Курс Олимпиада Дайын ҚМЖ ЖИ көмекші Материалдар
Көрнекіліктер Іс-шаралар Турнир Орталық туралы Ойындар
Аттестация Байқау Материалдар Журнал Орталық туралы
ЖИ көмекші
Қауымдастық

ҚМЖ 1 тоқсан 9 сыныпқа арналған 16 сағат БЖБ ТЖБ қосып жарияланды.

Тақырып бойынша 11 материал табылды

ҚМЖ 1 тоқсан 9 сыныпқа арналған 16 сағат БЖБ ТЖБ қосып жарияланды.

Материал туралы қысқаша түсінік
Оқытушылар басшылыққа алатын № 130 бұйрық Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 6 сәуірдегі № 130 бұйрығына 8-қосымша Ескерту. 8-қосымшамен толықтырылды – ҚР Оқу-ағарту министрінің 27.08.2022 № 382 (алғашқы ресми жарияланған күнінен бастап қолданысқа енгізіледі) бұйрығымен. Жұмыс парақшасы қоса берілген ҚМЖ 9 сыныптар үшін 1 тоқсанға арналған
Материалдың қысқаша нұсқасы

Қысқа мерзімді жоспар


Бөлімі:

Кинематика

Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Механикалық қозғалыс

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.2.1.1 Материялық нүкте, санақ жүйесі, механикалық қозғалыстың салыстырмалылығы ұғымдарының мағынасын түсіндіру, жылдамдықтарды қосу және орын ауыстыру теоремаларын қолдану

Сабақтың мақсаты:

-Материялық нүкте, санақ жүйесі, механикалық қозғалыстың салыстырмалылығы ұғымдарының мағынасын түсінеді;

- жылдамдықтарды қосу және орын ауыстыру теоремаларын қолданады;


Сабақтың барысы:


Сабақ кезеңі/ Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут








Жаңа сабаққа

дайындық

3 минут






3 минут

Ұйымдастыру кезеңі


Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу.

Топқа бөлу

«Flippity» қосымшасы арқылы топқа бөлу




Қызығушылығын ояту. Оқушылардың жаңа сабаққа дайындығын тексеру мақсатында бейнеролик көрсету.



Сабақтың тақырыбын, оқу мақсатын хабарлау


Мұғалім түсіндірмесі (3 мин)



Оқушылар 3 топқа бөлінеді.

  1. топ. Қозғалыс

  2. топ. Материляық нүкте

  3. топ. Санақ жүйесі



Оқушылар бейнеролик бойынша өз ойларын айтады.











ҚБ:

«Жарайсың!»,

«Керемет!»,

«Өте жақсы!» деген сөздер арқылы ауызша мадақтау







9 сыныпқа арналған оқулық.


Сілтеме:

Сабақтың ортасы


Жаңа сабақ


Топтық жұмыс


13 минут


«Пікір алмасу» әдісі


  1. топ. Қозғалыс-материяның ажырамас қасиеті

  2. топ. Санақ жүйесі

  3. топ. Қозғалыстың салыстыр- малылығы


Топтық жұмысты «Факт» әдісімен бекіту.

Материяның негізгі қасиет- терінің бірі - қозғалыс.


Оқушылар оқулықтағы мәтінмен жұмыс жасайды. Топ ішінде талқылау жасайды, өзара пікір алмасады. Топ спикерлері топтық жұмысты қорғайды.


ҚБ: «Сыншы дос» әдісі арқылы бағалау


Постерлер, маркерлер















Жұптық жұмыс 6 минут











Жеке жұмыс


12 минут






Сабақтың соңы


3 минут

Механикалық қозғалыс деп уақыт өтуіне қарай оның басқа денелерге қатысты кеңістіктегі орнының өзгеруін айтады.

Санақ денесі байланысқан координаталар жүйесі мен сағатты санақ жүйесі деп атайды.

Қозғалыстың салыстырма- лылығы, яғни қозғалыс әр уақытта басқа санақ жүйесіне қатысты салыстырмалы түрде қарастырылады деген мағына- ны білдіреді.



«Сенімді серіктес» әдісі 1-жұп. Сәйкестендіру

  1. жұп. Есеп шығару

  2. жұп. Графиктік есеп

(қосымша 1)









«Ұшқыр ой» әдісі арқылы оқушыларға жеке тапсырма беру. Тапсырма тест түрінде беріледі. (қосымша 1)





Рефлексия

-Мен үйренген үш жаңалық-

-Көбірек білгім келетін екі мәселе-

-Мен қойғым келетін бір сұрақ-



Бағалау. Күнделікке 10 балдық жүйе бойынша бағалау



Үй тапсырмасы. Тақырыпты оқу. 1-жаттығу















Оқушылар жұппен тапсырманы орындайды. Берілген тұжырымдарды дұрыс жауабымен сәйкестендіреді.

Жылдамдықтарды қосуға байланысты берілген есептерді шығарады.





Оқушылар тапсырманы жеке орындайды.







Оқушылар бүгінгі сабаққа ауызша кері байланыс береді.















ҚБ: әріптес пікірі


2 балл










ҚБ: дайын жауаптар үлгісі арқылы өзін-өзі бағалау

8 балл










1-10 балл















Тапсырма бар парақша











Тапсырма бар парақша





  1. жұп. Сәйкестендіру

Жұптық жұмыс. «Сенімді серіктес» әдісі



Қосымша 1




1

Траектория

Дененің бастапқы орнын соңғы орнымен қосатын бағытталған кесінді

2

Орын ауыстыру

Дене қозғалып өткен траекторияның

ұзындығы

3

Механикалық қозғалыс

Қарастырылып отырған жағдайда өлшемдерін ескермеуге болатын дене

4

Жүрілген жол

Материялық нүктенің өз қозғалысы барысында сызған сызығы

5

Материялық нүкте

Санақ денесі, координаталар жүйесі, уақытты есептейтін құралдардың жиынтығы

6

Санақ денесі

Денелердің уақыттың өтуіне қарай басқа денелермен салыстырғандағы орнының өзгеруі

7

Санақ жүйесі

Дененің қозғалысы онымен салыстырылып қарастырылатын дене



  1. жұп. Есеп шығару


Параллель жолдармен екі пойыз бірқалыпты қозғалады: ұзындығы 630 м және жылдамдығы 48 км/сағ жүк пойызы, ұзындығы 120 м, жылдамдығы 102 км/сағ жолаушылардың пойызы. Егер қозғалыстары: а) бір бағытта; ә) қарама-қарсы бағытта болса, пойыздардың салыстырмалы жылдамдықтары қандай? Біреуі екіншісінің жанынан қанша уақытта өтеді?

  1. жұп. Графиктік есеп


Велосипедші 8 м/с жылдамдықпен шығыстан батысқа қарай жылдамдығы 6 м/с желдің өтіне қарсы қозғалып барады. Осы жылдамдықты график түрінде кескіндеңдер (масштабы: 0,5 см – 2 м/с)

Жеке жұмыс. Тест тапсрымалары



  1. Есептеу кезінде не себепті Айды материалдық нүкте деп санауға болады? (Жермен салыстырғанда)

А) Ай-шар

В) Ай-Жер серігі

С) Айдың массасы Жердің массасынан кем

Д) Жерден Айға дейінгі арақашықтық Айдың радиусынан әлденеше рет артық.



Қосымша 2

  1. Туристер алдымен солтүстік батысқа қарай 400 м, содан соң шығысқа – 500 м және солтүстікке қарай 300 м жүрді. Жол мен орын ауыстыру неге тең?

А) 1150 м, 600 м В) 1200 м, 620 м С) 1250 м, 640 м

Д) 1300 м, 660 м Е) 1350 м, 680 м


  1. Тікұшақ солтүстікке қарай 20 м/с жылдамдықпен ұшып келеді. Егер батыстан 10 м/с жылдамдықпен жел соқса, тікұшақтың жылдамдығы неге тең?

А) 17 м/с В) 18 м/с С) 20 м/с Д) 21 м/с Е) 22 м/с

  1. Дене координатасы (7,2) нүктеден координатасы (-5,7) нүктеге орын ауыстырды. Орын ауыстыру модулі неге тең?

А) 11 В) 5,4 С) 13 Д) 7 Е) 10

5.3 м биіктіктен еденге түсіп, одан ыршып 1 м биіктікке көтерілгенде доптың орын ауыстыруы неге тең?

А) 4 м В) 1 м С) 2 м Д) 3 м Е) 2,5 м

  1. Егер өзеннің ығысы 0,9 м/с болса, суға қатысты 1,4 м/с жылдамдықпен ағынға перпендикуляр бағытта ені 120 м өзенді жүзіп бара жатқан жүзгіштің орын ауыстыруы

А) ≈140 м В) ≈141 м С) ≈142 м Д) ≈143 м Е) ≈144 м

  1. Жүзгіш суға қатысты 1,4 м/с жылдамдықпен ені 120 м өзенді ағысқа перпендикуляр бағытта жүзіп өтіп жатыр. Өзеннің ағыс жылдамдығы 0,9 м/с болса, өзенді жүзіп өту үшін жүзгішке қанша уақыт қажет?

А) ≈86 с В) ≈ 87 с С) ≈88 с Д) ≈ 89 с Е) ≈ 90 с

  1. Екі автомобильдің қозғалыс теңдеуі х1=t2+2t , x2= 7t+6 . Олар қай жерде және қашан кездеседі? А) 24 м, 8с; В) 48 м, 6 с; С) 1 м, 1 с; Д) 4 м, 4 с Е) 148 м, 16 с

Қысқа мерзімді жоспар


Бөлімі:

Кинематика

Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Векторлар және оларға амалдар қолдану.

Вектордың координаталар осьтеріндегі проекциялары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

        1. векторларды қосу, азайту, векторды скалярға көбейту;

        2. вектордың координаталар осіне проекциясын анықтау, векторды құраушыларға жіктеу

Сабақтың мақсаты:

-векторларды қосу, азайту, векторды скалярға көбейтуді біледі;

-вектордың координаталар осіне проекциясын анықтайды, векторды құраушыларға жіктейді


Сабақтың барысы:


Сабақ кезеңі/ Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут






Өткенге шолу

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі


Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу.

3 топқа бөлу




Wordwall қосымшасы арқылы үй тапсырмасын сұрау .

  1. Механикалық қозғалыс деген не?

  2. Қозғалып бара жатқан вагонның қандай бөліктері вагонның қабырғаларымен және жолмен салыстырғанда қозғалыста немесе тыныштықта болады?

  3. Мтеро эсклаторымен қозғалып бара жатқан адам Жермен байланысқан санақ жүйесінде тыныштық қалпында бола ма?

  4. Ұшақпен ұшқанда, кемемен жүзгенде, таксимен және пойызбен жүргенде жол ақысын не үшін төлейміз: жүрілген жол, әлд орын ауыстырғанымыз үшін бе?

  5. Төмендегі жағдайлардың қайсысында Жерді материялық нүкте ретінде қабылдауға болады: а) Жерден күнге дейінгі қашықтықты, б) Жердің



Оқушылар «Мозайка» әдісі арқылы 3 топқа біріктіріледі.




Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.



Бағалау парақтарын таратып беру




ҚБ: «депозит» әдісі арқылы



Суреттер






9 сыныпқа арналған оқулық, презентаци я














Жаңа сабаққа

дайындық

5 минут

Күн орбитасы бойымен жүрген бір айлық жолын, в) экватордың ұзындығын; г) экватор нүктесінің Жер осі бойымен тәуліктік айналу кезіндегі қозғалыс жылдамдығын, д) Жердің Күнді орбита бойымен айналу жылдамдығын есептеу кезінде?

6.Қозғалыстың салыстырмалылығы дегенді қалай түсінесің?



«Суреттер сөйлейді» әдісі Оқушылардың жаңа сабаққа дайындығын суреттер арқылы тексеру (қосымша 1).



Сабақтың тақырыбын, оқу мақсатын хабарлау














Оқушылар өздері топқа бөлінген, құрастырылған суреттер бойынша өз ойларын айтады, мысалы, векторлық шамалар, векторларды қосу, азайту, т.б.













ҚБ: мұғалімнің ауызша мадақтауы, ынталандыру














Суреттер


Сабақтың ортасы


Жаңа сабақ Топтық жұмыс

10 минут


«Топтық талқылау» әдісі


1-топ. Векторлар дегеніміз не? 2-топ. Векторларға амалдар қолдану

3-топ. Вектордың координа- талар осьтеріндегі проекция- лары


Векторларға амалдар қолдану, векторлардың координаталар осьтеріндегі проекциялары туралы 2-3 минут қосымша мәлімет беру (мұғалім слайдпен түсіндіреді немесе бейнематериал арқылы).


Оқушылар топпен жұмыс жасайды. Оқулықтағы мәтінмен танысады. Топ ішінде талқылайды. Топ спикерлері топтық жұмысты қорғайды.


ҚБ:

«Әріптесіңді бағала» әдісі арқылы топтар өзара бағалайды


Постерлер, маркерлер

Жұптық жұмыс 6 минут

«Сызбалар сыры» әдісі

Әр жұпқа векторларға амалдар қолдануға арналған практикалық тапсырмалар беріледі

Оқушылар жұппен тапсырманы орындайды. Содан соң тапсырмалары бар парақшаларды өзара алмастырып, жұппен тексереді.

Дескриптор:

-сызба бойынша векторларды қосады;

-векторларды азайтады;

-векторларды көбейтеді;


ҚБ: Дайын жауап үлгісі арқылы өзара бағалау

Тапсырма- лары бар парақша


Жеке жұмыс 12 минут





Сабақтың соңы

«Шың мәресі» әдісі Оқушыларға қиындығы әртүрлі деңгейлік тапсырма беріледі.




Рефлексия. «Сауалнама тәсілі»

Сабақтағы өз жұмысына талдау жаса:сұрақтарға тез әрі нақты жауап бер

Мен бүгін сабақта....

1.Белсенді/енжар жұмыс істедім 2.Жұмысыма көңілім толды/көңілім толмады 3.Материал түсінікті,қызықты/түсініксіз,қы зықсыз болды

4.Мен келесі сабақта білгім келеді.....


Бағалау. Күнделікке 10 балдық жүйе арқылы бағалау



Үй тапсырмасы. Тақырыпты оқу. 1-тапсырма

Оқушылар тапсырманы жеке орындайды.

Қиындығы әртүрлі құрылымдық тапсырманы орындайды.




















Үй тапсырмасын күнделікке жазып алады және баға алғандары бағаларын күнделікке

қойдыртады.

ҚБ: дайын жауаптар үлігіс арқылы өзін-өзі бағалау

















1-10 балл

Тапсырма- лары бар парақша




Жеке жұмыс. «Ойлан тап» әдісі


  1. Бір түзудің бойында бір-біріне қарама-қарсы бағытталған екі вектор жатыр. Егер олардың модульдары әртүрлі болса, олардың қосынды векторы қалай бағытталады және оның модулі неге тең? Модульдері бірдей болса ше? Суретін салыңдар.

  2. векторының x пен y осьтеріндегі проекциялары берілген: ах=-2 м және ау=0 м. Вектордың бағыты мен модулін табыңдар.

  3. векторының x пен y осьтеріндегі проекциялары берілген: ах= 2 м және ау=2 м. Вектордың бағыты мен модулін табыңдар.


Қысқа мерзімді жоспар


Бөлімі:

Кинематика

Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Түзу сызықты тең айнымалық қозғалыс, үдеу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.2.1.4 уақыттан тәуелділік графиктерінен орын ауыстыруды,

жылдамдықты, үдеуді анықтау;

Сабақтың мақсаты:

-уақыттан тәуелділік графиктерінен орын ауыстыруды, жылдамдықты, үдеуді анықтайды;

Сабақтың барысы:


Shape1 Сабақ кезеңі/ Уақыты Сабақтың басы

3 минут










Өткенге шолу

5 минут





Жаңа сабаққа

дайындық

3 минут

Педагогтің іс-әрекеті Ұйымдастыру кезеңі

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу, сабаққа дайындығын тексеру.

ә) 3 топқа біріктіру







Үй тапсырмасы: «Тізбектелген сұрақ» әдісі бойынша сұрақтар қойылады. Алынған нәтиже

бойынша қиындық келтірген

сұрақтарға түсіндірме жасайды және кері байланыс береді.



«Сіз қалай ойлайсыз?» әдісі. Мына графиктер бойынша не айтуымызға болады?












Сабақтың тақырыбын, оқу мақсатын хабарлау


Мұғалім түсіндірмесі (2-3 минут)

Оқушының іс-әрекеті




Оқушылар «Стикерлер» әдісі арқылы 3 топқа

бөлінеді.

  1. топ. Теңүдемелі қозғалыс

  2. топ. Теңбаяулайтын қозғалыс

  3. топ. Үдеу



Оқушылар үй тапсырмасы бойынша берілген сұрақтарға

жауап береді.




Оқушылар графиктер бойынша өз ойларын

айтады. Бүгінгі сабақтың тақырыбын ашады.

Бағалау




Бағалау парақтарын таратып беру








ҚБ:

геометриялық фигуралар

арқылы




ҚБ: ауызша мадақтау

арқылы

Ресурстар




стикерлер










9 сыныпқа арналған оқулық, презентаци я



презентаци я

Сабақтың ортасы

Жаңа сабақ Топтық жұмыс

10 минут


«Кіші жоба қорғау» әдісі


  1. топ: Тең үдемелі қозғалыс.

  2. топ: Тең баяулайтын қозғалыс

  3. топ: Үдеу


Оқушылар мәтінмен танысады. Топ ішінде талқылайды. Топ

спикерлері қорғайды. Теңүдемелі,

теңбаяулайтын қозғалыс туралы, теңдеулері және тең айнымалы қозғалыс кезіндегі координата,

жылдамдық, үдеудің уақытқа тәуелділік

графиктерін түсіндіреді.

Үдеу шамасының

физикалық мағынасын түсіндіреді.


ҚБ:

«Әріптесіңді бағала» әдісі арқылы топтар өзара

бағалайды


Постерлер, маркерлер


Жұптық жұмыс 5 минут


Жұптық жұмыс. «Сенімді серіктес» әдісі арқылы (қосымша 1)


  1. жұп. Есеп шығару

  2. жұп. Графиктік есеп

  3. жұп. Дұрыс, дұрыс емес тұжырым


Оқушылар жұппен тапсырманы орындайды. Теңайнымалы қозғалыс кезіндегі жылдамдық, орын ауыстыру

теңдеулеріне берілген есептерді шығарады.

Графиктік есепке талдау жасайды. Тақырып

бойынша 3 дұрыс, 3 дұрыс емес тұжырым жасайды.


ҚБ: мен

жұлдызымды беремін....


2 балл


Тапсырма бар парақша

Жеке жұмыс

12 минут






Сабақтың соңы

3 минут

Жеке жұмыс.

«Ойлан тап» әдісі арқылы құрылымдық тапсырма беріледі. (қосымша 2)




Рефлексия.

«Стикердегі жазба» әдісі Жаңа тақырыпты меңгеру деңгейін бақылау үшін

сұрақтарға жауап береді:

  • Маған не қиын болды?

  • Бүгін нені үйрендім?



Бағалау. Күнделікке 10

баллдық жүйе бойынша бағалау


Үй тапсырмасы. Тақырыпты оқу. 2-жаттығу

Оқушылар тақырып бойынша берілген

құрылымдық тапсырманы орындайды.




Оқушылар стикерлерге бүгінгі сабақ туралы өз ойларын жазады.

ҚБ: дайын жауап үлгісі

арқылы өзін-өзі бағалау


8 балл











1-10 балл

Тапсырма бар парақша





стикерлер





  1. жұп. Есеп шығару

Жұптық жұмыс. «Сенімді серіктес» әдісі арқылы



(қосымша 1)

Троллейбустың жылдамдығы 4 с ішінде 6 м/с-тан 8 м/с-қа дейін артты. Троллейбус қандай үдеумен қозғалады?

  1. жұп. Графиктік есеп

Қандай да бір дененің жылдамдығының проекциясы 1-суретте көрсетілгендей өзгереді. Осы дененің әртүрлі уақыт аралығындағы қозғалысының сипатын түсіндіріңдер. Үдеу векторының бағытын және модулін анықтаңдар.




  1. жұп. Дұрыс, дұрыс емес тұжырым





Жеке жұмыс. «Ойлан тап» әдісі (Құрылымдық тапсырма)


қосымша 1

Тапсырма


Кез келген қозғалысты дененің қозғалыс графигі түрінде сипаттауға болады. Бұл қозғалысты көрнекі түрде көрсетуге мүмкіндік береді. 1-суретте дененің қозғалыс жылдамдығының уақытқа тәуелділік графигі берілген.


а) График бойынша қозғалысты сипаттаңдар. ә) Дененің үдеуін есептеңдер.

б) 3 с ішіндегі дененің орын ауыстыруын анықтаңдар.


в) Дене қозғалыс жылдамдығының уақытқа тәуелділік ʋх (t) теңдеуін жазыңдар. г) осы дененің үдеуінің уақытқа тәуелділік aх (t) графигін сызыңдар.

Дескриптор:

-график бойынша қозғалысты сипаттайды;

-дененің үдеуін есептейді;

-дененің 3 с ішіндегі орын ауыстыруын анықтайды.

-жылдамдықтың уақытқа тәуелділік теңдеуін жазады;

-үдеудің уақытқа тәуелділік графигін сызады;

Қысқа мерзімді жоспар


Бөлімі:

Кинематика

Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Түзусызықты теңайнымалы қозғалыс кезіндегі жылдамдық және орын ауыстыру

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.2.1.5 түзу сызықты теңайнымалы қозғалыс кезіндегі жылдамдық және үдеу формулаларын есептер шығаруда қолдану;

Сабақтың мақсаты:

- түзу сызықты теңайнымалы қозғалыс кезіндегі жылдамдық және үдеу формулаларын есептер шығаруда қолданады;

Сабақтың барысы:



Сабақ кезеңі/ Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут







Өткенге шолу

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу, сабаққа дайындығын тексеру.

«Кіру билеті» әдісі арқылы 3 топқа біріктіру




«Кіру билеті» әдісі арқылы: Әр оқушыға стикерге жазылған сұрақтарды қою және топтарға бөлу

  1. Тең айнымалы қозғалыс деген не?

  2. Тең айнымалы қозғалыс қандай түрлерге бөлінеді? 3.Теңүдемелі қозғалыс деп нені айтады?

  1. Тең баяулайтын қозғалыс деп нені айтады?

  2. Тең үдемелі және тең баяулайтын қозғалыстың айырмашылығы қандай? 6.Үдеу дегеніміз қандай шама? 7.Үдеудің формуласы 8.Үдеудің өлшем бірлігі 9.Материялық нүкте деген не? 10.Бірқалыпты қозғалыс деген не?

  1. Бірқалыпты қозғалыстың жылдамдығы

  2. Бірқалыпты қозғалыс кезінде қандай шама тұрақты?

  3. Бірқалыпты қозғалыс пен теңайнымалы қозғалыстың айырмашылығы неде?


Оқушылар 3 топқа бөлінеді.







Оқушылар сұраққа жауап береді және мұғалім нұсқаған орынға отырады.


Топ басшыларына бағалауға арналған спидометрлер таратылады.



ҚБ: спидометр тілшесі арқылы


стикерлер








9 сыныпқа арналған оқулық, презентаци я


стикерлер


Жаңа сабаққа

дайындық

4 минут


«Кинометафора» әдісі. Оқушылардың жаңа сабаққа дайындығын тексеру мақсатында бейнеролик көрсету.


Сабақтың тақырыбын, оқу мақсатын хабарлау


Оқушылар бейнеролик бойынша өз ойларын айтады


ҚБ: мұғалімнің ауызша мадақтауы


Сілтеме:

Сабақтың ортасы

Жаңа сабақ Топтық жұмыс

10 минут

«Айналмалы бекет» әдісі Айналмалы бекет әдісі арқылы өзара жұмыстарымен бөлісуді ұсыну


Түзу сызықты тең айнымалы қозғалыс кезіндегі жылдамдық және орын ауыстыру формулаларына берілген есепті түсіндіру

Есеп №1.

Қозғалыстағы дене жылдамды- ғының υ=5+4t теңдеуіне сәйкес жолдың теңдеуі қандай?

Оқушылар мәтінмен танысады. Топ ішінде өзара ой бөлісіп, талдау жасайды. Тең айнымалы қозғалыс кезіндегі жылдамдық және орын ауыстыру формулаларын түрлендіреді.

ҚБ: екі жұлдыз, бір ұсыныс

Постерлер, маркерлер


Жұптық жұмыс 5 минут


«Формулалар сөйлейді» әдісі Оқушыларға формуланы есте сақтау үшін кестені толтыру ұсынылады (қосымша 1).


Оқушылар жұппен тапсырманы орындайды. Кестені толтырады.


ҚБ: жұптар ауызша

«әріптес пікірі» әдісі арқылы бағалайды;


Тапсырма бар парақша


Жеке жұмыс


15 минут







Сабақтың соңы


Жеке жұмыс. Тест тапсырмалары (қосымша 1)








Рефлексия: «Аргумент» Бугінгі сабақта менің көңіл – күйім болды ,

себебі.............................

Сабақта мен

...................................... жұмыс

жасадым, себебі .........................

Сабақтағы мен үшін

........................................., себебі

.................................................... .


Бағалау. Күнделікке 10

баллдық жүйе бойынша бағалау


Оқушылар ұялы телефонмен тапсырманы жеке орындайды. Kahoot қосымшасы арқылы жылдам және дұрыс орындаған оқушылар жеңімпаз болып саналады.



Оқушылар бүгінгі сабаққа кері байланыс береді.


ҚБ: дайын жауаптар арқылы

10 балл


Kahoot қосымшас ы арқылы

Shape2 Shape3 Shape4

Үй тапсырмасы. Тақырыпты оқу









Жұптық жұмыс. «Формулалар сөйлейді» әдісі


қосымша 1


№


Тапсырмалар


Оқушы жауаптары

1

Түзу сызықты тең айнымалы қозғалыстың жылдамдығының теңдеуін жазыңдар. Әрбір шамаға сипаттама беріңдер.


2

Түзу сызықты тең айнымалы қозғалыс кезіндегі орын ауыстырудың теңдеуін жазыңдар. Әрбір шамаға сипаттама беріңдер


3

Үдеудің формуласын жазыңдар. Ондағы әрбір шамаға сипаттама беріңдер.


4

Үдеудің негізгі формуласынан үдеудің өлшем бірлігін қорытып шығарыңдар.






Жеке жұмыс. Тест тапсырмалары

(қосымша 2)


    1. Векторлық шаманы ата.

А) масса В) тығыздық С) үдеу Д) жол Е) температура

    1. Төменде келтірілген шамалардың қайсысы векторлық? 1.Жылдамдық 2. Үдеу 3. Жол

А) Тек 1 В) Тек 2 С) Тек 3 Д) 1мен 2 Е) 1мен 3

    1. Үдеудің анықтамаға сәйкес формуласы:

А) а=g B) a=g C) a=∆g D) a=2S E) a=F R 2S ∆t t2 m

    1. 18км/сағ жылдамдықпен келе жатқан велосипедші таудан түсе бастайды.Егер оның үдеуі 0,8м/с2 болса,6с-тан кейін велосипедшінің жылдамдығы

А) 86,4м/с В) 135м/с С) 24м/с Д) 2,4м/с Е) 9,8м/с

    1. Автомобиль орнынан жылжып,үдемелі түзу сызықты қозғалады.Үдеу векторы

А) вертикаль жоғары В) автомобильдің қозғалысына қарсы бағытта

С) вертикаль төмен Д) автомобиль қозғалысымен бағыттас Е) автомобиль қозғалысы бағытына перпендикуляр

    1. Shape5 Shape6 Тең үдемелі қозғалыстағы дененің жүрілген жолын анықтайтын формула А) S= x+x0 B S=u0t +at2 C S=u0 +at2 D S=ut E S=u0+at

2 2

    1. Тең үдемелі қозғалған автомобильдің жылдамдығы 4 с уақытта 45 тен 5 м/с –ке дейін кемиді.Автомобиль үдеуінің модулі

А) 10м/с В) 12,5м/с2 С) 1м/с2 Д) 5м/с2 Е) 25м/с2 8.СИ жүйесіндегі үдеудің өлшем бірлігі.

А) м/мин2 В) км/сағ2 С) м/сағ2 Д) м/с2 Е) км/с2

  1. Автомобиль 0,8 м/с2 үдеумен қозғалғанда, өзінің жылдамдығын 24 м/с –тен 40 м/с –ке дейін қанша уақытта өзгерте алады?

А) 30 с В) 50 с С) 20 с Д) 40 с Е) 50 с

  1. Түзу сызықпен қозғалып келе жатқан дене жылдамдығын азайтты. Үдеу қалай бағытталған? А) қозғалыс бағытымен В) қозғалысқа қарсы С) қозғалысқа перпендикуляр Д) шеңбер центіріне қарай Е) кез-келген бағытта






















Қозғалыс және жылдамдық теңдеулеріне берілген есептер




  1. Бастапқы координатасы 200м және15м/с жылдамдықпен санақ нүктесінен кері қарай жүретін автомобильдің қозғалыс теңдеуі

А) Х=200+15t B) X=15t C) Х=200-15t D) X=-15 E) Х=200t-15t


  1. Материалық нүктенің қозғалыс теңдеуі х = 3t2 2 с –тан кейінгі нүктенің жылдамдығымен орын ауыстыруы.


А) u =12м/с , S=12м В) u =24м/с , S=24м С) u =10м/с , S=6м Д) u =6м/с , S=6м Е) u =6м/с , S=12м

  1. Қозғалыстағы дененің жылдамдығы u=5+4t теңдеуімен берілген қозғалыс түрі және орын ауыстыру теңдеуі S (t)


A) S(t)=5t-2t2 кемімелі В) S(t)=5t+2t2 үдемелі. С) S(t)=5t+4t2,үдемелі Д) S(t)=4t2,бірқалыпты Е) S(t)=5t-4t2,кемімелі.

  1. Дененің қозғалыс теңдеуі x=4-3t түрінде берілген.Дененің бастапқы кординатасы мен қозғалыс жылдамдығы


А) х0=5м ux=-3 м/с В) х0=4м ux=-3 м/с С) х0=4м ux=3 м/с Д) х0=1м ux=-3 м/с Е) х0=1м ux=3 м/с

  1. Материалдық нүктенің қозғалысы х=2t +5t2 теңдеуімен берілген.нүктенің қозғалысының бастапқы жылдамдығы қандай?


А) 0 В) 2м/с С) 5м/с Д) 4м/с Е) 6м/с


  1. Материалдық нүктенің қозғалысының теңдеуі S=4t2+6 Нүкте қандай үдеумен қозғалады?


А) 0 м/с2 В) 2м/с2 С) 8м/с2 Д) -2м/с2 Е) 4м/с2


  1. Дене координатасының өзгеруі Х= 20+5t-10t2 теңдеуімен берілген t=1с уақыт мезетіндегі ах үдеуі неге тең?


А) 20 м/с2 В) 5м/с2 С) 10м/с2 Д) -10м/с2 Е) -20м/с2

  1. Дене координатасының өзгеруі Х= 20+5t-10t2 теңдеуімен берілген t=2с уақыт мезетіндегі ах үдеуі неге тең?


А) 20 м/с2 В) 5м/с2 С) 10м/с2 Д) -10м/с2 Е) -20м/с2


  1. Дененің бірқалыптыүдемелі қозғалысының теңдеуін көрсетіңіз


А) Х=2t+4 B) X=3t C) Х=3t3+8 D) X=2t2+4 E) Х=3t+2


  1. Нүктенің кинематикалық теңдеуі x=5t+20 болса,бұл нүкте қалай қозғалады?


А) Бірқалыпты В) Бірқалыпты үдемелі С) Бірқалыпты кемімелі Д) Қалай болса солай Е) Үдемелі

  1. Автомобильдің жылдамдығы 10с уақытта 10-нан 6м/с-ке дейін кеміді. Жылдамдықтың уақытқа тәуелділік формуласы және 20с кейінгі жылдамдығы


А) ux(t) =10-0,4t, u=2 м/с В) ux(t) =10+0,4t, u=2 м/с С) ux(t) =10-0,4t, u=3м/с Д) ux(t) =10+0,4t, u=3м/с Е) ux(t) =10-0,2t, u=2 м/с

  1. Қозғалыстағы дененің жылдамдығының теңдеуі u=5+4t Орын ауыстырудың теңдеуі s (t) және бастапқы жылдамдық пен үдеу...


А) s (t)=5-2t2, u0=5м/с a=4м/с2 В) s (t)=5t+2t2, u0=4м/с a=5м/с2 С) s (t)=5t-2t2, u0=4м/с a=5м/с2 Д) s(t)=5t+2t2, u0=5м/с a=4м/с2 Е) s (t)=5t+4t2, u0=5м/с a=4м/с2

  1. Материалдық нүктенің қозғалыс теңдеуі мына түрде х=3t2 Нүктенің 2с кейінгі жылдамдығы мен орын ауыстыруы...


А) u=3м/с; s=3 м В) u=12м/с; s=12 м С) u=-12м/с; s=-12 м Д) u= -3м/с; s= -3 м Е) u=3м/с; s= -3 м

  1. Велосипедшінің қозғалыс теңдеуі х=15-10t, 5 сек ішіндегі велосипедшінің орын ауыстыру модулі


А) 35м В) 65м С) 25м Д) 30м Е) 45м


  1. Қозғалыстағы дене уақыт өтуіне қарай х=-2+4t-3t2 заңымен өзгереді.Бастапқы координатасы,бастапқы жылдамдық проекциясы мен үдеу проекциясы


А) 2м.4м/с, -6м/с2 В) -2м.-4м/с, 6м/с2 С) 2м.4м, -6м/с2 Д) 2м.-4м/с, -6м/с2 Е) -2м.4м/с, -6м/с2

  1. Қозғалыстағы дененің координатасы уақыт өтуіне қарай х=-2+4t-3t2 берілген дененің жылдамдық теңдеуін жазыңыз


А) u=4-3t B) u=4+3t C) u=4+6t D) u=4-6t E) u=3-4t


  1. Қозғалыстағы дененің жылдамдық проекциясының уақытқа тәуелділігі uх=2+3t (м/с) Осы дененің координатасының теңдеуі.


А) X=2t+3t2 (м) В) X=1,5t2 (м) С) X=2t+1,t2(м) Д) X=3t+t2(м) Е) X=2t+4t2(м)

  1. Арбаша көлбеу жазықтықпен бірқалыпты үдемелі қозғалады.Арбашаның орын ауыстыру проекциясы Sx=2t2 заңы бойынша өзгереді.Осы кезде

А) Арбашаның жылдамдығы 2м/с-ке тең В) арбашаның үдеуі 4м/с2-қа тең

С) арбашаның үдеуі 2м/с2-қа тең


Д) арбашаның орын ауыстыруы 2с ішінде 4м Е) арбашаның бастапқы жылдамдығы 2 м/с

  1. Екі дененің теңдеулері x=5-t және x=-10+0,5t берілген Денелердің кездесу координаты мен уақыты


А) -5м; 10с В) 5м;10с С) 5см; 10с Д) 10м;5с Е) -10м; 5с


  1. Екі дененің қозғалыс теңдеулері Х1=10t+0,4t2 және Х2= -6t+2t2 Олардың кездесетін орнымен уақыты


А) 140м;10с В) 100м;10с С) 200м;10с Д) 200м;100с Е) 140м;140с


  1. Екі автомобильдің қозғалыс теңднуі х1=t2+2t, x2=7t +6 Олар қай жерде және қашан кездеседі? А) х=48м, t=6с В) х=4м, t=4с С) х=148м, t=16с Д) х=1м, t=1с

Е) х=24м, t=8с


  1. Екі дене бір түзу бойымен қозғалғанда олардың қозғалыс теңдеулері х=40+10t және x=12+12t берілген.Денелердің кездесуге дейінгі орны мен уақыты.


А) 14с,40м В) 28с,120м С) 7с,90м Д) 160с14м Е) 14с,180м


  1. Екі дененің қозғалыс теңдеулері x1=3+2t және x2=6+t Олардың кездесетін уақыты мен орны.


А) t=6c, x=6м В) t=3c, x=6м С) t=3c, x=9м Д)t=6c, x=9м Е)t=3c, x=3м


  1. ОХ осімен қозғалып бара жатқан екі материалдық нүктелердің қозғалыс заңдары х1=10+2t x2=4+5t Кездесу уақытымен орнын табыңдар.


А) t=1c, x=6м В) t=2c, x=14м С) t=3c, x=16м Д) t=4c, x=10м Е) t=5c, x=4м

  1. Материалдық нүктенің қозғалыс теңдеуі X=0,4t2 Vx=Vx(t) Теңдеуін жазыңдар.


А) ux=1,8t B) ux=0,8t C) ux=3,8t D) ux=0,4t E) ux=2,8t




Қысқа мерзімді жоспар


Бөлімі:

Кинематика

Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Түзусызықты теңайнымалы қозғалыс кезіндегі жылдамдық және орын ауыстыру. Практикалық сабақ № 2.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.2.1.6 түзу сызықты теңайнымалы қозғалыс кезіндегі координата мен орын ауыстыру теңдеулерін есептер шығаруда қолдану

Сабақтың мақсаты:

-түзу сызықты теңайнымалы қозғалыс кезіндегі координата мен орын ауыстыру теңдеулерін есептер шығаруда қолданады;


Сабақтың барысы:


Сабақ кезеңі/ Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут








Өткенге шолу

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі


Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу, сабаққа дайындығын тексеру.

Топқа бөлу. Қызыл түсті стикерде- үдеу; сары түсті стикерде- 1 м/с2; жасыл түсті стикерде -үдеу формуласы жазылған.


LearningApps сервисі арқылы үй тапсырмасын сұрау Тапсырмалар:

1.Тең айнымалы қозғалыс (жылдамдығы бірдей шамаға өзгеретін қозғалыс) 2.Бірқалыпты қозғалыс (жылдамдығы тұрақты) 3.Теңүдемелі қозғалыс (жылдамдығы бірдей шамаға артатын қозғалыс) 4.Теңбаяулайтын қозғалыс (жылдамдығы бірдей шамаға кемитін қозғалыс)

5.Үдеу дегеніміз- (жылдамдықтың өзгерісін сипаттайтын физикалық шама) 6.Үдеудің өлшем бірлігі (1 м/с2) 7.Жылдамдықтың өлшем бірлігі (1 м/с)

  1. Үдеуді өлшейтін құрал: (акселерометр)

  2. Тең айнымалы қозғалыс кезіндегі жылдамдық теңдеуі ( )

  3. Тең айнымалы қозғалыс кезіндегі орын ауыстыру



Топқа физикалық шамалар, өлшем бірліктер, формулалар бойынша бөлінеді.





Оқушылар үй тапсырмасын қайталайды. Интерактивті тақтада берілген сұрақтарды дұрыс жауаптарымен сәйкестендіреді.



Бағалау парақтарын таратып беру






ҚБ: дайын жауаптар үлгісі арқылы



стикерлер








https://lear ningapps.o rg/watch?v

=pz45tx29c 23


9 сыныпқа арналған оқулық, интерактив ті тақта



Жаңа сабаққа дайындық 5 минут

теңдеуі (S= /2)


«Ақпаратты сүзу» әдісі


Оқушылардың жаңа сабаққа дайындығын тексеру мақсатында тақырып бойынша негізгі тірек сөздерді беру.

Тең айнымалы қозғалыс, жылдамдық, үдеу, орын ауыстыру, теңбаяулайтын қозғалыс, теңүдемелі қозғалыс, бірқалыпты қозғалыс, жол, материялық нүкте, траектория, м/с, м/с2, м


Сабақтың тақырыбын, оқу мақсатын хабарлау.



Оқушылар берілген ұғымдар, формулалар, өлшем бірліктерден өздеріне қажетті сөздерді іріктеп алады.



ҚБ: мұғалімнің ауызша мадақтауы



Қима қағаздар

Сабақтың ортасы


Жаңа сабақ


Топтық жұмыс 10 минут



















Жұптық жұмыс 5 минут

«Ойлан. Жұптас. Бөліс» әдісі 1-топ. Т кестесі

Т кестесін толтыруға ұсыныс

беріледі. Теңүдемелі қозғалыс пен тең баяулайтын қозғалыс туралы ақпараттарды жазады.


  1. топ. Есеп шығару

Дененің үдеуі a=-3 м/с2. υ0=24 м/с болғандағы жылдамдықтың теңдеуін жазыңдар. Санақ басынан 8 с өткендегі дененің жылдамдығы неге тең? Санақ басынан 12 с өткендегі дене жылдамдығы неге тең?


  1. топ. Графиктік есеп Суретте дененің қозғалыс жылдамдығының графигі берілген. Дененің қозғалысы- ның үдеуін табыңдар. Жылдам- дықтың уақытқа тәуелділік теңдеуін жазыңдар.



Сәйкестендіру (қосымша 1)


Топтарға 3 тапсырма беріледі. Есепті топпен бірлесіп шығарып, топ спикерлері қорғайды.



















Оқушылар жұппен тапсырманы орындайды. Негізгі ұғымдар мен формулаларды сәйкестендіреді және қорытынды жасайды.

Жұптар бір-бірінің жауаптарын тексереді және бағалайды.


ҚБ: әріптес пікірі
























ҚБ: дайын жауаптар үлгісі арқылы бағалау 2 балл


Постерлер, маркерлер
























Тапсырма бар парақша




Жеке жұмыс


12 минут



«Ұшқыр ой» әдісі (құрылымдық тапсырма) (қосымша 2)



Оқушылар тапсырманы жеке орындайды.



ҚБ: дайын жауаптар үлгісі арқылы 8 балл



Сабақтың соңы


Рефлексия

Жалғастырыңыз:

Бүгін мен білдім .......................

Мен үшін ..................................

....... қызықты болды

Мен мынаны түсіндім ..............

Мен үйрендім

......................................................

Келесі сабаққа ұсыныс

......................................................


Оқушылар бүгінгі сабаққа кері байланыс береді.



Стикерлер


Бағалау. Күнделікке 10 балдық жүйе бойынша бағалау


1-10 балл




Үй тапсырмасы. Тақырыпты оқу. 12-18 есеп








Жұптық жұмыс. Сәйкестендіру


(қосымша 1)


Механикалық қозғалыс

Қарастырылып отырған жағдайда өлшемдерін ескермеуге болатын дене

Бірқалыпты айнымалы қозғалыс




Материялық нүкте

Денелердің уақыттың өтуіне қарай басқа денелермен салыстырғандағы орнының

өзгеруі

Бірқалыпты қозғалыс

Жылдамдықтың өзгеру шапшаңдығын сипаттайтын физикалық шама

Тең айнымалы қозғалыс графигі

Дененің жылдамдығы тұрақты болатын қозғалыс

Үдеу

Дененің жылдамдығы кез келген бірдей уақыт аралықтарында бірдей шамаға


өзгеріп отыратын қозғалыс





Жеке жұмыс. «Ұшқыр ой» әдісі (құрылымдық тапсырма)


(қосымша 2)


Тапсырма


Материялық нүкте жылдамдығының проекциясы ʋx=10+2t заңдылығы бойынша өзгереді. SI жүйесіндегі өлшем бірлігінде табыңдар:

а) нүкте қозғалысының сипатын анықтаңдар;


ә) бастапқы жылдамдықтың модулі мен бағытын анықтаңдар; б) үдеу проекциясын, үдеуді және оның бағытын табыңдар;

в) бастапқы қозғалыстан 5 с және 10 с өткеннен кейінгі нүктенің жылдамдығын есептеңдер; г) ʋх (t) тәуелділігінің графигін сызыңдар;

д) үдеу проекциясының уақытқа тәуелділік aх (t) графигін салыңдар.


Дескриптор:


-дененің қозғалысын сипаттайды;


-бастапқы жылдамдықтың модулін, бағытын анықтайды;


-үдеуді, оның бағытын анықтайды;


-5 с, 10 с өткеннен кейінгі дененің жылдамдығын есептейді;


-жылдамдықтың уақытқа тәуелділік графигін сызады;


-үдеудің уақытқа тәуелділік графигін сызады.


Қысқа мерзімді жоспар


Бөлімі:

Кинематика

Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

№ 1-зертханалық жұмыс. "Теңүдемелі қозғалыс кезiндегi дененiң үдеуiн анықтау"

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.2.1.7 теңүдемелі қозғалыс кезіндегі дененің үдеуін эксперименттік жолмен анықтау;

9.1.3.2 эксперименттің нәтижесіне әсер ететін факторларды талдау және экспери-ментті жүргізуді жақсарту жолдарын ұсыну;

9.2.1.8 теңүдемелі қозғалыс кезiндегi орын ауыстырудың және жылдамдықтың уақытқа тәуелділік графиктерін тұрғызу және оларды түсіндіру

Сабақтың мақсаты:

-теңүдемелі қозғалыс кезіндегі дененің үдеуін эксперименттік жолмен анықтайды;

-эксперименттің нәтижесіне әсер ететін факторларды талдайды және экспериментті жүргізуді жақсарту жолдарын ұсынады;

-теңүдемелі қозғалыс кезiндегi орын ауыстырудың және жылдамдықтың уақытқа тәуелділік графиктерін тұрғызады және оларды түсіндіреді.


Сабақтың барысы:


Сабақ кезеңі/ Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі

3 минут



Өткенге шолу

5 минут



Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу, сабаққа дайындығын тексеру.



«Шындық, жалған» әдісі бойынша

1.Жылдамдығы тұрақты қозғалыс теңайнымалы қозғалыс деп аталады. (ж) 2.Үдеудің өлшем бірлігі – 1м/с2 3.Теңайнымалы қозғалыс кезінде жылдамдық бірдей шамаға өзгеріп отырады, ал үдеуі тұрақты болады .(ш) 4.Жылдамдықтың өзгеру шапшаңдығын сипаттайтын шама үдеу деп аталады (ш).

  1. Үдеумен қозғалатын дененің жылдамдығы нөлге тең болады (ж)

  2. Жылдамдық теңдеуі (υ=υ0 +at) 7.Үдеу – скаляр шама (ж)








Оқушылар үй тапсырма- сы бойынша берілген сұрақтарға жауап береді.








ҚБ:

Оқушылардың дұрыс жауаптарын ауызша мадақтау








9 сыныпқа арналған оқулық, презентаци я

Жаңа сабаққа

дайындық

4 минут

«Миға шабуыл» әдісі Оқушылардың жаңа сабаққа дайындығын тексеру мақсатында сұрақ қою.

Сабақтың тақырыбын, оқу мақсатын хабарлау

Оқушылар сұраққа жауап береді, бүгінгі сабақтың тақырыбын ашады.

ҚБ: депозит әдісі арқылы




Сабақтың ортасы


Жаңа сабақ Жұптық жұмыс

10 минут










Жеке жұмыс 20 минут


«Бірге ойлаймыз» әдісі 1.Ұзындығы 1 км жолдың бөлігін мотоциклші тыныштық күйден бастап, тұрақты 0,8 м/с2 үдеумен жүріп өтеді. Осы жолды ол қанша уақытта жүріп өтеді? Жолдың соңындағы жылдамдығы қандай?

2.3 м/с жылдамдықпен қозға- лып келе жатқан велосипедші 0,8 м/с2 үдеумен төбеден ылдиға қарай түсе бастайды. Түсу уақыты 6 с болса, ылдидың ұзындығы қандай?



Зертханалық жұмыс. "Теңүдемелі қозғалыс кезiндегi дененiң үдеуiн анықтау"


Құрал-жабдықтар: науа,шар, қысқышы бар тұрғы, металл цилиндр, өлшеуіш таспа, метроном.

Жұмыстың орындалу барысы:

  1. Тұрғы арқылы науаны көкжиекпен кішкене бұрыш жасайтындай етіп бекіту керек (1-сурет).

  2. Мтероном дыбыс берген бойыда шарды науаның жоғарғы басынан жіберіп, ол цилиндрге барып соғылғанға дейін метрономның неше рет соққанын санаңдар. Тәжірибе жүргізерде метрономды минутына 120 рет соғатындай етіп қойыңдар.

  3. Науаның көкжиекке көлбеулік бұрышын өзгерте отырып, шарды жіберген мезеттен бастап, оның цилиндрге барып соғылуына дейін метроном 4 рет соғатындай етуге болады.

  4. Шардың қозғалыс уақытын есептеңдер.

  5. Өлшеуіш таспаның көмегімен шардың S орын ауыстыруының


Тапсырманы өзара жұптаса отырып бір- бірінің көмегі арқылы орындайды.












Оқушылар зертханалық жұмысты орындайды. Құрал-жабдықтардың көмегімен көлбеу науамен домалайтын кішкене шардың үдеуін есептейді.


ҚБ: дайын жауаптар үлгісі арқылы жұптар бірін-бірі бағалайды

2 балл










ҚБ: бағалау критерийлері бойынша


10 балл


Тапсырма бар парақша



ұзындығын табыңдар. Науаның көлбеулігін өзгертпей, метрономның төртінші соғуы мен шардың металл цилиндрге соғылуы дәл келетіндей етіп алып тәжірибені 5 рет қайталау керек.

  1. Орын S ауыстырудың модулінің орташа мәнін есептеңдер.

  2. Үдеу модулінің орташа мәнін табыңдар.

  3. Өлшеулер мен есептеу нәтижелерін кестеге толтырыңдар.

  4. Алынған мәліметтер бойынша орын ауыстырудың және жылдамдықтың уақытқа тәуелділік графигін тұрғызыңдар.





Сабақтың соңы


Рефлексия. Маған не қиын болды, не қиын болмады.


Оқушылар бүгінгі сабаққа кері байланыс береді.



Стикерлер

3 минут


Бағалау. 1-10 баллдық жүйе бойынша күнделікке бағалау жүргізу


1-10 балл



Үй тапсырмасы. Тақырыпты қайталау. 14-21 есеп





Shape7 Қысқа мерзімді жоспар


Бөлімі:

Кинематика

Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Дененiң еркiн түсуi, еркiн түсу үдеуi

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.2.1.9 еркін түсуді сипаттау үшін теңайнымалы қозғалыстың кинематикалық теңдеулерін қолдану;

Сабақтың мақсаты:

-еркін түсуді сипаттау үшін теңайнымалы қозғалыстың кинематикалық теңдеулерін қолданады


Сабақтың барысы:


Сабақ кезеңі/ Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут






Өткенге шолу

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі


Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу, сабаққа дайындығын тексеру.

Топқа бөлу



LearningApps платформасы арқылы:

  1. Автомобильдің спидометрі қай жылдамдықты өлшейді? (лездік немесе орташа)

  2. Кез келген бірдей уақыт аралығында жылдамдығы бірдей шамаға өзгеріп отыратын қозғалыс (бірқалыпты айнымалы қозғалыс)

  3. Тең үдемелі қозғалыс кезіндегі дененің орын

ауыстыруы ( )

  1. Үдеудің өлшем бірлігі (1 м/с2)

  2. Тебаяулайтын қозғалыс кезіндегі дененің жылдамдығы ( )

  3. Үдеу қандай шама? (векторлық)

  4. Еркін түсу үдеуі неге тең? (g=9,8 м/с2 )

  5. Кез келген бірдей уақыт аралығында жылдамдығы бірдей шамаға артатын қозғалыс ( теңүдемелі қозғалыс)



Оқушылар санау арқылы 3 топқа бөлінеді.

1,2,3




Оқушылар үй тапсырмасына қайталау жасайды









ҚБ: дайын жауаптар арқылы









https://learn ingapps.org/ watch?v=pk adn8g8k23


9 сыныпқа арналған оқулық, интерактив ті тақта

Жаңа сабаққа

дайындық

5 минут

Қызығушылығын ояту. Оқушылардың жаңа сабаққа дайындығын тексеру мақсатында «Стоп кадр» әдісімен бейнеролик көрсету.


Сабақтың тақырыбын, оқу мақсатын хабарлау

Оқушылар бейнеролик бойынша өз ойларын айтады, бүгінгі сабақтың тақырыбын ашады.

ҚБ:ауызша мадақтау

Сілтеме:

Сабақтың ортасы

Жаңа сабақ Топтық жұмыс

10 минут










Жұптық жұмыс


6 минут























Жеке жұмыс

13 минут


«Ойлан. Жұптас. Бөліс» әдісі


  1. топ. Денелердің еркін түсуі. Галилей тәжірибесі

  2. топ. Ньютон тәжірибесі

  3. топ. Еркін түсу үдеуі









«Көршіңмен бөліс» әдісі

  1. жұп. Формулалар сөйлейді

(қосымша 1)


  1. жұп. Дене 19,6 м биіктіктен еркін түсіп келеді. Еркін түсу уақытын және түсу соңындағы жылдамдығын анықтаңдар.


  1. жұп. Дене 20 м/с жылдамдықпен вретикаль жоғары лақтырылды. Дене қандай биіктікке көтеріледі және неше секундтан кейін Жерге қайта түседі?


  1. жұп. Хабаршы ракета өз қорабынан 200 м/с жылдам- дықпен вертикаль жоғары атылды. Ракета жоғары қарай модулі g=10 м/с2-қа тең үдеумен бірқалыпты кемімелі қозғалады деп алып, оның ең жоғары көтерілу биіктігін табыңдар (ауа кедергісі ескерілмейді)



«Ұшқыр ой» әдісі. Функционалдық сауаттылықты арттыруға бағытталған

тапсырмалар (қосымша 2)


Оқушылар топпен жұмыс жасайды. Топ ішінде талқылау жасайды.

Үш топ еркін түсу, Галилей тәжірибесі, Ньютон тәжірибесі, еркін түсу үдеуінің физикалық мағынасын түсіндіреді. Топ спикерлері топтық жұмысты қорғайды.



Оқушылар жұппен тапсырманы орындайды.

Формулаларды түрлендіреді, есептер шығарады





















Оқушылар тапсырманы жеке орындайды.


ҚБ:

«Әріптесіңді бағала» әдісі арқылы топтар өзара бағалайды









ҚБ: дайын жауаптар үлгісі арқылы


3 балл






















ҚБ: дайын жауаптар үлгісі арқылы

7 балл


Постерлер, маркерлер













Тапсырма бар парақшала р























Тапсырма бар парақшала р



Сабақтың соңы

3 минут


Рефлексия

-Мен үйренген үш жаңалық-

-Көбірек білгім келетін екі мәселе-

-Мен қойғым келетін бір сұрақ-


Бағалау. 10 баллдық жүйе бойынша күнделікке бағалау жүргізу


Үй тапсырмасы. Тақырыпты оқу


Оқушылар бүгінгі сабаққа кері байланыс береді.







1-10 балл




Жұптық жұмыс. Формулалар сөйлейді


(қосымша 1)


№


Тапсырмалар


Оқушы жауаптары

1

Вертикаль бойымен қозғалған дене жылдамдығының теңдеуін жазыңдар. Әрбір шамаға сипаттама беріңдер.


2

Вертикаль бойымен қозғалыс кезіндегі орын ауыстырудың теңдеуін жазыңдар. Әрбір шамаға сипаттама беріңдер


3

υ0=0 кезіндегі дененің құлау биіктігінің формуласы


4

υ0=0 кезіндегі дененің соңғы жылдамдығының формуласы


Жеке жұмыс. Функционалдық сауаттылықты арттыруға бағытталған тапсырмалар


(қосымша 2)


Пиза қаласындағы биік көлбеу мұнараның құрылысы 1173 жылы басталған болатын. Осы ғимарат сәл қисайыңқыраған кезде, 1360 жылы салынып бітті. Әрине, бұл ғимарат өзінің осы ерекшелігімен қоса, Галилей ашқан заңның арқасында Пиза қаласының даңқын бүкіл әлемге ғасырдан-ғасырға паш етіп келеді. Сөйтіп, ол мұнара төңірегіне жиналған Пизалықтарды таңғалдырды. Мұндай тәжірибелерді Галилей пішіндері мен өшемдері әртүрлі денелермен (зеңбіректің ядросы мен мылтықтың оғы), олардың түрлі орталардағы түсуін бақылай отырып, сан мәрте қайталады. Міне, осылайша өз тұжырымдарының дұрыстығына тәжірибе арқылы көз жеткізе отырып, Галилей ауасыз кеңістікте барлық денелер бірдей уақытта түседі деп ұйғарды. Галилей ашқан бұл заңның маңызы өте зор болды.

Сұрақ 1: Галилей тәжірибе жасаған әйгілі Пиза мұнарасының биіктігі неше метр? А) 60 м; В) 58 м; С) 57 м; Д) 52 м

Сұрақ 2: Галилей өз ұйқарымын денелерді ауасыз кеңістікте түсіріп тексере алмады. Өйткені Галилей өмір сүрген ХУІІ ғасырда ауа соратын арнайы құрылғылар, сорғылар әлі жоқ еді. Ол жүргізген тәжірибе Галилей болжамының дұрыс екенін дәлелдеді. Оны тек 80 жыл өткеннен соң жүзеге асырған ғалым.

А) И.Ньютон; В) Э.Торричелли; С) Архимед; Д) И.Кеплер


Сұрақ 3:


Алайда күнделікті бақылау денелердің қалыпты жағдайда түрліше құлайтынын көрсетеді. Мәселен, ауыр шар тез құлап түседі, ал жұқа қағаз парағы біртіндеп, күрделі траектория бойымен қалықтап түседі.


Құлайтын денелердің жылдамдығы мен үдеуі, қалыпты жағдайда қандай шамаларға тәуелді?

Иә немесе жоқ

Дененің ауырлығына

Иә/жоқ

Өлшемдері мен пішініне

Иә/жоқ

Тығыздығына

Иә/жоқ


Сұрақ 4:


Еркін түсу қозғалыстардың қай түріне жатады?


Сұрақ 5:


Еркін түсу үдеуі деген не? Ендікке байланысты еркін түсу үдеуінің сандық мәні қалай өзгереді? Жауаптарыңды түсіндіріңдер.

Қысқа мерзімді жоспар


Бөлімі:

Кинематика

Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Дененің еркін түсуі. Еркін түсу үдеуі.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.2.1.9 еркін түсуді сипаттау үшін теңайнымалы қозғалыстың кинематикалық теңдеулерін қолдану

Сабақтың мақсаты:

- еркін түсуді сипаттау үшін теңайнымалы қозғалыстың кинематикалық теңдеулерін қолданады;


Сабақтың барысы:


Сабақ кезеңі/ Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут




Өткенге шолу

5 минут















Жаңа сабаққа

дайындық

4 минут

Ұйымдастыру кезеңі


Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу, сабаққа дайындығын тексеру.



«Серпілген сауал» әдісі: 1.Қандай қозғалыс еркін түсу деп аталады?

  1. Галилей тәжірибесін түсіндіріңдер.

  2. Еркін түсу үдеуі деген не? 4.Еркін түсу қозғалыстардың қай түріне жатады?

  1. Ендікке байланысты еркін түсу үдеуінің сандық мәні қалай өзгереді?

  2. Еркін түсу дененің массасына байланысты бола ма?

  3. Еркін түсу үдеуі дененің жылдамдығына тәуелді ме?



Қызығушылығын ояту. Оқушылардың жаңа сабаққа дайындығын тексеру

мақсатында проблемалық сұрақтар қою.

1.Неліктен ауасыз кеңістікте

барлық денелер бірдей үдеумен құлайды?


Сабақтың тақырыбын, оқу мақсатын хабарлау







Оқушылар денелердің еркін түсуі, еркін түсу үдеуі, Галилей тәжірибесіне

байланысты сұрақтарға жауап береді.












Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып,

бүгінгі сабақтың тақырыбын ашады.







ҚБ:

«Жарайсың!»,

«Керемет!»,

«Өте жақсы!» деген сөздер арқылы ауызша мадақтау










ҚБ: мадақтау, ынталандыру







9 сыныпқа арналған оқулық, презентаци я













презентаци я


Сабақтың ортасы


Жұптық жұмыс 10 минут






























Жеке жұмыс 25 минут




Сабақтың соңы


3 минут


«Бізден- есеп, сізден-жауап» әдісі.


1-жұп. Дене 40 м/с жылдам- дықпен вертикаль жоғары лақтырылды. Дененің 2 с және

5 с-тан кейінгі жылдамдығы қандай болады? Дене қандай жол жүреді және осы уақыт аралықтарындағы орын ауыстыруы неге тең?


  1. жұп. Жоғары лақтырылған дене терезе жанынан 18,9 м жылдамдықпен өте шықты. Дене төмен түскенде осы терезенің жанынан қандай жылдамдықпен өтеді?


  1. жұп. Тік жоғары лақтырылған тас 20 с-тан кейін жерге қайта түседі. Тас қандай биіктікке көтеріледі және оның бастапқы жылдамдығы неге тең болады? Жерге соғылған кездегі тастың жылдамдығы неге тең?


  1. жұп. Оператор тік жоғары лақтырылған тастың қозғалы- сын киноға түсіреді. Егер таспаны кері айналдырсақ, тастың қозғалысы қалай көрінген болар еді? Табиғаттағы қайтымды кері қозғалысқа мысалдар келтіріңдер.



Тест тапсырмалары (қосымша 1)




Рефлексия. Бір минуттық эссе



Бағалау. 10 баллдық жүйе бойынша күнделікке бағалау жүргізу



Үй тапсырмасы. Тақырыпты


Оқушылар жұппен тапсырманы орындайды.

Денелердің вертикаль бойымен қозғалыс

кезіндегі жылдамдығы мен орын ауыстыруы теңдеулеріне берілген есептерді шығарады.




























Оқушылар тапсырманы жеке орындайды.




Оқушылар бүгінгі

сабаққа кері байланыс береді.


ҚБ: «әріптес пікірі» әдісі

арқылы жұптар бір-бірінің

жауаптарын бағалайды.


3 балл




























ҚБ: дайын

жауаптар үлгісі арқылы өзін-өзі бағалау

7 балл




1-10 балл


Тапсырма бар парақшала р
































Тапсырма бар парақшала р



оқу. 2,3-тапсырма




Жеке жұмыс. Тест тапсырмалары

Қысқа мерзімді жоспар


Бөлімі:

Кинематика

Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

№ 2-зертханалық жұмыс. "Горизонталь лақтырылған дененің қозғалысын зерделеу"

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

        1. теңайнымалы және бірқалыпты қозғалыстың кинематикалық теңдеулерін қолдана отырып, горизонталь лақтырылған дененің қозғалысын сипаттау;

        2. горизонталь лақтырылған дененің қозғалыс жылдамдығын анықтау ;

        3. горизонталь лақтырылған дененің қозғалыс траекториясын сызу

Сабақтың мақсаты:

- теңайнымалы және бірқалыпты қозғалыстың кинематикалық теңдеулерін қолдана отырып, горизонталь лақтырылған дененің қозғалысын сипаттайды;

-горизонталь лақтырылған дененің қозғалыс жылдамдығын анықтайды ;

-горизонталь лақтырылған дененің қозғалыс траекториясын сызады;


Сабақтың барысы:


Сабақ кезеңі/ Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

2 минут




Жаңа сабаққа

дайындық

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі


Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу, сабаққа дайындығын тексеру.



Оқушылардың жаңа сабаққа дайындығын тексеру мақсатында проблемалық сұрақтар қою және демонстрация көрсету: 1.Горизонталь лақтырылған денелердің қозғалысын сипаттаңдар.

2.Өшіргішті үстел шетіне орналастырыңдар. Оны үстелден түртіп түсіріңдер де, еденге түскен орнын белгілеңдер. Үстелдің еденнен биіктігін және өшіргіштің ұшу қашықтығын өлшеп, оны түрту кезінде берілген бастапқы жылдамдықты табыңдар.



Сабақтың тақырыбын, оқу мақсатын хабарлау







Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді, бүгінгі сабақтың тақырыбын ашады.



Оқушылар демонстрацияны көре отырып, бүгінгі сабақтың тақырыбын ашады.







ҚБ: ауызша мадақтау







9 сыныпқа арналған оқулық, презентаци я

Сабақтың ортасы


Жаңа сабақ Топтық жұмыс

10 минут






Жеке жұмыс

25 минут































Сабақтың соңы


3 минут


«Шағын зерттеу» әдісі Эксперименттік тапсырма

Көкжиекке бұрыш жасай лақтырылған доптың бастапқы жылдамдығын анықтаңдар. Ол үшін оның ұшу қашықтығы мен уақытын өлшеңдер.



Зертханалық жұмысты орындау


  1. Науаны тұрғыға бекітіңдер (1- сурет). Оның имек басы горизонталь қалыпта болуына назар аударыңдар. Науаның алдына ақ қағаз жайып, оның үстіне көшірме салыңдар. Науаның бойымен домалаған шардың үстелге түскен жері ақ қағаз бетіне белгі түсіреді.

  2. Науадан домалаған шардың үстелге қандай һ биіктіктен түскенін және l ұшу қашықтығын өлшеңдер.

  3. формуласы бойынша

шардың ұшу уақытын есептеңдер.

  1. Алынған нәтижені ϑ0=

формуласы бойынша шардың

горизонталь бағытта ұшу жылдамдығын есептеу үшін пайдаланыңдар.

  1. Шардың науаның белгілі бір жерінен бірнеше рет домалатып, тәжірибені қайталаңдар.

  2. Алынған нәтижені кестеге толтырыңдар.

  3. Өлшеу дәлдігін бағалаңдар. 8.Қорытынды жасаңдар.



Рефлексия. Маған не қиын болды, не қиын болмады



Бағалау. 10 баллдық жүйе бойынша күнделікке бағалау


Үй тапсырмасы. 12-16 есептер


Топ мүшелері эксперименттік тапсырманы орындайды.

Қорытынды жасайды.










Оқушылар зертханалық жұмысты жеке орындайды.

Горизонталь бағытта лақтырылған дененің бастапқы жылдамдығын тәжірибе жүзінде анықтайды және есептейді.





















Оқушылар бүгінгі сабаққа ауызша кері байланыс жасайды.


ҚБ: «Сыншы дос» әдісі арқылы бағалау












Дескриптор:

-науаны тұрғыға бекітеді;

-ақ қағаз бен көшірме қағазды дұрыс орналастырады

;

-науа бойымен кішкентай шарды домалатады және белгілеп алады;

- шардың құлау биіктігі һ мен l ұшу қашықтығын өлшейді.

-ұшу уақытын есептейді;

-ұшу жылдамдығын есептейді;



ҚБ: 10 балл








1-10 балл


Постерлер, маркерлер, доп, секундомер сызғыш










Диаметрі 25 мм болат шар, шар домалайты н науа,

мм-лік бөлігі бар сызғыш; ақ және көшірме қағаздар

Shape8 Shape9 Shape10

Қысқа мерзімді жоспар


Бөлімі:

Кинематика

Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қисық сызықты қозғалыс; материялық нүктенiң шеңбер бойымен бiрқалыпты қозғалысы. Сызықтық және бұрыштық

жылдамдықтар.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

        1. дененің шеңбер бойымен бірқалыпты қозғалысын сызықтық және бұрыштық шамалар арқылы сипаттау;

        2. сызықтық және бұрыштық жылдамдықты байланыстыратын өрнекті есептер шығаруда қолдану

Сабақтың мақсаты:

  • дененің шеңбер бойымен бірқалыпты қозғалысын сызықтық және бұрыштық шамалар арқылы сипаттайды;

  • сызықтық және бұрыштық жылдамдықты байланыстыратын өрнекті есептер шығаруда қолданады;


Сабақтың барысы:


Сабақ кезеңі/ Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут







Өткенге шолу

5 минут





Жаңа сабаққа

дайындық

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі



Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу, сабаққа дайындығын тексеру.

Топқа бөлу



Тест тапсырмалары (қосымша







Қызығушылығын ояту. Оқушылардың жаңа сабаққа дайындығын тексеру мақсатында бейнеролик көрсету.



Сабақтың тақырыбын, оқу мақсатын хабарлау



Оқушылар стикерлер түсі арқылы 3 топқа бөлінеді.




Оқушылар үй тапсырмасы бойынша қайталау жасайды.





Оқушылар бейнеролик бойынша өз ойларын айтады.



«Спидометр» әдісі арқылы бағалау




ҚБ: дайын жауаптар үлгісі арқылы





ҚБ: ауызша мадақтау, ынталандыру



Қызыл, сары, жасыл стикерлер



9 сыныпқа арналған оқулық, интерактив ті тақта



Сілтеме:


Сабақтың ортасы


Жаңа сабақ Топтық жұмыс

10 минут


«Бірге ойлаймыз» әдісі І топ. Қисық сызықты

қозғалыс. Материялық нүктенің шеңбер бойымен қозғалысы.

ІІ топ. Сызықтық, бұрыштық жылдамдық

ІІІ топ. Есеп шығару үлгісімен таныстыру


Оқушылар топтық жұмысты орындайды.


Топ мүшелері өздерінің алған білімдерін жүйелейді, топ ішінде талқылайды.

Оқушылар постерге екі бағана сызады.


ҚБ: мен жұлдызымды

.... беремін


Постерлер, маркерлер


«Борт күнделігі» әдісі бойынша. Оқушылар мәтінді жылдам қарап, кесте толтырады.






Жұптық жұмыс 5 минут



Суреттер сөйлейді

( Штурман – басқарушы, пилот

– орындаушы)

Берілген суретті түсіндіру, штурман айтып отырады, пилот қағаз бетіне түсіріп отырады.



Оқушылар жұппен тапсырманы орындайды. Бұрыштық жылдамдық, сызықтық жылдамдықтың физикалық мағынасын түсіндіреді.



ҚБ:

«спидометр» әдісі арқылы, бағалау шкаласы бойынша

2 балл



Тапсырма бар парақша



Shape11




Жеке жұмыс

15 минут

«Ойлан тап» әдісі (құрылымдық тапсырма) (қосымша 1)


Оқушылар тапсырманы жеке орындайды.

ҚБ: Спидометр шкаласы бойынша

Тапсырма бар парақша




7 балл


Сабақтың соңы


3 минут

Рефлексия. Рефлексивті сауал

-Бүгінгі сабақта не қызықты болды?

-Сіз түсінбеген 2 ұғым?

Оқушылар бүгінгі сабаққа ауызша кері байланыс береді.





Бағалау. 10 баллдық жүйе бойынша күнделікке бағалау жүргізу



1-10 балл


Үй тапсырмасын беру.

Тақырыпты оқу.2-3 тапсырма



Белгілі ақпарат

Жаңа ақпарат




Shape12 Shape13

Тест тапсырмалары (қосымша 1)


  1. Спортшы 400 м қашықтықты жүгіріп өтіп қайтадан мәреге оралғандағы жолы мен орын ауыстыруы

A) 0; 0. B) 400 м; 400 м. C) 400 м; 0. D) 0; 400 м. E) 800 м; 0.

  1. 4 м биіктіктегі терезеден лақтырылған тас үйдің қабырғасынан 3 м қашықтыққа түсті. Тастың орын ауыстыру модулі

A) 3 м. B) 4 м. C) 5 м. D) 7 м. E) 9 м.

  1. 49 м/с бастапқы жылдамдықпен вертикаль жоғары лақтырылған дененнің 10 с кейінгі жүрген толық жолы мен орын ауыстыруы (g = 10 м/с2 )

A) 245 м; 0 м. B) 245 м; 245 м. C) 200 м; 200 м. D) 0м; 0м. E) 240 м; 0 м.

  1. Бірқалыпты түзу сызықты қозғалған автомобиль 10 с ішінде 150 м жол жүрді. Дәл осындай жылдамдықпен ол 3 с ішінде қандай жол жүреді?

А) 30 м; В) 20 м; С) 60 м; Д) 45 м; Е 15 м;

  1. Жылдамдығын 36 км/сағ-тан 72 км/сағ-қа дейін арттырған автомобиль 5 с ішінде қанша жол жіреді?

А) 50 м; В) 45 м; С) 8 м; Д) 70 м; Е)75 м;

  1. Еркін түсу үдеуінің сан мәні:

А) 9,8 м\с3 В) 10м\с С) 10м\с2 Д) 9,8м\с2 Е) 10м

  1. 39,2 м/с жылдамдықпен вертикаль жоғары атылған жебенің көтерілу биіктігі және 5 с кейінгі орын ауыстыруы мен жүрген жолы (g = 10 м/с2 )

A) 87 м; 70 м; 83 м. B) 87,2 м; 73 м; 83,6 м. C) 78,4 м; 73,5 м; 83,3 м.

D) 80 м; 725 м; 80 м. E) 85 м; 75 м; 85 м.

  1. 6 м/с жылдамдықпен бірінші велосипедші жолды 3 с жүріп өтті. Сол жолды 9 с жүріп өткен екінші велосипедшінің жылдамдығы

A) 3 м/с. B) 6 м/с. C) 2 м/с. D) 9 м/с. E) 5 м/с. 9.Ұзындығы 200 м поезд 36 км/сағ жылдамдықпен ұзындығы 400 м көпірді жүріп өту үшін кеткен уақыт

A) 1 мин. B) 2 мин. C) 40 с. D) 90 с. 10.Еркін құлаған дененің 4 секундтағы жүген жолы қанша?

А) 60 м; В) 80 м; С) 70 м; Д) 75 м; Е) 90 м;







Жеке жұмыс. Ойлан тап (құрылымдық тапсырма)

(қосымша 1)


Айдар тасты лақтыру үшін құлашын жайып, артына қайырып, содан кейін қолын төбесінен асыра айналдырып алға созады. Сонда тас шеңберге жанай сызылған бағыт бойынша зымырайды. Айналмалы қозғалысты сипаттау үшін әдетте бұрыштық жылдамдық алынады. Дене неғұрлым тез айналса, оның бұрыштық жылдамдығы да арта түседі. Егер дене бір рет айналып шығу үшін Т

Shape14 уақыт жұмсаса, оның бұрыштық жылдамдығы ω= .

Тастың алыс-жақынға түсуі оның жылдамдығына, жердің тарту күшіне байланысты. Ал тастың

бастапқы жылдамдығы Айдардың күшінің шамасына және оның құлашының ұзындығына байланысты. Біз шеңбердің радиусын R деп белгілеп, оның ұзындығы десек, онда дене осы

Shape15 жолды Т уақытта өтіп отырады, сонда оның шеңбер бойымен жүретін жылдамдығы ϑ=

болады.

Немесе формуланы түрлендірсек, ϑ= ωR болады.



Тапсырма 1


Төмендегі тұжырымдардың шындық немесе жалған екендігін анықтаңдар.

  1. Егер қозғалыс жылдамдығының модулі тұрақты болса, мұндай қозғалыс бірқалыпты қисық сызықты қозғалыс деп аталады. Шындық / Жалған

  2. Шеңбер бойымен қозғалған дененің сызықтық жылдамдығы модулі жағынан тұрақты, ал бағыты бойынша үздіксіз өзгеріп отырады және траекторияның кез келген нүктесіне жүргізілген жанама бойымен бағытталады. Шындық / Жалған

  3. Дененің шеңбер бойымен қозғалысын бұрыштық жылдамдық сипаттайды.

Шындық / Жалған


Тапсырма 2


Бұрыштық жылдамдықтың өлшем бірлігі


А) 1 м/с В) 1 рад С) 1 рад/с Д) 1 м/с2


Тапсырма 3


Радиусы 10 см дөңгелек 3 рад/с бұрыштық жылдамдықпен айналады. Дөңгелек шеңберіндегі нүктелердің сызықтықы жылдамдығын анықтаңыз.

А) 1 м/с В) 30 м/с С) 3 м/с Д) 10 м/с Е) 0,3 м/с



Тапсырма 4


Тастың айналу периоды 10 с деп алып, оның 10 с ішіндегі бұрыштық жылдамдығы мен бұрыштық ығысуын табыңдар.

Қысқа мерзімді жоспар


Бөлімі:

Кинематика

Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қисықсызықты қозғалыс; материялық нүктенiң шеңбер бойымен бiрқалыпты қозғалысы. Сызықтық және бұрыштық

жылдамдықтар. (Пр № 3)

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.2.1.14 сызықтық және бұрыштық жылдамдықты

байланыстыратын өрнекті есептер шығаруда қолдану

Сабақтың мақсаты:

-сызықтық және бұрыштық жылдамдықты байланыстыратын өрнекті есептер шығаруда қолданады


Сабақтың барысы:


Сабақ кезеңі/ Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут








Өткенге шолу

6 минут

Ұйымдастыру кезеңі


Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу, сабаққа дайындығын тексеру






«Word wall» платформасы арқылы


1. Нүктенің шеңбер бойымен қозғалысы деген не? 2.Сызықтық жылдамдық пен бұрыштық жылдамдықтың

арасында қандай байланыс бар? 3.Айналу периоды, айналу

жиілігі деген қандай шама? 4.Бірқалыпты қисықсызықты қозғалыстың үдеуі мен

жылдамдығы өзгере ме? 5.Бұрыштық жылдамдық деген не? Ол неге тең?

  1. Шеңбер бойымен жасаған толық бір айналымның бұрылу бұрышы неліктен 2 П-ға тең

болады?

  1. Шеңбер бойымен қозғалатын дененің жылдамдығы қалай

бағытталған?

  1. Айналу периодының өлшем бірлігі неге тең?


Сабақтың тақырыбын, оқу мақсатын хабарлау



Оқушыларды 3 топқа бөлу.

  1. топ.Сызықтық жылдамдық

  2. топ.Бұрыштық жылдамдық 3.Радиус



Оқушылар үй тапсырмасы бойынша берілген сұрақтарға

жауап береді.











ҚБ: ауызша мадақтау



ω,R,υ

әріптері жазылған стикерлер





9 сыныпқа арналған оқулық, интерактив ті тақта


https://word wall.net/res ource/58622 210

Сабақтың ортасы


Жаңа сабақ Топтық жұмыс

10 минут





Жұптық жұмыс 7 минут








Жеке жұмыс

16 минут

«Ойлан. Жұптас. Бөліс» әдісі 1-топ. Физикалық диктант

(қосымша 1)

  1. топ. Анықтамалық кесте

(қосымша 2)

  1. топ. Сәйкестендіру (қосымша 3)



  1. тапсырма. Дұрыс, дұрыс емес тұжырымдар (қосымша 4)

  2. тапсырма. Сағаттың минут- тық, секундтық тілшелерінің ұзындығы берілсе, сызықтық жылдамдығын қалай анықтауға болады?



«Кім жылдам» әдісі. Есептер шығару


  1. есеп. Жердің өз осінен айналу уақыты 24 сағ. Экватордағы нүктенің айналуының бұрыштық және сызықтық жылдамдығын есептеп шығарыңдар. Жер радиусы 6400 км-ге тең деп есептеңдер.


  1. есеп. Мұнара сағатының минуттық тілінің ұзындығы 3,27 м. Осы минуттық тілдің ұшының сызықтық жылдамдығын табыңдар.


  1. есеп. Жердің Күнді айнала қозғалғандағы бұрыштық және сызықтық жылдамдығын есептеп табыңдар. Жер орбитасының радиусын 150 млн. Км-ге тең деп алыңдар.


  1. есеп. Велосипедші радиусы

100 м шеңбер бойымен бірқалыпты қозғалып, 2 минут- та бір айналым жасайды. Оның айналу периодын, сызықтық және бұрыштық жылдамдығын табыңдар.


Топ мүшелері оқулықтағы мәтінмен танысады, жұппен ой бөліседі, топ ішінде талқылайды. Топ

спикерлері топтық жұмысты қорғайды.




Оқушылар жұппен

бірлесіп тапсырманы орындайды. Тақырып бойынша дұрыс, дұрыс емес тұжырымдар

жазады, келесі жұп табады.




Оқушылар тапсырманы жеке орындайды.

Берілген есептерді шығарады және интерактивті тақтада көрсетілген дұрыс

жауаптар арқылы өз

жауаптарын тексереді.


ҚБ:

«Әріптесіңді бағала» әдісі арқылы топтар өзара

бағалайды





ҚБ: дайын

жауаптар үлгісі арқылы



2 балл




Дескриптор:

-есептің шартын жазады,

-өлшем

бірліктерді ХБЖ-не

көшіреді;

-формуласын түрлендіреді;

-формулаға сан мәндерін

қойып

есептейді;


ҚБ: дайын

жауаптар үлгісі арқылы өзін-өзі бағалау


8 балл


Постерлер, маркерлер, тапсырма бар парақшала р





Тапсырма бар парақша








Тапсырма бар парақша


Сабақтың соңы


3 минут

Рефлексия. Қызық. Қиын. Құнды



Бағалау. 10 баллдық жүйе бойынша күнделікке бағалау жүргізу



Үй тапсырмасы. Тақырыпты оқу.

Оқушылар үгінгі сабаққа ауызша кері байланыс

береді.





1-10 балл






  1. топ. Физикалық диктант



  1. топ. Анықтамалық кесте

Топтық жұмыс




қосымша 1



қосымша 2



№


Физикалық шаманың атауы


Өлшем бірлігі


Формуласы


Анықтамасы


1


Айналу периоды





2


Айналу жиілігі





3


Бұрыштық ығысу





4


Сызықтық жылдамдық




5

Бұрыштық

жылдамдық






  1. топ. Сәйкестендіру. Берілген тұжырымдарды дұрыс жауатарымен сәйкестендіріңдер.


қосымша 3



1.Дененің шеңбер бойымен қозғалысына түзу сызықты қозғалысты сипаттайтын жылдамдық та қолданыла береді. Бұл жылдамдық -

А) бұрыштық жылдамдық

2.Шеңбердің центрінен материялық нүктеге жүргізілген радиус осы уақыт ішінде бұрышын сызады, осы шама-

В) айналу периоды

3.Бұрыштық орын ауыстырудың осы орын ауыстыруға кеткен уақытқа қатынасы

С) айналу жиілігі

4.Материялық нүктенің айналу центрінің маңында бір секунд ішінде

жасайтын айналым саны

Д)сызықтық жылдамдық

5.Шеңбердің екі радиусының арасындағы бұрыш

Е)бұрыштық ығысу

6.Нүктенің шеңбер бойымен бір айналым жасауға кеткен уақыты

Ғ) радиан





Жұптық жұмыс. Дұрыс/ Дұрыс емес


Мәтін бойынша «дұрыс» немесе «дұрыс емес» деген пікірге байланысты сөйлемдер құраңдар.

қосымша 4


Ұйғарымдар


Дұрыс/дұрыс емес


1




2




3



4



5



6



Қысқа мерзімді жоспар


Бөлімі:

Кинематика

Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Центрге тартқыш үдеу. БЖБ №1

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.2.1.15 центрге тартқыш үдеу формуласын есептер шығаруда қолдану

Сабақтың мақсаты:

-центрге тартқыш үдеу формуласын есептер шығаруда қолданады;


Сабақтың барысы:


Сабақ кезеңі/ Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут




Өткенге шолу

5 минут



















Жаңа сабаққа

дайындық

3 минут

Ұйымдастыру кезеңі


Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу.

Топқа бөлу



«Иә, жоқ» әдісі арқылы 1.Айналым санының өлшем бірлігі – 1м (жоқ)

2.Сызықтық жылдамдықты 2 есе арттырса, бұрыштық

жылдамдық 2 есе кемиді (жоқ) 3.Қисық сызықты қозғалыстың бір түрі-шеңбер бойымен

қозғалыс (иә)

  1. Бірлік уақыттағы айналым саны- айналу жиілігі (иә)

  2. Жылдамдық бағыты шеңберге жанама бойымен бағытталады (иә)

  3. Бұрыштық ығысудың өлшем бірлігі- 1рад (иә)

7.10 секундта 5 айналым жасаған дененің айналу

периоды 2 секундқа тең (иә) 8.Айналу жиілігі Т әріпімен белгіленеді (жоқ)



Қызығушылығын ояту. Оқушылардың жаңа сабаққа дайындығын тексеру

мақсатында бейнеролик көрсету.


Сабақтың тақырыбын, оқу мақсатын хабарлау



Оқушыларды 3 топқа бөлу



Оқушылар үй тапсырмасы бойынша берілген тапсырманы орындйды.


















Оқушылар бейнеролик бойынша өз ойларын

айтады.



Бағалау парақтарын таратып беру



ҚБ: дайын

жауаптар үлгісі арқылы



















ҚБ: ауызша мадақтау,

ынталандыру







9 сыныпқа арналған оқулық, интерактив ті тақта

















сілтеме

Сабақтың ортасы

Жаңа сабақ


Топтық жұмыс 10 минут


«Кіші жоба» қорғау әдісі


  1. Центрге тартқыш үдеу деп қандай үдеуді айтамыз?

  2. Центрге тартқыш үдеудің формуласын қорытып шығарыңдар.

  3. Центрге тартқыш үдеудің бағыты қандай?


Оқушылар мәтінмен жұмыс жасайды. Топ

ішінде талқылайды. Топ спикерлері қорғайды.


ҚБ: «әріптес пікірі» әдісі


Постерлер, маркерлер


Жұптық жұмыс 7 минут


  1. тапсырма. Формулалар сөйлейді

  2. тапсырма. Есеп шығару

(қосымша 1)


Оқушылар жұппен тапсырманы орындайды. Формулаларды түрлендіреді.


ҚБ: тақтадағы дайын

жауаптар үлігіс арқылы жұптар бірін-бірі

бағалайды.


Тапсырма бар парақша


Жеке жұмыс

14 минут


Тест тапсырмалары (қосымша

2) (kahoot бағдарламасы)


Оқушылар тапсырманы жеке орындайды. Тест тапсырмаларын орындап, дұрыс жауабын белгілейді.


ҚБ: дайын

жауаптар үлгісі арқылы


10 балл


Интеракти вті тақта

Сабақтың соңы


3 минут

Рефлексия. «Рефлексиялық шеңбер»

Оқушылар шеңберге тұрып, төмендегі сұрақтарға жауап береді.

-Сабақ барысында көңіл-күйіңіз қандай болды? Неліктен?

-Бүгін не білдіңіз? Сіз үшін не жаңалық болды?

-Сабаққа қатысуыңызды қалай бағалайсыз?

-Сабақта қандай қиындықтар туындады?

Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып,

бүгінгі сабаққа кері байланыс береді.




Бағалау.10 баллдық жүйе бойынша күнделікке бағалау жүргізу


1-10 балл



Үй тапсырмасы. Тақырыпты оқу. 14-19 есеп




Жұптық жұмыс 1-тапсырма. «Формулалар сөйлейді» әдісі

қосымша 1


№


Тапсырмалар


Оқушы жауаптары

1

Центрге тартқыш үдеудің

формуласын жазыңдар. Ондағы әрбір шамаға сипаттама беріңдер.


2

Осы формуладан сызықтық жылдамдықтың формуласын қорытып шығарыңдар.


3

Формуладан радиусты есептеуге арналған формуланы қорытып шығарыңдар


4

Центрге тартқыш үдеудің негізгі формуласынан үдеудің өлшем

бірлігін қорытып шығарыңдар.




2-тапсырма. Есептер шығару


Автомобиль радиусы 100 м айналмалы жолмен 54 км/сағ жылдамдықпен қозғалады. Автомобильдің центрге тартқыш үдеуін табыңдар.

«Кинематика негіздері» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

Оқу мақсаттары: 9.2.1.4 - уақытқа тәуелділік графиктерінен орын ауыстыру, жылдамдық, үдеуді анықтау

9.2.1.6 - түзу сызықты теңайнымалы қозғалыс кезіндегі

координата мен орын ауыстыру теңдеулерін есептер шығару- да қолдану

9.2.1.13 - дененің шеңбер бойымен бірқалыпты қозғалысын сызықтық және бұрыштық шамалар арқылы сипаттау


Бағалау критерийлері : Білім алушы

  • Уақытқа тәуелділік графигінен орын ауыстыру, жылдамдық, үдеуді табады

  • Түзу сызықты теңайнымалы қозғалыс кезіндегі

координата мен орын ауыстыру теңдеулерін есеп шығаруда пайдаланады

  • Сызықтық және бұрыштық шамалар арқылы дененің шеңбер бойымен қозғалысын сипаттайды


Ойлау дағдыларының Білу және түсіну, қолдану

деңгейлері


Орындау уақыты 25 минут


Тапсырмалар:


  1. Радиусы 2,5 м дөңгелек 15 м/с жылдамдықпен айналады. Дөңгелектің бұрыштық жылдамдығын тап.

А) 4,5 рад/с Б) 1/30 рад/с В) 15 п рад/с Г) 30 рад/с Д) 4,5 п рад/с

[1]

  1. Дене шеңбер бойымен бірқалыпты қозғалғанда, жылдамдығы өзгермей радиусы 2 есе азайса, центрге тартқыш үдеу қалай өзгереді?

А) 4 есе азаяды; Б) 2 есе азаяды; В) өзгермейді;

Г) 2 есе артады; [1]



  1. Денелердің қозғалыс теңдеулері , формуласы бойынша берілген.

а) Жылдамдық және үдеудің модульдерін анықтаңдар. [1]

b) Жылдамдық теңдеулерін υ(t) жазыңдар.

[2]



с) Осы денелердің кездесу орны мен уақытын табыңыз. [2]




  1. Төмендегі графикте дене жылдамдығы қысқа уақыт аралығында қалай өзгеретіні бейнеленген.



А) дененің 0-10 с уақыт аралығындағы үдеуін анықта.



Б) 10-20 с уақыт аралығындағы дененің үдеуін есепте.



В) 10-20 с уақыт аралығында дененің орын ауыстыруы неге тең?



Г) 20-30 с уақыт аралығыдағы дененің қозғалысын сипатта.



Д) 20-30 с уақыт аралығындағы дененің жылдамдығының уақытқа тәуелділік υ(t) теңдеуін жаз.



Е) 30-40 с уақыт аралығында дененің үдеуі неге тең?



[6]






Жалпы балл – 14


Қысқа мерзімді жоспар


Бөлімі:

9.1В Астрономия негіздері

Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жұлдызды аспан. Жұлдыздар мен шоқжұлдыздар

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

        1. абсолюттік және көрінерлік жұлдыздық шамаларды ажырату;

        2. жұлдыздырдың жарқырауына әсер ететін факторларды атау

Сабақтың мақсаты:

-абсолюттік және көрінерлік жұлдыздық шамаларды ажыратады;

-жұлдыздырдың жарқырауына әсер ететін факторларды атайды.

Сабақтың барысы:



Сабақ кезеңі/ Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут







Жаңа сабаққа

дайындық

3 минут









3 минут

Ұйымдастыру кезеңі


Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу, сабаққа дайындығын тексеру.

Топқа бөлу




«Ой қозғау» әдісі Оқушылардың жаңа сабаққа дайындығын тексеру

мақсатында бейнеролик көрсету.


1.Бейнероликте көрсетілген ақпараттар туралы қандай ой айтасыңдар?


Сабақтың тақырыбын, оқу мақсатын хабарлау


Мұғалім түсіндірмесі (2-3 минут)



Оқушыларды қағаз

қиындылары арқылы 3 топқа бөлу:

  1. топ:Астрономия

  2. топ:Жұлдызды аспан

  3. топ:Шоқжұлдыздар



Оқушылар бейнеролик бойынша өз ойларын

айтады, мысалы, жұлдызды аспан,

шоқжұлдыздар туралы



Бағалау парақтары таратылып беріледі.




ҚБ: ауызша мадақтау










9 сыныпқа арналған оқулық, интерактив ті тақта


Сілтеме:






слайд

Сабақтың ортасы


Жаңа сабақ Топтық жұмыс

12 минут










Жұптық жұмыс


6 минут








Жеке жұмыс

15 минут






Сабақтың соңы


3 минут


«Кіші жоба қорғау » әдісі

  1. топ. Жұлдызды аспан. Шоқжұлдыздар

  2. топ. Көрінерлік және абсолют жұлдыздық шама

  3. топ. Погсон формуласы










  1. жұп.Сәйкестендіру

(қосымша 1)

  1. жұп. Дұрыс, дұрыс емес

(қосымша 2)

  1. жұп. Ойлан, тап (есеп шығару үлгісімен таныстыру) (қосымша 3)

  2. жұп. Қазақ халқының астрономияны дамытуға қосқан үлесі (эссе)



«Ұшқыр ой» әдісі (қосымша 4) (фунционалдық сауаттылықты арттыруға бағытталған тапсырмалар)




Рефлексия


-Мен бұрын мыналарды білдім...

-Мені қызықтыратын ақпараттар ...

-Тақырыпты игеруде туындаған қиындықтар ....

-Болашақта маған қажетті білімдер...


Бағалау. 10 баллдық жүйе бойынша күнделікке бағалау жүргізу



Үй тапсырмасы. Тақырыпты оқу. 1-тапсырма


Оқушылар мәтінмен танысады. Топ ішінде талқылайды. Топ

спикерлері топтық жұмысты қорғайды.


Топтар бір-бірінің

жұмысын жұлдыздар

беру арқылы бағалайды.







Оқушылар жұппен тапсырманы орындайды. Бір-бірінің жауаптарын тыңдай отырып, өзара

бағалау жүргізеді.







Оқушылар тапсырманы жеке орындайды.






Оқушылар бүгінгі

сабаққа ауызша кері байланыс береді.


ҚБ: «Қызыл жұлдыз»-тағы да бір рет оқып көріңіз.

«Сары жұлдыз»- сіздің

жұмысыңыз шын мәнінде жақсы.

«Көк жұлдыз»- Өте жақсы! Нақты айта білдіңіз



ҚБ: әріптес пікірі










ҚБ: дайын

жауаптар үлгісі арқылы өзін-өзі бағалау














1-10 балл


Постерлер, маркерлер, жұлдыздар













Тапсырма бар парақшала р








Тапсырма бар парақшала р


Жұптық жұмыс. Сәйкестендіру


(қосымша 1)


1

Жерден көрінетін аспан денелерінің жиынтығы

Астрономия

2

Нақты анықталған шекарасы бар аспанның белгілі бір бөлігі

Абсолют жұлдыздық шама

3

Адамның тәжірибелік қажеттіліктерінен пайда болған ежелгі

ғылымдардың бірі

Көрінерлік жұлдыздық шама

4

Көрінерлік жұлдыздық шама ұғымын енгізген астроном

Телескоп

5

Аспан денесінен бақылаушы маңында аудан бірлігіне түсетін жарық энергиясының ағынын, яғни жарықтандыруын

сипаттайтын өлшемсіз сандық шама


Жұлдызды аспан

6

Жұлдыздық шаманы өлшеудің жаңа үлгісін ұсынған ғалым

Шоқжұлдыздар

7

Жұлдыздың стандарт қашықтық 10 парсек немесе 32,6 жарық

жылы қашықтығында орналасқандағы көрінерлік жұлдыздық шамасы


Гиппарх

8

Аспан әлемін бақылауға арналған оптикалық аспап

Норман Погсон





Жұптық жұмыс. Дұрыс/ Дұрыс емес


Мәтін бойынша «дұрыс» немесе «дұрыс емес» деген пікірге байланысты сөйлемдер құраңдар.

қосымша 2


Ұйғарымдар


Дұрыс/дұрыс емес


1




2




3



4



5



6



Жұптық жұмыс. Есеп шығару


(қосымша 3)


Темірқазық жұлдызының жұлдыздық шамасы 2,02, ал Веганың жұлдыздық шамасы 0,03. Осылардың қайсысы жарық және неше есе жарық?







Жеке жұмыс. «Ұшқыр ой» әдісі (фунционалдық сауаттылықты арттыруға бағытталған тапсырмалар)


(қосымша 4)


Жұлдыздар жарығы


Аружан жұлдыздарға қарағанды ұнатады. Бірақ қалада тұрғандықтан , ол түнде көп

жұлдыздарды көре алмайды. Алдыңғы жылы Шолпан ауылға барғанда, қалада көрінбеген көптеген жұлдыздарды көрді.



Сұрақ 1. Жұлдыздар жарығы


Неліктен ауылды жерлерде қалаға қарағанда көбірек жұлдыздарды көруге болады?


А. Қалада Ай жарығырақ, сондықтан ол көптеген жұлдыздардың жарығын жауып тастайды.

В. Ауылды жерлерде қалаға қарағанда көбірек шаң-тозаң бөлшектері бар. Сондықтан ол жарықты қамтып көрсетеді.

С.Қала жарығының молдығынан көптеген жұлдыздарды көру қиынға соғады. Д.Көлік және үйлерден жылу бөлінуіне себепті қаладағы ауа әлдеқайда жарығырақ.



Сұрақ 2. Жұлдыздар жарығы


Шолпан жарық емес жұлдыздарды бақылау үшін линзасы бар телескопты қолданады.

Неліктен линзасы бар телескоптар жарық емес жұлдыздарды бақылауға мүмкіндік береді?


А. Линза үлкенірек болған сайын , ол көбірек жарық жинайды. В. Линза үлкенірек болған сайын, ол үлкенірек ұлғайтады.

С. Үлкен линзалар молырақ аспан кеңістігін көруге мүмкіндік береді.

Д. Үлкен линзалар жұлдыздардағы күңгірт түстерін көруге мүмкіндік береді.


Сұрақ 3. Жұлдыздар жарығы


Жұлдыз жалтырлығының әртүрлі болатынын көрсететін, жарық шамасын өлшейтін құрал: А) Телескоп В) микрометр С) фотометр Д) омметр


Сұрақ 4. Жұлдыздар жарығы


Бірінші және алтыншы жұлдыздық шамадағы жұлдыздардың жарықтандыруларының бір-бірінен қандай айырмашылығы бар?


Қысқа мерзімді жоспар


Бөлімі:

9.1В Астрономия негіздері

Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Аспан сферасы, аспан координаталарыныңжүйесі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

        1. аспан сферасының негізгі элементтерін атау;

        2. жұлдызды аспанның жылжымалы картасынан жұлдыздардың аспан координатасын анықтау

Сабақтың мақсаты:

-аспан сферасының негізгі элементтерін атайды;

-жұлдызды аспанның жылжымалы картасынан жұлдыздардың аспан координатасын анықтайды;


Сабақтың барысы:


Сабақ кезеңі/ Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут






Өткенге шолу

5 минут












Жаңа сабаққа

дайындық

3 минут






3 минут

Ұйымдастыру кезеңі


Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу, сабаққа дайындығын тексеру.

Топқа бөлу.



«Кім жылдам?» әдісі: 1.Шоқжұлдыздар деген не? 2.Шоқжұлдыздың халықтық

жіне ғылыми түсінігінің қандай айырмашылығы бар?

  1. Шоқжұлдыздағы жұлдыздар қалай белгіленеді?

  2. Жұлдыздық шама нені

анықтайды? Осы ұғымды алғаш ғылымға кім енгізді?

  1. Жұлдыздық шамаға әсер

ететін факторларды атаңдар.



Қызығушылығын ояту. Оқушылардың жаңа сабаққа дайындығын тексеру

мақсатында бейнеролик көрсету.


Сабақтың тақырыбын, оқу мақсатын хабарлау



Мұғалім түсіндірмесі (2-3 минут)



Оқушылар 3 топқа бөлінеді:

  1. топ: Зенит

  2. топ: Надир

  3. топ: Эклиптика



Оқушылар үй тапсырмасы бойынша берілген сұрақтарға

жауап береді?











Оқушылар бейнеролик бойынша өз ойларын

айтады









ҚБ: ауызша мадақтау













ҚБ:

ынталандыру, мадақтау



Қағаз

қиындылар ы






9 сыныпқа арналған оқулық, презентаци я










Сілтеме:

Сабақтың ортасы


Жаңа сабақ Топтық жұмыс


10 минут








Жұптық жұмыс 5 минут











Жеке жұмыс

13 минут








Сабақтың соңы


3 минут


« Шағын зерттеу» әдісі


  1. топ. Суретпен жұмыс (аспан сферасының негізгі элементтерімен таныстыру) (қосымша 1)

  2. топ. Аспан координаталары- ның жүйелері (Т кестесін толтыру) (қосымша 2)

  3. топ. Ойлан тап. (жұлдызды аспанның жылжымалы картасымен жұмыс) (қосымша 3)



Жалғасын тап...


1.Аспан сферасы дегеніміз ... 2.Аспан сферасының негізгі элементтері ...

3.Шырақтың еңістік дөңгелегі... 4.Эклиптика дегеніміз ...

5.Аспан экваторы дегеніміз ... 6.Азимут ...

7.Шырақ биіктігі... 8.Жылжымалы карта ...



«Кім алғыр?» әдісі (құрылымдық тапсырма) (қосымша )







Рефлексия. Қызық. Қиын. Құнды



Бағалау. 10 баллдық жүйе бойынша күнделікке бағалау жүргізу



Үй тапсырмасы



Оқушылар мәтінмен танысады. Топ ішінде талқылайды. Топ

спикерлері қорғайды.









Оқушылар тапсырманы жұппен орындайды.

Анықтамалар мен тұжы- рымдардың жалғасын табады.









Оқушылар тапсырманы жеке орындайды.








Оқушылар бүгінгі

сабаққа кері байланыс береді.



ҚБ: мен

жұлдызымды

.... беремін










ҚБ: «Сыншы дос» әдісі

арқылы бағалау


2 балл









ҚБ: дайын

жауаптар үлгісі арқылы өзін-өзі бағалау


8 балл








1-10 балл



Постерлер, маркерлер, жұлдызды аспанның жылжымал ы картасы







Тапсырма бар парақша











Тапсырма бар парақша







Кесте,

стикерлер


Топтық жұмыс


  1. топ. Суретпен жұмыс (аспан сферасының негізгі элементтерімен таныстыру)

(қосымша 1)


Shape16



  1. топ. Аспан координаталарының жүйелері (Т кестесін толтыру)


(қосымша 2)


Координаталардың көкжиектік жүйесі

Координаталардың экваторлық жүйесі





  1. топ. Ойлан тап. (жұлдызды аспанның жылжымалы картасымен жұмыс)


(қосымша 3)

Жеке жұмыс. Құрылымдық тапсырма


(қосымша 3)




1.Нөлінші жұлдыздық шамадағы жұлдыз бірінші жұлдыздық шамадағы жұлдыздан неше есе жарық?


2.10.1 кестеде қай жұлдыз ең жарық, ең солғын боп көрінеді?


  1. Бос орындарды толтырыңдар.

Айсыз ашық түні адам құралсыз көзбен бүкіл аспаннан шамамен көре алады. Бұлар

Күнге жақын орналасқан жұлдыздар әрі құрамындағы

100 миллиардтан астам жұлдыздардың бір бөлігі ғана. Аспанда құралсыз көзбен тек ...........................

...................................... ажыратуға болады.

................................... – нақты анықталған шекарасы бар аспанның бір бөлігі. Қазіргі уақытта

аспан бөлінген.

.................................... .............................. ...................... ұғымын алғаш ежелгі грек

астрономы ............................ енгізген. Көрінерлік жұлдыздық шама әріпімен белгіленеді.


  1. Аспан сферасының негізгі элементтерін атаңдар

Қысқа мерзімді жоспар


Бөлімі:

9.1В Астрономия негіздері

Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Күн жүйесіндегі ғаламшарлардың қозғалыс заңдары. БЖБ №2

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.7.2.7 Кеплер заңдарының негізінде аспан денелерінің қозғалысын түсіндіру;

Сабақтың мақсаты:

-Кеплер заңдарының негізінде аспан денелерінің қозғалысын түсіндіреді;

Сабақтың барысы:



Сабақ кезеңі/ Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут





Өткенге шолу

5 минут








Жаңа сабаққа

дайындық

3 минут

Ұйымдастыру кезеңі


Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу, сабаққа дайындығын тексеру.

Топқа бөлу



«А,В,С» әдісі арқылы










«Сіз қалай ойлайсыз?» әдісі

Оқушылардың жаңа сабаққа

дайындығын тексеру мақсатында сұрақтар қою


1.Күн жүйесіндегі ғаламшарлар Күнді қандай орбита бойымен қозғалады?


Сабақтың тақырыбын, оқу мақсатын хабарлау



Оқушылар «А,В,С» әдісі арқылы 3 топқа бөлінеді.




А тобындағы оқушылар В тоындағы оқушыларға, В тобындағы оқушылар С тобындағы оқушыларға сұрақтар

қояды. Үйге берілген тапсырманы қайталайды.




Оқушылар сұрақтарға жауап береді, бүгінгі сабақтың тақырыбын ашады.








ҚБ: ауызша мадақтау








9 сыныпқа арналған оқулық, интерактив ті тақты






Сілтеме


Сабақтың ортасы

Жаңа сабақ


Жұптық жұмыс 6 минут


« Жариялау» әдісі

1-жұп. Кеплердің бірінші заңы 2-жұп. Кеплердің екінші заңы 3-жұп. Кеплердің үшінші заңы

  1. жұп. «Құрастыр және жауап бер» әдісі

  2. жұп. Дұрыс, дұрыс емес


Оқушылар оқулықтағы мәтінмен танысады.

1,2,3-жұп Кеплер заңдары туралы айтады. 4-жұп жаңа тақырып

бойынша бір-біріне

сұрақ қояды және бір- бірінің сұрағына жауап береді. 5-жұп тақырып бойынша 3 дұрыс, 3

дұрыс емес

тұжырымдама айтады.


ҚБ: екі

жұлдыз, бір ұсыныс


Постерлер, маркерлер


Жеке жұмыс


Бөлім бойынша жиынтық бағалау (қосымша 1)




25 минут






Сабақтың соңы


Рефлексия.


Оқушылар бүгінгі

сабаққа кері байланыс береді.



3 минут

Бағалау. 10 баллдық жүйе бойынша күнделікке бағалау жүргізу


1-10 балл



Үй тапсырмасы. Тақырыпты оқу




«Астрономия негіздері» бөлімі бойынша жиынтық бағалау


Оқу мақсаттары: 9.7.2.5 - әртүрлі ендіктегі жұлдыздардың шарықтау

айырмашылығын түсіндіру

        1. - Кеплер заңдарының негізінде аспан денелерінің қозғалысын түсіндіру

        2. - Күн жүйесіндегі денелердің арақашықтығын немесе өлшемдерін анықтау үшін параллакс әдісін қолдануды түсіндіру

9.1.1.1- абсолюттік және көрінерлік жұлдыздық шамаларды ажырату

8.2.2.2 - жұлдыздырдың жарқырауына әсер ететін

факторларды атау

9.5.5.5 - аспан сферасының негізгі элементтерін атау

9.7.2.8 - Күн жүйесіндегі денелердің ара қашықтығын немесе өлшемдерін анықтау үшін параллакс әдісін қолдануды түсіндіру


Бағалау критерийі Білім алушы

    • Әртүрлі ендіктегі жұлдыздардың шарықтау айырмашылығын түсінеді

    • Кеплер заңдары пайдаланып аспан денелерінің қозғалысын анықтайды

    • Аспан денелерінің арақашықтығын анықтауда параллакс әдісін пайдаланады

    • Абсолюттік және көрінерлік жұлдыздық шамаларды ажыратады

    • Жұлдыздырдың жарқырауына әсер ететін факторларды жазады


Ойлау дағдыларының Білу және түсіну

деңгейлері Қолдану


Орындау уақыты- 25 минут

Тапсырмалар


  1. δ еңістік координатасының мәні белгілі шырақтың жоғары шарықтау кезіндегі һ биіктігін өлшеу бақылаушы тұрған орынның анықтауға мүмкіндік береді .


А) аспан экваторын

В) географиялық ендігін С) тік сызықты

Д) дүние осін. [1]

  1. Кестедегі сәйкес бағанға «+» белгісін қойыңыз. [2]



Өлшем

6 сағ 24 мин

280°45´

18 сағ 43 мин

96°




1 сағ 4 мин




16°






  1. а) Барлық планеталар Күнді эллипс бойымен айналады оның бір фокусында Күн тұрады.

А) Кеплердің 1-заңы Б) Кеплердің 2-заңы В) Кеплердің 3-заңы






[1]


б) Күнге ең жақын және ең алыс нүктелердің атауын кестеге жазыңыз:


Орьитаның Күнге ең жақын нүктесі

Орбитаның Күнге ең алыс нүктесі



[1]



  1. Абсолют жұлдыздық шама мен көрінерлік жұлдыздық шаманың айырмашылығы неде?



[2]


  1. а) Аспан сферасы дегеніміз не?


[1]



б) Аспан сферасының негізгі элементтерін атаңыз.


[1]



в) Эклиптика дегеніміз не?



[1]

  1. Жерден Күнге дейінгі орташа қашықтық 1,5∙1011 м болса, парсек неге тең екенін есептеңіз.




[2]


  1. Жұлдыздың жылдық параллаксы 0,5´´. Оған дейінгі қашықтық қандай?


[2]












Жалпы :14 балл

Қысқа мерзімді жоспар


Бөлімі:

9.1В Астрономия негіздері

Педагогтің аты-жөні:


Күні:


Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Күн жүйесі денесіне дейінгі ара қашықтықты параллакс әдісімен анықтау

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.7.2.8 Күн жүйесіндегі денелердің ара қашықтығын немесе өлшемдерін анықтау үшін параллакс әдісін қолдануды түсіндіру

Сабақтың мақсаты:

- Күн жүйесіндегі денелердің ара қашықтығын немесе өлшемдерін анықтау үшін параллакс әдісін қолдануды түсіндіреді

Сабақтың барысы:



Сабақ кезеңі/ Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут





Өткенге шолу

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі


Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу, сабаққа дайындығын тексеру.

Топқа бөлу



Word wall интерактивтік сервисі арқылы

  1. Кеплердің бірінші заңы (эллипс заңы)

  2. Кеплердің екінші заңы (аудандар заңы) 3.Кеплердің үшінші заңы (периодтар заңы)

  1. Күн жүйесінде қолданылатын қашықтықтың өлшем бірлігі (1 астрономиялық бірлік)

  2. Күн жүйесінің гелиоцентрлік жүйесін жасаған ғалым (Н.Коперник)

  3. Ғаламшарлар қозғалысының негізгі заңдары (Кеплер заңдары) 7.Айдың және жасанды серіктердің Жерге ең таяу келетін нүктесі (перигей)

  1. Айдың және жасанды серіктердің Жерге ең алыс нүктесі (апогей)

  2. e=c/а (эллипстің эксцентритеті)

  3. Күн мен түннің теңелу нүктесінің қатарынан 2 рет жоғары шарықтауына қажет уақыт мөлшері (жұлдыздық тәулік)



Оқушылар 3 топқа бөлінеді




Оқушылар үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға жауап береді.








ҚБ: ауызша мадақтау








9 сыныпқа арналған оқулық, интерактив ті тақта


https://word wall.net/res ource/58622 591


Жаңа сабаққа

дайындық

3 минут





3 минут


«Кинометафора» әдісі Оқушылардың жаңа сабаққа дайындығын тексеру мақсатында бейнеролик көрсету.


Сабақтың тақырыбын, оқу мақсатын хабарлау



Мұғалім түсіндірмесі (3-4 минут)


Оқушылар бейнеролик бойынша өз ойларын айтады


сілтеме


Сабақтың ортасы


Жаңа сабақ


Топтық жұмыс 10 минут


«Зерттеушілік конференция» әдісі

  1. топ. «Шындық, жалған, дәлел»

  2. топ. «Бес сөйлем, бір түйінді ой»

  3. топ. «Дұрыс, дұрыс емес»


Оқушылар мәтінмен танысады. Топ ішінде зерттеушілік әңгіме жүргізеді, талқылау жасайды. Үш топ тақырыпты үш түрлі әдіспен қорғайды.


ҚБ: «Сыншы дос» әдісі арқылы


Постерлер, маркерлер


Жұптық жұмыс 5 минут


«Сәйкестендіру» (қосымша 1)


Оқушылар жұппен тапсырманы орындайды. Негізгі анықтамаларды дұрыс жауаптарымен сәйкестендіреді.


ҚБ: дайын жауаптар үлгісі арқылы


2 балл


Тапсырма бар парақша


Жеке жұмыс 13 минут


Есептер шығару (қосымша 2)


Оқушылар тапсырманы жеке орындайды.


ҚБ: дайын жауаптар үлгісі арқылы өзін-өзі бағалау


Тапсырма бар парақша




8 балл



Рефлексия. Рефлексивті сауал




Сабақтың соңы


3 минут



Бағалау. 10 баллдық жүйе бойынша күнделікке бағалау жүргізу

Оқушылар бүгінгі сабаққа ауызша кері байланыс береді.



1-10 балл




Үй тапсырмасы. Тақырыпты оқу. 2,3- тапсырма





Жұптық жұмыс. Сәйкестендіру


(қосымша 1)


Батпайтын жұлдыздар

Көкжиектен ең жоғары және ең төмен орналасуы олардың аспан меридианы арқылы өту кезінде болады.

Шықпайтын жұлдыздар

Күннің екі аттас шарықтау аралығы

Шырақтардың шарықтауы

Күн шарығының орталық нүктесінің жоғары шарықтау сәті

Жұлдыздық тәулік

Гринвич меридианындағы жергілікті орташа Күн

уақыты

Нақты күн тәулігі

Күн мен түннің теңелу нүктесінің қатарынан 2 рет жоғары шарықтауына қажет уақыт мөлшері

Бүкіләлемдік уақыт

Жұлдыздардың тәуліктік параллельдері көкжиектен жоғары орналасады

Нақты тал түс

Жұлдыздардың тәуліктік параллельдері көкжиектен төмен орналасады





Жеке жұмыс. Есеп шығару


(қосымша 2)


1.Альтаир жұлдызының жоғары шарықтауы 150 биіктікте өтеді. Егер бұл жұлдыздың еңістік координатасы +8052` болса, онда бақылаушы тұрған орынның географиялық ендігі қандай? 2.Жоғары шарықтауы Астанада 40018` болса, онда бақылаушы тұрған орынның географиялық ендігі қандай?

  1. Орбитасының үлкен жарты осі 2,67 млрд км, эксцентриситеті 97 болса, Галлей құйрықты жұлдызының перигелийлік және афелийлік қашықтығын анықтаңдар.

  2. Орбитасының үлкен жарты осі 2,22 а.б және эксцентриситеті 0,13 болатын Сәтпаев астероидінің перигелийлік және афелийлік қашықтығын анықтаңдар.

  3. Темпель құйрықты жұлдыздың орбитасы өте созылған орбита, оның перигелийлік қашықтығы 1,37 а.б. Күнді айналу периоды 5,26 жыл. Темпель құйрықты жұлдыздың : а) Күннен максимал қашықтығын; ә) үлкен жарты осін; в) эксцентриситетін табңыдар.

1-тоқсанға арналған жиынтық бағалау тапсырмалары Орындау уақыты – 45 минут

Тапсырмалар:

    1. Кестедегі бос орынға берілген физикалық шамалардың формуласын жазыңыз:

[2]


Физикалық шамалар

Формуласы

Центрге тартқыш үдеу


Теңйнымалы қозғалыс кезіндегі жылдамдық теңдеуі


Сызықтық жылдамдық пен бұрыштық жылдамдық арасыңдағы байланыс теңдеуі


Теңүдемелі қозғалыс кезіндегі орын ауыстырудың теңдеуі



    1. Планеталар фокустарының бірінде Күн орналасқан элипстік орбита бойымен айналады. Ол Кеплердің ... заңы

А) Кеплердің 1-заңы Б) Кеплердің 2-заңы

В) Кеплердің 3-заңы Г) Дұрыс жауабы жоқ


    1. Қай жұлдыздың биіктігін өлшеу арқылы географиялық ендіктің жуық мәнін есептеуге болады?

А) Жетіқарақшы Б) Темірқазық В) Үркер Г) Кассиопея

[1]



    1. а) Дененің шеңбер бойымен қозғалысы дегеніміз –



б) Дене шеңбер бойымен тұрақты жылдамдықпен қозғалады. Оның үдеуі мен

[1]


[2]

жылдамдық векторының арасындағы бұрышы қандай? [1] А) 0 Б) π/6 В) π3 Г) π/2


в) Дене 8 с-та 32 айналым жасайды. Айналу периоды мен жиілігі неге тең?


г) Шеңбер бойымен қозғалыс кезінде жылдамдық пен үдеудің бағыты қандай? Суретін салыңыз.


[2]




[2]

    1. Нақты және орташа күн тәуліктерінің бір-бірінен айырмашылығы неде?




    1. Дененің қозғалыс теңдеуі берілген x=20+4t +2t2 (м)

a) бастапқы координатасы, бастапқы жылдамдығы, үдеуі неге тең?

[2]





[3]


б) 4 секунд өткеннен кейінгі орын ауыстыруды анықтаңыз [1]


г) жылдамдықтың уақытқа тәуелділік теңдеуін жазыңыз [2]



    1. Төменде жылдамдықтың уақытқа тәуелділік графигі бейнеленген


а) 0-1 с уақыт аралығындағы қозғалыс түрін сипаттаңыз. [1] б) 0-1с уақыт аралығында үдеу неге тең?


в) осы уақыттағы жылдамдық теңдеуін жазыңыз.

[2]



[2]


г) 1-3 с уақыт аралығындағы қозғалыс түрін сипаттаңыз [1]



д) 1-3 с уақыт аралығындағы дененің орын ауыстыруы неге тең? [2]




е) 3-5 с уақыт аралығындағы қозғалыс түрін сипаттаңыз.



ж) 3-5 с уақыт аралығындағы дененің орын ауыстыруын анықтаңыз?



[1]



[2]


Жалпы балл- 30

Shape17 Shape18 Shape19 Балл қою кестесі

№

Жауаб ы

Бал л

Қосым ша ақпара т

1

t S

2

Екі дүрыс жауапқа бір балл

беріледі

2

А

1


3

B

1


4

В

1


5

a b c d

Бірқалыпты үдемелі қозғалыс

1


2 м/с2

1


1


S=4t+t2

1


6

a в с d

20

1


υ=5+4t

1


4

1


95

1


7

a

в

1

1


1.25 м/c2

1

1


8

а

Жылдамдықты жанама бойымен салуы қажет, ал үдеу центрге қарай бағытталуы керек:


υ.

а

1


b

18м/с2

1


с

4 есе артады

2


9

а


2


в

D=9,8 а.б

1


10

C> A> B

Себебі бірдей жылдамдықта = 2 , центрге тартқыш

R

үдеу шеңбердің радиусына (доғасы) кері пропорционал.

2



Жүктеу
bolisu
Бөлісу
ЖИ арқылы жасау
Файл форматы:
docx
Физика Барлық материалдар 9 сынып
14.11.2024
139
Жүктеу
ЖИ арқылы жасау
Жариялаған:
Бекбосынова Бахыт Нурмахановна
Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз
Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу
Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз
Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз!
Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі.
Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы
Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз!
Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз!
Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз!
Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз!
Министірлікпен келісілген курстар тізімі