Қысқа мерзімді жоспар

Мектеп:

Сабақ тақырыбы: Қазақ халқының шығу тегі

Күні

Мұғалімнің есімі

Сынып

Қатысқандар саны

Қатыспағандар саны

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

4.3.2.1 – түрлі дереккөздер негізінде қазақ халқының шығу тарихын түсіндіру;

4.3.2.2 – сақтар, ғұндар, түркілер және қазақтар арасындағы байланысты графикалық түрде бейнелеу.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар:

қазақ халқының арғы ата-бабалары қандай тайпалар мен халықтар болғанын біледі;

уақыт таспасымен жəне картамен жұмыс жасауды үйренеді.

Көптеген оқушылар:

сақтар, ғұндар, түркілер жəне қазақтар арасындағы байланысты графикалық түрде (сурет, сызба) бейнелейді;

өздерінің жауаптарын нақтылау үшін өмірден мысалдар келтіреді; оқулықта берілген ақпараттарды қолданады.

Кейбір оқушылар:

материалдық жəне рухани мəдениет дүниелеріне сараптама жасау арқылы қазақ халқының сақ, ғұн, түркі тайпаларынан тарайтыны туралы өзінің ойын дəлелдейді..

Бағалау критерийлері:

(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)

• қазақ халқының қалыптасутарихын түсіндіре алады;

• түрлі дереккөздер негізінде тарихи кезеңдердегі технологиялық прогресін анықтайды;

• Қазақстанның мәдениет, ғылым, білім, экономика салаларынан жеткен жетістіктерін түсіндіреді;

• көрнекі тұлғалардың елімізге сіңірген еңбегі туралыәңгімелеп береді;

тарихи мұражайлардың қызметін түсіндіреді.

Тілдік мақсаттар

Тілдік дағдылар:

• қазақ халқының қалыптасу тарихын түсіндіре алады;

• түрлі дереккөздер негізінде тарихи кезеңдердегі технологиялық прогресін анықтайды;

• Қазақстанның мәдениет, ғылым, білім, экономика салаларынан жеткен жетістіктерін түсіндіреді;

• көрнекі тұлғалардың елімізге сіңірген еңбегі туралыәңгімелеп береді;

тарихи мұражайлардың қызметін түсіндіреді.

Терминология:

• сақтар, ғұндар, түркілер, қазақтар;

• уақыт сызығы;

• мәдениет, білім, ғылым, экономика;

• кәсіби мерекелер;

• тарихи мұражай;

• тілдік топтар

Сөз тіркестері:

Мысалы (тілдік мақсатқа байланысты):

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Қазақ халқының шығу тарихы туралы не білесің?

• Сақтар мен ғұндар кімдер?

• Біздің ата-бабамыз қандай өмір салтын ұстанды?

Неліктен … екенін айта аласыңдар ма?

• Қазақ тілі түркітілдес тілдер тобына жата ма??

• Бұл немен байланысты болуы мүмкін

Жазуға арналған кеңестер:

• Оқиғаларды уақыт сызығына қалай орналастырар едің?

• «Менің елімнің болашағы» тақырыбына ой толғау жазу.

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Математика, дүниетану, әдебиеттік оқу, көркем еңбек.

АКТ қолдану дағдылары

Интернет-ресурстар, дерекқордан және интернеттен сабаққа қатысты ақпаратты іздеу;

Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім

Қазақстанның біздің дәуірімізден бұрынғы уақыттан бастап қазіргі кезеңге дейінгі, қысқа хронологиясы және тарихи оқиғалары, тұлғалар, трендтер мен өзгерістердің толық контекстік хронологиясы туралы түсініктері бар.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

(Ұ) «Сиқырлы қапшық»

Қапшыққа салынған саны бірдей қызыл,сары,жасыл шариктер таңдап алуды ұсынамын. Осы түстер бойынша оқушыларды 3 топқа бөлемін:

1-топ: «Мергендер» (қызыл түсті)

2-топ: « Ептілер » (сары түсті)

3-топ: « Жүйріктер» (жасыл түсті)

Шаттық шеңбері

Дене мүшелерімен амандасу (көзбен, қол алысып, құлақпен, аяқпен амандасу)

Мұғалім: — Екі көз не үшін керек?

Оқушы: — Жақсыларды көру үшін.

Мұғалім: — Екі құлақ не үшін керек?

Оқушы: — Ақыл – кеңес тыңдау үшін.

Мұғалім: — Екі қол не үшін керек?

Оқушы: — Елге көмек беру үшін.

Мұғалім: — Екі аяқ не үшін қажет?

Оқушы: — Шетте жүрсең,

Туған жерге жету үшін

Мүғалім: — Ал басың не үшін керек?

Окушы: — Бәрін-бәрін ойлау үшін.

Дұрыс балалар, олай болса мен сендердің құлақтарың, көздерің, қолдарың мен аяқтарыңа саулық тілеймін.

Жұмыс ережесін келісу

Алдыңғы білімді еске түсіру (жеке,жұпта,топта, ұжымда)

(Ұ) «Допты қағып ал» тәсілі бойынша сыныпқа сұрақтар қоямын.

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

Оқу мақсатын таныстыру

Күтілетін нәтижені анықтау

Сақтар мен ғұндар қай ғасырларда өмір сүрді?

Қай ғасырдан бастап түркілер Қазақстанның аумағына қоныстана бастады?

Біздің заманымызға дейінгі V ғасыр ерте ме, əлде біздің заманымыздың V ғасыры ерте ме? Қанша ғасырға ерте?

Оқушыларды топтарға бөлуге арналған суреттер.

Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмалары

Ортасы

Сақтар, ғұндар мен түркілер – қазақ халқының ертедегі ата-бабалары. Олар әр алуан кезеңдерде өзара орын алмастыра отырып бір аумақта өмір сүрген.Біздің бабаларымыз ат құлағында ойнаған шабандоз әрі сайыпқыран сарбаздар болған. Олар көшпелі малшаруашылығымен айналысқан. Жыл маусымдарына қарай мал жайылымдарын ауыстырып көшіп жүрген. Халықтың бір бөлігі ешқайда көшпей, егіншілікпен шұғылданған. Сөйтіп Сырдария өзенінің бойында және Жетісуда қалалар пайда болған. Ол қалаларда қолөнер шеберлері мен саудагерлер тұрған.

Дескрипторы:

• қазақ халқының қалыптасу тарихын түсіндіре алады;

• түрлі дереккөздер негізінде тарихи кезеңдердегі технологиялық прогресін анықтайды;

(Ұ) Оқулықтағы мəтіннің «Сақтар, ғұндар, түркілер ...» деген тұсынан бастап «... ұрпақтар арасындағы байланыс нығая түсті» деген жерге дейін оқу.

Оқушылар мəтін бойынша сұрақтар құрастырып, оларды сыныпқа қоюларына болады.

(Ж) «Сақ, ғұн, түркі жəне қазақ халқының киімдерінде, əшекейлерінде қандай ұқсастықтар бар?» деген тақырыпта шағын зерттеу жүргізу. Оқулықтағы суреттермен жəне мəтінмен жұмыс.

Тапсыр

маны орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Оқулық

Жұмыс

Дәптерлері

Оқулық

Аяқталуы

Жаңа білім мен тәжірибені қолдану.

Ой толғаныс кезеңі.

«Мен де үйрендім!» стратегиясы. Осы сабақта нені үйрендік? Кім нені үйренгенін айтып шықсын. Егер басқа балалар да соны үйренген болса, «Мен де үйрендім» деп айтып отырсын. Жұмыстарыңа баға беріңдер. Көпшілігі жұлдызшаны таңдапты! Осы кішкентай жұлдыз сендерге тарих əлемінде жол көрсететін жарық жұлдыз болсын!

Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)

«Ұстазға хат» кері байланыс.

Тапсыр

маны орындаған оқушыны мадақтау,

толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Оқушылар сабақтан алған әсерлерін кері байланыс парағы тапсырмалары арқылы білдіре алады.

Қосымша ақпарат

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайыз?

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

1.

2.