Іс-әрекет кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық

Қозғаушылық

Бақшамызға барғанда
Жолыққан бар жандарға.
Ертемен ақ пейілмен,
«Қайырлы таң» деймін мен

Педагог балалармен сурет бойынша бірнеше ойыншықтарды тақтаға қойып, «Орнында не жоқ?» дидактикалық ойынын ойнайды.Олардың ішінде балаларға таныс емес торсық бар.Педагог торсықтың суретін көрсетіп,оың не екенін балалардан сұрайды,оны қымыз құятын ыдыс екенін түсіндіреді.

Қимылмен қайталау.

Балалар суреттер бойынша ыдыстардың аттарын атайды:шәйнек,кесе,тәрелке,қасық,тостаған,торсық т.б.Балалар торсықты айта алмауы мүмкін

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Торсықтың суретін көрсетіп,өзін көрсетіп әңгімелейді,пішініне назар аударады,торсықтың ұзынша мойыны,үлкен бөлігі- «бүйірі», «түбі» және қақпағы болады. «Енді осы орсықты қағаздан өзіміз құрастырып көрейік»,-деп балаларға қиылған торсықтардың суретін тараты береді.Педагог балаларға торсықтың пішінін дұрыс құрастыруға басшылық жасайды,өліктері ауысып кетпеу керек,егер дұрыс құрамаса,бағыт беріп,үзетіп,көмектеседі.Қағазбен құрастыруда балалардың қол қимыл-қозғалысы және ойлау,кеңістікті бағдарлай білуіне баса назар аударылады.

әр бала өзінің алдындағы қиылған торсық суреттерін төрт бөліктен құрастырады.Балалар өздері торсық құрастырған соң торсықпен қуыршақтарға қымыз құйып беріп,ойын ойнайды.

Рефлексиялық-түзетушілік

Педагог барлық балалардың құрастырған торсықтарын қарап шығады,қалай орналастырғанына мән береді,ол не үшін қажет екенін сұрайды,балалар жұмыстары мадақталады.

Өздері құрастырған торсықтарын көрсетіп,іс-әрекетті қайталап,қалай жасағанын айтып береді.