Материалдарды шектеусіз жүктеңіз ҚМЖ, ашық сабақтар, презентациялар, көрнекіліктер, дидактикалық материалдар, авторлық бағдарламалар және тағы басқа 400 000-астам материалды шексіз жүктеп алғыңыз келе ме?

Толығырақ

Тақырып бойынша 30 материал табылды

Реттік санау

Материал туралы қысқаша түсінік

ұстаздарға көмек

Материалдың қысқаша нұсқасы

Пәні: Математика Мектеп:Ү.Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 1А Сандар мен цифрлар Ортақ тақырып: «Өзім туралы», «Менің мектебім» Күні: 05.09.17ж Мұғалімнің аты-жөні: Хусаян Лазат Сыныбы: 1 «Б» Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтақырыбы	Реттік санау
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	1.1.1.1 санау барысында натурал сандардың реттік номері анықталатындығын түсіну; 10 көлемінде тура және кері санау; олардың натурал сандар қатарындағы орнын анықтау;
Сабақмақсаттары	Барлық оқушылар: натурал сандар және нөл санының құрылу жолын түсінеді; 10 көлемінде тура және кері санайды; Көптеген оқушылар: заттарды тауар бағаларын салыстыру кезінде қолданылатын ұғымдарды пайдаланады; Кейбір оқушылар:Заттардың қатарын, ретін дұрыс таба алады.
Бағалау критерийлері	Натурал сандардың және нөл санының құрылуын түсінеді, орнын анықтайды, 10 көлемінде тура және кері санай алады.
Тілдікмақсаттар	Пәнге тән лексика мен терминология: реттік санау; нешінші? Талқылауға арналған сұрақтар: 1. 6 санының көршілерін ата. 2. 8 санының көршілерін ата. 3. Реттік санау дегеніміз не?
Құндылықтарды дарыту	Шығармашылыққа және сын тұрғысынан ойлауға тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар	Музыка, дене шынықтыру
АКТ қолданудағдылары	Интербелсенді тақтаны пайдалану.
Бастапқыбілім	Заттарды санай алады.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері	Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет	Ресурстар
Сабақтың басы	Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық ахуал орнату. 1, 2, 3 Дем аламыз жинап күш. «5»- тік баға аламыз Қуанып үйге барамыз. 1 тапсырма (Ұ.Ж)Оқушылардың білімін қайталата отырып, заттар санау арқылы реттік санау түсіндіру. Он көлемінде тура және кері санау. Тақтаға 10 оқушыны шығарып, партадағы сандарды реті бойынша орналастыруды үйрету. (М.Т) Сабақ заттарды сандық санауды қайталанған мақсатқа сай келеді. Оқушылардың білімін қайталата отырып заттарды сандық санай білу арқылы, реттік санай білуді түсіндіруге болады.	Сандар тізбегі Парақта жазылған сандар тізбегі.
Сабақтың ортасы Сергіту сәті	2 тапсырма (Т.Ж)4 топқа кітапханадағы кітаптардың суреттері беріледі. Әрбір топ өзіне берілген сурет бойынша, кітаптың қатарын анықтай отырып белгілейді. Кітапхана Айжан сөреден бес кітап алды. Айжан сөреден бесінші кітапты алды. Дескриптор. Кітапханадағы кітаптардың қатарын дұрыс анықтайды. Кітаптардың дұрыс ретінің астын сызады. Сызған кітаптардың ретін дәлелдеп айтып береді. 3 тапсырма (Жұптық.Ж) Шығарып көр. Оқушыларға қабатты ретімен санатып, сұрақтарға жауап беру. 1.Гитарада ойнайтын қыз нешінші қабатта тұрады? 2.Теледидар көріп отырған бала нешінші қабатта тұрады? 3.Бесінші қабатта не тұрады? Әсем әннің ырғағымен сандардың ретін қолмен, баспен, аяқпен жасау. 4 тапсырма. Дұрыстап шығарып көр. (Дәптермен жұмыс. 3-жұмыс парағы)Оқушылар өз беттерінше қанша затты бір қарындашпен бояу керектігін және нешінші затты басқа қарындашпен қоршап сызу керектігін анықтайды. 5 тапсырма(Жеке.Ж) – Интербелсенді тақтадан әртүрлі жануарлардың бейнесі шығады. Әрбір бала ламинатталған қағазға сол жануардың реттік нөмерін жазады.	Мазмұнды суреттер, оқулық . Оқулық, интербелсенді тақта Әсем әуен. www.youtube.com Санау әні \| Counting song \| Учимся считать [Torghai-TV] Дәптермен жұмыс А4 қағазы
Сабақтың соңы Кері байланыс	«Тазалық» әдісі
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?	Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Жеке жұмыс арқылы әрбір бала жануарлардың ретін дұрыс анықтау арқылы қабілеті жоғары, орташажәне төмен оқушылар анықталады.Осының нәтижесінде әрбір балаға келесі сабақта деңгейлік тапсырмалар дайындалады.	Кері байланыс Тазалық әдісі арқылы жүргізу	A4 қағазды қауіпсіздік ережесін сақтай отырып пайдалану.

Сабақтан кейінгі рефлексия

Бүгінгі сабақ өз мақсатына жетті ме?

Таңдап алынған әдіс тәсілдер қолайлы болдыма?

Алдағы уақытта не істер едіңіз?

Бүгінгі сабақ өз мақсатына жетті

Таңдап алынған әдіс тәсілдер оқушылардың білім алуына қолайлы болды

Алдағы уақытта жаңартылған бағдарламаның әдіс тәсілдерін өз іс тәжірибиемде қолданамын

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені

білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пәні: Математика Мектеп:Ү.Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 1С Шамалар және өлшемдер Ортақ тақырып: «Өзім туралы», «Менің мектебім» Күні: 25.10.17ж Мұғалімнің аты-жөні:Аманғабыл Р Сыныбы: 1 «Б» Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтақырыбы	Заттарды массасы бойынша салыстыру.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	1.5.1.2 заттарды, тауарлардың бағасын салыстыру кезінде қолданылатын түсініктерді пайдалану 1.1.3.1 шамаларды ажырата білу: ұзындық/масса/көлем (сыйымдылық)/уақыт; өлшеу үшін шамалар мен құралдарды таңдау; өлшем жүргізу 1.1.3.2 ** өлшем бірліктерін пайдаланып, шамаларды өлшеу: см, дм/кг/л
Сабақмақсаттары	Барлық оқушылар:Заттарды массасы бойынша салыстыру. Көптеген оқушылар: Массаны өлшеу Кейбір оқушылар:Шамалар мен массаларға өлшем жүргізу.
Бағалау критерийлері	Заттарды массасы бойынша салыстыру. Массаны өлшеу
Тілдікмақсаттар	• сыйымдылық, мөлшер, көлем •... қарағанда үлкен, .... қарағанда кем, тең, шамамен, жуық • салыстырыңыз, тексеріңіз, салыстыра отырып, тестілеңіз, көрсетіңіз. Артық, кем, тең, сонша, қысқа, ұзын, ауыр, жеңіл, қымбат, арзан
Құндылықтарды дарыту	Шығармашылыққа және сын тұрғысынан ойлауға тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар	Музыка, дене шынықтыру
АКТ қолданудағдылары	Интербелсенді тақтаны пайдалану.
Бастапқыбілім	Сандарды білу.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық ахуал орнату.

1, 2, 3

Дем аламыз жинап күш.

«5»- тік баға аламыз

Қуанып үйге барамыз.

(Ұ,Қ) Оқушылардың естіген өлшем бірліктері және оларды қалай қолдануға болатыны туралы талқылау.

(Ұ) Талқылау нәтижелеріне байланысты тәжірибеде зерттеу үшін стандартты өлшем бірліктерді енгізу, оқытуда алға жүру үшін олардың әр түрлі тәсілдерін қолдану.

Сабақтың

ортасы

Сергіту сәті

1 - тапсырма.

а)Үшбұрыштың бір қабырғасын өлше. Қандай бірлікті қолданғаныңды жаз.

б) Кесіндінің өлшем бірлігін белгіле. Қандай бірлікті қолданғаныңды жаз.

Shape1

(Ж)Жұппен жұмыс.2 тапсырма. Оқушылар жұпқа бөлінеді. Салмақ өлшеуішке шығып, бір-бірінің салмағын өлшеуге тапсырма беріледі. Қандай өлшем бірлігін қолданғанын жазады.

Оқушының аты Салмағы

3 - тапсырма.

Оқулықпен жұмыс

Оқулықтағы тапсырманы мұқият қарау.

Әсем әннің ырғағымен сандардың ретін қолмен, баспен, аяқпен жасау.

4 - тапсырма.

Дәптермен жұмыс

5 - тапсырма. Оқушылар заттардың салмағын өлшейді

Заттың аты	салмағы
өшіргіш
қалам
өшіргіш
қарындаш

Мазмұнды суреттер, оқулық .

Оқулық, интербелсенді тақта

Әсем әуен.

www.youtube.com

Санау әні | Counting song | Учимся считать [Torghai-TV]

Дәптер

Сабақтың соңы

Кері байланыс

«Тазалық» әдісі

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жеке жұмыс арқылы әрбір бала жануарлардың ретін дұрыс анықтау арқылы қабілеті жоғары, орташажәне төмен оқушылар анықталады.Осының нәтижесінде әрбір балаға келесі сабақта деңгейлік тапсырмалар дайындалады.

Кері байланыс Тазалық әдісі арқылы жүргізу

Оқушылардың бір біріне деген қалам,қарындашты дұрыс ұстауын қадағалау

Сабақтан кейінгі рефлексия

Бүгінгі сабақ өз мақсатына жетті ме?

Таңдап алынған әдіс тәсілдер қолайлы болдыма?

Алдағы уақытта не істер едіңіз?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені

білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пәні: Математика Мектеп:Ү.Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 1С Шамалар және өлшемдер Ортақ тақырып: «Өзім туралы», «Менің мектебім» Күні: 06.11.17ж Мұғалімнің аты-жөні:Аманғабыл Р Сыныбы: 1 «Б» Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтақырыбы	Заттарды көлемі бойынша салыстыру.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	1.5.1.2 Екі санды немесе заттарды, тауар бағаларын салыстыру кезінде қолданылатын ұғымдарды пайдаланады. 1.1.3.1 Ұзындық/ масса/ көлем (сыйымдылық) шамаларын ажыратады; оларды өлшеу үшін құралдарды таңдау, өлшемдер жүргізеді;
Сабақмақсаттары	Екі санды немесе заттарды, тауар бағаларын салыстыру. Ұзындық/ масса/ көлем (сыйымдылық) шамаларын ажырату.
Бағалау критерийлері	Заттарды көлемі бойынша салыстыру. Массаны өлшеу
Тілдікмақсаттар	• сыйымдылық, мөлшер, көлем •... қарағанда үлкен, .... қарағанда кем, тең, шамамен, жуық • салыстырыңыз, тексеріңіз, салыстыра отырып, тестілеңіз, көрсетіңіз.
Құндылықтарды дарыту	Шығармашылыққа және сын тұрғысынан ойлауға тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар	Музыка, дене шынықтыру
АКТ қолданудағдылары	АКТ, оқулық, тақта
Бастапқыбілім	Өлшемдерді біледі, санау жолдарын анықтай алады.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері	Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет	Ресурстар
Сабақтың басы 5мин 10 мин	Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық ахуал орнату. 1, 2, 3 Дем аламыз жинап күш. «5»- тік баға аламыз Қуанып үйге барамыз. №1 (Ұ ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы жаңа тақырыпты ашу Оқушыларға екі шелек және екі түрлі өлшеуіш ыдысты көрсетіп сұрау: -Қай өлшеуішті пайдаланып шелекке суды тез толтыруға болады? Неге? Оқушылардың шаманы өлшеп, өлшем нәтижесін санмен көрсетуін қадағалау. Қалай ойлайсың? Қай бөтелкенің көлемі үлкен? Кімнің бөтелкесі үлкен деп ойлайсың? Неге? Қыз бен ұлдың бөтелкелері бірдей ме? Әлде әр түрлі ме? Қыздың бөтелкесінің көлемі қандай? Оның бөтелкесінің өлшеуіші не? Ұлдың бөтелкесінің көлемі ше? Оның бөтелкесінің өлшеуіші не? Қайсысының өлшеуіші үлкен? Осындай өлшеуіштен бөтелкеге нешеу сыйды? Біз бөтелкелердің қайсысына көп сусын сыятынын айта аламыз ба?	Шаттық шеңбері Сурет бойынша жұмыстар
Сабақтың ортасы 5мин 5 мин Сергіту сәті 5мин 5 мин 5мин 5мин	№2 (Т/Ж, ОТ) Оқушылармен текшелермен әр түрлі заттар құрастыру және текшелерді санау арқылы көлемдерін салыстыру. №3 Шайнекке неше литр су сыяды? Белгілеп көрсетіңіз. Тереңдет ойыңды, Тiк ұста бойыңды. Құстарға ұсайық, Қалықтап ұшайық. Шық алға оң қанат, Шық алға сол қанат, Шаршаған кездерде Қонайық жорғалап. №4 «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы оқушылар Екі ыдыстың көлемін салыстырып бір бірлеріне түсіндіріп береді. №5 «Шығарып көр» айдары бойынша Фигуралардың көлемін анықта.Әр фигурадағы текше санын сана. №6	Мазмұнды суреттер, оқулық . Оқушылар сергіту сәттерін қайталайды Жұптарымен орындайды Оқулық ҚБ тапсырмалары
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 мин	«Алма ағашы» әдісі арқылы жүргізу
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?	Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Жеке жұмыс арқылы әрбір бала жануарлардың ретін дұрыс анықтау арқылы қабілеті жоғары, орташажәне төмен оқушылар анықталады.Осының нәтижесінде әрбір балаға келесі сабақта деңгейлік тапсырмалар дайындалады.	ҚБ арналған тапсырмалар	Оқушылардың бір біріне деген қалам,қарындашты дұрыс ұстауын қадағалау

Сабақтан кейінгі рефлексия

Бүгінгі сабақ өз мақсатына жетті ме?

Таңдап алынған әдіс тәсілдер қолайлы болдыма?

Алдағы уақытта не істер едіңіз?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы ненібілдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пәні: Математика Мектеп:Ү.Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 1С Шамалар және өлшемдер Ортақ тақырып: «Өзім туралы», «Менің мектебім» Күні: 07.11.17ж Мұғалімнің аты-жөні:Аманғабыл Р Сыныбы: 1 «Б» Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтақырыбы	Көлемді қалай өлшейміз?
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	1.1.3.3 шамалар мәндерін: ұзындық (см / масса (кг)/ көлем(сыйымдылық) (л) өлшем бірліктерін салыстырады және амалдар орындайды. 1.1.3.1 ұзындық/ масса/ көлем (сыйымдылық) шамаларын ажыратады және оларды өлшеу үшін құралдарды таңдап, өлшемдер жүргізеді. 1.1.3.2 өлшем бірліктерді (см/ кг/л ) қолданып өлшейді
Сабақмақсаттары	Өлшем бірліктерді (см/ кг/л ) қолданып айта алады. Көлемді қалай өлшеу керектігін біледі.
Бағалау критерийлері	Өлшем бірліктерді (см/ кг/л ) қолдану. Көлемді қалай өлшеу керектігін білу,
Тілдікмақсаттар	• сыйымдылық, мөлшер, көлем •... қарағанда үлкен, .... қарағанда кем, тең, шамамен, жуық • салыстырыңыз, тексеріңіз, салыстыра отырып, тестілеңіз, көрсетіңіз.
Құндылықтарды дарыту	Шығармашылыққа және сын тұрғысынан ойлауға тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар	Музыка, дене шынықтыру
АКТ қолданудағдылары	АКТ, оқулық, тақта
Бастапқыбілім	Өлшемдерді біледі, санау жолдарын анықтай алады.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері	Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет	Ресурстар
Сабақтың басы 5мин 5 мин	Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық ахуал орнату. Өсемiз бiз күлiп-ойнап, Он саусақтың саласындай, Өсемiз бiз күлiп-ойнап, Бiр адамның баласындай. №1 (Ұ, М) Түрлі формалардағы контейнерлер мен тетрапакеттердің көлемі 1 литр болатындығын көрсету. Жеміс шырынының тетрапакеті мен пластмассадан жасалған бөтелкелерді пайдалана отырып, көлемді қалай өлшеу керектігін көрсету.	Шаттық шеңбері Түрлі өлшемдегі пластик ыдыстар, пластик бөтелкелер, су
Сабақтың ортасы 5мин 5 мин Сергіту сәті 2 мин 5 мин 5мин 5мин	№2 (Ж)Шелектің көлемін анықта? Суреттер бойын-ша әңгіме жүргізіңіз де, сұрақтар қою: — Өлшеуіш ретінде не алынды? — Көк (сары) шелектерді толтыру үшін неше өлшеуіш керек? — Көк (сары) шелектердің көлемі қандай? №3 Шайнекке неше литр су сыяды? Белгілеп көрсетіңіз. Тереңдет ойыңды, Тiк ұста бойыңды. Құстарға ұсайық, Қалықтап ұшайық. Шық алға оң қанат, Шық алға сол қанат, Шаршаған кездерде Қонайық жорғалап. №4 «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы оқушылар Қанша қалды? Шелекте 5л су бар.Аслан осы ыдыстан 1 литрлік екі ыдысқа су құйып алды.Шелекте неше литр су қалды? №5 «Шығарып көр» айдары бойынша 10 литр ыдыста қанша литр су бар? анықтайық №6 Орындап көр Эксперементік жұмыс Бір литрлік құтыны толтыру үшін неше стақан су керек екенін өлшеп көр.	Мазмұнды суреттер, оқулық . Оқушылар сергіту сәттерін қайталайды Жұптарымен орындайды 5 литр шелек 2 литр ыдыс Оқулық 1 литр құты стақандар
Сабақтың соңы Кері байланыс 3 мин	«Алма ағашы» әдісі арқылы жүргізу
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?	Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Жеке,жұптыс жұмыс арқылы әрбір бала көлем ретін дұрыс анықтау арқылы қабілеті жоғары, орташажәне төмен оқушылар анықталады.Осының нәтижесінде әрбір балаға келесі сабақта деңгейлік тапсырмалар дайындалады.	Оқушыларға жеке,топтық,ұжымдық жұмыстарды орындату.	Оқушылардың бір біріне деген қалам,қарындашты дұрыс ұстауын қадағалау

Сабақтан кейінгі рефлексия

Бүгінгі сабақ өз мақсатына жетті ме?

Таңдап алынған әдіс тәсілдер қолайлы болдыма?

Алдағы уақытта не істер едіңіз?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы ненібілдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пәні: Математика Мектеп:Ү.Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 1С Шамалар және өлшемдер Ортақ тақырып: «Өзім туралы», «Менің мектебім» Күні: 08.11.17ж Мұғалімнің аты-жөні:Аманғабыл Р Сыныбы: 1 «Б» Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтақырыбы	Шамалар және олардың қасиеттері
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	1.1.3.3 шамалар мәндерін: ұзындық (см / масса (кг)/ көлем(сыйымдылық) (л) өлшем бірліктерін салыстырады және амалдар орындайды. 1.1.3.1ұзындық/ масса/ көлем (сыйымдылық) шамаларын ажыратады және оларды өлшеу үшін құралдарды таңдап, өлшемдер жүргізеді.
Сабақмақсаттары	Өлшем бірліктерді (см/ кг/л ) қолданып айта алады. Көлемді қалай өлшеу керектігін біледі.
Бағалау критерийлері	Өлшем бірліктерді (см/ кг/л ) қолдану. Көлемді қалай өлшеу керектігін білу,
Тілдікмақсаттар	• сыйымдылық, мөлшер, көлем •... қарағанда үлкен, .... қарағанда кем, тең, шамамен, жуық • салыстырыңыз, тексеріңіз, салыстыра отырып, тестілеңіз, көрсетіңіз.
Құндылықтарды дарыту	Шығармашылыққа және сын тұрғысынан ойлауға тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар	Музыка, дене шынықтыру
АКТ қолданудағдылары	АКТ, оқулық, тақта
Бастапқы білім	Өлшемдерді біледі, санау жолдарын анықтай алады.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері	Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет	Ресурстар
Сабақтың басы 5мин 5 мин	Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық ахуал орнату. Мақсатымыз - білім алу Міндетіміз – еңбектену Еңбек етіп жұмыла 5- ке қолды жеткізу. №1 (Ж)«Миға шабуыл» стратегиясы -Массаны дәл анықтау үшін не істеу керек? -Өлшеу керек. -Заттың массасын қандай құралдың көмегімен өлшейміз? -Таразы. -Таразыны қайдан кездестіресіңдер?	Шаттық шеңбері
Сабақтың ортасы 5мин 5 мин Сергіту сәті 2 мин 5 мин 5мин 5мин	№2 Тыңдалым (М.Т)Масса — ол шама. Кез келген шаманы өлшеуге болады. Заттың массасын өлшеу үшін таразыны және негізгі өлшем бірлік ретінде килограмды пайдаланады. Таразы — заттың массасын анықтайтын құрал. №3 (Ұ)Салыстыр.Бір бөтелкеге 5 кесе шырын,ал екінші бөтелкеге 3 стақан шырын сыяды.Қай бөтелкенің көлемі үлкен?Сұраққа жауап береміз?Неліктен? Орнымыздан тұрайық, Белімізді жазайық. Жоғары - төмен қарайық, Солға - солға түзу түр. Оңға - оңға түзу түр, Алға қарайбір адым, Артқа қарай бір адым Бойымызға күш жинап, Бір дем алайық. №4 (Ж)«Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы оқушылар Бір литр сүттің,шыны құтыдағы кетчуптің және алмұрттың массасын анықтайық. Таразыдағы ? белгісінің орнына қандай заттарды қоюға болады? Жұптарыңмен талқылаңдар. №5 (Ж)«Шығарып көр» айдары бойынша Суретте белгіленген сызықтардың ұзындығын өлшейік? №6 (Ж)«Тез ойлан» есептер шығару 1кг+1кг= 3кг+7кг= 5кг-2кг= 10кг-1кг= 8кг-5кг= 4кг+4кг= Кіртастардың массасын өсу ретімен айт.	Мазмұнды суреттер, оқулық . Оқулық Оқушылар сергіту сәттерін қайталайды Оқулық Тақтамен жұмыс
Сабақтың соңы Кері байланыс 3 мин	Рефлексия
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?	Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Жеке,жұптық жұмыс арқылы әрбір бала көлем ретін дұрыс анықтау арқылы қабілеті жоғары, орташа және төмен оқушылар анықталады.Осының нәтижесінде әрбір балаға келесі сабақта деңгейлік тапсырмалар дайындалады.	Оқушыларға жеке,топтық,ұжымдық жұмыстарды орындату.	Оқушылардың бір біріне деген қалам,қарындашты дұрыс ұстауын қадағалау

Сабақтан кейінгі рефлексия

Бүгінгі сабақ өз мақсатына жетті ме?

Таңдап алынған әдіс тәсілдер қолайлы болдыма?

Алдағы уақытта не істер едіңіз?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы ненібілдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пәні: Математика Мектеп:Ү.Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 1С Шамалар және өлшемдер Ортақ тақырып: «Өзім туралы», «Менің мектебім» Күні: 09.11.17ж Мұғалімнің аты-жөні:Аманғабыл Р Сыныбы: 1 «Б» Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтақырыбы	Математикалық әткеншек
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	1.1.1.1 натурал сандар және нөл санының құрылу жолын түсінеді; 10 көлемінде тура және кері санау; натурал сандар қатарындағы орнын анықтайды. 1.3.1.1 геометриялық фигураларды: нүкте, түзу, қисық және сынық сызықтар, тұйықталған және тұйықталмаған сызықтар, кесінді, сәуле, бұрышты бір бірінен ажыратады және атайды. 1.1.3.3 шамалар мәндерін: ұзындық (см / масса (кг)/ көлем(сыйымдылық) (л) өлшем бірліктерін салыстырады және амалдар орындайды.
Сабақмақсаттары	Тура және кері ретпен санай алады. Геометириялық фигуралар туралы біледі. Шамалар туралы түсінеді.
Бағалау критерийлері	Тура және кері ретпен санай алу. Геометириялық фигуралар туралы білу. Шамалар туралы түсіну.
Тілдікмақсаттар	•... қарағанда үлкен, .... қарағанда кем, тең, шамамен, жуық • салыстырыңыз, тексеріңіз, салыстыра отырып, тестілеңіз, көрсетіңіз.
Құндылықтарды дарыту	Шығармашылыққа және сын тұрғысынан ойлауға тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар	Музыка, дене шынықтыру
АКТ қолданудағдылары	АКТ, оқулық, тақта
Бастапқы білім	Өлшемдерді біледі, санау жолдарын анықтай алады.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері	Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет	Ресурстар
Сабақтың басы 5мин 5 мин	Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық ахуал орнату. Мақсатымыз - білім алу Міндетіміз – еңбектену Еңбек етіп жұмыла 5- ке қолды жеткізу. №1 (Ұ) Сандарды салыстыр. Бұл тапсырма оқушы-ларды он көлеміндегі санау дағдыларын анықтауға бағытталған. Оқушылар сандардың реттік қатарына сүйене отырып сандарды салыстырады. 9 4 6 35 4 10 9 6 4 9 1 1 4 5 9 10 2 4 8 10 10 0 2	Шаттық шеңбері Тақтамен жұмыс
Сабақтың ортасы 5мин 5 мин Сергіту сәті 5 мин 5 мин 5мин	№2 (Ж) Математикалық пойыз. Тапсырма тура және кері ретпен санау дағдыларын бекітуге берілген. Оқушыларға екі пойыздың суреттеріне қаратқызу. Суреттегі вагондар ретсіз орналасқан. Тапсырманы орындағанда, оқушылардың вагон-дардың нөмірлерін өсу немесе кему ретімен ататқызу. №3(Ұ) Қорған. “Геометриялық фигуралар” бөліміндегі алған білімдерін бекіту болып табылады. Оқушыларға қорғанның суре-тіндегі кеңістік фигуралардың түрлерін анықтау және қалай аталатынын естеріне түсірткізу. Орнымыздан тұрайық, Белімізді жазайық. Жоғары - төмен қарайық, Солға - солға түзу түр. Оңға - оңға түзу түр, Алға қарайбір адым, Артқа қарай бір адым Бойымызға күш жинап, Бір дем алайық. №4 (Ж) «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы оқушылар Шығарып көр. “Сан-дар және цифрлар” бөлімінде алған білімдерін еске түсірткізу. Оқушыларға суретті анықтап қарап шыққызу. Әрбір қайықшадағы сандар қатарын оқытып, қатардағы қай санның жоқ екенін анықтату. Соған сәйкес қайықша тоқтауға арналған айлақты нөмірі бойынша тапқызу. №5(Ж) «Орындап көр» айдары бойынша Кабинадағы жан-жануарларды салыстыру.	Мазмұнды суреттер, оқулық . Оқулық Конус, цилиндр, шар суреттері Оқушылар сергіту сәттерін қайталайды Оқулық
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 мин	Рефлексия
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?	Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Жеке,жұптық жұмыс арқылы әрбір бала көлем ретін дұрыс анықтау арқылы қабілеті жоғары, орташа және төмен оқушылар анықталады.Осының нәтижесінде әрбір балаға келесі сабақта деңгейлік тапсырмалар дайындалады.	Оқушыларға жеке,топтық,ұжымдық жұмыстарды орындату.	Оқушылардың бір біріне деген қалам,қарындашты дұрыс ұстауын қадағалау

Сабақтан кейінгі рефлексия

Бүгінгі сабақ өз мақсатына жетті ме?

Таңдап алынған әдіс тәсілдер қолайлы болдыма?

Алдағы уақытта не істер едіңіз?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы ненібілдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пәні: Математика Мектеп:Ү.Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2А бөлімі Ортақ тақырып: 20-ға дейінгі сандарды қосу және азайту Күні: 13.11.17ж Мұғалімнің аты-жөні:Аманғабыл Р Сыныбы: 1 «Б» Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтақырыбы	Қосу кестесін құрастырамыз.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	1.1.2.4 бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін құрады, біледі және қолданады. 1.5.2.2«+», «-», «=» таңбасын қолданады. 1.5.2.4 қосу мен азайту амалдарының компоненттері атауларын өрнектерді оқу мен жазуда қолданады.
Сабақмақсаттары	Бір таңбалы сандарды қосып және азайта алады. «+» «-» «=» таңбаларын қолданып есептерді шығара алады. Қосу және азайту компаниттерін біледі.
Бағалау критерийлері	Бір таңбалы сандарды қосып және азайта алу. «+» «-» «=» таңбаларын қолданып есептерді шығару. Қосу және азайту компаниттерін білу.
Тілдікмақсаттар	Тірек сөздер:Қосу кестесі
Құндылықтарды дарыту	Шығармашылыққа және сын тұрғысынан ойлауға тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар	Музыка, дене шынықтыру
АКТ қолданудағдылары	АКТ, оқулық, тақта
Бастапқы білім	Қосу және азайту таңбаларын түсініп оларға есептер құрастыра алады.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5мин

5 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық ахуал орнату.

Мақсатымыз - білім алу

Міндетіміз – еңбектену

Еңбек етіп жұмыла

5- ке қолды жеткізу.

№1

(Ұ)

«Ой қозғау» әдісі арқылы жаңа сабақты ашу.

Қос кестесін зертте.

Кесдегі қосудың ең кіші мәнін көрсететін санды атайық?

Кестегі қосудың ең үлкен мәнін көрсететін санды ата.

Кестеде мәні 9 ға тең неше мысал бар?Оларды ата

Шаттық шеңбері

Тақтамен жұмыс

+	1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	2	3	4	5	6	7	8	9
2	3	4	5	6	7	8	9
3	4	5	6	7	8	9
4	5	6	7	8	9
5	6	7	8	9
6	7	8	9
7	8	9
8	9
9

Қосу кестесі

Сабақтың

ортасы

5мин

5 мин

Сергіту сәті

5 мин

3 мин

5мин

2 мин

№2 (М.Т)

Бір таңбалы сандардың барлық қосындыларын қосу кестесіне жазуға болатындығын түсіндіру

№3(Ұ)

«Шығарып көр» айдары бойынша

Қосылғыштарды ата.Қосындының мәнін тап.Қосу кестесінің көмегімен тексер.

5+4= 6+2= 3+5= 3+4=

2+3= 7+2= 4+6=

Орнымыздан тұрайық,
Белімізді жазайық.
Жоғары - төмен қарайық,
Солға - солға түзу түр.
Оңға - оңға түзу түр,
Алға қарайбір адым,
Артқа қарай бір адым
Бойымызға күш жинап,
Бір дем алайық.

№4 (Ж)

«Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы оқушылар

Ойлан тапсырмасын жұптарымен орындап береді.

10 саны шығу үшін қандай 2 бір таңбалы сандарды қосу керек?

Жұппен қанша мысал құрастырдыңдар?

№5(Ж)

«Орындап көр» айдары бойынша

Мысалдар құрастырып,оларды шығар.Сен қандай қызықты жағдай байқадың?

№6 (Ж)

ҚБ тапсырмалары арқылы бүгінгі сабақты қортындылау

Мазмұнды суреттер, оқулық 76 бет

Оқулық

77 бет

Оқушылар сергіту сәттерін қайталайды

Оқулық

77 бет

Оқулық

77 бет

ҚБ тапсырмалар жинағы

Сабақтың соңы

Кері байланыс

5 мин

Рефлексия

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жеке,жұптық жұмыс арқылы әрбір бала көлем ретін дұрыс анықтау арқылы қабілеті жоғары, орташа және төмен оқушылар анықталады.Осының нәтижесінде әрбір балаға келесі сабақта деңгейлік тапсырмалар дайындалады.

Оқушыларға жеке,топтық,ұжымдық жұмыстарды орындату.

Оқушылардың бір біріне деген қалам,қарындашты дұрыс ұстауын қадағалау

Сабақтан кейінгі рефлексия

Бүгінгі сабақ өз мақсатына жетті ме?

Таңдап алынған әдіс тәсілдер қолайлы болдыма?

Алдағы уақытта не істер едіңіз?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы ненібілдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пәні: Математика Мектеп:Ү.Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2А бөлімі Ортақ тақырып: 20-ға дейінгі сандарды қосу және азайту Күні: 14.11.17ж Мұғалімнің аты-жөні:Аманғабыл Р Сыныбы: 1 «Б» Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтақырыбы	Қосу кестесі.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	1.1.2.4 бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін құрады, біледі және қолданады. 1.1.2.3 қосудың ауыстырымдылық қасиетін; 0 және 1-дің қасиетін қолданады.
Сабақмақсаттары	Бір таңбалы сандарды қосу кестесін біледі. «+» таңбасын қолданып есептерді шығара алады. Қосу компаниттерін біледі.
Бағалау критерийлері	Бір таңбалы сандарды қосу кестесін білу. «+» таңбасын қолданып есептерді шығара алу. Қосу компаниттерін білу.
Тілдікмақсаттар	Тірек сөздер:Қосу кестесі
Ойлау дағдылары	Білу,түсіну
Құндылықтарды дарыту	Қосу кестесін шығара алады,қосу жолдарын түсіндіреді.
Пәнаралық байланыстар	Музыка, дене шынықтыру
АКТ қолданудағдылары	АКТ, оқулық, тақта
Бастапқы білім	Қосу және азайту таңбаларын түсініп оларға есептер құрастыра алады.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

3 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық ахуал орнату.

Санамақ

Бір дегенім – бесік,

Шықтық содан өсіп.

Екі дегенім – елім,

Далам, тауым, көлім.

Үш дегенім – үміт,

Үміт артар жігіт.

Төрт дегенім – төзім,

Төзе білем өзім.

Бес дегенім – бақыт,

Бағалайтын уақыт.

№1 (Ұ)

Миға шабуыл. «Ия,жоқ»

1. Бір аптада жеті күн бар. +

2. Оқу жылы кыркүйектен басталады.+

3. 2 + 2 нің қосындысы беске тең. -

4.Қоянның екі құлағы бар.+

5.Үшбұрыштың екі бұрышы бар.-

Оқушылар санамақты айтады

Сұрақтарға жауап береді

Сабақтың

ортасы

5мин

5 мин

Сергіту сәті

5 мин

5мин

5 мин

№2 (М.Т)

Кестелегі сандардың қосындысын табу үшін қосуларға қажетті сандарға қарау керек.Бірінші қосылғыш бұл жолдың номері,екінші қосылғыш бағаның нөмері.

Бірінші бағанға назар аудар.

Сен не байқадың?

Ойыңды тұжырымда.

0 санын қолданып қосу кестесінің бағанын құрастырып көр.

№3(Ұ)

Мысалдардың орнын анықта.

Жауаптарын қосу кестесімен тап

	1	2	3
2	2+1=3	2+2=?	2+3=?
3	3+1=?	3+2=?	3+3=?

	4	5	6
3	3+4=7	3+5=?	3+6=?
4	4+4=?	4+5=?	4+6=?

Орнымыздан тұрайық,
Белімізді жазайық.
Жоғары - төмен қарайық,
Солға - солға түзу түр.
Оңға - оңға түзу түр,
Алға қарайбір адым,
Артқа қарай бір адым
Бойымызға күш жинап,
Бір дем алайық.

№4 (Ж)

«Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы оқушылар

Ойлан тапсырмасын жұптарымен орындап береді.

Мысалдар құрастыр және оларды шеш.

Мына сандардың «мекенжайлары» бірдейме.

№5(Ж)

«Орындап көр» айдары бойынша

Почташы хаттарды «мекенжайлар» бойынша апаруы керек.Қандай сандарға хат келгенін анықта.

1) 8 баған 2 жол

2) 5 баған 4 жол

3) 6 баған 2 жол

№6 (Ж)

ҚБ тапсырмалары арқылы бүгінгі сабақты қортындылау

Мазмұнды суреттер, оқулық 78 бет

Оқулық

79 бет

Оқушылар сергіту сәттерін қайталайды

Оқулық

79 бет

ҚБ тапсырмалар жинағы

45 бет

Сабақтың соңы

Кері байланыс

5 мин

Рефлексия

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жеке,жұптық жұмыс арқылы әрбір бала көлем ретін дұрыс анықтау арқылы қабілеті жоғары, орташа және төмен оқушылар анықталады.Осының нәтижесінде әрбір балаға келесі сабақта деңгейлік тапсырмалар дайындалады.

Оқушыларға жеке,топтық,ұжымдық жұмыстарды орындату.ҚБ тапсырмалары арқылы бағалау.

Оқушылардың бір біріне деген қалам,қарындашты дұрыс ұстауын қадағалау

Сабақтан кейінгі рефлексия

Бүгінгі сабақ өз мақсатына жетті ме?

Таңдап алынған әдіс тәсілдер қолайлы болдыма?

Алдағы уақытта не істер едіңіз?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы ненібілдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пәні: Математика Мектеп:Ү.Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2А бөлімі Ортақ тақырып: 20-ға дейінгі сандарды қосу және азайту Күні: 15.11.17ж Мұғалімнің аты-жөні:Аманғабыл Р Сыныбы: 1 «Б» Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтақырыбы	Қосудың шаршы түріндегі кестесі
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	1.1.2.4 бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін құрады, біледі және қолданады. 1.5.2.2«+», «-», «=» таңбасын қолданады.
Сабақ мақсаттары	Бір таңбалы сандарды қосу кестесін біледі. «+», «-», «=» таңбаларын қолданып есептерді шығара алады. Қосу компаниттерін біледі.
Жетістік критерийлері	Бір таңбалы сандарды қосу кестесін білу. «+», «-», «=» таңбаларын қолданып есептерді шығару. Қосу компаниттерін білу.
Тілдікмақсаттар	Тірек сөздер:Қосу кестесі
Ойлау дағдылары	Білу,түсіну
Құндылықтарды дарыту	Қосу кестесін шығара алады,қосу жолдарын түсіндіреді.
Пәнаралық байланыстар	Музыка, дене шынықтыру
АКТ қолданудағдылары	АКТ, оқулық, тақта
Бастапқы білім	Қосу және азайту таңбаларын түсініп оларға есептер құрастыра алады.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

3 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық ахуал орнату.

Санамақ

Бір дегенім – бесік,

Шықтық содан өсіп.

Екі дегенім – елім,

Далам, тауым, көлім.

Үш дегенім – үміт,

Үміт артар жігіт.

Төрт дегенім – төзім,

Төзе білем өзім.

Бес дегенім – бақыт,

Бағалайтын уақыт.

№1 (Ұ)

Миға шабуыл. «Ия,жоқ» сұрақтарға жауап беру.

1. Бір аптада жеті күн бар. +

2. Оқу жылы кыркүйектен басталады.+

3. 2 + 2 нің қосындысы беске тең. -

4.Қоянның екі құлағы бар.+

5.Үшбұрыштың екі бұрышы бар.-

Оқушылар санамақты айтады

Сұрақтарға жауап береді

Сабақтың

ортасы

5мин

2 мин

Сергіту сәті

3мин

5 мин

2мин

3 мин

5 мин

№2 (М.Т)

Сандарды қосу үшін шаршы түріндегі кестені қолдану ыңғайлы.Бірінші қосылғыш-бұл жолдың нөмері,екінші қосылғыш-бағаның нөмері.Ал баған мен жолдың қиылысында қосындының мәні орналасқан.

+	1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	2	3	4	5	6	7	8	9
2	3	4	5	6	7	8	9
3	4	5	6	7	8	9
4	5	6	7	8	9
5	6	7	8	9
6	7	8	9
7	8	9
8	9
9

№3(Ұ)

Қосындының мәнін қосу кестесінің көмегімен тап

1+9=10 7+2=9 5+3=8 6+4=10

Орнымыздан тұрайық,
Белімізді жазайық.
Жоғары - төмен қарайық,
Солға - солға түзу түр.
Оңға - оңға түзу түр,
Алға қарайбір адым,
Артқа қарай бір адым
Бойымызға күш жинап,
Бір дем алайық.

№4 (Ж)

«Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы оқушылар

Ойлан тапсырмасын жұптарымен орындап береді.

Қосу кестесінде қанша түрлі сандар жазылған?

Оларды айтып беріңдер.

№5(Ж)

«Шығарып көр» айдары бойынша

Мысалдарда қандай сандар түсіп қалған?

9

10

?

8

5

?

+ = + =

№6 (Ж)

Қосу кестесінің көмегімен шығау.

2+4=6 6+3=9 1+9=10 2+6=8 8+2=10 3+3=6

№7 (Жеке)

Бүгінгі сабақты түсінгендеріне байланысты

Есептер жинақтарынан есептер шығарту.

ҚБ тапсырмаларын орындау.

Мазмұнды суреттер, оқулық 80 бет

Оқулық

80 бет

Оқушылар сергіту сәттерін қайталайды

Оқулық

80 бет

Оқулық

81 бет

Математика есептеу машықтар бекітуге арналға жаттығу дәптері.

Сабақтың соңы

Кері байланыс

5 мин

Рефлексия

«Алма ағашы» әдісі арқылы жүргізу

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жеке,жұптық жұмыс арқылы әрбір бала қосу кестелерін дұрыс анықтау арқылы қабілеті жоғары, орташа және төмен оқушылар анықталады.

С деңгейінде оқушыларға Ойлан тапсырмасын орындату.

В деңгейіндегі оқушыларға Шығарып көр тапсырмасын орындату.

А деңгейіндегі оқушыларға қосу кестесінің көмегімен есептер шығарту.

Оқушыларға жеке,жұптық,ұжымдық жұмыстарды орындату.ҚБ тапсырмалары арқылы бағалау.

Оқушылардың бір біріне деген қалам,қарындашты дұрыс ұстауын қадағалау

Сабақтан кейінгі рефлексия

Бүгінгі сабақ өз мақсатына жетті ме?

Таңдап алынған әдіс тәсілдер қолайлы болдыма?

Алдағы уақытта не істер едіңіз?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы ненібілдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пәні: Математика Мектеп:Ү.Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2А бөлімі Ортақ тақырып: 20-ға дейінгі сандарды қосу және азайту Күні: 16.11.17ж Мұғалімнің аты-жөні:Аманғабыл Р Сыныбы: 1 «Б» Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтақырыбы	Қосу мен азайтудың байланысы
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	1.1.2.3 қосудың ауыстырымдылық қасиетін; 0 және 1-дің қасиетін қолданады. 1.1.2.4 бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін құрады, біледі және қолданады. 1.5.2.2«+», «-», «=» таңбасын қолданады.
Сабақ мақсаттары	Бір таңбалы сандарды қосу кестесін біледі. «+», «-», «=» таңбаларын қолданып есептерді шығара алады. Қосу компаниттерін біледі.
Жетістік критерийлері	Бір таңбалы сандарды қосу кестесін білу. «+», «-», «=» таңбаларын қолданып есептерді шығару. Қосу компаниттерін білу.
Тілдікмақсаттар	Тірек сөздер:амалдардың компонеттері
Ойлау дағдылары	Білу,түсіну
Құндылықтарды дарыту	Қосу кестесін шығара алады,қосу жолдарын түсіндіреді.
Пәнаралық байланыстар	Музыка, дене шынықтыру
АКТ қолданудағдылары	АКТ, оқулық, тақта
Бастапқы білім	Қосу және азайту таңбаларын түсініп оларға есептер құрастыра алады.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

3 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық ахуал орнату.

Санамақ

Бір дегенім – бесік,

Шықтық содан өсіп.

Екі дегенім – елім,

Далам, тауым, көлім.

Үш дегенім – үміт,

Үміт артар жігіт.

Төрт дегенім – төзім,

Төзе білем өзім.

Бес дегенім – бақыт,

Бағалайтын уақыт.

№1 (Ұ)

Миға шабуыл. «Ия,жоқ» сұрақтарға жауап беру.

1. Бір аптада жеті күн бар. +

2. Оқу жылы кыркүйектен басталады.+

3. 2 + 2 нің қосындысы беске тең. -

4.Қоянның екі құлағы бар.+

5.Үшбұрыштың екі бұрышы бар.-

Оқушылар санамақты айтады

Сұрақтарға жауап береді

Сабақтың

ортасы

5мин

2 мин

Сергіту сәті

3мин

5 мин

5мин

5 мин

№2 (М.Т)

Қосу мен азайту өзара кері амалдар.Мысалы,8+2=10

Өрнегіне кері екі мысалдар құрастыруға болады:

10-2=8

10-8=2

Қосу амалының компонентері-қосылғыш,қосынды,қосындының мәні.

Азайту амалының компонеттері-азайғыш,азайтқыш,азайтудың мәні.

+	1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	2	3	4	5	6	7	8	9
2	3	4	5	6	7	8	9
3	4	5	6	7	8	9
4	5	6	7	8	9
5	6	7	8	9
6	7	8	9
7	8	9
8	9
9

№3(Ұ)

Мысалды шығару.4+3=?

Оған кері мысал құрастыр.Амалддардың компонеттерін ата.Жауаптарын қосу кестесі бойынша табу.

Орнымыздан тұрайық,
Белімізді жазайық.
Жоғары - төмен қарайық,
Солға - солға түзу түр.
Оңға - оңға түзу түр,
Алға қарайбір адым,
Артқа қарай бір адым
Бойымызға күш жинап,
Бір дем алайық.

№4 (Ж)

«Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы оқушылар

Орындап көр тапсырмасын жұптасып орындау

5+5 мысалына сәйкес азайту амалымен орындалатын неше мысал құрастыруға болады?Неліктен?

№5(Ж)

«Шығарып көр» айдары бойынша

Айырманың мәнін тап.

9+2=11 11-2=? 11-9=?

№6 (Ж)

«Қырықбуындар» жасырған тапсырманы орындау.

Мазмұнды суреттер, оқулық 82 бет

Оқулық

83 бет

Оқушылар сергіту сәттерін қайталайды

Оқулық

83 бет

Оқулық

83 бет

Сабақтың соңы

Кері байланыс

5 мин

Рефлексия

«Алма ағашы» әдісі арқылы жүргізу

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жеке,жұптық жұмыс арқылы әрбір бала қосу кестелерін дұрыс анықтау арқылы қабілеті жоғары, орташа және төмен оқушылар анықталады.

С деңгейінде оқушыларға Ойлан тапсырмасын орындату.

В деңгейіндегі оқушыларға Шығарып көр тапсырмасын орындату.

А деңгейіндегі оқушыларға қосу кестесінің көмегімен есептер шығарту.

Оқушыларға жеке,жұптық,ұжымдық жұмыстарды орындату.ҚБ тапсырмалары арқылы бағалау.

Оқушылардың бір біріне деген қалам,қарындашты дұрыс ұстауын қадағалау

Сабақтан кейінгі рефлексия

Бүгінгі сабақ өз мақсатына жетті ме?

Таңдап алынған әдіс тәсілдер қолайлы болдыма?

Алдағы уақытта не істер едіңіз?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы ненібілдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пәні: Математика Мектеп:Ү.Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2А бөлімі Ортақ тақырып: 20-ға дейінгі сандарды қосу және азайту Күні: 20.11.17ж Мұғалімнің аты-жөні:Аманғабыл Р Сыныбы: 1 «Б» Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтақырыбы	Қосу кестесімен шығарамыз
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	1.1.2.4 бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін құрады, біледі және қолданады. 1.5.2.2** «+», «-», «=» таңбасын қолданады.
Сабақ мақсаттары	Бір таңбалы сандарды қосу кестесін біледі. «+», «-», «=» таңбаларын қолданып есептерді шығара алады. Қосу компаниттерін біледі.
Жетістік критерийлері	Бір таңбалы сандарды қосу кестесін білу. «+», «-», «=» таңбаларын қолданып есептерді шығару. Қосу компаниттерін білу.
Тілдікдағдылары	Тірек сөздер:амалдардың компонеттері
Ойлау дағдылары	Білу,түсіну
Құндылықтарды дарыту	Қосу кестесін шығара алады,қосу жолдарын түсіндіреді.
Пәнаралық байланыстар	Музыка, дене шынықтыру
АКТ қолданудағдылары	АКТ, оқулық, тақта
Бастапқы білім	Қосу және азайту таңбаларын түсініп оларға есептер құрастыра алады.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

3 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық ахуал орнату.

Санамақ

Бір дегенім – бесік,

Шықтық содан өсіп.

Екі дегенім – елім,

Далам, тауым, көлім.

Үш дегенім – үміт,

Үміт артар жігіт.

Төрт дегенім – төзім,

Төзе білем өзім.

Бес дегенім – бақыт,

Бағалайтын уақыт.

№1 (Ұ)

Миға шабуыл. «Ия,жоқ» сұрақтарға жауап беру.

1. Бір аптада жеті күн бар. +

2. Оқу жылы кыркүйектен басталады.+

3. 2 + 2 нің қосындысы беске тең. -

4.Қоянның екі құлағы бар.+

5.Үшбұрыштың екі бұрышы бар.-

Оқушылар санамақты айтады

Сұрақтарға жауап береді

Сабақтың

ортасы

5мин

5 мин

Сергіту сәті

5мин

5 мин

5 мин

№2 (М.Т)

Қосу кестесің қолданып қосу және азайту амалдарын орындауіа болады.

Қосу амалының компонентері-қосылғыш,қосынды,қосындының мәні.

Азайту амалының компонеттері-азайғыш,азайтқыш,азайтудың мәні.

+	1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	2	3	4	5	6	7	8	9
2	3	4	5	6	7	8	9
3	4	5	6	7	8	9
4	5	6	7	8	9
5	6	7	8	9
6	7	8	9
7	8	9
8	9
9

№3(Ұ)

Ненің іздері?

Мысаларды қосу кестесінің көмегімен шығару.

Жауаптардағы санадарды өсу ретімен салыстыру.

Сонда іздердің иесін тапқызу.

7-4=3 10-9=1 4+4=8 6+4=10 7+2=9

Орнымыздан тұрайық,
Белімізді жазайық.
Жоғары - төмен қарайық,
Солға - солға түзу түр.
Оңға - оңға түзу түр,
Алға қарайбір адым,
Артқа қарай бір адым
Бойымызға күш жинап,
Бір дем алайық.

№4(Жеке)

Төбешіктің әр жағында не жасырынып отыр?

Мысалдарды шығар.Жауаптарды кему ретімен жазу.

№5(Ж)

«Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы оқушылар

Шығарып көр тапсырмасын орындату

Суретші мысалдарға абайсызда бояу төгіп алды.

Қандай сандарға бояу тигенін анықтау.Мысалдарды шығару.

8+?=9 8+?=10 6+?=9 5+?=10 4+?=8 ?+?=7

№6 (Ж)

«Орындап көр» айдары бойынша

Мысалдардың қатесін тап.

Дискриптор:

-Мысалдарды шығара алады.

-Мысалдардың қатесін табады.

Мазмұнды суреттер, оқулық 84 бет

Оқулық

84 бет

Оқушылар сергіту сәттерін қайталайды

Оқулық

84 бет

Оқулық

85 бет

Сабақтың соңы

Кері байланыс

5 мин

Рефлексия

«Алма ағашы» әдісі арқылы жүргізу

Рефлексия ағашына стикерлерді жапсырады

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жеке,жұптық жұмыс арқылы әрбір бала қосу кестелерін дұрыс анықтау арқылы қабілеті жоғары, орташа және төмен оқушылар анықталады.

С деңгейінде оқушыларға Ойлан тапсырмасын орындату.

В деңгейіндегі оқушыларға Шығарып көр тапсырмасын орындату.

А деңгейіндегі оқушыларға қосу кестесінің көмегімен есептер шығарту.

Оқушыларға жеке,жұптық,ұжымдық жұмыстарды орындату.ҚБ тапсырмалары арқылы бағалау.

Оқушылардың бір біріне деген қалам,қарындашты дұрыс ұстауын қадағалау

Сабақтан кейінгі рефлексия

Бүгінгі сабақ өз мақсатына жетті ме?

Таңдап алынған әдіс тәсілдер қолайлы болдыма?

Алдағы уақытта не істер едіңіз?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы ненібілдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пәні: Математика Мектеп:Ү.Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2А бөлімі Ортақ тақырып: 20-ға дейінгі сандарды қосу және азайту Күні: 21.11.17ж Мұғалімнің аты-жөні:Аманғабыл Р Сыныбы: 1 «Б» Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтақырыбы	Қосудың ауыстырымдылық қасиеті
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	1.1.2.3 қосудың ауыстырымдылық қасиетін; 0 және 1-дің қасиетін қолданады. 1.1.2.4 бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін құрады, біледі және қолданады.
Сабақ мақсаттары	Бір таңбалы сандарды қосу кестесін біледі. Қосу компаниттерін біледі.
Жетістік критерийлері	Бір таңбалы сандарды қосу кестесін білу. Қосу компаниттерін білу.
Тілдікдағдылары	Тірек сөздер:амалдардың компонеттері
Ойлау дағдылары	Білу,түсіну
Құндылықтарды дарыту	Қосу кестесін шығара алады,қосу жолдарын түсіндіреді.
Пәнаралық байланыстар	Музыка, дене шынықтыру
АКТ қолданудағдылары	АКТ, оқулық, тақта
Бастапқы білім	Қосу және азайту таңбаларын түсініп оларға есептер құрастыра алады.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5мин

5 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық ахуал орнату.

Санамақ

Бір дегенім – бесік,

Шықтық содан өсіп.

Екі дегенім – елім,

Далам, тауым, көлім.

Үш дегенім – үміт,

Үміт артар жігіт.

Төрт дегенім – төзім,

Төзе білем өзім.

Бес дегенім – бақыт,

Бағалайтын уақыт.

№1 (Ұ)

«Ой қозғау» әдісі арқылы жаңа сабақты ашу.

Қос кестесін зертте.

Кесдегі қосудың ең кіші мәнін көрсететін санды атайық?

Кестегі қосудың ең үлкен мәнін көрсететін санды ата.

Кестеде мәні 9 ға тең неше мысал бар?

Оларды ата

Оқушылар санамақты айтады

Сұрақтарға жауап береді

Сабақтың

ортасы

5мин

5 мин

Сергіту сәті

5мин

5 мин

№2 (М.Т)

Қосу амалында қосылғыштардың орнын ауыстырғанымен,қосындының мәні өзгермейді.Бұл-қосудың ауыстырымдылық қасиеті.

+	1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	2	3	4	5	6	7	8	9
2	3	4	5	6	7	8	9
3	4	5	6	7	8	9
4	5	6	7	8	9
5	6	7	8	9
6	7	8	9
7	8	9
8	9
9

№3(Ұ)

Суреттерге қарап,қортынды жасау

Орнымыздан тұрайық,
Белімізді жазайық.
Жоғары - төмен қарайық,
Солға - солға түзу түр.
Оңға - оңға түзу түр,
Алға қарайбір адым,
Артқа қарай бір адым
Бойымызға күш жинап,
Бір дем алайық.

№4(Жеке)

«Шығарып көр»айдары бойынша оқушыларға есептер жасыру.

Саған тез шығаруға қосудың қай қасиеті көмектеседі?

а)2+7=7+2= в)1+8=8+1= д)3+6=6+3=

ә)2+8=8+2= г)2+6=6+2= е)1+7=7+1=

б)1+9=9+1= ғ)4+6=6+4= ж)3+5=5+3=

№5 (Ж)

«Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы оқушылар

Орындап көр тапсырмасын орындату

Бірдей пішінді фигуралар алу үшін сары текшелерге қанша көк текшелер қосу керек?

Дискриптор:

-Фигураларды ажырата алады.

-Сары фигураларды қоса алады.

-Сары көк фигураларды айырады.

Мазмұнды суреттер, оқулық 87 бет

Оқулық

87бет

Оқушылар сергіту сәттерін қайталайды

Оқулық

87 бет

Оқулық

87 бет

-Сабақтың соңы

Кері байланыс

5 мин

Рефлексия

«Алма ағашы» әдісі арқылы жүргізу

Рефлексия ағашына стикерлерді жапсырады

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жеке,жұптық жұмыс арқылы әрбір бала қосу кестелерін дұрыс анықтау арқылы қабілеті жоғары, орташа және төмен оқушылар анықталады.

С деңгейінде оқушыларға Ойлан тапсырмасын орындату.

В деңгейіндегі оқушыларға Шығарып көр тапсырмасын орындату.

А деңгейіндегі оқушыларға қосу кестесінің көмегімен есептер шығарту.

Оқушыларға жеке,жұптық,ұжымдық жұмыстарды орындату.ҚБ тапсырмалары арқылы бағалау.

Оқушылардың бір біріне деген қалам,қарындашты дұрыс ұстауын қадағалау

Сабақтан кейінгі рефлексия

Бүгінгі сабақ өз мақсатына жетті ме?

Таңдап алынған әдіс тәсілдер қолайлы болдыма?

Алдағы уақытта не істер едіңіз?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы ненібілдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пәні: Математика Мектеп:Ү.Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2А бөлімі Ортақ тақырып: 20-ға дейінгі сандарды қосу және азайту Күні: 14.11.18ж Мұғалімнің аты-жөні: Хусаян.Л Сыныбы: 1 «В» Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтақырыбы	Екі таңбалы сандар
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	1.1.1.1 натурал сандар және нөл санының құрылу жолын түсінеді; 10/11-20 көлемінде тура және кері санайды; натурал сандар қатарындағы орнын анықтайды. 1.1.1.2 11-ден 20-ға дейінгі сандарды оқиды, жазады және салыстырады. 1.1.1.3 20 көлемінде сандардың разрядтық құрамын анықтайды, разрядтық қосылғыштарға жіктейді.
Сабақ мақсаттары	11-20 көлеміндегі сандарды тура және кері ретпен санай алады. 11-20 ға дейін сандарды жазады. Екі таңбалы сандарды қосып азайта алады.
Жетістік критерийлері	11-20 көлемді сандарды тура және кері ретпен санай алу. 11-20 ға дейін сандарды жазу. Екі таңбалы сандарды қосып азайта алу.
Тілдікдағдылары	Тірек сөздер:бірліктер,ондықтар
Ойлау дағдылары	Білу,түсіну
Құндылықтарды дарыту	Қосу кестесін шығара алады,қосу жолдарын түсіндіреді.
Пәнаралық байланыстар	дүниетану
АКТ қолданудағдылары	АКТ, оқулық, тақта
Бастапқы білім	Қосу және азайту таңбаларын түсініп оларға есептер құрастыра алады.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері	Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет	Ресурстар
Сабақтың басы 5 мин 5 мин	Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық ахуал орнату. Мақсатымыз - білім алу Міндетіміз – еңбектену Еңбек етіп жұмыла 5- ке қолды жеткізу. №1 (Ұ) «Ой қозғау» әдісі арқылы жаңа сабақты ашу. 11-20 ға дейін тура санап беру? 11-20 ға дейін кері санап беріңдер? Ондық дегенді қалай түсінесіңдер? Бірлік дегенді қалай түсінесіңдер? Екі таңбалы сандардар қалай жазылады? 6+6= қанша болады?	Оқушылар қаттарда тұрып орындайды Сұрақтарға жауап береді
Сабақтың ортасы 5мин 5 мин Сергіту сәті 5мин 5 мин 5 мин	№2 (М.Т) Екі таңбалы сандар екі цифрмен жазылады. Екі таңбалы сан ондықтар және бірліктерден тұрады. Сол жағындағы цифр-ондықтар санын (онд) оң жағындағы цифр-бірліктер санын (бірл) көрсетеді. 15 санын бір ондықтан және бес бірліктен тұрады. 15 саны 10 және 5 сандарынан тұрады. 10+5=15 №3(Ұ) Екі таңбалы сандар қайда кездеседі? Орнымыздан тұрайық, Белімізді жазайық. Жоғары - төмен қарайық, Солға - солға түзу түр. Оңға - оңға түзу түр, Алға қарайбір адым, Артқа қарай бір адым Бойымызға күш жинап, Бір дем алайық. №4(Ж) «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы оқушылар «Орындап көр» тапсырмасын жұппен орындау Текшелердің көмегімен неше ондық неше бірлік көрсетілгенін анықта.Сандарды атау. №5 (Жеке) «Шығарып көр» айдары бойынша Пазлдарда қандай сандар жасырылған? Оларды ата.Бұл сандарды бір сөзбен қалай атауға болады? Неге? Дискриптор: -Ондықтар мен бірліктерді ажырата алады. -Ондықтар мен бірліктерді біледі. -Екі таңбалы сандар мен бір таңбалы сандарды қоса алады.	Мазмұнды суреттер, оқулық 88 бет Оқулық 88бет Оқушылар сергіту сәттерін қайталайды Оқулық 88 бет Оқулық 88 бет
-Сабақтың соңы Кері байланыс 5 мин	Рефлексия «Алма ағашы» әдісі арқылы жүргізу	Рефлексия ағашына стикерлерді жапсырады
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?	Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Жеке,жұптық жұмыс арқылы әрбір бала қосу кестелерін дұрыс анықтау арқылы қабілеті жоғары, орташа және төмен оқушылар анықталады. С деңгейінде оқушыларға Ойлан тапсырмасын орындату. В деңгейіндегі оқушыларға Шығарып көр тапсырмасын орындату. А деңгейіндегі оқушыларға қосу кестесінің көмегімен есептер шығарту.	Оқушыларға жеке,жұптық,ұжымдық жұмыстарды орындату.ҚБ тапсырмалары арқылы бағалау.	Оқушылардың бір біріне деген қалам,қарындашты дұрыс ұстауын қадағалау

Сабақтан кейінгі рефлексия

Бүгінгі сабақ өз мақсатына жетті ме?

Таңдап алынған әдіс тәсілдер қолайлы болдыма?

Алдағы уақытта не істер едіңіз?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы ненібілдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пәні: Математика Мектеп:Ү.Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2А бөлімі Ортақ тақырып: 20-ға дейінгі сандарды қосу және азайту Күні: 23.11.17ж Мұғалімнің аты-жөні:Аманғабыл Р Сыныбы: 1 «Б» Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтақырыбы	Екі таңбалы сандарды салыстыру
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	1.1.1.2 11-ден 20-ға дейінгі сандарды оқиды, жазады және салыстырады. 1.1.1.3 20 көлемінде сандардың разрядтық құрамын анықтайды, разрядтық қосылғыштарға жіктейді.
Сабақ мақсаттары	11-20 көлемді сандарды тура жіне кері ретпен санай алады. 11-20 ға дейін сандарды жазады салыстырады. Екі таңбалы сандарды қосып азайта алады.
Жетістік критерийлері	11-20 көлемді сандарды тура жіне кері ретпен санай алу. 11-20 ға дейін сандарды салыстыру Екі таңбалы сандарды қосып азайта алу.
Тілдікдағдылары	Тірек сөздер:бірліктер,ондықтар
Ойлау дағдылары	Білу,түсіну
Құндылықтарды дарыту	Қосу кестесін шығара алады,қосу жолдарын түсіндіреді.
Пәнаралық байланыстар	Музыка, дене шынықтыру
АКТ қолданудағдылары	АКТ, оқулық, тақта
Бастапқы білім	Қосу және азайту таңбаларын түсініп оларға есептер құрастыра алады.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері	Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет	Ресурстар
Сабақтың басы 5 мин 5 мин	Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық ахуал орнату. Мақсатымыз - білім алу Міндетіміз – еңбектену Еңбек етіп жұмыла 5- ке қолды жеткізу. №1 (Ұ) «Ой қозғау» әдісі арқылы жаңа сабақты ашу. Қарындаштар. Қарлығаш пен Асхатта 10 қарындаштан бар. Қарлығаш қораптан тағыда 4 қарындаш,ал Асхат 7 қарындаш алды. Енді олардың әр қайсында қанша қарындаштан бар? Қайсының қарындашы артық? Қаншаға артық?	Оқушылар қаттарда тұрып орындайды Сұрақтарға жауап береді
Сабақтың ортасы 5мин 5 мин Сергіту сәті 5мин 5 мин 5 мин	№2 (М.Т) Екі таңбалы сандарды салыстырғанда ондықтар разрядынан бастайды.Егер ондықтар разрядындағы сандар бірдей болса,онда бірліктер разрядын салыстырады. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Екі таңбалы сандар бір таңбалы сандардан көп.Олар сандық сауленің бойында бір таңбалы сандарға қарағанда оң жаққа қарай орналасады. №3(Ж) «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы оқушылар Мәшинелер жарысы. Мәшинелерде жазылған сандарды жұптарың арқылы салыстырыңдар. Орнымыздан тұрайық, Белімізді жазайық. Жоғары - төмен қарайық, Солға - солға түзу түр. Оңға - оңға түзу түр, Алға қарайбір адым, Артқа қарай бір адым Бойымызға күш жинап, Бір дем алайық. №4(Ж) «Орындап көр» тапсырмасынорындау №5 (Жеке) «Шығарып көр» айдары бойынша Дискриптор: -Топтағы ең үлкен санды атай алады. -Топтағы ең кіші сандарды біледі. -Екі таңбалы сандар мен бір таңбалы сандарды салыстыра алады.	Мазмұнды суреттер, оқулық 90 бет Оқулық 90 бет Оқушылар сергіту сәттерін қайталайды Оқулық 91 бет Оқулық 91 бет
-Сабақтың соңы Кері байланыс 5 мин	Рефлексия «Алма ағашы» әдісі арқылы жүргізу	Рефлексия ағашына стикерлерді жапсырады
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?	Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Жеке,жұптық жұмыс арқылы әрбір бала қосу кестелерін дұрыс анықтау арқылы қабілеті жоғары, орташа және төмен оқушылар анықталады. С деңгейінде оқушыларға Ойлан тапсырмасын орындату. В деңгейіндегі оқушыларға Шығарып көр тапсырмасын орындату. А деңгейіндегі оқушыларға қосу кестесінің көмегімен есептер шығарту.	Оқушыларға жеке,жұптық,ұжымдық жұмыстарды орындату.ҚБ тапсырмалары арқылы бағалау.	Оқушылардың бір біріне деген қалам,қарындашты дұрыс ұстауын қадағалау

Сабақтан кейінгі рефлексия

Бүгінгі сабақ өз мақсатына жетті ме?

Таңдап алынған әдіс тәсілдер қолайлы болдыма?

Алдағы уақытта не істер едіңіз?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы ненібілдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пәні: Математика Мектеп:Ү.Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2А бөлімі Ортақ тақырып: 20-ға дейінгі сандарды қосу және азайту Күні: 27.11.17ж Мұғалімнің аты-жөні:Аманғабыл Р Сыныбы: 1 «Б» Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтақырыбы	Ондықпен санау
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	1.4.3.1 20- ға дейінгі сандар тізбегін/ ондықтармен 100-ге дейінгі сандар тізбегін құрастырады; 100 көлеміндегі сандар, суреттер, фигуралар, символдардан тұратын тізбектердің заңдылықтарын анықтайды. 1.1.1.4 cанның жаңа бірлігі - ондық туралы түсінігі болады, 100-ге дейін ондықтармен санайды, жазады, салыстырады.
Сабақ мақсаттары	100 көлемді сандарды тура жіне кері ретпен санай алады. 100 ге дейін сандарды жазады Екі таңбалы сандарды қосып азайта алады.
Жетістік критерийлері	100 көлемді сандарды тура жіне кері ретпен санай алу. 100 ге дейін сандарды жазу Екі таңбалы сандарды қосып азайта алу.
Тілдікдағдылары	Тірек сөздер:ондықтар
Ойлау дағдылары	Білу,түсіну,қолдану
Құндылықтарды дарыту	Қосу кестесін шығара алады,қосу жолдарын түсіндіреді.
Пәнаралық байланыстар	Музыка
АКТ қолданудағдылары	АКТ, оқулық, тақта
Бастапқы білім	Қосу және азайту таңбаларын түсініп оларға есептер құрастырады.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері	Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет	Ресурстар
Сабақтың басы 2мин 5 мин	Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық ахуал орнату. Мақсатымыз - білім алу Міндетіміз – еңбектену Еңбек етіп жұмыла 5- ке қолды жеткізу. №1 (Ұ) «Ой қозғау» әдісі арқылы жаңа сабақты ашу. Ондықпен тура сана? Кері ретпен сана? Түсіп қалған сандарды ата. Әр санда неше ондық бар? 10,..,30,..,50,..,70,..,90,100	Оқушылар қаттарда тұрып орындайды Сұрақтарға жауап береді
Сабақтың ортасы 5мин 5 мин Сергіту сәті 3мин 5 мин 5 мин 5 мин	№2 (М.Т) Саны көп заттарды ондықпен санау ыңғайлы. Бір ондықта он бірлік бар. Мысалы:1 онд-10 бірл бар. №3(Ж) «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы оқушылар Үй салуға көмектес. Үй салу үшін қанша ондық бөрене және шеге керек?Сана. Орнымыздан тұрайық, Белімізді жазайық. Жоғары - төмен қарайық, Солға - солға түзу түр. Оңға - оңға түзу түр, Алға қарайбір адым, Артқа қарай бір адым Бойымызға күш жинап, Бір дем алайық. №4(Ж) «Сен білесің бе?» айдарын жүргізу 10,20,30,40,50,60,70,80,90,100 сандарын дөңгелек сандар деп атайды. Сен қалай ойлайсың?Неліктен? Дөңгелек сандарды ата. 15,20,17,80,12,50,10,16,0,5 №5 (Ж) «Ойлан» тапсырмасы бойынша Кім дұрыс санады? №6 (Жеке) ҚБ «Орындап көр» айдары бойынша Ойыншықтарды ондықпен тура және кері ретпен сана. Дискриптор: -Ойыншықтарды санай алады. -Ойыншықтарды тура санайды. -Ойыншықтарды кері санайды.	Мазмұнды суреттер, оқулық 92 бет Оқулық 92бет Оқушылар сергіту сәттерін қайталайды Оқулық 93 бет Оқулық 93 бет Оқулық 93 бет
-Сабақтың соңы Кері байланыс 5 мин	Рефлексия «Алма ағашы» әдісі арқылы жүргізу	Рефлексия ағашына стикерлерді жапсырады
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?	Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Жеке,жұптық жұмыс арқылы әрбір бала қосу кестелерін дұрыс анықтау арқылы қабілеті жоғары, орташа және төмен оқушылар анықталады. С деңгейінде оқушыларға Ойлан тапсырмасын орындату. В деңгейіндегі оқушыларға Шығарып көр тапсырмасын орындату. А деңгейіндегі оқушыларға қосу кестесінің көмегімен есептер шығарту.	Оқушыларға жеке,жұптық,ұжымдық жұмыстарды орындату.ҚБ тапсырмалары арқылы бағалау.	Оқушылардың бір біріне деген қалам,қарындашты дұрыс ұстауын қадағалау

Сабақтан кейінгі рефлексия

Бүгінгі сабақ өз мақсатына жетті ме?

Таңдап алынған әдіс тәсілдер қолайлы болдыма?

Алдағы уақытта не істер едіңіз?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы ненібілдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пәні: Математика Мектеп:Ү.Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2А бөлімі Ортақ тақырып: 20-ға дейінгі сандарды қосу және азайту Күні: 28.11.17ж Мұғалімнің аты-жөні:Аманғабыл Р Сыныбы: 1 «Б» Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтақырыбы	Дөңгелек сандарды қосамыз және азайтамыз
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	1.1.2.5 ондықтан аттамай 20 көлеміндегі сандарды/ ондықтарды ауызша қосу және азайтуды орындайды. 1.4.3.1 20- ға дейінгі сандар тізбегін/ ондықтармен 100-ге дейінгі сандар тізбегін құрастырады; 100 көлеміндегі сандар, суреттер, фигуралар, символдардан тұратын тізбектердің заңдылықтарын анықтайды.
Сабақ мақсаттары	100 көлемді сандарды тура жіне кері ретпен санай алады. 100 ге дейін сандарды жазады Екі таңбалы сандарды қосып азайта алады.
Жетістік критерийлері	100 көлемді сандарды тура жіне кері ретпен санай алу. 100 ге дейін сандарды жазу Екі таңбалы сандарды қосып азайта алу.
Тілдікдағдылары	Тірек сөздер:ондықтар
Ойлау дағдылары	Білу,түсіну,қолдану
Құндылықтарды дарыту	Қосу кестесін шығара алады,қосу жолдарын түсіндіреді.
Пәнаралық байланыстар	Музыка
АКТ қолданудағдылары	АКТ, оқулық, тақта
Бастапқы білім	Қосу және азайту таңбаларын түсініп оларға есептер құрастырады.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері	Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет	Ресурстар
Сабақтың басы 2мин 5 мин	Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық ахуал орнату. Санамақ Бір дегенім – бесік, Шықтық содан өсіп. Екі дегенім – елім, Далам, тауым, көлім. Үш дегенім – үміт, Үміт артар жігіт. Төрт дегенім – төзім, Төзе білем өзім. Бес дегенім – бақыт №1 (Ұ) «Ой қозғау» әдісі арқылы жаңа сабақты ашу. Ондықпен тура сана? Кері ретпен сана? Мен бір сан ойладым.Ол санға 50 ді қосқанда,80 шықты.Мен қандай сан ойладым.Өз бетіңше дөңгелек сандармен есеп құрастыр.	Оқушылар қаттарда тұрып орындайды Сұрақтарға жауап береді
Сабақтың ортасы 5мин 5 мин Сергіту сәті 3мин 5 мин 5 мин 5 мин	№2 (М.Т) Дөңгелек сандарды былай қос: 10+20=1онд+2онд=3онд=30 Дөңгелек сандарды былай азайт: 30-10=3онд-1онд=2онд=20 №3(Ж) «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы оқушылар Тәтті тоқаштар. Аспаздың қанша тоқаш пісіргенін сана. 40-4онд 30-3онд Аспаз түске дейін 5 онд тоқаш сатты.Аспазда сататын қанша онд тоқаш қалды?Сен оны қалай білдің? Орнымыздан тұрайық, Белімізді жазайық. Жоғары - төмен қарайық, Солға - солға түзу түр. Оңға - оңға түзу түр, Алға қарайбір адым, Артқа қарай бір адым Бойымызға күш жинап, Бір дем алайық. №4(Ж) «Есептеп шығар» Торсықта қандай сандар жасырылған. 30+10+10+10=60 90-10-10-10=60 60-10-10-10=30 0+10+10+10=30 №5 (Ж) «Орындап көр» тапсырмасы бойынша Барыс балаларына жету үшін қанша қадам жасау керек? №6 (Жеке) ҚБ «Шығарып көр» айдары бойынша Спорт жарысына 20 ұл және 10 қыз қатысты.Жарысқа барлығы қанша бала қатысты? Дискриптор: -Есеп құрастыра алады. -Дөңгелек сандарды айтады. -Жарысқа қанша бала қатысқандығын есептейді.	Мазмұнды суреттер, оқулық 94 бет Оқулық 94бет Оқушылар сергіту сәттерін қайталайды Оқулық 93 бет Оқулық 95 бет Оқулық 95 бет
-Сабақтың соңы Кері байланыс 5 мин	Рефлексия «Алма ағашы» әдісі арқылы жүргізу	Рефлексия ағашына стикерлерді жапсырады
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?	Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Жеке,жұптық жұмыс арқылы әрбір бала қосу кестелерін дұрыс анықтау арқылы қабілеті жоғары, орташа және төмен оқушылар анықталады. С деңгейінде оқушыларға Ойлан тапсырмасын орындату. В деңгейіндегі оқушыларға Шығарып көр тапсырмасын орындату. А деңгейіндегі оқушыларға қосу кестесінің көмегімен есептер шығарту.	Оқушыларға жеке,жұптық,ұжымдық жұмыстарды орындату.ҚБ тапсырмалары арқылы бағалау.	Оқушылардың бір біріне деген қалам,қарындашты дұрыс ұстауын қадағалау

Сабақтан кейінгі рефлексия

Бүгінгі сабақ өз мақсатына жетті ме?

Таңдап алынған әдіс тәсілдер қолайлы болдыма?

Алдағы уақытта не істер едіңіз?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы ненібілдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пәні: Математика Мектеп:Ү.Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2А бөлімі Ортақ тақырып: 20-ға дейінгі сандарды қосу және азайту Күні: 29.11.17ж Мұғалімнің аты-жөні:Аманғабыл Р Сыныбы: 1 «Б» Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтақырыбы	Сандық сәуленің көмегімен қосу және азайту
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	1.1.2.1 қосу амалын ортақ элементтері жоқ жиындардың бірігуі, азайтуды жиынның бөлігін ажыратып алу ретінде түсінеді. 1.1.2.5 ондықтан аттамай 20 көлеміндегі сандарды/ ондықтарды/ ауызша қосу және азайтуды орындайды. 1.5.2.2 «+», «-», «=» таңбасын қолданады.
Сабақ мақсаттары	Ондықтан аттамай 20 көлеміндегі сандарды/ ондықтарды/ ауызша қосып және азайта алады. «+», «-», «=» таңбасын қолдана біледі.
Жетістік критерийлері	Ондықтан аттамай 20 көлеміндегі сандарды/ ондықтарды/ ауызша қосып және азайта алу. «+», «-», «=» таңбасын қолдана білу
Тілдікдағдылары	Тірек сөздер:сандық сауле
Ойлау дағдылары	Білу,түсіну,қолдану
Құндылықтарды дарыту	Қосу кестесін шығара алады,қосу жолдарын түсіндіреді.
Пәнаралық байланыстар	Музыка
АКТ қолданудағдылары	АКТ, оқулық, тақта
Бастапқы білім	Қосу және азайту таңбаларын түсініп оларға есептер құрастырады.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері	Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет	Ресурстар
Сабақтың басы 2мин 5 мин	Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық ахуал орнату. Санамақ Бір дегенім – бесік, Шықтық содан өсіп. Екі дегенім – елім, Далам, тауым, көлім. Үш дегенім – үміт, Үміт артар жігіт. Төрт дегенім – төзім, Төзе білем өзім. Бес дегенім – бақыт №1 (Ұ) «Ой қозғау» әдісі арқылы жаңа сабақты ашу. Ондықпен тура сана? Кері ретпен сана? Мен бір сан ойладым.Ол санға 50 ді қосқанда,80 шықты.Мен қандай сан ойладым.Өз бетіңше дөңгелек сандармен есеп құрастыр.	Оқушылар қаттарда тұрып орындайды Сұрақтарға жауап береді
Сабақтың ортасы 5мин 5 мин Сергіту сәті 3мин 5 мин 5 мин 5 мин	№2 (М.Т) Қосу амалын сандық сауленің көмегімен орындауға болады. Қосу үшін сандық сауленің оңға қарай жүру керек Азайту амалын сандық сауленің көмегімен орындауға болады. Азайту үшін сандық сауленің солға қарай жүру керек №3(Ж) «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы оқушылар Аквариумдегі балықтарды санау Орнымыздан тұрайық, Белімізді жазайық. Жоғары - төмен қарайық, Солға - солға түзу түр. Оңға - оңға түзу түр, Алға қарайбір адым, Артқа қарай бір адым Бойымызға күш жинап, Бір дем алайық. №4(Ж) «Көңілді бақалар» Тоған жағасында 17 бақа отыр.Олардың 2-еуі тоғанға секіріп кетті.Неше бақа қалды? №5 (Ж) «Орындап көр» тапсырмасы бойынша №6 (Жеке) ҚБ «Шығарып көр» айдары бойынша Фигура топтарының арасына қандай таңба қою керек? Дискриптор: Фигураларды атай алады. -Фигуралардың арасына қанда таңба қойатындығын біледі.	Мазмұнды суреттер, оқулық 96 бет Оқулық 96бет Оқушылар сергіту сәттерін қайталайды Оқулық 97 бет Оқулық 97 бет Оқулық 97 бет
-Сабақтың соңы Кері байланыс 5 мин	Рефлексия «Алма ағашы» әдісі арқылы жүргізу	Рефлексия ағашына стикерлерді жапсырады
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?	Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Жеке,жұптық жұмыс арқылы әрбір бала қосу кестелерін дұрыс анықтау арқылы қабілеті жоғары, орташа және төмен оқушылар анықталады. С деңгейінде оқушыларға Ойлан тапсырмасын орындату. В деңгейіндегі оқушыларға Шығарып көр тапсырмасын орындату. А деңгейіндегі оқушыларға қосу кестесінің көмегімен есептер шығарту.	Оқушыларға жеке,жұптық,ұжымдық жұмыстарды орындату.ҚБ тапсырмалары арқылы бағалау.	Оқушылардың бір біріне деген қалам,қарындашты дұрыс ұстауын қадағалау

Сабақтан кейінгі рефлексия

Бүгінгі сабақ өз мақсатына жетті ме?

Таңдап алынған әдіс тәсілдер қолайлы болдыма?

Алдағы уақытта не істер едіңіз?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы ненібілдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пәні: Математика Мектеп:Ү.Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2А бөлімі Ортақ тақырып: 20-ға дейінгі сандарды қосу және азайту Күні: 30.11.17ж Мұғалімнің аты-жөні:Аманғабыл Р Сыныбы: 1 «Б» Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтақырыбы	20-ға дейінгі сандарды қосу
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	1.1.2.1 қосу амалын ортақ элементтері жоқ жиындардың бірігуі, азайтуды жиынның бөлігін ажыратып алу ретінде түсінеді. 1.1.2.5 ондықтан аттамай 20 көлеміндегі сандарды/ ондықтарды/ ауызша қосу және азайтуды орындайды. 1.5.2.2 «+», «-», «=» таңбасын қолданады.
Сабақ мақсаттары	Ондықтан аттамай 20 көлеміндегі сандарды/ ондықтарды/ ауызша қосып және азайта алады. «+», «-», «=» таңбасын қолдана біледі.
Жетістік критерийлері	Ондықтан аттамай 20 көлеміндегі сандарды/ ондықтарды/ ауызша қосып және азайта алу. «+», «-», «=» таңбасын қолдана білу
Тілдікдағдылары	Тірек сөздер:сандық сауле
Ойлау дағдылары	Білу,түсіну,қолдану
Құндылықтарды дарыту	Қосу кестесін шығара алады,қосу жолдарын түсіндіреді.
Пәнаралық байланыстар	Музыка
АКТ қолданудағдылары	АКТ, оқулық, тақта
Бастапқы білім	Қосу және азайту таңбаларын түсініп оларға есептер құрастырады.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері	Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет	Ресурстар
Сабақтың басы 2мин 5 мин	Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық ахуал орнату. Санамақ Бір дегенім – бесік, Шықтық содан өсіп. Екі дегенім – елім, Далам, тауым, көлім. Үш дегенім – үміт, Үміт артар жігіт. Төрт дегенім – төзім, Төзе білем өзім. Бес дегенім – бақыт №1 (Ұ) «Ой қозғау» әдісі арқылы жаңа сабақты ашу. Ондықпен тура сана? Кері ретпен сана? Мен бір сан ойладым.Ол санға 5 ді қосқанда,25 шықты.Мен қандай сан ойладым.Өз бетіңше есеп құрастыр.	Оқушылар қаттарда тұрып орындайды Сұрақтарға жауап береді
Сабақтың ортасы 3 мин 2 мин Сергіту сәті 3мин 5 мин 5 мин 5 мин	№2 (М.Т) Екі таңбалы санға бір таңбалы санды қосу үшін бірлікке бірлікті қосып,шыққан нәтижеге ондықты қосады. 14+3=4+3+10=17 14=1онд.4 бірл 4 бірл+3 бірл=7 бірл 1 онд+7 бірл=1 онд 7 бірл=17 Сандық сауле арқылы көрсету. №3(Ж) «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы оқушылар Сурет бойынша қосу амалына мысал құрастырып шығар Орнымыздан тұрайық, Белімізді жазайық. Жоғары - төмен қарайық, Солға - солға түзу түр. Оңға - оңға түзу түр, Алға қарайбір адым, Артқа қарай бір адым Бойымызға күш жинап, Бір дем алайық. №4(Ж) «Қосу амалын орында» Шығару жолын түсіндір.Қосу амалының компоненттерін ата. 13+4=? 11+3=? 11+7=? 14+5=? №5 (Ж) «Орындап көр» тапсырмасы бойынша 10,11,12,13,14,15,16,17,18,19 сандарының әрқайсысын бірліктерге арттыр.Сен не байқадың?Ойыңды тұжырымда. Үй құстары. Күрке маңында 11 тауық жүр.Оларға 2 қораз қосылды.Барлығы неше құс болды? №6 (Жеке) ҚБ «Шығарып көр» айдары бойынша Әрбір құтыдағы дәрумендер санын анықта. Дискриптор: -Әрбір құтыдағы дәрумендерді анықтай алады. -Құтыдағы дәрумендерді қосып анықтап көрсетеді.	Мазмұнды суреттер, оқулық 98 бет Оқулық 98бет Оқушылар сергіту сәттерін қайталайды Оқулық 99бет Оқулық 99 бет Оқулық 99 бет
-Сабақтың соңы Кері байланыс 5 мин	Рефлексия «Алма ағашы» әдісі арқылы жүргізу	Рефлексия ағашына стикерлерді жапсырады
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?	Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Жеке,жұптық жұмыс арқылы әрбір бала қосу кестелерін дұрыс анықтау арқылы қабілеті жоғары, орташа және төмен оқушылар анықталады. С деңгейінде оқушыларға Ойлан тапсырмасын орындату. В деңгейіндегі оқушыларға Шығарып көр тапсырмасын орындату. А деңгейіндегі оқушыларға қосу кестесінің көмегімен есептер шығарту.	Оқушыларға жеке,жұптық,ұжымдық жұмыстарды орындату.ҚБ тапсырмалары арқылы бағалау.	Оқушылардың бір біріне деген қалам,қарындашты дұрыс ұстауын қадағалау

Сабақтан кейінгі рефлексия

Бүгінгі сабақ өз мақсатына жетті ме?

Таңдап алынған әдіс тәсілдер қолайлы болдыма?

Алдағы уақытта не істер едіңіз?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы ненібілдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пәні: Математика Мектеп:Ү.Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2А бөлімі Ортақ тақырып: 20-ға дейінгі сандарды қосу және азайту Күні: 04.12.17ж Мұғалімнің аты-жөні:Аманғабыл Р Сыныбы: 1 «Б» Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтақырыбы	20-ға дейінгі сандарды азайту
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	1.1.2.1 қосу амалын ортақ элементтері жоқ жиындардың бірігуі, азайтуды жиынның бөлігін ажыратып алу ретінде түсінеді. 1.1.2.5 ондықтан аттамай 20 көлеміндегі сандарды/ ондықтарды/ ауызша қосу және азайтуды орындайды. 1.5.2.2 «+», «-», «=» таңбасын қолданады.
Сабақ мақсаттары	Ондықтан аттамай 20 көлеміндегі сандарды/ ондықтарды/ ауызша қосып және азайта алады. «+», «-», «=» таңбасын қолдана біледі.
Жетістік критерийлері	Ондықтан аттамай 20 көлеміндегі сандарды/ ондықтарды/ ауызша қосып және азайта алу. «+», «-», «=» таңбасын қолдана білу
Тілдікдағдылары	Тірек сөздер:сандық сауле
Ойлау дағдылары	Білу,түсіну,қолдану
Құндылықтарды дарыту	Азайту кестесін шығара алады,азайту жолдарын түсіндіреді.
Пәнаралық байланыстар	Көркем еңбек
АКТ қолданудағдылары	АКТ, оқулық, тақта
Бастапқы білім	Қосу және азайту таңбаларын түсініп оларға есептер құрастырады.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері	Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет	Ресурстар
Сабақтың басы 2мин 5 мин	Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық ахуал орнату. Санамақ Бір дегенім – бесік, Шықтық содан өсіп. Екі дегенім – елім, Далам, тауым, көлім. Үш дегенім – үміт, Үміт артар жігіт. Төрт дегенім – төзім, Төзе білем өзім. Бес дегенім – бақыт №1 (Ұ) «Ой қозғау» әдісі арқылы жаңа сабақты ашу. Ондықпен тура сана? Кері ретпен сана? Мен бір сан ойладым.Ол санға 5 ді азайтым,25 шықты.Мен қандай сан ойладым.Өз бетіңше есеп құрастыр.	Оқушылар қаттарда тұрып орындайды Сұрақтарға жауап береді
Сабақтың ортасы 3 мин 2 мин Сергіту сәті 3мин 5 мин 5 мин 5 мин	№2 (М.Т) Екі таңбалы санға бір таңбалы санды азайту үшін бірлікке бірлікті азайту керек,шыққан нәтижеге ондықтыөзгерісі қалдыру керек. 17-3=7-3+10=14 17=1онд.7 бірл 7 бірл-3 бірл=4 бірл 1 онд+4 бірл=1 онд 4 бірл=14 Сандық сауле арқылы көрсету. №3(Ж) «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы оқушылар Сурет бойынша азайту амалына мысал құрастырып шығар Орнымыздан тұрайық, Белімізді жазайық. Жоғары - төмен қарайық, Солға - солға түзу түр. Оңға - оңға түзу түр, Алға қарайбір адым, Артқа қарай бір адым Бойымызға күш жинап, Бір дем алайық. №4(Ж) «Қосу амалын орында» Шығару жолын түсіндір.Азайту амалының компоненттерін ата. 18-12=? 15-13=? 17-14=? 19-15=? №5 (Ж) «Орындап көр» тапсырмасы бойынша 10,11,12,13,14,15,16,17,18,19 сандарының әрқайсысын 1-ге азайт.Сен не байқадың?Ойыңды тұжырымда. Көлік тұрағы. Тұрақта 14 мәшина тұрды.3 мәшине кетіп қалды.Барлығы неше мәшина қалды? №6 (Жеке) ҚБ «Шығарып көр» айдары бойынша Дискриптор: -Әрбір қалтадағы кәмпиттерді анықтай алады. -Қалтадағы кәмпиттерді азайтып анықтап көрсетеді.	Мазмұнды суреттер, оқулық 98 бет Оқулық 100бет Оқушылар сергіту сәттерін қайталайды Оқулық 101 бет Оқулық 101 бет Оқулық 101 бет
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 мин	Рефлексия	Оқушылар кемені бояу арқылы бүгіні сабақты қортындылайды
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?	Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Жеке,жұптық жұмыс арқылы әрбір бала қосу кестелерін дұрыс анықтау арқылы қабілеті жоғары, орташа және төмен оқушылар анықталады. С деңгейінде оқушыларға Ойлан тапсырмасын орындату. В деңгейіндегі оқушыларға Шығарып көр тапсырмасын орындату. А деңгейіндегі оқушыларға қосу кестесінің көмегімен есептер шығарту.	Оқушыларға жеке,жұптық,ұжымдық жұмыстарды орындату.ҚБ тапсырмалары арқылы бағалау.	Оқушылардың бір біріне деген қалам,қарындашты дұрыс ұстауын қадағалау

Сабақтан кейінгі рефлексия

Бүгінгі сабақ өз мақсатына жетті ме?

Таңдап алынған әдіс тәсілдер қолайлы болдыма?

Алдағы уақытта не істер едіңіз?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы ненібілдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пәні: Математика Мектеп:Ү.Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2А бөлімі Ортақ тақырып: 20-ға дейінгі сандарды қосу және азайту Күні: 05.12.17ж Мұғалімнің аты-жөні:Аманғабыл Р Сыныбы: 1 «Б» Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтақырыбы	Санды өрнек
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	1.2.1.1 санды өрнектерді (қосынды, айырма ) құрастырады, жазады, оқиды және ажыратады. 1.5.2.4 қосу мен азайту амалдарының компоненттері атауларын өрнектерді оқу мен жазуда қолданады.
Сабақ мақсаттары	Санды өрнектерді (қосынды, айырма ) құрастырады, жазады, оқиды және ажырата алады. «+», «-», «=» таңбасын қолдана біледі.
Жетістік критерийлері	Санды өрнектерді (қосынды, айырма ) құрастырады, жазады, оқиды және ажырата алу. «+», «-», «=» таңбасын қолдана білу
Тілдікдағдылары	Тірек сөздер:санды өрнек,санды өрнектің мәні
Ойлау дағдылары	Білу,түсіну,қолдану
Құндылықтарды дарыту	Қосу және азайту кестелерін шығара алады, Қосу және азайту жолдарын түсіндіреді.
Пәнаралық байланыстар	Көркем еңбек
АКТ қолданудағдылары	АКТ, оқулық, тақта
Бастапқы білім	Қосу және азайту таңбаларын түсініп оларға есептер құрастырады.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері	Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет	Ресурстар
Сабақтың басы 5мин 5 мин	Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық ахуал орнату. Санамақ Бір дегенім – бесік, Шықтық содан өсіп. Екі дегенім – елім, Далам, тауым, көлім. Үш дегенім – үміт, Үміт артар жігіт. Төрт дегенім – төзім, Төзе білем өзім. Бес дегенім – бақыт №1 (Ұ) «Ой қозғау» әдісі арқылы жаңа сабақты ашу. Ондықпен тура сана? Кері ретпен сана? Мен бір сан ойладым.Ол санға 5 ді азайтым,25 шықты.Мен қандай сан ойладым.Өз бетіңше есеп құрастыр.	Оқушылар қаттарда тұрып орындайды Сұрақтарға жауап береді
Сабақтың ортасы 3 мин 2 мин Сергіту сәті 5мин 5 мин 5 мин 10мин	№2 (М.Т) Сандар мен арифметикалық амалдардың таңбалаларынан құрастырылған математикалық жазбалар санды өрнектер деп аталады. 5+10 санды өрнегін былай оқуға болады:5 пен 10 ның қосындысы.19-8 санды өрнегін былай оқуға болады:19 бен 8 дің айырмасы. Арифметикалық амалдардың нәтижесінде шыққан сан санды өрнектің мәні болады. №3(Ж) «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы оқушылар Цирктегі қойылым. Суреттен санды өрнекті тауып оқыңдар. Орнымыздан тұрайық, Белімізді жазайық. Жоғары - төмен қарайық, Солға - солға түзу түр. Оңға - оңға түзу түр, Алға қарайбір адым, Артқа қарай бір адым Бойымызға күш жинап, Бір дем алайық. №4 (Ж) «Орындап көр» тапсырмасы бойынша №5 (Жеке) ҚБ «Шығарып көр» айдары бойынша Дискриптор: -Санды өрнектерді оқи алады. -Санды өрнектерін мәндерін тауып түсіндіреді.	Мазмұнды суреттер, оқулық 102 бет Оқулық 102 бет Оқушылар сергіту сәттерін қайталайды Оқулық 103бет Оқулық 103бет
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 мин	Рефлексия	Оқушылар кемені бояу арқылы бүгіні сабақты қортындылайды
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?	Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Жеке,жұптық жұмыс арқылы әрбір бала қосу кестелерін дұрыс анықтау арқылы қабілеті жоғары, орташа және төмен оқушылар анықталады. С деңгейінде оқушыларға Ойлан тапсырмасын орындату. В деңгейіндегі оқушыларға Шығарып көр тапсырмасын орындату. А деңгейіндегі оқушыларға қосу кестесінің көмегімен есептер шығарту.	Оқушыларға жеке,жұптық,ұжымдық жұмыстарды орындату.ҚБ тапсырмалары арқылы бағалау.	Оқушылардың бір біріне деген қалам,қарындашты дұрыс ұстауын қадағалау

Сабақтан кейінгі рефлексия

Бүгінгі сабақ өз мақсатына жетті ме?

Таңдап алынған әдіс тәсілдер қолайлы болдыма?

Алдағы уақытта не істер едіңіз?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы ненібілдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пәні: Математика Мектеп:Ү.Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2В бөлімі Ортақ тақырып: Сандар және заңдылықтар Күні: 06.12.17ж Мұғалімнің аты-жөні:Аманғабыл Р Сыныбы: 1 «Б» Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтақырыбы	Екі-екіден сана
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	1.1.1.5 20-ға дейінгі сандарды 2-ден топтап тура және кері санау; тәжірибе арқылы 2, 4, 6, 8, 10 заттың жартысын табады. 1.4.3.1 20- ға дейінгі сандар тізбегін/ ондықтармен 100-ге дейінгі сандар тізбегін құрастырады. 100 көлеміндегі сандар, суреттер, фигуралар, символдардан тұратын тізбектердің заңдылықтарын анықтайды.
Сабақ мақсаттары	20 -ға дейінгі сандарды тура және кері ретпен санай алады. 2,4,6,8,10 сандарының жартысын табады. «+», «-», «=» таңбасын қолдана біледі.
Жетістік критерийлері	20 -ға дейінгі сандарды тура және кері ретпен санай алу. 2,4,6,8,10 сандарының жартысын табу. «+», «-», «=» таңбасын қолдана білу
Тілдікдағдылары	Тірек сөздер:санды өрнек,санды өрнектің мәні
Ойлау дағдылары	Білу,түсіну,қолдану
Құндылықтарды дарыту	Қосу және азайту кестелерін шығара алады, Қосу және азайту жолдарын түсіндіреді.
Пәнаралық байланыстар	Көркем еңбек
АКТ қолданудағдылары	АКТ, оқулық, тақта
Бастапқы білім	Қосу және азайту таңбаларын түсініп оларға есептер құрастырады.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері	Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет	Ресурстар
Сабақтың басы 5мин 5 мин	Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық ахуал орнату. Санамақ Бір дегенім – бесік, Шықтық содан өсіп. Екі дегенім – елім, Далам, тауым, көлім. Үш дегенім – үміт, Үміт артар жігіт. Төрт дегенім – төзім, Төзе білем өзім. Бес дегенім – бақыт №1 (Ұ) «Ой қозғау» әдісі арқылы жаңа сабақты ашу. Ондықпен тура сана? Кері ретпен сана? Мен бір сан ойладым.Ол санға 5 ді азайтым,25 шықты.Мен қандай сан ойладым.Өз бетіңше есеп құрастыр.	Оқушылар қаттарда тұрып орындайды Сұрақтарға жауап береді
Сабақтың ортасы 3 мин 2 мин Сергіту сәті 5мин 5 мин 5 мин 5мин 5 мин	№2 (М.Т) Заттарды тез санау үшін жұппен,яғни екі-екіден санауға болады. №3(Ж) «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы оқушылар Екі-екіден сана. Барлық қатысушылар саны қанша? Сайысқа қанша биші жұп қатысты? Орнымыздан тұрайық, Белімізді жазайық. Жоғары - төмен қарайық, Солға - солға түзу түр. Оңға - оңға түзу түр, Алға қарайбір адым, Артқа қарай бір адым Бойымызға күш жинап, Бір дем алайық. №4 (Ж) «Орындап көр» тапсырмасы бойынша Барлығы неше дөңгелек? Барлық велосипед дөңгелектерін қалай тез санауға болады? №5 (Жеке) «Шығарып көр» айдары бойынша Суретте неше қоңыз?Неше көбелек бар? Екі екіден сана.Неше жұп болады? №6 (Ж) ҚБ «Ойлан» тапсырмасын жеке орындау Дискриптор: -Аяқ киімдерді санай алады. -Суға қанша бала түсуге келгендігін біледі,	Мазмұнды суреттер, оқулық 104 бет Оқулық 104бет Оқушылар сергіту сәттерін қайталайды Оқулық 105бет Оқулық 105бет Оқулық 105бет
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 мин	Рефлексия	Оқушылар кемені бояу арқылы бүгіні сабақты қортындылайды
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?	Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Жеке,жұптық жұмыс арқылы әрбір бала қосу кестелерін дұрыс анықтау арқылы қабілеті жоғары, орташа және төмен оқушылар анықталады. С деңгейінде оқушыларға Ойлан тапсырмасын орындату. В деңгейіндегі оқушыларға Шығарып көр тапсырмасын орындату. А деңгейіндегі оқушыларға қосу кестесінің көмегімен есептер шығарту.	Оқушыларға жеке,жұптық,ұжымдық жұмыстарды орындату.ҚБ тапсырмалары арқылы бағалау.	Оқушылардың бір біріне деген қалам,қарындашты дұрыс ұстауын қадағалау

Сабақтан кейінгі рефлексия

Бүгінгі сабақ өз мақсатына жетті ме?

Таңдап алынған әдіс тәсілдер қолайлы болдыма?

Алдағы уақытта не істер едіңіз?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы ненібілдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Жүктеу

Бөлісу

ЖИ арқылы жасау

Файл форматы:

docx

Бастауыш сынып Сабақ жоспары 2 сынып

01.02.2019

1014

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз

Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу

Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз

Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз!

Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі.

Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы

Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз!

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз!

Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз!

Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз!