Қосу амалына берілген есептер

Сабақ тақырыбы:

Қосу амалына берілген есептер

Мектеп: Абай атындағы №31 жалпы орта

мектеп

Күні :

Мұғалімнің есімі: А.Алшынбекова

СЫНЫП: 1 «Е»сынып

Қатысқандар саны:26

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаты:

1.5.1.4 санды бірнеше бірлікке арттыру, кеміту, айырмалық салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару; кері есептер құрастыру және шығару

Барлық оқушы-

лар:

Оқушы-

лардың басым бөлігі:

Кейбір оқушы-

лар:

Санды бірнеше бірлікке арттырады және кемітеді, айырмалық салыстыруға берілген есептерді талдайды және шығарады; кері есептер құрастырады және шығарады;

есепті сызба, сурет, қысқаша жазба түрінде модельдейді; есепті шығару үшін тірек сызбасын таңдайды.

Ресурс

тар:

Oқушылардың қысқы демалысы бейнеленген жеке фотосуреттері, ормандағы cюжетті суреттер,есептердің сызба нұсқалары бар парақшалар; ламинатталған қағаз парақтары; маркерлер.

Тірек сөздер

Кестелер,сызбалар,плакаттар

Жетістік крите-

рийлері

Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады. Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.

Құнды-

лықтар

ды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу

Пәнара-лық байла-ныс

Орыс тілі, ағылшын тілі

АКТ қолдану дағды-лары

Аудиожазба, таныстырылым

Тілдік құзырет-тілік

Есеп-задача- a task, алма-яблока-appel, жаңғақ-орех-nut

Сабақ барысы

Сабақ-тың басы Ынты-мақтас-тық атмос-фера-сын қалып-тасты-ру

2

минут

Елбасымыз Н.Ә.Назарбаев, «Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру» бағдарламасында «Үш тілді білу жаһан талабына сай қажеттілік,жаһандық әлемге жолдама.

Қазақ тілі-мемлекеттік тіл,орыс тілі-ұлтаралық қатынас тілі және ағылшын тілі-жаһандық экономикаға ойдағыдай кіру тілі»,-деген болатын.

Қазіргі таңда біз қазақ тілі, ағылшын тілі, орыс тілін үйренудеміз. Олай болса, үш тілде амандасып алайықшы.

Жылулық шеңбері: «Ыстық алақан» әдісі

Аманбысың, алтын күн!

Аманбысың, жарқын күн!

Маған жылу, жарық бер,

Қуаныш пен шаттық бер.

Солнце, солнце я тебя люблю!

Солнце, солнце я тебя люблю!

Дай нам мира и тепла,

Дай нам счастье и добра!

Hello, hello,

Nice day, nice day

Pleased to see you,

Pleased to see you,

Lest run, lest run

Lest play, lest play

I will talk to you,

I will talk to you!!!

Көрнекі-

лік

Слайд №1

Шаттық шеңбер

3 минут

3 минут

Топқа бөлу

Оқушылар үстелдің үстінде жатқан көбелек, жапырақ, гүлдердің суреттерін таңдау және жұмбақтарды шешу арқылы топқа бөлінеді.

І топ: «Көбелек»

ІІ топ: «Жапырақ»

ІІІ топ:«Гүлдер»

1.Гүлден ұшып гүлге қонады.

Гүл бақшам гүлге толады. Жауабы:көбелек

2.Қызыл,сары кемелер,

Су бетінде қалқиды.

Соқса егер салқын жел,

Ырғалады толқиды. Жауабы:жапырақ

3.Адамдардың бәрі қызығады,

Ұстай берсең сәні бұзылады. Жауабы:гүл

Табиғат суретіне кеспелерді жапсыру арқылы топтардың өзін-өзі бағалау барысымен таныстыру.

Топтық жұмыс

Топтарға төмендегідей тапсырмалар беріледі.

1 топ: Жемістердің суреті бойынша өрнектер құрастыру

2 топ: Сурет бойынша мәтінді есеп құрастыру

3 топ: Мәтінді есептің сызбасын сызу

Дескриптор: білім алушы

І топ

• Өрнек құрастырады.

• Өрнектің мәнін табады.

ІІ топ

• Есептің бөліктерін ажыратады.

• Сурет бойынша есеп құрастырады.

ІІІ топ

• Есептің шарты бойынша сызбаны сызады.

• Есеп шығарады.

ҚБ-үш шапалақ

Слайд№2

Жұмбақ-тар жинақша-сы

Слайд №3

Табиғат суреті,

кеспелер

Жемістерсуреттері, сызбалар

2

минут

5 минут

5 минут

3 минут

5 минут

3 минут

«ББҮ» әдісі

Мақсаты:ұжымдасып өз ойларымен бөлісе алады.Нақтылыққа үйренеді.

шарты шешуі

Есеп

жауабы сұрағы

Есептің шарты дегеніміз не?

Есептің сұрағы дегеніміз не?

Есептің жауабы дегеніміз не?

Есептің сызбасы дегеніміз не?

Есептің шешуі дегеніміз не?

ҚБ-мадақтау

«Есепті таны» әдісі

Мәтіндерді оқы.

А. Марат қысқы демалыс күнін орманда өткізді. Ол демалыстан табиғат көрінісінің 14 фотосуреті мен орман жануарының 5 фотосуретін әкелді. Марат демалыстан көңілді оралды.

Ә. Марат қысқы демалыс күнін орманда өткізді. Ол демалыстан табиғат көрінісінің 14 фотосуреті мен орман жануарының 5 фотосуретін әкелді. Марат демалыс күні қанша фотосурет түсірді?

-Қайсысы есеп болып табылады? Неге?

• Есеп қанша амалмен шығарылады?

• Барлығын табу үшін қандай амал

қолданамыз?

Сонымен, балалар, бүгін біз не туралы өтеді екенбіз?

Жаңа сабақтың тақырыбын балалардың көмегімен ашу.

Қосу амалымен берілген есептер

Сабақ мақсатын оқушыларымен бірлесе отырып құру

• Есепті қосу амалымен шығаруды үйренеміз.

• Есепті шығару үшін сызбаны таңдай алатын боламыз.

• Есептің бүтінін, бөліктерін ажыратамыз.

• Тез, жылдам есептеуге үйренеміз.

Бағалау критерийлерін құру

«Джигсо» әдісі

Мақсаты: Есептің шартын әртүрлі тәсілмен құруды үйрену.

5 14

І топ:

19

бөлік бөлік

ІІ топ:

бүтін

ІІІ топ:

Дескриптор: білім алушы

• Есепті шығару үшін сызбаны таңдай алады.

• Белгісіз бүтінді табу үшін, оның бөліктерін

қосу керек екенін біледі.

ҚБ-смайлик

«Құпия сөз» әдісі

Мақсаты: Өрнектерді тез, жылдам шығарып, құпия

сөзді ашу

Күш білімде

13+7

12-2

19-6

9+9

8+8

12+3

14+5

10-7

16-7 11+7 10-2 4+9

5+5 20-3 12-4

Жазылым

Есепті оқу. Сызбасын құру. Шешуі мен жауабын жазу.

Т иін қысқа 12 емен жаңғағы мен 7 жержаңғақ жинады. Тиін барлығы қанша жаңғақ жинады?

Қысқаша жазылуы: Сызба:

Е мен жаңғағы – 12 ж.

?ж.

Жержаңғақ – 7 ж.

Шешуі: Жауабы:19 жаңғақ

12+7=19

Слайд№4

глоссарий

Оқулық

Слайд№5

Интерак -тивті тақта, сызбалар, суреттер

Слайд№6

Слайд№7

Матема- тикалық өрнектер

Жұмыс дәптері

№2

4 минут

2 минут

1 минут

1 минут

1

минут

Дескриптор: білім алушы

• Есепті шығару үшін сызба құрастырады.

• Есептің шешуін жазады.

• Есептің жауабын жазады.

ҚБ- өзара бағалау

«Кейс-стади» әдісі»

Мақсаты: математикалық термин сөздерді ажырату.

Теңдеу Өрнек Есеп

Х+5 9-3 а-2=7 Суықторғай-7

қарлығаш-2

барлығы-?қ

Дескриптор: білім алушы

• Өрнек,теңдеу,есепті салыстырады.

• Математикалық терминдерді сәйкестендіреді.

• Дәлелдеулер жасайды.

ҚБ-екі жұлдыз,бір тілек.

Қалыптастырушы бағалау тапсырмасы

Себетте 18 шие бар еді.

Айдос 2 алма әкеліп қосты.

Себетте барлығы неше

жеміс бар?

Дескриптор:білім алушы

• Есептің қысқаша шартын құрады.

• Есептің шешуін жазады және мәнін табады.

• Есептің жауабын дұрыс жазады.

ҚБ-белгілеу

Қорытынды

• Біз бүгін қандай тақырыппен таныстық?

• Есеп дегеніміз не?

Есеп бөліктерін ата

• Бөлік дегеніміз не?

• Бүтін дегеніміз не?

Рефлексия «Шар таңдау» әдісі

Бағалау «Жұлдызды жауап» әдісі

Сабақ барысында тапсырма орындаған,сұраққа жауап берген оқушылар табиғат көрнісіне суреттер жапсыру арқылы бағаланады.

(жинаған суреттерінің санына қарай)

Слайд№8

Тапсырма

шарлар

Саралау-Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау-Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау.Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану.

1.Жоғары деңгейлі оқушылар үшін балама тапсырмалар.Өтілген тақырыпты толық меңгерген,тапсырмаларды өздігінен орындай алатын,зейіні тұрақты оқушыларға

«Кейс-стади » әдісінде

өрнек,теңдеу,есепті салыстырып,математикалық терминдерді сәйкестендіре отырып,дәлелдеудеулер жасайды,алған білімін өмірде қолдана алады.

2.Өзінің білімін жан-жақты көрсете алатын,берілген тапсырманы жете орындай алатын оқушыларға оқу барысында «Джигсо» әдісі есепті әр түрлі тәсілмен шығаруға үйретеді.

3.Таным компонентерінің қалыптасуы төмен деңгейдегі оқушылар мұғалімнің қолдауын қажет ететін оқушылармен жұмыс барысында

«Құпия сөз» әдісінде өрнектерді тез жылдам шығаруға тапсырмалар беріледі.

Сабақты критериалды бағалау кезінде,оқушыларды бағалауға қатыстыру арқылы олардың зейіндерін шоғырландырып, барынша нақты жіне тиянақты нәтижеге жетелейді.

1.Смайлик

2.Үш шапалақ

3.Өзара бағалау

4.Мадақтама

5. «Жұлдызды жауап» әдісі

Өзара топтық жұмыс жүргізіледі.

Оқушыларға жағымды орта әзірлеу,сыныпта ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру,техникалық қауіпсіздік ережелерінің орындалуын бақылауда ұстау.АКТ тиімділігін қолдануға жағдай жасау,техника қауіпсіздігін ескеру.Сабақ барысында пайдаланатын оқу құралдарын қолдану кезінде техника қауіпсіздігін ескерту керек.

Рефлексия .

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма (тапсырмалар сәйкес болды ма)?

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неге?

Сабақ мақсатына жетті.

Оқу міндеттері орындалды.Оқушылар бүгінгі сабақта есепті қосу амалымен шығаруды үйренді.Есепті шығару үшін сызбаны таңдай алатын болды.Жоспарланған саралау тапсырмалары сәйкес болды.Уақытты тиімді пайдаланды.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: «Джигсо» әдісі

2: Топпен жұмыс (әр топ таңдаған суреттерін дәлелдеп, қорғады).

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: «Есепті таны»әдісі

2:»Кейс-стади»әдісі

Сабақ барысыннда мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1 Жеке жұмыс

2 Деңгейлік тапсырмалар