Протокол родительского собрания

№2

От «26» октября 2017г.

Присутствовали: 4 человек

Отсутствовали: 0 человек

Тема собрания: «Взаимодействия семьи и педагогов».

По теме собрания выступила: классный руководитель – Кунтаева Г.С. с докладом:

1.Доклад классного руководителя по теме.

2.Выступление учителей предметников.

3.Обмен опытом родителей.

4.Знакомство с рекомендациями педагогов «как готовить дом задание», «как слушать учителя на уроке».

5. Тест «Умеете ли вы воспитывать детей».

Разное.

1. Посещение учащихся в школе, пропуски.

2. Анализы учебных результатов 1- четверти.

3. Причины снижения успеваемости учащихся классов.

Решение собрания: Родители очень хотят, чтобы их дети успешно учились, проявляли упорства в учебе. Результаты классного собрания считают удовлетворительным.

Классный руководитель: Кунтаева Г.С.

Председатель родительского комитета: Куснеденова.Г. Широкова А.

Протокол родительского собрания

№1

От « » 2018 г.

Присутствовали: 9 человек

Отсутствовали: 0 человек

Тема собрания: «Первые проблемы подросткового возраста».

По теме собрания выступил: Классный руководитель по теме « Первые проблемы подросткового возраста».

Сегодняшнее родительское собрание посвящено деликатной теме- теме превращения мальчиков в юношей, а девочек в девушек. По-разному переживают дети этот период: кто-то бунтует, открыто протестует, то-то молча уйдя в себя и тихонько глотая слезы. Они должны реально ощущать, что родные и близкие люди понимают их проблемы, стараются ответить на те вопросы, которые ставит перед ними ситуация взросления.

Давайте обратимся к результатам исследование по классу.

Предлагаю анкету для родителей.

Разное.

1.Поведение учащихся в классе.

2. Обеспечение учебниками.

3.Диагностика детей и родителей.

4.Ознакомление по обновленной программе.

Решение собрания: результаты классного собрания считают удовлетворительным.

Дела класса. Выборы родительского комитета. Согласование плана работы 5 «а» класса на 2018-2019 у. г.

Классный руководитель: Беков М.Е.

Председатель род. комитета: Роммель Л.

Протокол родительского собрания

№3 7 А класс .

От «26» декабря 2017г.Присутствовали: 4 человек

Отсутствовали: 0 человек

Повестка дня.

1.Агрессия, ее причины и предупреждения.

2.Проведение новогоднего мероприятия.

3. Разное.

1.Тема собрания «Агрессия детей: ее причины и предупреждения».

По теме собрании выступила школьный психолог: Буранбаева Ж.Ж.

Ход собрания

Классный руководитель Кунтаева Г.С. 

-Сегодня на нашем уроке присутствует школьный психолог, который поможет разобраться нам в проблеме. Часто учителя и родители обращаются за помощью к специалистам по причине детских конфликтов. Как известно, любая работа с конфликтным поведением начинается с осознания конфликтной ситуации и чувств, которые ее сопровождают, поэтому нам показалось логичным провести собрание на тему агрессии (поскольку именно это поведение и неумение справляться с негативными чувствами приводят к конфликтам.

Для преодоления детской агрессии в своем педагогическом арсенале родители должны иметь:

внимание, сочувствие, сопереживание, терпение, требовательность, честность, откровенность,

открытость, обязательность, доброту, ласку, заботу, доверие, сердечность, понимание, чувство

юмора, ответственность, такт, дружелюбие, умение удивляться, надежду и любовь.

Памятка 1 для родителей по предупреждению детской агрессивности

1. Постарайтесь сохранить в своей семье атмосферу открытости и доверия.

2. Не давайте своему ребенку несбыточных обещаний, не вселяйте в его душу несбыточных надежд.

3. Не ставьте своему ребенку каких бы то ни было условий.

4. Будьте тактичны в проявлении мер воздействия на ребенка.

5. Не наказывайте своего ребенка за то, что позволяете делать себе.

6. Не изменяйте своим требованиям по отношению к ребенку в угоду чему-либо.

7. Не шантажируйте ребенка своими отношениями друг с другом.

8. Не бойтесь поделиться с ребенком своими чувствами и слабостями.

9. Не ставьте свои отношения с собственным ребенком в зависимость от его учебных успехов.

10. Помните, что ребенок — это воплощенная возможность! Воспользуйтесь ею так, чтобы она была

реализована в полной мере!

Кл.рук. Напомнила родителям основные правила безопасного поведения на улице, дорогах, противопожарной безопасности и т.д. Родители обязаны как можно чаще напоминать детям эти правила.

2. По теме проведения новогоднего мероприятия выступила род. Комитет Куснеденова Г. Она предложила родителям, что лучше провести Новогоднее мероприятие с участием Ростовых кукол. И что они отвечают за оформление зала.

3. Разное.

Вопросы касались поведения внешнего вида обучающихся, пропусков, опозданий школьников.

Классный руководитель: Кунтаева Г.С.

Родительский комитет: Куснеденова Г. Широкова А.

Протокол родительского собрания

№4 7 «а» класс

От «18» марта 2018г.

Присутствовали:4 человек

Отсутствовали:0 человек

Форма проведения: беседа.

Тема собрания: «Интернет: да или нет?».

I. Вступительное слово классного руководителя Кунтаева Г.С.

Мы с вами живем в непростой, но очень увлекательный век, век всеобщей информатизации компьютерных технологий, цифровых инноваций и господства всезнающей, все умеющей, все дозволяющей Сети. Компьютеры становятся необходимой принадлежностью офисов, медицинских учреждений, школ, прочно входят в наш быт. Современные дети, кажется, «уже рождаются с умением пользоваться компьютером». С одной стороны, это хорошо: виртуальный мир сегодня оказался, по сути, главным источником информации, не нужно идти в библиотеку, стоять перед полками в магазине, достаточно кликнуть мышкой и все чего вы желаете, как «по щучьему велению» будет доставлено в ваш дом

II. Выступление школьного психолога Буранбаева Ж.Ж.

Можно ли заболеть Интернетом? Ведь Интернет - это не вирус, попавший в кровь? Конечно можно.

Общение по Интернету не проходит даром, ни для взрослых, ни для детей.В Сети человек чувствует себя спокойнее, здесь думать о внешности и всем остальном не надо, поэтому коммуникативные и другие умения не имеют значения. Справедливо отмечают, что для некоторых это место, где можно отдохнуть и сбежать от реальной жизни, можно сказать все, что вздумается, не заботясь об ответственности.

III. Классный руководитель

Итак, мы выяснили первую очень опасную угрозу – интернет-зависимость.

- уважаемые товарищи родители, ответьте на вопрос откровенно, вы сможете распознать страдает ли ваш ребенок интернет – зависимостью. АНКЕТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ.

Разное.

Вопросы касались поведения внешнего вида обучающихся, пропусков, опозданий школьников.

Кл.рук. Напомнила родителям основные правила безопасного поведения на улице, дорогах, противопожарной безопасности и т.д. Родители обязаны как можно чаще напоминать детям эти правила.

: Родители очень хотят, чтобы их дети успешно учились, проявляли упорства в учебе. Результаты классного собрания считают удовлетворительным.

Классный руководитель: Кунтаева Г.С.

Родительский комитет: Куснеденова Г. Широкова А.

Классный руководитель 7 класса /Захаренко Н.А. /

Протокол родительского собрания

№5 7 «а» класс.

От «16» мая 2018г.

Присутствовали:4 человек

Отсутствовали:0 человек

Форма проведения: беседа.

Тема собрания: «Итоги учебного года. Организация летнего отдыха школьников».

Повестка собрания:

1.Итоги учебного года. Наши достижения.

2. Организация летнего отдыха обучающихся.

3. Ремонт кабинета.

4.Инструктажи по технике безопасности во время летних каникул.

Выступали:

1. По первому вопросу выступила классный руководитель Кунтаева Г.С. Она довела до сведения родителей результаты учебного года. В классе три хорошиста и один ударник. Все дети решением педагогического совета переведены в 8 класс.

2. Бабанова Ж.М. рассказала о возможностях школы в организации летнего отдыха обучающихся, прежде всего, о работе лагеря дневного прибывания.

Так же Жанар Маратовна сообщила о необходимости прохождения школьниками летней трудовой практики.

3. По третьему вопросу выступила род комитет Куснеденова Г. Она сообщила о предстоящем ремонте кабинета. Для этого необходима родителям оказать посильную помощь.

4. Далее кл рук Кунтаева Г. С.затронула вопрос безопасности обучающихся и профилактики правонарушений несовершеннолетних во время летних каникул.

Постановили:

1.Принять к сведению информацию о летнем отдыхе школьников, обеспечить прохождение ими летней трудовой практики.

2.Принять участие в ремонте кабинета.

3.Уделять большое внимание в семье вопросам профилактики правонарушений и требованиям к сохранению жизни и здоровья детей и подростков.

Классный руководитель: Кунтаева Г.С.

Родительский комитет: Куснеденова Г Широкова А.

Анкетирование взрослых с целью выявления агрессивности у ребёнка, применяется  специальная  анкета, разработанная российскими психологами Г.П. Лаврентьевой и Т.М. Титаренко. 
Психолог зачитывает вопросы анкеты, родители отмечают 1 баллом те качества, которые встречаются у их детей, 0 баллов, если не встречаются.

Критерии агрессивности у ребенка (анкета) 

1. Временами кажется, что в него вселился злой дух.
2. Он не может промолчать, когда чем-то недоволен.
3. Когда кто-то причиняет ему зло, он обязательно старается отплатить тем же. 
4. Иногда ему без всякой причины хочется выругаться.
5. Бывает, что он с удовольствием ломает игрушки, что-то разбивает, потрошит. 
6. Иногда он так настаивает на чем-то,  что окружающие теряют терпение.
7. Он не прочь подразнить животных.
8. Переспорить его трудно. 
9. Очень сердится, когда ему кажется, что кто-то над ним подшучивает. 
10. Иногда у него вспыхивает желание сделать что-то плохое, шокирующее окружающих.
11.  В ответ на обычные распоряжения стремится сделать все  наоборот.
12. Часто не по возрасту ворчлив. 
13. Воспринимает себя как самостоятельного и решительного. 
14. Любит быть первым, командовать, подчинять себе других. 
15. Неудачи вызывают у него сильное раздражение, желание найти виноватых. 
16. Легко ссорится, вступает в драку. 
17. Старается общаться с младшими и физически более слабыми. 
18. У него нередки приступы мрачной раздражительности. 
19. Не считается со сверстниками, не уступает, не делится. 
20. Уверен, что любое задание выполнит лучше всех.

– Подсчитайте количество баллов в сумме по  анкете:

Высокая агрессивность – 15-20 баллов.
Средняя агрессивность – 7-14 баллов. 
Низкая агрессивность – 1-6 баллов.

– А  теперь сравните с тем, что у нас получилось в  результате исследования.

Обсуждение.

Психолог:  Как  же помочь    агрессивному ребёнку?  

Рекомендации родителям по профилактике агрессивного поведения детей

1.Особое место следует уделять формированию круга интересов детей, учитывая особенности его характера и способностей. Привлечение к положительно формирующим личность занятиям: чтению, музыке, спорту и т.д. (младший школьный возраст).

2.Развитие ребенка осуществляется в деятельности. Необходимо создать возможность подростку реализовать и утвердить себя на уровне взрослых (средний школьный возраст). Это различные виды социально признаваемой деятельности – трудовая, спортивная, художественная, организаторская и т.д.

3.Избегайте применения силы в ответ на агрессивное поведение детей.

4.Важно признать необходимость поиска путей решения. Например, "Я вижу, это действительно важно для тебя. Когда ты успокоишься, мы вместе все обсудим. Я тебе помогу".

5.Старайтесь отмечать положительные и интересные стороны своего ребенка, не концентрируйте свое внимание только на отрицательных моментах.

6.Прислушивайтесь к чувствам детей, поощряя их откровенность. Но потом не используйте эту информацию для наказания или для упреков. Важно, чтобы и сам взрослый умел описать и выразить свое эмоциональное состояние. Для детей важно, что их чувства уважают и они естественны: злиться может любой человек.

7.Агрессия – это процесс, который сопровождается выбросом большого количества энергии. Задача родителей – направить эту энергию в другое русло. Это может быть какая-либо работа или возможность порвать бумагу, сломать палку, побаловаться подушками.

8.Чтобы пройди трудный возраст, при этом постараться уменьшить потери, необходимо приложить максимум терпения, любви, нежности, понимания, признания прав и свобод подростка, но в тоже время не давайте ему сесть Вам на шею. Разговаривайте с ним на равных, будьте его другом, помните, если Вы сейчас отдалитесь от него, сблизится потом будет крайне трудно. Не брезгуйте походами к психологам, этим людям надо медали давать, после них Вы будете просто летать от счастья, любви, ощущения дикой энергии и будущих надежд.

Учитель -Что можем мы, взрослые родители и педагоги?

Задачи родителей и педагогов: 

Контроль над  собственными негативными   эмоциональными состояниями, так как умение взрослого владеть собой является лучшим гарантом адекватного поведения детей.

1. Овладение приемами конструктивного, позитивного общения в целях исключения ответной агрессивной поведенческой реакции со стороны детей или погашения уже имеющейся.

2. говорить с ребенком о своих чувствах и переживаниях, язык  “Я-сообщений”;

3. “активно слушать” его внутренний мир;

4. не оценивать личность ребенка, а говорить о нежелательных действиях ребенка;

5. Видеть в словах и действиях детей позитивный настрой и благие намерения.

6. Обладать навыками саморегуляции.

Прежде чем, мы будем говорить о приемлемых способах выражения гнева, хотелось бы, чтобы Вы обозначили какие способы есть у Вас. Как Вы выражаете свою злость? Назовите, как минимум три способа. (Ответы тут же обрабатываются и записываются на доске Какие из них наиболее эффективны на ваш взгляд и не будут касаться другого человека? (обсуждаются способы выражения злости и выделяются наиболее эффективные. Затем, в качестве подведение итогов, родителям раздаются памятки для них и их детей, в которых указано большое количество способов выражения злости, в том числе и те, которые обсуждались, также желающие могут дописать какие-либо недостающие способы на, их усмотрение.). 

Затем родителям раздаются памятки со способами выражения (выплескиванием) злости

Памятка для родителей

1.Устроить соревнования «Кто громче крикнет», «Кто выше прыгнет», «Кто быстрее пробежит»»...

2.Использовать «стаканчик для криков».

3.Налить в ванну воды, запустить в нее несколько пластиковых игрушек и бомбить их каучуковым мячом.

4.Пускать мыльные пузыри.

5.Полить цветы.

6.Быстрыми движениями руки стереть написанное на доске.

7.Забить несколько гвоздей в мягкое бревно.

8.Использовать «листок гнева».

9.Погонять за кошкой/собакой/.

10.Передвинуть в квартире мебель,/например, журнальный столик/.

11.Постирать белье.

12.Вымыть посуду.

13. «Два лимона». Представь, что у тебя в руках два лимона, надо выжать из них сок.

14.Стучать карандашом по парте.

15.Нарисовать обидчика и порвать рисунок.

16.Пальчиковое рисование/ложка муки, ложка воды, ложка краски/. Кляксы. Потом поговорить о них.

17.Рисование вдвоем на одном листе бумаги.

18.Всей группой нарисуем Сережину «злость».

19.Нарисовать свою злость, сжечь, смять, выбросить.

20..Желательны спортивные занятия. Бассейн. Душ

21.Устроить «бой» с боксерской грушей.

22.Поиграть в настольный теннис /баскетбол, хоккей/

23.Пробежать несколько кругов вокруг дома.

24.Пробежать по коридору школы, детского сада. Пометать дротики в мишень.

25.Попрыгать на скакалке

26.Коврики со «ступнями» и «руками».

27. «Брыкалочки», если ты зол.

Тема собрания «Агрессия детей: ее причины и предупреждения».

По теме собрании выступила психолог: Буранбаева Ж.Ж.

Ход собрания

Учитель -Сегодня на нашем уроке присутствует школьный психолог, который поможет разобраться нам в проблеме. Часто учителя и родители обращаются за помощью к специалистам по причине детских конфликтов. Как известно, любая работа с конфликтным поведением начинается с осознания конфликтной ситуации и чувств, которые ее сопровождают, поэтому нам показалось логичным провести собрание на тему агрессии (поскольку именно это поведение и неумение справляться с негативными чувствами приводят к конфликтам

. Ритуал приветствия (Звучит спокойная музыка)

Упражнение-приветствие “Я рад вас видеть сегодня…”

(Клубок передается по кругу всем родителям, постепенно его разматывая).( снятие возбудимости)

Психолог: Когда мы слышим слово “Агрессия”, то, что приходит в этот момент нам в голову?

Обсуждение

– Что способствует агрессии? (ответы родителей)

– Какие возможные причины? (ответы родителей)

Психолог: Давайте узнаем, что скрывается под понятием – агрессия? Современная обстановка, сложившаяся в наше время в обществе, увеличивает рост различных отклонений в личном развитии и поведении людей. Особое внимание вызывают отчужденность, тревожность, внутренняя опустошенность детей и появление у них жестокости и агрессивности. С повышением агрессивных проявлений у школьников, увеличивается количество конфликтных ситуаций между детьми, между детьми и взрослыми, а также правонарушений. 
Кроме этого, выявлено нарастание у детей и подростков садистского отношения к “братьям меньшим” – это проекция отношения к самому человеку.

На агрессивное поведение влияет комплекс факторов: 

• Персональный фактор – низкий уровень воспитания, неадекватно заниженная самооценка, высокая импульсивность, злоупотребление алкоголем, наркотиками, компьютерными играми, готовность к риску, ограниченное чувство самосохранения

• Поведенческий фактор – поведение, создающее помехи для окружающих, вандализм, бесцельное времяпровождение, прогулы, слабая успеваемость в школе, ранние сексуальные контакты, приводы в милицию, ранняя судимость

• Социальный фактор – культ насилия в обществе, влияние СМИ, отклоняющееся поведение родителей, низкий социально-экономический статус семьи, зависимость от социальной помощи, смена воспитателей (отчим, мачеха), семейное и сексуальное насилие, друзья с отклоняющимся поведением.

Возможные причины: 

• Внутрисемейные конфликты (развод родителей, появление другого воспитателя, появление второго ребенка в семье, завышенные требования к успеваемости, которые не всегда соответствуют способностям и возможностям ребенка)

• Неблагополучие семьи

• Гиперопека или равнодушие со стороны родителей

• Личные проблемы (наступление фазы полового созревания и связанные с этим проблемы физиологического и психологического характера)

• Недовольство собственной внешностью

• Неадекватное восприятие со стороны взрослых (мнение подростка о том, что он взрослый, но никто его таковым не считает)

• Развитие критического мышления и как результат протест против морали взрослых.

• Проблемы с успеваемостью и приклеивание ярлыков (для неуспевающих учеников агрессивное поведение является одним из средств, при помощи которых они компенсируют свою неуспеваемость)

• Социальные причины (культ насилия, сформировавшийся в обществе, влияние СМИ, переполненные классы, раздражение, усталость от школы)

Психолог: -Основной “группой риска” остаются подростки. Почему?

Мини-лекция:

Подростковый возраст наиболее чреват возникновением разнообразных эмоциональных нарушений, нарушений деятельности, нарушений когнитивных функций.
В подростковом возрасте значительно изменяются тип и частота психологических расстройств.

Главный парадокс подросткового возраста – это мучительное желание быть независимым от взрослых, но на деле оно оборачивается полной зависимостью от каждого родительского слова. 
Принятие решения, совпадающего с родительским, для подростка практически невозможно, так как поведение связано со стремлением "показать свою независимость", а поступая наперекор родительскому слову и делая все "на зло", подростки не отдают себе отчета в том, что тем самым они демонстрируют свою зависимость от родителей. 
Кризис подросткового возраста возникает как противоречие на границе достижений и зрелости подростка, с одной стороны, и отсутствия реальных изменений в социальном статусе, материальных возможностях, уровне ответственности подростка, с другой стороны. 

– Назовите отрицательные качества агрессивного непослушного ребенка По кругу родители называют качества, черты характера. Потом психолог показывает 

– Что говорят по этому поводу дети – (Злые, кричат, громко ругаются, дерутся, бьют слабых и то, что попадется под руку, люди, которые испытывают отрицательные эмоции и не могут быть положительными людьми) 

Психолог: Агрессивные дети нуждаются в понимании и поддержке взрослых, поэтому главная наша задача заключается не в том, что бы поставить “точный” диагноз, или “приклеить ярлык”, а в оказании посильной и своевременной помощи ребёнку.

Психологами  разработаны  критерии определения агрессивности, которые можно применить как схему наблюдения за ребёнком

Критерии  агрессивности

-Ребёнок:1. Часто теряет контроль над собой. 
2. Часто спорит, ругается с взрослыми. 
3. Часто отказывается выполнять правила. 
4. Часто специально раздражает людей. 
5. Часто винит других в своих ошибках. 
6. Часто сердится и отказывается сделать что-либо. 
7. Часто завистлив, мстителен. 
8. Чувствителен, очень быстро реагирует на различные действия окружающих (детей и взрослых), которые нередко раздражают его.

-Предположить, что ребёнок агрессивен, можно лишь в том случае, если в течение не менее чем 6 месяцев в его поведении проявлялись хотя бы 4 из перечисленных признаков.

Давайте попробуем проверить своего ребенка

Упражнение “Проверь своего ребенка”

Анкетирование взрослых с целью выявления агрессивности у ребёнка, применяется  специальная  анкета, разработанная российскими психологами Г.П. Лаврентьевой и Т.М. Титаренко. 
Психолог зачитывает вопросы анкеты, родители отмечают 1 баллом те качества, которые встречаются у их детей, 0 баллов, если не встречаются.

Критерии агрессивности у ребенка (анкета) 

1. Временами кажется, что в него вселился злой дух.
2. Он не может промолчать, когда чем-то недоволен.
3. Когда кто-то причиняет ему зло, он обязательно старается отплатить тем же. 
4. Иногда ему без всякой причины хочется выругаться.
5. Бывает, что он с удовольствием ломает игрушки, что-то разбивает, потрошит. 
6. Иногда он так настаивает на чем-то,  что окружающие теряют терпение.
7. Он не прочь подразнить животных.
8. Переспорить его трудно. 
9. Очень сердится, когда ему кажется, что кто-то над ним подшучивает. 
10. Иногда у него вспыхивает желание сделать что-то плохое, шокирующее окружающих.
11.  В ответ на обычные распоряжения стремится сделать все  наоборот.
12. Часто не по возрасту ворчлив. 
13. Воспринимает себя как самостоятельного и решительного. 
14. Любит быть первым, командовать, подчинять себе других. 
15. Неудачи вызывают у него сильное раздражение, желание найти виноватых. 
16. Легко ссорится, вступает в драку. 
17. Старается общаться с младшими и физически более слабыми. 
18. У него нередки приступы мрачной раздражительности. 
19. Не считается со сверстниками, не уступает, не делится. 
20. Уверен, что любое задание выполнит лучше всех.

– Подсчитайте количество баллов в сумме по  анкете:

Высокая агрессивность – 15-20 баллов.
Средняя агрессивность – 7-14 баллов. 
Низкая агрессивность – 1-6 баллов.

– А  теперь сравните с тем, что у нас получилось в  результате исследования.

Обсуждение.

Психолог:  Как  же помочь    агрессивному ребёнку?  

Рекомендации родителям по профилактике агрессивного поведения детей

1.Особое место следует уделять формированию круга интересов детей, учитывая особенности его характера и способностей. Привлечение к положительно формирующим личность занятиям: чтению, музыке, спорту и т.д. (младший школьный возраст).

2.Развитие ребенка осуществляется в деятельности. Необходимо создать возможность подростку реализовать и утвердить себя на уровне взрослых (средний школьный возраст). Это различные виды социально признаваемой деятельности – трудовая, спортивная, художественная, организаторская и т.д.

3.Избегайте применения силы в ответ на агрессивное поведение детей.

4.Важно признать необходимость поиска путей решения. Например, "Я вижу, это действительно важно для тебя. Когда ты успокоишься, мы вместе все обсудим. Я тебе помогу".

5.Старайтесь отмечать положительные и интересные стороны своего ребенка, не концентрируйте свое внимание только на отрицательных моментах.

6.Прислушивайтесь к чувствам детей, поощряя их откровенность. Но потом не используйте эту информацию для наказания или для упреков. Важно, чтобы и сам взрослый умел описать и выразить свое эмоциональное состояние. Для детей важно, что их чувства уважают и они естественны: злиться может любой человек.

7.Агрессия – это процесс, который сопровождается выбросом большого количества энергии. Задача родителей – направить эту энергию в другое русло. Это может быть какая-либо работа или возможность порвать бумагу, сломать палку, побаловаться подушками.

8.Чтобы пройди трудный возраст, при этом постараться уменьшить потери, необходимо приложить максимум терпения, любви, нежности, понимания, признания прав и свобод подростка, но в тоже время не давайте ему сесть Вам на шею. Разговаривайте с ним на равных, будьте его другом, помните, если Вы сейчас отдалитесь от него, сблизится потом будет крайне трудно. Не брезгуйте походами к психологам, этим людям надо медали давать, после них Вы будете просто летать от счастья, любви, ощущения дикой энергии и будущих надежд.

Учитель -Что можем мы, взрослые родители и педагоги?

Задачи родителей и педагогов: 

Контроль над  собственными негативными   эмоциональными состояниями, так как умение взрослого владеть собой является лучшим гарантом адекватного поведения детей.

1. Овладение приемами конструктивного, позитивного общения в целях исключения ответной агрессивной поведенческой реакции со стороны детей или погашения уже имеющейся.

2. говорить с ребенком о своих чувствах и переживаниях, язык  “Я-сообщений”;

3. “активно слушать” его внутренний мир;

4. не оценивать личность ребенка, а говорить о нежелательных действиях ребенка;

5. Видеть в словах и действиях детей позитивный настрой и благие намерения.

6. Обладать навыками саморегуляции.

Прежде чем, мы будем говорить о приемлемых способах выражения гнева, хотелось бы, чтобы Вы обозначили какие способы есть у Вас. Как Вы выражаете свою злость? Назовите, как минимум три способа. (Ответы тут же обрабатываются и записываются на доске Какие из них наиболее эффективны на ваш взгляд и не будут касаться другого человека? (обсуждаются способы выражения злости и выделяются наиболее эффективные. Затем, в качестве подведение итогов, родителям раздаются памятки для них и их детей, в которых указано большое количество способов выражения злости, в том числе и те, которые обсуждались, также желающие могут дописать какие-либо недостающие способы на, их усмотрение.). 

Затем родителям раздаются памятки со способами выражения (выплескиванием) злости

Памятка для родителей

1.Устроить соревнования «Кто громче крикнет», «Кто выше прыгнет», «Кто быстрее пробежит»»...

2.Использовать «стаканчик для криков».

3.Налить в ванну воды, запустить в нее несколько пластиковых игрушек и бомбить их каучуковым мячом.

4.Пускать мыльные пузыри.

5.Полить цветы.

6.Быстрыми движениями руки стереть написанное на доске.

7.Забить несколько гвоздей в мягкое бревно.

8.Использовать «листок гнева».

9.Погонять за кошкой/собакой/.

10.Передвинуть в квартире мебель,/например, журнальный столик/.

11.Постирать белье.

12.Вымыть посуду.

13. «Два лимона». Представь, что у тебя в руках два лимона, надо выжать из них сок.

14.Стучать карандашом по парте.

15.Нарисовать обидчика и порвать рисунок.

16.Пальчиковое рисование/ложка муки, ложка воды, ложка краски/. Кляксы. Потом поговорить о них.

17.Рисование вдвоем на одном листе бумаги.

18.Всей группой нарисуем Сережину «злость».

19.Нарисовать свою злость, сжечь, смять, выбросить.

20..Желательны спортивные занятия. Бассейн. Душ

21.Устроить «бой» с боксерской грушей.

22.Поиграть в настольный теннис /баскетбол, хоккей/

23.Пробежать несколько кругов вокруг дома.

24.Пробежать по коридору школы, детского сада. Пометать дротики в мишень.

25.Попрыгать на скакалке

26.Коврики со «ступнями» и «руками».

27. «Брыкалочки», если ты зол.

Мартыновская основная школа

ПЛАН

САМООБРАЗОВАНИЯ

учителя русского языка и литературы

Кунтаевой Г.С

 

2017-2018 учебный год

1. Повышение общеобразовательного и политического уровня

№ п/п	Содержание работы	Сроки выполнения	Отметка о выполнении
1	Изучение нормативных документов: - инструктивно-методическое письмо «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных школах и организациях образования РК на 2017-2018 учебные годы», - Закон РК «О языках в РК» - Конституция РК - Концепция языковой политики - Типовой комплексный план по усилению воспитательного компонента процесса обучения во всех организациях образования / Утвержден постановлением Правительства РК от 29 июня 2012 года № 873/ - Концепция развития образования РК до 2015 г. - План мероприятий МОН РК по реализации приоритетных направлений развития образования и науки на 2014-2018 гг. - Программа развития языков в РК до 2020 года; -Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011 - 2020 годы - постановление Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов образования соответствующих уровней образования» - Государственный общеобязательный стандарт начального образования / Приложение к постановлению Правительства РК от 25 апреля 2015 года № 327/ - Учебная программа по русскому языку Я-2 для начальной школы (1-4 классы с нерусским языком обучения) в рамках обновления содержания среднего образования, Астана, 2016 - Комплексный план по развитию трехъязычного образования на 2015-2019 годы. /Управление образования ВКО/ -Дорожная карта по апробации по Комплексного плана по развитию трехъязычного образования на 2015-2019 годы. -Постановление Акимата ВКО №203 о ходе реализации Комплексного плана по развитию трехъязычного образования на 2015-2019 годы. -Приказ №136 МОН РК о проведении апробации по трехъязычному образованию в организациях всех уровней образования ВКО на 2015-2019 годы. -Приказ управления образования ВКО №360 от 29.08.2016 г. «О ходе реализации Комплексного плана по развитию трехъязычия на 2016-2019 учебные годы» -Руководство по критериальному оцениванию для учителей начальной школы. /Учебно-методическое пособие АОО «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» , 2016 МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВНЕДРЕНИЯ СИСТЕМЫ КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ Методическое пособие, Астана, 2015 - МЕТОДИКА РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ /Методические рекомендации Астана, 2015 г./	Сентябрь (ежегодно) 2016-2018уч. Год 2017-2018уч.год 2017-2018уч. год 2017-2018 уч. год 2017-201 8 г. 2017-2018 уч. год 2017-2018 уч. год 2017-2018уч. год 2017-20178уч. год 2017-2018 уч. год 2017-2018 уч. год 2017-2018 уч. год 2017-2018 уч. год 2017-2018 уч. год 2017-2018 уч. год 2017-2018 уч. год 2017-20178уч. год	Изучены Изучен Изучена Изучена Изучается Изучена Изучено Изучен Изучена Изучен Изучается Изучено Изучен Изучен Изучен Изучается Изучается Изучается
2	Проработка новых нормативных документов	Ежегодно	Проработаны
3	Изучение ежегодных Посланий Президента РК Народу Каазахстан	Ежегодно	Изучен
4	Работа по проблеме: «Применение информационных технологий для формирования навыков устной и письменной речи учащихся на уроках русского языка и литературы»» -Изучить: методическую литературу, научные статьи по данной проблеме: -познакомиться с опытом передовых учителей по данной теме -творческое сотрудничество с учителем истории Балташевым Д.А. - публикации по данной теме в методических изданиях	В течение 2016-2018 уч. Года В течение 2017-2018 уч. Года	Работа ведется (см. дальше в плане уроки, классные часы, внеклассные мероприятия) Изучается

1. Расширение и углубление знаний по специальности, повышение деловой квалификации

1	Прохождение курсов при ИПК и ППК: ««Критериальное оценивание как фактор развития функциональной грамотности на уроках русского языка и литературы в условиях обновленного содержания образования» АО НЦПК «ӨРЛЕУ» 2015 г.» №0075023	19 марта– 6 апреля	Курсы пройдены
2.	Прохождение курсов по методике обучения для учителей русского языка в организациях образования с казахским языком обучения по обновленному содержанию образования
3.	Принятие участия в районных семинарах, конференциях, в работе методсовета, педсоветов с докладами и сообщениями по своей методической проблеме и по итогам прохождения курсов повышения квалификации	Ежегодно 2017 г., 2018 г.	Принято участие в педсовете в 2017, в 2018 годах
4.	Выступление на заседании МО с докладом на тему «Воспитание личности казахстанскому патриотизму и толерантности на интегрированных уроках русского и казахского языков»

ІІІ. Проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий, взаимопосещение уроков и внеклассных мероприятий, составление методических разработок

1	Провести открытые уроки русского языка и литературы в 5А, 7А классах по своей методической проблеме: Открытый урок литературы в 5А классе на тему «Падеж имён существительных» (с самоанализом) Открытый урок литературы в 7А классе «Тема вежливости. Соблюдение правил этикета как нормы поведения. Г. Остер. «Вредные советы». Открытый урок литературы в 7 А классе «Природа в художественной литературе» Провести и принять участие в Неделе русского языка и литературы	2017,2018 годы Январь 2017г. Сентябрь, ежегодно	Уроки проведены Все уроки проведены и проанализированы Принято участие
2	Посетить уроки и мероприятия членов МО гуманитарного цикла с целью обмена опытом работы: Ниязова М.С. Досмакова А.Л	Ежегодно Ежегодно Сентябрь (ежегодно)	Посещаются Посещаются Посещены
3	Провести и посетить внеклассные мероприятия: Полилингвальные турниры для 5-7, посвященные Дню языков народов РК: Интеллектуальная игра «АБВГДейка» Викторина для знатоков русского языка и литературы «Большие буквы». Внеклассное мероприятие по русскому языку «Люби, цени и знай русский язык». КВН по русскому языку среди 5 - 7 классов на тему: "Люби и знай русский язык" Линвистический марафон среди 5-6 классов с казахским языком обучения (с самоанализом) Интеллектуальная игра «Умники и Умницы» для 5а/7а класса Проведение классных часов по своей методической проблеме: Классный час в 5А классе «1 Марта-День Благодарности» Классный час и познавательная викторина в 5 классе «25 лет мира и созидания» (к 25-летию Независимости РК)	Сентябрь (ежегодно) Сентябрь 2017 г. Сентябрь 2017 г. Март 2017 г Декабрь 2017г	Проведены Проведена Проведен Проведена Проведены
4	Посетить и принять участие в мероприятиях, проводимых в рамках Недели истории в школе: Конкурс эрудитов, посвященный 25-летию Независимости РК В мероприятиях, посвященных важным общественно-политическим событиям страны	Декабрь (ежегодно) Декабрь 2017г Ежегодно	Посещены Принято участие Мероприятия посещаются
5	Проведение, участие и посещение мероприятий, посвященных 25-летию Независимости РК (по особому плану)	В течение 2017-2018 уч. года	Мероприятия проведены и посещены

1. Повышение знаний по педагогике и психологии

1	Изучать новые вопросы современной педагогики и психологии, используя методическую литературу и журналы «Классный руководитель», «Народное образование», «Русская словесность» и т.п.	Ежегодно	Изучаются
2

V.Изучение и применение передовых методов и технологий обучения

1	Применять на уроках элементы новых педтехнологий – развивающего обучения	В течение 2017-2018уч. г.
2	Ознакомиться с опытом работы учителей нашей школы по применению элементов модульного обучения	В течение 2016-2018 уч.
3	Ознакомиться с опытом работы передовых учителей по применению новых педтехнологий	В течение 2016-2018 уч.
4

VI. Совершенствование методов индивидуальной учебно-воспитательной работы с учащимися

1	Проведение дополнительных занятий с одаренными и сильными учащимися	Вторник (ежегодно, еженедельно)	Проводятся
2	Проведение дополнительных занятий со слабоуспевающими учащимися	Четверг (ежегодно, еженедельно)	Проводятся
3

VII. Работа по оборудованию кабинета

1	Изготовить стенды: «Великие художники слова» «Знаменательные даты» «Готовимся к экзаменам » Классный уголок Ламинирование портретов писателей и поэтов	В течение 2017-2018уч.	Изготовлены Заламинированы
2	Работу по озеленению кабинета	Весна, осень (ежегодно)	Кабинет озеленен
3	Организовать спонсорскую помощь для ремонта кабинета	Весна (ежегодно)
4	Ремонт кабинета	Май – июнь (ежегодно)	Ремонт кабинета производится ежегодно

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Департамент образования Акмолинской области

Отдел образования Атбасарского района

План профессионального самообразования на 5 лет (2016-2021 г.)

учителя

русского языка и литературы

Кравцуновой Елены Викторовны

ГУ «Средняя школа № 4»

ЛИЧНАЯ КАРТА УЧИТЕЛЯ

Ф.И.О. учителя: Кравцунова Елена Викторовна

Дата рождения: 07.03.1970

Образование (когда и какое учебное заведение окончил):

Г.Целиноград ,

Целиноградский государственный педагогический институт имени С.Сейфуллина

Специальность по диплому: учитель русского языка и литературы

Место работы: ГУ «Средняя школа№4»

Занимаемая должность: Учитель русского языка и литературы

Общий стаж трудовой деятельности: 25 лет

Педагогический стаж: 25 лет

Квалификационная категория, дата присвоения: Высшая ,

Курсы повышения квалификации: 2017г.

. Курсы на тему :«Обновленная программа по русскому языку и литературе»,г.Кокшетау

Тема самообразования:

«Дифференцированное обучение на уроках русского языка и литературы»