Роза Әбдіқадырова. Кешірім

Сабақтың тақырыбы: Роза Әбдіқадырова. Кешірім.

Мұғалімнің аты-жөні:Қуанышева Б

Күні: 22.11.2018

СЫНЫП: 2

Қатысқан оқушылар саны: 21

Қатыспаған оқушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.1.3.1 - шығарманың тақырыбы мен үзіндісіне (бастапқы бөліміне) сүйеніп, оқиғаның соңын болжау

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Мектептегі қамқор жандар туралы түсінік қалыптасады.

Мәтіннің неліктен «Кешірім» деп аталғанын түсіндіріп бере алады.

Мәтіндегі негізгі кейіпкерлерді анықтайды;

Мәтін мазмұнын баяндайды. Сұрақтарға жауап береді.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байл

Музыка, қазақ тілі.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Сәлемдесу.

Сәлеметсіздер ме оқушылар!
-Қуанамын мен де, Өзін көрсетеді. 
Қуанасың сен де, Жанындағы досын көрсетеді 
Қуанайық достарым, Бір-бірінің қолдарынан ұстайды. 
Арайлап атқан күнге ! Қолдарын жоғары көтереді.

Топқа бөлу. Мамандық иесі бойынша топқа бөлінеді.

Сынып реттілігін қадағалау.

Оқушыларды түгелдеу. Оқу құралдарын байқау.

Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз!

Ұйымшыл боламыз десек 2 рет

Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз!

Тапсырманы орындаған әр балаға конфеттер беріп отырамын.

Үй тапсырмасы

Сұрақ – жауап: «Мен саған сен маған»әдісі .

1. Өлеңнің авторы кім ? Ақын туралы өз ойларын білдіру

2. Екі өлеңнің айырмашылығы неде ?

3.Өлеңдерде қай мезгіл туралы айтылған?

Өткен сабаққа қорытынды жасау.

«Мектепке» өлеңін жатқа айту

«Мектептен» өлеңін нақышына келтіріп айту

Дескриптор:

Автор туралы түсініктері қалыптасады

«Мектепке», «Мектептен» өлеңдерін жатқа айта алады

Мектеп суреті, Міржақып Дулатов суреті

Жаңа білім

10 минут

Білу және түсіну

Оқулықтағы суретпен жұмыс. «Ой қозғау» әдісі

Оқушылардың пікірін тыңдау

• Суретті қалай атар едің?

• Бұл жер саған ұнай ма? Неліктен?

• Бұл жерде кімдер жұмыс істейді? Олар біз үшін не істейді?

• Мектебімізде біз үшін жұмыс жасайтын тағы кімдер бр?

.

Дескриптор: - Суретке ат қоя біледі

• Сурет бойынша әңгімелейді.

Асхана суреті

Ортасы

10 минут

Қолдану

Дәптермен жұмыс. Роза Әбдіқадырова. Кешірім.

Кітаппен жұмыс. Мәтінді түсініп оқиды

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады

Мәтіннің бастапқы бөлігін оқып,әрі қарай не болатынын болжату.

Мәтінді тізбектей оқу.

Дәптермен жұмыс. Роза Әбдіқадырова. Кешірім.

Дескриптор: Мәтінді түсініп оқиды. Мазмұнын айтады.

Бағалау: Қол соғу арқылы.

Талдау. Топтық тапсырма. «Джигсо» әдісі арқылы бір – біріне түсіндіреді.

1 –топ.

2 –топ. Мәтін неліктен «Кешірім» деп аталады? Басқаша қалай атауға болады?

3 –топ. Тұрсынның іс-әрекетіне өз көзқарастарыңды білдіріңдер.

4 –топ. Мәтіннен аула сыпыратын қарттың сөзін тауып, дауыстап оқыңдар.

Бағалау:Бағдаршам

«Ыстық орындық» орындық әдісі

(Бір оқушы алдыңғы жақта, орындықтар оны айнала қоршай орналастырылады.

Жаттығудың сипаттамасы:

Б ір оқушы алға шығып өз пікірін айтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Сұрақты анағұрлым мазмұнды қылу үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады.

Оқулық,

түрлі-түсті маркерлер

Оқулық,

мәтіндер..

Сергіту сәті

2 минут

Тілек ағашы

Мектебіңнің ауласын кім тазалайды? Ол кісіге не дер едің? Алғысыңды “Тілек ағашына” жаз.

“Тілек ағашына” тілек жазады.

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

Қорытынды: «Жинақтау әдісі»

«Ол не? Бұл кім?» ойыны

Мектептен көңілсіз қайтты. Үн түнсіз отырып тамағын ішті. Бұл кім?

Сарайдан алса керек Тентектер өйтіп бүлдіргенше сұрап алсашы. Ол не?

Бір қателік кеткен шығар. Ештеңе етпес. Бәрінен де қателіктеріңді түсіне білгендерің жақсы. Бұл кім?

Дескриптор:

• Кейіпкерлердің сөзін таба алады.

• Мәтін мазмұнын түсінеді.

«Ол не? Бұл кім?» ойыны

Бағалау

5 минут

Кері байланыс

3 минут

«Рефлексия»

Оқушылар төмендегі сұрақтарға жауап береді.

• Сабақ барысында көңіл-күйіңіз қандай болды? Неліктен?

• Бүгін не білдіңіз? Сіз үшін не жаңалық болды?

• Сабаққа қатысуыңызды қалай бағалайсыз?

• Сабақта қандай қиындықтар туындады?

• Сабақ аяқталғанда көңіл-күйіңіз қандай? Неліктен?

Кері байланыс кемесі

Үйге тапсырма: оқу, дәптермен жұмыс.

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

А, А+ оқушылары оқиғаның соңына дұрыс болжау жасайды, кейіпкердің іс-әрекетіне баға береді.

Жетістік критерийлері арқылы.

Құндылықтарды дарыту:

ынтымақтастық, құрмет.

Пәнаралық байланыс: қазақ тілі, сурет.

АКТ-ны қолдану дағдылары: осы сабақ барысында оқушыларға тақырыпқа қатысты көрнекі құралдар интербелсенді тақта арқылы көрсетіледі.

Тәрбиелік мәні: әр нәрсенің қадірін білуге, біреудің еңбегін бағалауға тәрбиелеу.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде

үлгердім бе?

Менөз жоспарыма қандай түзетулер

енгіздім жəне неліктен?

Сабақтың оқу мақсаттары жүзеге асты. Бүгін оқушылар айналасындағы қамқор жандар туралы мағұлматтары көбейеді, сабақтың тақырыбын , мәтін соңы немен аяқталатынын болжайды, топпен, жұппен, қзбетімен жұмыс жасайды, топ ережесіне бағынады, өзінің және өзгенің еңбегін құрметтейді. Сабақ уақытында басталып, уақытында аяқталды, сабақ соңында автор туралы деректермен тан,ыстырып, өзгерістер енгіздім.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?