Сабақ жоспар "Ондық бөлшектерді дөңгелектеу"

5.3В Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдану

№32 В.В.Маяковский атындағы орта мектеп

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Отеубаева Ж.А

Сынып: 5

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы

Ондық бөлшектерді дөңгелектеу

Осы сабақта күтілетін нәтижелер

Ондық бөлшектерді қосу және азайтуды орындауды үйренеді

Оқу бағдарламасына сілтеме

5.1.1.15 санның жуық мәні ұғымын меңгеру;

5.1.2.32 ондық бөлшектерді берілген разрядқа дейін дөңгелектеу;

Сабақтың мақсаты

ондық бөлшектерді дөңгелектей алу бейімділіктерін қалыптастыру

Бағалау критерийлері

санның жуық мәні ұғымын біледі;ондық бөлшектердің жуық мәнін табу ережесін тұжырымдай алады;

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

-ондық бөлшектің жуық мәнін есептеу ережесін түсініп,тұжырымдай алады;

-ондық бөлшекті дөңгелектеуді түсіндіреді;

Пәнге тән лексика мен терминология:

- бүтін бөлік, бөлшек бөлік; ондық бөлшек; ондық, жүздік, мыңдық және т.с.с. үлестер;

- разрядтық бірліктер; сандарды дөңгелектеу.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

- ондық бөлшекті қандай да бір разрядқа дейін дөңгелектеу үшін ... керек.

- ондық бөлшекті жуықтап артығымен (кемімен) мәнін алу үшін....

Құндылықтарды
дарыту

Жұптық жұмыста - өзара сыйластық, бір-бірін құрметтеуашық өз ойларын жеткізу, адамгершілік, бағалауда - шыншылдық, жарқындылық.

Пәнаралық байланыс

Ондық бөлшектерге амалдар қолдана білу ғылыми-жаратылыстану бағытындағы пәндер мен экономиканы оқытуда және есептерді ойдағыдай шешуге негіз болады.

АКТ қолдану дағдылары

http://www.bilimland.kz/, интернет-ресурстарды пайдалану

Бастапқы білім

Жай бөлшектерге арифметикалық амалдар қолдану дағдыларының болуы.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңдері

Жоспарланған іс-шаралар

Дереккөздер

Басы

9 мин

І. Ұйымдастыру:

І.І. Оқушылармен амандасу, сабаққа дайындығын қадағалау. «Миға шабуыл» әдісі. Үй тапсырмасының дұрыс орындалғанын анықтап, қате орындалған жұмыстарды оқушылармен бірлесе отырып талқылау. №736

І.Мәселе қою:

1). Егер сізден жасыңызды сұраса, сіз қалай жауап берер едіңіз?

(Мәселен: Туған күніңіз 25.07.2005ж болса, не 25.03.2006ж)

2). Қазақтың тұңғыш ғарышкері Тоқтар Оңғарбайұлы Әубәкіров
1991 жылы 2 қазанда Байқоңырдан «СоюзТМ - 13» кемесімен ғарышқа ұшып, 10 қазанда жерге қонды. Тоқтар Оңғарбайұлы Әубәкіров ғарыштан ауданы 40 000 км2 құраған Арал теңізінен көтерілетін тұзды шаң борамасын зерттеді. Осындағы сандардың қайсысының дәл мәні алынған, қайсысының жуық мәні алынған? Жуық мәні алынған сан қай разрядқа дейін дөңгелектенгендігін тауып көрейік?

/Тапсырмаға байланысты оқушылардың ой-пікірлері тыңдалады.

ІІ. Оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын айқындау және сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтау

«Санды дөңлектеу» ребус:

Презентация;

Ортасы

28мин

Соңы

3 мин

Жаңа сабақ:

№1 Ондық бөлшектерді жүздік үлестерге дейін дөңгелектеңіз:

1) 21,2367

2) 0,56981

3)273,01097

№2

Жұлдызшаның орнына дөңгелектеу дұрыс болатындай етіп, цифрлардың ең үлкенін жазыңдар:
1) 2, 4* = 2, 5;
2) 9, 35* = 9, 35;
3) 14, 67* = 14, 68;

Есеп шығару.

Бағалау критерийлері бойынша бағаланады:

-Санның жуық мәні ұғымын біледі;

-Ондық бөлшектердің жуық мәнін табу ережесін тұжырымдай алады;

-ондық бөлшектің артығымен және кемімен жуық мәнін табуды ажырата алады;

-Ондық бөлшектердің жуық мәнін табу ережелерін пайдаланып, есептеулерді дұрыс жүргізе алады;

Сабақты қортындылау Рефлексия.

Мұғалім сабақты сұрақ-жауап арқылы оқушылардың өзіне қортындылатып, рефлексия жүргізеді парақтары бойынша бағалайды

Үй жұмысы. №759-2,4,6 №761

Рефлексия Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталдыма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшінпайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

1.Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты):

1:

2.Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)