диалог жаз.
7-сынып: Диалогтағы келіспеу және ұсыныс сөз орамдарын орынды қолдан.
8–9-сынып: Келіспеушілікті шешудің екі тәсілін бағалап, біріктірілген шешімді ұсын.
Алдымен мұғалім ойды тұжырымдау үлгісін көрсетеді: «Менің ойымша..., өйткені..., мысалы...».

Жас деңгейіне сай тапсырманы жеке орындайды; тірек сөздерді пайдаланады; негізгі ой, дерек және мысалды ажыратады.

Дескриптор: негізгі ойды ашады (1); тілдік дәлдік сақтайды (1); кемінде 1 өмірлік мысал келтіреді (1).

Үлестірме; тірек сөздер; дәптер

Сабақтың ортасы
2-тапсырма
10 минут

Жұптық жұмыс — «Тыңда, нақтыла, толықтыр». А және Ә рөлдерін береді. А өз жауабын 40–60 секунд айтады, Ә «Демек, сіздің ойыңыз...?» деп нақтылап, бір сұрақ қояды. Кейін рөлдер ауысады. Жауапта мақалдың ойы орынды қолданылуын тексереді.

Жұппен пікір алмасады; серіктесінің ойына сұрақ қояды; сөзін бөлмей тыңдап, өз жауабын нақтылайды.

Өзара бағалау: «2 жетістік, 1 ұсыныс». Өлшем: тыңдау, нақтылау сұрағы, әдептілік.

Сұрақ үлгілері бар карточка

Сабақтың ортасы
3-тапсырма
10 минут

Топтық/рөлдік жұмыс — «Өмірде қолдан». Тапсырма: ««Ортақ шешім» рөлдік ойыны». Орындау алгоритмі: 1) кімге сөйлейтінін анықтау; 2) кіріспе; 3) ой + дәлел + мысал; 4) мақал; 5) қысқа түйін. Қажеттілікке қарай сөйлеуге 30 секунд дайындық уақытын береді.

Шағын сөйлеу өнімін ұсынады. 5–6-сынып оқушылары 30–60 сек, 7-сынып 60–90 сек, 8–9-сынып 90–120 сек сөйлейді. Құрдастарының сөзін тыңдайды.

Дескриптор: құрылым (1), ұлттық сөзді орынды қолдану (1), анық сөйлеу (1), аудиторияға құрмет (1).

Таймер; бағалау парағы; плакат

Сабақтың соңы
5 минут

«Тобықтай түйін» рефлексиясы. Үш сұрақ: 1) Бүгін қандай сөз орамын үйрендім? 2) Қай жерде қолданамын? 3) Келесі сабақта нені жетілдіремін? Үй тапсырмасы: Өзіңнің сөйлеу дағдың бойынша 3 күшті, 1 дамытатын тұсты жаз.

Бір қорытынды сөйлем құрайды; өз жұмысына 1 мақсат белгілейді; үй тапсырмасын жазады.

ҚБ: қысқа ауызша кері байланыс; өзін-өзі бағалау: «орындаймын / көмек қажет».

Рефлексия парағы; стикер

Педагогтің аты-жөні:

Мусекенова Айман Алмабековна

Күні:

____________________

Сынып:

5–9 (өткізілетін нақты сынып: ___); Қатысушылар саны: ____; Қатыспағандар: ____

Сабақтың тақырыбы:

Еңбек туралы мақалдар

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5-сынып · 5.1.4.1. тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау.

6-сынып · 6.1.5.1. тыңдалған мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап беру, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыру.

7-сынып · 7.4.3.1. фразеологизм, мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін, көркемдік ерекшеліктерін түсініп қолдану.

8-сынып · 8.1.4.1. мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік) талдай отырып, негізгі ойды анықтау.

9-сынып · 9.4.3.1. жазба жұмыстарында афоризмдерді тиімді қолданып жазу.

Сабақтың мақсаты:

5-сынып. Мақалды түсіндіріп, еңбекке қатысты 3 әрекетті атайды.

6-сынып. Екі мақалдың ұқсас және айырма ойын салыстырады.

7-сынып. Екі мақалдың ұқсас және айырма ойын салыстырады; мақал-мәтелдің бейнелі мағынасы мен әсерін ашады.

8-сынып. Еңбек құндылығын дәлелдейтін қысқа сөз дайындайды, қарсы пікірге жауап береді.

9-сынып. Еңбек құндылығын дәлелдейтін қысқа сөз дайындайды, қарсы пікірге жауап береді; тақырыпқа сай афоризмді пайдаланып, қысқа дәлелді мәтін жазады.

Ұлттық құндылық / негізгі ұғымдар:

Еңбек түбі — береке.
Тірек сөздер: еңбекқорлық; табандылық; нәтиже; уәж

Саралау және қолдау:

5–6-сынып: көрнекі тірек, үлгі сөйлем. 7-сынып: салыстыру, 1–2 дәлел. 8–9-сынып: пікірді негіздеу, қарсы сұраққа жауап. Қажет жағдайда қаріп үлкейтіледі, тапсырма бөлшектенеді, жауап беру формасы бейімделеді.

Сабақтың басы
5 минут

Ұйымдастыру: жылы амандасу, «Ізгі сөз» шеңбері. Әр оқушы жанындағы серігіне бір әдепті тілек айтады. Сабақтың тақырыбы мен сөйлеу мақсатын хабарлайды. Ереже: бір-бірінің сөзін бөлмеу.

Амандасады, бір сыпайы сөйлем айтады; мақсатты түсінеді және тыңдаушы рөлін қабылдайды.

ҚБ: ауызша қолдау. Өлшем: толық сөйлем, орынды сөз, тыңдау әдебі.

Тақта; сөз тіректері

Қызығушылықты ояту
5 минут

«Ой шақыру»: тақтаға «Еңбек түбі — береке.» мақалын шығарып, «Бұл сөз қай жағдайда айтылады?» деп сұрайды. Өмірлік жағдаятты оқиды: Мектеп ауласын күтуге еріктілер шақырылады. Бір топ істің нәтижесін тез күтсе, екінші топ жүйелі еңбектің маңызын түсіндіреді.

Мақалды өз сөзімен түсіндіреді, мәтіннің негізгі проблемасын анықтайды; 1 болжам ұсынады.

Дескриптор: мақалдың негізгі ойын таниды (1); жағдаятпен байланыстырады (1).

Мақал карточкасы; жағдаят мәтіні

Сабақтың ортасы
1-тапсырма
10 минут

Жеке жұмыс — «Мағынаны аш». Сараланған міндеттер:
5–6-сынып: Мақалды түсіндіріп, еңбекке қатысты 3 әрекетті ата.
7-сынып: Екі мақалдың ұқсас және айырма ойын салыстыр.
8–9-сынып: Еңбек құндылығын дәлелдейтін қысқа сөз дайында, қарсы пікірге жауап бер.
Алдымен мұғалім ойды тұжырымдау үлгісін көрсетеді: «Менің ойымша..., өйткені..., мысалы...».

Жас деңгейіне сай тапсырманы жеке орындайды; тірек сөздерді пайдаланады; негізгі ой, дерек және мысалды ажыратады.

Дескриптор: негізгі ойды ашады (1); тілдік дәлдік сақтайды (1); кемінде 1 өмірлік мысал келтіреді (1).

Үлестірме; тірек сөздер; дәптер

Сабақтың ортасы
2-тапсырма
10 минут

Жұптық жұмыс — «Тыңда, нақтыла, толықтыр». А және Ә рөлдерін береді. А өз жауабын 40–60 секунд айтады, Ә «Демек, сіздің ойыңыз...?» деп нақтылап, бір сұрақ қояды. Кейін рөлдер ауысады. Жауапта мақалдың ойы орынды қолданылуын тексереді.

Жұппен пікір алмасады; серіктесінің ойына сұрақ қояды; сөзін бөлмей тыңдап, өз жауабын нақтылайды.

Өзара бағалау: «2 жетістік, 1 ұсыныс». Өлшем: тыңдау, нақтылау сұрағы, әдептілік.

Сұрақ үлгілері бар карточка

Сабақтың ортасы
3-тапсырма
10 минут

Топтық/рөлдік жұмыс — «Өмірде қолдан». Тапсырма: ««Еңбек – игілік көзі» дәлелді сөз». Орындау алгоритмі: 1) кімге сөйлейтінін анықтау; 2) кіріспе; 3) ой + дәлел + мысал; 4) мақал; 5) қысқа түйін. Қажеттілікке қарай сөйлеуге 30 секунд дайындық уақытын береді.

Шағын сөйлеу өнімін ұсынады. 5–6-сынып оқушылары 30–60 сек, 7-сынып 60–90 сек, 8–9-сынып 90–120 сек сөйлейді. Құрдастарының сөзін тыңдайды.

Дескриптор: құрылым (1), ұлттық сөзді орынды қолдану (1), анық сөйлеу (1), аудиторияға құрмет (1).

Таймер; бағалау парағы; плакат

Сабақтың соңы
5 минут

«Тобықтай түйін» рефлексиясы. Үш сұрақ: 1) Бүгін қандай сөз орамын үйрендім? 2) Қай жерде қолданамын? 3) Келесі сабақта нені жетілдіремін? Үй тапсырмасы: Отбасылық еңбектің бір көрінісін мақалмен түсіндір.

Бір қорытынды сөйлем құрайды; өз жұмысына 1 мақсат белгілейді; үй тапсырмасын жазады.

ҚБ: қысқа ауызша кері байланыс; өзін-өзі бағалау: «орындаймын / көмек қажет».

Рефлексия парағы; стикер

Педагогтің аты-жөні:

Мусекенова Айман Алмабековна

Күні:

____________________

Сынып:

5–9 (өткізілетін нақты сынып: ___); Қатысушылар саны: ____; Қатыспағандар: ____

Сабақтың тақырыбы:

Білім мен ғылым туралы мақалдар

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5-сынып · 5.1.5.1. тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіру.

6-сынып · 6.1.5.1. тыңдалған мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап беру, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыру.

7-сынып · 7.4.3.1. фразеологизм, мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін, көркемдік ерекшеліктерін түсініп қолдану.

8-сынып · 8.2.7.1. ғаламтор, энциклопедия, газет журналдар, оқулықтардан алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау.

9-сынып · 9.4.3.1. жазба жұмыстарында афоризмдерді тиімді қолданып жазу.

Сабақтың мақсаты:

5-сынып. Мақал нені білдіретінін 3 сөйлеммен түсіндіреді.

6-сынып. Мақалды оқу күнтізбесімен байланыстырып нақты мысал ұсынады.

7-сынып. Мақалды оқу күнтізбесімен байланыстырып нақты мысал ұсынады; мақал-мәтелдің бейнелі мағынасы мен әсерін ашады.

8-сынып. Білім мен ғылым туралы мақалдың мәнін қосымша дереккөзге сүйеніп дәлелдейді.

9-сынып. Білім туралы нақылдың көркемдік әсерін, дәлелдік күшін бағалап сөйлейді; тақырыпқа сай афоризмді пайдаланып, қысқа дәлелді мәтін жазады.

Ұлттық құндылық / негізгі ұғымдар:

Оқу — инемен құдық қазғандай.
Тірек сөздер: білім; табандылық; мақсат; тәжірибе

Саралау және қолдау:

5–6-сынып: көрнекі тірек, үлгі сөйлем. 7-сынып: салыстыру, 1–2 дәлел. 8–9-сынып: пікірді негіздеу, қарсы сұраққа жауап. Қажет жағдайда қаріп үлкейтіледі, тапсырма бөлшектенеді, жауап беру формасы бейімделеді.

Сабақтың басы
5 минут

Ұйымдастыру: жылы амандасу, «Ізгі сөз» шеңбері. Әр оқушы жанындағы серігіне бір әдепті тілек айтады. Сабақтың тақырыбы мен сөйлеу мақсатын хабарлайды. Ереже: бір-бірінің сөзін бөлмеу.

Амандасады, бір сыпайы сөйлем айтады; мақсатты түсінеді және тыңдаушы рөлін қабылдайды.

ҚБ: ауызша қолдау. Өлшем: толық сөйлем, орынды сөз, тыңдау әдебі.

Тақта; сөз тіректері

Қызығушылықты ояту
5 минут

«Ой шақыру»: тақтаға «Оқу — инемен құдық қазғандай.» мақалын шығарып, «Бұл сөз қай жағдайда айтылады?» деп сұрайды. Өмірлік жағдаятты оқиды: Оқушы жаңа дағдыны бірнеше күнде меңгере алмаған соң көңілі түседі. Досы тұрақты оқудың құндылығын еске салады.

Мақалды өз сөзімен түсіндіреді, мәтіннің негізгі проблемасын анықтайды; 1 болжам ұсынады.

Дескриптор: мақалдың негізгі ойын таниды (1); жағдаятпен байланыстырады (1).

Мақал карточкасы; жағдаят мәтіні

Сабақтың ортасы
1-тапсырма
10 минут

Жеке жұмыс — «Мағынаны аш». Сараланған міндеттер:
5–6-сынып: Мақал нені білдіретінін 3 сөйлеммен түсіндір.
7-сынып: Мақалды оқу күнтізбесімен байланыстырып нақты мысал ұсын.
8–9-сынып: Білім туралы нақылдың көркемдік әсерін, дәлелдік күшін бағалап сөйле.
Алдымен мұғалім ойды тұжырымдау үлгісін көрсетеді: «Менің ойымша..., өйткені..., мысалы...».

Жас деңгейіне сай тапсырманы жеке орындайды; тірек сөздерді пайдаланады; негізгі ой, дерек және мысалды ажыратады.

Дескриптор: негізгі ойды ашады (1); тілдік дәлдік сақтайды (1); кемінде 1 өмірлік мысал келтіреді (1).

Үлестірме; тірек сөздер; дәптер

Сабақтың ортасы
2-тапсырма
10 минут

Жұптық жұмыс — «Тыңда, нақтыла, толықтыр». А және Ә рөлдерін береді. А өз жауабын 40–60 секунд айтады, Ә «Демек, сіздің ойыңыз...?» деп нақтылап, бір сұрақ қояды. Кейін рөлдер ауысады. Жауапта мақалдың ойы орынды қолданылуын тексереді.

Жұппен пікір алмасады; серіктесінің ойына сұрақ қояды; сөзін бөлмей тыңдап, өз жауабын нақтылайды.

Өзара бағалау: «2 жетістік, 1 ұсыныс». Өлшем: тыңдау, нақтылау сұрағы, әдептілік.

Сұрақ үлгілері бар карточка

Сабақтың ортасы
3-тапсырма
10 минут

Топтық/рөлдік жұмыс — «Өмірде қолдан». Тапсырма: ««Менің оқу жолым» жеке пікір». Орындау алгоритмі: 1) кімге сөйлейтінін анықтау; 2) кіріспе; 3) ой + дәлел + мысал; 4) мақал; 5) қысқа түйін. Қажеттілікке қарай сөйлеуге 30 секунд дайындық уақытын береді.

Шағын сөйлеу өнімін ұсынады. 5–6-сынып оқушылары 30–60 сек, 7-сынып 60–90 сек, 8–9-сынып 90–120 сек сөйлейді. Құрдастарының сөзін тыңдайды.

Дескриптор: құрылым (1), ұлттық сөзді орынды қолдану (1), анық сөйлеу (1), аудиторияға құрмет (1).

Таймер; бағалау парағы; плакат

Сабақтың соңы
5 минут

«Тобықтай түйін» рефлексиясы. Үш сұрақ: 1) Бүгін қандай сөз орамын үйрендім? 2) Қай жерде қолданамын? 3) Келесі сабақта нені жетілдіремін? Үй тапсырмасы: Білім туралы бір мақалға өмірден 2 дәлел жаз.

Бір қорытынды сөйлем құрайды; өз жұмысына 1 мақсат белгілейді; үй тапсырмасын жазады.

ҚБ: қысқа ауызша кері байланыс; өзін-өзі бағалау: «орындаймын / көмек қажет».

Рефлексия парағы; стикер

Педагогтің аты-жөні:

Мусекенова Айман Алмабековна

Күні:

____________________

Сынып:

5–9 (өткізілетін нақты сынып: ___); Қатысушылар саны: ____; Қатыспағандар: ____

Сабақтың тақырыбы:

Достық пен бірлік мақалдары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5-сынып · 5.1.5.1. тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіру.

6-сынып · 6.3.4.1. эссе тақырыбынан ауытқымай, абзац түрлерін жүйелі құрастырып, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу(«келісу, келіспеу» эссесі).

7-сынып · 7.1.6.1. коммуникативтік жағдаятқа сай көркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті сөздерді және мақал-мәтелдер мен тұрақты тіркестерді еркін қолданып, диалогке қатысу, пікірталаста тез және дұрыс шешім қабылдай білу.

8-сынып · 8.3.4.1. эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу.

9-сынып · 9.2.5.1. сөйлеу барысында түрлі стильде берілген тақырып бойынша қажетті аргументтерді орынды қолдану, диалогте, полилогте сенімді сөйлеу.

Сабақтың мақсаты:

5-сынып. Бірліктің екі белгісін атайды, мысал келтіреді.

6-сынып. Жоба қатысушылары арасындағы әңгімені ынтымаққа бағыттап қайта жазады.

7-сынып. Жоба қатысушылары арасындағы әңгімені ынтымаққа бағыттап қайта жазады; қарым-қатынаста мақал-мәтелді немесе тұрақты тіркесті орынды қолданады.

8-сынып. Ынтымақтастықтың жеке жауапкершілікпен байланысын талдап қорытынды жасайды.

9-сынып. Ынтымақтастықтың жеке жауапкершілікпен байланысын талдап қорытынды жасайды; пікірін нақты аргументтермен қорғайды.

Ұлттық құндылық / негізгі ұғымдар:

Бірлік бар жерде тірлік бар.
Тірек сөздер: бірлік; сенім; жауапкершілік; қолдау

Саралау және қолдау:

5–6-сынып: көрнекі тірек, үлгі сөйлем. 7-сынып: салыстыру, 1–2 дәлел. 8–9-сынып: пікірді негіздеу, қарсы сұраққа жауап. Қажет жағдайда қаріп үлкейтіледі, тапсырма бөлшектенеді, жауап беру формасы бейімделеді.

Сабақтың басы
5 минут

Ұйымдастыру: жылы амандасу, «Ізгі сөз» шеңбері. Әр оқушы жанындағы серігіне бір әдепті тілек айтады. Сабақтың тақырыбы мен сөйлеу мақсатын хабарлайды. Ереже: бір-бірінің сөзін бөлмеу.

Амандасады, бір сыпайы сөйлем айтады; мақсатты түсінеді және тыңдаушы рөлін қабылдайды.

ҚБ: ауызша қолдау. Өлшем: толық сөйлем, орынды сөз, тыңдау әдебі.

Тақта; сөз тіректері

Қызығушылықты ояту
5 минут

«Ой шақыру»: тақтаға «Бірлік бар жерде тірлік бар.» мақалын шығарып, «Бұл сөз қай жағдайда айтылады?» деп сұрайды. Өмірлік жағдаятты оқиды: Сыныпта жұптық жобада бір оқушы барлық жұмысты өзі атқарып, екіншісін шеттетеді. Нәтижесінде түсінбеушілік туады.

Мақалды өз сөзімен түсіндіреді, мәтіннің негізгі проблемасын анықтайды; 1 болжам ұсынады.

Дескриптор: мақалдың негізгі ойын таниды (1); жағдаятпен байланыстырады (1).

Мақал карточкасы; жағдаят мәтіні

Сабақтың ортасы
1-тапсырма
10 минут

Жеке жұмыс — «Мағынаны аш». Сараланған міндеттер:
5–6-сынып: Бірліктің екі белгісін ата, мысал келтір.
7-сынып: Жоба қатысушылары арасындағы әңгімені ынтымаққа бағыттап қайта жаз.
8–9-сынып: Ынтымақтастықтың жеке жауапкершілікпен байланысын талдап қорытынды жаса.
Алдымен мұғалім ойды тұжырымдау үлгісін көрсетеді: «Менің ойымша..., өйткені..., мысалы...».

Жас деңгейіне сай тапсырманы жеке орындайды; тірек сөздерді пайдаланады; негізгі ой, дерек және мысалды ажыратады.

Дескриптор: негізгі ойды ашады (1); тілдік дәлдік сақтайды (1); кемінде 1 өмірлік мысал келтіреді (1).

Үлестірме; тірек сөздер; дәптер

Сабақтың ортасы
2-тапсырма
10 минут

Жұптық жұмыс — «Тыңда, нақтыла, толықтыр». А және Ә рөлдерін береді. А өз жауабын 40–60 секунд айтады, Ә «Демек, сіздің ойыңыз...?» деп нақтылап, бір сұрақ қояды. Кейін рөлдер ауысады. Жауапта мақалдың ойы орынды қолданылуын тексереді.

Жұппен пікір алмасады; серіктесінің ойына сұрақ қояды; сөзін бөлмей тыңдап, өз жауабын нақтылайды.

Өзара бағалау: «2 жетістік, 1 ұсыныс». Өлшем: тыңдау, нақтылау сұрағы, әдептілік.

Сұрақ үлгілері бар карточка

Сабақтың ортасы
3-тапсырма
10 минут

Топтық/рөлдік жұмыс — «Өмірде қолдан». Тапсырма: ««Досқа кеңес» әңгімесі». Орындау алгоритмі: 1) кімге сөйлейтінін анықтау; 2) кіріспе; 3) ой + дәлел + мысал; 4) мақал; 5) қысқа түйін. Қажеттілікке қарай сөйлеуге 30 секунд дайындық уақытын береді.

Шағын сөйлеу өнімін ұсынады. 5–6-сынып оқушылары 30–60 сек, 7-сынып 60–90 сек, 8–9-сынып 90–120 сек сөйлейді. Құрдастарының сөзін тыңдайды.

Дескриптор: құрылым (1), ұлттық сөзді орынды қолдану (1), анық сөйлеу (1), аудиторияға құрмет (1).

Таймер; бағалау парағы; плакат

Сабақтың соңы
5 минут

«Тобықтай түйін» рефлексиясы. Үш сұрақ: 1) Бүгін қандай сөз орамын үйрендім? 2) Қай жерде қолданамын? 3) Келесі сабақта нені жетілдіремін? Үй тапсырмасы: Достық туралы 6 репликалы диалог жаз.

Бір қорытынды сөйлем құрайды; өз жұмысына 1 мақсат белгілейді; үй тапсырмасын жазады.

ҚБ: қысқа ауызша кері байланыс; өзін-өзі бағалау: «орындаймын / көмек қажет».

Рефлексия парағы; стикер

Педагогтің аты-жөні:

Мусекенова Айман Алмабековна

Күні:

____________________

Сынып:

5–9 (өткізілетін нақты сынып: ___); Қатысушылар саны: ____; Қатыспағандар: ____

Сабақтың тақырыбы:

Отан және туған жер тақырыбы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5-сынып · 5.3.4.1. эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттап не суреттеп жазу.

6-сынып · 6.1.5.1. тыңдалған мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап беру, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыру.

7-сынып · 7.1.3.1. тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпарат бойынша факті мен көзқарасты ажырата білу.

8-сынып · 8.3.1.1. тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік жоспар құру.

9-сынып · 9.2.1.1. берілген тақырыпқа сай сөздерді орынды қолдана отырып, мақсатты аудиторияға арналған ауызша мәтіндер құрау.

Сабақтың мақсаты:

5-сынып. Туған жері туралы кіріспе, негізгі және қорытынды бөлімдері бар шағын сипаттау эссесін жазады.

6-сынып. Өлке туралы дерек пен сезімді ажыратып, жүйелі таныстырылым құрастырады.

7-сынып. Өлке туралы дерек пен сезімді ажыратып, жүйелі таныстырылым құрастырады; дерек пен жеке көзқарасты ажыратады.

8-сынып. Отанға сүйіспеншілікті нақты жауапкершілік мысалдарымен байланыстыра сөйлейді.

9-сынып. Отанға сүйіспеншілікті нақты жауапкершілік мысалдарымен байланыстыра сөйлейді; ауызша сөзін мақсатты аудиторияға бейімдейді.

Ұлттық құндылық / негізгі ұғымдар:

Отан — оттан да ыстық.
Тірек сөздер: атамекен; өлке; мұра; мақтаныш

Саралау және қолдау:

5–6-сынып: көрнекі тірек, үлгі сөйлем. 7-сынып: салыстыру, 1–2 дәлел. 8–9-сынып: пікірді негіздеу, қарсы сұраққа жауап. Қажет жағдайда қаріп үлкейтіледі, тапсырма бөлшектенеді, жауап беру формасы бейімделеді.

Сабақтың басы
5 минут

Ұйымдастыру: жылы амандасу, «Ізгі сөз» шеңбері. Әр оқушы жанындағы серігіне бір әдепті тілек айтады. Сабақтың тақырыбы мен сөйлеу мақсатын хабарлайды. Ереже: бір-бірінің сөзін бөлмеу.

Амандасады, бір сыпайы сөйлем айтады; мақсатты түсінеді және тыңдаушы рөлін қабылдайды.

ҚБ: ауызша қолдау. Өлшем: толық сөйлем, орынды сөз, тыңдау әдебі.

Тақта; сөз тіректері

Қызығушылықты ояту
5 минут

«Ой шақыру»: тақтаға «Отан — оттан да ыстық.» мақалын шығарып, «Бұл сөз қай жағдайда айтылады?» деп сұрайды. Өмірлік жағдаятты оқиды: Мектептің жаңа оқушылары туған өлкесін таныстыру апталығына қатысады. Әркім өзі білетін жердің ерекшелігін іздеп жүр.

Мақалды өз сөзімен түсіндіреді, мәтіннің негізгі проблемасын анықтайды; 1 болжам ұсынады.

Дескриптор: мақалдың негізгі ойын таниды (1); жағдаятпен байланыстырады (1).

Мақал карточкасы; жағдаят мәтіні

Сабақтың ортасы
1-тапсырма
10 минут

Жеке жұмыс — «Мағынаны аш». Сараланған міндеттер:
5–6-сынып: Туған жер туралы төрт тірек сөзбен шағын таныстыру жаса.
7-сынып: Өлке туралы дерек пен сезімді ажыратып, жүйелі таныстырылым құрастыр.
8–9-сынып: Отанға сүйіспеншілікті нақты жауапкершілік мысалдарымен байланыстыра сөйле.
Алдымен мұғалім ойды тұжырымдау үлгісін көрсетеді: «Менің ойымша..., өйткені..., мысалы...».

Жас деңгейіне сай тапсырманы жеке орындайды; тірек сөздерді пайдаланады; негізгі ой, дерек және мысалды ажыратады.

Дескриптор: негізгі ойды ашады (1); тілдік дәлдік сақтайды (1); кемінде 1 өмірлік мысал келтіреді (1).

Үлестірме; тірек сөздер; дәптер

Сабақтың ортасы
2-тапсырма
10 минут

Жұптық жұмыс — «Тыңда, нақтыла, толықтыр». А және Ә рөлдерін береді. А өз жауабын 40–60 секунд айтады, Ә «Демек, сіздің ойыңыз...?» деп нақтылап, бір сұрақ қояды. Кейін рөлдер ауысады. Жауапта мақалдың ойы орынды қолданылуын тексереді.

Жұппен пікір алмасады; серіктесінің ойына сұрақ қояды; сөзін бөлмей тыңдап, өз жауабын нақтылайды.

Өзара бағалау: «2 жетістік, 1 ұсыныс». Өлшем: тыңдау, нақтылау сұрағы, әдептілік.

Сұрақ үлгілері бар карточка

Сабақтың ортасы
3-тапсырма
10 минут

Топтық/рөлдік жұмыс — «Өмірде қолдан». Тапсырма: ««Менің өлкем» таныстырылымы». Орындау алгоритмі: 1) кімге сөйлейтінін анықтау; 2) кіріспе; 3) ой + дәлел + мысал; 4) мақал; 5) қысқа түйін. Қажеттілікке қарай сөйлеуге 30 секунд дайындық уақытын береді.

Шағын сөйлеу өнімін ұсынады. 5–6-сынып оқушылары 30–60 сек, 7-сынып 60–90 сек, 8–9-сынып 90–120 сек сөйлейді. Құрдастарының сөзін тыңдайды.

Дескриптор: құрылым (1), ұлттық сөзді орынды қолдану (1), анық сөйлеу (1), аудиторияға құрмет (1).

Таймер; бағалау парағы; плакат

Сабақтың соңы
5 минут

«Тобықтай түйін» рефлексиясы. Үш сұрақ: 1) Бүгін қандай сөз орамын үйрендім? 2) Қай жерде қолданамын? 3) Келесі сабақта нені жетілдіремін? Үй тапсырмасы: Туған жердің бір ерекшелігін 80–100 сөзбен баянда.

Бір қорытынды сөйлем құрайды; өз жұмысына 1 мақсат белгілейді; үй тапсырмасын жазады.

ҚБ: қысқа ауызша кері байланыс; өзін-өзі бағалау: «орындаймын / көмек қажет».

Рефлексия парағы; стикер

Педагогтің аты-жөні:

Мусекенова Айман Алмабековна

Күні:

____________________

Сынып:

5–9 (өткізілетін нақты сынып: ___); Қатысушылар саны: ____; Қатыспағандар: ____

Сабақтың тақырыбы:

Табиғатқа құрмет және сөз

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5-сынып · 5.3.2.1. жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, жарнама құрастырып жазу.

6-сынып · 6.3.4.1. эссе тақырыбынан ауытқымай, абзац түрлерін жүйелі құрастырып, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу(«келісу, келіспеу» эссесі).

7-сынып · 7.3.2.1. жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай көркемдегіш құралдарды орынды қолдана отырып, шағын мақалақұрастырып жазу.

8-сынып · 8.3.6.1. БАҚ материалдары негізінде стильдік ауытқуларды, орынсыз қолданылған сөз оралымдарын талдап, стильдік түзетулер жасау, редакциялау.

9-сынып · 9.3.6.1. мәтінде көтерілген мәселені ғаламдық мәселелермен байланыстыра отырып сыни тұрғыда баға беру.

Сабақтың мақсаты:

5-сынып. Табиғатты қорғауға арналған мақал-мәтелді пайдаланып, қысқа жарнама құрастырады.

6-сынып. Табиғатты қорғау туралы ұсыныспен келісу немесе келіспеу себебін жазбаша дәлелдейді.

7-сынып. Екі ұсынысты салыстырып, сыпайы үндеу жазады; ұлттық құндылық туралы шағын мақала жазады.

8-сынып. Экологиялық үндеудің сөз таңдауын, дәлелін және адресатын бағалап түзетеді.

9-сынып. Экологиялық үндеудің сөз таңдауын, дәлелін және адресатын бағалап түзетеді; мәселені қоғамдық және ғаламдық ауқымда бағалайды.

Ұлттық құндылық / негізгі ұғымдар:

Бұлақ көрсең, көзін аш.
Тірек сөздер: табиғат; жауапкершілік; үндеу; қамқорлық

Саралау және қолдау:

5–6-сынып: көрнекі тірек, үлгі сөйлем. 7-сынып: салыстыру, 1–2 дәлел. 8–9-сынып: пікірді негіздеу, қарсы сұраққа жауап. Қажет жағдайда қаріп үлкейтіледі, тапсырма бөлшектенеді, жауап беру формасы бейімделеді.

Сабақтың басы
5 минут

Ұйымдастыру: жылы амандасу, «Ізгі сөз» шеңбері. Әр оқушы жанындағы серігіне бір әдепті тілек айтады. Сабақтың тақырыбы мен сөйлеу мақсатын хабарлайды. Ереже: бір-бірінің сөзін бөлмеу.

Амандасады, бір сыпайы сөйлем айтады; мақсатты түсінеді және тыңдаушы рөлін қабылдайды.

ҚБ: ауызша қолдау. Өлшем: толық сөйлем, орынды сөз, тыңдау әдебі.

Тақта; сөз тіректері

Қызығушылықты ояту
5 минут

«Ой шақыру»: тақтаға «Бұлақ көрсең, көзін аш.» мақалын шығарып, «Бұл сөз қай жағдайда айтылады?» деп сұрайды. Өмірлік жағдаятты оқиды: Оқушылар серуенде қоқыс шашылған бұлақ жанын көреді. Олар тұрғындарға сыпайы үндеу мәтінін әзірлеуді ұсынады.

Мақалды өз сөзімен түсіндіреді, мәтіннің негізгі проблемасын анықтайды; 1 болжам ұсынады.

Дескриптор: мақалдың негізгі ойын таниды (1); жағдаятпен байланыстырады (1).

Мақал карточкасы; жағдаят мәтіні

Сабақтың ортасы
1-тапсырма
10 минут

Жеке жұмыс — «Мағынаны аш». Сараланған міндеттер:
5–6-сынып: Мақалдың табиғатты қорғаумен байланысын түсіндір.
7-сынып: Екі ұсынысты салыстырып, сыпайы үндеу жаз.
8–9-сынып: Экологиялық үндеудің сөз таңдауын, дәлелін және адресатын бағалап түзет.
Алдымен мұғалім ойды тұжырымдау үлгісін көрсетеді: «Менің ойымша..., өйткені..., мысалы...».

Жас деңгейіне сай тапсырманы жеке орындайды; тірек сөздерді пайдаланады; негізгі ой, дерек және мысалды ажыратады.

Дескриптор: негізгі ойды ашады (1); тілдік дәлдік сақтайды (1); кемінде 1 өмірлік мысал келтіреді (1).

Үлестірме; тірек сөздер; дәптер

Сабақтың ортасы
2-тапсырма
10 минут

Жұптық жұмыс — «Тыңда, нақтыла, толықтыр». А және Ә рөлдерін береді. А өз жауабын 40–60 секунд айтады, Ә «Демек, сіздің ойыңыз...?» деп нақтылап, бір сұрақ қояды. Кейін рөлдер ауысады. Жауапта мақалдың ойы орынды қолданылуын тексереді.

Жұппен пікір алмасады; серіктесінің ойына сұрақ қояды; сөзін бөлмей тыңдап, өз жауабын нақтылайды.

Өзара бағалау: «2 жетістік, 1 ұсыныс». Өлшем: тыңдау, нақтылау сұрағы, әдептілік.

Сұрақ үлгілері бар карточка

Сабақтың ортасы
3-тапсырма
10 минут

Топтық/рөлдік жұмыс — «Өмірде қолдан». Тапсырма: ««Табиғатқа қамқор болайық» үндеуі». Орындау алгоритмі: 1) кімге сөйлейтінін анықтау; 2) кіріспе; 3) ой + дәлел + мысал; 4) мақал; 5) қысқа түйін. Қажеттілікке қарай сөйлеуге 30 секунд дайындық уақытын береді.

Шағын сөйлеу өнімін ұсынады. 5–6-сынып оқушылары 30–60 сек, 7-сынып 60–90 сек, 8–9-сынып 90–120 сек сөйлейді. Құрдастарының сөзін тыңдайды.

Дескриптор: құрылым (1), ұлттық сөзді орынды қолдану (1), анық сөйлеу (1), аудиторияға құрмет (1).

Таймер; бағалау парағы; плакат

Сабақтың соңы
5 минут

«Тобықтай түйін» рефлексиясы. Үш сұрақ: 1) Бүгін қандай сөз орамын үйрендім? 2) Қай жерде қолданамын? 3) Келесі сабақта нені жетілдіремін? Үй тапсырмасы: Табиғат тақырыбына 3 мақал жина, біреуін талда.

Бір қорытынды сөйлем құрайды; өз жұмысына 1 мақсат белгілейді; үй тапсырмасын жазады.

ҚБ: қысқа ауызша кері байланыс; өзін-өзі бағалау: «орындаймын / көмек қажет».

Рефлексия парағы; стикер

Педагогтің аты-жөні:

Мусекенова Айман Алмабековна

Күні:

____________________

Сынып:

5–9 (өткізілетін нақты сынып: ___); Қатысушылар саны: ____; Қатыспағандар: ____

Сабақтың тақырыбы:

Уақыт, уәде және жауапкершілік

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5-сынып · 5.1.5.1. тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіру.

6-сынып · 6.3.4.1. эссе тақырыбынан ауытқымай, абзац түрлерін жүйелі құрастырып, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу(«келісу, келіспеу» эссесі).

7-сынып · 7.3.4.1. эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдары немесе себептеріне өз көзқарасын жазу (дискуссивті эссе).

8-сынып · 8.3.4.1. эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу.

9-сынып · 9.4.2.1. эссе құрылымы мен дамуын сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыра отырып, өз ойын дәлелдеп жазу.

Сабақтың мақсаты:

5-сынып. Уақыт туралы мақалға бір мысал келтіреді.

6-сынып. Уәдені орындау жайлы ұсыныс жасап, себеп–салдарды түсіндіреді.

7-сынып. Уәдені орындау жайлы ұсыныс жасап, себеп–салдарды түсіндіреді; мәселе шешімі бойынша дәлелді жазбаша көзқарас білдіреді.

8-сынып. Уақытты басқару мен сенім арасындағы байланысты дәлелдеп пікір білдіреді.

9-сынып. Уақытты басқару мен сенім арасындағы байланысты дәлелдеп пікір білдіреді; шешімдердің артықшылықтары мен кемшіліктерін дәлелмен салыстырады.

Ұлттық құндылық / негізгі ұғымдар:

Уақыт — алтыннан қымбат.
Тірек сөздер: мерзім; уәде; тәртіп; жоспар

Саралау және қолдау:

5–6-сынып: көрнекі тірек, үлгі сөйлем. 7-сынып: салыстыру, 1–2 дәлел. 8–9-сынып: пікірді негіздеу, қарсы сұраққа жауап. Қажет жағдайда қаріп үлкейтіледі, тапсырма бөлшектенеді, жауап беру формасы бейімделеді.

Сабақтың басы
5 минут

Ұйымдастыру: жылы амандасу, «Ізгі сөз» шеңбері. Әр оқушы жанындағы серігіне бір әдепті тілек айтады. Сабақтың тақырыбы мен сөйлеу мақсатын хабарлайды. Ереже: бір-бірінің сөзін бөлмеу.

Амандасады, бір сыпайы сөйлем айтады; мақсатты түсінеді және тыңдаушы рөлін қабылдайды.

ҚБ: ауызша қолдау. Өлшем: толық сөйлем, орынды сөз, тыңдау әдебі.

Тақта; сөз тіректері

Қызығушылықты ояту
5 минут

«Ой шақыру»: тақтаға «Уақыт — алтыннан қымбат.» мақалын шығарып, «Бұл сөз қай жағдайда айтылады?» деп сұрайды. Өмірлік жағдаятты оқиды: Жобаны тапсыру күні өзгермейді, бірақ топ мүшелері уәделескен уақытта жиналмайды. Бірі жұмысты реттейтін жоспар ұсынады.

Мақалды өз сөзімен түсіндіреді, мәтіннің негізгі проблемасын анықтайды; 1 болжам ұсынады.

Дескриптор: мақалдың негізгі ойын таниды (1); жағдаятпен байланыстырады (1).

Мақал карточкасы; жағдаят мәтіні

Сабақтың ортасы
1-тапсырма
10 минут

Жеке жұмыс — «Мағынаны аш». Сараланған міндеттер:
5–6-сынып: Уақыт туралы мақалға бір мысал келтір.
7-сынып: Уәдені орындау жайлы ұсыныс жасап, себеп–салдарды түсіндір.
8–9-сынып: Уақытты басқару мен сенім арасындағы байланысты дәлелдеп пікір білдір.
Алдымен мұғалім ойды тұжырымдау үлгісін көрсетеді: «Менің ойымша..., өйткені..., мысалы...».

Жас деңгейіне сай тапсырманы жеке орындайды; тірек сөздерді пайдаланады; негізгі ой, дерек және мысалды ажыратады.

Дескриптор: негізгі ойды ашады (1); тілдік дәлдік сақтайды (1); кемінде 1 өмірлік мысал келтіреді (1).

Үлестірме; тірек сөздер; дәптер

Сабақтың ортасы
2-тапсырма
10 минут

Жұптық жұмыс — «Тыңда, нақтыла, толықтыр». А және Ә рөлдерін береді. А өз жауабын 40–60 секунд айтады, Ә «Демек, сіздің ойыңыз...?» деп нақтылап, бір сұрақ қояды. Кейін рөлдер ауысады. Жауапта мақалдың ойы орынды қолданылуын тексереді.

Жұппен пікір алмасады; серіктесінің ойына сұрақ қояды; сөзін бөлмей тыңдап, өз жауабын нақтылайды.

Өзара бағалау: «2 жетістік, 1 ұсыныс». Өлшем: тыңдау, нақтылау сұрағы, әдептілік.

Сұрақ үлгілері бар карточка

Сабақтың ортасы
3-тапсырма
10 минут

Топтық/рөлдік жұмыс — «Өмірде қолдан». Тапсырма: ««Уәде мен уақыт» келіссөзі». Орындау алгоритмі: 1) кімге сөйлейтінін анықтау; 2) кіріспе; 3) ой + дәлел + мысал; 4) мақал; 5) қысқа түйін. Қажеттілікке қарай сөйлеуге 30 секунд дайындық уақытын береді.

Шағын сөйлеу өнімін ұсынады. 5–6-сынып оқушылары 30–60 сек, 7-сынып 60–90 сек, 8–9-сынып 90–120 сек сөйлейді. Құрдастарының сөзін тыңдайды.

Дескриптор: құрылым (1), ұлттық сөзді орынды қолдану (1), анық сөйлеу (1), аудиторияға құрмет (1).

Таймер; бағалау парағы; плакат

Сабақтың соңы
5 минут

«Тобықтай түйін» рефлексиясы. Үш сұрақ: 1) Бүгін қандай сөз орамын үйрендім? 2) Қай жерде қолданамын? 3) Келесі сабақта нені жетілдіремін? Үй тапсырмасы: Өзіңнің бір күндік жоспарында сөз бен істің байланысын жаз.

Бір қорытынды сөйлем құрайды; өз жұмысына 1 мақсат белгілейді; үй тапсырмасын жазады.

ҚБ: қысқа ауызша кері байланыс; өзін-өзі бағалау: «орындаймын / көмек қажет».

Рефлексия парағы; стикер

Педагогтің аты-жөні:

Мусекенова Айман Алмабековна

Күні:

____________________

Сынып:

5–9 (өткізілетін нақты сынып: ___); Қатысушылар саны: ____; Қатыспағандар: ____

Сабақтың тақырыбы:

Мақалды орнымен қолдану

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5-сынып · 5.4.3.1. тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану.

6-сынып · 6.1.6.1. коммуникативтік жағдаятқа сай ресми сөздер мен тіркестер, дайын тіркестер мен терминдерді орынды қолданып, диалогке қатысу, ойын анық жеткізу.

7-сынып · 7.4.3.1. фразеологизм, мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін, көркемдік ерекшеліктерін түсініп қолдану.

8-сынып · 8.1.6.1. коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу.

9-сынып · 9.4.3.1. жазба жұмыстарында афоризмдерді тиімді қолданып жазу.

Сабақтың мақсаты:

5-сынып. Мақал мазмұнына сай келетін жағдайды таңдайды.

6-сынып. Үш жағдаятқа лайық мақал таңдап, таңдауды негіздейді.

7-сынып. Үш жағдаятқа лайық мақал таңдап, таңдауды негіздейді; мақал-мәтелдің бейнелі мағынасы мен әсерін ашады.

8-сынып. Мақалды орынсыз қолданудың салдарын мысалмен түсіндіріп, өз көзқарасын дәлелдейді.

9-сынып. Мақалды орынсыз қолданудың салдарын бағалап, афоризмді орынды қолданған шағын жазбаша пікір дайындайды.

Ұлттық құндылық / негізгі ұғымдар:

Жеті рет өлшеп, бір рет кес.
Тірек сөздер: орынды сөз; контекст; дәлдік; дереккөз

Саралау және қолдау:

5–6-сынып: көрнекі тірек, үлгі сөйлем. 7-сынып: салыстыру, 1–2 дәлел. 8–9-сынып: пікірді негіздеу, қарсы сұраққа жауап. Қажет жағдайда қаріп үлкейтіледі, тапсырма бөлшектенеді, жауап беру формасы бейімделеді.

Сабақтың басы
5 минут

Ұйымдастыру: жылы амандасу, «Ізгі сөз» шеңбері. Әр оқушы жанындағы серігіне бір әдепті тілек айтады. Сабақтың тақырыбы мен сөйлеу мақсатын хабарлайды. Ереже: бір-бірінің сөзін бөлмеу.

Амандасады, бір сыпайы сөйлем айтады; мақсатты түсінеді және тыңдаушы рөлін қабылдайды.

ҚБ: ауызша қолдау. Өлшем: толық сөйлем, орынды сөз, тыңдау әдебі.

Тақта; сөз тіректері

Қызығушылықты ояту
5 минут

«Ой шақыру»: тақтаға «Жеті рет өлшеп, бір рет кес.» мақалын шығарып, «Бұл сөз қай жағдайда айтылады?» деп сұрайды. Өмірлік жағдаятты оқиды: Оқушы сынып чатына тексерілмеген ақпарат жібергісі келеді. Досы дереккөзді анықтауды ұсынады.

Мақалды өз сөзімен түсіндіреді, мәтіннің негізгі проблемасын анықтайды; 1 болжам ұсынады.

Дескриптор: мақалдың негізгі ойын таниды (1); жағдаятпен байланыстырады (1).

Мақал карточкасы; жағдаят мәтіні

Сабақтың ортасы
1-тапсырма
10 минут

Жеке жұмыс — «Мағынаны аш». Сараланған міндеттер:
5–6-сынып: Мақал мазмұнына сай келетін жағдайды таңда.
7-сынып: Үш жағдаятқа лайық мақал таңдап, таңдауды негізде.
8–9-сынып: Мақалды орынсыз қолдану қандай түсінбеушілік тудыруы мүмкін? Пікіріңді дәлелде.
Алдымен мұғалім ойды тұжырымдау үлгісін көрсетеді: «Менің ойымша..., өйткені..., мысалы...».

Жас деңгейіне сай тапсырманы жеке орындайды; тірек сөздерді пайдаланады; негізгі ой, дерек және мысалды ажыратады.

Дескриптор: негізгі ойды ашады (1); тілдік дәлдік сақтайды (1); кемінде 1 өмірлік мысал келтіреді (1).

Үлестірме; тірек сөздер; дәптер

Сабақтың ортасы
2-тапсырма
10 минут

Жұптық жұмыс — «Тыңда, нақтыла, толықтыр». А және Ә рөлдерін береді. А өз жауабын 40–60 секунд айтады, Ә «Демек, сіздің ойыңыз...?» деп нақтылап, бір сұрақ қояды. Кейін рөлдер ауысады. Жауапта мақалдың ойы орынды қолданылуын тексереді.

Жұппен пікір алмасады; серіктесінің ойына сұрақ қояды; сөзін бөлмей тыңдап, өз жауабын нақтылайды.

Өзара бағалау: «2 жетістік, 1 ұсыныс». Өлшем: тыңдау, нақтылау сұрағы, әдептілік.

Сұрақ үлгілері бар карточка

Сабақтың ортасы
3-тапсырма
10 минут

Топтық/рөлдік жұмыс — «Өмірде қолдан». Тапсырма: ««Қай жағдайда қай мақал?» ойыны». Орындау алгоритмі: 1) кімге сөйлейтінін анықтау; 2) кіріспе; 3) ой + дәлел + мысал; 4) мақал; 5) қысқа түйін. Қажеттілікке қарай сөйлеуге 30 секунд дайындық уақытын береді.

Шағын сөйлеу өнімін ұсынады. 5–6-сынып оқушылары 30–60 сек, 7-сынып 60–90 сек, 8–9-сынып 90–120 сек сөйлейді. Құрдастарының сөзін тыңдайды.

Дескриптор: құрылым (1), ұлттық сөзді орынды қолдану (1), анық сөйлеу (1), аудиторияға құрмет (1).

Таймер; бағалау парағы; плакат

Сабақтың соңы
5 минут

«Тобықтай түйін» рефлексиясы. Үш сұрақ: 1) Бүгін қандай сөз орамын үйрендім? 2) Қай жерде қолданамын? 3) Келесі сабақта нені жетілдіремін? Үй тапсырмасы: Екі шынайы өмірлік жағдаятқа мақал таңдап жаз.

Бір қорытынды сөйлем құрайды; өз жұмысына 1 мақсат белгілейді; үй тапсырмасын жазады.

ҚБ: қысқа ауызша кері байланыс; өзін-өзі бағалау: «орындаймын / көмек қажет».

Рефлексия парағы; стикер

Педагогтің аты-жөні:

Мусекенова Айман Алмабековна

Күні:

____________________

Сынып:

5–9 (өткізілетін нақты сынып: ___); Қатысушылар саны: ____; Қатыспағандар: ____

Сабақтың тақырыбы:

Мақалмен дәлелдеу: сөз сайысы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5-сынып · 5.1.6.1. коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатысу, өз пікірін білдіру.

6-сынып · 6.3.4.1. эссе тақырыбынан ауытқымай, абзац түрлерін жүйелі құрастырып, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу(«келісу, келіспеу» эссесі).

7-сынып · 7.1.5.1. проблемалық сұрақтарға тыңдалған мәтіннен деректер келтіре отырып, дәлелді жауап беру, өз жауабын өзгенің жауабымен салыстыру, талқылау.

8-сынып · 8.1.6.1. коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу.

9-сынып · 9.2.5.1. сөйлеу барысында түрлі стильде берілген тақырып бойынша қажетті аргументтерді орынды қолдану, диалогте, полилогте сенімді сөйлеу.

Сабақтың мақсаты:

5-сынып. Пікіріңді бір мақал және бір себеппен айтады.

6-сынып. Екі дәлел келтіреді, бір қарсы сұраққа әдеппен жауап береді.

7-сынып. Екі дәлел келтіреді, бір қарсы сұраққа әдеппен жауап береді; тыңдалған ақпаратқа сүйеніп, өз жауабын дәлелдейді.

8-сынып. Тезис–дәлел–мысал–қорытынды жүйесінде 2 минуттық шешендік сөз құрайды.

9-сынып. Тезис–дәлел–мысал–қорытынды жүйесінде 2 минуттық шешендік сөз құрайды; пікірін нақты аргументтермен қорғайды.

Ұлттық құндылық / негізгі ұғымдар:

Ақыл азбайды, білім тозбайды.
Тірек сөздер: тезис; дәлел; мысал; қорытынды

Саралау және қолдау:

5–6-сынып: көрнекі тірек, үлгі сөйлем. 7-сынып: салыстыру, 1–2 дәлел. 8–9-сынып: пікірді негіздеу, қарсы сұраққа жауап. Қажет жағдайда қаріп үлкейтіледі, тапсырма бөлшектенеді, жауап беру формасы бейімделеді.

Сабақтың басы
5 минут

Ұйымдастыру: жылы амандасу, «Ізгі сөз» шеңбері. Әр оқушы жанындағы серігіне бір әдепті тілек айтады. Сабақтың тақырыбы мен сөйлеу мақсатын хабарлайды. Ереже: бір-бірінің сөзін бөлмеу.

Амандасады, бір сыпайы сөйлем айтады; мақсатты түсінеді және тыңдаушы рөлін қабылдайды.

ҚБ: ауызша қолдау. Өлшем: толық сөйлем, орынды сөз, тыңдау әдебі.

Тақта; сөз тіректері

Қызығушылықты ояту
5 минут

«Ой шақыру»: тақтаға «Ақыл азбайды, білім тозбайды.» мақалын шығарып, «Бұл сөз қай жағдайда айтылады?» деп сұрайды. Өмірлік жағдаятты оқиды: Сынып кеңесінде кітап оқу бұрышын кеңейту туралы ұсыныс талқыланып жатыр. Оқушылар ұсынысты мақалмен және нақты дәлелмен қорғауы тиіс.

Мақалды өз сөзімен түсіндіреді, мәтіннің негізгі проблемасын анықтайды; 1 болжам ұсынады.

Дескриптор: мақалдың негізгі ойын таниды (1); жағдаятпен байланыстырады (1).

Мақал карточкасы; жағдаят мәтіні

Сабақтың ортасы
1-тапсырма
10 минут

Жеке жұмыс — «Мағынаны аш». Сараланған міндеттер:
5–6-сынып: Пікіріңді бір мақал және бір себеппен айт.
7-сынып: Екі дәлел келтір, бір қарсы сұраққа әдеппен жауап бер.
8–9-сынып: Тезис–дәлел–мысал–қорытынды жүйесінде 2 минуттық шешендік сөз құра.
Алдымен мұғалім ойды тұжырымдау үлгісін көрсетеді: «Менің ойымша..., өйткені..., мысалы...».

Жас деңгейіне сай тапсырманы жеке орындайды; тірек сөздерді пайдаланады; негізгі ой, дерек және мысалды ажыратады.

Дескриптор: негізгі ойды ашады (1); тілдік дәлдік сақтайды (1); кемінде 1 өмірлік мысал келтіреді (1).

Үлестірме; тірек сөздер; дәптер

Сабақтың ортасы
2-тапсырма
10 минут

Жұптық жұмыс — «Тыңда, нақтыла, толықтыр». А және Ә рөлдерін береді. А өз жауабын 40–60 секунд айтады, Ә «Демек, сіздің ойыңыз...?» деп нақтылап, бір сұрақ қояды. Кейін рөлдер ауысады. Жауапта мақалдың ойы орынды қолданылуын тексереді.

Жұппен пікір алмасады; серіктесінің ойына сұрақ қояды; сөзін бөлмей тыңдап, өз жауабын нақтылайды.

Өзара бағалау: «2 жетістік, 1 ұсыныс». Өлшем: тыңдау, нақтылау сұрағы, әдептілік.

Сұрақ үлгілері бар карточка

Сабақтың ортасы
3-тапсырма
10 минут

Топтық/рөлдік жұмыс — «Өмірде қолдан». Тапсырма: «II бөлім бойынша шағын пікірсайыс». Орындау алгоритмі: 1) кімге сөйлейтінін анықтау; 2) кіріспе; 3) ой + дәлел + мысал; 4) мақал; 5) қысқа түйін. Қажеттілікке қарай сөйлеуге 30 секунд дайындық уақытын береді.

Шағын сөйлеу өнімін ұсынады. 5–6-сынып оқушылары 30–60 сек, 7-сынып 60–90 сек, 8–9-сынып 90–120 сек сөйлейді. Құрдастарының сөзін тыңдайды.

Дескриптор: құрылым (1), ұлттық сөзді орынды қолдану (1), анық сөйлеу (1), аудиторияға құрмет (1).

Таймер; бағалау парағы; плакат

Сабақтың соңы
5 минут

«Тобықтай түйін» рефлексиясы. Үш сұрақ: 1) Бүгін қандай сөз орамын үйрендім? 2) Қай жерде қолданамын? 3) Келесі сабақта нені жетілдіремін? Үй тапсырмасы: Бүгінгі пікірталасқа жеке рефлексия жаз.

Бір қорытынды сөйлем құрайды; өз жұмысына 1 мақсат белгілейді; үй тапсырмасын жазады.

ҚБ: қысқа ауызша кері байланыс; өзін-өзі бағалау: «орындаймын / көмек қажет».

Рефлексия парағы; стикер

Педагогтің аты-жөні:

Мусекенова Айман Алмабековна

Күні:

____________________

Сынып:

5–9 (өткізілетін нақты сынып: ___); Қатысушылар саны: ____; Қатыспағандар: ____

Сабақтың тақырыбы:

Шешендік өнер дегеніміз не?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5-сынып · 5.2.1.1. мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну, анықтау.

6-сынып · 6.2.2.1. ауызекі сөйлеу және көркем сөйлеудің стильдік ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану.

7-сынып · 7.2.4.1. идеясы ұқсас публицистикалық және көркем әдебиет стиліндегі мәтіндердің тақырыбы, құрылымы, мақсатты аудиториясы, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау.

8-сынып · 8.2.4.1. тақырыбы ұқсас ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің тақырыбын, түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау.

9-сынып · 9.2.3.1. коммуникативтік жағдаятқа сай сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп, өз ойын жеткізу.

Сабақтың мақсаты:

5-сынып. Шешен сөйлеудің үш белгісін атайды.

6-сынып. Екі сөйлеу үлгісінің құрылымын салыстырады.

7-сынып. Екі сөйлеу үлгісінің құрылымын салыстырады; мәтіндердің құрылымы мен аудиториясын салыстырады.

8-сынып. Шешендік сөздің тыңдаушыға әсер ету тәсілдерін талдайды және қолданады.

9-сынып. Шешендік сөздің тыңдаушыға әсер ету тәсілдерін талдайды және қолданады; интонация, кідіріс және логикалық екпінді сақтайды.

Ұлттық құндылық / негізгі ұғымдар:

Сөз — өнер.
Тірек сөздер: шешендік; әсер; қисын; адресат

Саралау және қолдау:

5–6-сынып: көрнекі тірек, үлгі сөйлем. 7-сынып: салыстыру, 1–2 дәлел. 8–9-сынып: пікірді негіздеу, қарсы сұраққа жауап. Қажет жағдайда қаріп үлкейтіледі, тапсырма бөлшектенеді, жауап беру формасы бейімделеді.

Сабақтың басы
5 минут

Ұйымдастыру: жылы амандасу, «Ізгі сөз» шеңбері. Әр оқушы жанындағы серігіне бір әдепті тілек айтады. Сабақтың тақырыбы мен сөйлеу мақсатын хабарлайды. Ереже: бір-бірінің сөзін бөлмеу.

Амандасады, бір сыпайы сөйлем айтады; мақсатты түсінеді және тыңдаушы рөлін қабылдайды.

ҚБ: ауызша қолдау. Өлшем: толық сөйлем, орынды сөз, тыңдау әдебі.

Тақта; сөз тіректері

Қызығушылықты ояту
5 минут

«Ой шақыру»: тақтаға «Сөз — өнер.» мақалын шығарып, «Бұл сөз қай жағдайда айтылады?» деп сұрайды. Өмірлік жағдаятты оқиды: Мектеп жиынында екі құттықтау сөз айтылады: бірінде ой шашыраңқы, екіншісінде мақсат, дәлел және қорытынды анық.

Мақалды өз сөзімен түсіндіреді, мәтіннің негізгі проблемасын анықтайды; 1 болжам ұсынады.

Дескриптор: мақалдың негізгі ойын таниды (1); жағдаятпен байланыстырады (1).

Мақал карточкасы; жағдаят мәтіні

Сабақтың ортасы
1-тапсырма
10 минут

Жеке жұмыс — «Мағынаны аш». Сараланған міндеттер:
5–6-сынып: Шешен сөйлеудің үш белгісін ата.
7-сынып: Екі сөйлеу үлгісінің құрылымын салыстыр.
8–9-сынып: Шешендік сөздің тыңдаушыға әсер ету тәсілдерін талда және қолдан.
Алдымен мұғалім ойды тұжырымдау үлгісін көрсетеді: «Менің ойымша..., өйткені..., мысалы...».

Жас деңгейіне сай тапсырманы жеке орындайды; тірек сөздерді пайдаланады; негізгі ой, дерек және мысалды ажыратады.

Дескриптор: негізгі ойды ашады (1); тілдік дәлдік сақтайды (1); кемінде 1 өмірлік мысал келтіреді (1).

Үлестірме; тірек сөздер; дәптер

Сабақтың ортасы
2-тапсырма
10 минут

Жұптық жұмыс — «Тыңда, нақтыла, толықтыр». А және Ә рөлдерін береді. А өз жауабын 40–60 секунд айтады, Ә «Демек, сіздің ойыңыз...?» деп нақтылап, бір сұрақ қояды. Кейін рөлдер ауысады. Жауапта мақалдың ойы орынды қолданылуын тексереді.

Жұппен пікір алмасады; серіктесінің ойына сұрақ қояды; сөзін бөлмей тыңдап, өз жауабын нақтылайды.

Өзара бағалау: «2 жетістік, 1 ұсыныс». Өлшем: тыңдау, нақтылау сұрағы, әдептілік.

Сұрақ үлгілері бар карточка

Сабақтың ортасы
3-тапсырма
10 минут

Топтық/рөлдік жұмыс — «Өмірде қолдан». Тапсырма: ««Сөздің салмағы» қысқа сөйлеу». Орындау алгоритмі: 1) кімге сөйлейтінін анықтау; 2) кіріспе; 3) ой + дәлел + мысал; 4) мақал; 5) қысқа түйін. Қажеттілікке қарай сөйлеуге 30 секунд дайындық уақытын береді.

Шағын сөйлеу өнімін ұсынады. 5–6-сынып оқушылары 30–60 сек, 7-сынып 60–90 сек, 8–9-сынып 90–120 сек сөйлейді. Құрдастарының сөзін тыңдайды.

Дескриптор: құрылым (1), ұлттық сөзді орынды қолдану (1), анық сөйлеу (1), аудиторияға құрмет (1).

Таймер; бағалау парағы; плакат

Сабақтың соңы
5 минут

«Тобықтай түйін» рефлексиясы. Үш сұрақ: 1) Бүгін қандай сөз орамын үйрендім? 2) Қай жерде қолданамын? 3) Келесі сабақта нені жетілдіремін? Үй тапсырмасы: Қоғам алдында айтылатын 5 сөйлемдік сөз жобасын жаз.

Бір қорытынды сөйлем құрайды; өз жұмысына 1 мақсат белгілейді; үй тапсырмасын жазады.

ҚБ: қысқа ауызша кері байланыс; өзін-өзі бағалау: «орындаймын / көмек қажет».

Рефлексия парағы; стикер

Педагогтің аты-жөні:

Мусекенова Айман Алмабековна

Күні:

____________________

Сынып:

5–9 (өткізілетін нақты сынып: ___); Қатысушылар саны: ____; Қатыспағандар: ____

Сабақтың тақырыбы:

Қазақ билерінің шешендік мұрасы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5-сынып · 5.2.6.1. оқылым стратегияларын қолдану: жалпы мазмұнын түсіну үшін оқу, нақты ақпаратты табу үшін оқу.

6-сынып · 6.2.7.1. энциклопедия, сөздік, балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпараттарды алу, авторына сілтеме жасау.

7-сынып · 7.2.7.1. ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді қолдану, авторына сілтеме жасау.

8-сынып · 8.2.7.1. ғаламтор, энциклопедия, газет журналдар, оқулықтардан алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау.

9-сынып · 9.3.5.1. қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерден қорытынды жасау, өз көзқарасын білдіру.

Сабақтың мақсаты:

5-сынып. Қазақ билері туралы мәтінді іріктеп оқып, би, шешен және әділдік сөздерінің мағынасын анықтайды.

6-сынып. Билер туралы энциклопедиядан деректер жинап, өнегелік ойларды топтастырады.

7-сынып. Тарихи ақпарат пен өнегелік ойды екі бағанға топтастырады; пайдаланған ақпараттың дереккөзіне сілтеме жасайды.

8-сынып. Шешендік мұраның қазіргі келісім мәдениетіндегі орнын дәлелдеп түсіндіреді.

9-сынып. Шешендік мұраның қазіргі келісім мәдениетіндегі орнын дәлелдеп түсіндіреді; дереккөздердегі мәліметтерді жинақтап қорытынды жасайды.

Ұлттық құндылық / негізгі ұғымдар:

Тура биде туған жоқ.
Тірек сөздер: би; билік; әділдік; бітім

Саралау және қолдау:

5–6-сынып: көрнекі тірек, үлгі сөйлем. 7-сынып: салыстыру, 1–2 дәлел. 8–9-сынып: пікірді негіздеу, қарсы сұраққа жауап. Қажет жағдайда қаріп үлкейтіледі, тапсырма бөлшектенеді, жауап беру формасы бейімделеді.