БЕКІТЕМІН
Колледж әдіскері________
Жунисов А.Б.
|
Колледж |
Тараз инновациялық көпсалалы колледжі |
|
|
Дайындаған оқытушы |
Оқытушының аты-жөні:Орынбасар Таңшолпан |
|
|
Топ:ТБ-9-24-2 |
1 курс |
|
|
Күні:16.05.2025. |
Пән атауы: қазақ әдебиеті |
|
|
Сабақтың тақырыбы: |
«Қызыл кітап» поэмасы |
|
|
Сабақтың мақсаты: |
Поэма мазмұнын түсіну және талдау; Табиғатты қорғауға, жан-жануарлар мен өсімдіктер дүниесіне қамқор болуға баулу; Білімгерлердің әдеби талдау, сыни ойлау дағдыларын дамыту. |
|
|
Бағалау критерийлері |
-Поэманың мазмұнын баяндайды - Негізгі ойды ажыратады -Табиғатты қорғау жайлы пікір білдіреді |
|
|
Пәнаралық байланыс |
География,экология |
|
|
Алдыңғы тақырып: |
Қадыр Мырза Әлінің өмірі мен шығармашылығы |
|
|
|
Жоспарланған іс-әрекеттер |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы |
Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу Білімгерлерді түгендеу Қызығушылықты ояту: «Көңіл-күй» стикерлері Үй тапсырмасы: «Миға шабуыл» әдісі 1.Қаламгердің өмірі мен шығармашылығы туралы баянда. 2. Қадыр Мырзалиевтің өз өмірінде көрген алғашқы кітабы қалай аталады? 3.Ақын аудармалары жайында не айта аласың? |
https://www.youtube.com/watch?v=uA9XemIhIyw |
|
Сабақтың ортасы
|
Жаңа сабақтың тақырыбы: «Қызыл кітап» поэмасы Сабақты «Баяндау» әдісімен
түсіндіру «Балық қанқасы» әдісі арқылы шығармада көтерілген мәселені,себептерін,шешімін анықтаңыз. Дескриптор: Шығармада көтерілген мәселені анықтайды; Себептерін жазады; Шешімін табады. 2-тапсырма. Қ.Мырза Әлінің «Қызыл кітап» поэмасын М.Мақатаевтың «Аққулар ұйықтағанда» поэмасымен салыстыра отырып,ортақ идеяны жазыңыз. Дескриптор: Екі шығарманы салыстырады; Ортақ идеяны жазады. 3-тапсырма. Үзінділерді мұқият оқыңыз.Көркемдегіш құралдарды анықтап,түрлерін ажыратыңыз. Дескриптор: Көркемдегіш құралдарды табады; Поэма идеясымен байланыстыра талдайды.
|
|
|
Үйге тапсырма: |
Өз мекеніңдегі «Қызыл кітап» тізіміне енген жануарлар тізімін жасау. «Табиғатқа қамқорлық-барша адамзаттың парызы» тақырыбына эссе жазу |
|
|
Сабақтың соңы
|
Бағалау Рефлексия «Зерде» 1.Тақырып бойынша алған ақпараттарым 2.Сабақтағы көңіл-күйім 3.Маған келген жаңа ой |
|
Метафора (астарлы бейнелеу):
«Анаң сенің бәрібір Дала емес пе?!» — ана бейнесі арқылы туған табиғат метафораланған.
«Қызыл кітап — бастарына қойылған қызыл шырақ» — жоқ болған жануарларға қойылған ескерткіш ретінде бейнеленеді.
Эпитет (сипаттауыш сөздер):
«қызыл кітап», «көгілдір жылқы», «қызыл күмбез», «жылататын жәйттар», «алақұйын заман», т.б. — бейнені нақтылап, эмоционалдық әсер береді.
Теңеу:
«Мамонттарды жоқтауға тиісті адам, Жоқтар болса түбінде ірілікті» — жануарларды жоқтау арқылы адамның ішкі биіктігін салыстыру.
«Қалпақ емес — Қақпан боп көрінеді» — аңшылардың бас киімі арқылы қатігездікті теңеумен көрсету.
Аллегория:
Аң мен құстың азаюы — адамзаттың рухани дағдарысының көрінісі ретінде беріледі.
? Поэтикалық құралдар мен құрылым:
Қайталау:
«Ұяламын...», «Неге? Неге?...», «Қайда кетті?...», «Одан көріп, бұдан көріп...» — өлеңге эмоционалды ритм, драмалық үн қосады.
Риторикалық сұрақтар:
«Мамонттардың орыны толмақ қалай?!», «Қайда кетті қазақы жүндес керік?!», «Неге, неге жоқтамасқа?!» — оқырманды ойландырады, тебіреніс тудырады.
Антитеза (қарама-қарсы қою):
«Адам көп те, Адамдық аз емес пе?!» — әлеуметтік-рухани дағдарысты анық көрсету.
Параллелизм:
«Ұяламын қарауға...», «Кетем іштей тітіреп...», «Жоғалтқанды жоқтаған жөн болғанмен...» — қайталанатын құрылым арқылы тақырыптық тұтастық сақталады.
? Символдар:
Қызыл кітап — тіршілік атаулының азапты тағдырын бейнелейтін басты символ. Ол — адамзаттың өшіріп алған тірі табиғаттың куәсі.
Мамонт — бір дәуірдің, бір түрдің мүлдем жоғалып кетуінің символы. Автор бұл арқылы үлкен тарихи-экологиялық сабақ береді.
? Философиялық астар:
Адам мен табиғаттың байланысы — үйлесімнің бұзылуы.
Қатігездік пен тұтынушылық мәдениет — жануарлар мен халықтарды құртуға апарған жол.
Эмоциялық-патриоттық үндеу — адам баласын ұят, жауапкершілік пен мейірімділікке шақыру.
Егер осы поэманы әдеби талдау ретінде жазып жатсаңыз, көркемдік құралдарды қолдану арқылы әр бөлімге жеке тоқталып, автордың идеясын, көзқарасын ашуға болады. Қажет болса, бөлімдер бойынша терең талдау жасап берем.

жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
«Қызыл кітап» поэмасы
«Қызыл кітап» поэмасы
БЕКІТЕМІН
Колледж әдіскері________
Жунисов А.Б.
|
Колледж |
Тараз инновациялық көпсалалы колледжі |
|
|
Дайындаған оқытушы |
Оқытушының аты-жөні:Орынбасар Таңшолпан |
|
|
Топ:ТБ-9-24-2 |
1 курс |
|
|
Күні:16.05.2025. |
Пән атауы: қазақ әдебиеті |
|
|
Сабақтың тақырыбы: |
«Қызыл кітап» поэмасы |
|
|
Сабақтың мақсаты: |
Поэма мазмұнын түсіну және талдау; Табиғатты қорғауға, жан-жануарлар мен өсімдіктер дүниесіне қамқор болуға баулу; Білімгерлердің әдеби талдау, сыни ойлау дағдыларын дамыту. |
|
|
Бағалау критерийлері |
-Поэманың мазмұнын баяндайды - Негізгі ойды ажыратады -Табиғатты қорғау жайлы пікір білдіреді |
|
|
Пәнаралық байланыс |
География,экология |
|
|
Алдыңғы тақырып: |
Қадыр Мырза Әлінің өмірі мен шығармашылығы |
|
|
|
Жоспарланған іс-әрекеттер |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы |
Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу Білімгерлерді түгендеу Қызығушылықты ояту: «Көңіл-күй» стикерлері Үй тапсырмасы: «Миға шабуыл» әдісі 1.Қаламгердің өмірі мен шығармашылығы туралы баянда. 2. Қадыр Мырзалиевтің өз өмірінде көрген алғашқы кітабы қалай аталады? 3.Ақын аудармалары жайында не айта аласың? |
https://www.youtube.com/watch?v=uA9XemIhIyw |
|
Сабақтың ортасы
|
Жаңа сабақтың тақырыбы: «Қызыл кітап» поэмасы Сабақты «Баяндау» әдісімен
түсіндіру «Балық қанқасы» әдісі арқылы шығармада көтерілген мәселені,себептерін,шешімін анықтаңыз. Дескриптор: Шығармада көтерілген мәселені анықтайды; Себептерін жазады; Шешімін табады. 2-тапсырма. Қ.Мырза Әлінің «Қызыл кітап» поэмасын М.Мақатаевтың «Аққулар ұйықтағанда» поэмасымен салыстыра отырып,ортақ идеяны жазыңыз. Дескриптор: Екі шығарманы салыстырады; Ортақ идеяны жазады. 3-тапсырма. Үзінділерді мұқият оқыңыз.Көркемдегіш құралдарды анықтап,түрлерін ажыратыңыз. Дескриптор: Көркемдегіш құралдарды табады; Поэма идеясымен байланыстыра талдайды.
|
|
|
Үйге тапсырма: |
Өз мекеніңдегі «Қызыл кітап» тізіміне енген жануарлар тізімін жасау. «Табиғатқа қамқорлық-барша адамзаттың парызы» тақырыбына эссе жазу |
|
|
Сабақтың соңы
|
Бағалау Рефлексия «Зерде» 1.Тақырып бойынша алған ақпараттарым 2.Сабақтағы көңіл-күйім 3.Маған келген жаңа ой |
|
Метафора (астарлы бейнелеу):
«Анаң сенің бәрібір Дала емес пе?!» — ана бейнесі арқылы туған табиғат метафораланған.
«Қызыл кітап — бастарына қойылған қызыл шырақ» — жоқ болған жануарларға қойылған ескерткіш ретінде бейнеленеді.
Эпитет (сипаттауыш сөздер):
«қызыл кітап», «көгілдір жылқы», «қызыл күмбез», «жылататын жәйттар», «алақұйын заман», т.б. — бейнені нақтылап, эмоционалдық әсер береді.
Теңеу:
«Мамонттарды жоқтауға тиісті адам, Жоқтар болса түбінде ірілікті» — жануарларды жоқтау арқылы адамның ішкі биіктігін салыстыру.
«Қалпақ емес — Қақпан боп көрінеді» — аңшылардың бас киімі арқылы қатігездікті теңеумен көрсету.
Аллегория:
Аң мен құстың азаюы — адамзаттың рухани дағдарысының көрінісі ретінде беріледі.
? Поэтикалық құралдар мен құрылым:
Қайталау:
«Ұяламын...», «Неге? Неге?...», «Қайда кетті?...», «Одан көріп, бұдан көріп...» — өлеңге эмоционалды ритм, драмалық үн қосады.
Риторикалық сұрақтар:
«Мамонттардың орыны толмақ қалай?!», «Қайда кетті қазақы жүндес керік?!», «Неге, неге жоқтамасқа?!» — оқырманды ойландырады, тебіреніс тудырады.
Антитеза (қарама-қарсы қою):
«Адам көп те, Адамдық аз емес пе?!» — әлеуметтік-рухани дағдарысты анық көрсету.
Параллелизм:
«Ұяламын қарауға...», «Кетем іштей тітіреп...», «Жоғалтқанды жоқтаған жөн болғанмен...» — қайталанатын құрылым арқылы тақырыптық тұтастық сақталады.
? Символдар:
Қызыл кітап — тіршілік атаулының азапты тағдырын бейнелейтін басты символ. Ол — адамзаттың өшіріп алған тірі табиғаттың куәсі.
Мамонт — бір дәуірдің, бір түрдің мүлдем жоғалып кетуінің символы. Автор бұл арқылы үлкен тарихи-экологиялық сабақ береді.
? Философиялық астар:
Адам мен табиғаттың байланысы — үйлесімнің бұзылуы.
Қатігездік пен тұтынушылық мәдениет — жануарлар мен халықтарды құртуға апарған жол.
Эмоциялық-патриоттық үндеу — адам баласын ұят, жауапкершілік пен мейірімділікке шақыру.
Егер осы поэманы әдеби талдау ретінде жазып жатсаңыз, көркемдік құралдарды қолдану арқылы әр бөлімге жеке тоқталып, автордың идеясын, көзқарасын ашуға болады. Қажет болса, бөлімдер бойынша терең талдау жасап берем.

шағым қалдыра аласыз













