Рефлексивный отчет по коучинг – занятию «Приемы и методы рефлексии»

Дата проведения: 20.11.2023 год

Место проведения: КГУ «Ямышевская СОШ района Аққулы»

Тема коучинга «Приемы и методы рефлексии» была выбрана согласно плану семинара.

Краткое объяснение:

Цель: повысить мотивацию учителей к овладению разными приёмами и методами рефлексии. Цель была выбрана мной для повышения мотивации учителей к овладению приемами и методами рефлексии, для этого сначала познакомила коллег с понятием рефлексии, провели классификацию рефлексии и рассмотрели конкретные варианты проведения рефлексии на уроках.

Для достижения этой цели мною были выбраны следующие стратегии и задания:

При проведении коучинга с целью развития коммуникативных управленческих навыков, формирования таких качеств как уважение к другому мнению применяла активные формы работы такие как: групповая работа, опрос, применение оценивания для обучения.

Что получилось при выполнении задания в группе?

Коллеги определили для себя, на каком уровне они находятся и как поняли понятие рефлексии, приемы и методы. Слушая устные рассуждения своих коллег, мысленно вспоминали свои ошибки. Надо отметить, что преимущество групповой работы в том, что каждый участник группы учится высказывать и отстаивать собственное мнение, прислушиваться к мнению других, сопоставлять, сравнивать свою точку зрения с точкой зрения других. Групповая работа оживляет поисковую активность. В ходе наблюдения я увидела в первой группе слаженную работу. Меруерт Гарифоллаевна сумела организовать работу без лишних слов, старалась спокойно объяснить коллегам.

Один мудрый человек сказал: «Когда я пишу, я узнаю о том, о чем я думаю». Когда обучающийся использует флипчарт, он лучше понимает себя и то, что изучает. Работа по флипчарту на стадии рефлексии позволила легко пересказать текст, запомнить большую информацию.

Использование ИКТ является одним из условий компетентного учителя, так как способствует улучшению процессов обучения и преподавания. Поэтому при проведении коучинга я постаралась использовать интерактивную доску, показала обучающую презентацию.

Анализируя обратную связь, данную участниками коучинга, я могу сказать, что не все учителя знали классификацию рефлексии, и то, что рефлексия проводится не только в конце урока, но и после других этапов урока.

Знать одну теорию недостаточно, теперь нужна практика. В дальнейшем я продолжу работу по расширению умений педагогов по использованию различных приемов и методов рефлексии на уроках.

Тренер: Кобайдарова Д.С.