КГУ «Средняя общеобразовательная школа №19»

отдела образования города Семей управления образования области Абай

Мусабалинова Раушан Испроиловна

учитель истории и географии

Авторская программа

«Рабочая тетрадь по географии для учащихся 7-8 классов с особыми образовательными потребностями»

2024 – 2025 учебный год

Пояснительная записка

Обучение географии детей с особыми образовательными потребностями сопряжено с определенными трудностям, вследствие этого учителям школ необходимо выбирать такую форму организации учебной деятельности, которая могла бы сделать уроки привлекательными, интересными для детей, так как именно интерес повышает продуктивность обучения ребенка, эффективность усвоения материала. Интерес облегчает преодоление трудностей, повышает темп работы, улучшает ее качество. Изучение теоретической и методической литературы по проблеме развития познавательного интереса у школьников с ООП выявило, что практического материала для использования учителями географии не достаточно. Представленные в сборнике задания, дополняют традиционные формы обучения и способствуют повышению познавательного интереса к предмету, активизации познавательной деятельности, лучшему усвоению учебного материала, смене учебной деятельности, доступности. Материал может быть использован на разных этапах урока для контроля и проверки знаний, закрепления знаний, обобщения, повторения изученного. Пособие содержит задания по темам 7, 8 классов. Задания составлены на основе учебников по географии для 7 класса –А.Егорина, издательство «Атамұра», 2017 год., 8 класса- Абилмажинова С., Каймулдинова К., издательство «Мектеп», 2018 год. В представленных заданиях реализуются межпредметные связи с уроками биологии, истории, чтения и развития речи, русского языка и развития речи, математики. Введение межпредметных связей помогает создать ассоциативные связи, делая запоминание материала гораздо проще и повышая интерес к изучаемому материалу.

Актуальность.Рабочая тетрадь по географии для 7-8 классов с особыми образовательными потребностями (ООП) создана с учетом необходимости практически ориентированных способов обучения учащихся с различными формами образовательных потребностей. Она является инструментом, обеспечивающим активную работу на уроках и дома, способствующим усвоению материала согласно индивидуальным способностям учащихся.

Цель программы:

Цель: обеспечить учащихся ООП наглядной и доступной средой для изучения географии, создать условия для формирования знаний, навыков и умений, необходимых для успешного усвоения школьной программы.

Задачи:

1. Развитие способности на элементарном уровне анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

2. Создать учебный материал, доступный для учащихся с различными уровнями обучения и возможностями.

3. Расширение лексического запаса;

4. Формирование умения работать с учебником и географической картой; 

5. Развивать у учащихся интерес к географии через интерактивные задания и практическую работу.

6. развитие внимания, памяти, развитие связной речи;

7. Укрепить навыки работы с картами, таблицами, графиками и другими средствами наглядности.

8. Формировать у учащихся пространственное мышление и умение анализировать географические процессы.

9. Способствовать развитию самостоятельности и уверенности в выполнении заданий.

10. Учесть индивидуальные особенности и потребности учащихся с ООП при разработке заданий.

Индивидуальность и новизна. Рабочая тетрадь отличается индивидуальным подходом к организации учебного процесса для учащихся с особыми образовательными потребностями. Новизна заключается в:

1. Нет аналогов по данному предмету на республиканском уровне

2. Применении адаптированных заданий, соответствующих различным уровням подготовки и возможностям учащихся.

3. Использовании QR –кода для улучшения восприятия учебного материала.

4. Включении разнообразных форм работы, таких как практические задания, проекты на повышение мотивации к изучению географии.

5. Учёте когнитивных, эмоциональных и физических особенностей учащихся с ООП при разработке структуры и содержания заданий.

6. Формировании универсальных учебных действий (УУД) через выполнение заданий, способствующих развитию критического мышления и навыков самостоятельного обучения.

Реализация программы. Рабочая тетрадь разработана в соответствии с требованиями ГОСО и адаптированной программы обучения для учащихся с ООП. Её реализация предполагает:

1. Интеграцию в учебный процесс:

-Использование тетради на уроках для выполнения практических заданий.

-Применение материала для самостоятельной работы учащихся дома.

2. Поддержку педагогов:

-Методические рекомендации для учителей, включающие пояснения по работе с тетрадью и адаптации заданий.

-Возможность использования дополнительных материалов, таких как карты, таблицы и схемы.

3.Оценку и мониторинг:

-Постоянное наблюдение за прогрессом учащихся через выполнение заданий.

-Анализ выполненных упражнений для коррекции образовательного процесса и разработки индивидуальных маршрутов обучения.

4. Инклюзивный подход:

-Организация совместной работы учащихся с разным уровнем подготовки для формирования социальной адаптации и взаимопомощи.

-Применение дифференцированных заданий, учитывающих возможности каждого учащегося.

Особенностью данной программы является тот факт, что рабочая тетрадь по географии способствует достижению образовательных результатов через создание условий для полноценного освоения учебной программы учащимися с особыми образовательными потребностями.Эти особенности делают рабочую тетрадь не только учебным пособием, но и инструментом развития личности учащихся.

Ожидаемый результат.Использование рабочей тетради по географии для учащихся 7-8 классов с особыми образовательными потребностями позволит:

1.Повысить уровень усвоения учебного материала благодаря адаптированным заданиям.

2.Развить у учащихся навыки работы с картами, схемами, графиками и другими средствами наглядности.

3.Укрепить уверенность учащихся в своих силах через выполнение заданий, соответствующих их возможностям.

4.Сформировать интерес к изучению географии и окружающего мира.

5.Обеспечить успешное освоение образовательной программы в рамках инклюзивного обучения.

Заключение.Рабочая тетрадь по географии для учащихся 7-8 классов с особыми образовательными потребностями отвечает современным требованиям к учебным пособиям. Она способствует успешному освоению образовательной программы, развитию познавательных интересов и навыков, необходимых для социальной адаптации. Рекомендуется к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы инклюзивного образования.

Содержательная часть

Объём учебной нагрузки по предмету «География» составляет:

1) в 7 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;

2) в 8 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;

Содержание учебного предмета 7-8 классов включает 6 разделов:

1) методы географических исследований;

2) картография и географические базы данных;

3) физическая география;

4) социальная география;

5) экономическая география;

6) страноведение с основами политической географии.

Базовое содержание учебного предмета:

Методы географических исследований, исследования и исследователи, объекты географических исследований, развитие географической науки, источники географических данных, географические опыты, полевые методы исследований, применение графических методов в географии; картография и географические базы данных, географические карты, применение географических картосхем, географическая номенклатура, географические базы данных, организация географических данных; физическая география, литосфера, строение и вещественный состав литосферы, тектоническое строение Земли, тектонические движения литосферы, литосферные катаклизмы, атмосфера, атмосфера и ее составные части, погода и метеорологические элементы, неблагоприятные атмосферные явления, гидросфера, гидросфера и ее составные части, значение водных ресурсов, географическое положение Мирового океана, свойства вод мирового океана, движения вод в океане, бедствия, связанные с океаном, проблемы Мирового океана, биосфера, биосфера и ее составные части, флора и фауна родного края, почвы, их состав и структура, типы почв в Казахстане, экологические проблемы почв, природно-территориальные комплексы, формирование природно-территориальных комплексов, виды природно-территориальных комплексов; визитная карточка моего края: разработка краеведческой базы данных. социальная география, география населения, языковые семьи и группы народов мира, религиозный состав населения мира, историко-культурные регионы мира, межнациональное и межконфессиональное согласие; экономическая география, природные ресурсы, классификация природных ресурсов, проблемы, связанные с освоением природных ресурсов, социально-экономические ресурсы, транспортная инфраструктура, социальная инфраструктура, отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства, отрасли мирового хозяйства: сельское хозяйство и промышленность;

страноведение с основами политической географии, страны мира, географическое положение стран мира, географическое и экономико-географическое положение стран мира.

Нормативная часть

Рабочий лист по учебному предмету География в 7 классе

ФИ_________________________________ Класс:_____________Дата:_____________

Задание №1.

Термин «география» означает

Задание №2. Напишите направления географии

Дескрипторы Обучающийся

- определяет значение термина «география»

-распределяет науки по отраслям географии

Шкала усвоения знаний

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Обратная связь (комментарий учителя)

Рабочий лист по учебному предмету География в 7 классе

ФИ_________________________________ Класс:_____________Дата:_____________

Задание №1. Сделай правильно соотнесение ученого или путешественника с открытием

Задание №2. Кто этот ученный? Какие открытия он совершил?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Дескрипторы Обучающийся

- определяет правильное соотнесение открытия ученного или путешественника;

-определяет ученного по портрету, описывает его открытия и исследования;

Рефлексия . Оцените свои достижения на уроке

Обратная связь (комментарий учителя)

Рабочий лист по учебному предмету География в 7 классе

ФИ_________________________________ Класс:_____________Дата:_____________

Рабочий лист по учебному предмету География в 7 классе

ФИ_________________________________ Класс:_____________Дата:_____________

Задание 1. Что это?

Дескрипторы Обучающийся

- определяет правильное соотнесение открытия ученного или путешественника;

-определяет ученного по портрету, описывает его открытия и исследования;

Обратная связь (комментарий учителя)

Рабочий лист по учебному предмету География в 7 классе

ФИ_________________________________ Класс:_____________Дата:_____________

Рабочий лист по учебному предмету География в 7 классе

ФИ_________________________________ Класс:_____________Дата:_____________

Облака

Цель эксперимента: показать экспериментальным путем. Как образуются облака.

Вам понадобится: банка емкостью один литр, тарелка, стакан кипятка и лед

Подготовка: налейте в литровую банку горячей воды; в тарелку выложите кусочки льда.

Ход эксперимента: поставьте тарелку со льдом на банку с горячей водой.

Что получилось? Воздух внутри банки поднимается вверх, охлаждается.

Почему? Теплый воздух поднимается, соприкасаясь с холодной тарелкой, остывает и образуются капельки.

  В атмосфере теплый воздух, насыщенный влагой, поднимается вверх. С высотой температура воздуха ниже, следовательно, происходит процесс конденсации. Так образуются облака.

Дескрипторы Обучающийся

- проводит опыт;

-соблюдает технику безопасности;