Раздел 6.2 А Вещества и материалы.

Школа-лицей№62

Дата: ФИО учителя: Кабденова Г.А

Класс: 6 Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Реакция нейтрализации

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

6.3.2.3 объяснять процесс нейтрализации

Цели урока

Все учащиеся могут: давать понятия реакции нейтрализации

Большинство учащихся могут: объяснять процесс нейтрализации

Некоторые учащиеся могут: определять среду раствора-кислых, щелочных и нейтральных.

Критерии оценивания

1. Знает, что кислая среда и основная среда дают нам нейтральную среду;

2. Понимает и объясняет процесс нейтрализации

3.Умеет различать кислые, щелочные и нейтральные среды в живой и неживой природе и определять среду с помощью универсального индикатора;

Языковые цели

Учащиеся могут:

Устно объяснять процесс нейтрализации.

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

- нейтральная среда

- универсальный индикатор

- нейтрализация

Полезные выражения для диалогов и письма:

Нейтрализация – это взаимодействие веществ с … и …… средой.

Привитие ценностей

Ценности: Забота об окружающей среде и стремление к устойчивому развитию

Навыки : Критическое и творческое мышление, уверенность в себе и навыки рефлексии, общение, обоснование действия и рефлексия

Межпредметные связи

химия

Навыки использования ИКТ

Работа с Power Point и с материалами видеохостинга «YouTube».

Предварительные знания

Из курса «Естествознание» 5 класса

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Приветствие. Позитивный настрой. Активизация деятельности учащегося.

Середина урока

Работа с терминами

Учитель проводит блиц опрос ученика по знаниям о классификации веществ, реакции нейтрализации, различным средам в живой и неживой природе.

1. Как образуется изжога?

2. Чем можно избавится от этих симптомов?

После вопросов и ответов нужно будет объяснить процесс «нейтрализации»

Нейтрализация – это процесс, в результате которого кислоты реагируют со щелочами, образуя нейтральную среду.

Реакция нейтрализации, это реакция между кислотой и основанием в результате которой образуется соль и вода. Сущность данной реакции заключается в том, что щелочь и кислота взаимно нейтрализуют друг друга, превращаясь в соль и воду.

В процессе реакции нейтрализации широко применяется метод титрования – добавление титрованного раствора по каплям до конца реакции

Учитель просит ученика привести примеры процессов нейтрализации в промышленности и в быту.

Учитель рассказывает, как определять среду с помощью универсального индикатора. Показывает применение универсального индикатора на практике используя различные бытовые вещества. (моющее средство, влажная салфетка, лимонный сок, растворенная в воде соль, вода)

Разбор определения нейтрализация.Процесс нейтрализации ( просмотр видео)

Выполняем задания

1.При помощи числового показателя pH определи среду растворов.

2.Предложи способы нейтрализации растворов

Дескриптор Обучающийся

• Определяет среду растворов

• Предлагает способы нейтрализации

Задания (И)

Назови по цвету индикатора среду вещества

Красный-,желтый-,фиолетовый-

Дескриптор Обучающийся

• называет по цвету индикатора среду вещества

Закрепление: Составь два тонких и два толстых вопроса. Задай вопросы классу.

Закрепление: Составь два тонких и два толстых вопроса. Задай вопросы классу.

Дидактический материал.

учебник «Естествознание» 6 класс

универсальный индикатор, моющее средство, влажная салфетка, лимонный сок, растворенная в воде соль, вода

Видеоролик

https://www.youtube.com/watch?v=4IdDuxbiG9o

Конец урока

Закрепление: Составь два тонких и два толстых вопроса. Задай вопросы классу.

Подведение итогов урока.

Рефлексия:

- что узнал, чему научился;

- что осталось непонятным;

- над чем необходимо работать.