Қысқа мерзімді жоспар

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Экономикалық жүйелердің тарихи типтері: өзгеріс пен сабақтастық

Мектеп: Ю. Гагарин атындағы №29 орта мектеп, Тараз қаласы

Мұғалімнің аты-жөні: Айнакулова Гульнур Ержановна

Пәні: Дүние тарихы

Сынып:11

Қатысқандар: 24

Қатыспағандар: 0

Сабақтың тақырыбы

Экономиканың аралас түрі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

11. 1.1.4 -экономикалық жүйелердің түрлері туралы білімдерін пайдалана отырып, экономикалық дамудың ерекшеліктерін түсіндіру;

11. 1.1.7 -экономиканың аралас түріне тән белгілерді анықтай отырып, оған көшудің себептерін зерттеу

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар орындайды: Экономиканың аралас түрін анықтайды; аралас экономикадағы мемлекеттің міндетін анықтайды; экономикалық дамудың ерекшеліктерін анықтайды; экономиканың аралас түріне тән белгілерді талқылайды. (білу, түсіну)

Басым бөлігі орындайды: Аралас экономикаға көшудің себептерін сипаттайды,талдайды. ( қолдану,талдау)

Кейбір оқушылар орындайды: Аралас экономиканың басты 3 моделі мен ұлттық Қазақстандық моделді зерттейді, салыстырады (талдау, бағалау)

Бағалау критерийі

• Экономиканың аралас түрін анықтайды;

• аралас экономикадағы мемлекеттің міндетін анықтайды;

• экономикалық дамудың ерекшеліктерін анықтайды;

• экономиканың аралас түріне тән белгілерді талқылайды;

• аралас экономикаға көшудің себептерін сипаттайды,талдайды;

• аралас экономиканың басты 3 моделі мен ұлттық Қазақстандық моделін зерттейді, салыстырады.

Тілдік мақсаттар

«Кемпірқосақ» әдісімен, топпен мәтінді оқып, талқылайды, постермен жұмыс жасайды. (оқылым, айтылым, тыңдалым, жазылым дағдылары қалыптасты)

«Жалған нұсқаны тап» әдісі бойынша кестемен жұмыс арқылы жұппен жұмыс жасай отырып, айтылым, тыңдалым, жазылым дағдылары қалыптасты.

Зертеу парағын толтырып, қорытынды жасау барысында жеке жұмыс жасай отырып білім алушылардың жазылым, айтылым дағдылары қалыптасты.

Құндылықтарға баулу

-Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау;

-Қарым-қатынас жасау қабілеті;

-Өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау;

-Жауапкершілік;

-Денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету;

-Өмір бойы оқуға дайын болу.

Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы

Алдыңғы білім

11. 1. 1. 6 -әртүрлі мемлекеттердің мысалында жоспарлы (социалистік) экономикаға тән белгілерін анықтау оқу мақсатын еске түсіру үшін мен алдыңғы білімді «Конверт-сұрақ» әдісі арқылы, білім алушылардан ашық сұрақтар қоя отырып, бекітемін

Сабақтың

жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы:

5 минут

Білім алушылармен амандасамын, сыныпты түгендеймін, сыныпты 4-топқа түрлі-түсті қағаздар арқылы бөлемін. Жаңа сабақтың тақырыбын, оқу мақсаттарын, бағалау критерийлерін таныстырамын.

түрлі-түсті қағаздар

Сабақтың ортасы

30 минут

Барлық оқушылар орындайды: «Кемпірқосақ» әдісі бойынша топпен мәтінді оқып, талқылайды, постермен жұмыс жасайды.

1-тапсырма:

1-топ: Экономиканың аралас түрін анықтаңдар.

2-топ: аралас экономикадағы мемлекеттің міндетін анықтаңдар. 3-топ: экономикалық дамудың ерекшеліктерін анықтаңдар.

4-топ: экономиканың аралас түріне тән белгілерді талқылаңдар.

Дескриптор: білім алушы-

-Мәтінді топпен оқиды, келесі топтарға барып түсіндіреді;

-экономиканың аралас түрін анықтайды.

-аралас экономикадағы мемлекеттің міндетін анықтайды.

-экономикалық дамудың ерекшеліктерін анықтайды.

-экономиканың аралас түріне тән белгілерді талқылайды.

-оқығандарын постерге түсіріп жазады, сынып алдында қорғайды;

-өзара топтық бағалау жүреді

Қалыптастырушы бағалау: «Бағдаршам әдісі»

Басым бөлігі орындайды: «Жалған нұсқаны тап» әдісімен кесте бойынша жұппен жұмыс жасайды

2-тапсырма: аралас экономикаға көшудің себептерін сипаттаңдар, талдаңдар.

Дескриптор: білім алушы-

-мәтінмен танысу барысында жалған нұсқаны анықтайды

-саяси құрылымның өзгерісін сипаттайды

-экономикалық дағдарысты талдайды

-кестемен жұмыс жасайды;

-өзара жұмыстарын, пікірлерін сынып алдында таныстырады;

-өзара топтық бағалайды.

Қалыптастырушы бағалау: «Бағдаршам әдісі»

Кейбір оқушылар орындайды: «Зерттеу парағы» арқылы оқушы жеке жұмыс жасайды

3-тапсырма:

Аралас экономиканың басты үш моделі мен Қазақстандық моделді зерттеңіз,салыстырыңыз.

Дескриптор: білім алушы-

-Неоэтатистік модельді зерттейді, салыстырады

-Неолибералды модельді зерттейді, салыстырады

-Орталықтандырған келісім моделін зерттейді, салыстырады

-Қазақстандық моделді зерттейді, салыстырады

Қалыптастырушы бағалау: «Бағдаршам әдісі»

таратпа мәтіндер, оқулық, маркерлер, интербелсенді тақта, бағалау парақтары, кестелер

Сабақтың соңы

5 минут

Кері байланыс. Жазбаша бағалау. «Сұрағы бар қорап әдісі»

Кабинетте қорап қойылып, оған оқушылар сабақтың соңында өз сұрақтарын қалдырады. Бұл сұрақтар келесі сабақтың басында талқыланады.

Саралау- сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті балаларға қандай тапсырма бересіз?

Бағалау- Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Барлық оқушылар орындады: «Кемпірқосақ» әдісімен топта мәтінді оқып, бір-бірлеріне түсіндірді.

Экономиканың аралас түрін, аралас экономикадағы мемлекеттің міндетін, экономикалық дамудың ерекшеліктерін анықтап,

экономиканың аралас түріне тән белгілерді талқылады.

Басым бөлігі орындады: «Жалған нұсқаны тап» әдісімен кесте бойынша жұппен жұмыс жасай отырып аралас экономикаға көшу себептері:

саяси құрылымның өзгерісін сипаттады, экономикалық дағдарысты талдады.

Кейбір оқушылар орындады: «Зерттеу парағы» арқылы оқушы жеке жұмыс жасай отырып аралас экономиканың неоэтатистік моделін,

неолибералды моделін,

орталықтандырған келісім моделін,Қазақстандық моделді зерттеді, салыстырды.

Мен, сабақта саралауды, тапсырма, дереккөздер, қарқын, диалог және қолдау көрсетеу, қорытынды, бағалау, жіктеу осы тәсілдерді сабақта қолдандым.

ҚБ: «Бағдаршам әдісі»

Кері байланыс. Жазбаша бағалау. «Сұрағы бар қорап әдісі»

Кабинетте қорап қойылып, оған оқушылар сабақтың соңында өз сұрақтарын қалдырады. Бұл сұрақтар келесі сабақтың басында талқыланады.

Тарих кабинетінде техника қауіпсіздік ережесіне сай орындалады.

Сабақ бойынша рефлеския

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Сабақ мақсаттары шынайы, қолжетімді смарт мақсат құрдым. Білім алушылар сабақ мақсатына және оқу мақсатына , «Кемпірқосақ», «Жалған нұсқаны тап» , «Зерттеу парағы» әдістері арқылы мақсатыма жеттім. Білім алушылардың қажеттілігін, қабілеттерін ескере отырып, әдіс-тәсілдерді қолдандым. Сабақта саралаудың түрлерін тиімді қолдандым. Уақытты тиімді пайдаландым. Сабақта ауытқулар болмады.