Тема занятия:

Речь и предложение 3 урок

Ссылка:

Учебная программа, среднесрочное планирование

Общие цели:

закрепить понятие речи;формировать у учащихся понимание того, что предложение является единицей речи, выявлять в нем грамматическую и смысловую основу;

обобщить знания о речи и предложении

Результаты обучения:

развивать орфографическую зоркость, внимание  и память, обогащать речь учеников

Ключевые идеи:

Вовлечение учащихся в процесс обучения через развитие речи, памяти и мышления на основе подходов стратегий 7 модулей

Ресурсы:

Листы формата А3, маркеры, клей, ножницы , презентация, учебник, кирпичики, блоки, светофор, цветочки, секретные коробочки

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент

(1 мин)

Психологический настрой: пожелания на работу на уроке другим группам

Деление класса на группы, выбор спикеров, которые распределяют работу и ведут оценочный лист

Проверка домашнего задания

(5 мин)

В каждой группе выбираю помощника

Задача помощников проверить наличие выполненного домашнего задания у группы

1. На отметку «5» и «4» с. 233 №13

2. На отметку «3» с. 233 №4

Проверяют д/з у группы

Побуждение

(3 мин)

Проверка словарных слов.

А) читается толкование слов, дети угадывают и показывают слово на карточке, а учитель показывает картинку
Б) записывают родственные слова: воробьиха, воробушек, заячьи, вороненок, медведица, коровушка, коровка?

Выбирают себе задание путем открытия секретной коробочки, получают цветок с названием группы

Называют тему урока, записывают в тетради

Определение целей и задач урока

(1 мин)

Я хочу, чтобы каждая группа сформулировала цели урока, их необходимо написать на лепестках цветка под названием группы (сахароза, крахмал, целлюлоза)

Далее необходимо озвучить цели? выяснить у всех ли групп он схожи

Прописывают цели, обсуждают

Реализация

(27 мин)

Стратегия "Домик

1 группа - Речь"

2 группа - "Предложение"

3 группа - "Слова"

1 группа

1) Из двух утверждений выберите  верное:

– речь бывает устная, печатная, письменная;
– речь бывает устная и письменная.

2) Из трех утверждений выберите  верное:

– в конце каждого предложения ставится только точка;
– в конце каждого предложения ставится точка, вопросительный или восклицательный знак;
– в конце предложения ставится запятая.

3) Прочитайте текст, разделите его на предложения и в конце каждого предложения поставьте нужный знак.

Вы видели лебедей они плавают в пруду какие красивые птицы.

4) Спишите предложения. Подчеркните подлежащие и сказуемые.

Пришла зима. Закружились первые снежинки.

2 группа

1) Из двух утверждений выберите верное:

– устная речь это то, что мы читаем и пишем;
– устная речь это то, что мы говорим и пишем.

2) Из трех утверждений выберите  верное:

– предложение – это набор букв и слогов;
– предложение – это группа слов, которая выражает законченную мысль;
– предложение – это группа слов, которые не связаны между собой по смыслу.

3) Напишите мини-сочинение по вопросам:

– Куда ходили дети летом?
– Много ли они набрали грибов?
– Куда зашли дети?
– Что с ними случилось?
– Испугались ли  ребята?
– Кто вывел детей на дорогу?

4) Спишите предложения грамотно. Исправьте все ошибки.

3 группа

1) Из двух утверждений выберите верное:

– речь это шум волн, шорох листьев, звон капели;
– речь это разговор, рассказ, вопрос.

2) Из трех утверждений выберите  верное:

– подлежащее отвечает на вопрос  что делает? Сказуемое – вопрос кто? что?
–  подлежащее отвечает на вопрос какой?
– подлежащее отвечает на вопросы кто? что? Сказуемое отвечает на вопрос что делает?

3) Составьте и запишите три предложения из данных слов. Поставьте нужные знаки в конце предложения.

Строят дом на ватмане, прописывая все его составные части, пользуются интернетом

Защита своего дома

(3 мин)

Физминутка "БумБум"

С удовольствием выполняют упражнения (презентация)

Рефлексия

(3 мин)

Стратегия "Светофор" ОдО

По результатам своей работы на уроке, вам необходимо установить степень достижения учебной цели и приобретение уверенности в своих знаниях.

Зеленый – цели достигнуты, уверенно движутся вперед.

Желтый – частичная динамика, достигнуты отдельные элементы успеха, не достаточная степень уверенности, обращаются за советом, помощью.

Красный – цели не достигнуты, находятся в замешательстве, о чем ставят в известность учителя.

Р о м а ш к а Б л у м а

Что нового узнали на уроке?

- Достигли целей урока?

- Оцените свою работу на уроке.

- Кто работал на «5»? На «4»?

- Кто остался недоволен своей работой?

Прикрепляют выбранные цвета сигнала светофора к макету светофора

Домашнее задание

(2 мин)

соберите корзину родственных слов: друг, 

Оценочный лист группы _________________, Спикер______________________

Оценочный лист группы _________________, Спикер______________________