САБАҚ: 2

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Қасым Қайсенов «Жау тылындағы бала» шығармасының тақырыбы мен идеясы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

7.2.2.1.Эпикалық, поэзиялық, драмалық шығармадағы автор бейнесін анықтау;

7.2.1.1 шығармадағы эпизодтар мен бейнелерді салғастыру.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар: «Жау тылындағы бала» шығармасының сюжетін талдау;

Көпшілігі: шығармадағы эпизодтар мен бейнелерді салғастыру;

Кейбір оқушылар: эпикалық, поэзиялық, драмалық шығармадағы автор бейнесін анықтау.

Жоспар

Сабақтыңкезеңі/ уақыт

Педагогтіңәрекеті

Оқушыныңәрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды түгендеп, назарын сабаққа аударады.

Қызығушылықты ояту

Ой шақыру

• Балалар, тақырып дегеніміз не?

• Ал идея дегенді қалай түсіндіресіңдер?

• Олай болса, бүгін біз Қ. Қайсеновтың «Жау тылындағы бала» шығармасының тақырыбы мен идеясын талдайтын боламыз.

Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.

Оқушыларды түгендеп, назарын сабаққа аударады.

Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.

Қалыптастырушы бағалаулар

ҚБ

7-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы

Сабақтың ортасы

Мағынаны тану.

1. Оқушылар мұғалім ұсынған тарихи деректермен танысады. Осыдан кейін берілген тапсырмалар бойынша пікірлеседі.

Тапсырмалар

Берілген тарихи деректер Қасым Қайсеновтың «Тау тылындағы бала» повесінде көрініс тапты.

Тарихи дерек

1941 жылдың 22 маусымы күні Гитлер басқыншылары Советтер Одағына тұтқиылдан шабуыл жасап, еліміздің бастыс шекарасындағы Украина, Беларуссия, Молдавия жерлерін тез басып алды. Осы жерлерде жергілікті тұрғындар, елінің патриоттары жау тылында партизан отрядтарын құрып, орманда жасырынып жүріп жауға қарсы соғысқан. Немістің қаншама әскерлері мен танктерін құртып жіберіп отырған. Партизан қозғалысы бүкіл халықтық, интернационалдық сипат алды. Мұнда ерлермен бірге әйелдер де, қарттармен бірге жастар да, көптеген ұлттардың өкілдері болды. Мәселен, Украина партизан отрядтары мен құрамаларына елдің 62 ұлтының өкілдері қатысты. Толық емес деректер бойынша, Украинада жергілікті және т.б. ұлттармен бірге 1500 қазақ, Ленинград және Смоленск облыстарында 500-дей, ал Беларуссияның 65 партизан құрамаларында 1500-ден астам қазақстандықтар болды.

Повестен берілген пікірді дәлелдейтін мысалдарды келтір:

1. Повесте баяндалған оқиға аталған елдердің қайсысында болды. Осы елге жататын ел, жер аттарын мәтіннен тауып ата

2. Повестің кейіпкерлерін атап, тарихи деректерге қатысын түсіндір

Топтардағы талқылаулар аяқталуға 2 минут қалғанда әр топтан елшілер шығып, басқа топтарды аралап, талқылауларын тыңдайды. Қайтып келіп өз топтарының талқылауларымен ұқсастықтары мен айырмашылықтарын айтады.

Дескриптор:

1. Мәтіндегі барлық елді мекен мен жер аттарын атап тауып бере алды

2. Повестің барлық кейіпкерлерінің тарихи деректермен байланысын түсіндіріп бере алды

ҚБ

Тапсырма. Сізге шығарманың қай бөлімі ұнады? Неліктен?

Дескриптор:

1. Шығарманы бөлімдерге бөледі;

2. Өзіне ұнаған бөлімнің оқиға желісін анықтайюы;

3. Ұнаған себебебін түсіндіреді;

4. Шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтайды.

ҚБ

3.Қорытынды. 5 минуттық эссе. «Қасым Қайсеновтың «Жау тылындағы бала» повесінің жазылу идеясы неде?».

Дескриптор:

1. Повестің тарихи құндылығын дәлелдейтін мысалдар келтіре алды

2. Повестің көркемдік құндылығын дәлелдейтін мысалдар келтіре алды.

ҚБ

Оқушылар мұғалім ұсынған тарихи деректермен танысады. Осыдан кейін берілген тапсырмалар бойынша пікірлеседі.

Повестен берілген пікірді дәлелдейтін мысалдарды келтіреді.

Шығарма бөлімдері бойынша өз пікірін білдіреді.

5 минуттық эссе жазып сабақты қорытындылайды.

ҚБ

ҚБ

ҚБ

Мәтін. Тарихи деректер

«Елшілер»

әдісі

Тапсырмалар

Қасым Қайсеновтің «Жау тылындағы бала» повесінің мәтінінен алынған цитаталар

Түрткі сұрақтар мен тапсырмалар

Сабақтың соңы

3 минут

Кері байланыс

Мен үшін бүгінгі сабақта не маңызды болды?

Үйге тапсырма:Шығармадағы кейіпкерлердің сөзін рөлге бөліп оқуға дайындық жасап келу.