Бөлім:

8-бөлім

Қазақ халқының әдет-ғұрыптары мен салт-дәстүрлері. Наурыз

Морфология

Педагогтің аты-жөні:

Тульбаева А.А.

Күні:

15.03.2023 жыл

Сыныбы: 6 «Ж»

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақтың дастарқаны. Мақсат үстеу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

6.4.4.3 үстеудің мағыналық түрлерін ажырату, синонимдік қатарларын түрлендіріп қолдану

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар орындай алады:

өз ойларын тиянақты жеткізе алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

түрлі әдістерді пайдалана отырып тапқырлығын, есте сақтау қабілетін, сөйлеу мәдениетін жетілдіреді, саутты жазуға дағдыланады. Үстеудің мағыналық түрлерін ажырата алады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмаларды орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Синонимдік қатарларын түрлендіріп қолдана алады.

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбек етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

2 минут

Үй тапсырмасын сұрау. 3 минут

І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Назарын сабаққа аудару,

3. Оқушыларды ортаға шығарып, ақ және сары түсті жүрекше тарату арқылы топқа бөлу.

Әр топқа топтың атауы беріледі.

«Сыбаға» тобы

4. «Ерулік» тобы

6. ә)Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.

Екі топқа бірігеді.

І топ:

ІІ топ

Топ ережесімен танысу

Топ басшысына бағыну.

Белсенді болу.

Бір-бірін тыңдау, өз пікірімен ашық бөлісу, басқалардың пікіріне құрметпен қарау.

Уақыт шегінде жұмыс жасау.

Әр топтан 3 оқушыдан үй тапсырмасын сұраймын.

Мақсаты: Оқушылар тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Үй тапсырмасына

Жалпы – 1 ұпай

Тапсырмалар смайликтер арқылы бағаланады

Ғаламтор ресурстары,

Құрал- жабдықтар: АКТ, суреттер, стикер, т.б

Жаңа сабаққа кіріспе

5 минут

7. «Қазақтың дастарқаны» әнін тыңдату арқылы негізгі тірек сөздерді тауып сабақтың тақырыбын анықтау.

9. «Ой қозғау» әдісі арқылы бүгінгі сабақтың тақырыбын оқушыларға болжау жасату.

11. Қазақтың қонақжайлылығына байланысты бейне жазба көрсету арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашу

Бүгінгі сабақтың тақырыбы: . Қазақтың дастарқаны.

Мақсат үстеу

Ендеше балалар, бейне жазба не туралы? (Қазақ халқының қонақжайлылығы)

Демек балалар, -Қазақтың қонақжайлылығына сәйкес қандай салт-дәстүрлерді білесіңдер?(Қонақасы, сыбаға, ерулік, сәлем беру, дәм таттыру т.б.)

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Тыңдалым:

Оқушылар негізгі тірек сөздерді анықтайды.

Оқушылар қазақтың қонақжайлылығына байланысты бейне жазбаны көру арқылы «Ой қозғау» әдісі бойынша бүгінгі сабақтың тақырыбын ашады.

Тақырып бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді. Өз ойларымен бөліседі.

Сыныптастарының пікірін толықтырады.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

30 минут

1-тапсырма. Мәтінді оқып, стильдік ерекшелігіне мән беріңдер. Дәм таттыру.

Оқылым мәтінін оқып болған соң, сұрақтарға жауап береді.

1. Дәм таттырудың қандай мәні, маңызы бар?

2. « Ғасырлар бойы санаға сіңген салт »дегенді қалай түсінесіңдер?

3. Өтілген сабақтарды пысықтау мақсатында, ережелерді еске түсіру мақсатында сұрақтар қойылады.

Оқылым: Тиімділігі: Бұл тапсырманы орындау арқылы оқушыда әдеби сөздік қоры көбейеді, оқу жылдамдығы артады.

Тапсырмада берілген мәтінді оқып шығады.

Берілген сұрақтарға жауап береді.

Дескриптор: Жалпы – 2 ұпай

Мәтінді мұқият оқиды.

Сұрақтарға жауап береді.

6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Грамматикалық тақырып

Мақсат үстеулері қимыл, іс-әрекеттің болу мақсатын білдіріп, не мақсатпен? деген сұраққа жауап береді.Мақсат үстеуге жататын сөздер көп емес. Олар: әдейі, жорта, қасақана ,әдейілеп т.б.

Мысалы: әдейі келдім, жорта айтты, әдейілеп шақырды, қасақана үндемеді.

Мысалы: Наурыз мерекесіне сізді әдейілеп құттықтап отырмын.

Ережені түсінеді.

Мақсат үстеулерідің ережесін түсінеді,

ережеге мысалдар келтіре алады.

Интербелсенді тақта

Жеке жұмыс

2-тапсырманы тақтаға орындатады. Мәтіндегі ақпаратты негізге алып, үстеулерге үш сөйлем жазыңыздар. Ол үстеудің мағыналық түрін анықтаңыздар.

Жазылым:

Мәтіндегі ақпаратты негізге алып, үстеулерге үш сөйлем жазады. Ол үстеудің мағыналық түрін анықтайды.

Дескриптор: Жалпы - 3 ұпай

- мәтіндегі үстеулерге үш сөйлем жазады;

-үстеудің мағыналық түрін анықтайды;

6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Топтық жұмыс

3-тапсырма.

«Сыбаға», «Ерулік» ұғымына түсінік беріңіздер.

Тыңдалым:

«Сыбаға» тобы

«Ерулік» тобы

«Кластер» әдісі арқылы топтастырып жазады.

Оқушылар қолдарындағы ұялы телефондары арқылы өз беттерінше ізденіс жұмысын жасайды.

«Сыбаға», «Ерулік» ұғымының мағынасын ашады.

Дескриптор: Жалпы - 1 ұпай

- «Сыбаға» ұғымына түсінік бере алады;

- «Ерулік» ұғымының мағынасын түсіндіре алады;

-«Кластер» әдісі

арқылы топтастырып жазады

Әр топтың берген жауабын Смайлик арқылы бағаланады

Флипчарт

Жеке жұмыс

№ 4-тапсырма.

. Үстеулердің синоинимдерін тауып, сөйлем құраңыздар.

Жазылым:

1-топ. Жылдам, оқыс, ілгері.

2-топ. Ертеден,астыртын, әдейі.

Берілген үстеулердің синоинимдерін табады, сөйлем құрайды

Дескриптор: Жалпы – 1 ұпай

- үстеулердің синоинимдерін табады; -сөйлем құрайды;

6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Жеке жұмыс

«Артығын алып таста » әдісі арқылы қазақтың салтына сәйкес келетін мақал-мәтелдер теріп жазыңдар.

Қонақ қойдан жуас.
Май берсең де жей береді.

Қонақ аз отырып, көп сынайды.

Бір елі аузыңа ,

Екі елі қақпақ қой.

Қонақты сөзбен тойдыра алмайсың.

Көршің шақырғанда бір жеңіңді киіп, бір жеңіңді кимей бар.

Құтты қонаққа - тәтті тамақ.

Атың барда жер таны,
Асың барда ел таны.

Қонағын сыйласа төрге шық дейді.
 

Жазылым:

қазақтың салтына сәйкес келетін мақал-мәтелдер теріп жазады.

Дескриптор:

Жалпы - 1 ұпай

- қазақтың салтына сәйкес келетін мақал-мәтелдер теріп жазады.

Әр топтың берген жауабын Смайлик арқылы бағаланады

6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Жеке жұмыс

«Сәйкестендіру» тесті арқылы үстеудің мағыналық түрлерін ажыратыңдар.

Жазылым:

- үстеудің мағыналық түрлерін сәйкестендіреді.

Дескриптор: Жалпы – 1 ұпай

- үстеудің мағыналық түрлерін ажыратады.

6-сынып оқулығы,

кеспе қағаздары

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

5 минут

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

«СМС» әдісі арқылы оқушылар бүгінгі сабақтан күткен нәтижеге жете алды ма?

Кері байланыс жасау.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Үйге тапсырма:

5-тапсырма, 149-бет Дастарқанға берілетін бата түрлерін жазып, жаттап алыңдар.

Жеке жұмыс:

-Өте жақсы түсіндім, мен үшін қызықты болды!

-Мен сабақты жақсы түсіндім!

-Тақырып бойынша әлі де ізденуім керек!

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. Сонымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.

«Мадақтау сөз» әдісі. баллдық жүйе бойынша бағаланады.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2: