Рабуғзи «Лұқман хакім»

Сабақ жоспар

Сабақтың кезеңдері/уақыты

Іс- әрекет

Бағалау

Ресурстар

Кіріспе

Сабаққа дайындық (топқа бөлу, ынтымақтастық атмосфера құру)

3 мин

Өткен тақырыпқа шолу

3 мин

Білу

Мұғалім

Оқушы

Өте тамаша балалар!

Өте жақсы

Бағалау парағы

Оқулық скотч , қима қағаздар және т.б

Конверт

Тұлғааралық байланысты орнату.

Сәлемдесу.

Оқушылармен сәлемдесу, көңіл күйлерін сұрау.

«Жүректен- жүрекке» стратегиясы. Бір-бірлеріне тілек айтуға бағыттау

Оқушыларды жүректер бойынша топқа бөлемін;

«Зымыран сұрақтары» стратегиясы бойынша

үй тапсырмасын бекіту.

1. Сәйф Сараи аударма хикаялары мазмұны туралы айт.

2.Сәйф Сараи аударған “Гүлстан бит - түркі” неше тараудан тұрады

1.    Кемедегі адамды суға тастағаннан кейін ол неге жылауын тоқтатты?
2.    «Бейнет көрмеген адам рақаттың қадірін білмес» дегенді қалай түсінесіңдер?
3.    Сұлтан неге үш баласының ішінен аласа бойлысын жақтырмайды? 
4.    «Ұзын бойлы ақымақтан, аласа бойлы ақылды артық»  дегеннің мәнісі неде?
5.    Наршаруан құлын тұзға жұмсағанда неліктен «Ақшасын төлеп ал»,-дейді?
6.    Ақымақ адам шынымен жөнделмей ме?
7.    Өлген кісінің басына зәулім күмбездер салған дұрыс па?
8.    Дәулетті адам дегенді қалай түсінесіңдер?

Оқушылар сәлемдеседі

Бір-біріне тілек айту арқылы қарым-қатынысқа түседі.

Оқушылар стикерлерді таңдай отырып, топтарға бөлінеді

Оқушылар толық жауап береді

Жаңа материалдың таныстырылымы

4 мин

Түсіну

Қызығушылығын ояту.

Видео жазба көрсетемін.

«Миға шабуыл» стратегиясы.

  Жаңа тақырып бойынша оқушыларға сұрақтар қойылады.

1. Алтын Орда мемлекеті тура естулерің бар ма?

1. «Алтын Орда әдебиеті» деп аталу себебі.
1. Қазақстан аумағында ХІҮ ғасырда Алтын Орда мемлекеті құрылды. ХІІІ - ХІҮ ғасырларда Шыңғысхан құрған мемлекеттің қоластына қазіргі Қазақстан, Орта Азия, Солт. Иран, Қапқаз, Қырым қарады.
2. Қазақ жері сол кезде Дешті Қыпшақ аталды. Оған Шыңғыстың үлкен ұлы Жошы иелік етті. Ол Алтын Орда деп аталды.
3. Алтын Орданың астаналары Сарай және Сарайшық қалалары болды.(Астрахань Хажы Тархан маңайында)
4. Алтын Орда ХІҮ ғасырда Көк Орда, Ақ Орда болып екіге бөлінді
5. ХҮ ғасырда Көк Ордадан Қазақ Ордасы бөлініп шықты. Дербес Қазақ хандығы құрылды.
6. Алтын Орда жұрты - түркілер болды. Тілі – түркі, діні - ислам еді
7. М. Әуезов «нәзирагөйлік» деген, нәзирагөйлік бағытта дамыды.
8.»Нәзира араб тілінде «жауап» деген мағынаны білдіреді. Бір ақынның екінші ақынға жауабы. Бір ортақ тақырыпта жазған ақындардың бір - бірімен шеберлік жарысы.
9. Ол кездегі ортақ тақырыптар - Құран хикаялары.

Оқушылар сұраққа жауап береді

Бас бармақпен бағалау

АКТ,

Жаңа материалды тәжірибеде қолдану

25 мин

Тапсырмалар

Қолдану

Мағынаны тану «Өкіл» стратегиясы

Жаңа тақырыпты меңгертуге мүмкіндік туғызу.

Бірінші топтан бір оқушы өкіл ретінде келесі топқа түсіндіреді, келесі топ екінші топқа түсіндіреді.

Кітаппен жұмыс. Оқушылармен орындалатын жұмыстар. Постерге түсіреді.
І топқа. 1 - әңгімедегі айтылған хикаялар негізінде төмендегі сұрақтарға жауап беріңдер. Лұқман Хакім жайлы әңгіменің тәрбиелік маңызын түсіндір,
Рабғузи әңгімесіндегі адамгершілік идеясы адам қандай болу керек?
Неден сақтану қажет?

ІІ топқа. 2 - әңгімедегі Лұқман Хакім жайлы хикаядан шығатын қорытындыны анықта.
Сұрақ. Неге Лұқман Хакім қойдың тілі мен жүрегін асып берді?
Тілдің қасиеті мен адамға тигізер зияны жайында қандай мақал - мәтелдер, даналардан шыққан сөздерді білесіңдер?

III-топ Даналық дегенді қалай түсінесің? Қандай даналық сөздерді білесіңдер?

Адамгершілік сөзін топтастыру

Жаңа тақырыпты түсініп топтағы бір өкіл келесі топқа түсіндіреді.

1-топ әңгімедегі адамгершілік идеясындағы адамдар өте қайырымды, қамқор, жанашыр, сыпайы болу тиіс.

2-топ Лұқман ның қойдың жүрегі мен тілін асып беру себебі, адамгершілік те, жақсылық та, мейірімдідік те , зұлымды та , сыйластық та адамның бойынан шығады.

3-топ Даналық дегеніміз-ақылға қонымды жауап, әділ баға беру, шынайылылық таныту, ұтымды жауап беру, әділетті және көрегенді болу болып табылады.

Әр топ бір-бірлерінің сұрақтарына жауап береді.

Оқушылар адамгершілік сөзін топтастырып шығады.

Топты бағалау парағы

Өзін-өзі бағалау парағы

Өте жақсы

Лам А3 фармат,скоч,қайшы

Сергіту сәті

2 мин

«Ақ бұлақ» әнімен оқушылардың бойын сергітіп алу

Оқушылардың бойы сергіп қалады

Өте жақсы

АКТ, видео таспа

Сабақты қорытындылау 3мин

Жинақтау

Сабақты қорытындылау сұрағы.

1.Рабғузи әңгімелерін оқи отырып қандай шешімге келдіңдер?
2.Рабғузи әңгімелерінде адамгершілік қасиет қалай көрінеді?
3.«Лұқман хакім» хикаяттарын оқыған кезде әр әңгіменің ұсынып отырған ой-мұратын, тәрбиелік мәнін қалай түсіндіңдер? Айтпақ ойы не?

Үш минуттық эссе
«Жақсыдан үйрену, жаманнан жирену» деген тақырыпқа эссе жазу

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді

Бүгінгі сабақ бойынша ойларын жинақтап,ой қорытады

Смайлктер

А4 қағазы

Бағалау

Рефлексия

3мин

- Қорытынды бағаны бағалау парағы бойынша мұғалім өзі қояды

Сабақтан алған әсерін стикер арқылы белгілейді: «Екі жұлдыз, бір тілек»

- Оқушылар өздерін бағалайды.,топ аралық бағалау , топтық бағалау.

-Алған әсерлерін стикерге жазады

Өте жақсы

Стикер

Үйге таспсырма

2 мин

"Адамгершілік -

адамдықтың белгісі"

тақырыбында шығарма жазу;

Адамгершілік туралы мақал-мәтел жазып келу.

Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады

Жарайсыңдар

Күнделік