Қыста қалай киінеміз?

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп: Ю.Сареми атындағы №107 мектеп-лицейі

Күні: 31.01.2019

Мұғалімнің аты-жөні: Сидикметова Динора Ташполатовна

Сынып: 2-в,е,з,д

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Бөлім атауы:

Тәні саудың жаны сау!

Сабақтың тақырыбы:

Қыста қалай киінеміз?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме):

2.Т.3.1 тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1-1,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес суретті сипаттау;

2.Ж.1.1 тақырыпқа байланысты керекті сөздер, сызбалар, суреттерді қолдана отырып, мәтін құрастыру

Сабақтың мақсаты:

Тыңдаған материалдың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді;

Мәтінге сәйкес суретті сипаттайды;

Тақырыпқа байланысты керекті сөздер, сызбалар, суреттерді қолдана отырып, сөйлем құрастыру;

Бағалау критерийі:

- Шағын көлемді мәтіннің мазмұнын түсінеді;

- Тыңдаған мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді;

- Мәтінге сәйкес суреттерді сипаттайды;

- Ауызша сөйлеу мәдениетін, этикасын сақтайды;

- Тақырыпқа байланысты сөйлем құрайды;

- Орфографиялық және пунктуациялық нормаларды сақтайды.

Тілдік мақсаттар:

Сөздік: тымақ, пима, тон.

Сөз тіркестері: жылы киім, қысқы күн, ұзақ түн, ауа райы, желтоқсан айы, қыс суық.

Құндылықтарға баулу:

Ұлттық қауіпсіздік және еліміздің бүкіләлемдік, өңірлік мәселелерді шешуге жаһандық тұрғыдан қатысуы: денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету

Пәнаралық байланыс:

Технология

Тақырып бойынша алдыңғы білім:

1-сыныпта Жаздық және қыстық киімдер туралы жалпы мәлімет алған.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

10 минут

Ұйымдастыру кезеңі:

І.Оқушылардың сабаққа деген қызығушылықтарын ояту:

«Мандаринның тілегі»

ІІІ.Үй тапсырмасын тексеру:

«Сен маған, мен саған» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұраймын. (Оқушылар бір бірлеріне салып келегн суреттерін көрсетіді атауын табады, сыйлайды) Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырамын.

«Ой қозғау» әдісімен сұрақтар қойып сабақтың тақырыбы мен мақсатын ашу.

1. Қазір қай мезгіл?

2. Суретте қай мезгіл бейнеленген?

3. Балалар қалай киініп алған?

4. Қыста қалай киінуіміз керек?

Салайд 1

АКТ

Сабақтың ортасы

20 мин

Жаңа сабақ.

Тыңдалым.

1-тапсырма

Мәтінді мұқият тыңдаңыз. Сіздерден қандай киім атауларын аталынғанын сұраймын.

Қыстық кіимдер

Қыс желтоқсан айынан басталады. Жылдың ең қысқа күні мен ең ұзақ түні осы айда болады. Адамдар қыстыгүні жылы киімдер киеді. Бастарына тымақ, қолдарына қолғап, аяқтарына пима киеді. Ауа райы қыста суық болады. Сондықтан ауырып қалмас үшін жылы киім киген дұрыс. Қысқы киімдерге күртеше, тон, қалпақ, қолғап, мойынорағыш, етік, пима, бәтеңке, жатады.

• Мәтінде қай мезгіл туралы айтылды?

• Қандай киім атаулары аталынды?

• Қазақ халқының қандай қысқы ұлттық киімдерін білесіз?

Мен қыстық киімдердің суреттерін көрсетемін және қысқаша мәлімет беріп өтемін.

Дескриптор:

• мәтін мазмұнын түсінеді, болжайды

• сұрақтарға жауап береді

• ауызекі тілде ойын еркін жеткізеді;

• орфоэпиялық норма мен сөйлеу этикасын сақтайды;

2-тапсырма

Оқушыларға суреттер таратамын. Суреттердегі қысқы және жазғы киімдерді ажыратып, киім атауларын жазады және ауызша сипаттама береді. Жұптары бір-бірінің жұмысын тексереді. 3-4 оқушы жұмысын оқиды. Тақтадан дұрыс жауаптарды тексереміз.

Дескриптор:

• Суреттегі қысқы және жазғы киімдерді ажыратады;

• Суреттегі киім атауларын дұрыс жазады;

• суретке сипаттама береді.

Саралау.

Талантты, дарынды оқушылар: (тапсырма немесе мазмұны бойынша) суреттегі киімның атауын айтып, салыстырып сипаттама береді.

Қабілеті әртүрлі оқушыларға көпірше ретінде суреттегі киімге ұқсас қысқы киімнің атауымен беремін.

Арнайы қажеттілігі бар оқушыларға көпірше ретінде киімнің атауларының кейбір сөздері түсіріліп қалдырылған қосымша суреттерді таратып беремін.

ҚБ: Оқушылар өзара бірін бірі критерийлер арқылы бағалайды

Әр жұптың жұмысы талқыланады.

Сұрақ: Қай жұптың жұмысы яғни сипаттауы ұнады?

Сергіту сәті: «Бөрік, шапан, етік» әдісі арқылы.

Жазылым.

3- тапсырма.

Суреттерге қарап сөйлемдерді толықтырып жаз.

Әкемнің бар. Құрбымның жоқ.

Маған анам дүкеннен сатып алып берді.

Жұптар бір-бірінің жұмыстарын тексереді. Экраннан дұрыс жауапты тексереміз.

Дескриптор:

• Суреттерді пайдалана отырып сөйлемдерді толықтырады;

• Сөйлемді дұрыс жазады.

Саралау.

Талантты, дарынды оқушылар: (тапсырма бойынша) қосымша 2 сөйлем құрастырады.

Қабілеті әртүрлі оқушыларға көпірше ретінде бірнеше суреттер беріледі, сол суреттерді пайдаланып сөйлем құрастырады:

Арнайы қажеттілігі бар оқушыларға көпірше ретінде суреттегі киімдердің атаулары жазылған парақша беріледі. (Тымақ, мойынорағыш, қолғап).

ҚБ: Оқушылар өзара бірін бірі критерийлер арқылы бағалайды. Әр жұптың жұмысы талқыланады.

Қазақ тілі БӘЙШЕШЕК оқулығы

2-сынып

АКТ

Суреттер, үлеспе қағаздары

АКТ

Үлеспе қағаздар, суреттер

Сабақ

тың соңы

10 мин

Қорытындылау.

Мозаика. Оқушылар суреттерді жинақтайды және атауын айтып береді.

Кері байланыс:

«Ақылды баспалдақ»

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып,тақтада салынған баспалдақтардың біреуіне жабыстырады. Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек», «Білгім келеді...» деп аталады.

Үй жұмысы: Берілген сөз тіркестерінен сөйлем құрап жазыңыз. (жылы киім, бас киім, қыстың күні, күн суық)

АКТ, үлеспе қағаздар

Саралау – Сіз қандай тәсілмен

көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандайтапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық

ты сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткіздіме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?