Раздел III

Что такое хорошо, что такое плохо

Дата:

Ф.И.О. учителя:

Класс: 3

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Урок 23 Тема

§23. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

Цели обучения в соответствии с учебной программой

3.1.5.1. понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале

3.3.3.1 определять тексты разных жанров (загадка, пословица, сказка, стихотворение, рассказ), различать текст-повествование/ описание

Цели урока

– понимает и описывает события, героев в аудиовизуальном материале

– определяет тексты разных жанров (загадка, пословица, сказка, стихотворение, рассказ), различает текст-повествование/ описание

Ценности

Поддерживает гармонию души и чистоту тела

Выявляет свои стремления к обучению, труду и саморазвитию

Сохраняет окружающую среду в чистоте

План

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

15 мин

I. Организационный момент

Приветствие

Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку

Настраивается на урок.

Компьютер, интерактивная доска

II. Актуализация знаний (5 мин)

Учитель читает пословицу

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

– Как вы понимаете значение этой пословицы?

Сегодня мы будем говорить о пользе труда, пополним наш словарный запас новыми словами, будем составлять с ними предложения.

Сообщение темы урока.

Постановка целей урока

Ты сможешь слушать, понимать и описывать события, героев аудиовизуального материала; различать текст-повествование.

Читает пословицу, рассматривает картинку, отвечает на вопросы, определяет тему урока. Знакомится с целями урока.

ФО. Комментарий учителя.

Сюжетные картинки

Учебник

§ 22

Середина урока

25 мин

III. Изучение нового материала

Каллиграфическая минутка.

Закрепление навыка написания букв и соединений. Совершенствование навыка письма.

Задание 1. Послушай. Назови тему и основную мысль стихотворения.

Задание 2. Почему муравьёв называют лесными санитарами? Выбери заголовок к стихотворению из данных названий. Объясни свой выбор.

Слушает, повторяет за учителем слова.

ФО. «Аплодисменты».

Дескрипторы:

– прослушивает стихотворение;

– называет тему и основную мысль стихотворения.

Дескрипторы:

– определяет тексты разных жанров;

– выбирает заголовок к стихотворению;

– объясняет свой выбор.

Сюжетные картинки.

Материал учебника

§ 23

Задание 3. «Кто быстрее?» Прочитай. Что значит слово «белоручка»? Правильно ли поняла девочка значение этого слова?

Физкультурная минутка

«Делай так!»

Выполняет движения.

ФО. Комментарий учителя.

Материал учебника

§ 23

Видеоресурс https://www.youtube.com/watch?v=WHsuZgtaEPs

Закрепление изученного материала

Задание 4. Прочитайте басню (мысал) «Галка и кувшин»
Л. Толстого. Благодаря чему птице удалось исполнить желание?

Задание 5. Сравните картинки с содержанием текста. В каком порядке нужно расставить картинки? Назовите номера. Проверьте работу одноклассника
(-цы).
• Какой вывод можно сделать?

Задание 6. Прочитай текст. Рассмотри схему этого текста. Какой это тип текста.

Задание 7. Вспомни слова-предметы из четырёх букв, которые заканчиваются на а, и впиши их в клетки.

Дидактическая игра «Что пропало?»

На наборное полотно выставляются шесть картинок с изображе­нием предметов по теме. Детям предлагается запомнить картинки. Затем одна картинка убирается. Дети должны отгадать, какую кар­тинку убрали.

ФО.

Взаимооценивание. Прием

«Я считаю…»

Дескрипторы:

– определяет тексты разных жанров;

–читает басню, соблюдая речевые нормы;

– отвечает на вопросы.

Дескрипторы:

– понимает и описывает события,

– знакомиться с «облаком слов»;

– располагает картинки по содержанию текста;

– делает вывод.

Работа в рабочей тетради

Учитель зачитывает задания в тетради, оказывает поддержку ученикам, объясняет задания. Обращает внимание на аккуратность ведения тетради, на каллиграфическое письмо.

Выполняет задание в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь

Конец урока

5 мин

Задание на дом. Задание 8. Прочитай текст. Переставь предложения так, чтобы получился текст. Запиши текст.

Итог урока. Рефлексия

«Доска достижений»

– Знаю и понимаю …

– Могу применить …

– Могу научить другого …

(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью приема рефлексии

«Доска достижений».

Размещает стикер на доске достижений.

ФО. Похвала учителя.

+ знания, умения, навыки усвоены;

– знания, умения, навыки не усвоены.

Материал учебника

§23

Дифференциация

Оценивание

Здоровье и безопасность
Связи с ИКТ
Связи с ценностями

(воспит. элемент)

Дифференциация-

Слабые ученики –подобрать слова

Сильные ученики –перевод слов

Индивидуальная работа – предложить составить диалог.

Оценивание – смайлики, аплодисменты, словесное поощрение , взаимооценивание.

Кабинет организован для групповой работы.

Навыки ИКТ, чтобы посмотреть видео.

 Нужно следить за правильной посадкой детей во время урока; способствовать созданию благоприятного психологического климата, умению работать в группе (взаимоуважение);соблюдать режим охраны зрения.

Рефлексия

 Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Что учащиеся выучили сегодня?

Какая атмосфера царила в классе?

Сработала ли дифференциация, проводимая мной?

Уложился(лась) ли я в сроки?

Какие отступления были от плана урока и почему?