Сабақ жоспарлары

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы

Мектеп: М.Жүнісов атындағы ЖОББМ

Күні: 3.04.2018

Мұғалімнің аты-жөні: Мулдашева Г.Б.

Сынып: 7

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

М.Шаханов «Нарынқұм зауалы» Ұрпақ тәрбиесі. Баллада. Диалог. Лирикалық кейіпкер.

Махамбеттің соңғы сөзі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Т/Ж2. Әдеби шығармалардағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдау.

А/И2. Эпикалық, поэзиялық, драмалық шығармадағы автор бейнесін анықтау.

Сабақ мақсаттары

Барлығы: Әдеби шығармадағы автор бейнесін анықтап, гуманистік тұрғыдан талдайды.

Көпшілігі: Шығармадағы автор бейнесін диалогтардан арқылы көрсетеді.

Кейбірі: Шығармадағы автор бейнесін гуманистік тұрғыдан талқылайды.

Бағалау критерийлері

• Әдеби шығармадағы автор бейнесін анықтайды;

• Шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдайды;

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: Шығарманың мазмұнындағы негізгі ойды анықтап, өзі сөзімен айтады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен мен терминдер: диалог, баллада, лирикалық кейіпкер, зауал, үкім.

Құндылықтарға баулу

Қазақстандық патриотизм немесе азаматтық жауапкершілік, Құрмет.

Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы, қазақ тілі

Алдыңғы білім

Махамбет Өтемісұлы және Мұхтар Шаханов туралы, диалог, лирикалық кейіпкер жөнінде түмініктері бар.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурс

Сабақтың басы. 7 минут

І. Ширату.

«Сұра және тауып ал»

1.Каникулда қазақ әдебиетін оқыған.

2.Каникулда басқа жаққа қыдырған.

3. Күлкі күнінде алданған.

4. Күлкі күнінде құрбысын алдаған.

5.Каникулда бірнеше сөйлем талдаған.

6.Сабақты қатты сағынған.

7. Бүгін құралсыз келіп отырған.

8. Мұғалімдерін сағынған.

9. Бүгінгі сабаққа өте жақсы қатысқысы келіп отырған.

10. Мұхтар Шахановтың кім екенін білетін.

11. «Диалогтың» анықтамасын білетін.

12. «Балладаның» анықтамасын білетін.

13. Махамбет Өтемісұлының кім екенін білетін.

14. Бүгін сабақ екенін анасынан білген.

15. Әлі де каникул жалғасса ғой... деп ойлап жүрген.

16. Шашын өрген...

Оқушылар сынып ішінде сұрап, сәйкес келгенін тауып есімін жазады. Топқа 1,2,3-ке саналып бөлінеді.

«Сұра және тауып ал» ширату жаттығуына арналған қима қағаздар.

Сабақтың ортасы

28 минут

Оқу мақсаты мен бағалау критерийлерін хабарлаймын.

«Сұраққа жетіп ал» әдісі

1.М.Шаханов кім?

2. Баллада, диалог дегеніміз не?

3. Лирикалық кейіпкер деп кімді айтамыз?

Оқушылар шеңберде тұрып бір-біріне доп лақтырады, қолына доп тиген оқушы сұраққа жауап береді.

Оқылым алдындағы тапсырма

«Алдын ала берілген атаулар»

1-тапсырма.Оқылым мәтінінің ішінен үзінділерді шолып оқып шығып, түсініктерін айтады.

1-топқа «Бара жатты атамекен Ақжайықты жағалап,

Жүрегімнен аққан қанға боялыпты бар алап»

2-топқа. «Менің бассыз қалғандығым

Сенің бассыз қалғандығың болмағай»

3-топқа. «Ақындарын сұлтандардан

Артық сыйлар кез келер»

ҚБ: Бағдаршам түстері

Дескриптор: Білім алушы

• Мәтінді шолып оқиды.

• Үзінді бойынша түсініктерін айтады.

Оқылым кезіндегі тапсырма

«Әдебиет лотосы» әдісі

2-тапсырма. «Махамбеттің соңғы сөзі» үзіндіні оқып шығып, кестеге түсіріңіз.

ҚБ. «Автобус аялдамасы» арқылы екі жұлдыз, бір тілек жазу.

Дескриптор: Білім алушы

• Шығармадағы кейіпкерлерді табады;

• Кейіпкердің жағымды қасиеттерін атайды;

• Кейіпкердің үлгілі тұстарын сипаттайды;

Оқылымнан кейінгі тапсырма.

«Сократтық семинар»

3-тапсырма. Топта оқылған мәтін бойынша 3 сұрақ дайындаңыз, оны келесі топтарға қойыңыз.

Сұрақ қоятын топ- сұрақ қояды,

Сократтар – жауап береді,

Бағалаушы топ – бағдаршам түстері арқылы бағалайды.

Сұраққа жауап берушіге арналған доп, проектор

Өлең үзінділері жазылған қағаздар

Сабақтың соңы

5 минут

Қосу, алу қызықты

Оқушылар бүгінгі сабақта өз біліміне қосқан мәліметтерін, сабақты өзіне қажетсіз деп санайтын тұсын, қызықты болған тұсін айтады.

1.Каникулда қазақ әдебиетін оқыған.

2.Каникулда басқа жаққа қыдырған

3. Күлкі күнінде алданған.

4. Күлкі күнінде құрбысын алдаған.

5.Каникулда бірнеше сөйлем талдаған.

6.Сабақты қатты сағынған.

7. Бүгін құралсыз келіп отырған.

8. Мұғалімдерін сағынған.

9. Бүгінгі сабаққа өте жақсы қатысқысы келіп отырған.

10. Мұхтар Шахановтың кім екенін білетін.

11. «Диалогтың» анықтамасын білетін.

12. «Балладаның» анықтамасын білетін.

13. Махамбет Өтемісұлының кім екенін білетін.

14. Бүгін сабақ екенін анасынан білген.

15. Әлі де каникул жалғасса ғой... деп ойлап жүрген.

16. Шашын өрген...

1.Каникулда қазақ әдебиетін оқыған.

2.Каникулда басқа жаққа қыдырған

3. Күлкі күнінде алданған.

4. Күлкі күнінде құрбысын алдаған.

5.Каникулда бірнеше сөйлем талдаған.

6.Сабақты қатты сағынған.

7. Бүгін құралсыз келіп отырған.

8. Мұғалімдерін сағынған.

9. Бүгінгі сабаққа өте жақсы қатысқысы келіп отырған.

10. Мұхтар Шахановтың кім екенін білетін.

11. «Диалогтың» анықтамасын білетін.

12. «Балладаның» анықтамасын білетін.

13. Махамбет Өтемісұлының кім екенін білетін.

14. Бүгін сабақ екенін анасынан білген.

15. Әлі де каникул жалғасса ғой... деп ойлап жүрген.

16. Шашын өрген...

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы

Жеңіс күні. Ұлы Ерлікке тағзым.

Мектеп: М.Жүнісов атындағы ЖОББМ

Күні: 4.04.2018

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Отан оттан да ыстық.

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Т/А2. Мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтау.

ӘТН4.5. Оқшау сөздердің қызметін түсіну, ажырата білу.

Сабақ мақсаттары

Барлығы: Мәтін тақырыбы мен негізгі ойын дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы, сөйлеу мәнері арқылы

Көпшілігі: Мәтін тақырыбын анықтауда оқшау сөздерді қолданады.

Кейбірі: Оқшау сөздерді мәтіннің негізгі ойын анықтауда, өз ойын білдіруде қолданысын түсіндіреді.

Бағалау критерийлері

• Мәтіннің тақырыбы мен негізгі идеясын сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы анықтайды;

• Оқшау сөзде

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Пәнге қатысты сөздік қор мен мен терминдер:

Құндылықтарға баулу

Қазақстандық патриотизм немесе азаматтық жауапкершілік, Құрмет.

Пәнаралық байланыс

Алдыңғы білім

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурс

Сабақтың басы. 7 минут

Ширату

1. Жел соғып тұр (Арқасын қағу)

2. Жел қатты соқты (арқасын қатты қағу)

3. Жаңбыр жауды. (Арқаны қолдың ұштарымен қағу)

4. Бұршақ жауды (Арқаны жұдырықпен қағу)

5. Күн ашылды. (бір-біріне қарап алақандарын шапалақтау)

Шеңберде тұрған оқушылар қаз қатар тұрып жаттығуды жасайды.

Сабақтың ортасы

28 минут

Оқу мақсаты мен бағалау критерийлерін хабарлаймын.

Тыңдалым/айтылым алды тапсырмасы

«Атаулар туралы 3 сұрақ» әдісі.

1.Ұлы Отан соғысы қай жылдары болды?

2. Неліктен бұл соғыс «Ұлы Ортан соғысы» деп аталды?

3. Сенің ата-әжең немесе туыстарың Ұлы Отан соғысына қатысқан ба?

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Т/А кезіндегі тапсырма

«АВС» әдісі

1-тапсырма. Үштікке бөлініп, өлең мазмұнынан 3 ақпарат жазыңыз.

А оқушы – ақпаратты айтады,

В оқушы – айтылған ақпаратты талдайды,

С оқушы – талданған ақпаратты сыныпқа ұсынады.

ҚБ: Екі жұлдыз, бір тілек.

Дескриптор: Білім алушы

• Өлең мазмұнын түсіндіреді;

• 3 ақпаратты айтады;

Оқшау сөздер

Сөйлемнің құрамында өзге сөздермен байланысқа түспейтін, сондықтан сөйлем мүшесі қызметін атқара алмайтын сөздер мен сөз тіркесі болады. Бұларды оқшау сөздер дейді.

Оқшау сөздердің 3 түрі болады. Қыстырма сөздер, қаратпа сөздер, одағай сөздер.

Қыстырма сөздер. Өзі қатысқан сөздерге қыстырмалар сөйлеушінің көзқарасын – күмәнділікті, сенетіндікті, өкінішті, ренішті, сондай-ақ ойдың кімнің, тарапынан екендігін білдіру үшін қолданылады.

Қаратпа сөздер. Сөйлщеушінің, тыңдаушының назарын өзіне аудару үшін қолданылады.

Одағай сөздер. Қаратпа, қыстырма сөздер сияқты одағай да сөйлемде сөйлем мүшесі бола алмайды. Одағайлар сөйлеушінің сезімін, көңіл-күйін – қуанышын, ренішін, таңдануын, разылығын білдіру үшін қолданылады.

Т/А кейінгі тапсырма

«Әңгімелесетін әріптестер» (тыңдалым мәтінін қайталап тыңдайды)

3-тапсырма Оқушылар жұптасып

• жаңа оқылған 3 факті туралы;

• оларға жеңіл болып көрінгендер туралы

• оларға қиын болып көрінгендер туралы

• алдағы уақытта оқығысы келген нәрселер туралы ақпарат алмасады. Айтылым тапсырмасы кезінде оқшау сөздердің түрлерін қолданыңыз.

ҚБ. Бағдаршам түстері арқылы бағалау

Дескриптор: Білім алушы

• жаңа оқылған 3 фактіні атайды;

• қиын және жеңіл болып көрінген фактілерді атайды;

• Алда оқығысы келетін фактілерді ұсынады;

• Оқшау сөздердің түрлерін қолднанады;

Сабақтың соңы

5 минут

Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша алған мәліметтерін, толықтыратын тұстарын, қажет емес деп санайтын мәліметтерін айтады.

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы

Мектеп: М.Жүнісов атындағы ЖОББМ

Күні: 5.04.2018

Мұғалімнің аты-жөні: Мулдашева Г.Б.

Сынып: 7

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Әке үкімі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

7.1.1.1. Әдеби шығарма сюжетінің құрмадас бөлшектерін талдау;

7.2.4.1. Шығармадағы оқиға желісін өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазу.

Сабақ мақсаттары

Барлығы: Шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдай отырып, өз ойын дамытып жазады.

Көпшілігі: Әдеби шығарма сюжетінің құрмадас бөлшектерін талдап, өз қөқарасын білдіреді.

Кейбірі: Шығарманың сюжетін талдап, оқиға желісін өз қөзқарасы тұрғысынан дамытады.

Бағалау критерийлері

• Әдеби шығарманың құрамдас бөлшектерін талдайды;

• Оқиға желісін өз көзқарасы бойынша дамытып жазады;

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Пәнге қатысты сөздік қор мен мен терминдер:

Құндылықтарға баулу

Қазақстандық патриотизм немесе азаматтық жауапкершілік, Құрмет.

Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы, қазақ тілі

Алдыңғы білім

«Махамбеттің соңғы сөзі» І бөлімінің мазмұнын біледі

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурс

Сабақтың басы. 7 минут

І. Ширату.

«Кофе араластырғыш таяқшалар»

Оқушылар таратылған стикерлерге есімдері мен еркелетіп айтатын есімдерін жазады.

Қима қағаздар

Сабақтың ортасы

28 минут

Оқу мақсаты мен бағалау критерийлерін хабарлаймын.

«Танысу үшін оқу және сканерлеу» әдісі

«Әке үкімі» оқу.

Жұптық жұмыс.

1-тапсырма Өлеңнің көріктеу-айшықтау құралдарын тауып талдаңыздар.

ҚБ. Екі жұлдыз, бір тілек

Дескриптор: Білім алушы

• Шығарманың үзінділерін оқиды;

• Өлеңнен көріктеу-айшықтау құралдарын табады;

2-тапсырма. Шығарманың мазмұнын сақтай оытырып, аяқталуын өз көзқарасыңыз бойынша дамытып жазыңыз.

ҚБ: Бармақ арқылы бағалау

Дескриптор: Білім алушы

• Шығарма желісін сақтайды;

• Шығарманы өз көзқарасы бойынша талдап жазады.

Сабақтың соңы

5 минут

Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша алған мәліметтерін, толықтыратын тұстарын, қажет емес деп санайтын мәліметтерін айтады.

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы

Жеңіс күні. Ұлы Ерлікке тағзым.

Мектеп: М.Жүнісов атындағы ЖОББМ

Күні: 9.04.2018

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Қазақтың батыр қыздары

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

7.3.1.1. Әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, күрделі жоспар құру.

Сабақ мақсаттары

Барлығы: Күрделі жоспар құру үшін әртүрлі жанрдағы мәтіндерді ажыратады.

Көпшілігі: Әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін, күрделі жоспар құруға сұрақтар дайындайды.

Кейбірі: Күрделі жоспарды құруда әртүрлі жанрдағы мәтіндердің құрылымын талқылайды.

Бағалау критерийлері

• Әртүрлі жанрдағы мәтіндердің құрылымын ажыратады;

• Күрделі жоспар құрады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: Қазақтан шыққан батыр қыздар туралы мәліметті меңгереді.

Пәнге қатысты сөздік қор мен мен терминдер: батыр қыздар, пулемет, ұшқыш қыз, сұр мерген, «Қызыл жұлдыз», ІІ дәрежелі Отан соғысы ордендері, қаһарман.

Құндылықтарға баулу

Қазақстандық патриотизм немесе азаматтық жауапкершілік, Құрмет.

Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы, қазақ әдебиеті, музыка

Алдыңғы білім

Ұлы Отан соғысы жөнінде түсінігі бар.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурс

Сабақтың басы. 7 минут

Ширату.

«Әткеншек»

1-жұп. Ұлы Отан соғысының зардаптары туралы не білесің?

2-жұп. Ұлы Отан соғысына қатысқан батырларды және олар туралы мәліметтер айтыңыз.

Сабақтың ортасы

28 минут

Оқу мақсаты мен бағалау критерийлерін хабарлаймын.

Жазылым алды тапсырма.

ЖЖ. «Кластер» әдісі

1-тапсырма. Қазақтың 3-ші батыр қызы туралы әңгімеле. Хиуаз Доспанова туралы мәліметті кластерге түсіріңіз.

Өзі қалаған жұп тақтаға шығып тапсырманы орындайды.

ҚБ. Екі жұлдыз, бір тілек.

Жұптар бір-бірінің жұмысын бағалайды.

Дескриптор: Білім алушы

• Тұлғалар жөнінде мәлімет табады.

• Кластерге мәліметтеріін жазады.

Оқылымнан кезіндегі тапсырма

ЖЖ. «Блум түймедағы» әдісі

2-тапсырма. Оқылым мәтіні бойынша жұбыңызға сұрақ қойыңыз, күрделі жоспар құрыңыз.

1. Қарапайым сұрақ. Кім? Не?

2. Анықтаушы сұрақ. Сұраулық шылаулар мен интонация

3. Интерпретациялық(түсіндіруші) сұрақ. Неліктен?

4. Шығармашылық сұрақ. Егер де.... қалай болады?

5. Бағалау сұрақтары. «Неліктен бұл жақсы, басқасы жаман деген баға алды?», «Бір нәрсе екінші нәрседен несімен ерекшеленеді?»

6. Тәжірибелік сұрақтар. «Күнделікті өмірде қай жерде байқайсыз?», «Кейіпкердің орында болсаңыз, не істер едіңіз?»

Оқылым мәтінін өмірмен байланыстыра отырып сұрақтар әзірлейді. Басқа жұптар жауап береді.

ҚБ. Бағдаршам түстері арқылы.

Дескриптор: Білім алушы

• Оқылым мәтіні бойынша сұрақ дайындайды.

• Мәтінге күрделі жоспар құрады.

Оқылымнан кейінгі тапсырма.

Ж. «Төрт сөйлем» әдісі.

Оқыған мәтін бойынша оқушы пікір, дәлел, мысал, қорытынды айтады.

Сабақтың соңы

5 минут

«Көңл-күй аймағы» әдісі

Бүгін мені ойландырған...,

Бүгін мені таңғалдырған...,

Бүгін маған құнды болған... .

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы

Ұрпақ тәрбиесі

Мектеп: М.Жүнісов атындағы ЖОББМ

Күні: 9.04.2018

Мұғалімнің аты-жөні: Мулдашева Г.Б.

Сынып: 7

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Әке үкімі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

А/И3. Шығармадағы көркемдегіш құралдардың (символ, синекдоха, қайталау түрлері: анафора, эпифора, аллитерация, ассонанс, риторикалық сұрақ) қолданысын талдау.

Сабақ мақсаттары

Барлығы: Шығармадағы көркемдегіш құралдарды табады.

Көпшілігі. Шығармадағы көркемдегіш құралдардың қолданысын айтады.

Кейбірі:.Көркемдегіш құралдардың қолданысын талдай отырып, шығарманың мазмұнын өмірмен байланыстырады.

Бағалау критерийлері

• Шығармадағы көркемдегіш құралдарды анықтайды

• Көркемдегіш құралдардың қолданылу ерекшелігін

талдайды

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Пәнге қатысты сөздік қор мен мен терминдер:

Құндылықтарға баулу

Қазақстандық патриотизм немесе азаматтық жауапкершілік, Құрмет.

Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы, қазақ әдебиеті, музыка

Алдыңғы білім

«Махамбеттің соңғы сөзі» бөлімінің мазмұнын біледі, көркемдегіш құралдар туралы түсінігі бар

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Сабақтың басы. 7 минут

Ширату.

«Айна»

Оқушылар жұптасып, бір-біріне қарама-қарсы тұрады (немесе партада отырып та болады). Олардың біреуі қолдарымен, аяқтарымен, денесімен, бет-әлпетімен әртүрлі қимылдар жасайды, ал екінші оқушы оларды айна секілді қайталайды: оңды сол қылады, солды оң жасайды. Бір минуттан кейін оқушылар рөлдерімен алмасады.

Сабақтың ортасы

28 минут

С. 1-тапсырма. «Серпілген сауал»

«Нарынқұм зауалы» балладасы бойынша шеңберде тұрған оқушылар бір-біріне сұрақ қояды, жауап береді.

Ж. «Батискаф» әдісі

2-тапсырма. Оқушылар қалыптастырушы бағалауға арналған жинақтағы тапсырманы топ ішінде жеке орындап, сыныпқа топтан 2 оқушыдан шығады. Топтар кезекпен тапсырмалардың орындалуын сұрайды. Екінші топ сұраған тұсынан жауап беруі керек.

Сабақтың соңы

5 минут

Бас бармақ – өзімді қалай сезіндім?

Балаң үйрек – басқаларға көмегім тиді ме?

Ортан терек – бүгінгі көңіл күйім қандай болды?

Шылдыр шүмек – бүгінгі сабақ ұнады ма?

Кішкентай бөбек – бүгін не үйрендім?

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы

Ұрпақ тәрбиесі

Мектеп: М.Жүнісов атындағы ЖОББМ

Күні: 16.04.2018

Мұғалімнің аты-жөні: Мулдашева Г.Б.

Сынып: 7

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Ерлік- елдің қасиеті,

Жүректілік – жігіттің қасиеті.

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

7.3.2.1. Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай көркемдегіш құралдарды орынды қолдана отырып, шағын мақала құрастырып жазу.

Сабақ мақсаттары

Барлығы: Мақала жаза алады..

Көпшілігі. Мақала жазуда көркемдегіш құралдарды қолданады.

Кейбірі:Жанрлық және ерекшеліктеріне сай көркемдегіш орынды қолдана отырып, шағын мақала құрастырады.

Бағалау критерийлері

• Көркемдегіш құралдарды орынды қолданады;

• Жанрлық және стильдік ерекшеліктерін ескере отырып, шағын мақала жазады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: Елді қорғаған батырлыар туралы мәлімет алады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен мен терминдер: ерлік, жүректілік, пулемет, барлау, барлаушы, ұшқыш, қолбасшы, тілші, журналист.

Құндылықтарға баулу

Қазақстандық патриотизм немесе азаматтық жауапкершілік, Құрмет.

Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы, қазақ әдебиеті, музыка

Алдыңғы білім

Көркемдегіш құралдарды пайдалан отырып, мақала жаза алады.

Қазақтың батырлары туралы түсінігі бар.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Сабақтың басы. 7 минут

Ширату.

«Айна»

Оқушылар жұптасып, бір-біріне қарама-қарсы тұрады (немесе партада отырып та болады). Олардың біреуі қолдарымен, аяқтарымен, денесімен, бет-әлпетімен әртүрлі қимылдар жасайды, ал екінші оқушы оларды айна секілді қайталайды: оңды сол қылады, солды оң жасайды. Бір минуттан кейін оқушылар рөлдерімен алмасады.

Сынып оқушылары:

1-топ. Қолбасшылар

2-топ. Ұшқыштар

3-топ. Пулеметшілер

4. топ. Барлаушылар

5. топ. Тілшілер

болып бөлінеді. Осы сөздердің тақырыпқа қатыстылығын ашады.

Сабақтың ортасы

28 минут

«ДЖИГСО» әдісі

Жазылым алды тапсырма

С: 1-Тапсырма: тарих, әдебиет пәнінен білімдерін қолдана отырып әңгімелеу:

1-топ. Қолбасшылар – белгілі қолбасшылар

2-топ. Ұшқыштар – белгілі ұшқыштар

3-топ. Пулеметшілер – белгілі пулеметшілер

4. топ. Барлаушылар – белгілі барлаушылар

5. топ. Тілшілер – тақырыпқа қатысты «Еркін микрофон» сұхбаттасуын дайындау

Тапсырма: ҰОС жылдарынан сыр шертетін мәтіндер оқуға беріледі. А 3 қағазына таныстырылым дайындау

1-топ: командир, қолбасшы Бауыржанның бір ерлігі туралы

2-топ- ұшқыш Талғат Бигелдиновтың жауынгерлік шабуылы туралы

3-топ- пулеметші Мәншүктің ерлігі туралы

4-топ-Барлаушы – Қасым Қайсенов

5- топ - Ұлы Отан соғысы кезіндегі тылдағы халықтың ерлігі туралы

Дескриптор: Білім алушы

1.Коммуникативтік жағдаятқа сай ресми сөздер мен тіркестер, дайын тіркестер мен терминдерді сауатты қолдана алады;

2.Диалогке қатыса алады;

3.Ойын анық жеткізе алады.

ҚБ. «Бағдаршам» түстері арқылы өз түсініктерін бағалайды.

Жазылым кезіндегі тапсырма

Ж.2-тапсырма

«Ерлік – елдің қасиеті» тақырыбында алған мәліметтерді пайдаланып, көркемдегіш құралдарды қолданып, шағын мақала жазыңыз.

Дескриптор: Білім алушы

• Көркемдегіш құралдарды қолданады;

• Шағын мақала жазады.

С. Жазылымнан кейінгі тапсырма

«Галереяны шарлау» әдісі

Жазылған мақаланы іледі. Оқушылар оқып, екі жұлдыз, бір тілек арқылы бағалайды.

Сабақтың соңы

5 минут

Кері байланыс: «Үш сауал» бойынша кері байланыс жасау

• Біз білдік, үйрендік

• Біз жақсы орындадық

• Біз үшін жаңалық

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы

Жеңіс күні. Ұлы Ерлікке тағзым.

Мектеп: М.Жүнісов атындағы ЖОББМ

Күні: 18.04.2018

Мұғалімнің аты-жөні: Мулдашева Г.Б.

Сынып: 7

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Ерлік- елдің қасиеті,

Жүректілік – жігіттің қасиеті.

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

7.1.4.1. Мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтау.

Сабақ мақсаттары

Барлығы:

Көпшілігі.

Кейбірі:

Бағалау критерийлері

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Пәнге қатысты сөздік қор мен мен терминдер:.

Құндылықтарға баулу

Қазақстандық патриотизм немесе азаматтық жауапкершілік, Құрмет.

Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы, қазақ әдебиеті, музыка

Алдыңғы білім

Көркемдегіш құралдарды пайдалан отырып, мақала жаза алады.

Қазақтың батырлары туралы түсінігі бар.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Сабақтың басы. 7 минут

Ширату

Сабақтың ортасы

28 минут

Сабақтың соңы

5 минут