Рационал сандарды салыстыру, 6 сынып

Бекітемін:

Мектеп: №173

Пәні: математика

Күні: 16.10.2018

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

6«Г»

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

6.1В Рационал сандар және оларға амалдар қолдану

Сабақтың тақырыбы

Рационал сандарды салыстыру (1 сағат)

Сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

6.1.2.8 бүтін сандарды салыстыру

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар орындай алады:

• координаталық түзуде кескінделген сандарды салыстырады;

• сандарды өсу ретімен орналастырады;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

• тұжырымдарды математикалық тілде жазады;

• оң және теріс сандарды, олардың модульдерін салыстырады;

Кейбір оқушылар орындай алады:

• қос теңсіздіктерді құрады және оларды шешеді;

• тақырыпты қоршаған ортамен байланыстырады (температура, биіктік/тереңдік, пайда/шығын, т.б.)

Бағалау критерийлері:

Оқушылар орындай алады:

бүтін сандарды салыстыра алады

Тілдік мақсат:

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

• оң сан;

• теріс сан;

• бүтін сан;

• рационал сан;

• қарама-қарсы сан;

• санның модулі;

• координаталық түзу;

• санақ басы;

• бірлік кесінді, т.б.

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. Натурал сандарды салыстыру қалай жүргізіледі?

2. Теріс сан мен теріс санның модулінің айырмашылығы неде? Себебін түсіндір.

3. Қызылорда қаласының 2018 жылдың ақпан айындағы орташа ауа темепературасы -11С-ты көрсетсе, ең ыстық орташа ауа температуралсы маусым айында байқалып, ол 33С-ты көрсетті. Ауа райының өзгерісі неше градусты көрсетеді?

Құндылықтарға баулу

Қазақстанның тәуелсіздігі және Астана

Алдыңғы оқу:

Натурал сандарды салыстыру. Қос теңсіздік (5 сынып)

Жоспарланған уақыт:

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

1- 2 минут

3-4 минут

Сәлемдесу. Сыныпты түгелдеу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру

Үй тапсырмасын тексеру. Үй тапсырмасы жауаптары бойынша тексеріледі. Әр оқушы өз дәптеріне жауабының дұрыс не дұрыс еместігін белгілеп отырады. Қателер болатын болса, мұғалім есепті дұрыс шығаруға ұсыныстар береді. Кері байланыс жүргізіледі.

Сабақ тақырыбы мен мақсатын анықтау. Жақын арада даму аймағын анықтау. Өтілген сабақпен жаңа сабақты байланыстыру.

Сабақ басында оқушылардың сан модулі туралы білімдерін еске түсіру үшін бір-біріне сұрақ қояды.

Осыдан соң сабақ мақсаты мен бағалау критерийлері айтылады. Бағалау критерийлері оқушылармен таңдалады.

дескриптор

Сабақтың ортасы

5-12 минут

12-18 минут

19-25 минут

25-28 минут

28-33 минут

Білім жаңарту

Координаталық сәуледе кіші сан сол жақта, үлкен сан оң жағында кескінделетіні белгілі.

Онда: 0 1; 1 2; 2 3; 3 4; ... екені белгілі. Дәл сол сияқты түзудің бойында да кіші сан сол жақта, үлкен сан оң жағында кескінделеді.

Келесі сұрақтар бойынша фронталды сұхбат:

Координаталық түзуде 0-ден оңға қарай бағытта сан кеми ме, әлде өсе ме?

Координаталық түзуде 0-ден солға қарай бағытта сандар қалай өзгереді?

Координаталық түзуді пайдаланып, жұлдызшаның орнына белгісін қойып, теңсіздік арқылы жазып көрсетіңіздер:

( - 5) (- 4); ( - 4) (- 3); ( - 3) (- 2);

( - 2) (- 1); ( - 1) 0.

Жауаптарды дескриптор бойынша тексеру.

Кеше ауаның температурасы 2 болған, бүгін ауаның

температурасы төмендеп, - 3 болды. Термометрдегі сұйық төмендесе, ауа температурасы суытатыны белгілі. Айман бүгін күн кешегі күнге қарағанда суығырақ деп, « - 3 саны 2 санынан кіші» деп есептеді. - 3 2 . Ол дұрыс есептеді ме?

Өз жауабыңызды түсіндіріңіз.

Оқушылар өз қорытындыларын шығарады.

Таныстырылым арқылы өз қорытындыларының дұрыстығына көз жеткізеді.

Жауабы: дұрыс.

Координаталық түзу бойындағы – 3 санын кескіндейтін А нүктесі сол жақта, ал екі санын кескіндейтін В нүктесі оң жақта кескінделеді.

Координаталық түзуде кіші сан сол жақта, үлкен сан оң жағында кескінделеді

Оқушылардың диалогтарға қаншалықты қатысатындығын бақылау жолымен бағалау.

ТЖ (топтық жұмыс). «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі

І топ

Координаталық түзуде кескінделген сандарды салыстыр

ІІ топ

Сандарды өсі ретімен орналастыр

ІІІ топ

тұжырымдарды математикалық тілде жаз

IV топ

қос теңсіздіктер құр

V топ

қоршаған ортамен байланысты есептерді шығар

Топтық жұмысты тексеру және бағалау басқа топтармен жүргізледі. Мұғалім әр топтың жұмысына комментарий беріп отырады.

Оқулықпен жұмыс

№310

№313

№323

Балалар, Қазақстандағы ең биік ғимараттар қайда және қандай ғимараттар екенін білеміз бе? Қазақстандағы қазіргі уақыттағы ең биік ғимарат - Изумрудный квартал (асыл тас) ғимараты болып табылады. Оның биіктігі – 210 м, 49 қабаттан тұрады. Одан басқа елімізде қандай биік ғимараттарды атай аламыз?Оқушыларға ғимараттардың суреттері мен олардың биіктіктері туралы ақпарат беріледі. Сол бойынша бірнеше теңсіздік құрып, салыстырады. Өсу ретімен орналастырады.

ҚБ (қалыптастырушы бағалау)

Жеке жұмыс.

Тапсырма 1.

Координаталық түзуде мына нүктелердің координаталарын салыстырыңыз.

1. А(3) және В(- 11)

2. M(- 5) және N(- 7)

3. C(0) және N(- 12)

Тапсырма 2.

Координаталық түзуде мына сандардың арасында қандай бүтін сандар орналасқан? Қос теңсіздік түрінде жазыңыздар.

а )-3 пен 5; б) 2 мен 7; в) -7 мен -2; г) -5 пен 0; д) 0 мен 4; е) 9,5; ж) - 4.

Тақтадағы дайын жауаптар бойынша өзін-өзі тексеріп, дескриптор боынша өзін бағалайды.

Мысалы:

• егер барлық жұмыс дұрыс орындалса, «өте жақсы»,

• егер жауаптары дұрыс, кейбір түсіндірмелер қиындық тудырса «жақсы»,

• егер барлық жұмыстың 70 -ы дұрыс болса, онда «тәжірибе қажет»

• егер барлық жұмыстың 70 -нан азы дұрыс болса, онда «көмек қажет» деп бағалауға болады.

Математика, 6 сынып. Алматы, «Атамұра», 2018 жыл. Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланов, Е.С.Байшоланов

қосымша 1

үлестірмелі парақшалар

Математика, 6 сынып. Алматы, «Атамұра», 2018 жыл. Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланов, Е.С.Байшоланов

қосымша 2

фотосуреттер

үлестірмелі парақшалар

Сабақтың соңы

34-37 минут

38 минут

Бекіту тапсырмалары

«Миға шабуыл»

1. Натурал сандарды салыстыру қалай жүргізіледі?

2. Теріс сан мен теріс санның модулінің айырмашылығы неде? Себебін түсіндір.

3. Қызылорда қаласының 2018 жылдың ақпан айындағы орташа ауа темепературасы -11С-ты көрсетсе, ең ыстық орташа ауа температуралсы маусым айында байқалып, ол 33С-ты көрсетті. Ауа райының өзгерісі неше градусты көрсетеді?

Кері байланыс

«Үш белгі»

!! – барлығы түсінікті

?! – тақырыпты түсіндім, бірақ бірнеше сұрағым бар

?? – тақырыпқа түсінбедім, маған көмек керек.

Рефлексияны оқу

ауызша

Үйге тапсырма

1 мин

№308, 309

Математика, 6 сынып. Алматы, «Атамұра», 2018 жыл. Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланов, Е.С.Байшоланов

Бағалау

1мин

Журналға жазылатын комментарий жазылады

Қосымша ақпарат

Саралау

1. Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

2. Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау

Оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушылар сабақ бойы жеке және жұппен жұмыс жасайды.

Жұптық жұмыста өз-өзіне сенімсіз оқушылар анағұрлым өздеріне сенімді оқушылармен жұмыс істеу барысында, тапсырманы орындау жолдарын бақылап, үйренеді. Ашық сұрақтар беріледі, себебі білімі жоғары оқушылар оларды кең ауқымды мағынада түсінеді.

Қабілеті жоғары оқушыларға қосымша жоғары деңгей тапсырмалары дайындалады.

Оқушылардың тапсырмаларды орындауға және диалогтарға қаншалықты қатысатындығын бақылау жолымен бағалау.

Прогресс, жұппен жұмыс кезіндегі жауап реакциясы әр оқушының үлесін бағалау .

Жұптар бір-бірін бағалайды , яғни өзара бағалау болады және өзін-өзі бағалайды.

Дескриптор бойынша өзін-өзі бағалау жүргізіледі.

Қауіпсіздік техникасы ережелері

Рефлексия

Сабақ \оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

_________________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

Қорытынды баға

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:_____________________________________________________________________________________

2:_____________________________________________________________________________________

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:_____________________________________________________________________________________

2:_____________________________________________________________________________________

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1.____________________________________________________________________________________

2____________________________________________________________________________________