"Қобыланды батыр" жыры. Қобыланды бейнесі

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 1 – тоқсан,1 – бөлім. Таза, мінсіз асыл сөз

Мектеп: №54 мектеп - лицей

Күні:25.09.17

Мұғалімнің аты-жөні: Исанова Н.Д

Сынып: 5 «Ж»

Оқушылар саны: 26

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

«Қобыланды батыр» жыры. Қобыланды батыр бейнесі.

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс – әрекеті арқылы образын ашу. (Т/Ж3)

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: жырдағы кейіпкерлерді топтасыра алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: : Мәтін мазмұнына сай кейіпкердің іс- әрекетін тізбектей алады.

Кейбір оқушылар орындай алады: Мәтін мазмұны бойынша кейіпкердің іс-әрекеті мен көңіл-күйін анықтай алады;

Бағалау критерийлері

Жырдағы басты кейіпкердің бейнесін анықтайды;

Кейіпкердің іс- әрекеті арқылы образын ашады.

Жырдан алған әсерін сипаттап кейіпкерге хат жазады.

Тілдік мақсаттар

Әдеби тіл нормаларын сақтайды.

Пән лексикасы және терминология:

Ар, намыс, махаббат ,туған жер,батыр; т.б

Құндылықтарға баулу

Отанға деген құрмет;

Пәнаралық байланыс

бейнелеу, қазақ тілі;

Осыған дейін меңгерілген білім

«Қобыланды батыр» жырының мазмұнымен танысты

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Дереккөздер

Сабақтың басы

8 минут

І.Ұйымдастыру кезеңі 2минут

1.Суреттер арқылы топтарға бөлу..«Қобыланды», «Құртқа», «Тайбурыл» топтары

ІІ.Қызығушылықты ояту

«Қазына іздеу» 6 минут

Интербелсенді тақтадан жырдан үзіндіні көрсетіледі. Қай кейіпкер екенін айтады, қысқаша айтып өтеді.

(Осылайша оқушылар назарын сабаққа аударып, сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.)

Интербелсенді тақта, бейнеролик

Сабақтың ортасы

20 минут

Сергіту сәті

1 минут

Берілетін тапсырмалар : 1-тапсырма. (жұппен)

Жырдағы кейіпкерлерді топтастырыңыз. 5 минут

Дескрипторлар: 1. Жырдың мазмұнын біледі;

2. Кейіпкерлерді топтастыра алады;

Оқушылар кейіпкерлерді топтастырғаннан кейін, жырдағы ең басты кейіпкерді анықтайды.

Батырлық , ерлік, Отан туралы әр топ 3 мақалдан айту.

1 – тапсырма. 15 минут. (топпен)

1. топ. «Уақыт тізбегі» әдісі арқыры оқиға желісі бойынша Қобыланды батырдың іс- әрекетін тізбектеп жазып шығыңыз.

2-топ. «Қабырғадағы рөл» әдісі арқылы Қобыланды батырдың суретін салыңыз. Ішіне сол кейіпкер туралы не білетініңізді, сыртына не білгіңіз келетінін жазыңыз.

3-топ. «Эмоциялық график» әдісі арқылы Қобыланды батырдың көңіл-күйі мен іс-әрекетін талдаңыз.

Топ жұмыстарын ортада талқылайды.

Топтық бағалау.

Дескриторлар: 1. Оқиға желісі бойынша кейіпкердің

іс-әрекетін тізбектей алады;

2. Басты кейіпкердің бейнесін аша

алады;

3. Кейіпкер эмоциясын анықтай алады;

плакаттар,

маркерлер

«Шапалақ» әдісі арқылы бағалау

Сабақты бекіту

8 минут

3-тапсырма. 8 минут. (Жеке) Алдыңғы екі тапсырма бойынша алынған ақпараттарды пайдаланып, кейіпкерге хат жазыңыз.

Сабақтың соңы

2 минут

«Бестік» кері байланыс

ҚАҒАЗДЫҢ БЕТІНЕ ӨЗ ҚОЛЫҢЫЗДЫҢ САУСАҚТАРЫН АЙНАЛДЫРА СЫЗЫҢЫЗДАР.

Әр саусақтың – өзінің орны /позициясы/ бар, солар бойынша өз ойларыңызды айтасыздар.

Бас бармақ – мен үшін маңызды және қызық

Сұқ саусақ – маған қиын болды

Ортаншы саусақ – маған жеткілікті болмады

Төртінші саусақ – менің көңіл күйім

Бесінші саусақ – менің ұсынысым

А 4 таратылады

Үй тапсырмасы

1 минут

Көркемдегіш құралдардың анықтамасын оқып келу

(теңеу, метафра, эпитет)

Бағалау критерийі

Тапсырма

Дескриптор

Жырдағы басты кейіпкердің бейнесін анықтайды;

Кейіпкердің іс- әрекеті арқылы образын ашады.

Жырдан алған әсерін сипаттап кейіпкерге хат жазады.

1

1.Жырдың мазмұнын біледі; 2.Кейіпкерлерді топтастыра алады;

2

1. Оқиға желісі бойынша кейіпкердің іс-әрекетін тізбектей алады;

2. Басты кейіпкердің бейнесін аша алады;

3. Кейіпкер эмоциясын анықтай алады;

3

1.Хаттың жазылу үлгісін сақтайды

2.Тақырыптанауытқымайды.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Видеоролик арқылы оқушыларға миға шабуыл жасай отырып, сабақ тақырыбы мен мақсатын анықтату. Кейіпкердің і- әрекеті мен эмоциясы арқылы образын ашу.

Сабақ барысында жоспарланған мақсатыма толық жетіп, оқушылардан «Бестік» кері байланыс алынды

«Шапалақ» әдісі арқылы бағалау.

Оқушылардың топтық жұмыс жасау арқылы бірлескен қарым – қатынас орнады.

Оқушыларды топқа бөлуде жаңа сабақтың тақырыбымен байланыс болды.