Педагогтің аты-жөні

Какенова С.С.

Күні:

8.10.2024 ж

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Қыстырма сөздер

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

3.3.7.1 қаратпа, қыстырма сөздерді ажырату жəне тыныс белгілерін дұрыс қою;

3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық жəне жабық сұрақтарға жауап беру;

3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық жəне стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.

Сабақтың мақсаты

Тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеп, ашық жəне жабық сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың барысы.

Сабақтың кезең

уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

9 мин.

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Сиқырлы айналу» жылулық шеңбері. «Мен және аспан»

Педагог балалардың назарын аспанның әдемілігіне аударады.Балалар аспандағы бұлттарды түрлі заттарға ұқсатып айтады;үлпілдік ақша бұлттаға,жауар бұлттай түнерген аспанға,мейірімді жылы күнге,ай мен жұлдыздарға,қарлығашқа,бозторғайға,шымшыққа,бүркітке т.б.айналады.

Жұмыс ережесін келісу

• Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!

• Уақытты үнемдейміз!

• Нақты,дәл жауап береміз!

• Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!

• Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!

Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)

1. Аралардың «сəулеттік құрылысы».

2. Ормандағы барабаншы.

Психологиялық ахуалға берілген психогиялық жаттыңуларды орындау арқылы жаңа сабаққа назар аудару.

Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды.

ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.

Психологиялық ахуал.

Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

28 мин.

Ширату тапсырмасы.

3.3.7.1 (МК; Ө; Ұ; Қ) Кестедегі сөздерді оқып, өзара
салыстыру.
9-жаттығу. Кестеде берілген сөйлемдерді оқып, оларды өзара салыстырады. Сөйлемдерді салыстыру барысында не байқағанын айтып, ой қорыту жасайды. Оларды салыстырып оқиды. Сөйлемдегі қарамен берілген «əрине», «несін айтасың», «меніңше», «мүмкін» сөздеріне назар аудартылады. Бұл сөздің не үшін қолданылып тұрғаны туралы өз ойларымен бөлісіп, дəлелдейді. Ол сөздердің қандай мағына үстеп тұрғаны байқатылады.
(Ұ; Ж; Т; Қ) Тыңдалған мəтін бойынша сұрақтарға жауап беру. Өз пікірін білдіру.
10-жаттығу. Мəтінді тыңдайды. Мəтін мазмұнымен жұмыс ұйымдастырылады. Жұппен жұмыс жасайды. Айтысқа қандай жануарлар қатысқанын анықтайды. Жануарлардың нетуралы айтысқанын топта талқылайды.

Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда)

1-жұп. «Жаңа дизайн» кілті – мəтін мазмұнын өзгертіп, жаңа жағдайда айту. Мысалы: Ит, сиыр, ат өздерінің қожасы қайсысын жақсы көретінін айтып таласады. Өздерінің жақсы қастиеттерін, адамға тигізетін пайдасын айтып, ортақ шешімге келе алмайды. Содан, интернет арқылы қожаларына қайсысын жақсы көретінін сұрап хат жазады т.с.с.
2-жұп . «Егер де» кілті – Қожанасырдың айтқанына келісесің бе? сұрағына өз ойларын білдіріп, дəлелдейді.
3-жұп. «Жөнсіздік» кілті – мəтін мазмұнына қарама-қарсыпікірлер айтып, содан соң оны дəлелдейді.
1-жұп. «Тағы қалай?» кілті – мəтінді əрі қарай жалғастырады. Мысалы, Сиыр, ат, ит қожаның сөзінен кейін өздерінің қателіктерін түсініп, достықтары нығая түседі.
2-жұп . «Əліпби» кілті – мəтін мазмұны бойынша тірек сөздерді тауып, əліпби ретімен жазады. Жұмыстарын топта жариялайды.

(МК; Ұ) Топтық жұмысқа өз көзқарастарын білдіріп,
сабаққа рефлексия жасау.
«Менің сөзім» стратегиясы бойынша сабаққа рефлексия жасайды. Сыныптан бір оқушы тұрып, оқушылардың топтық жұмысы туралы өз көзқарасын білдіреді. Тақырыптың ашылуы, тірек сөздерді орынды қолдана алуына талдау жасайды. Айтып болған соң, басқа бір оқушының атын атайды. Сөзді сол оқушы жалғастырып, сабаққа рефлексия жасайды. Барлық оқушы сабақты қорытындылауға осы
ретпен қатысады.

3.3.7.1 (МК; Т; Қ) Қыстырма сөздерді ажырату, ой
қорытынды жасай алу білігін бағалау.
Мəтіндегі қарамен берілген «əрине», «сөз жоқ» сөздеріне назар аудартылады. Бұл сөздің не үшін қолданылып тұрғаны туралы өз ойларымен бөлісіп, дəлелдейді. Оқулықта берілген жаңа ақпаратты оқып, өз ой қорытындыларымен салыстырып, талдау жасайды. Түсіндіру жұмыстары жүргізіледі.

3.3.5.1 (Ө; Ұ; Қ) Көшіріп жазу. Қыстырма сөздерді табу. Өз
тұжырымын жасау.
11-жаттығу. Сөйлемдерді қатесіз көшіріп жазады. Сөйлемдердегі қыстырма сөздерді табады. Олардың тыныс белгілеріне назар аудартылады. Соған қарап, қыстырма сөздің тыныс белгісі қалай қойылатынына өз тұжырымын жасайды. Жасаған тұжырымын топта жариялап, дəлелдейді.
(Ж; Қ) Бір-бірінің жұмысын бағалау. «Екі тілек, бір
ұсыныс» стратегиясы арқылы бір-бірінің жұмысын бағалайды. Орындаған жұмыстарының екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы өз іс-əрекеттеріне

Дескриптор:

Қыстырма сөздерді анықтай алады.

Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай алады.

Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады

Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды.

Белсенді оқу тапсырмалары

Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау

Форматив

ті бағалау.

ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.

Оқылым, жазылым тапсырмалары.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

6 мин.

(Ө; Қ) Əлидің Мерейге жазған құпия хатын сызбаның
көмегімен оқу.
Əлидің Мерейге жазған құпия хатын сызбаның көмегімен оқиды. Шешуі: Жақсымен жолдас болсаң, жетерсің мұратқа. Парталас досына мақалдың мағынасын қалай түсінетінін айтып береді.

Əлидің Мерейге жазған құпия хатын сызбаның

көмегімен оқу.

ҚБ: «Домбыра» арқылы бір-бірін бағалау.

Топтық тапсырмалар.

Кері байланыс

2мин.

«Білім шыңы» кері байланыс.

Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, суретін жібереді.

«Білім шыңы»

Кері байланыс тақтайша

сы.