ҚМЖ "Отыз бірінші қара сөз"

САБАҚ: 2

МЕКТЕП: «Қ.Аухадиев атындағы орта мектебі» КММ

САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ

Абай Құнанбаев «Отыз бірінші қара сөз»

КҮНІ: 26.04.2016

Мұғалімнің аты-жөні: Сейтқазы Жадыра Мүбаракқызы

Сынып:10

Қатысқандар:31

Қатыспағандар: -

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Т2. Мәтінді тыңдайды, мағынасын түсінеді, негізгі ақпаратты анықтайды.

Ж3. Медиақұралдарындағы оқиға мазмұнын қазіргі өмірмен байланыстырып, әңгіме жазады.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: Абайдың отыз бірінші қара сөзді тыңдайды, мағынасын түсінеді, негізгі ақпаратты анықтайды; отыз бірінші қара сөздің мазмұнын қазіргі өмірмен байланыстырып, әңгіме жазады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Отыз бірінші қара сөздің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді, өзінше ой қорытып, құрмалас сөйлемдері бар әңгіме жазады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

сыныптағы оқушылардың жауаптары мен көзқарастарына баға береді, өз көзқарасын білдіреді; эссе жазады.

Тілдік мақсат:

Оқушылар орындай алады: тыңдалған мәтіннің мазмұнын айтып беруді, күрделі сұрақтарға жауап береді, оқиға мазмұнын қазіргі өмірмен байланыстырады, салыстырады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: ғибратләну, уайымсыздық, салғырттық

Талқылауға арналған пайдалы тіркестер: Түсінесің,сіңіресің, байланыстыра білесің

Талқылауға арналған сұрақтар?

1. Мәтін не туралы айтылған?

2. Есте сақтау үшін қандай нәрселерді орындау керек?

3. Өзің өмірде естіген нәрсеңді ұмытпас үшін не істейсің?

4. Есте сақтаудың, ұмытпаудың 4 түрлі себебі қандай?

Пәнаралық байланыс

психология

Алдыңғы оқу:

5 мин.

Мұғаліммен амандасады. Қағаз қиындыларын бүтін құрастырып, сол бойынша 4 топ құрады.

Сабақ тақырыбын хабарлау.

Сабақ мақсатын анықтау.

С.

«Ой шақыру». Кубизм әдісі.

1. Абай Құнанбаев кім?

2. Абайдың лирикалық өлеңдерін ата?

3. Қағлия дегеніміз не?

4. Абайдың неше қара сөзі бар?

Дескрипторлар:

1. Мәтіннің негізгі ойын ашады.

2. Оқылған мәтіннен өзіндік өмірге қажетті ақпарат алады.

3. Мәтіннің стильдік ерекшелігін анықтайды.

4. Эссе жазады, сыныпқа оқиды.

ЖОСПАР

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

15 мин.

Т.

Сабақ эпиграфымен таныстыру.

Қара сөзі, қара өлеңі барымды,

Толғайды Абай мұңым менен зарымды.

Абай сынды дана туған хадықтың,

Ұл-қызы да болу керек дарынды.

• Абайдың қара сөздері туралы бауырына салып тәрбиелеген немересі Мағауияның қызы Уәсила былай дейді:

• «Әкем балаларын 7-8-ге шыққанда оқуға беретін, балаларымен қабат қыздарын да оқытатын, қазақ тілінде кітап жоқ болатын. Сондықтан балалар ойы, дүниетануы кемшін болады деп әкем көп айтып жүреді. Молдаға қарап: «Балаларға мына кітапты әкелдім. Осыны көшіріп, көбейтіп, бала басына бірден таратып бер. Бүгіннен бастап осы кітапты қоса оқыт» деді. Біз қуанып кеттік. Әкем үйден шыққан соң, молда әлгі кітапты алды да, бас салып оқыды, кітап қолжазба екен. Біз ол кітапты көшіріп алып оқи бастадық. Өйткені, бұл жаңа кітаптың тілі ұтымды, сөзә түсінікті, ыңғайлы ақыл айтып отыратын жақсы кітап болды. Кейін байқасам, сол кітап әкемнің «Ғақлия» атты қара сөзбен жазған кітабы екен».

• Қара сөздерінде Абай әңгіме-сұхбат жанрының өзіндік ерекшелігін пайдаланады.

ОТЫЗ БІРІНШІ СӨЗ
Естіген нәрсені ұмытпастыққа төрт түрлі себеп бар: әуелі - көкірегі байлаулы берік болмақ керек; екінші — сол нәрсені естігенде я көргенде ғибрәтлану керек, көңілденіп, тұшынып, ынтамен ұғу керек; үшінші — сол нәрсені ішінен бірнеше уақыт қайтарып ойланып, көңілге бекіту керек; төртінші - ой кеселі нәрселерден қашық болу керек. Егер кез болып қалса, салынбау керек. Ой кеселдері: уайымсыз салғырттық, ойыншы-күлкішілдік, я бір қайғыға салыну, я бір нәрсеге құмарлық пайда болу секілді. Бұл төрт нәрсе - күллі ақыл мен ғылымды тоздыратұғын нәрселер.
Талқылауға арналған сұрақтар?

1. Мәтін не туралы айтылған?

2. Есте сақтау үшін қандай нәрселерді орындау керек?

3. Өзің өмірде естіген нәрсеңді ұмытпас үшін не істейсің?

4. Есте сақтаудың, ұмытпаудың 4 түрлі себебі қандай?

Слайд. Интерактивті тақта

Ортасы

7 мин.

7 мин

3 мин

10 мин

Т. 1- тапсырма. «Жалғасын тап»

Тапсырма арқылы есте сақтау қабілеттері дамытылады. Мәтіндік тапсырма:

І -топқа: Естілген нәрсені ұпымытпастыққа төрт түрлі себеп бар:_____________________________

болмақ керек.

ІІ-топқа: екінші – сол нәрсені естігенде я көргенде __________________ керек, көңілденіп, тұшынып, ____________________ керек.

ІІІ -топқа: үшінші-сол нәрсені ішінен____________ көңілге бекіту керек.

ІҮ- топқа: төртінші_____________________ керек. Егер кез болып қалса, салынбау керек. Ой кеселдері____________________ секілді. Бұл төрт нәрсе ____________________ мен _____________

тоздыратұғын нәрселер.

«Бас бармақ» тәсілімен өзара бағалау.

Т. 2-тапсырма.

Сатылай кешенді талдау. SMS тәсілі.

«Отыз бірінші » қара сөзі.

Авторы:

Жанры:

Тақырыбы:

Идеясы:

Тәрбиелік түйіні:

• Ғибратләну, уайымсыздық, салғырттық сөздерін аударма-түсіндірме сөздіктен қарай отырып, мағынаны жаз.

Стикерлер арқылы топтық бағалау

Т. 3-тапсырма.

Дара диаграмма

Естіген нәрсені ұмытпастықтың түрлері

4- тапсырма. Эссе. Қарасөзді оқығаннан біз не түйдік, өз бойымызға не алдық деп ойлайсыңдар?

Мәтіннің жоқ бөліктерін толтырады.

Флипчарт

Түсіндірмелі сөздікпен жұмыс

Соңы

3 мин.

Рефлексия. Мен естіген нәрсемді ұмытпас үшін...

Сөйлемді аяқта

Стикер

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Қабілетті оқушыға тапсырма:

басқалардың жауаптары мен көзқарастарына баға береді, өз көзқарасын білдіреді; эссе жазады.

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

• қара сөзді мағынасын түсінеді, негізгі ақпаратты анықтайды;

• қара сөздің мазмұнын қазіргі өмірмен байланыстырады.

• эссе жазады, сыныпқа оқиды.

Рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?/тапсырмалар сәйкес болды ма?/

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе /оқу мен оқытуға қатысты/

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалы тигізер еді /оқыту мен оуқға қатысты/?

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?