Бөлім: Табиғат және адам

Мектеп:

Күні :

Мұғалім:

Сынып:11

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Қадыр Мырзалиевтің «Қызыл кітап» поэмасындағы замана көрінісі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

11.2.4.1 әдеби туындыдағы көтерілген мәселелерге өзіндік көзқарас тұрғысынан шығармашылық жұмыс (әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу.

Сабақ мақсаты:

Барлық оқушылар: Қадыр Мырзалиевтің «Қызыл кітап» поэмасындағы көтерілген мәселелерді анықтау;

Көпшілігі: әдеби туындыдағы көтерілген мәселелерге өзіндік көзқарас тұрғысынан шығармашылық жұмыс жазу;

Кейбір оқушылар: Қадыр Мырзалиевтің «Қызыл кітап» поэмасындағы көтерілген мәселелерді қазіргі өмірмен байланыстырып, ұлттық мүдде тұрғысынан ашып талдау, өзіндік көзқарас таныту, шығармашылық жұмыс жазу.

Бағалау критерийлері:

• Шығармадағы мәселелерді талдап, себеп –салдарын айқындайды;

• Көтерілген мәселе негізінде, шығарма үзінділерін қолдана жұмыс орындайды;

• Мәселеге қатысты жеке көзқарасын өлең/шығарма/монолог/ әңгіме/сұхбат түрінде ұсынады.

Жоспар

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

І. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылар түгенделіп, назары сабаққа аударылады.

ІІ. Қызығушылықты ояту

« Бес қадам»

1. Қадыр Мырзалиевтің «Қызыл кітап» поэмасындағы көтерілген 5 мәселе;

2. Көтерілген мәселелердің 5 себебі;

3. Мәселелердің 5 салдары;

4. Осы мәселелердің 5 өзектілігі.

Оқушылар кезек-кезек шығып, табандарды басу арқылы ұсынылған тапсырманы орындайды. Шығарма мазмұнын естеріне түсіреді. Оқушыларға сабақ тақырыбы, оқу мақсаттары, бағалау критерийлері таныстырылады.

Оқушылар назары сабаққа аударылады.

Оқушылар кезек-кезек шығып, табандарды басу арқылы ұсынылған тапсырманы орындайды. Шығарма мазмұнын естеріне түсіреді.

Қалыптастырушы бағалау

11-СЫНЫП «Қазақ әдебиеті» оқулығы

Сабақтың ортасы

ІІІ. Мағынаны тану. Проблеманы айқындау кезеңі.

• Шығармада көтерілген мәселелердің қандай өзектілігі бар?

• Көтерілген мәселе кейінгі ұрпақтың дамуына және қоғамның дамуына қалай әсер етеді?

Дескриптор:

• Сұрақтарға жауап береді.

• Өз пікірлеріне дәлел келтіреді.

ҚБ

Тапсырма. Талқылау аяқталған соң, топтағы оқушыларға кубизм арқылы тапсырмалар ұсынылады. Оқушылар тапсырманы топтық деңгейде орындайды.

Кубизм әдісі (деңгейлік саралауға арналған тапсырма)

1 -тапсырма. Суретте. поэмадағы мәселелерді көтеріп, сурет түрінде сипаттай отырып, постер жасаңыз.

2-тапсырма. Салыстыр. Табиғат пен адам арасындағы үндестікті салыстырыңыз. Тапсырманы Венн диаграммасы түрінде ұсыныңыз.

3-тапсырма. Зертте. Шығармадағы табиғатқа, адамзатқа қауіп төнетін мәселелерге зерттеу жасаңыз. Автор шешіміне пікір білдіріңіз. Шығармадағы мәселелер қаншалықты өзекті? Қаншалықты шынайы? Қаншалықты шындыққа жанасады? Тапсырманы кесте, сызба түрінде ұсыныңыз.

4-тапсырма. Қолдан. Шығармадағы тұрақты тіркестер, мақал-мәтелдерді қолданып, «Табиғатты аялау» моделін жасаңыз. Тапсырманы ментальді карта түрінде ұсынуға болады. (Деңгейі жоғары оқушылар бұл тапсырманы жекелей орындауы мүмкін)

5-тапсырма. Дәлелде. Табиғатқа жасалған қиянатты шығармадан үзінділер келтіре отырып, дәлелдеңіз.

6-тапсырма. Талда. Шығармадығы көркем тіл қолданысына талдау жасап, шығармадан дәлелдемелер ұсыныңыз. Жұмысыңызды кластер, кесте түрінде ұсыныңыз.

Дескриптор:

1. Тапсырманы креативті түрді ұсынады;

2. Шығарма үзінділерін қолданады;

3. Шығармада көтерілген мәселелерге сілтеме жасайды;

4. Жұмысты қорғау барысында топ мүшелері белсенділік танытады.

Бағалау «Бағдаршам» әдісі

Әр топ, жасаған жұмысын ортаға шығып қорғайды, сағат тілі бойынша қалған топтар қорғауға шыққан топты «Бағдаршам» арқылы бағалайды. Пікір білдіреді

РАФТ стратегиясы

Бұл жұмыс түрі оқушыларға жеке ұсынылады. Оқушылар ұсынылған кесте бойынша жазылым жұмысының түрін таңдайды.

Дескриптор:

1. Жазылымның кімнен екендігін нақты көрсетеді;

2. Жазылым аудиториясын айқын ұсынады;

3. Жазылым жанрының құрылымын сақтайды;

4. Тақырыптан ауытқымайды;

5. Жазылымды 80-100 сөзбен ұсынады;

6. Жазылым барысында кем дегенде 5 көркем тәсіл қолданады.

ҚБ

Жазылымнан кейінгі жұмыс

Жұптағы оқушылар бір-бірлерінің жұмысын кезек-кезек оқып, үздік жұмысты анықтайды. Әр жұптан бір үздік жұмыс ұсынылады. Үздік жұмыс топтық деңгейде талданып, әр топтан бір үздік жұмыс анықталады.

« Автор орындығы»

Топтан анықталған үздік жұмыс автор орындығында оқылады. Оқушылар үздік жұмысты «бес саусақ» әдісі арқылы бағалайды.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Өз пікірлеріне дәлел келтіреді.

Талқылау аяқталған соң, топтағы оқушыларға кубизм арқылы тапсырмалар ұсынылады. Оқушылар тапсырманы топтық деңгейде орындайды.

Тапсырманы креативті түрді ұсынады;

Шығарма үзінділерін қолданады;

Шығармада көтерілген мәселелерге сілтеме жасайды;

Жұмысты қорғау барысында топ мүшелері белсенділік танытады.

Бұл жұмыс түрі оқушыларға жеке ұсынылады. Оқушылар ұсынылған кесте бойынша жазылым жұмысының түрін таңдайды.

Қалыптастырушы бағалау

Қалыптастырушы бағалау

Қалыптастырушы бағалау

Қадыр Мырзалиевтің «Қызыл кітап» поэмасы

Сабақтың соңы

Рефлексия.

«Блоб» ағашы

С абақтың басындағы көңіл-күйім ....

Сабақтың ортасындағы көңіл-күйім ....

Сабақтың соңындағы көңіл-күйім ....

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элем

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

1 - айлық

Материал тарифі

-96% жеңілдік

00

05

00

ҚМЖ

Ашық сабақ

Тәрбие сағаты

Презентация

БЖБ, ТЖБ тесттер

Көрнекіліктер

Балабақшаға арнарлған құжаттар

Мақала, Эссе

Дидактикалық ойындар

және тағы басқа 400 000 материал

Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

1 990 ₸ 49 000₸

1 айға қосылу

Таңдау

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Назира Уразова

11 Сәуір 2024

674

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

"Қ.Мырзалиев "Қызыл кітап" поэмасындағы замана көрінісі"

Тақырып бойынша 11 материал табылды

"Қ.Мырзалиев "Қызыл кітап" поэмасындағы замана көрінісі"

Материал туралы қысқаша түсінік

"Қ.Мырзалиев "Қызыл кітап" поэмасындағы замана көрінісі" тақырыбындағы ҚМЖ. Сабақ мақсаты: 11.2.4.1 әдеби туындыдағы көтерілген мәселелерге өзіндік көзқарас тұрғысынан шығармашылық жұмыс (әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу.

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Бөлім: Табиғат және адам				Мектеп:
Күні :				Мұғалім:
Сынып:11				Қатысқан оқушылар саны:			Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы:		Қадыр Мырзалиевтің «Қызыл кітап» поэмасындағы замана көрінісі
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		11.2.4.1 әдеби туындыдағы көтерілген мәселелерге өзіндік көзқарас тұрғысынан шығармашылық жұмыс (әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу.
Сабақ мақсаты:		Барлық оқушылар: Қадыр Мырзалиевтің «Қызыл кітап» поэмасындағы көтерілген мәселелерді анықтау; Көпшілігі: әдеби туындыдағы көтерілген мәселелерге өзіндік көзқарас тұрғысынан шығармашылық жұмыс жазу; Кейбір оқушылар: Қадыр Мырзалиевтің «Қызыл кітап» поэмасындағы көтерілген мәселелерді қазіргі өмірмен байланыстырып, ұлттық мүдде тұрғысынан ашып талдау, өзіндік көзқарас таныту, шығармашылық жұмыс жазу.
Бағалау критерийлері:		Шығармадағы мәселелерді талдап, себеп –салдарын айқындайды; Көтерілген мәселе негізінде, шығарма үзінділерін қолдана жұмыс орындайды; Мәселеге қатысты жеке көзқарасын өлең/шығарма/монолог/ әңгіме/сұхбат түрінде ұсынады.
Жоспар
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті					Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы	І. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылар түгенделіп, назары сабаққа аударылады. ІІ. Қызығушылықты ояту « Бес қадам» Қадыр Мырзалиевтің «Қызыл кітап» поэмасындағы көтерілген 5 мәселе; Көтерілген мәселелердің 5 себебі; Мәселелердің 5 салдары; Осы мәселелердің 5 өзектілігі. Оқушылар кезек-кезек шығып, табандарды басу арқылы ұсынылған тапсырманы орындайды. Шығарма мазмұнын естеріне түсіреді. Оқушыларға сабақ тақырыбы, оқу мақсаттары, бағалау критерийлері таныстырылады.					Оқушылар назары сабаққа аударылады. Оқушылар кезек-кезек шығып, табандарды басу арқылы ұсынылған тапсырманы орындайды. Шығарма мазмұнын естеріне түсіреді.		Қалыптастырушы бағалау	11-СЫНЫП «Қазақ әдебиеті» оқулығы
Сабақтың ортасы	ІІІ. Мағынаны тану. Проблеманы айқындау кезеңі. Шығармада көтерілген мәселелердің қандай өзектілігі бар? Көтерілген мәселе кейінгі ұрпақтың дамуына және қоғамның дамуына қалай әсер етеді? Дескриптор: Сұрақтарға жауап береді. Өз пікірлеріне дәлел келтіреді. ҚБ Тапсырма. Талқылау аяқталған соң, топтағы оқушыларға кубизм арқылы тапсырмалар ұсынылады. Оқушылар тапсырманы топтық деңгейде орындайды. Кубизм әдісі (деңгейлік саралауға арналған тапсырма) 1 -тапсырма. Суретте. поэмадағы мәселелерді көтеріп, сурет түрінде сипаттай отырып, постер жасаңыз. 2-тапсырма. Салыстыр. Табиғат пен адам арасындағы үндестікті салыстырыңыз. Тапсырманы Венн диаграммасы түрінде ұсыныңыз. 3-тапсырма. Зертте. Шығармадағы табиғатқа, адамзатқа қауіп төнетін мәселелерге зерттеу жасаңыз. Автор шешіміне пікір білдіріңіз. Шығармадағы мәселелер қаншалықты өзекті? Қаншалықты шынайы? Қаншалықты шындыққа жанасады? Тапсырманы кесте, сызба түрінде ұсыныңыз. 4-тапсырма. Қолдан. Шығармадағы тұрақты тіркестер, мақал-мәтелдерді қолданып, «Табиғатты аялау» моделін жасаңыз. Тапсырманы ментальді карта түрінде ұсынуға болады. (Деңгейі жоғары оқушылар бұл тапсырманы жекелей орындауы мүмкін) 5-тапсырма. Дәлелде. Табиғатқа жасалған қиянатты шығармадан үзінділер келтіре отырып, дәлелдеңіз. 6-тапсырма. Талда. Шығармадығы көркем тіл қолданысына талдау жасап, шығармадан дәлелдемелер ұсыныңыз. Жұмысыңызды кластер, кесте түрінде ұсыныңыз. Дескриптор: Тапсырманы креативті түрді ұсынады; Шығарма үзінділерін қолданады; Шығармада көтерілген мәселелерге сілтеме жасайды; Жұмысты қорғау барысында топ мүшелері белсенділік танытады. Бағалау «Бағдаршам» әдісі Әр топ, жасаған жұмысын ортаға шығып қорғайды, сағат тілі бойынша қалған топтар қорғауға шыққан топты «Бағдаршам» арқылы бағалайды. Пікір білдіреді РАФТ стратегиясы Бұл жұмыс түрі оқушыларға жеке ұсынылады. Оқушылар ұсынылған кесте бойынша жазылым жұмысының түрін таңдайды. Рөл/ Кімнен? Аудитория/ кімге? Форма/ қандай формада? Тақырып/не жайында? оқушы табиғат Монолог Мен сені аялаймын, табиғат! оқушы Қиянат жасаушылар (браконерлер) хат Табиғатқа қиянат жасау – опасыздық! оқушы автор Диалог Табиғатты қорғау парызымыз! Дескриптор: 1. Жазылымның кімнен екендігін нақты көрсетеді; 2. Жазылым аудиториясын айқын ұсынады; 3. Жазылым жанрының құрылымын сақтайды; 4. Тақырыптан ауытқымайды; 5. Жазылымды 80-100 сөзбен ұсынады; 6. Жазылым барысында кем дегенде 5 көркем тәсіл қолданады. ҚБ Жазылымнан кейінгі жұмыс Жұптағы оқушылар бір-бірлерінің жұмысын кезек-кезек оқып, үздік жұмысты анықтайды. Әр жұптан бір үздік жұмыс ұсынылады. Үздік жұмыс топтық деңгейде талданып, әр топтан бір үздік жұмыс анықталады. « Автор орындығы» Топтан анықталған үздік жұмыс автор орындығында оқылады. Оқушылар үздік жұмысты «бес саусақ» әдісі арқылы бағалайды.					Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Өз пікірлеріне дәлел келтіреді. Талқылау аяқталған соң, топтағы оқушыларға кубизм арқылы тапсырмалар ұсынылады. Оқушылар тапсырманы топтық деңгейде орындайды. Тапсырманы креативті түрді ұсынады; Шығарма үзінділерін қолданады; Шығармада көтерілген мәселелерге сілтеме жасайды; Жұмысты қорғау барысында топ мүшелері белсенділік танытады. Бұл жұмыс түрі оқушыларға жеке ұсынылады. Оқушылар ұсынылған кесте бойынша жазылым жұмысының түрін таңдайды.		Қалыптастырушы бағалау Қалыптастырушы бағалау Қалыптастырушы бағалау	Қадыр Мырзалиевтің «Қызыл кітап» поэмасы
Сабақтың соңы	Рефлексия. «Блоб» ағашы С абақтың басындағы көңіл-күйім .... Сабақтың ортасындағы көңіл-күйім .... Сабақтың соңындағы көңіл-күйім ....
Қосымша ақпарат
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?			Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?		Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элем Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Қазақ әдебиеті Сабақ жоспары 11 сынып 11.04.2024 674 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Назира Уразова Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ