Рационал сандарға амалдар қолдану

1. Сабақ : Математика

Сабақтың тақырыбы: Рационал сандарға амалдар қолдану

Күні: 10.12.2016ж

Мұғалімнің есімі: Абилдаев М.

Сынып: 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген

оқу мақсаты (мақсаттары):

Рационал сандарға амалдар қолдану білімдерін жетілдіру. Таңбаларда дұрыс қолдану дағдыларын арттыру. Таңбалары әртүрлі сандарды көбейту және бөлу .

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: Оң және теріс сандар туралы біледі, оларды ажыратады; Олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын ажыратады.

Оқушылардың басым бөлігі Рационал сандарды координаталық түзу бойында белгілейді. Ақпарат арқылы жұмыстана алады. Берілген тапсырмаларды орындайды.

Кейбір оқушылар: Есептер шығаруда жақшалармен берілген оң және теріс сандардың жақшаларымен тиімді жұмыс істеп,дәлелдейді. Өздерінше ізденіп ,зерттеу жүргізе алады.

Тілдік мақсат:

Оқушылар... (істей) алады Топтық жұмыста оқушылар өз ойларын еркін айта алады. Оң және теріс сандарды қосады, азайтады, көбейтеді және бөледі. Сұрақтар туындаған жағдайда оқушылар өз құрдасынан немесе мұғалімнен сұрай алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер: термометрдегі градус, температура, ұзындық, бірлік кесінді және модуль.

Сыныптағы диалог (жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер):

Талқылауға арналған тармақтар:

1. Сандардың бөлінгіштік қасиеттері;

2. Бүтін сандар жиыны;

3. Рационал сандар;

4. Санның модулі.

Сіз неліктен .ауызша тілдің жазба тілден оңай екендігін айта .. екенін айта аласыз ба?

Себебі, оқушылар кейде ауызша айтылған ойларын жазбаша түрде жеткізуге қиналады.

Жазылым бойынша ұсыныстар: кестелермен жұмыс.

Алдыңғы тақырып

Рационал сандарды көбейту және бөлу

Жоспар

Жоспарлан-ған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз).

Ресурстар

Басталуы.

1.Сәлемдесу

2.Жағымды ахуал қалыптастыра отырып оқушыларды топқа бөлу.

Топқа бөлу: Оқушылар шеңбер жасап, 1-ден 100 санының арасындағы 2-ге, 3-ке және 9-ға бөлінетін сандарды атаулары керек. Осылайша олар 2-ге, 3-ке және 9-ға бөлінетін сандар болып үш топқа бөлінеді. Топ басшылары өзара таңдалып, бағалау парақшалары беріледі.

Сергіту «Өлең оқу»

Кел, балалар, оқылық,

Оқығанды көңілге

Ықыласпен тоқылық..

Оқысаңыз , балалар,

Шамнан шырақ жағылар,

Тілегенің алдыңнан

Іздемей-ақ табылар.

Сұрақтар:

1) Үзінді өлең жолының авторы кім?

2) Не түсіндік, қандай мағына бар?

3. Үй тапсырмасын сұрау

Топ басшылары үйге берілген тапсырманың дайын жауаптарына қарап бағалайды.

4. Жаңа сабақты түсіндіру.

Бағалау

«Қима қағаздар»

Ортасы.

«Өз ойы». Мұғалім оқушыларға «Термометр»-ді көрсетіп, оқушылардан ол жайлы не ойлайтындарын сұрайды.

«Қатені тап» немесе «Толықтыру». 5мин

Мұғалім үш топқа есептер шығарылған үш А4 форматындағы парақшасын береді. Ондағы шығарылған есептер дұрыс болуы үшін, оқушылар тиісті таңбаларды қоюлары керек.

Үш топтағы парақшалардағы қате есептер:

«2-ге бөлінетін сандар» тобы:

1. - 3 + 10,3 = -13,3

2. 17 - 21,7= 4,7

3. 

«3-ке бөлінетін сандар» тобы:

1. -5 + 16,1 = -21,1

2. 19 - 25,3 = 6,3

3. 

«9-ға бөлінетін сандар» тобы:

1. -8 + 19,4 = -27,4

2. 18 - 29,6 = 11,6

3. 

«Сиқырлы кесте» әдісі.

Ескерту: Сиқырлы кестені толтыру үшін есептер оқулықтан қамтылады. Үш топтан пайда болған сөздерді біріктіріп , сөйлем құрау керек.

«2-ге бөлінетін сандар» тобы:

Ж. -156+(-63), М. 200+(-76), А. 130+(-203),

Р. 46,56+(-58,17) Ы. , И. -12+(-13)

«3-ке бөлінетін сандар» тобы:

Е. , С. , Б.

«9-ға бөлінетін сандар» тобы:

Ы. , Ж. , Л. -91,3+(-3,65)

«Оқулықпен жұмыс» кезеңі

Кубтың 6 жағын пайдаланып әр топқа есептер беріледі. Есептер алдымен топта талқыланып, кейіннен тақтаға жазылады. Қамтылатын есептер: №649, №652, №654.

№ 649 1). №652 4) №653 1). №654 2)

№ 653 4). №652 1) №653 3). №654 3)

№ 653 4). №654 4) №649 4). №652 1)

Оқулық, суреттер,сызбалар

Аяқталуы

Қорыту. Сабақ бойынша төмендегідей «Ашық сұрақтар» қойылады

1. Бүгінгі сабақ ұнады ма?

2. Қандай есептер қиын болды деп ойлайсыңдар?

3. Қиындықты жеңу үшін не істеу керек?

Үйге: Қайталау.

Бағалау: Топ басшыларынан бағалау парақшалары алынып, әрбір оқушының жинаған ұпайлары мен бағалары жайында мәлімет беріледі.

10-12 ұпай аралығы=5 баға

7-9 ұпай аралығы=4 баға

4-6 ұпай аралығы=3 баға

Блоб- ағашын пайдаланып оқушылардан кері байланыс алу.

Бағалау

Қосымша ақпарат

Рефлексия .

1. Сабақ/оқу мақсаттары

шынайы ма?

2.Бүгін оқушылар

не білді?

3.Сыныптағы ахуал

қандай болды?

4.Мен жоспарлаған

саралау шаралары тиімді болды ма?

5.Мен берілген уақыт ішінде үлгердім

бе?

6. Мен өз жоспарыма қандай

түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Уақыт тапшылығына байланысты сабақ мақсатына толық жетті деп айта алмаймын. Оқушылар өз мұғалімімен емес басқада мұғалімдермен сабақ өтуге болатынын түсінді. Сыныптағы ахуал керемет болды деп айта аламын.Өйткені, оқушылардан ұялу эмоцияларын байқамадым. Топ арасында көпіршелер тұрғызып, ЖАДА ұйымдастырылды. 45 минутта үлгермедім. Сабақ жоспарын құрғанда ойланып, 45 минутқа талдап жасау керек деп түсіндім.