Рационал сандарға арифметикалық амалдар қолдану.

Пән: Математика.

Мектеп: ЖББОМ №40.

Күні: 27.11.18.

Мұғалімнің аты-жөні: Кемерова Б.Н.

Сынып: 6 а

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Рационал сандарға арифметикалық амалдар қолдану.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.1.2.22 рационал сандармен арифметикалықамалдарды орындау.

Сабақтың мақсаты

Тақырып аясында берілген есептерді шығара алу, яғни теориялық алған білімін практикада қолдану.

Бағалау критерийлері

Оқушыларға жүрекше беру арқылы бағалаймын.

Тілдік мақсаттар

Математикалық тілде сауатты сөйлеу.

Құндылықтарды

дамыту

Әділдікке патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту.

Пәнаралық байланыс

Геометрия, сызу.

АКТ қолдану

дағдылары

Интербелсенді тақта.

Алдыңғы білім

Шексіз периодты ондық бөлшекті жай бөлшекке айналдыру.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасамын. Оқуышыларды түгелдеймін. Сынып тазалығына назар аударамын. Үй жұмысын тексеремін. Оқушыларды қыздар ұлдар деп екі топқа бөлемін.

«Миға шабуыл» - логикалық тапсырма.

1. Көшеде екі әкесі, екі баласы, және атасы немересімен қыдырып жүр. Көшеде неше адам жүр? (үшеу).

2. Екі бала шахматты екі сағат ойнайды. Олардың әрқйсысы неше сағат оойнады? (екі)

Интербелсенді

тақта

Сабақтың ортасы

Сабақтың тақырыбы: Рационал сандарға арифметикалық амалдар қолдану.

Сабақ барысында есептің тақтарын қыздар, жұптарын ұлдар шығара отырып х пен 0 ойынын ойнайды.

607. Амалдарды орындаңдар:

1) 8 · (–3) + (–7); 4) 32 : (–4) + 5; 7) (–21) : (–3)–9;

2) (–2) · (–5) –12; 5) 64 : (–16) – 9; 8) (–42) : 6+10;

3) 35 – (–7) · 6; 6) 17– (–12) : 4; 9) 27– (–15) : 3.

608. Есептеңдер:

1) (0,6–1) · 1,5; 4) 1,4 : (–7) + (–0,8);

2) (0,25–1) : (–5); 5) 3,5 · (–2) + (–8);

3) (1,3– 0,5) · (–3,5); 6) 5,6 : (–4) + 0,4.

609. Есептеңдер:

«Графикалық диктант»

Оқушыларға 10 тапсырма беріледі. Тапсырманы орындап болған соң қарсылас команданың оқушыларымен дәптерлерін алмасады. Дұрыс жауаптары слайдта көрсетіліп тұрады. Тексерген оқушы егер тапсырманың жауабы дұрыс болса кесінді, қате болса бұрыш қойып отырады.

1) -13+29=16 6) -5-8-15-12=-40

2) 7) 18*(-3)=-54

3) 3-5,8=-2,8 8)

4) 2-(-9)=11 9) (-2)³=-8

5) 0-19=-19 10) -7:( -14) =0,2

Тақта,

6-сынып

оқулығы,

Интербелсенді

тақта

Сабақтың соңы

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- сабақтан алған әсерім.

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алады

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаты/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?