Роза Әбдіқадырова Кешірім

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Сабақтың тақырыбы:

Роза Әбдіқадырова. Кешірім.

Мектеп: А.С.Макаренко

Мұғалімнің аты-жөні: Б.Рахметбаева

Күні: 25.11.2018ж

Сынып: 2

Қатысқан оқушылар саны: 18

Қатыспаған оқушылар саны: -

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

2.1.2.1- шығарманың мазмұнын дайын жоспар бойынша немесе өз сөзімен мазмұндау, үзіндісін мазмұндау,сахналау

2.2.3.1 - мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау

2.2.2.1 - мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар:- шығарманың мазмұнын дайын жоспар бойынша немесе өз сөзімен мазмұндау, үзіндісін мазмұндау,сахналау

Оқушылардың басым бөлігі: - мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау

Кейбір оқушылар: - мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу

Бағалау критерийі

- шығарманың мазмұнын дайын жоспар бойынша немесе өз сөзімен мазмұндай біледі, үзіндісін мазмұндайды,сахналай алады

- мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтай біледі

- мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қоя алады және оның жауабын шығармадан таба біледі

Тілдік мақсаттар

Мертігіпті байғұс,тентектер,берекесіздер,қақ-соқпен,жан жарасын

Құндылықтарды дарыту

Қазақстан мәдениетінің озық дәстүріндегі тәрбие:

жұпта және топта бірін-бірі тыңдау,құрметтеуге тәрбиелеу

Пәнаралық байланыстар

Психологиялық ахуал қалыптастыру кезінде ағылшын және орыс тілі пәндерімен байланысады.

Оқушылар шумақтарды жатқа айтады

«Тілек ағашына» алғыс жазғанда дүниетану және қазақ тілі пәндерімен байланысады.

Мектептегі қамқор жандарға алғыстарын жазады.

АКТ қолдану дағдылары

Тапсырма орындау кезінде кесте құрады,бағандарды толтырады

Бастапқы білім

Мектептегі тәртіп ережелерін білеміз бе?

Мектепте мұғалімдерден басқа кімдер жұмыс істейді?

Сабақтыңбарысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2 минут

Топтарға бөлу.

Оқушылартерісқаратылыпқойылғанқима қағаздарды таңдау арқылытопқабөлініпотырады.

1-топ «Ұстаз»

2-топ «Аспазшы»

3-топ «Күзетші»

4-топ «Дәрігер»

Психологиялықахуалқалыптастыру:

Талпын жақсы болуға,

Күндей сәуле шашатын.

Білім із деп,өнер тап,

Түнді күндей ашатын.

Всем, всем - добрый день!
Прочь с дороги, злая лень!
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!

Good afternoon!

Good afternoon!

Good afternoon to you!

Good afternoon, good afternoon!

We are glad to see you!

Топ атыжазылғанқимақағаздар

Үй тапсырмасын сұрау

5 минут

МіржақыпДулатовтың «Мектепке», «Мектептен» өлеңдерінжатқа сұрау.

Сұрақ – жауап:

1.Өлеңдер не туралы?

2.Өлеңдерде қаймезгілтуралыайтылған?

3.Авторы кім?

4. «Ойлан,жауабын айт»

Сабақтан кейін ата-анаңды тосып жүр едің.Әдемі көлікпен келген бейтаныс адам саған:

-Мені сенің әкең жіберді.Жүр,үйіңе апарып тастайын,-деді.

Сен не істейсің?

Мектеп суреті, Міржақып Дулатов суреті

Сабақтың ортасы

20-25 минут

Роза Әбдіқадырова. Кешірім.

Роза Әбдіқадырова – балалар жазушысы. Шығыс Қазақстан облысында дүниеге келген. О.Меңаяқов атындағы орта мектепті 1995 жылы бітірген.

Мағынаны ажырату

Тапсырма

Асхана суретін көрсету.

1.Суретті қалай атар едің?

2.Бұл жер саған ұнай ма? Неліктен?

Дескриптор

• Суретке ат қоя алады.

• Асхана не үшін ұнайтынын айтады.

Бағалау критерийі

- Суретке қарап ат қояды.

- Асхана туралы өз ойын айта алады.

Сабақтың мақсатымен таныстыру.

Түсіну

Оқылым

Түсіндірме сөздікпен жұмыс жүргізу

Мәтінді мұғалім 4 топқа бөліп береді.

Топтарға мәтіннің тиесілі бөліктері жазылған парақшалар таратылып беріледі.Әр топ өз тобы ішінде оқып, «Джигсо» әдісі арқылы бір – біріне түсіндіреді..Сонан соң әр топтан бір оқушыданшығып сынып алдында өз сөздерімен мазмұндап береді.

Оқулық

Асханасуреті

Ортасы

7 минут

Жұптық жұмыс (компьютерде орындау)

1. Мәтіндегі кейіпкерлерді жазу ____________________

Кейіпкер	Жағымды әрекеті	Жағымсыз әрекеті
Тұрсын

Дескриптор

• Кейіпкерлерді жазады.

• Тұрсынның жағымды, жағымсыз әрекетін таба алады.

компьютер

Ана,атай,Тұрсын,

екі-үш оқушы

Сергітусәті

2 минут

Сергітусәті

«Көңілді күн»

Би

Сабақтың соңы

Сабақтыбекіту

Қолдану

Топтық тапсырма.

1 –топ. Мәтін неліктен «Кешірім» деп аталған? Басқашақалайатауғаболады?

2 –топ. Тұрсынның іс-әрекетіне өз көзқарастарыңды білдіріңдер.

3 –топ. Мәтіннен аула сыпыратынқарттыңсөзінтауып, дауыстапоқыңдар.

4-топ.Мәтінде не туралы айтылған?

Дескриптор:

• Мәтіннің неліктен «Кешірім» деп аталғанын айтады

• Басқаша қалай атауға болатынын біледі.

• Тұрсынның іс-әрекетіне өз көзқарастарын білдіреді.

• Аула сыпыратын қарттың сөзін тауып оқи біледі.

• Мәтіннің не туралы екенін айта алады.

«Тілек ағашына» алғыстарын жазу

Әр топ өз атынасәйкес(ұстазға,аспазшыға,күзетшіге,дәрігерге) алғыстарын білдіру

Топтық тапсырмалар

Тілек ағашы

Бағалау

Керібайланыс

Үй тапсырмасын айтқан оқушыларды смайликтер арқылы бағалау.

Топтықжұмысты әр топ өздері бағалайды.

Бүгін мен білдім............................

Мен үйрендім.................................

Қолымнан келеді............................

Қиындық туындады......................

Смайликтер

Комментарий әдісі

Керібайланыс

Үйгетапсырма: оқу, мазмұнын айтуға дайындалу

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілеттіоқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың

материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Сызу және жазу құралдарымен қауіпсіз жұмыс жасау техникасын ескертемін.

Сергіту сәтін жасату

Би «Көңілді күн»

І деңгей

Есентай Аймерек,

Құраш Кәусар

Берілген сөздер тобын ортақ сөзбен ата.

Комментарий беру арқылы бағалау

ІІ деңгей

Есіркен Аянға кеспе қағаздан жеке тапсырма беру

Смайлик арқылы бағалау

Сабақ бойынша рефлекция

Мақсаттар нақты,түсінікті берілді.Жұптық және топтық жұмыстар оқушыларға сабақ мақсатына жетуіне негіз болды.Уақыт жеткілікті болды.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:Оқушылар мәтінмен жұмыс жасау арқылы ұжымдық талқылау барысында идеялар тудыра алды.

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпалете алады (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:Оқушылардың айтылым дағдысына көңіл бөлу керек.

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Топпен жұмыс істеу барысында 2 оқушының топқа бейімдей алмауы байқалды.Кейін жанындағы серіктестері арқылы бейімділік танытқандары байқалды.

Кейіпкер

Жағымды әрекеті

Жағымсыз әрекеті

Тұрсын