Қысқа мерзімді жоспар 5-сынып Тарихтан Алғашқы адамдардың өмірі

Ұзақ мерзімдіжоспарбөлімі: Мектеп:

Күні:Мұғалімнің аты жөні:

Сыныбы: 5 Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны

• Темір өндірісі адам өмірін қалай өзгертті? (1-сабақ)

Металл өндірісі жетілуінің шаруашылық салаларына тигізген ықпалын түсіндіру

Металл өндірісі жетілуінің шаруашылық салаларына тигізген ықпалын түсіндіру

• Темір дәуірі ұғымын түсіндіреді;

• Темір дәуірінің кезеңдерін сипаттайды

• Темір дәуірінде орын алған өзгерістерді анықтайды;

• «Неліктен бұл кезең темір дәуірі деп аталды? Темір игеруді меңгеру ежелгі адамдардың өміріне қандай өзгерістер әкелді? Темір дәуірінің ерекшелігі неде?» деген сұрақ аясында талқылауға қатысады (айтылым дағдысы)

• Темір дәуірінде қоғамда,шаруашылық және еңбек құралдарындағы өзгерістерді анықтап, кесте толтырады (жазылым дағдысы)

Құндылықтар:

- Жаһандық азаматтықты қалыптастыру

- патриотизм

- өз елі үшін мақтаныш

- ұлттық сана-сезім

- тәуелсіздік

Оқушылар «Құмырсқа» стратегиясы (randictation) бойынша тапсырмаларды орындуда дүниежүзі тарихымен байланыстыра алады;

Сабақ барысында интерактивті тақта арқылы таныстырылым жасалынады және ғаламтор қолданылады. Оқушылар таныстырылым жасау дағдыларын дамытады

Қола дәуірі - адамзат қоғамындағы тарихи-мәдени кезең. Ол қола металлургиясының кең қанат жайып, еңбек құралдары мен қару-жарақ жасауға арналған негізгі материалға айналуымен сипатталады.

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

БЫМ Сынып оқушыларына темірден жасалған заттардың түрлі-түсті суреттерінің топтамасын (кез-келген темірден жасалған затты көрсетуге де болады) ұсыныңыз.Төменде көрсетілген сұрақтар аясында сыныппен талқылау ұйымдастырыңыз.

• Сіздер нені көрдіңіздер?

• Бұл заттар қандай металлдан жасалған?

• Адамдар неліктен бұл заттарды темірден жасаған?

Оқушылардың болжамдарын тыңдап, сабақтың тақырыбы,оқу мақсаты және бағалау критерийлерімен таныстырыңыз.

Т/Ж Мәтінмен жұмыс.«Құмырсқа» стратегиясы (randictation)

БІЛУ ЖӘНЕ ТҮСІНУ ДАҒДЫСЫ САБАҚТЫҢ ОСЫ КЕЗЕҢІНДЕ ЖҮЗЕГЕ АСЫРЫЛАДЫ

Сынып оқушыларын бірнеше топтарға біріктіріп,әрбір топ жеке тапсырма алады. Сол тапсырмаға сай ақпараттар сынып қабырғаларының әрбір жерлеріне ілінеді. Мәтін ішіндегі кілтті сөздер қарайтылған шрифтімен белгіленеді. Әрбір топтан бір оқушы жүгіріп жүріп топқа кілт сөздерді ретімен айтып келіп тұрады. Топтағы бір оқушы жазып отырады. Таймердің дыбысы 1-2 мин уақыт біткенін хабарлайды. Келесі қадам. Мұғалім әр тапсырмаға сәйкес кілт сөздерді сұрайды. Барлық топтар сөздерін айтып шығуы керек. Сонан соң әр топқа постерге ағаш суретін салып, ағаштың үш бұтағына үш сұрақты жазуды сұраңыз.

• Неліктен бұл кезең темір дәуірі деп аталды?

• Темір игеруді меңгеру ежелгі адамдардың өміріне қандай өзгерістер әкелді?

• Темір дәуірінің ерекшелігі неде?

Енді топтар сағат тілі бойынша постерлерімен алмасады. Топта талқылау арқылы бұтақтарға жапырақтар салып оған дұрыс жауаптарды жазуы керек. Қай топтың жауабы толық болса сол топ жеңімпаз болады.

Дискрипторлары:

• Ерте темір дәуірінің хронологиясын екі кезеңге бөліп дұрыс көрсете алады;

• Темір игерудің ежелгі адам өміріне әкелген кем дегенде екі өзгерісін түсіндіреді;

• Темір дәуірінің ерекшелігі кем дегенде екі ерекшелігін анықтайды;

ҚОЛДАНУ ДАҒДЫСЫ САБАҚТЫҢ ОСЫ КЕЗЕҢІНДЕ ЖҮЗЕГЕ АСЫРЫЛАДЫ

Ж Кестемен жұмыс.Оқушылар темір дәуірінде орын алған өзгерістерді анықтау үшін, кестемен жұмысты тапсырыңыз. Бастапқы кезде әр оқушы жұмысты дара орындайды. Сыныптасымен кестені алмастырып, бір-бірінің жұмыстарын толықтырады.

Кесте:

Дискрипторлары:

• Ерте темір дәуірінде қоғамда орын алған бір өзгерісті және қола дәуірінен бері (сабақтың фокусына байланысты) өзгермеген бір жағдайды жазады;

• Ерте темір дәуірінің еңбек құралдарында орын алған өзгерісті жазады;

• Ерте темір дәуірінің шаруашылығында орын алған өзгерісті жазады;

• Ерте темір дәуірінде орын алған өзгерістердің себептеріне кем дегенде үш дәлелдеме келтіреді;

Б Оқушылардың алған білімдерін жинақтау мақсатында төмендегідей сәйкестендіру тапсырмасын ұсыныңыз.

Кері байланыс. «Сауалнама» әдісі бойынша оқушыларға кері байланыс жасауды тапсырыңыз. Оқушы өзі таңдаған нұсқанын астын сызып белгілейді. Сонымен қатар оған дәлел келтіреді.

• Металл өндірісі жетілуінің шаруашылық салаларына тиімді болды / тиімсіз болды. Себебі ...

• Металл өндірісі жетілуінің адам өмірін өзгертті / өзгерткен жоқ. Себебі ...

• Сабақтағы материал... түсінікті / түсініксіз. Себебі ...

• Үй тапсырмасы мен үшін жеңіл / қызықты / қызық емес. Себебі ...

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?