Күні

Мұғалімнің атыжөні: Серкебаева Т.Қ.

Пәні Қазақ тілі

Қазақ тілі

Сынып 4

Қатысқан оқушы саны:

Қатыспаған оқушы саны:

Бөлім

Мәдени мұра.

Сабақтың тақырыбы

Айтыс – ұлттық өнер

Оқу мақсаты

4.1.3.1 Тыңдалым: Тыңдаған аудио\бейнематериалдың мазмұнын түсіну.тыңдаған материалдың (ұзақтығы 2-2,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру/сөйлемді толықтыру және түйінді тұстарын анықтау/кесте толтыру/кластер құрастыру болжау

4.5.1.2*Тілдік бағдар: Грамматикалық нормаларды сақтау (ленгивистикалық терминдерді қолданбау) көптік/ тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану.

Сабақ мақсаты

-тыңдаған материал мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді;

- мәтіннің түйінді тұстарын анықтап, кесте толтырады;

-Шағын сюжетті коллаж сөйлемдермен толықтырады

Бағалау критерийлері

-Тыңдаған мәтіннің мазмұнын айтады.

-Сөйлемді толықтырады және мәтіннің түйінді тұстарын анықтап кесте толтырады.

-жазбаша тілде септік жалғаулы сөздерді дұрыс қолданады

Тілдік мақсат

Тірек сөздер: Ақын, халық, айтыс, мәдени, мұра, қасындағы, айтысады.

Жаңа сөздер:Жыр,Айтыс,Айтысады,Ойынан шығарады,Маңызды

Бағалау үшін қолданылатын тілдік бірліктер:бұл тапсырманы орындауда маған қиындықтар тудырған....өйткені... айтар ойым.... түйген ойым.

Жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

Келесі көріністе сіздер ………………………….. тамашалайсыздар.

Назарларыңызға ұсынылған қойылымда ………………… куәгері боласыздар.

Құндылыққа баулу

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы. Ұлттық құндылықтар арқылы қазақ халқының мәдениетін, салт-дәстүрін дәріптеу.

Пәнаралықбайланыс

Музыка

Алдыңғыоқу

Қазақтың ұлттық өнерлері туралы білгені сұралады.

Жоспар

Уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Қалыптастырушы бағалау

Ресурс

Сабақтың басы

2

минут

Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл.

ҰЖ: Ертеңгілік шеңбер «Менің есімім».

Әркім кезекпен өз атын атап, есімінің бас әрпінен басталатын сөз айтады. Мысалы: Сандуғаш -сникерс, Әсел-әлем, Марат-мықты, Қанат-қайсар, Женя- жеңімпаз

Слайд-1

3

минут

ҰЖ: Ой қозғау. Оқушылар суреттер арқылы жаңа тараудың мазмұнын болжайды.

Ақындардың, дмбыраның суреттерін көрсету және сұрақ қою:

• Бүгінгісабағымыз не туралы деп ойлайсыңдар?

• Домбыра аспабын қандай өнерде пайдаланады?

• Қалай ойлайсыңдар домбыраны ақындар қолданады ма?

• Суретте олар не істеп отыр

(оқушылар өздері сабақтың тақырыбын анықтайды)

Слайд-2

Домбыра,Ақындардың суреті.

Сабақтың ортасы

3

минут

Тыңдалым алды:

ҰЖ: «Суретті сипатта» әдісі арқылы жаңа сөздерді меңгерту.

Сөздік жұмысын жүргізу. Оқушылар жаңа сөздердің аудармасын суреттер арқылы өздері табады.

Бейне көрсетілім

және Слайд-3

6

минут

Тыңдалым кезі

Бағалау критерийлері: Тыңдаған материалдың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді.

ҰЖ:Мәтінді мұқият тыңдаңыз, «Допты лақтыру» әдісі арқылы өзге оқушыларға мұғалімнен допты қағып алып, сұраққа жауап беріңіз.

-Мәтін не туралы?

-Айтыс дегеніміз не?

-Айтыскер дегеніміз кім?

-Айтыста ақындар қандай киім киеді?

Саралау тапсырмалары: «Қарқын» әдісі. Кейбір оқушылар басқаларына қарағанда жылдам жұмыс істейді. Соны ескере отырып, жекелеген оқушыларға сұрақтар күрделеніп қойылады:

-Айтыс ақындарының басқа ақындардан айырмашылығы неде?

-Суырып салып айту дегенді қалай түсіндіресің?

-Өзге ұлттарда айтыс өнеріне ұқсас өнер барма?(частушки)

Дискриптор:

• Мәтінді тыңдайды

• Мәтін мазмұны сұрақтарға жауап береді.

«Табыс сатысы әдісі» арқылы оқушылар мәтін мазмұнын қаншалықты меңгергені туралы өзін бағалайды..

Mp3, доп

10

минут

Бағалау критерийлері: Сөйлемді толықтырады және мәтіннің түйінді тұстарын анықтап кесте толтырады.

Топтық жұмыс:

2-тапсырма: Мәтіннің мазмұны бойынша берілген сөйлемдерді толықтырыңыз. «Күн шуақ» әдісі арқылы мәтіннің түйінді тұстары берілген сөйлемдерді анықтаңыз.

• Айтыста ақындар ұлттық үлгідегі ою-өрнегі бар ... киеді.

• Суырып салып айту деген бұл-сол жерде ... шығару.

• ... өнерінің негізгі ережесі, басты ерекшелігі-суырып салып айту.

• Қазақ халқында ... негізін салушы Сүйінбай Аронұлы.

• Айтыс дегеніміз-ақындардың көпшілік алдында ... құрап айтатын сөз сайысы.

• Қазіргі айтыстың жүргізушісі белгілі ақын ... ...

• Жырмен сөз таластыратын ақындарды ... деп атайды.

• Айтыс өнерінде қолданылатын аспап ...

Түйінді әдістер

Саралау тапсырмалары: «Диалог және қолдау көрсету» әдісі. Кейбір оқушыларға тапсырманы орындау барысында жан-жақты әрі нақты көмек қажет болады. Сондай жекелеген оқушыларға мәтіннің түйінді тұстарын анықтату мақсатында дұрыс жауапқа жетелейтін сұрақтар қойылады:

-Айтыс дегеніміз не?

-Жырмен сөз таластыратын ақындарды кім деп атаймыз?

-Суырып салып айту дегеніміз қалай?

Дискриптор:

• Сөйлемдерді толықтырып жазады.

• Мәтіннің түйінді тұстарын анықтайды;

• Кестеге толтырады.

«Бағалау парағы» әдісі

Кесте қағаздар

Және А4 парақтары

11

минут

Тыңдалымнан кейінгі тапсырма

Бағалау критерийлері:жазбаша тілде септік жалғаулы сөздерді дұрыс қолданады.

Жеке жұмыс. «Септіктер эстафетасы» әдісі арқылы оқушылар берілген сөздерге стикер артындағы жасырын тұрған септіктің жалғауларын дұрыс жалғайды. Кестедегі сөздерді орынды қолданып 4-5сөйлем құрастырады.

Саралау тапсырмалары: «Қолдау» әдісі арқылы кейбір баяу ойлайтын, сөздік оры аз оқушылар септік жалғаулы сөздерді қолданып сөйлем құрастыруда қиналуы мүмкін. Осы оқушыларға жан-жақты әрі нақты көмек қажет болады. Осындай оқушыларға сөйлемді дұрыс құрастыру үшін үлгі бірнеше сөйлем ұсынылады.

Айтыскерлер жырмен сөз сайыстырады.

Ақындар айтысқа домбырамен шығады.

Дискриптор:

• Септік жалғаулы сөздерді қолданажды;

• сөйлем құрастырады.

Редакциялау парағы.

А3 қағазы. Желімқағаздар

Сабақтың соңы

5

минут

ҰЖ: Дұрыс-бұрыс» әдісі. Мұғалім оқушыларғабүгінгі тақырыптар бойынша дұрыс және бұрыс ақпараттар айтады. Дұрыс ақпарат айтылса оқушылар шапалақ ұрады. Бұрыс ақпарат айтылған жағдайда еш қимылсыз отырады.

«Даналық ағашы» әдісі арқылы оқушылар сабақ ұнаған/ұнамағаны туралы кері байланыс орнатады.