Бөлім

Педагогтың аты-жөні

Рыскалиева А Т

Күні

Сынып

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Қазақстан көлдері мен суқоймалары

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.3.3.2 қазақстан көлдерінің жіктелуі мен географиясын білу, жасанды суқоймаларының маңыздылығын ұғынады.

Сабақтың мақсаты

Оқушылардың басым бөлігі:

Қазақстанның көлдерінің пайда болу жолдары мен ерекшеліктері туралы біледі;

Суқоймалардың маңыздылығын түсінеді

Көлдердің шаруашылықта қажеттілігін талқылайды;

Су ресурстарының экологиясы туралы болжам айтады

Кейбір оқушылар:

Постер қорғайды. Картаны оқиды, кестелермен жұмыс жүргізеді, талдайды саралайды,өз ойын жүзеге асырады,білген білімдерін өмірге жаратады.

Бағалау критерииі

Өзен алаптарын жіктеп, таралуын түсіндіреді. Ішкі суларының ерекшеліктерін анықтайды

Қазақстанның ішкі суларының географиялық орнын картадан анықтау.

Сабақтың кезеңі/ уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

Шаттық шеңбері: Сәттілік тілеу

. І. Ұйымдастыру кезеңі: 

Үй тапсырмасын «Quiz» әдісі арқылы сұраймын.

1 Қазақстанда қанша өзен бар?

2 Ұзындығы 1000 км-ден асатын өзендер? Картадан көрсету.

3 Ауданы бойынша ең үлкен алап?

4.Қазақстандағы суы мол , әрі ұзын өзен?

5.Трансшекаралық өзендер?

6. «Өзен климаттың туындысы» деген ғалым?

7. Ең лайлы өзен?

8. Егер Астана қаласынан қайыққа отырып, Есілдің ағысымен жүзсеңдер қай теңізде боласыңдар?

Оқушы жауабын айтады, картамен жұмыс жасайды.

Әдіс арқылы қайталау

Сұрақ жауап орындайды

Балл қояды

Ұялы телефон

Және интернет желілері

Кітап

Ортасы

ЖИ арқылы мәтінді тыңдау. Өз бетімен оқып шығу 6 мин

Топпен жұмыс

І топ 210 бет 2 тапсырма

ІІ топ 210 бет 3 тапсырма

ІІІ топ 211 бет тапсырма Картамен жұмыс

PISA тапсырмасы

«Балқаш көлі»

І топ

1-тапсырма «Балқаш көлі»

1.«Орталық Азия» туристік агенттігі Балқаш көліндегі демалыстарды белсенді түрде жарнамалап, осы бірегей табиғи нысанның ерекшеліктерімен алдын ала танысуды ұсынады.

Онда Балқаш – эндорейлік жартылай тұщы көл, көлемі жөнінен дүние жүзіндегі барлық көлдер арасында он үшінші орында тұрғаны хабарланады. Көл теңіз деңгейінен 340 метр биіктікте орналасқан, көлдің беті 18 000 км2-ден астам, ұзындығы 600 километрден асады. Оның тереңдігі шағын және орташа шамамен 5 метр, максимум 26 м.

сұрақ. Сіз мына тұжырымдармен (иә/жоқ) келісесіз бе:

А) Балқаш көлі Қазақстан мен Қытай жерінде орналасқан.

B) Балқаш – тау көлі.

ІІ топ

2- тапсырма Балқаш бірегей, ал оның ерекшелігі оның жартылай тұщы суы, яғни көлдің бір жартысы тұзды, ал екіншісі тұщы дерлік. Оларды ені небәрі 4 шақырым болатын Ұзынаралдың тар саңылаулары бөліп тұр, соның арқасында су араласпайды деуге болады және соншалықты жарқын тұздылық контрастына ие.Балқашқа көптеген өзендер құяды, бірақ олардың ішіндегі ең үлкені – Азиядағы ең ірі өзендердің бірі, Тянь-Шань жоталарынан бір жарым мың шақырымдай жерде суын апаратын Жетісудағы ең үлкен өзен – Іле. Немесе – көлдің жартысының тұщы екенін анықтайтын екінші фактор. Қалған өзендер шағын, олардың ең ірілері Лепсі, Қаратал, Ақсу.

сұрақ. Дүние жүзіндегі тектоникалық көлдердің контурын мұқият зерттеп, олардың арасында Балқаш көлін анықтаңыз. Мәтіннен таңдауыңызды растайтын дәлелдерді табыңыз.

А)

Б)

Д)

Г)

сұрақ. Оның қай бөлігі тұщы, қайсысы тұзды екенін анықтаңыз. Жауабыңызды негіздеңіз._____________________________________________________________________________

ІІІ топ

3-тапсырма Ал, Балқашта балық аулаусыз қандай демалыс бар. Көлде балықтың 20-дан астам түрі кездеседі, оның 6-ы жергілікті, ертеден мекендеген (Іле маринка, балқаш маринка, балқаш алабұғасы, ала жалқау, жазық жалқау, балқаш тенті). Балық аулау балық аулау базаларында ыңғайлы, онда сіз барлық жағдаймен, соның ішінде тұрғын үймен қамтамасыз етіледі.

сұрақ. Балқаш балықшыларының әрбір торындағы «артық» аулауды табыңыз. Бұл аулаудың мүмкін еместігінің себебін түсіндіріңіз.

А) Балқаш алабұғасы, сазан, балқаш дельфині, лайн. B) Вобла, ала губач, Балқаш мұжығы, Іле акуласы.

C) Балқаш маринкасы, зандер, көктерек, пигми киті

Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды

Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі

Берілген тапсырманы орындайды

логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады

Мәтінді талдау арқылы өмірмен байланыстырады

Смаликтер арқылы

ҚБ өзін өзі бағалау

ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен

2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары

ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау

Слайдар

Ашық сұрап-жауаптар

Сабақтың соңы

Екі түрлі түсініктеме күнделігі.

Оқушылардан дәптердің бетін (не таратылып берген парақты) ортасынан вертикаль сызықпен бөлу сұралады. Мәтінді оқу барысында олар:

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.

Үйге тапсырма

Үйге тапсырма:

БАҚ-тан тіл туралы мақала оқып,өз пікірін дайындау

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау: Оқушылардың тақырыпты теориялық тұрғыда жеңіл меңгеруі үшін және негізгі ойды толық түсінуін қолдау мақсатында мына тәсілдерді пайдаландым:

1.Бейнебаян көру , оқулықпен жұмыстану арқылы «Дереккөздер » арқылы сараладым.

2. Веендиограммасы, бинго әдісі арқылы қарқындылын сараладым.

3. «1минуттық әңгіме» арқылы әңгіме-диологқа түседі.

Сабақ өң бойында оқушыларды алға жетелеу мақсатымда, мадақтап, қолдап отырдым. Оларды дескриптор бойынша, смайликтер, «толық ай, жарты ай, жаңа ай», от шашу әдістерін пайданаландым.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?