ЖИ көмекші
0 / 1
Барлық 400 000 материалдарды тегін жүктеу үшін
Ұнаған тарифті таңдаңыз
Айлық
Жылдық
1 - күндік
Танысу 690 ₸ / 1 күнге
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. 10 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 30 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Көрнекілік бөлімі - 10 000 астам көрнекіліктерді жүктеу Күніне 2 көрнекілік жүктеу
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу5 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
1 - айлық
Стандарт
2990 ₸ / айына
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 30 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Көрнекілік бөлімі - 10 000 астам көрнекіліктерді жүктеу30 көрнекілік жүктеу
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 150 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 10 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
1 - айлық
Шебер 7990 ₸ / айына
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 150 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Көрнекілік бөлімі - 10 000 астам көрнекіліктерді жүктеу90 көрнекілік жүктеу
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 300 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 50 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
Назар аударыңыз!
Сіз барлық мүмкіндікті қолдандыңыз.
Қалған материалдарды ертең жүктей аласыз.
Ок
Материалдың қысқаша нұсқасы
|
Бөлім |
“Дені саудың – жаны сау” |
||||
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Күні: |
08.01.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н. |
||||
|
Сынып: 2Ә |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Бұрыштар. Көпбұрыштар |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.3.1.1. Бұрыш түрлерін (тік, сүйір, доғал) бір- бірінен ажырату және атау/тіктөртбұрышты, шаршыны, тікбұрышты үшбұрышты мәнді белгілері бойынша ажырату және атау. 2.3.2.1Қоршаған әлемнің кейбір ерекшеліктерін білу және талдау, графика құралдары арқылы таныс бейнелер мен пішіндерді (сызық, пішін, фактура және т. б.) білдіру |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Бұрыштарды ажырату Көпбұрыштардың түрлерін анықтау |
||||
|
Құндылық |
Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу. |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақ тың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (3 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату. «Лабиринт» ойыны |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді |
|
Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп |
|
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 12 мин |
«Ой қозғау» Практикалық жұмыс Неше тік бұрыш шықты? Беттестіру арқылы тік бұрыштар мен тік емес бұрыштарды салыстыр. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Бұрыштарды ажыратуды, Көпбұрыштың түрлерін анықтауды үйренесің
1-тапсырм Ұжымдық жұмыс «Анықта» әдісі Бұрыштарды салыстыр. Сөйлемді толықтыр. ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Бұрыштар неше түрге бөлінеді? |
Бір парақ қағазды екі рет бүктеу арқылы тік бұрыштың моделін жасайды. Сұраққа жауап береді Бұрыштарды салыстырады
1. тік бұрышты анықтайды 2.сүйір бұрышты анықтайды 3.доғал бұрышты анықтайды
|
Мадақтау Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор: -тік бұрышты анықтайды(1б) -сүйір бұрышты анықтайды(1б) -доғал бұрышты анықтайды(1б) |
Қағаз Оқулық Таратпа қаламсап Қолсағат |
|
|
8 мин Сергіту сәті 2 минут |
2- тапсырма Топтық жұмыс «Кесте» әдісі Фигуралардың суреті арқылы топқа бөлу 1-топ «Ұшбұрыш» Суретте көрсетілген бұрыштарды сыз. Бұлар қандай бұрыштар? Ата. 2 – топ «Төртбұрыш» Төбелері, бұрыштары мен қабырғалары бар фигураларды ата. 3- топ «Көпбұрыш» Фигураларды ата. Көпбұрыштарды қандай топтарға бөлуге болады? |
1. бұрыштарды сызады 2.бұрыштардың түрлерін атайды 1 төбелері, бұрыштары мен қабырғалары бар фигураларды атайды 2.аталған фигуралардың төбе,бұрыш,қабырғасы ның санын айтады 1. фигураларды атайды 2.қандай топтарға бөлуге болатынын айтады |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -бұрыштарды сызады(1б) -бұрыштардың түрлерін атайды(1б) (сүйір,доғал бұрыштар) Дескриптор: -төбелері, бұрыштары мен қабырғалары бар фигураларды атайды(1б) -аталған фигуралардың төбе,бұрыш,қабырғасының санын айтады(1б) (ұшбұрыш, төртбұрыш) Дескриптор: -фигураларды атайды(1б) -қандай топтарға бөлуге болатынын айтады(1б) (тікбұрышты көпбұрыштар, доғал бұрышты көпбұрыштар) «Басбармақ» арқылы |
Оқулық №3,4,5 5-бет А3,маркер сызғыш |
|
|
8 мин
|
3 – тапсырма Жеке жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Есепті шығар М А Ш: 45 – 37 =8 мин Ж: Марат 8 минут ұзағырақ сырғанады ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. қысқаша шартын жазады 2.сұрағын анықтап, шешу амал таңбасын таңдайды 3.өрнек құрады 4.мәнін есептейді 5.жауабын жазады |
«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау Дескриптор: -қысқаша шартын жазады(1б) -сұрағын анықтап, шешу амал таңбасын таңдайды(1б) -өрнек құрады(1б) -мәнін есептейді(1б) -жауабын жазады(1б) |
Оқулық №6 5-бет Дәптер қаламсап |
|
|
Сабақтың соңы Рефлексия 7 мин |
«Сыныптан шығу билеті» әдісі Сүйір бұрыш деген қандай бұрыш? Доғал бұрыш деген қандай бұрыш? Тік бұрыш қандай болады? Үйге тапсырма №8, 5 бет |
Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді(сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды)
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған тапсырмасының нәтижесіне қарай сағаттың корпусын қадамдарға жылжытумен анықтайды. |
Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! |
Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат |
|
арат – 45
мин ? ұзақ сырғ.
сыл – 37
минОқу меңгерушісі: П.Рахметов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бөлім |
“Дені саудың – жаны сау” |
||||
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Күні: |
09.01.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н. |
||||
|
Сынып: 2Ә |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Геометриялық фигуралардың жіктелуі |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.3.1.2. Көпбұрыштардың классификациясы. |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Фигуралардың жіктелуін анықтау |
||||
|
Құндылық |
Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу. |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (3 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату. «Лабиринт» ойыны |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді |
|
Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп |
|
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 12 мин |
Үй тапсырмасын тексеру №8, 5-бет «Ой қозғау» .Суретке қара. Бұл жиында неше элемент бар? Оның элементтерін жиындарға бөл. Шыққан әр жиынды ата және әріппен белгіле. Осы жиындардың элементтерін жаз. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Геометриялық фигуралардың маңызды белгілерін анықтап, оларды жіктеуді үйренесің
1-тапсырм Ұжымдық жұмыс «Анықта» әдісі Кесінді, сәуле, түзу, бұрыш,сынық және қисық сызықтар сыз. ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
Дәптерге доғал бұрышты ұшбұрыш, екі доғал бұрышты төртбұрыш салады
Берілген жиындағы элемент санын анықтайды Элементтерді жиындарға бөледі Шыққан жиындарды атап, белгілейді
1. кесінді сызады 2.сәуле сызады 3.түзу сызады 4.бұрыш сызады 5.сынық, қисық сызықтар сызады 6.сұрақтарға жауап береді( |
Дескриптор: -доғал бұрышты ұшбұрыш, екі доғал бұрышты төртбұрыш салады(1б) Мадақтау Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор: -кесінді сызады(1б) -сәуле сызады(1б) -түзу сызады(1б) -бұрыш сызады(1б) -сынық, қисық сызықтар сызады(1б) -сұрақтарға жауап береді(1б) |
Таратпа қаламсап Оқулық Таратпа қаламсап Қолсағат |
|
|
8 мин Сергіту сәті 2 минут |
2- тапсырма Топтық жұмыс «Кесте» әдісі Фигуралардың суреті арқылы топқа бөлу 1-топ «Ұшбұрыш» Дөңгелек пен көпбұрыштың моделін қойып оларды салыстыр.Не байқадың? 2 – топ «Төртбұрыш» Төртбұрыш пен тіктөртбұрыштың моделін қойып оларды салыстыр.Не байқадың? 3- топ «Көпбұрыш» Тіктөртбұрыш пен шаршының моделін қойып оларды салыстыр.Не байқадың? |
1. дөңгелек пен көпбұрышты салыстырады 1. төртбұрыш пен тіктөртбұрышты салыстырады 1. тіктөртбұрыш пен шаршыны салыстырады |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -дөңгелек пен көпбұрышты салыстырады(1б) Дескриптор: -төртбұрыш пен тіктөртбұрышты салыстырады(1б) Дескриптор: -тіктөртбұрыш пен шаршыны салыстырады(1б) «Басбармақ» арқылы |
Оқулық А4,маркер Дөңгелек, көпбұрыш, төртбұрыш,тіктөрт бұрыш, шаршының модельдері |
|
|
8 мин
|
3 – тапсырма Жеке жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Мысалдарды шығар (72 – 32) – (34 – 22) = 40 – 12=28 (28 + 32 ) – (70 – 27) = 60 – 43=17 ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. бірінші мысалды шығарады 2.екінші мысалды шығарады |
«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау Дескриптор: -бірінші мысалды шығарады(1б) -екінші мысалды шығарады(1б) |
Оқулық №4 7-бет Дәптер қаламсап |
|
|
Рефлексия 7 мин |
«Сыныптан шығу билеті» әдісі Негізгі геометриялық фигуралар деп нені айтады?
«Қолсағат» әдісі (Бағалау) Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 ) Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 ) Бүгінгі сабақты түсінбедім (5,6 ) Үйге тапсырма №6, 7 бет |
Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді(сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды)
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған тапсырмасының нәтижесіне қарай сағаттың корпусын қадамдарға жылжытумен анықтайды. |
Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! |
Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат |
|
Оқу меңгерушісі: П.Рахметов
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
Бөлім |
“Дені саудың – жаны сау” |
||||
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Күні: |
10.01.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н. |
||||
|
Сынып: 2Ә |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Көпбұрыштардың жіктелуі |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.3.1.2. Көпбұрыштардың классификациясы. 2.3.2.2. тікбұрышты сызу. |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Фигуралардың жіктелуін анықтау |
||||
|
Құндылық |
Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу. |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (3 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату. «Лабиринт» ойыны |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді |
|
Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп |
|
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 12 мин |
Үй тапсырмасын тексеру №6, 7-бет «Ой қозғау» Тікбұрыштың моделін пайдаланып, төртбұрыштардың бұрыштарын салыстыр.Не байқадың?Қорытынды жаса. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Тіктөртбұрышты, шаршыны және тікбұрышты ұшбұрышты маңызды белгілері бойынша жіктеуді үйренесің
1- тапсырма Топтық жұмыс «Кесте» әдісі Фигуралардың суреті арқылы топқа бөлу 1-топ «Ұшбұрыш» Әр төртбұрыштың қабырғаларын өлше Не байқадың? 2 – топ «Төртбұрыш» Әр төртбұрыштың қабырғаларын өлше Не байқадың? 3- топ «Көпбұрыш» Барлық қабырғалары тең төртбұрыштардың нөмірін ата. Дәптерге сыз.
|
Дәптерге көк және жасыл нүкте салады. Жасыл нүктелер арқылы түзу жүргізеді Көк нүкте басы болатындай сәуле сызады
Тікбұрыштың моделін пайдаланып, төртбұрыштардың бұрыштарын салыстырады. Сұраққа жауап беріп,қорытынды шығарады.
1. төртбұрыштың қабырғаларын өлшейді(1б) 2.қорытынды шығарады(1б) 1. төртбұрыштың қабырғаларын өлшейді(1б) 2.қорытынды шығарады(1б) 1. барлық қабырғалары тең төртбұрыштардың нөмірін атайды(1б) 2.дәптерге сызады(1б)
|
Дескриптор: -берілген нүктелер арқылы неше түзу, неше сәуле сызуға болатынын анықтайды (1б) Мадақтау Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор: - төртбұрыштың қабырғаларын өлшеп, қорытынды шығарады (1б) Дескриптор: - төртбұрыштың қабырғаларын өлшеп, қорытынды шығарады (1б) Дескриптор: - барлық қабырғалары тең төртбұрыштардың нөмірін атайды (1б) |
Қатты қағаздан жасалған тікбұрыштың моделі Оқулық №1,8-бет Оқулық №2,8-9бет Қатты қағаздан жасалған тікбұрыштың моделі сызғыш қаламсап Қолсағат |
|
|
8 мин Сергіту сәті 2 минут |
2-тапсырм Жұптық жұмыс «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі Тік бұрышты ұшбұрыштардың нөмірін ата 1,2 ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. бірінш тік бұрышты ұшбұрыштың нөмірін атайды 2.екінш тік бұрышты ұшбұрыштың нөмірін атайды |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -бірінш тік бұрышты ұшбұрыштың нөмірін атайды(1б) - екінш тік бұрышты ұшбұрыштың нөмірін атайды(1б) «Басбармақ» арқылы |
Оқулық №4, 9-бет |
|
|
8 мин
|
3 – тапсырма Жеке жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Амалдарды орында 6тәул.2сағ. + 5 тәул.25сағ =12 тәул.3сағ 3жыл 2ай + 4жыл 13 ай= 8 жыл 3ай 8дм – 2дм 5см = 6дм 5см 1ц – 72 кг = 28 кг ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. бірінші амалды орындайды 2.екінші амалды орындайды 3.үшінші амалды орындайды 4.төртінші амалды орындайды |
«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау Дескриптор: -бірінші амалды орындайды(1б) -екінші амалды орындайды(1б) -үшінші амалды орындайды(1б) -төртінші амалды орындайды(1б) |
Оқулық №5 9-бет Дәптер қаламсап |
|
|
Рефлексия 7 мин |
«Сыныптан шығу билеті» әдісі Тіктөртбұрыш деп қандай фигураны атайды? Қарама –қарсы қабырғалары тең фигура қалай аталады? Барлық қабырғасы тең фигура қалай аталады?
«Қолсағат» әдісі (Бағалау) Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 ) Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 ) Бүгінгі сабақты түсінбедім (5,6 ) Үйге тапсырма №6, 9 бет |
Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді(сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды)
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған тапсырмасының нәтижесіне қарай сағаттың корпусын қадамдарға жылжытумен анықтайды. |
Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! |
Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат |
|
Оқу меңгерушісі: П.Рахметов
|
Бөлім |
“Дені саудың – жаны сау” |
||||
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Күні: |
11.01.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н. |
||||
|
Сынып: 2Ә |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Геометриялық фигуралар салу |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.3.1.2 Нүктелі қағазда кесінділер, түзулер мен геометриялық фигураларды орны, қозғалыс және бағыты бойынша нұсқаулыққа сәйкес сызу.Тік бұрышты сызу. |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тор көз параққа нүктелер арқылы фигуралар сызу Тік бұрышты сызып үйрену |
||||
|
Құндылық |
Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу. |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (3 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату. «Лабиринт» ойыны |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді |
|
Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп |
|
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 12 мин |
Үй тапсырмасын тексеру №6, 9-бет «Ой қозғау» Фигуралардағы буындардан сөз құрастыр Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Тор көз параққа фигураларды салуды үйренесің
1- тапсырма Ұжымдық жұмыс «Кесте» әдісі 1-топ «Ұшбұрыш» Дәптерге суреттегідей әр түсті нүктелер белгіле. Осы нүктелерді пайдаланып, 3 тіктөртбұрыш сал. 2 – топ «Төртбұрыш» Дәптерге суреттегідей әр түсті нүктелер белгіле. Осы нүктелерді пайдаланып, 4 ұшбұрыш сал. 3- топ «Көпбұрыш» Тор көз параққа алгоритм бойынша тіктөртбұрыш сал. |
Дәптерге тік төртбұрыш, екі тік бұрышы бар төртбұрыш, сүйір бұрышты ұшбұрыш салады
Фигураларды берілген ретпен орналастырып, буындардан сөз құрастырады
1. нүктелерді пайдаланып, 3 тіктөртбұрыш салады 1. нүктелерді пайдаланып, 4 ұшбұрыш салады 1. алгоритм бойынша тіктөртбұрыш салады
|
Дескриптор: -тік төртбұрыш, екі тік бұрышы бар төртбұрыш, сүйір бұрышты ұшбұрыш салады (1б) Мадақтау Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор: - нүктелерді пайдаланып, 3 тіктөртбұрыш салады(1б) Дескриптор: - нүктелерді пайдаланып, 4 ұшбұрыш салады (1б) Дескриптор: - алгоритм бойынша тіктөртбұрыш салады(1б) |
Таратпа қаламсап Оқулық №1,10-бет Түрлі –түсті қарындаш Дәптер сызғыш |
|
|
8 мин Сергіту сәті 2 минут |
2-тапсырм Жұптық жұмыс «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі Тік бұрышты ұшбұрыштың қалай салынғанын түсіндір. Фигураларды тіктөртбұрыш шығатындай толықтырып сал. ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. тік бұрышты ұшбұрыштың қалай салынғанын түсіндіреді 2.ұшбұрышты толықтырып, тіктөртбұрыш салады 3.төртбұрышты толықтырып, тіктөртбұрыш салады |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -тік бұрышты ұшбұрыштың қалай салынғанын түсіндіреді(1б) -ұшбұрышты толықтырып, тіктөртбұрыш салады(1б) -төртбұрышты толықтырып, тіктөртбұрыш салады(1б) «Басбармақ» арқылы |
Оқулық №4, 9-бет |
|
|
8 мин
|
3 – тапсырма Жеке жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Кесте бойынша есеп құрастыр. Есепті шығар. Түске дейін – 47 коньки сат. Түстен кейін – 23 коньки сат. Қалды – 14 коньки Болды - ? коньки Ш: ( 47 + 23 ) +14 = 70 + 14 = 84 Ж: Барлығы 84 коньки болған ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. есептің қысқаша шартын жазады 2.сұрағын анықтайды 3.шешеу амал таңбасын таңдап, өрнек құрастырады 4.мәнін есептейді 5.жауабын жазады |
«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау Дескриптор: -есептің қысқаша шартын жазады(1б) -сұрағын анықтайды(1б) -шешеу амал таңбасын таңдап, өрнек құрастырады(1б) -мәнін есептейді(1б) -жауабын жазады(1б) |
Таратпа Дәптер қаламсап |
|
|
Рефлексия 7 мин |
«Сыныптан шығу билеті» әдісі Тіктөртбұрыш деп қандай фигураны атайды? Қарама –қарсы қабырғалары тең фигура қалай аталады? Барлық қабырғасы тең фигура қалай аталады?
«Қолсағат» әдісі (Бағалау) Үйге тапсырма №8, 11 бет |
Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді(сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды)
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған тапсырмасының нәтижесіне қарай сағаттың корпусын қадамдарға жылжытумен анықтайды. |
Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! |
Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат |
|
Оқу меңгерушісі: П.Рахметов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бөлім |
“Дені саудың – жаны сау” |
||||
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Күні: |
15.01.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н. |
||||
|
Сынып: 2Ә |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Геометриялық фигуралардың және сандардың тізбегі |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.4.3.2. Берілген заңдылық бойынша тізбекті құрастыру, тізбектегі заңдылықтың бұзылуын табу. |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тізбектің құрылу заңдылығын анықтау Заңдылықтың бұзылуын табу |
||||
|
Құндылық |
Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу. |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (3 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату. «Лабиринт» ойыны |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді |
|
Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп |
|
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 7 мин |
Үй тапсырмасын тексеру №8, 11-бет «Ой қозғау» Әр тізбек қандай заңдылық бойынша құрылған? Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Тізбектің құрылу заңдылығын және заңдылықтың бұзылуын табуды үйренесің 1-тапсырм Жеке жұмыс «Анықта» әдісі Қазақтың ою – өрнегі тізбегіндегі заңдылықтың бұзылған жерін тап. ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
Дәптерге берілген алгоритм бойынша фигура салады
Сұраққа жауап береді Тізбекті жалғастырады
1. тізбектегі заңдылықтың бұзылған жерін табады 2.себебін түсіндіреді
|
Дескриптор: -берілген алгоритм бойынша фигура салады (1б) Мадақтау Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор: - тізбектегі заңдылықтың бұзылған жерін табады(1б) -себебін түсіндіреді(1б) |
Таратпа Түрлі –түсті қарындаш Оқулық №2,12-бет |
|
|
13 мин Сергіту сәті 2 минут |
2- тапсырма Топтық жұмыс «Кесте» әдісі 1-топ «Ұшбұрыш» Сандардың тізбегін құр. Жаз а) 3, 6, 9 , 12 , 15, 18, 21, 24, 27, 30 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45,50 ә) 20, 18, 16, 14, 12, 10, 8, 6, 4, 2 40, 36, 32, 28, 24, 20, 16, 12, 8, 4 2 – топ «Төртбұрыш» Есепте.Артық өрнекті тап. а) 14+18 артық ә) 3- топ «Көпбұрыш» Заңдылықты сақтап, келесі мысалдарды жаз.Шығар |
1. сандар тізбегін құрады 2.сандар тізбегін жазады 1. артық өрнекті табады 2.тізбекті толықтырады 1. заңдылықты сақтап, келесі мысалдарды жазады 2.мысалдардың мәнін есептейді |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -сандар тізбегін құрады(1б) -сандар тізбегін жазады(1б) Дескриптор: - артық өрнекті табады(1б) -тізбекті толықтырады(1б) Дескриптор: -заңдылықты сақтап, келесі мысалдарды жазады (1б) -мысалдардың мәнін есептейді(1б) «Басбармақ» арқылы |
Оқулық № 3,4 12-бет №5, 13 бет Ламинат маркер |
|
|
8 мин
|
3 – тапсырма Жеке жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Сурет бойынша есеп құрастыр. Есепті шығар. С Сабын – 200тг 900 тг Қағаз майлық -? Тг Ш:900 – (500+200) = 900 – 700 = 200 Ж: Қағаз майлықтың бағасы 200тг ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. есептің қысқаша шартын жазады 2.сұрағын анықтайды 3.шешеу амал таңбасын таңдап, өрнек құрастырады 4.мәнін есептейді 5.жауабын жазады |
«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау Дескриптор: -есептің қысқаша шартын жазады(1б) -сұрағын анықтайды(1б) -шешеу амал таңбасын таңдап, өрнек құрастырады(1б) -мәнін есептейді(1б) -жауабын жазады(1б) |
Таратпа Дәптер қаламсап |
|
|
Рефлексия 7 мин |
Кері байланыс «Сыныптан шығу билеті» әдісі Заңдылықтың құрылу ретін қалай анықтадың? Заңдылықтың бұзылуын қалай таптың? «Қолсағат» әдісі (Бағалау) Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 ) Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 ) Бүгінгі сабақты түсінбедім (5,6 ) Үйге тапсырма №9, 13 бет |
Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді(сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды)
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған тапсырмасының нәтижесіне қарай сағаттың корпусын қадамдарға жылжытумен анықтайды. |
Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! |
Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат |
|
усабын –
500тг
|
|
|
|
|
\ |
|
|
|
|
|
|
|
Бөлім |
“Дені саудың – жаны сау” |
||||
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Күні: |
16.01.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н. |
||||
|
Сынып: 2Ә |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Өзіңді тексер |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.3.1.2. Көпбұрыштардың классификацияс Нүктелі қағазда кесінділер, түзулер мен геометриялық фигураларды орны, қозғалыс және бағыты бойынша нұсқаулыққа сәйкес сызу. Тік бұрышты сызу. |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Нүктелі қағазда кесінділер, түзулер мен геометриялық фигураларды сызу Тік бұрышты сызу. |
||||
|
Құндылық |
Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу. |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (3 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату. «Лабиринт» ойыны |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді |
|
Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп |
|
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 7 мин |
Үй тапсырмасын тексеру №9, 13-бет 10,20,30,40,50,60,70,80,90,100 100,200,300,400,500,600,700,800,900,1000 100,90,80,70,60,50,40,30,20,10 1000,900,800,700,600,500,400, 300,200,100 «Ой қозғау» Тік бұрыштың моделін пайдаланып, төбесі берілген алгоритм бойынша болатындай тік бұрыш сал. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Тізбектің құрылу заңдылығын және заңдылықтың бұзылуын табуды үйренесің 1-тапсырм Жеке жұмыс «Анықта» әдісі Берілген өлшеммен екі кесінді сыз. Тұйықталмаған сынық сызық сыз. Бір нүктеден шығатын 4 сәуле сыз. ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
Сандар тізбегін құрып, жазады
Тік бұрыштың моделін пайдаланып, төбесі берілген алгоритм бойынша болатындай тік бұрыш салады 1.ұзындығы 1дм3см кесінді сызады 2.ұзындығы 2 см кесінді сызады 3.ұзындығы 1дм5см кесінді сызады 4.ұзындығы 1дм 1см кесінді сызады 5.тұйықталмаған сынық сызық сызады 6.бір нүктеден шығатын 4 сәуле сызады |
Мадақтау Дескриптор: -сандар тізбегін құрады және жазады (1б) Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор: -ұзындығы 1дм3см кесінді сызады(1б) -ұзындығы 2 см кесінді сызады(1б) -ұзындығы 1дм5см кесінді сызады(1б) -ұзындығы 1дм 1см кесінді сызады -тұйықталмаған сынық сызық сызады(1б) -бір нүктеден шығатын 4 сәуле сызады(1б) |
Тік бұрыштың моделі Оқулық №2,14-бет Дәптер қаламсап |
|
|
13 мин Сергіту сәті 2 минут |
2- тапсырма Топтық жұмыс «Кесте» әдісі 1-топ «Ұшбұрыш» Берілген өлшем арқылы ұшбұрыштар сыз. 2 – топ «Төртбұрыш» Берілген өлшем арқылы төртбұрыштар сыз. 3- топ «Көпбұрыш» Бұрыштың, көпбұрыштың, төртбұрыштың түрлерін сыз. |
1. берілген нұсқау бойынша ұшбұрыштарды сызады 1. берілген нұсқау бойынша төртбұрыштарды сызады 1. бұрыштың, көпбұрыштың, төртбұрыштың түрлерін сызады |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -берілген нұсқау бойынша ұшбұрыштарды сызады (1б) Дескриптор: - берілген нұсқау бойынша төртбұрыштарды сызады(1б) Дескриптор: - бұрыштың, көпбұрыштың, төртбұрыштың түрлерін сызады(1б) «Басбармақ» арқылы |
А3 Түрлі –түсті қарындаш тар сызғыштар |
|
|
8 мин
|
3 – тапсырма Жеке жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Тура теңдік пен тура теңсіздікті жаз. 39 + 8 = 47 тура теңдік 76 – 8 < 69 тура теңсіздік ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. тура теңдікті жазады 2.тура теңсіздікті жазады |
«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау Дескриптор: -тура теңдікті жазады(1б) -тура теңсіздікті жазады(1б) |
Оқулық №7,15 бет Дәптер қаламсап |
|
|
Рефлексия 7 мин |
«Сыныптан шығу билеті» әдісі Геометриялық фигуралар және олардың өзара орналасуы бөлімінде не үйрендіңдер?
«Қолсағат» әдісі (Бағалау) Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 ) Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 ) Бүгінгі сабақты түсінбедім (5,6 ) Үйге тапсырма №7(ә), 15 бет |
Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді(сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды)
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған тапсырмасының нәтижесіне қарай сағаттың корпусын қадамдарға жылжытумен анықтайды. |
Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! |
Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат |
|
Оқу ісінің меңгерушісі: П.Рахметов
|
Бөлім |
“Дені саудың – жаны сау” |
||||
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Күні: |
17.01.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н. |
||||
|
Сынып: 2Ә |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Элементтерінің саны бірдей жиындардың бірігуі. Көбейту |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.4.1.1. Тең жиындардың бірігуін және жиыннан оның тең бөліктерін айырып алуды диаграмма арқылы көрнекі түрде кескіндеу. 2.1.2.1 көбейтуді бірдей қосылғыштардың қосындысы, бөлуді заттарды түрлеріне қарай және тең бөліктерге бөлу ретінде түсіну |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
көбейтуді бірдей қосылғыштардың қосындысы ретінде түсіну |
||||
|
Құндылық |
Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу. |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (3 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату. «Лабиринт» ойыны |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді |
|
Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп |
|
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 7 мин |
Үй тапсырмасын тексеру № 7(ә), 15-бет 22,23,25,26,28,29,31,32,34,35, 37,38,40,41 «Ой қозғау» Практикалық жұмыс. «Жиындардың бірігіуі» Берілген нұсқаулық бойынша орында. Орындаған әрекеттеріңді санды өрнек түрінде жаз Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Сен көбейту амалымен танысасың
1-тапсырм Жеке жұмыс «Құрастыр» әдісі Суреттерге қара. Қосу амалымен теңдік құр. Көбейту амалымен теңдік құр. 3 + 3 + 3 = 9 3 * 3 = 9 4 + 4 + 4 = 12 4 * 3 = 12 ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
Заңдылықты анықтап, сандар тізбегін толықтырады
Берілген нұсқаулық бойынша фигураларды екі-екіден қояды Орындаған әрекеттерін санды өрнек түрінде жазып, мәнін есептейді
1. бірінші сурет бойынша қосу амалымен теңдік құрады 2.бірінші сурет бойынша көбейту амалымен теңдік құрады 3.екінші сурет бойынша қосу амалымен теңдік құрады 4.екінші сурет бойынша көбейту амалымен теңдік құрады
|
Дескриптор: - сандар тізбегін толықтырады (1б) Мадақтау Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор: -бірінші сурет бойынша қосу амалымен теңдік құрады(1б) - бірінші сурет бойынша көбейту амалымен теңдік құрады(1б) -екінші сурет бойынша қосу амалымен теңдік құрады(1б) - екінші сурет бойынша көбейту амалымен теңдік құрады(1б) |
Дөңгелек,шаршы,тіктөртбұрыш,ұшбұрыштың моделдері Таратпа дәптер қаламсап |
|
|
13 мин Сергіту сәті 2 минут |
2- тапсырма Топтық жұмыс Молекула 6 нұсқауымен топқа бөліну 1-топ Бос тор көздерге тиісті сандарды қой. 5 * 5 = 25 100 * 3 = 300 2 – топ Есепті шығар. 4 + 4 + 4 = 12 4 * 3 = 12 3- топ Есепті шығар 5 + 5 + 5 + 5 = 20 5 * 4 = 20 |
1. берілген нұсқау бойынша ұшбұрыштарды сызады 1. берілген нұсқау бойынша төртбұрыштарды сызады 1. бұрыштың, көпбұрыштың, төртбұрыштың түрлерін сызады |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -бос тор көздерге тиісті сандарды қойып, жазады(1б) Дескриптор: - доптың санын есептеп, табады(1б) Дескриптор: -кітаптың санын есептеп, табады(1б) «Басбармақ» арқылы |
Таратпа А4 маркер |
|
|
8 мин
|
3 – тапсырма Жеке жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Өрнекті құр және олардың мәнін тап 80 – 35 + 18 =45 + 18 = 63 49 – 35 + 41 = 14 +41 = 55 35 + 25 – 46 = 60 – 46 = 14 74 + 25 – 14 = 99 – 14 = 85 ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. бірінші өрнекті құрады, мәнін табады 2.екінші өрнекті құрады, мәнін табады 3.үшінші өрнекті құрады, мәнін табады 4.төртінші өрнекті құрады, мәнін табады |
«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау Дескриптор: -бірінші өрнекті құрады, мәнін табады(1б) -екінші өрнекті құрады, мәнін табады(1б) -үшінші өрнекті құрады, мәнін табады(1б) -төртінші өрнекті құрады, мәнін табады(1б) |
Таратпа Дәптер қаламсап |
|
|
Рефлексия 7 мин |
«Сыныптан шығу билеті» әдісі Бірдей қосылғыштардың қосындысын қандай амалмен алмастыруға болады?
«Қолсағат» әдісі (Бағалау) Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 ) Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 ) Бүгінгі сабақты түсінбедім (5,6 ) Үйге тапсырма №7, 17 бет |
Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді(сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды)
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған тапсырмасының нәтижесіне қарай сағаттың корпусын қадамдарға жылжытумен анықтайды. |
Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! |
Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат |
|
Оқу ісінің меңгерушісі: П.Рахметов
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Төрт сөренің әрқайсысында 5 кітаптан бар. Барлығы қанша кітап бар?
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Бөлім |
“Дені саудың – жаны сау” |
||||
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Күні: |
18.01.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н. |
||||
|
Сынып: 2Ә |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Көбейту амалының компоненттері |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.1.2.1. Көбейтуді бірдей қосылғыштардың қосындысы, бөлуді заттарды түрлеріне қарай және тең бөліктерге бөлу ретінде түсіну. 2.5.2.4. көбейту және бөлу амалдарының компоненттері атауларын өрнектерді оқу мен жазуда қолдану. |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
көбейтуді бірдей қосылғыштардың қосындысы ретінде түсіну көбейту амалының компоненттерінің атауларын өрнекті оқу мен жазуда қолдану |
||||
|
Құндылық |
Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу. |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (3 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату. «Лабиринт» ойыны |
Оқушылар сабаққа назар аударады. Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді |
|
Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп |
|
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 13 мин |
Үй тапсырмасын тексеру № 7, 17-бет 5 + 5 + 5 + 5 = 20 5 * 4 = 20 «Таза тақта» әдісі Өрнектерді бірдей қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Сен көбейту амалының компоненттерімен танысасың
1-тапсырм Топтық жұмыс «Құрастыр» әдісі Молекула 6 нұсқауымен топқа бөліну 1-топ Бірінші көбейткіші 4-ке, екінші көбейткіші 5-ке тең көбейтінді жаз. Қосу амалының көмегімен мәнін тап. 4 * 5 = 20 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20 2 – топ Суреттерді пайдаланып, қосындылар құр. Бірдей қосылғыштардың қосындысын көбейтумен алмастырып, мәнін тап 3 + 3 = 6 2 * 3 = 6 2 + 2 + 2 = 6 2 * 3 = 6 3- топ Екі қорапшаның әрқайсысында 3 қамшыдан бар.Қорапшаларда барлығы неше қамшы бар? 3 + 3 = 6 2 * 3 = 6
|
Өрнек құрып, мәнін есептеп табады
Өрнектерді бірдей қосылғыштардың қосындысы түрінде жазады
1. берілген сандармен көбейтінді жазады 2.қосу амалының көмегімен мәнін есептейді 1. сурет бойынша қосындылар құрады 2.көбейту амалымен алмастырып, мәнін табады 1. бірдей өосылғыштардың қосындысы түрінде жазады 2.көбейту амалымен алмастырып, мәнін табады |
Дескриптор: -өрнек құрып,мәнін табады (1б) Мадақтау Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор: -берілген сандармен көбейтінді жазады(1б) -қосу амалының көмегімен мәнін есептейді(1б) Дескриптор: -сурет бойынша қосындылар құрады(1б) - көбейту амалымен алмастырып, мәнін табады(1б) Дескриптор: -бірдей өосылғыштардың қосындысы түрінде жазады(1б) - көбейту амалымен алмастырып, мәнін табады(1б) |
Өрнектер жазылған қима қағаздар Оқулық №4, 18 –бет А3 Маркер Таратпа дәптер қаламсап Таратпа дәптер қаламсап |
|
|
7 мин Сергіту сәті 2 минут |
2- тапсырма Оқыту түрі: Жеке жұмыс «Салыстыр» әдісі Есептемей ақ салыстыр 7 * 2 = 2 * 7 4 * 5 = 5 * 4 6 * 7 > 6 * 5 8 * 3 = 8 * 3 ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1.бірінші өрнекті салыстырады 2.екінші өрнекті салыстырады 3.үшінші өрнекті салыстырады 4.төртінші өрнекті салыстырады |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -бірінші өрнекті салыстырады(1б) -екінші өрнекті салыстырады(1б) -үшінші өрнекті салыстырады(1б) -төртінші өрнекті салыстырады(1б) «Басбармақ» арқылы |
Оқулық №7, 19 бет |
|
|
8 мин
|
3 – тапсырма Жеке жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Теңдеулер құр және оларды шеш 23 + а = 38 а = 38 – 23 а 23 + 15 = 38 38 = 38 ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. теңдеулерді құрады 2.бірінші теңдеуді шешеді 3.екінші теңдеуді шешеді |
«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау Дескриптор: - теңдеулерді құрады(1б) -бірінші теңдеуді шешеді(1б) -екінші теңдеуді шешеді(1б) |
Оқулық № 8, 19 бет Дәптер қаламсап |
|
|
Рефлексия 7 мин |
«Сыныптан шығу билеті» әдісі Бірдей қосылғыштардың қосындысын қандай амалмен алмастыруға болады? Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті деген не? Көбейту амалының компоненттерін атай аласың ба? «Қолсағат» әдісі Үйге тапсырма №9, 19 бет |
Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді(сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды)
|
Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! |
Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат |
|
=
15Оқу ісінің меңгерушісі: П.Рахметов
|
4 * 2 |
5 * 2 |
6 * 3 |
|
3 * 3 |
8 * 4 |
9 * 4 |
|
7 * 3 |
5 * 6 |
7 * 2 |
|
|
|
Бөлім |
“Дені саудың – жаны сау” |
||||
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Күні: |
22.01.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н. |
||||
|
Сынып: 2Ә |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Жиынды элементтерінің саны бірдей бөліктерге және тең бөліктерге бөліктеу. Бөлу |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.4.1.1. Тең жиындардың бірігуін және жиыннан оның тең бөліктерін айырып алуды диаграмма арқылы көрнекі түрде кескіндеу. |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Бөлу амаллымен танысу Бөлу амалына тапсырмалар орындау |
||||
|
Құндылық |
Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу. |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (3 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату. «Лабиринт» ойыны |
Оқушылар сабаққа назар аударады. Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді |
|
Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп |
|
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 13 мин |
Үй тапсырмасын тексеру № 9, 19-бет 6 * 3 = 18 6 + 6 + 6 = 18 «Таза тақта» әдісі Практикалық жұмыс «Жиынды элементтерінің саны бірдей бөліктерге және тең бөліктерге бөліктеу» 6 шаршыны 3 оқушыға теңдей етіп үлестір. Нұсқаулық бойынша орында. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Бөлу амалымен танысасың
1-тапсырм Топтық жұмыс «Құрастыр» әдісі Молекула 6 нұсқауымен топқа бөліну 1-топ Ұзындығы 10 см кесінді 2 тең бөлікке бөлінген. Кесіндінің бір бөлігінің ұзындығы неге тең? 10 : 2 = 5см 2 – топ 10 см кесінді бірнеше бөлікке бөлінген.Әр бөлігінің ұзындығы 2 см –ге тең. Кесінді неше бөлікке бөлінген? 10 : 2 = 5 3- топ Кесте тігетін жіптерді 4 қызға екі – екіден теңдей бөліп беру үшін неше жіп керек? 4 * 2 = 8 |
Көбейтінді құрады. Қосу амалын қолданып, мәнін табады
1. кесіндінің бір бөлігінің ұзындығын табады 1. кесінді неше бөлікке бөлінгенін табады 1. 4 қызға қажет жіптің санын табады |
Дескриптор: -көбейтінді құрып, қосу амалымен мәнін табады (1б) Мадақтау Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор: -кесіндінің бір бөлігінің ұзындығын табады(1б) Дескриптор: -кесінді неше бөлікке бөлінгенін табады(1б) Дескриптор: -4 қызға қажет жіптің санын табады(1б) |
Өрнектер жазылған қима қағаздар Оқулық №2(а), 21 –бет А3 Маркер Оқулық №2(ә), 21-бет А3 Маркер Оқулық №3, 21 –бет А3 Маркер |
|
|
7 мин Сергіту сәті 2 минут |
2- тапсырма Оқыту түрі: Жеке жұмыс «Ойлан, жұптас,бөліс» әдісі Санағыш таяқшаларын пайдаланып, бөлу амалының дұрыстығын тексер. ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. 4санағыш таяқшаны 3 қатарға қояды 2. қорытынды шығарады |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -4санағыш таяқшаны 3 қатарға қояды(1б) (3 таяқшадан 4 қатар) -қорытынды шығарады(1б) «Басбармақ» арқылы |
Оқулық № 4, 21 бет |
|
|
8 мин
|
3 – тапсырма Жеке жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Б Е 11 саг 10 мин = 670 мин Ш: 670 – 13 = 657 мин 657 мин = 10 саг 57 мин Ж: Екінші шаңғышы мәреге 10 сағ 57 минутта келді ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. есептің қысқаша шартын жазады (сызбасын сызады) 2.сұрағын анықтайды 3.шешу амал таңбасын таңдайды 4.өрнек құрады 5.мәнін есептейді 6.жауабын жазады |
«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау Дескриптор: - есептің қысқаша шартын жазады(1б) (сызбасын сызады) -сұрағын анықтайды(1б) -шешу амал таңбасын таңдайды(1б) -өрнек құрады(1б) -мәнін есептейді(1б) -жауабын жазады(1б) |
Оқулық № 5, 21 бет Дәптер қаламсап |
|
|
Рефлексия 7 мин |
«Сыныптан шығу билеті» әдісі Бірдей қосылғыштардың қосындысын қандай амалмен алмастыруға болады? Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті деген не? Көбейту амалының компоненттерін атай аласың ба? «Қолсағат» әдісі Үйге тапсырма № 6, 21 бет |
Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді(сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды)
|
Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! |
Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат |
|
ірінші шаңғышы – 11сағ 10
мин
кінші
шаңғышы -? 13 минутқа ерте
келді
|
|
|
|
|
Бөлім |
“Дені саудың – жаны сау” |
||||
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Күні: |
23.01.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н. |
||||
|
Сынып: 2Ә |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Бөлу амалының компоненттері |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.1.2.1. Көбейтуді бірдей қосылғыштардың қосындысы, бөлуді заттарды түрлеріне қарай және тең бөліктерге бөлу ретінде түсіну. 2.5.2.4. Көбейту және бөлу амалдарының компоненттері атауларын өрнектерді оқу мен жазуда қолдану. |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Бөлу амалына тапсырмалар орындау бөлу амалдарының компоненттері атауларын өрнектерді оқу мен жазуда қолдану |
||||
|
Құндылық |
Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу. |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (3 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату. «Лабиринт» ойыны |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді |
|
Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп |
|
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 13 мин |
Үй тапсырмасын тексеру № 6, 21-бет 20 : 4 = 5 20 : 4 = 5 «Ой қозғау» әдісі Үлгіге қарап, азайтуды бөлумен алмастыр Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Бөлу амалының компоненттерімен танысасың
1-тапсырм Топтық жұмыс «Құрастыр» әдісі Молекула 6 нұсқауымен топқа бөліну 1-топ Суретті пайдаланып, бөлуді орында 2 – топ Бөлінгіші 18-ге, бөлгіші 2-ге тең бөлінді құр. Азайту амалымен бөліндінің мәнін тап. 18 : 2 = 9 18 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 - 2- 2- 2- 2 3- топ Бос тор көздерге тиісті санды қой. |
Есептерге өрнек құрады, мәнін есептейді
Үлгіге қарап, азайтуды бөлумен алмастырады
1. суретті пайдаланып, бөлуді орындайды 1.азайту амалымен бөліндінің мәнін табады 1. бос тор көздерге тиісті санды қояды |
Дескриптор: -өрнек құрып, мәнін есептейді (1б) Мадақтау Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор: -суретті пайдаланып, бөлуді орындайды (1б) Дескриптор: -өрнек құрып, мәнін табады (1б) Дескриптор: - бос тор көздерге тиісті санды қояды (1б) |
Оқулық №2, 22-бет Оқулық №3, 22 –бет А3 Маркер Оқулық №4, 23-бет А3 Маркер Оқулық №6, 23 –бет А3 Маркер |
|
|
7 мин Сергіту сәті 2 минут |
2- тапсырма Оқыту түрі: Жұптық жұмыс «Ойлан, жұптас,бөліс» әдісі Есептерді шығар Барлығы -6 бала Әр топта -2 б Топ саны -? Ш:6 : 2 = 3 Барлығы -6 б Бөлінді -2 топқа Әр топта -? бала Ш:6 : 2 = 3 ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. есептің қысқаша шартын жазады (сызбасын сызады) 2.сұрағын анықтайды 3.шешу амал таңбасын таңдайды 4.өрнек құрады 5.мәнін есептейді 6.жауабын жазады |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: - есептің қысқаша шартын жазады(1б) (сызбасын сызады) -сұрағын анықтайды(1б) -шешу амал таңбасын таңдайды(1б) -өрнек құрады(1б) -мәнін есептейді(1б) -жауабын жазады(1б) «Басбармақ» арқылы |
Оқулық № 5, 23 бет |
|
|
8 мин
|
3 – тапсырма Жеке жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Сан сәулесі бойынан өрнектердің мәніне сәйкес сандар мен әріптерді тап. Оларды өсу ретімен қой. 10, 9, 7, 12, 3, 8, 5, 2 Еңбекқор ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. өрнектердің мәніне сәйкес сандар мен әріптерді табады 2.сандарды өсу ретімен қойып, әріптерден сөз құрастырады |
«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау Дескриптор: - өрнектердің мәніне сәйкес сандар мен әріптерді табады(1б) -сандарды өсу ретімен қойып, әріптерден сөз құрастырады(1б) |
Таратпа қаламсап |
|
|
Рефлексия 7 мин |
«Сыныптан шығу билеті» әдісі Бөлу амалының компоненттерін атай аласың ба? Бөлу амалын қай амалмен алмастыруға болады?
«Қолсағат» әдісі (Бағалау) Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 ) Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 ) Бүгінгі сабақты түсінбедім (5,6 ) Үйге тапсырма №7, 23 бет |
Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді(сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды)
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған тапсырмасының нәтижесіне қарай сағаттың корпусын қадамдарға жылжытумен анықтайды. |
Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! |
Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат |
|
Оқу ісінің меңгерушісі: П.Рахметов
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
||||||||
|
|
|
Бөлім |
“Дені саудың – жаны сау” |
||||||
|
Пәні: |
Математика |
||||||
|
Күні: |
24.01.2024ж |
||||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н. |
||||||
|
Сынып: 2Ә |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Көбейту амалының компоненттері арасындағы өзара байланыс |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.1.2.2. Көбейту және бөлу өзара кері амалдар екенін түсіну, көбейту және бөлу амалдарының компоненттері арасындағы байланысты анықтау. |
||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Көбейту амалының компоненттері арасындағы байланысты анықтау
|
||||||
|
Құндылық |
Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу. |
||||||
|
Сабақ барысы |
|||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Сабақтың басы (3 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату. «Лабиринт» ойыны |
Оқушылар сабаққа назар аударады. Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді |
|
Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп |
|||
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 8 мин |
Үй тапсырмасын тексеру № 7, 23-бет Азайтуды бөлумен, бөлуді азайтумен алмастыр. 27 : 9 = 3 18 : 6 = 3 30 – 6 – 6 – 6 – 6 – 6 =0 15 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 = 0 20 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 = 0 «Ой қозғау» әдісі Сурет бойынша көбейтінді құр.Мәнін есепте. 2 * 5 Көбейтуді қосумен алмастыр. 3* 6 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3=18 4 *5 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20 3 * 8 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =24 10 * 3 = 10 + 10 + 10 = 30 40 * 2 = 40 + 40 = 80 Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Көбейту амалы компоненттері арасындағы байланысты білесің
1-тапсырма Ұжымдық жұмыс Әр бағандағы бірінші теңдіктің мәнін қолдана отырып ,екінші теңдіктің мәнін есепте. Көбейту амалының компоненттерін ата. ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
Азайтуды бөлумен, бөлуді азайтумен алмастырып, есептейді
Суретке қарап көбейтінді құрады, Көбейтуді қосумен алмастырады
1. бірінші бағандағы теңдіктің мәнін табады 2.екінші бағандағы теңдіктің мәнін табады 3.үшінші бағандағы теңдіктің мәнін табады |
Дескриптор: -азайтуды бөлумен, бөлуді азайтумен алмастырып, есептейді (1б) Мадақтау Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор: -бірінші бағандағы теңдіктің мәнін табады(1б) -екінші бағандағы теңдіктің мәнін табады(1б) -үшінші бағандағы теңдіктің мәнін табады(1б) |
Оқулық №1, 24-бет Оқулық №2, 24 –бет Ламинат маркер |
|||
|
13 мин Сергіту сәті |
2-тапсырм Топтық жұмыс «Құрастыр» әдісі Себеттен суреттерді таңдау арқылы топқа бөлінеді 1-топ «Спорт» Жазбаны пайдаланып, есеп құрастыр. Барды – 4сынып Әрқайсысы – 5кг Барлығы - ? кг Шешуі: 4 * 5 = 20 кг Жауабы: Барлығы 20 кг алма жинады 2 – топ «Өнер» Өрнектер құр және олардың мәнін тап. 5 * 3 = 5 + 5+ 5 = 15 15 : 3 = 5 15 : 5 = 3 4 * 3 = 4 + 4 + 4 = 12 12 : 4 = 3 12 : 3 = 4 3- топ «Еңбек» Амалдарды орында. 5 м 6 дм + 8м 9дм = 14 м 5дм 7 тәул. 9 сағ – 5тәул.22 сағ = 177 – 142 = 35 = 1 тәул. 11сағ |
1. есеп құрастырады 1. өрнек құрып, мәнін табады 1. өрнек құрып, мәнін табады |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: - есеп құрастырады(1б) -қысқаша шартын жазып, сұрағын анықтайды(1б) Дескриптор: -өрнек құрады(1б) -мәнін табады (1б) Дескриптор: - амалдарды орындайды (1б) - көрсетілген шамаға түрлендіреді (1б) «Басбармақ» арқылы |
Оқулық № 4,5,7 25 – бет Ламинат маркер Спорт, өнер, еңбек туралы қима суреттер |
|||
|
7 мин
|
3 – тапсырма Жеке жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Салыстыр. 3 * 7 = 7 * 3 6 * 3 < 6 * 5 8 * 3 > 8 * 2 3 * 5 > 3 * 4 ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. бірінші өрнекті салыстырады 2.екінші өрнекті салыстырады 3.үшінші өрнекті салыстырады 4.төртінші өрнекті салыстырады |
«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау Дескриптор: -бірінші өрнекті салыстырады(1б) - екінші өрнекті салыстырады(1б) -үшінші өрнекті салыстырады(1б) -төртінші өрнекті салыстырады(1б) |
Оқулық № 6, 25 -бет |
|||
|
Рефлексия 7 мин |
Кері байланыс «Сыныптан шығу билеті» әдісі Көбейту амалының компоненттерін атай аласың ба? Көбейту амалын қай амалмен алмастыруға болады?
«Қолсағат» әдісі (Бағалау) Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 ) Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 ) Бүгінгі сабақты түсінбедім (5,6 ) Үйге тапсырма №8, 25 бет |
Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді(сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды)
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған тапсырмасының нәтижесіне қарай сағаттың корпусын қадамдарға жылжытумен анықтайды. |
Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! |
Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат |
|||
Оқу ісінің меңгерушісі: П.Рахметов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бөлім |
“Дені саудың – жаны сау” |
||||||
|
Пәні: |
Математика |
||||||
|
Күні: |
25.01.2024ж |
||||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н. |
||||||
|
Сынып: 2Ә |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Бөлу амалының компоненттері арасындағы өзара байланыс |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.1.2.2. Көбейту және бөлу өзара кері амалдар екенін түсіну, көбейту және бөлу амалдарының компоненттері арасындағы байланысты анықтау. |
||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Бөлу амалының компоненттері арасындағы байланысты анықтау
|
||||||
|
Құндылық |
Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу. |
||||||
|
Сабақ барысы |
|||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Сабақтың басы (3 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату. «Лабиринт» ойыны |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді |
|
Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп |
|||
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 8 мин |
Үй тапсырмасын тексеру № 8, 25-бет Бос тор көздерге тиісті санды қойып жаз. 7 * 3 = 7 + 7 + 7 = 21 21 : 3 = 7 21 : 7 = 3 9 * 2 = 9 + 9 = 18 18 : 2 = 9 18 : 9 = 2 «Ой қозғау» әдісі Сандар арқылы жасырынған мақалды оқы. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Бөлу амалы компоненттері арасындағы байланысты білесің
1-тапсырма Ұжымдық жұмыс Әр суретке сәйкес бөлінді құр және жаз.
ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
Бос тор көздерге тиісті санды қойып жазады
Сандар арқылы жасырынған мақалды тауып,оқиды
1. бірінші суретке сәйкес бөлінді құрып, жазады 2.екінші суретке сәйкес бөлінді құрып, жазады 3.үшінші суретке сәйкес бөлінді құрып, жазады 4.төртінші суретке сәйкес бөлінді құрып, жазады |
Дескриптор: -бос тор көздерге тиісті санды қойып жазады(1б)
Мадақтау Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор: -бірінші суретке сәйкес бөлінді құрып, жазады(1б) -екінші суретке сәйкес бөлінді құрып, жазады(1б) -үшінші суретке сәйкес бөлінді құрып, жазады(1б) -төртінші суретке сәйкес бөлінді құрып, жазады(1б) |
Сандар мен әріптер жазылған А4 Таратпа қаламсап Таратпа қаламсап |
|||
|
13 мин Сергіту сәті |
2-тапсырм Топтық жұмыс «Құрастыр» әдісі Себеттен суреттерді таңдау арқылы топқа бөлінеді 1 – топ «Спорт» Бөлу амалының компоненттерін ата. Бөлу амалының компоненттері арасындағы байланыс туралы қорытынды жаса. 2 Есепті оқы.Сызбасын салып, шығар
18 Бала саны – 18 Әр топта – 6 б Топ саны -? Шешуі: 18 : 6 = 3 Жауабы: Мұғалім балаларды 3 топқа бөлді 3- топ «Еңбек» Берілген өрнектерден тура теңдіктер құр. |
1. бөлу амалының компоненттерін атап,компоненттері арасындағы байланыс туралы қорытынды жасайды 1. есептің сызбасын салып,есепті шығарады 1. тура теңдіктер құрады |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -бөлу амалының компоненттерін атап, компоненттері арасындағы байланыс туралы қорытынды жасайды(1б) Дескриптор: - есептің сызбасын салып,есепті шығарады(1б) Дескриптор: -тура теңдіктер құрады(1б) «Басбармақ» арқылы |
Оқулық № 3,4,5 25 – бет Ламинат маркер |
|||
|
7 мин
|
3 – тапсырма Жеке жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Есепті шығар Бір ауыл. – 15 б Екінші ауыл. – 18 б Бірінші күні – 12 б.шығып кетті Жалғастырды - ? б Ш: 15 + 18 = 33 33 – 12 = 21 Ж: Жарысты 21 бала жалғғастырды ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. есептің қысқаша шартын жазады 2.сұрағын анықтайды 3.шешу амал таңбасын таңдап,.мәнін есептейді(1б) 4.жауабын жазады |
«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау Дескриптор: -есептің қысқаша шартын жазады(1б) -сұрағын анықтайды(1б) -шешу амал таңбасын таңдап, мәнін есептейді(1б) -жауабын жазады(1б) |
Оқулық № 6, 25 -бет |
|||
|
Рефлексия 7 мин |
«Сыныптан шығу билеті» әдісі Бөлу амалының компоненттері арасындағы байланыс туралы не білесің?
«Қолсағат» әдісі (Бағалау) (5,6 ) Үйге тапсырма № 7, 27 бет |
Сұрақ жауап беріп,
бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған тапсырмасының нәтижесіне қарай сағаттың корпусын қадамдарға жылжытумен анықтайды. |
Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! |
Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат |
|||
-топ
«Өнер»
Оқу ісінің меңгерушісі: П.Рахметов
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Бөлім |
“Дені саудың – жаны сау” |
||||||
|
Пәні: |
Математика |
||||||
|
Күні: |
29.01.2024ж |
||||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н. |
||||||
|
Сынып: 2Ә |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Көбейту мен бөлу – өзара кері амалдар |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.1.2.2. Көбейту және бөлу өзара кері амалдар екенін түсіну, көбейту және бөлу амалдарының компоненттері арасындағы байланысты анықтау. 2.1.1.5. 50-ге дейін 3, 4, 5-тен топтап тура және кері санау, жұп/тақ сандарды ажырату/заттар тобын 6, 7, 8, 9-дан тең бөліктерге бөлуді көрсету. |
||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Әр теңдікке өзара байланысты көбейту амалына теңдіктер жазу Көбейту және бөлу амалдарының компоненттері арасындағы байланысты анықтау |
||||||
|
Құндылық |
Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу. |
||||||
|
Сабақ барысы |
|||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Сабақтың басы (3 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату. «Лабиринт» ойыны |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді |
|
Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп |
|||
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 13 мин |
Үй тапсырмасын тексеру № 7, 27-бет Бос тор көздерге тиісті санды қойып жаз. 24 : 6 = 4 24 : 4 = 6 4 * 6 = 24 35 – 7 – 7 – 7 – 7 – 7 = 0 35 : 7 = 5 35 : 5 = 7 5 * 7 = 35 «Ой қозғау» әдісі Суреттерге қара. Сұрақтарға жауап бер. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Көбейту мен бөлудің өзара кері амалдар екенін білесің.
1-тапсырм Топтық жұмыс «Құрастыр» әдісі Себеттен суреттерді таңдау арқылы топқа бөлінеді 1 – топ «Спорт» Теңдіктерді зертте. Қорытынды жаса. 8 * 2 = 16 2 * 8 = 16 16 : 8 = 2 16 : 2 = 8 2 * 5 = 10 5 * 2 = 10 10 : 5 = 2 10 : 2 = 5 18 : 3 = 6 18 : 6 = 3 6 * 3 = 18 3 * 6 = 18 28 : 4 = 7 28 : 7 = 4 4 * 7 = 28 7 * 4 = 28 2-топ «Өнер» Әр теңдікке өзара байланысты көбейту амалына теңдіктер жаз. 8 * 4 = 32 4 * 8 = 32 32 : 4 = 8 32 : 8 = 4 4 * 5 = 20 5 * 4 = 20 20 : 4 = 5 20 : 5 = 4 15 : 3 = 5 15 : 5 = 3 3 * 5 = 15 5 * 3 = 15 3- топ «Еңбек» Әрқайсысы 3-ке тең 4 қосылғыштың қосындысын жаз.Қосуды көбейтумен алмастыр. 3 + 3 + 3 + 3 = 12 3 * 4 = 12 |
Бос тор көздерге тиісті санды қойып жазады
Суреттерге қарап, сұрақтарға жауап береді 1. өзара байланысты бөлу амалына теңдіктер жазады 2.өзара байланысты көбейту амалына теңдіктер жазады 1. өзара байланысты бөлу амалына теңдіктер жазады 2.өзара байланысты көбейту амалына теңдіктер жазады 1. әрқайсысы 3-ке тең 4 қосылғыштың қосындысын жазады 2.қосуды көбейтумен алмастырып, мәнін есептейді |
Дескриптор: -бос тор көздерге тиісті санды қойып жазады(1б)
Мадақтау Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор: - өзара байланысты бөлу амалына теңдіктер жазады(1б) - өзара байланысты көбейту амалына теңдіктер жазады(1б) Дескриптор: - өзара байланысты бөлу амалына теңдіктер жазады(1б) - өзара байланысты көбейту амалына теңдіктер жазады(1б) Дескриптор: -әрқайсысы 3-ке тең 4 қосылғыштың қосындысын жазады(1б) -қосуды көбейтумен алмастырып, мәнін есептейді(1б) |
Оқулық №1, 28 - бет Оқулық №2,3 28,29 –бет Ламинат маркер |
|||
|
8 мин Сергіту сәті |
2 – тапсырма Жұптық жұмыс «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі Дөңгелектерді пайдаланып, бөлуді орында. Әр теңдікке өзара байланысты көбейту амалымен теңдік жаз 9 : 3 = 3 3 * 3 = 9 16 : 4 = 4 4 * 4 = 16 18 : 6 = 3 3 * 6 = 18 6 * 3 = 18 ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. дөңгелектерді пайдаланып, бөлуді орындайды 2. бірінші теңдікті жазады 3.екінші теңдікті жазады 4.үшінші теңдікті жазады |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -дөңгелектерді пайдаланып, бөлуді орындайды(1б) - бірінші теңдікті жазады(1б) -екінші теңдікті жазады(1б) -үшінші теңдікті жазады(1б) «Басбармақ» арқылы |
Оқулық № 4 29 – бет Қатты қағаздан жасалған дөңгелек тер |
|||
|
7 мин
|
3 – тапсырма Жеке жұмыс «Ойлан, тап» әдісі Суретке қара. 1 санынан бастап сағат тілінің бағытымен екі –екіден қоса отырып дөңгелек бойымен екі айналым жаса. Осы сандарға сәйкес әріптерден балалар ойынының атын тап. ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. берілген дөңгелек бойымен айналым жасайды 2.сандарға сәйкес әріптерді табады 3.ойынның атын тауып, оқиды |
«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау Дескриптор: - берілген дөңгелек бойымен айналым жасайды(1б) -сандарға сәйкес әріптерді табады(1б) -ойынның атын тауып, оқиды(1б) |
Таратпа қаламсап |
|||
|
Рефлексия 7 мин |
«Сыныптан шығу билеті» әдісі Көбейту амалының кері амалын ата Бөлу амалының кері амалын ата
«Қолсағат» әдісі (Бағалау) Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 ) Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 ) Бүгінгі сабақты түсінбедім (5,6 ) Үйге тапсырма № 5, 29 бет |
Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді(сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды)
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған тапсырмасының нәтижесіне қарай сағаттың корпусын қадамдарға жылжытумен анықтайды. |
Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! |
Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат |
|||
Оқу ісінің меңгерушісі: П.Рахметов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бөлім |
“Дені саудың – жаны сау” |
||||
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Күні: |
30.02.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н. |
||||
|
Сынып: 2Ә |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
2-ге көбейту кестесі |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.1.2.4.** 2, 3, 4, 5 сандарына көбейту кестесін құру, білу және қолдану. 2.1.1.5. 50-ге дейін 3, 4, 5-тен топтап тура және кері санау, жұп/тақ сандарды ажырату/заттар тобын 6, 7, 8, 9-дан тең бөліктерге бөлуді көрсету. |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Санды 2-ге көбейту кестесін пайдаланып, кестелерді толтыру Мысалдарды тиімді тәсілмен есептеу |
||||
|
Құндылық |
Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу. |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (3 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату. «Лабиринт» ойыны |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді |
|
Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп |
|
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 13 мин |
Үй тапсырмасын тексеру № 5, 29-бет Берілген қосындының мәнін тап.Өрнекті көбейтінді түрінде жазып, мәнін есепте 7 + 7 + 7 + 7 = 28 7 * 4 = 28 4 * 7 = 28 28 : 7 = 4 28 : 4 = 7 «Ой қозғау» әдісі Суретті және үлгіні пайдаланып, өрнектердің мәнін тап. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Санды 2 –ге көбейту кестесін құруды және оны қолдануды үйренесің
1-тапсырм Топтық жұмыс «Құрастыр» әдісі Себеттен суреттерді таңдау арқылы топқа бөлінеді 1 – топ «Спорт» Санды 2-ге көбейту кестесін пайдаланып, кестелерді толтыр. 2-топ «Өнер» 20 – дан бастап жұп сандарды кему ретімен ал 20–ға дейінгі тақ сандарды өсу ретімен жаз. 20, 18,16,14,12,10,8,6,4,2 1,3,5,7,9,11,13,15,17,19 3- топ «Еңбек» Мысалдарды үлгігіе қарап шығар. 30 * 2 = 3онд. * 2 = 6 онд. =60 800 : 2 = 8 жузд. : 2 = 4 жузд.= 400 40 кг * 2 = 4онд.кг * 2 =8онд.кг = 80 кг 100см : 2 =1жузд.см : 2 = 5онд.см = 50 см |
Берілген қосындының мәнін тауып, өрнекті көбейтінді түрінде жазып, есептейді. Екі теңдің құрастырып жазады
Суретті және үлгіні пайдаланып, өрнектердің мәнін табады.
1. көбейту кестесін толтырады 2.бөлу кестесін толтырады 1. жұп сандарды кему ретімен жазады 2.тақ сандарды өсу ретімен жазады 1. ондықтарды үлгі бойынша есептейді 2.жүздіктерді үлгі бойынша есептейді |
Дескриптор: -екі теңдің құрастырып жазады(1б)
Мадақтау Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор: -көбейту кестесін толтырады(1б) -бөлу кестесін толтырады(1б) Дескриптор: - жұп сандарды кему ретімен жазады(1б) - тақ сандарды өсу ретімен жазады(1б) Дескриптор: -ондықтарды үлгі бойынша есептейді(1б) -жүздіктерді үлгі бойынша есептейді(1б) |
Таратпа қаламсап Оқулық №2,3 28,29 –бет Ламинат маркер |
|
|
8 мин Сергіту сәті |
2 – тапсырма Жұптық жұмыс «Сен маған, мен саған» әдісі Есептерді шығар Б Екінші қалташа – 7 асық Шешуі: 7 + 7 = 14 Жауабы: Қалташалардағы асықтар 14 Қатысты – 10 б. Бөлінді – 5 топқа Әр топта - ? б. Шешуі: 10 : 5 = 2 Жауабы: Әр топта 2 баладан ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. есептің қысқаша шартын жазады 2.сұрағын анықтайды 3.шешу амал таңбасын таңдап, мәнін есептейді 4.жауабын жазады |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: - есептің қысқаша шартын жазады(1б) -сұрағын анықтайды(1б) -шешу амал таңбасын таңдап, мәнін есептейді(1б) -жауабын жазады(1б) «Басбармақ» арқылы |
Оқулық № 6 (а,ә) 31 – бет Дәптер қаламсап |
|
|
7 мин
|
3 – тапсырма Жеке жұмыс «Ойлан, тап» әдісі Тиімді тәсілмен есепте 24 + 15 + 16 = (24 + 16 ) + 15 = 40 +15 = 55 43 +22 + 17 = (43 +17) + 22 = 60 + 22 = 82 (16 + 43) +27 = 16 + (43+ 27) = 16 + 70 = 86 ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. бірінші өрнекті тиімді тәсілмен есептейді 2.екінші өрнекті тиімді тәсілмен есептейді 3.үшінші өрнекті тиімді тәсілмен есептейді |
«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау Дескриптор: -бірінші өрнекті тиімді тәсілмен есептейді(1б) - екінші өрнекті тиімді тәсілмен есептейді(1б) -үшінші өрнекті тиімді тәсілмен есептейді(1б) |
Оқулық №7, 31-бет Дәптер қаламсап |
|
|
Рефлек сия 7 мин |
«Сыныптан шығу билеті» әдісі Көбейту амалының кері амалын ата Бөлу амалының кері амалын ата «Қолсағат» әдісі (Бағалау) Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 ) Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 ) Бүгінгі сабақты түсінбедім (5,6 ) Үйге тапсырма № 8, 31 бет |
Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді(сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды) Бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған тапсырмасының нәтижесіне қарай сағаттың корпусын қадамдарға жылжытумен анықтайды. |
Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! |
Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат |
|
ірінші қалташа
– 7 асық ? а.Оқу ісінің меңгерушісі: П.Рахметов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 6 |
Жүктеу
ЖИ арқылы жасау
ЖИ арқылы жасау
Бөлісу
1 - айлық
Материал тарифі-96% жеңілдік
00
05
00
ҚМЖ
Ашық сабақ
Тәрбие сағаты
Презентация
БЖБ, ТЖБ тесттер
Көрнекіліктер
Балабақшаға арнарлған құжаттар
Мақала, Эссе
Дидактикалық ойындар
және тағы басқа 400 000 материал
Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
1 990 ₸ 49 000₸
1 айға қосылу
Материалға шағымдану
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
Жариялаған:
Дусбаева Нуржамал Нурхановна
22 Қараша 2024
178Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз
ҚМЖ Математика қаңтар айы толық 2 сынып
Тақырып бойынша 31 материал табылды
ҚМЖ Математика қаңтар айы толық 2 сынып
Материал туралы қысқаша түсінік
ҚМЖ Математика қаңтар айы толық 2 сынып
Материалдың қысқаша нұсқасы
|
Бөлім |
“Дені саудың – жаны сау” |
||||
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Күні: |
08.01.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н. |
||||
|
Сынып: 2Ә |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Бұрыштар. Көпбұрыштар |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.3.1.1. Бұрыш түрлерін (тік, сүйір, доғал) бір- бірінен ажырату және атау/тіктөртбұрышты, шаршыны, тікбұрышты үшбұрышты мәнді белгілері бойынша ажырату және атау. 2.3.2.1Қоршаған әлемнің кейбір ерекшеліктерін білу және талдау, графика құралдары арқылы таныс бейнелер мен пішіндерді (сызық, пішін, фактура және т. б.) білдіру |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Бұрыштарды ажырату Көпбұрыштардың түрлерін анықтау |
||||
|
Құндылық |
Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу. |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақ тың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (3 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату. «Лабиринт» ойыны |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді |
|
Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп |
|
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 12 мин |
«Ой қозғау» Практикалық жұмыс Неше тік бұрыш шықты? Беттестіру арқылы тік бұрыштар мен тік емес бұрыштарды салыстыр. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Бұрыштарды ажыратуды, Көпбұрыштың түрлерін анықтауды үйренесің
1-тапсырм Ұжымдық жұмыс «Анықта» әдісі Бұрыштарды салыстыр. Сөйлемді толықтыр. ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Бұрыштар неше түрге бөлінеді? |
Бір парақ қағазды екі рет бүктеу арқылы тік бұрыштың моделін жасайды. Сұраққа жауап береді Бұрыштарды салыстырады
1. тік бұрышты анықтайды 2.сүйір бұрышты анықтайды 3.доғал бұрышты анықтайды
|
Мадақтау Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор: -тік бұрышты анықтайды(1б) -сүйір бұрышты анықтайды(1б) -доғал бұрышты анықтайды(1б) |
Қағаз Оқулық Таратпа қаламсап Қолсағат |
|
|
8 мин Сергіту сәті 2 минут |
2- тапсырма Топтық жұмыс «Кесте» әдісі Фигуралардың суреті арқылы топқа бөлу 1-топ «Ұшбұрыш» Суретте көрсетілген бұрыштарды сыз. Бұлар қандай бұрыштар? Ата. 2 – топ «Төртбұрыш» Төбелері, бұрыштары мен қабырғалары бар фигураларды ата. 3- топ «Көпбұрыш» Фигураларды ата. Көпбұрыштарды қандай топтарға бөлуге болады? |
1. бұрыштарды сызады 2.бұрыштардың түрлерін атайды 1 төбелері, бұрыштары мен қабырғалары бар фигураларды атайды 2.аталған фигуралардың төбе,бұрыш,қабырғасы ның санын айтады 1. фигураларды атайды 2.қандай топтарға бөлуге болатынын айтады |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -бұрыштарды сызады(1б) -бұрыштардың түрлерін атайды(1б) (сүйір,доғал бұрыштар) Дескриптор: -төбелері, бұрыштары мен қабырғалары бар фигураларды атайды(1б) -аталған фигуралардың төбе,бұрыш,қабырғасының санын айтады(1б) (ұшбұрыш, төртбұрыш) Дескриптор: -фигураларды атайды(1б) -қандай топтарға бөлуге болатынын айтады(1б) (тікбұрышты көпбұрыштар, доғал бұрышты көпбұрыштар) «Басбармақ» арқылы |
Оқулық №3,4,5 5-бет А3,маркер сызғыш |
|
|
8 мин
|
3 – тапсырма Жеке жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Есепті шығар М А Ш: 45 – 37 =8 мин Ж: Марат 8 минут ұзағырақ сырғанады ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. қысқаша шартын жазады 2.сұрағын анықтап, шешу амал таңбасын таңдайды 3.өрнек құрады 4.мәнін есептейді 5.жауабын жазады |
«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау Дескриптор: -қысқаша шартын жазады(1б) -сұрағын анықтап, шешу амал таңбасын таңдайды(1б) -өрнек құрады(1б) -мәнін есептейді(1б) -жауабын жазады(1б) |
Оқулық №6 5-бет Дәптер қаламсап |
|
|
Сабақтың соңы Рефлексия 7 мин |
«Сыныптан шығу билеті» әдісі Сүйір бұрыш деген қандай бұрыш? Доғал бұрыш деген қандай бұрыш? Тік бұрыш қандай болады? Үйге тапсырма №8, 5 бет |
Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді(сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды)
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған тапсырмасының нәтижесіне қарай сағаттың корпусын қадамдарға жылжытумен анықтайды. |
Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! |
Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат |
|
Оқу меңгерушісі: П.Рахметов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бөлім |
“Дені саудың – жаны сау” |
||||
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Күні: |
09.01.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н. |
||||
|
Сынып: 2Ә |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Геометриялық фигуралардың жіктелуі |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.3.1.2. Көпбұрыштардың классификациясы. |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Фигуралардың жіктелуін анықтау |
||||
|
Құндылық |
Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу. |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (3 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату. «Лабиринт» ойыны |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді |
|
Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп |
|
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 12 мин |
Үй тапсырмасын тексеру №8, 5-бет «Ой қозғау» .Суретке қара. Бұл жиында неше элемент бар? Оның элементтерін жиындарға бөл. Шыққан әр жиынды ата және әріппен белгіле. Осы жиындардың элементтерін жаз. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Геометриялық фигуралардың маңызды белгілерін анықтап, оларды жіктеуді үйренесің
1-тапсырм Ұжымдық жұмыс «Анықта» әдісі Кесінді, сәуле, түзу, бұрыш,сынық және қисық сызықтар сыз. ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
Дәптерге доғал бұрышты ұшбұрыш, екі доғал бұрышты төртбұрыш салады
Берілген жиындағы элемент санын анықтайды Элементтерді жиындарға бөледі Шыққан жиындарды атап, белгілейді
1. кесінді сызады 2.сәуле сызады 3.түзу сызады 4.бұрыш сызады 5.сынық, қисық сызықтар сызады 6.сұрақтарға жауап береді( |
Дескриптор: -доғал бұрышты ұшбұрыш, екі доғал бұрышты төртбұрыш салады(1б) Мадақтау Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор: -кесінді сызады(1б) -сәуле сызады(1б) -түзу сызады(1б) -бұрыш сызады(1б) -сынық, қисық сызықтар сызады(1б) -сұрақтарға жауап береді(1б) |
Таратпа қаламсап Оқулық Таратпа қаламсап Қолсағат |
|
|
8 мин Сергіту сәті 2 минут |
2- тапсырма Топтық жұмыс «Кесте» әдісі Фигуралардың суреті арқылы топқа бөлу 1-топ «Ұшбұрыш» Дөңгелек пен көпбұрыштың моделін қойып оларды салыстыр.Не байқадың? 2 – топ «Төртбұрыш» Төртбұрыш пен тіктөртбұрыштың моделін қойып оларды салыстыр.Не байқадың? 3- топ «Көпбұрыш» Тіктөртбұрыш пен шаршының моделін қойып оларды салыстыр.Не байқадың? |
1. дөңгелек пен көпбұрышты салыстырады 1. төртбұрыш пен тіктөртбұрышты салыстырады 1. тіктөртбұрыш пен шаршыны салыстырады |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -дөңгелек пен көпбұрышты салыстырады(1б) Дескриптор: -төртбұрыш пен тіктөртбұрышты салыстырады(1б) Дескриптор: -тіктөртбұрыш пен шаршыны салыстырады(1б) «Басбармақ» арқылы |
Оқулық А4,маркер Дөңгелек, көпбұрыш, төртбұрыш,тіктөрт бұрыш, шаршының модельдері |
|
|
8 мин
|
3 – тапсырма Жеке жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Мысалдарды шығар (72 – 32) – (34 – 22) = 40 – 12=28 (28 + 32 ) – (70 – 27) = 60 – 43=17 ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. бірінші мысалды шығарады 2.екінші мысалды шығарады |
«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау Дескриптор: -бірінші мысалды шығарады(1б) -екінші мысалды шығарады(1б) |
Оқулық №4 7-бет Дәптер қаламсап |
|
|
Рефлексия 7 мин |
«Сыныптан шығу билеті» әдісі Негізгі геометриялық фигуралар деп нені айтады?
«Қолсағат» әдісі (Бағалау) Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 ) Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 ) Бүгінгі сабақты түсінбедім (5,6 ) Үйге тапсырма №6, 7 бет |
Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді(сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды)
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған тапсырмасының нәтижесіне қарай сағаттың корпусын қадамдарға жылжытумен анықтайды. |
Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! |
Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат |
|
Оқу меңгерушісі: П.Рахметов
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
Бөлім |
“Дені саудың – жаны сау” |
||||
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Күні: |
10.01.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н. |
||||
|
Сынып: 2Ә |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Көпбұрыштардың жіктелуі |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.3.1.2. Көпбұрыштардың классификациясы. 2.3.2.2. тікбұрышты сызу. |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Фигуралардың жіктелуін анықтау |
||||
|
Құндылық |
Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу. |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (3 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату. «Лабиринт» ойыны |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді |
|
Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп |
|
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 12 мин |
Үй тапсырмасын тексеру №6, 7-бет «Ой қозғау» Тікбұрыштың моделін пайдаланып, төртбұрыштардың бұрыштарын салыстыр.Не байқадың?Қорытынды жаса. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Тіктөртбұрышты, шаршыны және тікбұрышты ұшбұрышты маңызды белгілері бойынша жіктеуді үйренесің
1- тапсырма Топтық жұмыс «Кесте» әдісі Фигуралардың суреті арқылы топқа бөлу 1-топ «Ұшбұрыш» Әр төртбұрыштың қабырғаларын өлше Не байқадың? 2 – топ «Төртбұрыш» Әр төртбұрыштың қабырғаларын өлше Не байқадың? 3- топ «Көпбұрыш» Барлық қабырғалары тең төртбұрыштардың нөмірін ата. Дәптерге сыз.
|
Дәптерге көк және жасыл нүкте салады. Жасыл нүктелер арқылы түзу жүргізеді Көк нүкте басы болатындай сәуле сызады
Тікбұрыштың моделін пайдаланып, төртбұрыштардың бұрыштарын салыстырады. Сұраққа жауап беріп,қорытынды шығарады.
1. төртбұрыштың қабырғаларын өлшейді(1б) 2.қорытынды шығарады(1б) 1. төртбұрыштың қабырғаларын өлшейді(1б) 2.қорытынды шығарады(1б) 1. барлық қабырғалары тең төртбұрыштардың нөмірін атайды(1б) 2.дәптерге сызады(1б)
|
Дескриптор: -берілген нүктелер арқылы неше түзу, неше сәуле сызуға болатынын анықтайды (1б) Мадақтау Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор: - төртбұрыштың қабырғаларын өлшеп, қорытынды шығарады (1б) Дескриптор: - төртбұрыштың қабырғаларын өлшеп, қорытынды шығарады (1б) Дескриптор: - барлық қабырғалары тең төртбұрыштардың нөмірін атайды (1б) |
Қатты қағаздан жасалған тікбұрыштың моделі Оқулық №1,8-бет Оқулық №2,8-9бет Қатты қағаздан жасалған тікбұрыштың моделі сызғыш қаламсап Қолсағат |
|
|
8 мин Сергіту сәті 2 минут |
2-тапсырм Жұптық жұмыс «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі Тік бұрышты ұшбұрыштардың нөмірін ата 1,2 ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. бірінш тік бұрышты ұшбұрыштың нөмірін атайды 2.екінш тік бұрышты ұшбұрыштың нөмірін атайды |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -бірінш тік бұрышты ұшбұрыштың нөмірін атайды(1б) - екінш тік бұрышты ұшбұрыштың нөмірін атайды(1б) «Басбармақ» арқылы |
Оқулық №4, 9-бет |
|
|
8 мин
|
3 – тапсырма Жеке жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Амалдарды орында 6тәул.2сағ. + 5 тәул.25сағ =12 тәул.3сағ 3жыл 2ай + 4жыл 13 ай= 8 жыл 3ай 8дм – 2дм 5см = 6дм 5см 1ц – 72 кг = 28 кг ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. бірінші амалды орындайды 2.екінші амалды орындайды 3.үшінші амалды орындайды 4.төртінші амалды орындайды |
«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау Дескриптор: -бірінші амалды орындайды(1б) -екінші амалды орындайды(1б) -үшінші амалды орындайды(1б) -төртінші амалды орындайды(1б) |
Оқулық №5 9-бет Дәптер қаламсап |
|
|
Рефлексия 7 мин |
«Сыныптан шығу билеті» әдісі Тіктөртбұрыш деп қандай фигураны атайды? Қарама –қарсы қабырғалары тең фигура қалай аталады? Барлық қабырғасы тең фигура қалай аталады?
«Қолсағат» әдісі (Бағалау) Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 ) Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 ) Бүгінгі сабақты түсінбедім (5,6 ) Үйге тапсырма №6, 9 бет |
Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді(сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды)
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған тапсырмасының нәтижесіне қарай сағаттың корпусын қадамдарға жылжытумен анықтайды. |
Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! |
Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат |
|
Оқу меңгерушісі: П.Рахметов
|
Бөлім |
“Дені саудың – жаны сау” |
||||
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Күні: |
11.01.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н. |
||||
|
Сынып: 2Ә |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Геометриялық фигуралар салу |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.3.1.2 Нүктелі қағазда кесінділер, түзулер мен геометриялық фигураларды орны, қозғалыс және бағыты бойынша нұсқаулыққа сәйкес сызу.Тік бұрышты сызу. |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тор көз параққа нүктелер арқылы фигуралар сызу Тік бұрышты сызып үйрену |
||||
|
Құндылық |
Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу. |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (3 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату. «Лабиринт» ойыны |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді |
|
Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп |
|
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 12 мин |
Үй тапсырмасын тексеру №6, 9-бет «Ой қозғау» Фигуралардағы буындардан сөз құрастыр Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Тор көз параққа фигураларды салуды үйренесің
1- тапсырма Ұжымдық жұмыс «Кесте» әдісі 1-топ «Ұшбұрыш» Дәптерге суреттегідей әр түсті нүктелер белгіле. Осы нүктелерді пайдаланып, 3 тіктөртбұрыш сал. 2 – топ «Төртбұрыш» Дәптерге суреттегідей әр түсті нүктелер белгіле. Осы нүктелерді пайдаланып, 4 ұшбұрыш сал. 3- топ «Көпбұрыш» Тор көз параққа алгоритм бойынша тіктөртбұрыш сал. |
Дәптерге тік төртбұрыш, екі тік бұрышы бар төртбұрыш, сүйір бұрышты ұшбұрыш салады
Фигураларды берілген ретпен орналастырып, буындардан сөз құрастырады
1. нүктелерді пайдаланып, 3 тіктөртбұрыш салады 1. нүктелерді пайдаланып, 4 ұшбұрыш салады 1. алгоритм бойынша тіктөртбұрыш салады
|
Дескриптор: -тік төртбұрыш, екі тік бұрышы бар төртбұрыш, сүйір бұрышты ұшбұрыш салады (1б) Мадақтау Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор: - нүктелерді пайдаланып, 3 тіктөртбұрыш салады(1б) Дескриптор: - нүктелерді пайдаланып, 4 ұшбұрыш салады (1б) Дескриптор: - алгоритм бойынша тіктөртбұрыш салады(1б) |
Таратпа қаламсап Оқулық №1,10-бет Түрлі –түсті қарындаш Дәптер сызғыш |
|
|
8 мин Сергіту сәті 2 минут |
2-тапсырм Жұптық жұмыс «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі Тік бұрышты ұшбұрыштың қалай салынғанын түсіндір. Фигураларды тіктөртбұрыш шығатындай толықтырып сал. ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. тік бұрышты ұшбұрыштың қалай салынғанын түсіндіреді 2.ұшбұрышты толықтырып, тіктөртбұрыш салады 3.төртбұрышты толықтырып, тіктөртбұрыш салады |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -тік бұрышты ұшбұрыштың қалай салынғанын түсіндіреді(1б) -ұшбұрышты толықтырып, тіктөртбұрыш салады(1б) -төртбұрышты толықтырып, тіктөртбұрыш салады(1б) «Басбармақ» арқылы |
Оқулық №4, 9-бет |
|
|
8 мин
|
3 – тапсырма Жеке жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Кесте бойынша есеп құрастыр. Есепті шығар. Түске дейін – 47 коньки сат. Түстен кейін – 23 коньки сат. Қалды – 14 коньки Болды - ? коньки Ш: ( 47 + 23 ) +14 = 70 + 14 = 84 Ж: Барлығы 84 коньки болған ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. есептің қысқаша шартын жазады 2.сұрағын анықтайды 3.шешеу амал таңбасын таңдап, өрнек құрастырады 4.мәнін есептейді 5.жауабын жазады |
«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау Дескриптор: -есептің қысқаша шартын жазады(1б) -сұрағын анықтайды(1б) -шешеу амал таңбасын таңдап, өрнек құрастырады(1б) -мәнін есептейді(1б) -жауабын жазады(1б) |
Таратпа Дәптер қаламсап |
|
|
Рефлексия 7 мин |
«Сыныптан шығу билеті» әдісі Тіктөртбұрыш деп қандай фигураны атайды? Қарама –қарсы қабырғалары тең фигура қалай аталады? Барлық қабырғасы тең фигура қалай аталады?
«Қолсағат» әдісі (Бағалау) Үйге тапсырма №8, 11 бет |
Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді(сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды)
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған тапсырмасының нәтижесіне қарай сағаттың корпусын қадамдарға жылжытумен анықтайды. |
Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! |
Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат |
|
Оқу меңгерушісі: П.Рахметов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бөлім |
“Дені саудың – жаны сау” |
||||
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Күні: |
15.01.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н. |
||||
|
Сынып: 2Ә |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Геометриялық фигуралардың және сандардың тізбегі |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.4.3.2. Берілген заңдылық бойынша тізбекті құрастыру, тізбектегі заңдылықтың бұзылуын табу. |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тізбектің құрылу заңдылығын анықтау Заңдылықтың бұзылуын табу |
||||
|
Құндылық |
Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу. |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (3 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату. «Лабиринт» ойыны |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді |
|
Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп |
|
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 7 мин |
Үй тапсырмасын тексеру №8, 11-бет «Ой қозғау» Әр тізбек қандай заңдылық бойынша құрылған? Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Тізбектің құрылу заңдылығын және заңдылықтың бұзылуын табуды үйренесің 1-тапсырм Жеке жұмыс «Анықта» әдісі Қазақтың ою – өрнегі тізбегіндегі заңдылықтың бұзылған жерін тап. ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
Дәптерге берілген алгоритм бойынша фигура салады
Сұраққа жауап береді Тізбекті жалғастырады
1. тізбектегі заңдылықтың бұзылған жерін табады 2.себебін түсіндіреді
|
Дескриптор: -берілген алгоритм бойынша фигура салады (1б) Мадақтау Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор: - тізбектегі заңдылықтың бұзылған жерін табады(1б) -себебін түсіндіреді(1б) |
Таратпа Түрлі –түсті қарындаш Оқулық №2,12-бет |
|
|
13 мин Сергіту сәті 2 минут |
2- тапсырма Топтық жұмыс «Кесте» әдісі 1-топ «Ұшбұрыш» Сандардың тізбегін құр. Жаз а) 3, 6, 9 , 12 , 15, 18, 21, 24, 27, 30 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45,50 ә) 20, 18, 16, 14, 12, 10, 8, 6, 4, 2 40, 36, 32, 28, 24, 20, 16, 12, 8, 4 2 – топ «Төртбұрыш» Есепте.Артық өрнекті тап. а) 14+18 артық ә) 3- топ «Көпбұрыш» Заңдылықты сақтап, келесі мысалдарды жаз.Шығар |
1. сандар тізбегін құрады 2.сандар тізбегін жазады 1. артық өрнекті табады 2.тізбекті толықтырады 1. заңдылықты сақтап, келесі мысалдарды жазады 2.мысалдардың мәнін есептейді |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -сандар тізбегін құрады(1б) -сандар тізбегін жазады(1б) Дескриптор: - артық өрнекті табады(1б) -тізбекті толықтырады(1б) Дескриптор: -заңдылықты сақтап, келесі мысалдарды жазады (1б) -мысалдардың мәнін есептейді(1б) «Басбармақ» арқылы |
Оқулық № 3,4 12-бет №5, 13 бет Ламинат маркер |
|
|
8 мин
|
3 – тапсырма Жеке жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Сурет бойынша есеп құрастыр. Есепті шығар. С Сабын – 200тг 900 тг Қағаз майлық -? Тг Ш:900 – (500+200) = 900 – 700 = 200 Ж: Қағаз майлықтың бағасы 200тг ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. есептің қысқаша шартын жазады 2.сұрағын анықтайды 3.шешеу амал таңбасын таңдап, өрнек құрастырады 4.мәнін есептейді 5.жауабын жазады |
«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау Дескриптор: -есептің қысқаша шартын жазады(1б) -сұрағын анықтайды(1б) -шешеу амал таңбасын таңдап, өрнек құрастырады(1б) -мәнін есептейді(1б) -жауабын жазады(1б) |
Таратпа Дәптер қаламсап |
|
|
Рефлексия 7 мин |
Кері байланыс «Сыныптан шығу билеті» әдісі Заңдылықтың құрылу ретін қалай анықтадың? Заңдылықтың бұзылуын қалай таптың? «Қолсағат» әдісі (Бағалау) Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 ) Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 ) Бүгінгі сабақты түсінбедім (5,6 ) Үйге тапсырма №9, 13 бет |
Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді(сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды)
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған тапсырмасының нәтижесіне қарай сағаттың корпусын қадамдарға жылжытумен анықтайды. |
Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! |
Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат |
|
|
|
|
|
|
\ |
|
|
|
|
|
|
|
Бөлім |
“Дені саудың – жаны сау” |
||||
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Күні: |
16.01.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н. |
||||
|
Сынып: 2Ә |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Өзіңді тексер |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.3.1.2. Көпбұрыштардың классификацияс Нүктелі қағазда кесінділер, түзулер мен геометриялық фигураларды орны, қозғалыс және бағыты бойынша нұсқаулыққа сәйкес сызу. Тік бұрышты сызу. |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Нүктелі қағазда кесінділер, түзулер мен геометриялық фигураларды сызу Тік бұрышты сызу. |
||||
|
Құндылық |
Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу. |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (3 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату. «Лабиринт» ойыны |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді |
|
Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп |
|
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 7 мин |
Үй тапсырмасын тексеру №9, 13-бет 10,20,30,40,50,60,70,80,90,100 100,200,300,400,500,600,700,800,900,1000 100,90,80,70,60,50,40,30,20,10 1000,900,800,700,600,500,400, 300,200,100 «Ой қозғау» Тік бұрыштың моделін пайдаланып, төбесі берілген алгоритм бойынша болатындай тік бұрыш сал. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Тізбектің құрылу заңдылығын және заңдылықтың бұзылуын табуды үйренесің 1-тапсырм Жеке жұмыс «Анықта» әдісі Берілген өлшеммен екі кесінді сыз. Тұйықталмаған сынық сызық сыз. Бір нүктеден шығатын 4 сәуле сыз. ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
Сандар тізбегін құрып, жазады
Тік бұрыштың моделін пайдаланып, төбесі берілген алгоритм бойынша болатындай тік бұрыш салады 1.ұзындығы 1дм3см кесінді сызады 2.ұзындығы 2 см кесінді сызады 3.ұзындығы 1дм5см кесінді сызады 4.ұзындығы 1дм 1см кесінді сызады 5.тұйықталмаған сынық сызық сызады 6.бір нүктеден шығатын 4 сәуле сызады |
Мадақтау Дескриптор: -сандар тізбегін құрады және жазады (1б) Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор: -ұзындығы 1дм3см кесінді сызады(1б) -ұзындығы 2 см кесінді сызады(1б) -ұзындығы 1дм5см кесінді сызады(1б) -ұзындығы 1дм 1см кесінді сызады -тұйықталмаған сынық сызық сызады(1б) -бір нүктеден шығатын 4 сәуле сызады(1б) |
Тік бұрыштың моделі Оқулық №2,14-бет Дәптер қаламсап |
|
|
13 мин Сергіту сәті 2 минут |
2- тапсырма Топтық жұмыс «Кесте» әдісі 1-топ «Ұшбұрыш» Берілген өлшем арқылы ұшбұрыштар сыз. 2 – топ «Төртбұрыш» Берілген өлшем арқылы төртбұрыштар сыз. 3- топ «Көпбұрыш» Бұрыштың, көпбұрыштың, төртбұрыштың түрлерін сыз. |
1. берілген нұсқау бойынша ұшбұрыштарды сызады 1. берілген нұсқау бойынша төртбұрыштарды сызады 1. бұрыштың, көпбұрыштың, төртбұрыштың түрлерін сызады |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -берілген нұсқау бойынша ұшбұрыштарды сызады (1б) Дескриптор: - берілген нұсқау бойынша төртбұрыштарды сызады(1б) Дескриптор: - бұрыштың, көпбұрыштың, төртбұрыштың түрлерін сызады(1б) «Басбармақ» арқылы |
А3 Түрлі –түсті қарындаш тар сызғыштар |
|
|
8 мин
|
3 – тапсырма Жеке жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Тура теңдік пен тура теңсіздікті жаз. 39 + 8 = 47 тура теңдік 76 – 8 < 69 тура теңсіздік ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. тура теңдікті жазады 2.тура теңсіздікті жазады |
«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау Дескриптор: -тура теңдікті жазады(1б) -тура теңсіздікті жазады(1б) |
Оқулық №7,15 бет Дәптер қаламсап |
|
|
Рефлексия 7 мин |
«Сыныптан шығу билеті» әдісі Геометриялық фигуралар және олардың өзара орналасуы бөлімінде не үйрендіңдер?
«Қолсағат» әдісі (Бағалау) Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 ) Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 ) Бүгінгі сабақты түсінбедім (5,6 ) Үйге тапсырма №7(ә), 15 бет |
Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді(сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды)
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған тапсырмасының нәтижесіне қарай сағаттың корпусын қадамдарға жылжытумен анықтайды. |
Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! |
Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат |
|
Оқу ісінің меңгерушісі: П.Рахметов
|
Бөлім |
“Дені саудың – жаны сау” |
||||
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Күні: |
17.01.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н. |
||||
|
Сынып: 2Ә |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Элементтерінің саны бірдей жиындардың бірігуі. Көбейту |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.4.1.1. Тең жиындардың бірігуін және жиыннан оның тең бөліктерін айырып алуды диаграмма арқылы көрнекі түрде кескіндеу. 2.1.2.1 көбейтуді бірдей қосылғыштардың қосындысы, бөлуді заттарды түрлеріне қарай және тең бөліктерге бөлу ретінде түсіну |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
көбейтуді бірдей қосылғыштардың қосындысы ретінде түсіну |
||||
|
Құндылық |
Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу. |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (3 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату. «Лабиринт» ойыны |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді |
|
Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп |
|
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 7 мин |
Үй тапсырмасын тексеру № 7(ә), 15-бет 22,23,25,26,28,29,31,32,34,35, 37,38,40,41 «Ой қозғау» Практикалық жұмыс. «Жиындардың бірігіуі» Берілген нұсқаулық бойынша орында. Орындаған әрекеттеріңді санды өрнек түрінде жаз Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Сен көбейту амалымен танысасың
1-тапсырм Жеке жұмыс «Құрастыр» әдісі Суреттерге қара. Қосу амалымен теңдік құр. Көбейту амалымен теңдік құр. 3 + 3 + 3 = 9 3 * 3 = 9 4 + 4 + 4 = 12 4 * 3 = 12 ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
Заңдылықты анықтап, сандар тізбегін толықтырады
Берілген нұсқаулық бойынша фигураларды екі-екіден қояды Орындаған әрекеттерін санды өрнек түрінде жазып, мәнін есептейді
1. бірінші сурет бойынша қосу амалымен теңдік құрады 2.бірінші сурет бойынша көбейту амалымен теңдік құрады 3.екінші сурет бойынша қосу амалымен теңдік құрады 4.екінші сурет бойынша көбейту амалымен теңдік құрады
|
Дескриптор: - сандар тізбегін толықтырады (1б) Мадақтау Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор: -бірінші сурет бойынша қосу амалымен теңдік құрады(1б) - бірінші сурет бойынша көбейту амалымен теңдік құрады(1б) -екінші сурет бойынша қосу амалымен теңдік құрады(1б) - екінші сурет бойынша көбейту амалымен теңдік құрады(1б) |
Дөңгелек,шаршы,тіктөртбұрыш,ұшбұрыштың моделдері Таратпа дәптер қаламсап |
|
|
13 мин Сергіту сәті 2 минут |
2- тапсырма Топтық жұмыс Молекула 6 нұсқауымен топқа бөліну 1-топ Бос тор көздерге тиісті сандарды қой. 5 * 5 = 25 100 * 3 = 300 2 – топ Есепті шығар. 4 + 4 + 4 = 12 4 * 3 = 12 3- топ Есепті шығар 5 + 5 + 5 + 5 = 20 5 * 4 = 20 |
1. берілген нұсқау бойынша ұшбұрыштарды сызады 1. берілген нұсқау бойынша төртбұрыштарды сызады 1. бұрыштың, көпбұрыштың, төртбұрыштың түрлерін сызады |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -бос тор көздерге тиісті сандарды қойып, жазады(1б) Дескриптор: - доптың санын есептеп, табады(1б) Дескриптор: -кітаптың санын есептеп, табады(1б) «Басбармақ» арқылы |
Таратпа А4 маркер |
|
|
8 мин
|
3 – тапсырма Жеке жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Өрнекті құр және олардың мәнін тап 80 – 35 + 18 =45 + 18 = 63 49 – 35 + 41 = 14 +41 = 55 35 + 25 – 46 = 60 – 46 = 14 74 + 25 – 14 = 99 – 14 = 85 ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. бірінші өрнекті құрады, мәнін табады 2.екінші өрнекті құрады, мәнін табады 3.үшінші өрнекті құрады, мәнін табады 4.төртінші өрнекті құрады, мәнін табады |
«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау Дескриптор: -бірінші өрнекті құрады, мәнін табады(1б) -екінші өрнекті құрады, мәнін табады(1б) -үшінші өрнекті құрады, мәнін табады(1б) -төртінші өрнекті құрады, мәнін табады(1б) |
Таратпа Дәптер қаламсап |
|
|
Рефлексия 7 мин |
«Сыныптан шығу билеті» әдісі Бірдей қосылғыштардың қосындысын қандай амалмен алмастыруға болады?
«Қолсағат» әдісі (Бағалау) Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 ) Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 ) Бүгінгі сабақты түсінбедім (5,6 ) Үйге тапсырма №7, 17 бет |
Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді(сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды)
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған тапсырмасының нәтижесіне қарай сағаттың корпусын қадамдарға жылжытумен анықтайды. |
Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! |
Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат |
|
Оқу ісінің меңгерушісі: П.Рахметов
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Төрт сөренің әрқайсысында 5 кітаптан бар. Барлығы қанша кітап бар?
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Бөлім |
“Дені саудың – жаны сау” |
||||
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Күні: |
18.01.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н. |
||||
|
Сынып: 2Ә |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Көбейту амалының компоненттері |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.1.2.1. Көбейтуді бірдей қосылғыштардың қосындысы, бөлуді заттарды түрлеріне қарай және тең бөліктерге бөлу ретінде түсіну. 2.5.2.4. көбейту және бөлу амалдарының компоненттері атауларын өрнектерді оқу мен жазуда қолдану. |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
көбейтуді бірдей қосылғыштардың қосындысы ретінде түсіну көбейту амалының компоненттерінің атауларын өрнекті оқу мен жазуда қолдану |
||||
|
Құндылық |
Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу. |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (3 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату. «Лабиринт» ойыны |
Оқушылар сабаққа назар аударады. Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді |
|
Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп |
|
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 13 мин |
Үй тапсырмасын тексеру № 7, 17-бет 5 + 5 + 5 + 5 = 20 5 * 4 = 20 «Таза тақта» әдісі Өрнектерді бірдей қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Сен көбейту амалының компоненттерімен танысасың
1-тапсырм Топтық жұмыс «Құрастыр» әдісі Молекула 6 нұсқауымен топқа бөліну 1-топ Бірінші көбейткіші 4-ке, екінші көбейткіші 5-ке тең көбейтінді жаз. Қосу амалының көмегімен мәнін тап. 4 * 5 = 20 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20 2 – топ Суреттерді пайдаланып, қосындылар құр. Бірдей қосылғыштардың қосындысын көбейтумен алмастырып, мәнін тап 3 + 3 = 6 2 * 3 = 6 2 + 2 + 2 = 6 2 * 3 = 6 3- топ Екі қорапшаның әрқайсысында 3 қамшыдан бар.Қорапшаларда барлығы неше қамшы бар? 3 + 3 = 6 2 * 3 = 6
|
Өрнек құрып, мәнін есептеп табады
Өрнектерді бірдей қосылғыштардың қосындысы түрінде жазады
1. берілген сандармен көбейтінді жазады 2.қосу амалының көмегімен мәнін есептейді 1. сурет бойынша қосындылар құрады 2.көбейту амалымен алмастырып, мәнін табады 1. бірдей өосылғыштардың қосындысы түрінде жазады 2.көбейту амалымен алмастырып, мәнін табады |
Дескриптор: -өрнек құрып,мәнін табады (1б) Мадақтау Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор: -берілген сандармен көбейтінді жазады(1б) -қосу амалының көмегімен мәнін есептейді(1б) Дескриптор: -сурет бойынша қосындылар құрады(1б) - көбейту амалымен алмастырып, мәнін табады(1б) Дескриптор: -бірдей өосылғыштардың қосындысы түрінде жазады(1б) - көбейту амалымен алмастырып, мәнін табады(1б) |
Өрнектер жазылған қима қағаздар Оқулық №4, 18 –бет А3 Маркер Таратпа дәптер қаламсап Таратпа дәптер қаламсап |
|
|
7 мин Сергіту сәті 2 минут |
2- тапсырма Оқыту түрі: Жеке жұмыс «Салыстыр» әдісі Есептемей ақ салыстыр 7 * 2 = 2 * 7 4 * 5 = 5 * 4 6 * 7 > 6 * 5 8 * 3 = 8 * 3 ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1.бірінші өрнекті салыстырады 2.екінші өрнекті салыстырады 3.үшінші өрнекті салыстырады 4.төртінші өрнекті салыстырады |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -бірінші өрнекті салыстырады(1б) -екінші өрнекті салыстырады(1б) -үшінші өрнекті салыстырады(1б) -төртінші өрнекті салыстырады(1б) «Басбармақ» арқылы |
Оқулық №7, 19 бет |
|
|
8 мин
|
3 – тапсырма Жеке жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Теңдеулер құр және оларды шеш 23 + а = 38 а = 38 – 23 а 23 + 15 = 38 38 = 38 ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. теңдеулерді құрады 2.бірінші теңдеуді шешеді 3.екінші теңдеуді шешеді |
«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау Дескриптор: - теңдеулерді құрады(1б) -бірінші теңдеуді шешеді(1б) -екінші теңдеуді шешеді(1б) |
Оқулық № 8, 19 бет Дәптер қаламсап |
|
|
Рефлексия 7 мин |
«Сыныптан шығу билеті» әдісі Бірдей қосылғыштардың қосындысын қандай амалмен алмастыруға болады? Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті деген не? Көбейту амалының компоненттерін атай аласың ба? «Қолсағат» әдісі Үйге тапсырма №9, 19 бет |
Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді(сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды)
|
Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! |
Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат |
|
Оқу ісінің меңгерушісі: П.Рахметов
|
4 * 2 |
5 * 2 |
6 * 3 |
|
3 * 3 |
8 * 4 |
9 * 4 |
|
7 * 3 |
5 * 6 |
7 * 2 |
|
|
|
Бөлім |
“Дені саудың – жаны сау” |
||||
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Күні: |
22.01.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н. |
||||
|
Сынып: 2Ә |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Жиынды элементтерінің саны бірдей бөліктерге және тең бөліктерге бөліктеу. Бөлу |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.4.1.1. Тең жиындардың бірігуін және жиыннан оның тең бөліктерін айырып алуды диаграмма арқылы көрнекі түрде кескіндеу. |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Бөлу амаллымен танысу Бөлу амалына тапсырмалар орындау |
||||
|
Құндылық |
Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу. |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (3 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату. «Лабиринт» ойыны |
Оқушылар сабаққа назар аударады. Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді |
|
Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп |
|
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 13 мин |
Үй тапсырмасын тексеру № 9, 19-бет 6 * 3 = 18 6 + 6 + 6 = 18 «Таза тақта» әдісі Практикалық жұмыс «Жиынды элементтерінің саны бірдей бөліктерге және тең бөліктерге бөліктеу» 6 шаршыны 3 оқушыға теңдей етіп үлестір. Нұсқаулық бойынша орында. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Бөлу амалымен танысасың
1-тапсырм Топтық жұмыс «Құрастыр» әдісі Молекула 6 нұсқауымен топқа бөліну 1-топ Ұзындығы 10 см кесінді 2 тең бөлікке бөлінген. Кесіндінің бір бөлігінің ұзындығы неге тең? 10 : 2 = 5см 2 – топ 10 см кесінді бірнеше бөлікке бөлінген.Әр бөлігінің ұзындығы 2 см –ге тең. Кесінді неше бөлікке бөлінген? 10 : 2 = 5 3- топ Кесте тігетін жіптерді 4 қызға екі – екіден теңдей бөліп беру үшін неше жіп керек? 4 * 2 = 8 |
Көбейтінді құрады. Қосу амалын қолданып, мәнін табады
1. кесіндінің бір бөлігінің ұзындығын табады 1. кесінді неше бөлікке бөлінгенін табады 1. 4 қызға қажет жіптің санын табады |
Дескриптор: -көбейтінді құрып, қосу амалымен мәнін табады (1б) Мадақтау Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор: -кесіндінің бір бөлігінің ұзындығын табады(1б) Дескриптор: -кесінді неше бөлікке бөлінгенін табады(1б) Дескриптор: -4 қызға қажет жіптің санын табады(1б) |
Өрнектер жазылған қима қағаздар Оқулық №2(а), 21 –бет А3 Маркер Оқулық №2(ә), 21-бет А3 Маркер Оқулық №3, 21 –бет А3 Маркер |
|
|
7 мин Сергіту сәті 2 минут |
2- тапсырма Оқыту түрі: Жеке жұмыс «Ойлан, жұптас,бөліс» әдісі Санағыш таяқшаларын пайдаланып, бөлу амалының дұрыстығын тексер. ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. 4санағыш таяқшаны 3 қатарға қояды 2. қорытынды шығарады |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -4санағыш таяқшаны 3 қатарға қояды(1б) (3 таяқшадан 4 қатар) -қорытынды шығарады(1б) «Басбармақ» арқылы |
Оқулық № 4, 21 бет |
|
|
8 мин
|
3 – тапсырма Жеке жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Б Е 11 саг 10 мин = 670 мин Ш: 670 – 13 = 657 мин 657 мин = 10 саг 57 мин Ж: Екінші шаңғышы мәреге 10 сағ 57 минутта келді ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. есептің қысқаша шартын жазады (сызбасын сызады) 2.сұрағын анықтайды 3.шешу амал таңбасын таңдайды 4.өрнек құрады 5.мәнін есептейді 6.жауабын жазады |
«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау Дескриптор: - есептің қысқаша шартын жазады(1б) (сызбасын сызады) -сұрағын анықтайды(1б) -шешу амал таңбасын таңдайды(1б) -өрнек құрады(1б) -мәнін есептейді(1б) -жауабын жазады(1б) |
Оқулық № 5, 21 бет Дәптер қаламсап |
|
|
Рефлексия 7 мин |
«Сыныптан шығу билеті» әдісі Бірдей қосылғыштардың қосындысын қандай амалмен алмастыруға болады? Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті деген не? Көбейту амалының компоненттерін атай аласың ба? «Қолсағат» әдісі Үйге тапсырма № 6, 21 бет |
Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді(сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды)
|
Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! |
Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат |
|
|
|
|
|
|
Бөлім |
“Дені саудың – жаны сау” |
||||
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Күні: |
23.01.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н. |
||||
|
Сынып: 2Ә |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Бөлу амалының компоненттері |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.1.2.1. Көбейтуді бірдей қосылғыштардың қосындысы, бөлуді заттарды түрлеріне қарай және тең бөліктерге бөлу ретінде түсіну. 2.5.2.4. Көбейту және бөлу амалдарының компоненттері атауларын өрнектерді оқу мен жазуда қолдану. |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Бөлу амалына тапсырмалар орындау бөлу амалдарының компоненттері атауларын өрнектерді оқу мен жазуда қолдану |
||||
|
Құндылық |
Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу. |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (3 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату. «Лабиринт» ойыны |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді |
|
Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп |
|
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 13 мин |
Үй тапсырмасын тексеру № 6, 21-бет 20 : 4 = 5 20 : 4 = 5 «Ой қозғау» әдісі Үлгіге қарап, азайтуды бөлумен алмастыр Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Бөлу амалының компоненттерімен танысасың
1-тапсырм Топтық жұмыс «Құрастыр» әдісі Молекула 6 нұсқауымен топқа бөліну 1-топ Суретті пайдаланып, бөлуді орында 2 – топ Бөлінгіші 18-ге, бөлгіші 2-ге тең бөлінді құр. Азайту амалымен бөліндінің мәнін тап. 18 : 2 = 9 18 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 - 2- 2- 2- 2 3- топ Бос тор көздерге тиісті санды қой. |
Есептерге өрнек құрады, мәнін есептейді
Үлгіге қарап, азайтуды бөлумен алмастырады
1. суретті пайдаланып, бөлуді орындайды 1.азайту амалымен бөліндінің мәнін табады 1. бос тор көздерге тиісті санды қояды |
Дескриптор: -өрнек құрып, мәнін есептейді (1б) Мадақтау Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор: -суретті пайдаланып, бөлуді орындайды (1б) Дескриптор: -өрнек құрып, мәнін табады (1б) Дескриптор: - бос тор көздерге тиісті санды қояды (1б) |
Оқулық №2, 22-бет Оқулық №3, 22 –бет А3 Маркер Оқулық №4, 23-бет А3 Маркер Оқулық №6, 23 –бет А3 Маркер |
|
|
7 мин Сергіту сәті 2 минут |
2- тапсырма Оқыту түрі: Жұптық жұмыс «Ойлан, жұптас,бөліс» әдісі Есептерді шығар Барлығы -6 бала Әр топта -2 б Топ саны -? Ш:6 : 2 = 3 Барлығы -6 б Бөлінді -2 топқа Әр топта -? бала Ш:6 : 2 = 3 ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. есептің қысқаша шартын жазады (сызбасын сызады) 2.сұрағын анықтайды 3.шешу амал таңбасын таңдайды 4.өрнек құрады 5.мәнін есептейді 6.жауабын жазады |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: - есептің қысқаша шартын жазады(1б) (сызбасын сызады) -сұрағын анықтайды(1б) -шешу амал таңбасын таңдайды(1б) -өрнек құрады(1б) -мәнін есептейді(1б) -жауабын жазады(1б) «Басбармақ» арқылы |
Оқулық № 5, 23 бет |
|
|
8 мин
|
3 – тапсырма Жеке жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Сан сәулесі бойынан өрнектердің мәніне сәйкес сандар мен әріптерді тап. Оларды өсу ретімен қой. 10, 9, 7, 12, 3, 8, 5, 2 Еңбекқор ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. өрнектердің мәніне сәйкес сандар мен әріптерді табады 2.сандарды өсу ретімен қойып, әріптерден сөз құрастырады |
«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау Дескриптор: - өрнектердің мәніне сәйкес сандар мен әріптерді табады(1б) -сандарды өсу ретімен қойып, әріптерден сөз құрастырады(1б) |
Таратпа қаламсап |
|
|
Рефлексия 7 мин |
«Сыныптан шығу билеті» әдісі Бөлу амалының компоненттерін атай аласың ба? Бөлу амалын қай амалмен алмастыруға болады?
«Қолсағат» әдісі (Бағалау) Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 ) Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 ) Бүгінгі сабақты түсінбедім (5,6 ) Үйге тапсырма №7, 23 бет |
Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді(сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды)
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған тапсырмасының нәтижесіне қарай сағаттың корпусын қадамдарға жылжытумен анықтайды. |
Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! |
Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат |
|
Оқу ісінің меңгерушісі: П.Рахметов
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
||||||||
|
|
|
Бөлім |
“Дені саудың – жаны сау” |
||||||
|
Пәні: |
Математика |
||||||
|
Күні: |
24.01.2024ж |
||||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н. |
||||||
|
Сынып: 2Ә |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Көбейту амалының компоненттері арасындағы өзара байланыс |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.1.2.2. Көбейту және бөлу өзара кері амалдар екенін түсіну, көбейту және бөлу амалдарының компоненттері арасындағы байланысты анықтау. |
||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Көбейту амалының компоненттері арасындағы байланысты анықтау
|
||||||
|
Құндылық |
Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу. |
||||||
|
Сабақ барысы |
|||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Сабақтың басы (3 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату. «Лабиринт» ойыны |
Оқушылар сабаққа назар аударады. Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді |
|
Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп |
|||
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 8 мин |
Үй тапсырмасын тексеру № 7, 23-бет Азайтуды бөлумен, бөлуді азайтумен алмастыр. 27 : 9 = 3 18 : 6 = 3 30 – 6 – 6 – 6 – 6 – 6 =0 15 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 = 0 20 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 = 0 «Ой қозғау» әдісі Сурет бойынша көбейтінді құр.Мәнін есепте. 2 * 5 Көбейтуді қосумен алмастыр. 3* 6 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3=18 4 *5 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20 3 * 8 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =24 10 * 3 = 10 + 10 + 10 = 30 40 * 2 = 40 + 40 = 80 Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Көбейту амалы компоненттері арасындағы байланысты білесің
1-тапсырма Ұжымдық жұмыс Әр бағандағы бірінші теңдіктің мәнін қолдана отырып ,екінші теңдіктің мәнін есепте. Көбейту амалының компоненттерін ата. ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
Азайтуды бөлумен, бөлуді азайтумен алмастырып, есептейді
Суретке қарап көбейтінді құрады, Көбейтуді қосумен алмастырады
1. бірінші бағандағы теңдіктің мәнін табады 2.екінші бағандағы теңдіктің мәнін табады 3.үшінші бағандағы теңдіктің мәнін табады |
Дескриптор: -азайтуды бөлумен, бөлуді азайтумен алмастырып, есептейді (1б) Мадақтау Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор: -бірінші бағандағы теңдіктің мәнін табады(1б) -екінші бағандағы теңдіктің мәнін табады(1б) -үшінші бағандағы теңдіктің мәнін табады(1б) |
Оқулық №1, 24-бет Оқулық №2, 24 –бет Ламинат маркер |
|||
|
13 мин Сергіту сәті |
2-тапсырм Топтық жұмыс «Құрастыр» әдісі Себеттен суреттерді таңдау арқылы топқа бөлінеді 1-топ «Спорт» Жазбаны пайдаланып, есеп құрастыр. Барды – 4сынып Әрқайсысы – 5кг Барлығы - ? кг Шешуі: 4 * 5 = 20 кг Жауабы: Барлығы 20 кг алма жинады 2 – топ «Өнер» Өрнектер құр және олардың мәнін тап. 5 * 3 = 5 + 5+ 5 = 15 15 : 3 = 5 15 : 5 = 3 4 * 3 = 4 + 4 + 4 = 12 12 : 4 = 3 12 : 3 = 4 3- топ «Еңбек» Амалдарды орында. 5 м 6 дм + 8м 9дм = 14 м 5дм 7 тәул. 9 сағ – 5тәул.22 сағ = 177 – 142 = 35 = 1 тәул. 11сағ |
1. есеп құрастырады 1. өрнек құрып, мәнін табады 1. өрнек құрып, мәнін табады |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: - есеп құрастырады(1б) -қысқаша шартын жазып, сұрағын анықтайды(1б) Дескриптор: -өрнек құрады(1б) -мәнін табады (1б) Дескриптор: - амалдарды орындайды (1б) - көрсетілген шамаға түрлендіреді (1б) «Басбармақ» арқылы |
Оқулық № 4,5,7 25 – бет Ламинат маркер Спорт, өнер, еңбек туралы қима суреттер |
|||
|
7 мин
|
3 – тапсырма Жеке жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Салыстыр. 3 * 7 = 7 * 3 6 * 3 < 6 * 5 8 * 3 > 8 * 2 3 * 5 > 3 * 4 ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. бірінші өрнекті салыстырады 2.екінші өрнекті салыстырады 3.үшінші өрнекті салыстырады 4.төртінші өрнекті салыстырады |
«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау Дескриптор: -бірінші өрнекті салыстырады(1б) - екінші өрнекті салыстырады(1б) -үшінші өрнекті салыстырады(1б) -төртінші өрнекті салыстырады(1б) |
Оқулық № 6, 25 -бет |
|||
|
Рефлексия 7 мин |
Кері байланыс «Сыныптан шығу билеті» әдісі Көбейту амалының компоненттерін атай аласың ба? Көбейту амалын қай амалмен алмастыруға болады?
«Қолсағат» әдісі (Бағалау) Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 ) Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 ) Бүгінгі сабақты түсінбедім (5,6 ) Үйге тапсырма №8, 25 бет |
Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді(сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды)
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған тапсырмасының нәтижесіне қарай сағаттың корпусын қадамдарға жылжытумен анықтайды. |
Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! |
Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат |
|||
Оқу ісінің меңгерушісі: П.Рахметов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бөлім |
“Дені саудың – жаны сау” |
||||||
|
Пәні: |
Математика |
||||||
|
Күні: |
25.01.2024ж |
||||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н. |
||||||
|
Сынып: 2Ә |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Бөлу амалының компоненттері арасындағы өзара байланыс |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.1.2.2. Көбейту және бөлу өзара кері амалдар екенін түсіну, көбейту және бөлу амалдарының компоненттері арасындағы байланысты анықтау. |
||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Бөлу амалының компоненттері арасындағы байланысты анықтау
|
||||||
|
Құндылық |
Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу. |
||||||
|
Сабақ барысы |
|||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Сабақтың басы (3 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату. «Лабиринт» ойыны |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді |
|
Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп |
|||
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 8 мин |
Үй тапсырмасын тексеру № 8, 25-бет Бос тор көздерге тиісті санды қойып жаз. 7 * 3 = 7 + 7 + 7 = 21 21 : 3 = 7 21 : 7 = 3 9 * 2 = 9 + 9 = 18 18 : 2 = 9 18 : 9 = 2 «Ой қозғау» әдісі Сандар арқылы жасырынған мақалды оқы. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Бөлу амалы компоненттері арасындағы байланысты білесің
1-тапсырма Ұжымдық жұмыс Әр суретке сәйкес бөлінді құр және жаз.
ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
Бос тор көздерге тиісті санды қойып жазады
Сандар арқылы жасырынған мақалды тауып,оқиды
1. бірінші суретке сәйкес бөлінді құрып, жазады 2.екінші суретке сәйкес бөлінді құрып, жазады 3.үшінші суретке сәйкес бөлінді құрып, жазады 4.төртінші суретке сәйкес бөлінді құрып, жазады |
Дескриптор: -бос тор көздерге тиісті санды қойып жазады(1б)
Мадақтау Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор: -бірінші суретке сәйкес бөлінді құрып, жазады(1б) -екінші суретке сәйкес бөлінді құрып, жазады(1б) -үшінші суретке сәйкес бөлінді құрып, жазады(1б) -төртінші суретке сәйкес бөлінді құрып, жазады(1б) |
Сандар мен әріптер жазылған А4 Таратпа қаламсап Таратпа қаламсап |
|||
|
13 мин Сергіту сәті |
2-тапсырм Топтық жұмыс «Құрастыр» әдісі Себеттен суреттерді таңдау арқылы топқа бөлінеді 1 – топ «Спорт» Бөлу амалының компоненттерін ата. Бөлу амалының компоненттері арасындағы байланыс туралы қорытынды жаса. 2 Есепті оқы.Сызбасын салып, шығар
18 Бала саны – 18 Әр топта – 6 б Топ саны -? Шешуі: 18 : 6 = 3 Жауабы: Мұғалім балаларды 3 топқа бөлді 3- топ «Еңбек» Берілген өрнектерден тура теңдіктер құр. |
1. бөлу амалының компоненттерін атап,компоненттері арасындағы байланыс туралы қорытынды жасайды 1. есептің сызбасын салып,есепті шығарады 1. тура теңдіктер құрады |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -бөлу амалының компоненттерін атап, компоненттері арасындағы байланыс туралы қорытынды жасайды(1б) Дескриптор: - есептің сызбасын салып,есепті шығарады(1б) Дескриптор: -тура теңдіктер құрады(1б) «Басбармақ» арқылы |
Оқулық № 3,4,5 25 – бет Ламинат маркер |
|||
|
7 мин
|
3 – тапсырма Жеке жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Есепті шығар Бір ауыл. – 15 б Екінші ауыл. – 18 б Бірінші күні – 12 б.шығып кетті Жалғастырды - ? б Ш: 15 + 18 = 33 33 – 12 = 21 Ж: Жарысты 21 бала жалғғастырды ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. есептің қысқаша шартын жазады 2.сұрағын анықтайды 3.шешу амал таңбасын таңдап,.мәнін есептейді(1б) 4.жауабын жазады |
«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау Дескриптор: -есептің қысқаша шартын жазады(1б) -сұрағын анықтайды(1б) -шешу амал таңбасын таңдап, мәнін есептейді(1б) -жауабын жазады(1б) |
Оқулық № 6, 25 -бет |
|||
|
Рефлексия 7 мин |
«Сыныптан шығу билеті» әдісі Бөлу амалының компоненттері арасындағы байланыс туралы не білесің?
«Қолсағат» әдісі (Бағалау) (5,6 ) Үйге тапсырма № 7, 27 бет |
Сұрақ жауап беріп,
бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған тапсырмасының нәтижесіне қарай сағаттың корпусын қадамдарға жылжытумен анықтайды. |
Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! |
Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат |
|||
Оқу ісінің меңгерушісі: П.Рахметов
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Бөлім |
“Дені саудың – жаны сау” |
||||||
|
Пәні: |
Математика |
||||||
|
Күні: |
29.01.2024ж |
||||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н. |
||||||
|
Сынып: 2Ә |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Көбейту мен бөлу – өзара кері амалдар |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.1.2.2. Көбейту және бөлу өзара кері амалдар екенін түсіну, көбейту және бөлу амалдарының компоненттері арасындағы байланысты анықтау. 2.1.1.5. 50-ге дейін 3, 4, 5-тен топтап тура және кері санау, жұп/тақ сандарды ажырату/заттар тобын 6, 7, 8, 9-дан тең бөліктерге бөлуді көрсету. |
||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Әр теңдікке өзара байланысты көбейту амалына теңдіктер жазу Көбейту және бөлу амалдарының компоненттері арасындағы байланысты анықтау |
||||||
|
Құндылық |
Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу. |
||||||
|
Сабақ барысы |
|||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Сабақтың басы (3 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату. «Лабиринт» ойыны |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді |
|
Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп |
|||
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 13 мин |
Үй тапсырмасын тексеру № 7, 27-бет Бос тор көздерге тиісті санды қойып жаз. 24 : 6 = 4 24 : 4 = 6 4 * 6 = 24 35 – 7 – 7 – 7 – 7 – 7 = 0 35 : 7 = 5 35 : 5 = 7 5 * 7 = 35 «Ой қозғау» әдісі Суреттерге қара. Сұрақтарға жауап бер. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Көбейту мен бөлудің өзара кері амалдар екенін білесің.
1-тапсырм Топтық жұмыс «Құрастыр» әдісі Себеттен суреттерді таңдау арқылы топқа бөлінеді 1 – топ «Спорт» Теңдіктерді зертте. Қорытынды жаса. 8 * 2 = 16 2 * 8 = 16 16 : 8 = 2 16 : 2 = 8 2 * 5 = 10 5 * 2 = 10 10 : 5 = 2 10 : 2 = 5 18 : 3 = 6 18 : 6 = 3 6 * 3 = 18 3 * 6 = 18 28 : 4 = 7 28 : 7 = 4 4 * 7 = 28 7 * 4 = 28 2-топ «Өнер» Әр теңдікке өзара байланысты көбейту амалына теңдіктер жаз. 8 * 4 = 32 4 * 8 = 32 32 : 4 = 8 32 : 8 = 4 4 * 5 = 20 5 * 4 = 20 20 : 4 = 5 20 : 5 = 4 15 : 3 = 5 15 : 5 = 3 3 * 5 = 15 5 * 3 = 15 3- топ «Еңбек» Әрқайсысы 3-ке тең 4 қосылғыштың қосындысын жаз.Қосуды көбейтумен алмастыр. 3 + 3 + 3 + 3 = 12 3 * 4 = 12 |
Бос тор көздерге тиісті санды қойып жазады
Суреттерге қарап, сұрақтарға жауап береді 1. өзара байланысты бөлу амалына теңдіктер жазады 2.өзара байланысты көбейту амалына теңдіктер жазады 1. өзара байланысты бөлу амалына теңдіктер жазады 2.өзара байланысты көбейту амалына теңдіктер жазады 1. әрқайсысы 3-ке тең 4 қосылғыштың қосындысын жазады 2.қосуды көбейтумен алмастырып, мәнін есептейді |
Дескриптор: -бос тор көздерге тиісті санды қойып жазады(1б)
Мадақтау Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор: - өзара байланысты бөлу амалына теңдіктер жазады(1б) - өзара байланысты көбейту амалына теңдіктер жазады(1б) Дескриптор: - өзара байланысты бөлу амалына теңдіктер жазады(1б) - өзара байланысты көбейту амалына теңдіктер жазады(1б) Дескриптор: -әрқайсысы 3-ке тең 4 қосылғыштың қосындысын жазады(1б) -қосуды көбейтумен алмастырып, мәнін есептейді(1б) |
Оқулық №1, 28 - бет Оқулық №2,3 28,29 –бет Ламинат маркер |
|||
|
8 мин Сергіту сәті |
2 – тапсырма Жұптық жұмыс «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі Дөңгелектерді пайдаланып, бөлуді орында. Әр теңдікке өзара байланысты көбейту амалымен теңдік жаз 9 : 3 = 3 3 * 3 = 9 16 : 4 = 4 4 * 4 = 16 18 : 6 = 3 3 * 6 = 18 6 * 3 = 18 ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. дөңгелектерді пайдаланып, бөлуді орындайды 2. бірінші теңдікті жазады 3.екінші теңдікті жазады 4.үшінші теңдікті жазады |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -дөңгелектерді пайдаланып, бөлуді орындайды(1б) - бірінші теңдікті жазады(1б) -екінші теңдікті жазады(1б) -үшінші теңдікті жазады(1б) «Басбармақ» арқылы |
Оқулық № 4 29 – бет Қатты қағаздан жасалған дөңгелек тер |
|||
|
7 мин
|
3 – тапсырма Жеке жұмыс «Ойлан, тап» әдісі Суретке қара. 1 санынан бастап сағат тілінің бағытымен екі –екіден қоса отырып дөңгелек бойымен екі айналым жаса. Осы сандарға сәйкес әріптерден балалар ойынының атын тап. ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. берілген дөңгелек бойымен айналым жасайды 2.сандарға сәйкес әріптерді табады 3.ойынның атын тауып, оқиды |
«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау Дескриптор: - берілген дөңгелек бойымен айналым жасайды(1б) -сандарға сәйкес әріптерді табады(1б) -ойынның атын тауып, оқиды(1б) |
Таратпа қаламсап |
|||
|
Рефлексия 7 мин |
«Сыныптан шығу билеті» әдісі Көбейту амалының кері амалын ата Бөлу амалының кері амалын ата
«Қолсағат» әдісі (Бағалау) Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 ) Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 ) Бүгінгі сабақты түсінбедім (5,6 ) Үйге тапсырма № 5, 29 бет |
Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді(сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды)
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған тапсырмасының нәтижесіне қарай сағаттың корпусын қадамдарға жылжытумен анықтайды. |
Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! |
Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат |
|||
Оқу ісінің меңгерушісі: П.Рахметов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бөлім |
“Дені саудың – жаны сау” |
||||
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Күні: |
30.02.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н. |
||||
|
Сынып: 2Ә |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
2-ге көбейту кестесі |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.1.2.4.** 2, 3, 4, 5 сандарына көбейту кестесін құру, білу және қолдану. 2.1.1.5. 50-ге дейін 3, 4, 5-тен топтап тура және кері санау, жұп/тақ сандарды ажырату/заттар тобын 6, 7, 8, 9-дан тең бөліктерге бөлуді көрсету. |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Санды 2-ге көбейту кестесін пайдаланып, кестелерді толтыру Мысалдарды тиімді тәсілмен есептеу |
||||
|
Құндылық |
Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу. |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (3 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату. «Лабиринт» ойыны |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді |
|
Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп |
|
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 13 мин |
Үй тапсырмасын тексеру № 5, 29-бет Берілген қосындының мәнін тап.Өрнекті көбейтінді түрінде жазып, мәнін есепте 7 + 7 + 7 + 7 = 28 7 * 4 = 28 4 * 7 = 28 28 : 7 = 4 28 : 4 = 7 «Ой қозғау» әдісі Суретті және үлгіні пайдаланып, өрнектердің мәнін тап. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Санды 2 –ге көбейту кестесін құруды және оны қолдануды үйренесің
1-тапсырм Топтық жұмыс «Құрастыр» әдісі Себеттен суреттерді таңдау арқылы топқа бөлінеді 1 – топ «Спорт» Санды 2-ге көбейту кестесін пайдаланып, кестелерді толтыр. 2-топ «Өнер» 20 – дан бастап жұп сандарды кему ретімен ал 20–ға дейінгі тақ сандарды өсу ретімен жаз. 20, 18,16,14,12,10,8,6,4,2 1,3,5,7,9,11,13,15,17,19 3- топ «Еңбек» Мысалдарды үлгігіе қарап шығар. 30 * 2 = 3онд. * 2 = 6 онд. =60 800 : 2 = 8 жузд. : 2 = 4 жузд.= 400 40 кг * 2 = 4онд.кг * 2 =8онд.кг = 80 кг 100см : 2 =1жузд.см : 2 = 5онд.см = 50 см |
Берілген қосындының мәнін тауып, өрнекті көбейтінді түрінде жазып, есептейді. Екі теңдің құрастырып жазады
Суретті және үлгіні пайдаланып, өрнектердің мәнін табады.
1. көбейту кестесін толтырады 2.бөлу кестесін толтырады 1. жұп сандарды кему ретімен жазады 2.тақ сандарды өсу ретімен жазады 1. ондықтарды үлгі бойынша есептейді 2.жүздіктерді үлгі бойынша есептейді |
Дескриптор: -екі теңдің құрастырып жазады(1б)
Мадақтау Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор: -көбейту кестесін толтырады(1б) -бөлу кестесін толтырады(1б) Дескриптор: - жұп сандарды кему ретімен жазады(1б) - тақ сандарды өсу ретімен жазады(1б) Дескриптор: -ондықтарды үлгі бойынша есептейді(1б) -жүздіктерді үлгі бойынша есептейді(1б) |
Таратпа қаламсап Оқулық №2,3 28,29 –бет Ламинат маркер |
|
|
8 мин Сергіту сәті |
2 – тапсырма Жұптық жұмыс «Сен маған, мен саған» әдісі Есептерді шығар Б Екінші қалташа – 7 асық Шешуі: 7 + 7 = 14 Жауабы: Қалташалардағы асықтар 14 Қатысты – 10 б. Бөлінді – 5 топқа Әр топта - ? б. Шешуі: 10 : 5 = 2 Жауабы: Әр топта 2 баладан ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. есептің қысқаша шартын жазады 2.сұрағын анықтайды 3.шешу амал таңбасын таңдап, мәнін есептейді 4.жауабын жазады |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: - есептің қысқаша шартын жазады(1б) -сұрағын анықтайды(1б) -шешу амал таңбасын таңдап, мәнін есептейді(1б) -жауабын жазады(1б) «Басбармақ» арқылы |
Оқулық № 6 (а,ә) 31 – бет Дәптер қаламсап |
|
|
7 мин
|
3 – тапсырма Жеке жұмыс «Ойлан, тап» әдісі Тиімді тәсілмен есепте 24 + 15 + 16 = (24 + 16 ) + 15 = 40 +15 = 55 43 +22 + 17 = (43 +17) + 22 = 60 + 22 = 82 (16 + 43) +27 = 16 + (43+ 27) = 16 + 70 = 86 ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары 1.Тапсырмадан не үйрендің? |
1. бірінші өрнекті тиімді тәсілмен есептейді 2.екінші өрнекті тиімді тәсілмен есептейді 3.үшінші өрнекті тиімді тәсілмен есептейді |
«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау Дескриптор: -бірінші өрнекті тиімді тәсілмен есептейді(1б) - екінші өрнекті тиімді тәсілмен есептейді(1б) -үшінші өрнекті тиімді тәсілмен есептейді(1б) |
Оқулық №7, 31-бет Дәптер қаламсап |
|
|
Рефлек сия 7 мин |
«Сыныптан шығу билеті» әдісі Көбейту амалының кері амалын ата Бөлу амалының кері амалын ата «Қолсағат» әдісі (Бағалау) Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 ) Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 ) Бүгінгі сабақты түсінбедім (5,6 ) Үйге тапсырма № 8, 31 бет |
Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді(сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды) Бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған тапсырмасының нәтижесіне қарай сағаттың корпусын қадамдарға жылжытумен анықтайды. |
Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! |
Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат |
|
Оқу ісінің меңгерушісі: П.Рахметов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 6 |
Жүктеу Бөлісу
ЖИ арқылы жасау
Файл форматы:
docx
22.11.2024
178
Жүктеу
ЖИ арқылы жасау
Жариялаған:
Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз
шағым қалдыра аласыз
