"С чего начать планирование учебно-воспитательной работы школы?"

«С чего начать

планирование учебно-воспитательной работы школы?»

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

ГКУ «Средняя школа №5 имени Ахмета Жубанова с ДМЦ»

г. Капшагай Алматинской обл., Байжанова Макпал Толеухановна

С чего начать планирование учебно-воспитательной работы школы? Как составить эффективный и работающий план работы школы? На что он должен быть ориентирован? На подобные вопросы ищет ответ каждый член администрации сначала по завершению учебного года, а потом в начале учебного года снова возвращается к ним. Что делать, если только приступили к должности или мало опыта? Попробуем найти ответы на данные вопросы. Итак, самое главное и важное при планировании – качественный анализ за прошлый учебный год по всем направлениям: по учебной, методической и воспитательной работе, немаловажен анализ материально-технической базы, работы библиотеки и работы специальных педагогов – педагогов-психологов, социальных педагогов, дефектологов, логопедов, ассистентов. Ведь работа за прошлый учебный год по всем звеньям дала нам тот результат и те плоды, которые мы имеем на начало учебного года.

Будучи членом городской комиссии по ведению внутришкольного контроля, наблюдала различные виды неэффективного анализа. Типичная ошибка большинства членов администрации в том, что анализ носит чисто статистический характер, только констатация фактов. Так же встречаются анализы, где абсолютно нет проблем, всё идеально. И тогда возникает вопрос – что улучшать дальше в школе? А ведь проблемы и недостатки бывают даже в самой идеальной школе. Еще одна особенность тех анализов, которые я встречала при проверке – отсутствие взаимосвязи между учебным, методическим, воспитательным и вспомогательными отделами. Такие виды или формы анализа не дают нам возможность составить эффективный, желаемый, а главное работающий план работы школы.

А теперь о том, каким я вижу действенный анализ. Конечно, вы можете возразить, не согласиться, но это мои выводы на седьмой год работы в должности заместителя директора по учебно-воспитательной работе.

При анализе важно отражать по каждому направлению как положительные, так и отрицательные (проблемные) моменты в работе и ставить конкретные задачи для решения обозначенных проблем. После каждого раздела необходимо подводить итоги, делать выводы и рекомендации. В конце общего анализа необходимо обозначить общие выводы по всем направлениям и вывести общие рекомендации. Вместе с тем, желательно сделать SWOT (Сильные стороны / слабые стороны / возможности / угрозы) анализ по работе школы за прошлый учебный год. Данный вид анализа позволит получить полную картину дел в школе за прошлый учебный год и выявить стороны, подлежащие изучению и контролю в новом учебном году. Таким образом выявленные проблемные участки в работе будут под контролем в новом учебном году.

Возвращаясь к вопросам, данным в начале статьи, хочется сказать, что тщательный анализ – путь к успешному планированию. А как построить алгоритм правильного планирования в следующих статьях….