ЖИ көмекші
0 / 1
Барлық 400 000 материалдарды тегін жүктеу үшін
Ұнаған тарифті таңдаңыз
Айлық
Жылдық
1 - күндік
Танысу 690 ₸ / 1 күнге
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. 10 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 30 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу5 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
1 - айлық
Стандарт
2990 ₸ / айына
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 30 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 150 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 10 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
1 - айлық
Шебер 7990 ₸ / айына
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 150 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 300 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 50 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
Назар аударыңыз!
Сіз барлық мүмкіндікті қолдандыңыз.
Қалған материалдарды ертең жүктей аласыз.
Ок
Материалдың қысқаша нұсқасы
1-сыныпқа «Сауат ашу» пәні бойынша ұзақ мерзімді жоспарлау
«Сауат ашу» пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі аптасына 6 сағат, оқу жылына 198 сағатты құрайды.
|
№ |
№ |
Сабақ тақырыбы |
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары |
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер |
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау |
Негізгі дерек көздер |
Сағат |
Мерзімі |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
I тоқсан (1-тоқсан 48 сағат) |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
1 |
1 |
1-бөлім. Өзім туралы. Сәлем саған мектебім! Сөйлеу. |
1.1.1.1 тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу, сөз, сөйлем, мәтін) ажырату, тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
«Жетістік баспалдағы» |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
03.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
2 |
2 |
Оқушымын мен енді! Сөйлеу. |
1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
04.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
3 |
3 |
Кел,танысайық! Осы менің туған елім! Сөйлем. |
1.1.4.1 мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
04.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
4 |
4 |
Сыныптағы танысу.Сөйлем. |
1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
05.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
5 |
5 |
Сыныптағы танысу. Сөйлем. |
1.1.5.1 түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана білу |
Салыстыру, тест. |
Фигуралар арқылы бағалау |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
06.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
6 |
6 |
Оқу құралдарымен таныс болайық! Сөз. |
1.1.4.1 мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау |
Сәлемдесу тренингі,қорытындысұрақ-жауап. |
«Бағалау парағы» |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті |
1 |
07.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
7 |
7 |
Әдептілікке үйренейік. Сөз. |
1.1.5.1 түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана білу |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
«Жетістік баспалдағы» |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
10.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
8 |
8 |
Маған ұнайтын өлеңдер. Сөз. |
3.8 Каллиграфиялық, графикалық нормаларды сақтау |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
11.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
9 |
9 |
Маған ұнайтын өлеңдер. Сөз. |
1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
11.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
10 |
10 |
Маған ұнайтын өлеңдер. Сөз. |
1.1.5.1 түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана білу |
Салыстыру, тест. |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
12.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
11 |
11 |
Маған не ұнайды? Буын. |
1.1. 9.3 сөздің буыннан тұратынын түсіну және сөздегі буын санын анықтау |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
Фигуралар арқылы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
13.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
12 |
12 |
Маған не ұнайды? Буын. |
1.1. 9.3 сөздің буыннан тұратынын түсіну және сөздегі буын санын анықтау |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
«Бағалау парағы» |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
14.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
13 |
13 |
Мен жақсы көретін жан- жануарлар. Буын. |
1.1. 9.3 сөздің буыннан тұратынын түсіну және сөздегі буын санын анықтау |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
«Жетістік баспалдағы» |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
17.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
14 |
14 |
Мен жақсы көретін жан- жануарлар. Буын. |
1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер |
1 |
.18.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
15 |
15 |
Мен ұнататын жыл мезгілі. Дыбыс. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Салыстыру, тест. |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
18.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
16 |
16 |
Мен ұнататын ертегілер. Дыбыс. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
19.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
17 |
17 |
Дыбыстар әлемі несімен ұнайды? Дыбыс. |
1.1.5.1 түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана білу |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
Фигуралар арқылы бағалау |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
20.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
18 |
18 |
Дыбыстар әлемі несімен ұнайды? Дыбыс. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
«Бағалау парағы» |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
21.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
19 |
19 |
Дыбыстар әлемі несімен ұнайды? Дыбыс. |
1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
«Жетістік баспалдағы» |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
24.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
20 |
20 |
Мен ақынмын. Дыбыс. |
1.1.9.2 дыбыстардың мағына ажыратушылық қызметін түсіну |
Салыстыру, тест. |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
25.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
21 |
21 |
Мен ақынмын. Дыбыс. |
1.1.9.2 дыбыстардың мағына ажыратушылық қызметін түсіну |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
25.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
22 |
22 |
Баспана түрлері. Дыбыс. Сөйлеу. |
1.1.9.2 дыбыстардың мағына ажыратушылық қызметін түсіну |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
26.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
23 |
23 |
Баспана түрлері. Дыбыс. Сөйлеу. |
1.1.9.2 дыбыстардың мағына ажыратушылық қызметін түсіну |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
Фигуралар арқылы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
27.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
24 |
24 |
Өз үйімді сипаттаймын. Дыбыс. Сөйлем. Сөйлеу. |
1.1.7.1 тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру (ұнайды/ ұнамайды) |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
«Бағалау парағы» |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
28.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
25 |
25 |
Өз үйімді сипаттаймын. Дыбыс. Сөйлем. Сөйлеу. |
1.1.7.1 тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру (ұнайды/ ұнамайды) |
Салыстыру, тест. |
«Жетістік баспалдағы» |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
01.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
26 |
26 |
Өз үйімді сипаттаймын. Дыбыс. Сөйлем. Сөйлеу. |
1.1.7.1 тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру (ұнайды/ ұнамайды) |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
02.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
27 |
27 |
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
02.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
28 |
28 |
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
1.1.4.1 мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
03.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
29 |
29 |
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
Фигуралар арқылы бағалау |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
04.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
30 |
30 |
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
1.1.5.1 түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана білу |
Салыстыру, тест. |
«Бағалау парағы» |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
05.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
31 |
31 |
2-бөлім: Менің мектебім Мектебіме саяхат. А дыбысы мен әрпі. |
3.8 Каллиграфиялық, графикалық нормаларды сақтау |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
«Жетістік баспалдағы» |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
08.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
32 |
32 |
Мектебіме саяхат. А дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
09.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
33 |
33 |
Мектебіме саяхат. Н дыбысы мен әрпі. |
1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
09.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
34 |
34 |
Мектебіме саяхат. Н дыбысы мен әрпі. |
1.2.5.1 мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
10.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
35 |
35 |
Мектебіме саяхат. Н дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Салыстыру, тест. |
Фигуралар арқылы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
11.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
36 |
36 |
Мектеп ауласына саяхат. Л дыбысы мен әрпі. |
1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
«Бағалау парағы» |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
12.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
37 |
37 |
Мектеп ауласына саяхат. Л дыбысы мен әрпі. |
1.2.5.1 мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
«Жетістік баспалдағы» |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
15.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
38 |
38 |
Мектеп ауласына саяхат. Л дыбысы мен әрпі. |
1.2.5.1 мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
16.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
39 |
39 |
Мектеп шеберханасына саяхат. Р дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
16.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
40 |
40 |
Мектеп шеберханасына саяхат. Р дыбысы мен әрпі. |
3.8 Каллиграфиялық, графикалық нормаларды сақтау |
Салыстыру, тест. |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
17.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
41 |
41 |
Мектеп шеберханасына саяхат. Р дыбысы мен әрпі. |
1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
Фигуралар арқылы бағалау |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
18.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
42 |
42 |
Менің мектепке баратын жолым. О дыбысы мен әрпі. |
1.1.7.1 тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру (ұнайды/ ұнамайды) |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
«Бағалау парағы» |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
19.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
43 |
43 |
Менің мектепке баратын жолым. О дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
«Жетістік баспалдағы» |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
22.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
44 |
44 |
Менің мектепке баратын жолым. Т дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
23.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
45 |
45 |
Менің мектепке баратын жолым. Т дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Салыстыру, тест. |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
23.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
46 |
46 |
Менің мектепке баратын жолым. Т дыбысы мен әрпі. |
3.8 Каллиграфиялық, графикалық нормаларды сақтау |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
24.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
47 |
47 |
Сыныптан тыс уақытта. У дыбысы мен әрпі. |
1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
Фигуралар арқылы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
25.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
48 |
48 |
Сыныптан тыс уақытта. У дыбысы мен әрпі. |
1.2.5.1 мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
«Бағалау парағы» |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
26.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Сауат ашу 2-тоқсан (48 сағат) |
|
|
|
Салыстыру, тест. |
|
|
|
2-тоқсан 48 сағат |
||||||||||
|
49 |
1 |
Сыныптан тыс уақытта. Ш дыбысы мен әрпі. |
3.8 Каллиграфиялық, графикалық нормаларды сақтау |
Сәлемдесу тренингі,қорытындысұрақ-жауап. |
«Жетістік баспалдағы» |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
05.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
50 |
2 |
Сыныптан тыс уақытта. Ш дыбысы мен әрпі. |
1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
06.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
51 |
3 |
Сыныптан тыс уақытта. С дыбысы мен әрпі. |
1.2.5.1 мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
06.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
52 |
4 |
Сыныптан тыс уақытта. С дыбысы мен әрпі. |
1.2.5.1 мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
07.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
53 |
5 |
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
1.1.7.1 тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру (ұнайды/ ұнамайды) |
Салыстыру, тест. |
Фигуралар арқылы бағалау |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
08.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
54 |
6 |
Менің сыныптас достарым. Ы дыбысы мен әрпі. |
1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау |
Сәлемдесу тренингі,қорытындысұрақ-жауап. |
«Бағалау парағы» |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
09.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
55 |
7 |
Менің отбасым. М дыбысы мен әрпі. |
1.1.4.1 мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
«Жетістік баспалдағы» |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
12.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
56 |
8 |
Менің отбасым. М дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
13.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
57 |
9 |
Менің отбасым. М дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
13.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
58 |
10 |
Менің отбасым. Қ дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Салыстыру, тест. |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
14.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
59 |
11 |
Менің отбасым. Қ дыбысы мен әрпі. |
1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
Фигуралар арқылы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
15.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
60 |
12 |
Менің отбасым. Қ дыбысы мен әрпі. |
1.1.5.1 түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана білу |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
«Бағалау парағы» |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
16.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
61 |
13 |
Менің отбасым. Қ дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
«Жетістік баспалдағы» |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
19.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
62 |
14 |
Менің отбасым. Ұ дыбысы мен әрпі. |
1.1.7.1 тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру (ұнайды/ ұнамайды) |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
20.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
63 |
15 |
Менің отбасым. Ұ дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Салыстыру, тест. |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
20.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
64 |
16 |
Менің отбасым. Ұ дыбысы мен әрпі. |
3.8 Каллиграфиялық, графикалық нормаларды сақтау |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
21.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
65 |
17 |
Менің отбасым. Ұ дыбысы мен әрпі. |
1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
Фигуралар арқылы бағалау |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
22.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
66 |
18 |
Менің отбасым. І дыбысы мен әрпі. |
1.2.5.1 мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
«Бағалау парағы» |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
23.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
67 |
19 |
Менің отбасым. І дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
«Жетістік баспалдағы» |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
26.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
68 |
20 |
Менің отбасым. І дыбысы мен әрпі. |
1.1.7.1 тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру (ұнайды/ ұнамайды) |
Салыстыру, тест. |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
27.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
69 |
21 |
Менің отбасым. І дыбысы мен әрпі. |
1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
27.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
70 |
22 |
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
28.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
71 |
23 |
4-бөлім: Бізді қоршаған әлем Мен және табиғат. Е дыбысы мен әрпі. |
1.1.4.1 мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
Фигуралар арқылы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
29.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
72 |
24 |
Мен және табиғат. Е дыбысы мен әрпі. |
1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
«Бағалау парағы» |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
30.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
79 |
25 |
Мен және табиғат. К дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Салыстыру, тест. |
«Жетістік баспалдағы» |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
03.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
80 |
26 |
Мен және табиғат. К дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
04.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
81 |
27 |
Мен және табиғат. К дыбысы мен әрпі. |
3.8 Каллиграфиялық, графикалық нормаларды сақтау |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
04.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
82 |
28 |
Мен және табиғат. Ү дыбысы мен әрпі. |
1.2.5.1 мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
05.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
83 |
29 |
Мен және табиғат. Ү дыбысы мен әрпі. |
1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
Фигуралар арқылы бағалау |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
06.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
84 |
30 |
Мен және табиғат. Ү дыбысы мен әрпі. |
1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану |
Салыстыру, тест. |
«Бағалау парағы» |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
07.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
85 |
31 |
Мен және табиғат. Ү дыбысы мен әрпі. |
3.8 Каллиграфиялық, графикалық нормаларды сақтау |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
«Жетістік баспалдағы» |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
10.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
86 |
32 |
Мен және табиғат. И дыбысы мен әрпі. |
1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
11.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
87 |
33 |
Мен және табиғат. И дыбысы мен әрпі. |
1.1.7.1 тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру (ұнайды/ ұнамайды) |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
11.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
88 |
34 |
Мен және табиғат. И дыбысы мен әрпі. |
1.1.5.1 түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана білу |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
12.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
89 |
35 |
Мен және табиғат. Й дыбысы мен әрпі. |
1.1.4.1 мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау |
Салыстыру, тест. |
Фигуралар арқылы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
13.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
90 |
36 |
Мен және табиғат. Й дыбысы мен әрпі. |
1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
«Бағалау парағы» |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
14.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
91 |
37 |
Мен және табиғат. Ғ дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
«Жетістік баспалдағы» |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
18.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
92 |
38 |
Мен және табиғат. Ғ дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
18.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
93 |
39 |
Мен және табиғат. Ғ дыбысы мен әрпі. |
3.8 Каллиграфиялық, графикалық нормаларды сақтау |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
19.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
94 |
40 |
Мен және табиғат. Г дыбысы мен әрпі. |
1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану |
Салыстыру, тест. |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
19.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
95 |
41 |
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
1.2.9.1 әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
Фигуралар арқылы бағалау |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
20.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
96 |
42 |
5-бөлім: Саяхат Орманға саяхат. Ң дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
«Бағалау парағы» |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
21.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
97 |
43 |
Орманға саяхат. Ң дыбысы мен әрпі. |
1.2.5.1 мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
«Жетістік баспалдағы» |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
24.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
98 |
44 |
Орманға саяхат. Ң дыбысы мен әрпі. |
1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
25.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
99 |
45 |
Табиғатқа саяхат. Ө дыбысы мен әрпі. |
1.1.7.1 тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру (ұнайды/ ұнамайды) |
Салыстыру, тест. |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
25.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
100 |
46 |
Табиғатқа саяхат. Ө дыбысы мен әрпі. |
1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
26.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
101 |
47 |
Табиғатқа саяхат. Ө дыбысы мен әрпі. |
1.2.5.1 мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
Фигуралар арқылы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
27.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
102 |
48 |
Табиғатқа саяхат. Ө дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
«Бағалау парағы» |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
28.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
1-сыныпқа «Математика» пәні бойынша ұзақ мерзімді жоспарлау
Пән бойынша оқу жүктемесінің көлемі аптасына 4 сағат, оқу жылында 132 сағатты құрайды.
|
№ |
№ |
Сабақ тақырыбы |
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары |
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер |
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау |
Негізгі дерек көздер |
Сағат |
Мерзімі |
|
1-тоқсан36 сағат |
||||||||
|
1 |
1 |
Сандар және цифрлар Заттарды санау |
1.1.1.1** санау барысында натурал сандардың реттік номері анықталатындығын түсіну; |
Топпен жұмыс, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
03.09 |
|
2 |
2 |
Реттік санау |
10 көлемінде тура және кері санау; олардың натурал сандар қатарындағы орнын анықтау; |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
05.09 |
|
3 |
3 |
Сандарды салыстыру |
1.1.1.2** бір таңбалы сандарды сандарды оқу, жазу және салыстыру |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
06.09 |
|
4 |
4 |
Сандық сәуле |
1.1.1.3** бір таңбалы сандардың құрамын анықтау |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Математика оқыту әдістемесі |
1 |
07.09 |
|
5 |
5 |
Артық, кем, тең |
1.1.1.2** бір таңбалы сандарды сандарды оқу, жазу және салыстыру |
Деңгейлік тапсырмалар Дәптермен жұмыс |
Бағалау парақшасы |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
10.09 |
|
6 |
6 |
1 саны және цифры |
1.1.1.2** бір таңбалы сандарды сандарды оқу, жазу және салыстыру |
Топпен жұмыс, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
12.09 |
|
7 |
7 |
2 саны және цифры |
1.5.2.2** «+», «-», «=»,«>», «<»таңбаларын, цифрларды қолдану |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
13.09 |
|
8 |
8 |
3 саны және цифры |
1.5.2.4 қосу мен азайту амалдарының компоненттері атауларын өрнектерді оқу мен жазуда пайдалану |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы |
Бағалауға арналған материалдар |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
14.09 |
|
9 |
9 |
4 саны және цифры |
1.4.3.1** 10-ға дейінгі сандар тізбегін құрастыру |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалау парақшасы |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
17.09 |
|
10 |
10 |
5 саны және цифры |
1.1.1.2** бір таңбалы сандарды сандарды оқу, жазу және салыстыру |
Деңгейлік тапсырмалар Дәптермен жұмыс |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Математика оқыту әдістемесі |
1 |
19.09 |
|
11 |
11 |
6 саны және цифры |
1.5.2.2** «+», «-», «=»,«>», «<»таңбаларын, цифрларды қолдану |
Топпен жұмыс, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
20.09 |
|
12 |
12 |
7 саны және цифры |
1.1.1.2** бір таңбалы сандарды сандарды оқу, жазу және салыстыру |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Бағалауға арналған материалдар |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
21.09 |
|
13 |
13 |
8 саны және цифры |
1.5.2.2** «+», «-», «=»,«>», «<»таңбаларын, цифрларды қолдану |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы |
Бағалау парақшасы |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
24.09 |
|
14 |
14 |
9 саны және цифры |
1.1.1.2** бір таңбалы сандарды сандарды оқу, жазу және салыстыру |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
26.09 |
|
15 |
15 |
0 саны және цифры |
1.5.2.2** «+», «-», «=»,«>», «<»таңбаларын, цифрларды қолдану |
Деңгейлік тапсырмалар Дәптермен жұмыс |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Математика оқыту әдістемесі |
1 |
27.09 |
|
16 |
16 |
10 саны |
1.4.3.1** 10-ға дейінгі сандар тізбегін құрастыру |
Топпен жұмыс, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалауға арналған материалдар |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
28.09 |
|
17 |
17 |
10 санын қалай алуға болады? |
1.5.2.4 қосу мен азайту амалдарының компоненттері атауларын өрнектерді оқу мен жазуда пайдалану |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Бағалау парақшасы |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
01.10 |
|
18 |
18 |
Тура және кері ретпен санау |
1.4.3.1** 10-ға дейінгі сандар тізбегін құрастыру |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
03.10 |
|
19 |
19 |
Бір таңбалы сандарды қосу және азайту |
1.4.3.1** 10-ға дейінгі сандар тізбегін құрастыру |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
04.10 |
|
20 |
20 |
Қаншаға артық? Қаншаға кем? |
1.5.1.2** сандарды салыстыру кезінде қолданылатын ұғымдарды пайдалану |
Деңгейлік тапсырмалар Дәптермен жұмыс |
Бағалауға арналған материалдар |
Математика оқыту әдістемесі |
1 |
05.10 |
|
21 |
21 |
2 Геометриялық фигуралар Заттардың қандай айырмашылығы бар? (1) |
1.3.1.1 геометриялық фигураларды: нүкте, түзу, қисық және сынық сызықтар, тұйықталған және тұйықталмаған сызықтар, кесінді, сәуле, бұрышты бір бірінен ажырату және атау |
Топпен жұмыс, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
08.10 |
|
22 |
22 |
Заттардың қандай айырмашылығы бар? (2) |
Геометриялық фигураларды кескіндеу және салу |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
10.10 |
|
23 |
23 |
Нүкте. Сызық. Сәуле |
1.3.2.3 жазық фигуралардың моделдерінен және бөліктерінен композиция құрастыру |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
11.10 |
|
24 |
24 |
Кесінді. Сынық сызық |
Геометриялық фигураларды кескіндеу және салу |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Математика оқыту әдістемесі |
1 |
12.10 |
|
25 |
25 |
Кеңістік фигуралары |
1.3.2.3 жазық фигуралардың моделдерінен және бөліктерінен композиция құрастыру |
Деңгейлік тапсырмалар Дәптермен жұмыс |
Бағалау парақшасы |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
15.10 |
|
26 |
26 |
Жазық фигуралар |
Геометриялық фигураларды кескіндеу және салу |
Топпен жұмыс, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
17.10 |
|
27 |
27 |
Жазық фигуралардың модельдері (1) |
1.3.2.3 жазық фигуралардың моделдерінен және бөліктерінен композиция құрастыру |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
18.10 |
|
28 |
28 |
Жазық фигуралардың модельдері (2) |
Геометриялық фигураларды кескіндеу және салу |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы |
Бағалауға арналған материалдар |
Математика оқыту әдістемесі |
1 |
19.10 |
|
29 |
29 |
3 Шамалар және өлшемдер Заттарды ұзындығы бойынша салыстыру |
1.5.1.2** заттарды, тауар бағаларын салыстыру кезінде қолданылатын ұғымдарды пайдалану |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалау парақшасы |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
22.10 |
|
30 |
30 |
Ұзындықты қалай өлшейміз? |
1.1.3.1** ұзындық/ масса/ көлем (сыйымдылық) шамаларын ажырату; оларды өлшеу үшін құралдарды таңдау, өлшемдер жүргізу; |
Деңгейлік тапсырмалар Дәптермен жұмыс |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
24.10 |
|
31 |
31 |
Заттарды массасы бойынша салыстыру |
1.1.3.1** ұзындық/ масса/ көлем (сыйымдылық) шамаларын ажырату; оларды өлшеу үшін құралдарды таңдау, өлшемдер жүргізу; |
Топпен жұмыс, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
25.10 |
|
32 |
32 |
Массаны қалай өлшейміз? |
1.1.3.2** өлшем бірліктерді (см/ кг/л ) қолданып өлшеу |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Бағалауға арналған материалдар |
Математика оқыту әдістемесі |
1 |
26.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2-тоқсан 32 сағат |
||||||||
|
33 |
33 |
Заттарды көлемі бойынша салыстыру |
1.1.3.3** шамалар мәндерін: ұзындық (см / масса (кг)/ көлем (сыйымдылық) (л) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы |
Бағалау парақшасы |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
05.11 |
|
34 |
34 |
Көлемді қалай өлшейміз? |
1.1.3.3** шамалар мәндерін: ұзындық (см / масса (кг)/ көлем (сыйымдылық) (л) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
07.11 |
|
35 |
35 |
Шамалар және олардың қасиеттері |
1.1.3.3** шамалар мәндерін: ұзындық (см / масса (кг)/ көлем (сыйымдылық) (л) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау |
Деңгейлік тапсырмалар Дәптермен жұмыс |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
08.11 |
|
36 |
36 |
Математикалық әткеншек |
Шамалар және олардың өлшем бірліктерін өлшеу |
Топпен жұмыс, Дәптермен жұмыс |
Бағалауға арналған материалдар |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
09.11 |
|
37 |
1 |
20-ға дейінгі сандарды қосу және азайту Қосу кестесін құрастырамыз |
1.1.2.4 бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін құру, білу және қолдану |
Топпен жұмыс, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
12.11 |
|
38 |
2 |
Қосу кестесі |
1.1.2.4 бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін құру, білу және қолдану |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
14.11 |
|
39 |
3 |
Қосудың шаршы түріндегі кестесі |
1.1.2.3 қосудың ауыстырымдылық қасиетін; 0 және 1-дің қасиетін қолдану |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
15.11 |
|
40 |
4 |
Қосу мен азайтудың байланысы |
1.1.1.1 натурал сандар және нөл санының құрылу жолын түсіну; 10/11-20 көлемінде тура және кері санау; натурал сандар қатарындағы орнын анықтау |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Математика оқыту әдістемесі |
1 |
16.11 |
|
41 |
5 |
Қосу кестесімен шығарамыз |
1.1.1.1 натурал сандар және нөл санының құрылу жолын түсіну; 10/11-20 көлемінде тура және кері санау; натурал сандар қатарындағы орнын анықтау |
Деңгейлік тапсырмалар Дәптермен жұмыс |
Бағалау парақшасы |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
19.11 |
|
42 |
6 |
Қосудың ауыстырымдылық қасиеті |
1.1.1.2** 11-ден 20-ға дейінгі сандарды оқу, жазу және салыстыру |
Топпен жұмыс, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
21.11 |
|
43 |
7 |
Екі таңбалы сандар |
1.1.1.3** 20 көлемінде сандардың разрядтық құрамын анықтау, разрядтық қосылғыштарға жіктеу |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
22.11 |
|
44 |
8 |
Екі таңбалы сандарды салыстыру |
1.1.1.4 cанның жаңа бірлігі - ондық туралы түсінігі болу, 100-ге дейін ондықтармен санау, жазу, салыстыру |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы |
Бағалауға арналған материалдар |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
23.11 |
|
45 |
9 |
Ондықпен санау |
1.1.2.5** ондықтан аттамай 20 көлеміндегі сандарды/ ондықтарды ауызша қосу және азайтуды орындау |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалау парақшасы |
Математика оқыту әдістемесі |
1 |
26.11 |
|
46 |
10 |
Дөңгелек сандарды қосамыз және азайтамыз |
1.1.2.5** ондықтан аттамай 20 көлеміндегі сандарды/ ондықтарды ауызша қосу және азайтуды орындау |
Деңгейлік тапсырмалар Дәптермен жұмыс |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
28.11 |
|
47 |
11 |
Сандық сәуленің көмегімен қосу және азайту |
1.2.1.1** санды өрнектерді (қосынды, айырма ) құрастыру, жазу, оқу және ажырату |
Топпен жұмыс, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
29.11 |
|
48 |
12 |
20-ға дейінгі сандарды қосу |
1.5.2.4 қосу мен азайту амалдарының компоненттері атауларын өрнектерді оқу мен жазуда қолдану |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Бағалауға арналған материалдар |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
30.11 |
|
49 |
13 |
20-ға дейінгі сандарды азайту |
1.2.1.1** санды өрнектерді (қосынды, айырма ) құрастыру, жазу, оқу және ажырату |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы |
Бағалау парақшасы |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
03.12 |
|
50 |
14 |
Санды өрнек |
1.5.2.4 қосу мен азайту амалдарының компоненттері атауларын өрнектерді оқу мен жазуда қолдану |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Математика оқыту әдістемесі |
1 |
05.12 |
|
51 |
15 |
Сандар және заңдылықтар Екі-екіден сана |
1.1.1.5 20-ға дейінгі сандарды 2-ден топтап тура және кері санау; тәжірибе арқылы 2, 4, 6, 8, 10 заттың жартысын табу |
Деңгейлік тапсырмалар Дәптермен жұмыс |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
06.12 |
|
52 |
16 |
Екі-екіден қосып және азайтып санаймыз |
1.4.2.2** бірдей цифрлар мен фигуралардан тұратын басқатырғыш есептер, ребустар шешу |
Топпен жұмыс, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалауға арналған материалдар |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
07.12 |
|
53 |
17 |
Санның жартысы |
1.4.3.1** 20- ға дейінгі сандар тізбегін/ ондықтармен 100-ге дейінгі сандар тізбегін құрастыру; 100 көлеміндегі сандар, суреттер, фигуралар, символдардан тұратын тізбектердің заңдылықтарын анықтау |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Бағалау парақшасы |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
10.12 |
|
54 |
18 |
Заңдылықтар (1) |
1.4.3.1** 20- ға дейінгі сандар тізбегін/ ондықтармен 100-ге дейінгі сандар тізбегін құрастыру; 100 көлеміндегі сандар, суреттер, фигуралар, символдардан тұратын тізбектердің заңдылықтарын анықтау |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Математика оқыту әдістемесі |
1 |
12.12 |
|
55 |
19 |
Заңдылықтар (2) |
1.4.3.2 іс-әрекет және табиғат күйінің тізбектілігін анықтау, сандар, фигуралар, ойыншықтар, түрлі-түсті моншақтар т.б. тізбектерін құру және тізбектегі заңдылықтың бұзылуын табу |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
13.12 |
|
56 |
20 |
Басқатырғыш тапсырмалар |
1.4.2.2** бірдей цифрлар мен фигуралардан тұратын басқатырғыш есептер, ребустар шешу |
Деңгейлік тапсырмалар Дәптермен жұмыс |
Бағалауға арналған материалдар |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
14.12 |
|
57 |
21 |
Басқатырғыштар, ребустар |
1.4.2.2** бірдей цифрлар мен фигуралардан тұратын басқатырғыш есептер, ребустар шешу |
Топпен жұмыс, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
14.12 |
|
58 |
22 |
Шамаларды өлшеу Ұзындықты өлшеу |
1.3.1.3 геометриялық фигуралардың (үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш) қабырғаларын өлшеу және салыстыру |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Математика оқыту әдістемесі |
1 |
19.12 |
|
59 |
23 |
Тіктөртбұрыштың қабырғаларын өлшеу |
1.3.1.3 геометриялық фигуралардың (үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш) қабырғаларын өлшеу және салыстыру |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
20.12 |
|
60 |
24 |
Шаршының қабырғаларын өлшеу |
1.1.3.2** өлшем бірліктерді (см, дм/ кг/л) қолданып өлшеу |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
21.12 |
|
61 |
25 |
Шамалар. Масса |
1.1.3.4 ұзындық өлшем бірліктерін (см, дм) олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру |
Деңгейлік тапсырмалар Дәптермен жұмыс |
|
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
24.12 |
|
62 |
26 |
Шамалар. Көлем |
1.1.3.4 ұзындық өлшем бірліктерін (см, дм) олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру |
Топпен жұмыс, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
26.12 |
|
63 |
27 |
Біздің айналамыздағы өлшемдер |
1.1.3.4 ұзындық өлшем бірліктерін (см, дм) олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
27.12 |
|
64 |
28 |
Қысқы математикалық ойындар |
Шамалар және олардың өлшем бірліктері туралы ойындар ойнау |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Математика оқыту әдістемесі |
1 |
28.12 |
Жаратылыстану
«Жаратылыстану» оқу пәні «Адам – Табиғат» жүйесі шеңберінде қарапайым ғылыми білім деңгейін қамтамасыз етеді. Ол «Биология», «Физика» және «Химия» дербес пәндерін білім берудің келесі деңгейлерінде оқытудағы кіріспе курс болып табылады, сондай-ақ білімнің кез келген саласы үшін маңызды болып табылатын зерттеу дағдыларының негізін қалайды.
Пән бойынша оқу жүктемесінің көлемі аптасына 1 сағат, оқу жылында 33 сағатты құрайды.
1-сыныпқа «Жаратылыстану» пәні бойынша ұзақ мерзімді жоспарлау
Пән бойынша оқу жүктемесінің көлемі аптасына 1 сағат, оқу жылында 33 сағатты құрайды.
|
№ |
№ |
Сабақ тақырыбы |
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары |
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер |
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау |
Негізгі дерек көздер |
Сағат |
Мерзімі |
|
|
1-тоқсан 9 сағат |
|||||||||
|
1 |
1 |
Кіріспе Мен зерттеушімін |
1.1.1.1 қоршаған әлем құбылыстары,үдерістері мен нысандарын зерттеудің қажеттілігін түсіндіру |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Жаратылыстануға арналған жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
07.09 |
|
|
2 |
2 |
1 Өсімдіктер Өсімдіктер — тірі ағзалар |
1.2.1.1өсімдіктердің негізгі сипаттамаларын және олардың өмірлік формаларын анықтау |
Топпен жұмыс, түсіндіру,сұрақ-жауап, Автор орындығы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
14.09 |
|
|
3 |
3 |
Өсімдіктердің қандай түрлері болады? |
1.2.1.2 өсімдіктердің негізгі бөліктерін ажырату; |
Тақырыпқа байланысты кестелер, жоба |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Жаратылыстану оқыту әдістемесі |
1 |
21.09 |
|
|
4 |
4 |
Өсімдік бөліктері |
1.2.1.2 өсімдіктердің негізгі бөліктерін ажырату; |
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Жаратылыстануға арналған жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
28.09 |
|
|
5 |
5 |
Өсімдіктердің тіршілігіне не қажет? |
1.2.1.4 өсімдіктердің тіршілігіне қажетті жағдайларды зерттеу; |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
05.10 |
|
|
6 |
6 |
Өсімдіктерге қалай күтім жасау керек? |
1.2.1.5 мәдени өсімдіктерге күтім жасаудың тәсілдерін сипаттау |
Топпен жұмыс, түсіндіру,сұрақ-жауап, Автор орындығы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Жаратылыстану оқыту әдістемесі |
1 |
12.10 |
|
|
7 |
7 |
2 Жануарлар Жануарлар — тірі ағзалар |
1.2.2.1 жануарлар мен өсімдіктерді салыстыру, олардың ұқсастықтары мен айырмашылығын анықтау; |
Тақырыпқа байланысты кестелер, жоба |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Жаратылыстануға арналған жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
19.10 |
|
|
8 |
8 |
Жануарлардың қандай түрлері болады? |
1.2.2.2 жабайы және үй жануарларын ажырату; |
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
26.10 |
|
|
2-тоқсан 8 сағат |
|||||||||
|
10 |
1 |
Адамдар жануарлардан не алады? |
1.2.2.3 жыл мезгілдерінің ауысуына жануарлардың бейімделуін дайындығын түсіндіру |
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Жаратылыстану оқыту әдістемесі |
1 |
09.11 |
|
|
11 |
2 |
Жыл мезгілдері жануарларға қалай әсер етеді? |
1.2.2.3 жыл мезгілдерінің ауысуына жануарлардың бейімделуін дайындығын түсіндіру |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Жаратылыстануға арналған жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
16.11 |
|
|
12 |
3 |
3 Адам Адамның дене мүшелері |
1.2.3.1 адам денесінің негізгі бөліктерін және олардың қызметтерін атау; |
Топпен жұмыс, түсіндіру,сұрақ-жауап, Автор орындығы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
23.11 |
|
|
13 |
4 |
Адам қалай есейеді? |
1.2.3.2 адам өмірінің кезеңдерін сипаттау; |
Тақырыпқа байланысты кестелер, жоба |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Жаратылыстану оқыту әдістемесі |
1 |
30.11 |
|
|
14 |
5 |
Қалай дұрыс тамақтану керек? |
1.2.3.3 адамның өсуі мен дамуы үшін керек қажеттіліктерді анықтау |
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Жаратылыстануға арналған жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
07.12 |
|
|
15 |
6 |
Демалыс үшін не қажет? |
1.2.3.3 адамның өсуі мен дамуы үшін керек қажеттіліктерді анықтау |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
14.12 |
|
|
16 |
7 |
4 Күш пен қозғалыс Қозғалыс дегеніміз не? |
1.5.1.1 түрлі денелердің қозғалысынан мысалдар келтіру; |
Топпен жұмыс, түсіндіру,сұрақ-жауап, Автор орындығы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Жаратылыстануға арналған жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
21.12 |
|
|
17 |
8 |
Қозғалыс дегеніміз не? |
1.5.1.2 қозғалыстың адам өміріндегі және табиғаттағы маңыздылығын анықтау; |
Тақырыпқа байланысты кестелер, жоба |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
28.12 |
|
Дүниетану
«Дүниетану» пәнінің мазмұны осы пән қоғамдық-гуманитарлық ғылымдарының кіріспе курсы болып табылатындай өзгертілген. Ол Қазақстан халқының әлеуметтік, моральдық, шығармашылық және коммуникативтік жақтарының жалпы бейнесін көрсетеді, оқушыларда ең алдымен өзі, үйі және отбасы туралы сұрақтар негізінде қоршаған әлем туралы түсініктерін дамытуға ықпал етеді.
Пән бойынша оқу жүктемесінің көлемі аптасына 1 сағат, оқу жылында 33 сағатты құрайды.
1-сыныпқа «Дүниетану» пәні бойынша ұзақ мерзімді жоспарлау
Пән бойынша оқу жүктемесінің көлемі аптасына 1 сағат, оқу жылында 33 сағатты құрайды.
|
№ |
|
Сабақ тақырыбы |
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары |
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер |
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау |
Негізгі дерек көздер |
Сағат |
Мерзімі |
|
|
|
|
|
1-тоқсан 9 сағат |
|
|
|
|
||||||||
|
1 |
1 |
1 Барлығы өзім туралы Мен кіммін? |
1.1.2.6 өзін мектеп оқушысы және сынып ұжымының мүшесі ретінде сипаттау |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Элетронды оқулықтар |
1 |
03.09 |
|
|
|
|
|
2 |
2 |
Менің сүйікті ісім. Қажет заттар. |
1.1.1.5 тұтыну заттарына деген өз қажеттіліктерінің құрылымын, олардың қайдан келетінін анықтау |
Топпен жұмыс, түсіндіру,сұрақ-жауап, Автор орындығы |
Бағалау парақшасы |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
10.09 |
|
|
|
|
|
3 |
3 |
Күн тәртібі |
1.1.2.4 күн тәртібін сақтау маңызын түсіндіру және күн тәртібін құру |
Тақырыпқа байланысты кестелер, жоба |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ғаламтор, МАН |
1 |
17.09 |
|
|
|
|
|
4 |
4 |
Жақсы істер қуанышы Жақсылықпен жаным дос. |
1.1.1.3 отбасы мүшелерінің арасындағы өзара қамқорлықтың маңызын түсіндіріп, мысал келтіру |
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Элетронды оқулықтар |
1 |
24.09 |
|
|
|
|
|
5 |
5 |
2 Менің мектебім Менің мектебім |
1.1.2.1 мектептің адам өміріндегі маңыздылығын түсіндіру |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
01.10 |
|
|
|
|
|
6 |
6 |
Мектепке баратын жол |
1.1.4.4 жолда жүру тәртібін, жаяу жүргіншілердің қозғалысын реттейтін жол белігілерінің мәнін түсіндіру |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Ғаламтор, МАН |
1 |
08.10 |
|
|
|
|
|
7 |
7 |
Мектептегі саяхат |
1.1.2.2 мектептегі функционалдық аймақтардың орналасқан жерін анықтау |
Топпен жұмыс, түсіндіру,сұрақ-жауап, Автор орындығы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Элетронды оқулықтар |
1 |
15.10 |
|
|
|
|
|
8 |
8 |
Мектеп өмірінің ережелері Мектеп ережелері |
1.1.2.3 мектептегі тәртіп ережелерін сақтау маңыздылығын түсіндіру |
Тақырыпқа байланысты кестелер, жоба |
Бағалау парақшасы |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
22.10 |
|
|
|
|
|
2-тоқсан 8 сағат |
|
|
|
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
||||||||
|
9 |
1 |
Араласып үйренеміз Дос болайық бәріміз! Нағыз достар |
1.1.2.6 өзін мектеп оқушысы және сынып ұжымының мүшесі ретінде сипаттау |
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ғаламтор, МАН |
1 |
05.11 |
|
|
|
|
|
10 |
2 |
Менің отбасым Отбасылық дәстүр |
1.1.1.1 түрлі дереккөздерді зерттей отырып, «отбасы» ұғымын түсіну және мәнін түсіндіру |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Элетронды оқулықтар |
1 |
12.11 |
|
|
|
|
|
11 |
3 |
Менің отбасым Отбасылық дәстүр |
1.1.1.2 отбасындағы өзге мүшелерге қатысты өзінің туыстық байланыстар жүйесіндегі орнын анықтау |
Топпен жұмыс, түсіндіру,сұрақ-жауап, Автор орындығы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
19.11 |
|
|
|
|
|
12 |
4 |
Менің үйім |
1.1.6.1 отбасылық мерекелердің бірін сипаттау |
Тақырыпқа байланысты кестелер, жоба |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Ғаламтор, МАН |
1 |
26.11 |
|
|
|
|
|
13 |
5 |
4 Бізді қоршаған әлем Бағдарлауды үйренеміз |
1.2.1.1 жергілікті белгілер бойынша көкжиек тұстарын анықтау |
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Элетронды оқулықтар |
1 |
03.12 |
|
|
|
|
|
14 |
6 |
Сұлба және карта |
.1.3.1 өз мекенжайын атау және елді мекенінің географиялық орналасқан жерін сипаттау |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
10.12 |
|
|
|
|
|
15 |
7 |
Қала мен ауыл |
1.1.3.2 өзі тұратын елді мекеннің басты көшесін, ғимараттарын және көрнекі жерлерін сипаттау |
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ғаламтор, МАН |
1 |
10.12 |
|
|
|
|
|
16 |
8 |
Ауа райы деген не? Мен қайда тұрамын? |
1.2.2.1 ауа-райының адамға және оның іс-әрекетіне әсерін анықтау |
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Бағалау парақшасы |
Элетронды оқулықтар |
1 |
24.12 |
|
|
|
|
1-сыныпқа «Өзін-өзі тану» пәні бойынша орта мерзімді жоспарлау
Пән бойынша оқу жүктемесінің көлемі аптасына 1 сағат, оқу жылында 33 сағатты құрайды.
|
№ |
№ |
Сабақ тақырыбы |
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары |
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер |
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау |
Негізгі дерек көздер |
Сағат |
Мерзімі |
|
1-тоқсан 8 сағат |
||||||||
|
1 |
1 |
Ақиқатты жолға алып, адалдықпен өмір бастаймыз! |
Адалдық адамның маңызды қасиеті ретінде. Шындықты айту оңай, ал өтірік айту қиын. Қалжыңдап та өтірік айтуға болмайды. Ақиқат- барлық адамдарды біріктіруші бастау. |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Өзін-өзі тану пәнін оқыту әдістемесі |
1 |
05.09 |
|
2 |
2 |
Ақиқатты жолға алып, адалдықпен өмір бастаймыз! |
Адалдық адамның маңызды қасиеті ретінде. Шындықты айту оңай, ал өтірік айту қиын. Қалжыңдап та өтірік айтуға болмайды. Ақиқат- барлық адамдарды біріктіруші бастау. |
Көрме дайындау, автор орындығы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ғаламтор,http://nao.kz сайты, МАН |
1 |
12.09 |
|
3 |
3 |
Тәртіп пен парыз |
«Тәртіп» және «парыз» ұғымдарының мағынасы. Бес «Т»: тәртіп, талап, тыныштық, тазалық, татулық. |
Интервью әдісі, екі қадамды сұхбат |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Электронды оқулықтар |
1 |
19.09 |
|
4 |
4 |
Тәртіп пен парыз |
«Тәртіп» және «парыз» ұғымдарының мағынасы. Бес «Т»: тәртіп, талап, тыныштық, тазалық, татулық. |
Сұрақ-жауап, таныстырылым |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Өзін-өзі тану пәнін оқыту әдістемесі |
1 |
26.09 |
|
5 |
5 |
Өзіңмен үйлесімді өмір сүру! |
Ар-ұжданыңа құлақ қой. Адамзаттың рухани ұстаздары ар-ұждан туралы. Зейінді топтастыра және басты нәрсеге назар аудара білу. |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Ғаламтор,http://nao.kz сайты, МАН |
1 |
03.10 |
|
6 |
6 |
Өзіңмен үйлесімді өмір сүру! |
Ар-ұжданыңа құлақ қой. Адамзаттың рухани ұстаздары ар-ұждан туралы. Зейінді топтастыра және басты нәрсеге назар аудара білу. |
Көрме дайындау, автор орындығы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Электронды оқулықтар |
1 |
10.10 |
|
7 |
7 |
Сүйіспеншілік сый талап етпейді |
Сүйіспеншілік маңызды жалпыадамзаттық құндылық ретінде Қызмет ету және әлем халықтарының ертегілері мен өсиет әңгімелерінегі риясыз сүйіспеншілік |
Интервью әдісі, екі қадамды сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Өзін-өзі тану пәнін оқыту әдістемесі |
1 |
17.10 |
|
8 |
8 |
Сүйіспеншілік сый талап етпейді |
Сүйіспеншілік маңызды жалпыадамзаттық құндылық ретінде Қызмет ету және әлем халықтарының ертегілері мен өсиет әңгімелерінегі риясыз сүйіспеншілік |
Сұрақ-жауап, таныстырылым |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ғаламтор,http://nao.kz сайты, МАН |
1 |
24.10 |
|
2-тоқсан 8 сағат |
||||||||
|
9 |
1 |
Менің үйім |
Адам – отбасы мүшесі. Отбасындағы, ұжымдағы өзара қарым-қатынас. Кеңпейілділік таныту. Ынтымақтастық, өзара көмек, құрмет. |
Интервью әдісі, екі қадамды сұхбат |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Электронды оқулықтар |
1 |
07.11 |
|
10 |
2 |
Менің үйім |
Адам – отбасы мүшесі. Отбасындағы, ұжымдағы өзара қарым-қатынас. Кеңпейілділік таныту. Ынтымақтастық, өзара көмек, құрмет. |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Өзін-өзі тану пәнін оқыту әдістемесі |
1 |
14.11 |
|
11 |
3 |
Менің достарым |
«Достық» ұғымы туралы түсінік. Адам өміріндегі достықтың мәні. |
Көрме дайындау, автор орындығы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ғаламтор,http://nao.kz сайты, МАН |
1 |
21.11 |
|
12 |
4 |
Менің достарым |
Сыныптағы достық. Достықтың біріктіруші бастауы. |
Интервью әдісі, екі қадамды сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Электронды оқулықтар |
1 |
28.11 |
|
13 |
5 |
Бір-бірімізге көмектесеміз |
Отбасындағы және мектептегі өзара көмек, қолдау, кішіпейілділік және қайырымдылық. Адамның іс-әрекетіне көмекке келу ұмтылысын таныту. |
Сұрақ-жауап, таныстырылым |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Өзін-өзі тану пәнін оқыту әдістемесі |
1 |
05.12 |
|
14 |
6 |
Бір-бірімізге көмектесеміз |
Отбасындағы және мектептегі өзара көмек, қолдау, кішіпейілділік және қайырымдылық. Адамның іс-әрекетіне көмекке келу ұмтылысын таныту. |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Өзін-өзі тану пәнін оқыту әдістемесі |
1 |
12.12 |
|
15 |
7 |
Алғыс айту – игілік сыйлау! |
Алғыс айту – адамның басты қасиеті.Отбасында, мектепте, қоғамда алғыс айта білу білігі. |
Көрме дайындау, автор орындығы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ғаламтор,http://nao.kz сайты, МАН |
1 |
19.12 |
|
16 |
8 |
Алғыс айту – игілік сыйлау! |
Алғыс айту – адамның басты қасиеті.Отбасында, мектепте, қоғамда алғыс айта білу білігі. |
Интервью әдісі, екі қадамды сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Электронды оқулықтар |
1 |
26.12 |
1-сыныпқа «Денешынықтыру» пәні бойынша ұзақ мерзімді жоспарлау
Пән бойынша оқу жүктемесінің көлемі аптасына 3 сағат, оқу жылында 99 сағатты құрайды.
|
№ |
№ |
Сабақ тақырыбы |
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары |
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер |
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау |
Негізгі дерек көздер |
Сағат |
Мерзімі |
|
1-тоқсан24 сағат |
||||||||
|
1 |
1 |
Қауіпсіздік ережесі. Дене тәрбиесі дегеніміз не |
1.3.4.4. Бірқатар дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді анықтау |
Ұлттық ойындар, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
04.09 |
|
2 |
2 |
Қауіпсіздік ережесі. Дене тәрбиесі дегеніміз не |
1.3.4.4. Бірқатар дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді анықтау |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
05.09 |
|
3 |
3 |
Қауіпсіздік ережесі. Дене тәрбиесі дегеніміз не |
1.3.1.1 Денсаулық туралы жалпы түсінік алу, дене белседілігін ұғыну. |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы, қимылды ойындар. |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
06.09 |
|
4 |
4 |
Күн тәртібі, таңғы жаттығу және серігу |
1.3.2.2 Жаттығуларды орындау кезінде денені ширатып шынықтырудың маңызын сипаттау. 1.3.3.3 Дене жаттығуларын орындау кезінде ағзадағы физикалық өзгерістерді анықтау |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
11.09 |
|
5 |
5 |
Күн тәртібі, таңғы жаттығу және серігу |
1.3.2.2 Жаттығуларды орындау кезінде денені ширатып шынықтырудың маңызын сипаттау. 1.3.3.3 Дене жаттығуларын орындау кезінде ағзадағы физикалық өзгерістерді анықтау |
Ұлттық ойындар, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
12.09 |
|
6 |
6 |
Күн тәртібі, таңғы жаттығу және серігу |
1.3.2.2 Жаттығуларды орындау кезінде денені ширатып шынықтырудың маңызын сипаттау. 1.3.3.3 Дене жаттығуларын орындау кезінде ағзадағы физикалық өзгерістерді анықтау |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
13.09 |
|
7 |
7 |
Жүгіру және жүру |
1.1.2.2 Негізгі дене қозғалыстарын және олардың қарапайым дене жаттығуларымен қалай байланысты болатынын білу |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы, қимылды ойындар. |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
18.09 |
|
8 |
8 |
Жүгіру және жүру |
1.1.2.2 Негізгі дене қозғалыстарын және олардың қарапайым дене жаттығуларымен қалай байланысты болатынын білу |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
19.09 |
|
9 |
9 |
Жүгіру және жүру |
1.1.2.2 Негізгі дене қозғалыстарын және олардың қарапайым дене жаттығуларымен қалай байланысты болатынын білу |
Ұлттық ойындар, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
20.09 |
|
10 |
10 |
Секіру және лақтыру |
1.1.1.1 Қарапайым дене жаттығуларын орындауда негізгі қимыл-қозғалыс машықтарын біледі, жасай алу 1.3.5.5. Дене қимылдарына қатысу мүмкіндіктерін анықтау |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
25.09 |
|
11 |
11 |
Секіру және лақтыру |
1.1.1.1 Қарапайым дене жаттығуларын орындауда негізгі қимыл-қозғалыс машықтарын біледі, жасай алу 1.3.5.5. Дене қимылдарына қатысу мүмкіндіктерін анықтау |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы, қимылды ойындар. |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
26.09 |
|
12 |
12 |
Секіру және лақтыру |
1.1.1.1 Қарапайым дене жаттығуларын орындауда негізгі қимыл-қозғалыс машықтарын біледі, жасай алу 1.3.5.5. Дене қимылдарына қатысу мүмкіндіктерін анықтау |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
27.09 |
|
13 |
13 |
Секіру және лақтыру |
1.1.1.1 Қарапайым дене жаттығуларын орындауда негізгі қимыл-қозғалыс машықтарын біледі, жасай алу 1.3.5.5. Дене қимылдарына қатысу мүмкіндіктерін анықтау |
Ұлттық ойындар, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
02.10 |
|
14 |
14 |
Рөлдік -сюжеттік қозғалмалы ойындар |
1.2.8.8 Түрлі қарапайым әрекеттерді орындау кезінде өзінің рөлін білу және басқаларының рөлін анықтап тани бастау |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
03.10 |
|
15 |
15 |
Рөлдік -сюжеттік қозғалмалы ойындар |
1.2.8.8 Түрлі қарапайым әрекеттерді орындау кезінде өзінің рөлін білу және басқаларының рөлін анықтап тани бастау |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы, қимылды ойындар. |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
04.10 |
|
16 |
16 |
Бірқатар қимыл-қозғалыс дағдылары |
1.1.2.2 Негізгі дене қозғалыстарын және олардың қарапайым дене жаттығуларымен қалай байланысты болатынын білу 1.2.2.2. Әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше қалай жұмыс істеу керек екендігін білу |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
09.10 |
|
17 |
17 |
Бірқатар қимыл-қозғалыс дағдылары |
1.1.2.2 Негізгі дене қозғалыстарын және олардың қарапайым дене жаттығуларымен қалай байланысты болатынын білу 1.2.2.2. Әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше қалай жұмыс істеу керек екендігін білу |
Ұлттық ойындар, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
10.10 |
|
18 |
18 |
Бірқатар қимыл-қозғалыс дағдылары |
1.1.2.2 Негізгі дене қозғалыстарын және олардың қарапайым дене жаттығуларымен қалай байланысты болатынын білу 1.2.2.2. Әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше қалай жұмыс істеу керек екендігін білу |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
11.10 |
|
19 |
19 |
Бірқатар қимыл-қозғалыс дағдылары |
1.1.2.2 Негізгі дене қозғалыстарын және олардың қарапайым дене жаттығуларымен қалай байланысты болатынын білу 1.2.2.2. Әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше қалай жұмыс істеу керек екендігін білу |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы, қимылды ойындар. |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
16.10 |
|
20 |
20 |
Бірқатар қимыл-қозғалыс дағдылары |
1.1.2.2 Негізгі дене қозғалыстарын және олардың қарапайым дене жаттығуларымен қалай байланысты болатынын білу 1.2.2.2. Әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше қалай жұмыс істеу керек екендігін білу |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
17.10 |
|
21 |
21 |
Бірқатар қимыл-қозғалыс дағдылары |
1.1.2.2 Негізгі дене қозғалыстарын және олардың қарапайым дене жаттығуларымен қалай байланысты болатынын білу 1.2.2.2. Әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше қалай жұмыс істеу керек екендігін білу |
Ұлттық ойындар, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
18.10 |
|
22 |
22 |
Шағын топта және жұпта қарым-қатынас жасау дағдылары |
1.2.1.1 Дене қызметін орындау және оған қатысу кезінде қозғалыс идеяларын, стратегияларын және жоспарларын білу және түсіну |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
23.10 |
|
23 |
23 |
Шағын топта және жұпта қарым-қатынас жасау дағдылары |
1.2.3.3 Түрлі дене жаттығулары орындауда қолайлы оқыту ортасын құру маңыздылығын мойындай отырып, кеңістік, ресурстар мен идеяларды білу және бөлісу |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы, қимылды ойындар. |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
24.10 |
|
24 |
24 |
Дене тәрбиесінің пайдасы |
1.3.5.5. Дене қимылдарына қатысу мүмкіндіктерін анықтау |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
25.10 |
|
2-тоқсан 24 сағат |
||||||||
|
25 |
1 |
Қауіпсіздік ережесі. Сымбат және үйлестіру |
1.3.4.4. Бірқатар дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді анықтау 1.3.2.2 Жаттығуларды орындау кезінде денені ширатып шынықтырудың маңызын сипаттау. |
Ұлттық ойындар, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
06.11 |
|
26 |
2 |
Қауіпсіздік ережесі. Сымбат және үйлестіру |
1.3.4.4. Бірқатар дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді анықтау 1.3.2.2 Жаттығуларды орындау кезінде денені ширатып шынықтырудың маңызын сипаттау. |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
07.11 |
|
27 |
3 |
Қауіпсіздік ережесі. Сымбат және үйлестіру |
1.3.4.4. Бірқатар дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді анықтау 1.3.2.2 Жаттығуларды орындау кезінде денені ширатып шынықтырудың маңызын сипаттау. |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы, қимылды ойындар. |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
08.11 |
|
37 |
4 |
Бірқатар гимнастикалық фигуралар үйрену. |
1.1.2.2 Негізгі дене қозғалыстарын және олардың қарапайым дене жаттығуларымен қалай байланысты болатынын білу |
Ұлттық ойындар, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
13.11 |
|
38 |
5 |
Бірқатар гимнастикалық фигуралар үйрену. |
1.1.2.2 Негізгі дене қозғалыстарын және олардың қарапайым дене жаттығуларымен қалай байланысты болатынын білу |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
14.11 |
|
39 |
6 |
Қарапайым гимнастикалық снарядтарда қозғалу. |
1.1.5.5 Түрлі кеңістіктерде бірқатар қарапайым іс-қимылдарды білу және орындай алу 1.1.4.4. Қозғалыс машықтары бойынша өзінің күшті жақтарын және кемшіліктерін сипаттай білу |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы, қимылды ойындар. |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
15.11 |
|
40 |
7 |
Қарапайым гимнастикалық снарядтарда қозғалу. |
1.1.5.5 Түрлі кеңістіктерде бірқатар қарапайым іс-қимылдарды білу және орындай алу 1.1.4.4. Қозғалыс машықтары бойынша өзінің күшті жақтарын және кемшіліктерін сипаттай білу |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
20.11 |
|
41 |
8 |
Қарапайым гимнастикалық снарядтарда қозғалу. |
1.1.5.5 Түрлі кеңістіктерде бірқатар қарапайым іс-қимылдарды білу және орындай алу 1.1.4.4. Қозғалыс машықтары бойынша өзінің күшті жақтарын және кемшіліктерін сипаттай білу |
Ұлттық ойындар, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
21.11 |
|
42 |
9 |
Қарапайым гимнастикалық снарядтарда қозғалу. |
1.1.5.5 Түрлі кеңістіктерде бірқатар қарапайым іс-қимылдарды білу және орындай алу 1.1.4.4. Қозғалыс машықтары бойынша өзінің күшті жақтарын және кемшіліктерін сипаттай білу |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
22.11 |
|
43 |
10 |
Сенің жеке физикалық мүмкіндіктерің. |
1.2.2.2. Әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше қалай жұмыс істеу керек екендігін білу 1.2.5.5. Өзінің шығармашылық тапсырмаларының күшті жақтарын және жақсартуды қажет ететін жақтарын іздеу және бақылау |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы, қимылды ойындар. |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
27.11 |
|
44 |
11 |
Сенің жеке физикалық мүмкіндіктерің. |
1.2.2.2. Әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше қалай жұмыс істеу керек екендігін білу 1.2.5.5. Өзінің шығармашылық тапсырмаларының күшті жақтарын және жақсартуды қажет ететін жақтарын іздеу және бақылау |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
28.11 |
|
45 |
12 |
Сенің жеке физикалық мүмкіндіктерің. |
1.2.2.2. Әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше қалай жұмыс істеу керек екендігін білу 1.2.5.5. Өзінің шығармашылық тапсырмаларының күшті жақтарын және жақсартуды қажет ететін жақтарын іздеу және бақылау |
Ұлттық ойындар, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
29.11 |
|
46 |
13 |
Қазақ халқының салт дәстүрі мен мәдениетін таныстыру. |
1.2.7.7 Дербес және топтық қызметті орындау кезінде өзара қалай әрекет етуді білу,патриоттықтың негізделуін түсіну 1.3.5.5. Дене қимылдарына қатысу мүмкіндіктерін анықтау |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
04.12 |
|
47 |
14 |
Қазақ халқының салт дәстүрі мен мәдениетін таныстыру. |
1.2.7.7 Дербес және топтық қызметті орындау кезінде өзара қалай әрекет етуді білу,патриоттықтың негізделуін түсіну 1.3.5.5. Дене қимылдарына қатысу мүмкіндіктерін анықтау |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы, қимылды ойындар. |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
05.12 |
|
48 |
15 |
Қазақ халқының салт дәстүрі мен мәдениетін таныстыру. |
1.2.7.7 Дербес және топтық қызметті орындау кезінде өзара қалай әрекет етуді білу,патриоттықтың негізделуін түсіну 1.3.5.5. Дене қимылдарына қатысу мүмкіндіктерін анықтау |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
06.12 |
|
49 |
16 |
Қазақ халқының салт дәстүрі мен мәдениетін таныстыру. |
1.2.7.7 Дербес және топтық қызметті орындау кезінде өзара қалай әрекет етуді білу,патриоттықтың негізделуін түсіну 1.3.5.5. Дене қимылдарына қатысу мүмкіндіктерін анықтау |
Ұлттық ойындар, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
11.12 |
|
50 |
17 |
Қазақ халқының салт дәстүрі мен мәдениетін таныстыру. |
1.2.7.7 Дербес және топтық қызметті орындау кезінде өзара қалай әрекет етуді білу,патриоттықтың негізделуін түсіну 1.3.5.5. Дене қимылдарына қатысу мүмкіндіктерін анықтау |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
12.12 |
|
51 |
18 |
Қазақ халқының салт дәстүрі мен мәдениетін таныстыру. |
1.2.7.7 Дербес және топтық қызметті орындау кезінде өзара қалай әрекет етуді білу,патриоттықтың негізделуін түсіну 1.3.5.5. Дене қимылдарына қатысу мүмкіндіктерін анықтау |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы, қимылды ойындар. |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
13.12 |
|
52 |
19 |
Қозғалмалы ойындар арқылы тарту. |
1.2.5.5. Өзінің шығармашылық тапсырмаларының күшті жақтарын және жақсартуды қажет ететін жақтарын іздеу және бақылау |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
18.12 |
|
53 |
20 |
Қозғалмалы ойындар арқылы тарту |
1.2.6.6 Тақырыптарды, көңіл күйлер мен эмоцияларды жеткізу үшін кейбір композициялық элементтермен танысу және пайдалану |
Ұлттық ойындар, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
19.12 |
|
54 |
21 |
Қозғалмалы ойындар арқылы тарту |
1.2.6.6 Тақырыптарды, көңіл күйлер мен эмоцияларды жеткізу үшін кейбір композициялық элементтермен танысу және пайдалану |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
20.12 |
|
55 |
22 |
Қозғалмалы ойындар арқылы тарту |
1.2.6.6 Тақырыптарды, көңіл күйлер мен эмоцияларды жеткізу үшін кейбір композициялық элементтермен танысу және пайдалану |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы, қимылды ойындар. |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
25.12 |
|
56 |
23 |
Қозғалмалы ойындар арқылы тарту |
1.2.6.6 Тақырыптарды, көңіл күйлер мен эмоцияларды жеткізу үшін кейбір композициялық элементтермен танысу және пайдалану |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
26.12 |
|
57 |
24 |
Қозғалмалы ойындар арқылы тарту |
1.2.6.6 Тақырыптарды, көңіл күйлер мен эмоцияларды жеткізу үшін кейбір композициялық элементтермен танысу және пайдалану |
Ұлттық ойындар, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
27.12 |
Түсінік хат
Математика пәні бойынша
факультативтік сабақтың 1-сыныпқа арналған орта мерзімді
жоспары.
Қазіргі таңда қоғамды дамыту
үшін мектептің алдында тұрған негізгі міндеттердің бірі-оқушылардың
шығармашылық қабілетін барынша ашып,толыққанды қоғам құруға өзінің
бар мүмкіндігін жұмсайтын шығармашылық қабілетті жеке тұлға
қалыптастыру.Сондықтан математиканы оқытуда оқушыларға оқу
материалын еске сақтау емес,осы материалды шығармашылықпен қолдау
шеберлігін қалыптастыруға көп көңіл бөлінеді.Математикалық
есептерді шығару үрдісінде оқушылардың шығармашылық қабілеті жеке
тұлға қасиеттері қалыптасады.Есеп шығару шеберлігі арқылы оқушының
математикалық танымының дамуын және оның ой әрекетінің белгілі бір
сапасын анықтап, дамытуға болады.
Факультатив сабақтар дегеніміз – оқушылардың білімін кеңейту және
тереңдету,олардың оқуға деген қызығушылығын қалыптастыру,ойлау
қабілетін дамыту мақсатында жүргізілетін сабақтар.
Жеткіншек ұрпаққа сапалы да тиянақты білім
беріп,адамгершілікке,ізгілікке, имандылыққа,инабаттылыққа тәрбиелеу
және оларды белгілі бір пән саласына икемдеу қазіргі таңдағы
ұстаздар қауымының маңызды міндеттерінің бірі.
Белгілі бір пән саласына икемдеу дегеніміз не?
Бұл оқушының жекелеген пәнді игерудегі жетістіктерін одан әрі
тереңдетіп,сол пәнге деген танымдық қабілетін дамытып,
қызығушылығын арттырып қана қоймай,олардың дүниетанымын
кеңейтуге,есте сақтау қабілетін нығайтуға,тіл мәдениетінің дұрыс
қалыптасуына,ойлау үрдісінің дамуына да септігін тигізеді.
Математика пәні бойынша факультативтік сабақтарды ұйымдастыру
арқылы қабілетті(дарынды) оқушылармен жұмысты жандандыруға
болады.Өз тәжірибемде түрлі тақырыптарда «Жас математик», «Жүзден
жүйрік…», «Бастауыш көшбасшысы», «Жұлдызды сәт», «Миллион кімге
бұйырады?» білім сайыстарынмен Математикалық
олимпиадаға,Мемлекеттік аралық бақылауға дайындық есептерін жиі
өткіземін. Сонымен қатар дидактикалық ойындар,(ұлттық
ойындар)математикалық ребустарды,математикалық
фокус,жаңылтпаштар,мақал-мәтел, сөзжұмбақтарды шешу,қызықты әзіл
есептерді шығару,математикалық ертегілер,логикалық жаттығуларды
орындау оқушының ақыл –ойын, қиялын, интеллектуалдық ой-өрісінің
ұшқырлығын дамытудың бірден-бір ұтымды тәсілі.
Қорыта айтқанда,факультативтік сабақтарды ұйымдастыру барысында
келесідей нәтижелерге қол жетеіздім,олар:
*Оқушының ой-өрісі дамиды.
*Ойлау іскерлігі қалыптасады.
*Ақыл- ойы жетіледі.
*Есте сақтау қабілеті артады.
*Қызығушылық қабілеті оянады.
*Тіл, сөйлеу мәдениеті қалыптасады.
*Оқушы өз бетімен жұмыс жүргізуге
дағдыланады.
1-сыныпқа арналған «Қызықты математика» факультатив сабағының орта мерзімді жоспары.
1 тоқсан 8 сағат
|
№ |
Тақырыбы |
Сағаты |
Мерзімі |
Күтілетін нәтиже |
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер |
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы |
Үйрену барысын бағалау |
Негізгі дереккөздер, құрал-жабдықтар |
|||
|
1 |
Заттардысанау,салыстыру |
1 |
07.09 |
Жаңа білімді түсінеді,Қазақстан туралы біледі, топта жоба жасайды,қорғайды және бағалайды |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу,ойын |
Санаутуралы видеожазба тамашалау |
Формативті бағалау, Кері байланыс |
Суретті плакат,үлестірмелі парақшалар,таныстырылым. Заттардысанау,салыстыру туралы таныстырылым. |
|||
|
2 |
Заттың ұзындығын өлшеу |
1 |
14.09 |
Өз ойын ашық айтады,тапсырманы өз бетінше орындайды. |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Сергіту сәтіЗаттың ұзындығын өлшеу құралдарын пайдаланып ойын өткізу. |
Смайликтер арқылы бағалау |
1-сыныпқа арналған математиканы оқыту әдістемесі. |
|||
|
3 |
Заттартобынсалыстыру |
1 |
21.09 |
Жасерекшеліктеріне сай тақырыпты меңгеріп,топта талқылайды. |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Тақырыпқа байланысты таныстырылым,топтық,жұптық тапсырмалар. |
Геометриялық фигураларды пайдалану |
Ғаламтор,МАН. |
|||
|
4 |
Заттардыретіменсанау. Нешінші ? |
1 |
28.09 |
Өз ойын ашық айтады,тапсырманы өз бетінше орындайды. |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
ДЖИГСО,БББ кестесі |
Формативті бағалау, Кері байланыс |
1-сыныпқа арналған математиканы оқыту әдістемесі. |
|||
|
5 |
Сандардыоқу,жазу |
1 |
05.10 |
Жаңа білімді түсінеді,топта жоба жасайды,қорғайды және бағалайды |
« Күн көзін бұлт баспасын » ойыны |
Математикалық кесте,бағалау парақшалары,топтық тапсырмалар |
Смайликтер арқылы бағалау |
Ғаламтор,МАН. |
|||
|
6 |
Сандардысалыстыру.Математикалықтақпақтар |
1 |
12.10 |
Өз ойын ашық айтады,тапсырманы өз бетінше орындайды. |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Тақырыпқа байланысты таныстырылым,топтық,жұптық тапсырмалар. |
Геометриялық фигураларды пайдалану |
1-сыныпқа арналған математиканы оқыту әдістемесі. |
|||
|
7 |
Тең. Артық. Кем. |
1 |
19.10 |
Жасерекшеліктеріне сай тақырыпты меңгеріп,топта талқылайды. |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу,СТО,топқа бөлу |
ДЖИГСО,БББ кестесі |
Формативті бағалау, Кері байланыс |
Ғаламтор,МАН. |
|||
|
8 |
Өрнек және оның мәні. |
1 |
26.10 |
Өз ойын ашық айтады,тапсырманы өз бетінше орындайды. |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Математикалық кесте,бағалау парақшалары,топтық тапсырмалар |
Смайликтер арқылы бағалау |
1-сыныпқа арналған математиканы оқыту әдістемесі. |
|||
|
2-тоқсан 8 сағат |
|||||||||||
|
1 |
Геометриялық фигуралар. |
1 |
09.11 |
Жаңа білімді түсінеді,топта жоба жасайды,қорғайды және бағалайды |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Тақырыпқа байланысты таныстырылым,топтық,жұптық тапсырмалар. |
Геометриялық фигураларды пайдалану |
Ғаламтор,МАН. |
|||
|
2 |
Сандарқатары. Санамақ. |
1 |
16.11 |
Өз ойын ашық айтады,тапсырманы өз бетінше орындайды. |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
ДЖИГСО,БББ кестесі |
Формативті бағалау, Кері байланыс |
1-сыныпқа арналған математиканы оқыту әдістемесі. |
|||
|
3 |
10 саны.Ұзындықтыңөлшембірлігі(дм) |
1 |
23.11 |
Жасерекшеліктеріне сай тақырыпты меңгеріп,топта талқылайды. |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу,СТО,топқа бөлу |
Математикалық кесте,бағалау парақшалары,топтық тапсырмалар |
Смайликтер арқылы бағалау |
Ғаламтор,МАН. |
|||
|
4 |
Математикалық жұмбақтар. |
1 |
30.11 |
Өз ойын ашық айтады,тапсырманы өз бетінше орындайды. |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Тақырыпқа байланысты таныстырылым,топтық,жұптық тапсырмалар. |
Геометриялық фигураларды пайдалану |
1-сыныпқа арналған математиканы оқыту әдістемесі. |
|||
|
5 |
Кестелікқосужәнеазайту. |
1 |
07.12 |
Жаңа білімді түсінеді,топта жоба жасайды,қорғайды және бағалайды |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
ДЖИГСО,БББ кестесі |
Формативті бағалау, Кері байланыс |
Ғаламтор,МАН. |
|||
|
6 |
Тақырыпқаберілгенесептер. |
1 |
14.12 |
Өз ойын ашық айтады,тапсырманы өз бетінше орындайды. |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Математикалық кесте,бағалау парақшалары,топтық тапсырмалар |
Смайликтер арқылы бағалау |
1-сыныпқа арналған математиканы оқыту әдістемесі. |
|||
|
7 |
Өрнек пен сан. |
1 |
21.12 |
Жасерекшеліктеріне сай тақырыпты меңгеріп,топта талқылайды. |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу,СТО,топқа бөлу |
Тақырыпқа байланысты таныстырылым,топтық,жұптық тапсырмалар. |
Геометриялық фигураларды пайдалану |
Ғаламтор,МАН. |
|||
|
8 |
Математикалық суретжұмбақтар. |
1 |
28.12 |
Өз ойын ашық айтады,тапсырманы өз бетінше орындайды. |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
ДЖИГСО,БББ кестесі |
Формативті бағалау, Кері байланыс |
1-сыныпқа арналған математиканы оқыту әдістемесі. |
|||
1-сыныпқа «Музыка» пәні бойынша орта мерзімді жоспарлау
Пән бойынша оқу жүктемесінің көлемі аптасына 1 сағат, оқу жылында 33 сағатты құрайды.
|
№ |
№ |
Сабақ тақырыбы |
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары |
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер |
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау |
Негізгі дерек көздер |
Сағат |
Мерзімі |
|
1 |
1 |
Өзімді зерттеймін |
1.1.3.1 жоғарғы, орта, төменгі регистр, темп, динамика (f, p), қысқа, ұзақ дыбыстар, соль және ми ноталарының биіктігін естіп анықтау |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Элетронды оқулықтар |
1 |
03.09 |
|
2 |
2 |
Менің есімім |
1.1.1.1 Тыңдалған музыкалық шығарманың көңіл күйін, ырғақ, екпінін, динамикасын анықтау |
Топпен жұмыс, түсіндіру,сұрақ-жауап, Автор орындығы |
Бағалау парақшасы |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
10.09 |
|
3 |
3 |
Менің дауысым |
1.2.2.1Дауысты және музыкалық аспаптарды қолдану арқылы музыкалық фразалар (1-2 такт) шығару |
Тақырыпқа байланысты кестелер, жоба |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ғаламтор, МАН |
1 |
17.09 |
|
4 |
4 |
Өзімді тыңдаймын |
1.1.2.1 әндерді музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен орындау1.1.2 .2 Қарапайым ырғақтық суреттемелерді музыкалық-шулы аспаптарда және қазақ халық аспаптарында ойнау |
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Элетронды оқулықтар |
1 |
24.09 |
|
5 |
5 |
Мен және менің мектебім |
1.2.2.1дауысты және музыкалық аспаптарды қолдану арқылы музыкалық фразалар (1-2 такт) шығару |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
01.10 |
|
6 |
6 |
Мен мектеппен танысамын |
1.1.2.1 әндерді музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен орындау |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Ғаламтор, МАН |
1 |
08.10 |
|
7 |
7 |
Мектептегі дыбыстар |
1.2.2.1дауысты және музыкалық аспаптарды қолдану арқылы музыкалық фразалар (1-2 такт) шығару |
Топпен жұмыс, түсіндіру,сұрақ-жауап, Автор орындығы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Элетронды оқулықтар |
1 |
15.10 |
|
8 |
8 |
Мен дыбыстар әлеміндемін |
1.1.3.1 жоғарғы, орта, төменгі регистр, темп, динамика (f, p), қысқа, ұзақ дыбыстар, соль және ми ноталарының биіктігін естіп анықтау |
Тақырыпқа байланысты кестелер, жоба |
Бағалау парақшасы |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
22.10 |
|
2-тоқсан |
||||||||
|
9 |
9 |
Мектебім – алтын бесігім |
1.1.2.1 әндерді музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен орындау |
|
Санаутуралы видеожазба тамашалау |
Формативті бағалау, Кері байланыс |
1 |
05.11 |
|
|
|
|
|
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ғаламтор, МАН |
1 |
12.11 |
|
10 |
1 |
Менің отбасым |
1.2.2.1дауысты және музыкалық аспаптардықолдану арқылы музыкалық фразалар (1-2 такт) шығару |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Элетронды оқулықтар |
1 |
19.11 |
|
11 |
2 |
Көңілді достар |
1.2.1.1 Музыкалық фразалар шығару үшін идеялар ұсыну |
Топпен жұмыс, түсіндіру,сұрақ-жауап, Автор орындығы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
26.11 |
|
12 |
3 |
Менің достарым - жануарлар |
1.3.1.1өз шығармашылық жұмысын көрсете білу |
Тақырыпқа байланысты кестелер, жоба |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Ғаламтор, МАН |
1 |
03.12 |
|
13 |
4 |
Отбасылық мерекелер |
1.1.3.2 қазақ халқының жәнебасқа халықтардың музыкалық аспаптарының дыбыс бояуын және дауыс бояуын ажырату |
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Элетронды оқулықтар |
1 |
10.12 |
|
14 |
5 |
Туған жерімнің әуендері |
1.1.2 .2 қарапайым ырғақтық суреттемелерді музыкалық-шулы аспаптарда және қазақ халық аспаптарында ойнау |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
17.12 |
|
15 |
6 |
Музыкадағы табиғат суреттері |
1.1.2 .2 қарапайым ырғақтық суреттемелерді музыкалық-шулы аспаптарда және қазақ халық аспаптарында ойнау |
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ғаламтор, МАН |
1 |
24.12 |
Көркем еңбек
Жалпы білім беретін мектептің 1-сыныбына арналған оқулық
Н.А. Раупова. – Алматы: Атамұра, 2016. - 128
(жылдық сағат саны -33,аптасына-1 сағат)
|
№ |
№ |
Сабақ тақырыбы |
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары |
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер |
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау |
Негізгі дерек көздер |
Сағат |
Мерзімі |
|
1 |
1 |
Өзім туралы .Сенің айналаңдағы әсемдік |
1.1.1.1Қоршаған ортаның кейбір ерекшеліктерін, таныс бейнелер мен пішіндерін білу |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Элетронды оқулықтар |
1 |
|
|
2 |
2 |
Адамның бет әлпеті |
1.3 Шығармашылық идеялар мен сезімдерді көрсету және дамыту |
Топпен жұмыс, түсіндіру,сұрақ-жауап, Автор орындығы |
Бағалау парақшасы |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
|
|
3 |
3 |
Нүкте, сызық және пішін |
1.1.3.1Нақты материалдар мен техникалардың негізінде, өз идеялары мен сеземдерін шығармашылық деңгейде ұсыну |
Тақырыпқа байланысты кестелер, жоба |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ғаламтор, МАН |
1 |
|
|
4 |
4 |
Портрет |
1.2.2.1Қарапайым әдістер мен тәсілдерді пайдаланып, материалдарды (табиғи және жасанды) және құралдарды қолдану, эксперемент жүргізу |
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Элетронды оқулықтар |
1 |
|
|
5 |
5 |
Бедерлі сурет |
1.2.1.1Өз идеялары мен сезімдерін айқындау үшін қарапайым тәсілдердіанықтап, қоршаған ортадағы кейбір визуалдыэлементтерді қолдану |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
|
|
6 |
6 |
Сызықтар, әріптер мен сандар |
1.1.1.1Қоршаған ортаның кейбір ерекшеліктерін, таныс бейнелер мен пішіндерін білу (түс, фактура, пішін және т.б.) |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Ғаламтор, МАН |
1 |
|
|
7 |
7 |
Табиғи материалдарды жинаймыз. Апликация |
1.2.1.1Өз идеялары мен сезімдерін айқындау үшін қарапайым тәсілдердіанықтап, қоршаған ортадағы кейбір визуалды элементтерді қолдану |
Топпен жұмыс, түсіндіру,сұрақ-жауап, Автор орындығы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Элетронды оқулықтар |
1 |
|
|
8 |
8 |
Табиғи материалдарды жинаймыз. Апликация |
1.2.3.1Қарапайымтәсілдерменматериалдардыжәнекомпоненттердіөлшеу, белгілеу, қию, формасынкелтіру, жинақтау, қосужәнебіріктіру |
Тақырыпқа байланысты кестелер, жоба |
Бағалау парақшасы |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
|
|
|
|
2 тоқсан 8 сағат |
|
|
|
|
||
|
9 |
1 |
Менің отбасым және достарым
Отбасың мен достарың |
1.1.2.1Ұлттық және әлем мәдениетінің әртүрлі өнер туындыларына көңіл бөлу |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Элетронды оқулықтар |
1 |
|
|
10 |
2 |
Композиция. |
1.3 Шығармашылық идеялар мен сезімдерді көрсету және дамыту |
Топпен жұмыс, түсіндіру,сұрақ-жауап, Автор орындығы |
Бағалау парақшасы |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
|
|
11 |
3 |
«Менің отбасым» композициясын жасаймыз |
1.1.3.1Нақты материалдар мен техникалардың негізінде, өз идеялары мен сеземдерін шығармашылық деңгейде ұсыну |
Тақырыпқа байланысты кестелер, жоба |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ғаламтор, МАН |
1 |
|
|
12 |
4 |
«Менің отбасым» композициясын жасаймыз |
1.1.3.1Нақты материалдар мен техникалардың негізінде, өз идеялары мен сеземдерін шығармашылық деңгейде ұсыну |
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Элетронды оқулықтар |
1 |
|
|
13 |
5 |
«Менің отбасым» композициясын жасаймыз |
1.2.2.1 Қарапайым әдістер мен тәсілдерді пайдаланып, материалдарды (табиғи және жасанды) және құралдарды қолдану, эксперемент жүргізу |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
|
|
14 |
6 |
Жылы және суық түстер |
1.1.1.1Қоршаған ортаның кейбір ерекшеліктерін, таныс бейнелер мен пішіндерін білу |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Ғаламтор, МАН |
1 |
|
|
16 |
7 |
Пейзаж |
1.2.3.2Айқындалған материалдармен қарапайым көлемді пішіндерді жасау |
Топпен жұмыс, түсіндіру,сұрақ-жауап, Автор орындығы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Элетронды оқулықтар |
1 |
|
|
17 |
8 |
Бедерлі панно жасаймыз |
1.2.3.2Айқындалған материалдармен қарапайым көлемді пішіндерді жасау |
Тақырыпқа байланысты кестелер, жоба |
Бағалау парақшасы |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
|
Жүктеу
ЖИ арқылы жасау
ЖИ арқылы жасау
Бөлісу
1 - айлық
Материал тарифі-96% жеңілдік
00
05
00
ҚМЖ
Ашық сабақ
Тәрбие сағаты
Презентация
БЖБ, ТЖБ тесттер
Көрнекіліктер
Балабақшаға арнарлған құжаттар
Мақала, Эссе
Дидактикалық ойындар
және тағы басқа 400 000 материал
Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
1 990 ₸ 49 000₸
1 айға қосылу
Материалға шағымдану
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
Жариялаған:
Тайшабарова Жансая Бидиллақызы
05 Ақпан 2019
540Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз
Сабақ жоспары
Тақырып бойынша 11 материал табылды
Сабақ жоспары
Материал туралы қысқаша түсінік
бала бақшаға арналған
Материалдың қысқаша нұсқасы
1-сыныпқа «Сауат ашу» пәні бойынша ұзақ мерзімді жоспарлау
«Сауат ашу» пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі аптасына 6 сағат, оқу жылына 198 сағатты құрайды.
|
№ |
№ |
Сабақ тақырыбы |
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары |
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер |
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау |
Негізгі дерек көздер |
Сағат |
Мерзімі |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
I тоқсан (1-тоқсан 48 сағат) |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
1 |
1 |
1-бөлім. Өзім туралы. Сәлем саған мектебім! Сөйлеу. |
1.1.1.1 тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу, сөз, сөйлем, мәтін) ажырату, тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
«Жетістік баспалдағы» |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
03.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
2 |
2 |
Оқушымын мен енді! Сөйлеу. |
1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
04.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
3 |
3 |
Кел,танысайық! Осы менің туған елім! Сөйлем. |
1.1.4.1 мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
04.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
4 |
4 |
Сыныптағы танысу.Сөйлем. |
1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
05.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
5 |
5 |
Сыныптағы танысу. Сөйлем. |
1.1.5.1 түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана білу |
Салыстыру, тест. |
Фигуралар арқылы бағалау |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
06.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
6 |
6 |
Оқу құралдарымен таныс болайық! Сөз. |
1.1.4.1 мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау |
Сәлемдесу тренингі,қорытындысұрақ-жауап. |
«Бағалау парағы» |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті |
1 |
07.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
7 |
7 |
Әдептілікке үйренейік. Сөз. |
1.1.5.1 түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана білу |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
«Жетістік баспалдағы» |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
10.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
8 |
8 |
Маған ұнайтын өлеңдер. Сөз. |
3.8 Каллиграфиялық, графикалық нормаларды сақтау |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
11.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
9 |
9 |
Маған ұнайтын өлеңдер. Сөз. |
1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
11.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
10 |
10 |
Маған ұнайтын өлеңдер. Сөз. |
1.1.5.1 түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана білу |
Салыстыру, тест. |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
12.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
11 |
11 |
Маған не ұнайды? Буын. |
1.1. 9.3 сөздің буыннан тұратынын түсіну және сөздегі буын санын анықтау |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
Фигуралар арқылы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
13.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
12 |
12 |
Маған не ұнайды? Буын. |
1.1. 9.3 сөздің буыннан тұратынын түсіну және сөздегі буын санын анықтау |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
«Бағалау парағы» |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
14.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
13 |
13 |
Мен жақсы көретін жан- жануарлар. Буын. |
1.1. 9.3 сөздің буыннан тұратынын түсіну және сөздегі буын санын анықтау |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
«Жетістік баспалдағы» |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
17.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
14 |
14 |
Мен жақсы көретін жан- жануарлар. Буын. |
1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер |
1 |
.18.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
15 |
15 |
Мен ұнататын жыл мезгілі. Дыбыс. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Салыстыру, тест. |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
18.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
16 |
16 |
Мен ұнататын ертегілер. Дыбыс. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
19.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
17 |
17 |
Дыбыстар әлемі несімен ұнайды? Дыбыс. |
1.1.5.1 түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана білу |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
Фигуралар арқылы бағалау |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
20.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
18 |
18 |
Дыбыстар әлемі несімен ұнайды? Дыбыс. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
«Бағалау парағы» |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
21.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
19 |
19 |
Дыбыстар әлемі несімен ұнайды? Дыбыс. |
1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
«Жетістік баспалдағы» |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
24.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
20 |
20 |
Мен ақынмын. Дыбыс. |
1.1.9.2 дыбыстардың мағына ажыратушылық қызметін түсіну |
Салыстыру, тест. |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
25.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
21 |
21 |
Мен ақынмын. Дыбыс. |
1.1.9.2 дыбыстардың мағына ажыратушылық қызметін түсіну |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
25.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
22 |
22 |
Баспана түрлері. Дыбыс. Сөйлеу. |
1.1.9.2 дыбыстардың мағына ажыратушылық қызметін түсіну |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
26.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
23 |
23 |
Баспана түрлері. Дыбыс. Сөйлеу. |
1.1.9.2 дыбыстардың мағына ажыратушылық қызметін түсіну |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
Фигуралар арқылы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
27.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
24 |
24 |
Өз үйімді сипаттаймын. Дыбыс. Сөйлем. Сөйлеу. |
1.1.7.1 тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру (ұнайды/ ұнамайды) |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
«Бағалау парағы» |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
28.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
25 |
25 |
Өз үйімді сипаттаймын. Дыбыс. Сөйлем. Сөйлеу. |
1.1.7.1 тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру (ұнайды/ ұнамайды) |
Салыстыру, тест. |
«Жетістік баспалдағы» |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
01.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
26 |
26 |
Өз үйімді сипаттаймын. Дыбыс. Сөйлем. Сөйлеу. |
1.1.7.1 тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру (ұнайды/ ұнамайды) |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
02.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
27 |
27 |
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
02.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
28 |
28 |
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
1.1.4.1 мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
03.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
29 |
29 |
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
Фигуралар арқылы бағалау |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
04.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
30 |
30 |
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
1.1.5.1 түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана білу |
Салыстыру, тест. |
«Бағалау парағы» |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
05.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
31 |
31 |
2-бөлім: Менің мектебім Мектебіме саяхат. А дыбысы мен әрпі. |
3.8 Каллиграфиялық, графикалық нормаларды сақтау |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
«Жетістік баспалдағы» |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
08.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
32 |
32 |
Мектебіме саяхат. А дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
09.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
33 |
33 |
Мектебіме саяхат. Н дыбысы мен әрпі. |
1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
09.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
34 |
34 |
Мектебіме саяхат. Н дыбысы мен әрпі. |
1.2.5.1 мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
10.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
35 |
35 |
Мектебіме саяхат. Н дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Салыстыру, тест. |
Фигуралар арқылы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
11.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
36 |
36 |
Мектеп ауласына саяхат. Л дыбысы мен әрпі. |
1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
«Бағалау парағы» |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
12.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
37 |
37 |
Мектеп ауласына саяхат. Л дыбысы мен әрпі. |
1.2.5.1 мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
«Жетістік баспалдағы» |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
15.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
38 |
38 |
Мектеп ауласына саяхат. Л дыбысы мен әрпі. |
1.2.5.1 мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
16.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
39 |
39 |
Мектеп шеберханасына саяхат. Р дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
16.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
40 |
40 |
Мектеп шеберханасына саяхат. Р дыбысы мен әрпі. |
3.8 Каллиграфиялық, графикалық нормаларды сақтау |
Салыстыру, тест. |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
17.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
41 |
41 |
Мектеп шеберханасына саяхат. Р дыбысы мен әрпі. |
1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
Фигуралар арқылы бағалау |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
18.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
42 |
42 |
Менің мектепке баратын жолым. О дыбысы мен әрпі. |
1.1.7.1 тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру (ұнайды/ ұнамайды) |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
«Бағалау парағы» |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
19.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
43 |
43 |
Менің мектепке баратын жолым. О дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
«Жетістік баспалдағы» |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
22.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
44 |
44 |
Менің мектепке баратын жолым. Т дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
23.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
45 |
45 |
Менің мектепке баратын жолым. Т дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Салыстыру, тест. |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
23.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
46 |
46 |
Менің мектепке баратын жолым. Т дыбысы мен әрпі. |
3.8 Каллиграфиялық, графикалық нормаларды сақтау |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
24.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
47 |
47 |
Сыныптан тыс уақытта. У дыбысы мен әрпі. |
1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
Фигуралар арқылы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
25.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
48 |
48 |
Сыныптан тыс уақытта. У дыбысы мен әрпі. |
1.2.5.1 мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
«Бағалау парағы» |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
26.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Сауат ашу 2-тоқсан (48 сағат) |
|
|
|
Салыстыру, тест. |
|
|
|
2-тоқсан 48 сағат |
||||||||||
|
49 |
1 |
Сыныптан тыс уақытта. Ш дыбысы мен әрпі. |
3.8 Каллиграфиялық, графикалық нормаларды сақтау |
Сәлемдесу тренингі,қорытындысұрақ-жауап. |
«Жетістік баспалдағы» |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
05.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
50 |
2 |
Сыныптан тыс уақытта. Ш дыбысы мен әрпі. |
1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
06.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
51 |
3 |
Сыныптан тыс уақытта. С дыбысы мен әрпі. |
1.2.5.1 мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
06.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
52 |
4 |
Сыныптан тыс уақытта. С дыбысы мен әрпі. |
1.2.5.1 мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
07.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
53 |
5 |
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
1.1.7.1 тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру (ұнайды/ ұнамайды) |
Салыстыру, тест. |
Фигуралар арқылы бағалау |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
08.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
54 |
6 |
Менің сыныптас достарым. Ы дыбысы мен әрпі. |
1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау |
Сәлемдесу тренингі,қорытындысұрақ-жауап. |
«Бағалау парағы» |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
09.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
55 |
7 |
Менің отбасым. М дыбысы мен әрпі. |
1.1.4.1 мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
«Жетістік баспалдағы» |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
12.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
56 |
8 |
Менің отбасым. М дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
13.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
57 |
9 |
Менің отбасым. М дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
13.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
58 |
10 |
Менің отбасым. Қ дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Салыстыру, тест. |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
14.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
59 |
11 |
Менің отбасым. Қ дыбысы мен әрпі. |
1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
Фигуралар арқылы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
15.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
60 |
12 |
Менің отбасым. Қ дыбысы мен әрпі. |
1.1.5.1 түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана білу |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
«Бағалау парағы» |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
16.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
61 |
13 |
Менің отбасым. Қ дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
«Жетістік баспалдағы» |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
19.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
62 |
14 |
Менің отбасым. Ұ дыбысы мен әрпі. |
1.1.7.1 тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру (ұнайды/ ұнамайды) |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
20.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
63 |
15 |
Менің отбасым. Ұ дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Салыстыру, тест. |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
20.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
64 |
16 |
Менің отбасым. Ұ дыбысы мен әрпі. |
3.8 Каллиграфиялық, графикалық нормаларды сақтау |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
21.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
65 |
17 |
Менің отбасым. Ұ дыбысы мен әрпі. |
1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
Фигуралар арқылы бағалау |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
22.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
66 |
18 |
Менің отбасым. І дыбысы мен әрпі. |
1.2.5.1 мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
«Бағалау парағы» |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
23.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
67 |
19 |
Менің отбасым. І дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
«Жетістік баспалдағы» |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
26.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
68 |
20 |
Менің отбасым. І дыбысы мен әрпі. |
1.1.7.1 тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру (ұнайды/ ұнамайды) |
Салыстыру, тест. |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
27.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
69 |
21 |
Менің отбасым. І дыбысы мен әрпі. |
1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
27.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
70 |
22 |
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
28.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
71 |
23 |
4-бөлім: Бізді қоршаған әлем Мен және табиғат. Е дыбысы мен әрпі. |
1.1.4.1 мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
Фигуралар арқылы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
29.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
72 |
24 |
Мен және табиғат. Е дыбысы мен әрпі. |
1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
«Бағалау парағы» |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
30.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
79 |
25 |
Мен және табиғат. К дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Салыстыру, тест. |
«Жетістік баспалдағы» |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
03.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
80 |
26 |
Мен және табиғат. К дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
04.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
81 |
27 |
Мен және табиғат. К дыбысы мен әрпі. |
3.8 Каллиграфиялық, графикалық нормаларды сақтау |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
04.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
82 |
28 |
Мен және табиғат. Ү дыбысы мен әрпі. |
1.2.5.1 мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
05.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
83 |
29 |
Мен және табиғат. Ү дыбысы мен әрпі. |
1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
Фигуралар арқылы бағалау |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
06.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
84 |
30 |
Мен және табиғат. Ү дыбысы мен әрпі. |
1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану |
Салыстыру, тест. |
«Бағалау парағы» |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
07.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
85 |
31 |
Мен және табиғат. Ү дыбысы мен әрпі. |
3.8 Каллиграфиялық, графикалық нормаларды сақтау |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
«Жетістік баспалдағы» |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
10.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
86 |
32 |
Мен және табиғат. И дыбысы мен әрпі. |
1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
11.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
87 |
33 |
Мен және табиғат. И дыбысы мен әрпі. |
1.1.7.1 тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру (ұнайды/ ұнамайды) |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
11.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
88 |
34 |
Мен және табиғат. И дыбысы мен әрпі. |
1.1.5.1 түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана білу |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
12.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
89 |
35 |
Мен және табиғат. Й дыбысы мен әрпі. |
1.1.4.1 мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау |
Салыстыру, тест. |
Фигуралар арқылы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
13.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
90 |
36 |
Мен және табиғат. Й дыбысы мен әрпі. |
1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
«Бағалау парағы» |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
14.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
91 |
37 |
Мен және табиғат. Ғ дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
«Жетістік баспалдағы» |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
18.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
92 |
38 |
Мен және табиғат. Ғ дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
18.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
93 |
39 |
Мен және табиғат. Ғ дыбысы мен әрпі. |
3.8 Каллиграфиялық, графикалық нормаларды сақтау |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
19.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
94 |
40 |
Мен және табиғат. Г дыбысы мен әрпі. |
1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану |
Салыстыру, тест. |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
19.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
95 |
41 |
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
1.2.9.1 әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
Фигуралар арқылы бағалау |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
20.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
96 |
42 |
5-бөлім: Саяхат Орманға саяхат. Ң дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
«Бағалау парағы» |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
21.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
97 |
43 |
Орманға саяхат. Ң дыбысы мен әрпі. |
1.2.5.1 мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
«Жетістік баспалдағы» |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
24.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
98 |
44 |
Орманға саяхат. Ң дыбысы мен әрпі. |
1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау |
«Суреттер сөйлейді». Мәтінмен жұмыс. |
«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
25.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
99 |
45 |
Табиғатқа саяхат. Ө дыбысы мен әрпі. |
1.1.7.1 тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру (ұнайды/ ұнамайды) |
Салыстыру, тест. |
Жұлдызша арқылы бағалау, |
Таныстырылым, фильм, суреттер. |
1 |
25.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
100 |
46 |
Табиғатқа саяхат. Ө дыбысы мен әрпі. |
1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану |
Сәлемдесу тренингі,қорытынды сұрақ-жауап. |
Сөзбен мадақтау. Смайликтер |
Сауаташу оқулығы, түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер. |
1 |
26.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
101 |
47 |
Табиғатқа саяхат. Ө дыбысы мен әрпі. |
1.2.5.1 мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап |
Бейнефильм көрсету. АКТ Топ жұмысы |
Фигуралар арқылы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық |
1 |
27.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
102 |
48 |
Табиғатқа саяхат. Ө дыбысы мен әрпі. |
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту |
Талдау. Топтастыру. Т.Ж. |
«Бағалау парағы» |
Кеспе суреттер, парақшалар. |
1 |
28.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
1-сыныпқа «Математика» пәні бойынша ұзақ мерзімді жоспарлау
Пән бойынша оқу жүктемесінің көлемі аптасына 4 сағат, оқу жылында 132 сағатты құрайды.
|
№ |
№ |
Сабақ тақырыбы |
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары |
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер |
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау |
Негізгі дерек көздер |
Сағат |
Мерзімі |
|
1-тоқсан36 сағат |
||||||||
|
1 |
1 |
Сандар және цифрлар Заттарды санау |
1.1.1.1** санау барысында натурал сандардың реттік номері анықталатындығын түсіну; |
Топпен жұмыс, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
03.09 |
|
2 |
2 |
Реттік санау |
10 көлемінде тура және кері санау; олардың натурал сандар қатарындағы орнын анықтау; |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
05.09 |
|
3 |
3 |
Сандарды салыстыру |
1.1.1.2** бір таңбалы сандарды сандарды оқу, жазу және салыстыру |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
06.09 |
|
4 |
4 |
Сандық сәуле |
1.1.1.3** бір таңбалы сандардың құрамын анықтау |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Математика оқыту әдістемесі |
1 |
07.09 |
|
5 |
5 |
Артық, кем, тең |
1.1.1.2** бір таңбалы сандарды сандарды оқу, жазу және салыстыру |
Деңгейлік тапсырмалар Дәптермен жұмыс |
Бағалау парақшасы |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
10.09 |
|
6 |
6 |
1 саны және цифры |
1.1.1.2** бір таңбалы сандарды сандарды оқу, жазу және салыстыру |
Топпен жұмыс, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
12.09 |
|
7 |
7 |
2 саны және цифры |
1.5.2.2** «+», «-», «=»,«>», «<»таңбаларын, цифрларды қолдану |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
13.09 |
|
8 |
8 |
3 саны және цифры |
1.5.2.4 қосу мен азайту амалдарының компоненттері атауларын өрнектерді оқу мен жазуда пайдалану |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы |
Бағалауға арналған материалдар |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
14.09 |
|
9 |
9 |
4 саны және цифры |
1.4.3.1** 10-ға дейінгі сандар тізбегін құрастыру |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалау парақшасы |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
17.09 |
|
10 |
10 |
5 саны және цифры |
1.1.1.2** бір таңбалы сандарды сандарды оқу, жазу және салыстыру |
Деңгейлік тапсырмалар Дәптермен жұмыс |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Математика оқыту әдістемесі |
1 |
19.09 |
|
11 |
11 |
6 саны және цифры |
1.5.2.2** «+», «-», «=»,«>», «<»таңбаларын, цифрларды қолдану |
Топпен жұмыс, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
20.09 |
|
12 |
12 |
7 саны және цифры |
1.1.1.2** бір таңбалы сандарды сандарды оқу, жазу және салыстыру |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Бағалауға арналған материалдар |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
21.09 |
|
13 |
13 |
8 саны және цифры |
1.5.2.2** «+», «-», «=»,«>», «<»таңбаларын, цифрларды қолдану |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы |
Бағалау парақшасы |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
24.09 |
|
14 |
14 |
9 саны және цифры |
1.1.1.2** бір таңбалы сандарды сандарды оқу, жазу және салыстыру |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
26.09 |
|
15 |
15 |
0 саны және цифры |
1.5.2.2** «+», «-», «=»,«>», «<»таңбаларын, цифрларды қолдану |
Деңгейлік тапсырмалар Дәптермен жұмыс |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Математика оқыту әдістемесі |
1 |
27.09 |
|
16 |
16 |
10 саны |
1.4.3.1** 10-ға дейінгі сандар тізбегін құрастыру |
Топпен жұмыс, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалауға арналған материалдар |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
28.09 |
|
17 |
17 |
10 санын қалай алуға болады? |
1.5.2.4 қосу мен азайту амалдарының компоненттері атауларын өрнектерді оқу мен жазуда пайдалану |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Бағалау парақшасы |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
01.10 |
|
18 |
18 |
Тура және кері ретпен санау |
1.4.3.1** 10-ға дейінгі сандар тізбегін құрастыру |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
03.10 |
|
19 |
19 |
Бір таңбалы сандарды қосу және азайту |
1.4.3.1** 10-ға дейінгі сандар тізбегін құрастыру |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
04.10 |
|
20 |
20 |
Қаншаға артық? Қаншаға кем? |
1.5.1.2** сандарды салыстыру кезінде қолданылатын ұғымдарды пайдалану |
Деңгейлік тапсырмалар Дәптермен жұмыс |
Бағалауға арналған материалдар |
Математика оқыту әдістемесі |
1 |
05.10 |
|
21 |
21 |
2 Геометриялық фигуралар Заттардың қандай айырмашылығы бар? (1) |
1.3.1.1 геометриялық фигураларды: нүкте, түзу, қисық және сынық сызықтар, тұйықталған және тұйықталмаған сызықтар, кесінді, сәуле, бұрышты бір бірінен ажырату және атау |
Топпен жұмыс, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
08.10 |
|
22 |
22 |
Заттардың қандай айырмашылығы бар? (2) |
Геометриялық фигураларды кескіндеу және салу |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
10.10 |
|
23 |
23 |
Нүкте. Сызық. Сәуле |
1.3.2.3 жазық фигуралардың моделдерінен және бөліктерінен композиция құрастыру |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
11.10 |
|
24 |
24 |
Кесінді. Сынық сызық |
Геометриялық фигураларды кескіндеу және салу |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Математика оқыту әдістемесі |
1 |
12.10 |
|
25 |
25 |
Кеңістік фигуралары |
1.3.2.3 жазық фигуралардың моделдерінен және бөліктерінен композиция құрастыру |
Деңгейлік тапсырмалар Дәптермен жұмыс |
Бағалау парақшасы |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
15.10 |
|
26 |
26 |
Жазық фигуралар |
Геометриялық фигураларды кескіндеу және салу |
Топпен жұмыс, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
17.10 |
|
27 |
27 |
Жазық фигуралардың модельдері (1) |
1.3.2.3 жазық фигуралардың моделдерінен және бөліктерінен композиция құрастыру |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
18.10 |
|
28 |
28 |
Жазық фигуралардың модельдері (2) |
Геометриялық фигураларды кескіндеу және салу |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы |
Бағалауға арналған материалдар |
Математика оқыту әдістемесі |
1 |
19.10 |
|
29 |
29 |
3 Шамалар және өлшемдер Заттарды ұзындығы бойынша салыстыру |
1.5.1.2** заттарды, тауар бағаларын салыстыру кезінде қолданылатын ұғымдарды пайдалану |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалау парақшасы |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
22.10 |
|
30 |
30 |
Ұзындықты қалай өлшейміз? |
1.1.3.1** ұзындық/ масса/ көлем (сыйымдылық) шамаларын ажырату; оларды өлшеу үшін құралдарды таңдау, өлшемдер жүргізу; |
Деңгейлік тапсырмалар Дәптермен жұмыс |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
24.10 |
|
31 |
31 |
Заттарды массасы бойынша салыстыру |
1.1.3.1** ұзындық/ масса/ көлем (сыйымдылық) шамаларын ажырату; оларды өлшеу үшін құралдарды таңдау, өлшемдер жүргізу; |
Топпен жұмыс, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
25.10 |
|
32 |
32 |
Массаны қалай өлшейміз? |
1.1.3.2** өлшем бірліктерді (см/ кг/л ) қолданып өлшеу |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Бағалауға арналған материалдар |
Математика оқыту әдістемесі |
1 |
26.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2-тоқсан 32 сағат |
||||||||
|
33 |
33 |
Заттарды көлемі бойынша салыстыру |
1.1.3.3** шамалар мәндерін: ұзындық (см / масса (кг)/ көлем (сыйымдылық) (л) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы |
Бағалау парақшасы |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
05.11 |
|
34 |
34 |
Көлемді қалай өлшейміз? |
1.1.3.3** шамалар мәндерін: ұзындық (см / масса (кг)/ көлем (сыйымдылық) (л) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
07.11 |
|
35 |
35 |
Шамалар және олардың қасиеттері |
1.1.3.3** шамалар мәндерін: ұзындық (см / масса (кг)/ көлем (сыйымдылық) (л) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау |
Деңгейлік тапсырмалар Дәптермен жұмыс |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
08.11 |
|
36 |
36 |
Математикалық әткеншек |
Шамалар және олардың өлшем бірліктерін өлшеу |
Топпен жұмыс, Дәптермен жұмыс |
Бағалауға арналған материалдар |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
09.11 |
|
37 |
1 |
20-ға дейінгі сандарды қосу және азайту Қосу кестесін құрастырамыз |
1.1.2.4 бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін құру, білу және қолдану |
Топпен жұмыс, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
12.11 |
|
38 |
2 |
Қосу кестесі |
1.1.2.4 бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін құру, білу және қолдану |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
14.11 |
|
39 |
3 |
Қосудың шаршы түріндегі кестесі |
1.1.2.3 қосудың ауыстырымдылық қасиетін; 0 және 1-дің қасиетін қолдану |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
15.11 |
|
40 |
4 |
Қосу мен азайтудың байланысы |
1.1.1.1 натурал сандар және нөл санының құрылу жолын түсіну; 10/11-20 көлемінде тура және кері санау; натурал сандар қатарындағы орнын анықтау |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Математика оқыту әдістемесі |
1 |
16.11 |
|
41 |
5 |
Қосу кестесімен шығарамыз |
1.1.1.1 натурал сандар және нөл санының құрылу жолын түсіну; 10/11-20 көлемінде тура және кері санау; натурал сандар қатарындағы орнын анықтау |
Деңгейлік тапсырмалар Дәптермен жұмыс |
Бағалау парақшасы |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
19.11 |
|
42 |
6 |
Қосудың ауыстырымдылық қасиеті |
1.1.1.2** 11-ден 20-ға дейінгі сандарды оқу, жазу және салыстыру |
Топпен жұмыс, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
21.11 |
|
43 |
7 |
Екі таңбалы сандар |
1.1.1.3** 20 көлемінде сандардың разрядтық құрамын анықтау, разрядтық қосылғыштарға жіктеу |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
22.11 |
|
44 |
8 |
Екі таңбалы сандарды салыстыру |
1.1.1.4 cанның жаңа бірлігі - ондық туралы түсінігі болу, 100-ге дейін ондықтармен санау, жазу, салыстыру |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы |
Бағалауға арналған материалдар |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
23.11 |
|
45 |
9 |
Ондықпен санау |
1.1.2.5** ондықтан аттамай 20 көлеміндегі сандарды/ ондықтарды ауызша қосу және азайтуды орындау |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалау парақшасы |
Математика оқыту әдістемесі |
1 |
26.11 |
|
46 |
10 |
Дөңгелек сандарды қосамыз және азайтамыз |
1.1.2.5** ондықтан аттамай 20 көлеміндегі сандарды/ ондықтарды ауызша қосу және азайтуды орындау |
Деңгейлік тапсырмалар Дәптермен жұмыс |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
28.11 |
|
47 |
11 |
Сандық сәуленің көмегімен қосу және азайту |
1.2.1.1** санды өрнектерді (қосынды, айырма ) құрастыру, жазу, оқу және ажырату |
Топпен жұмыс, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
29.11 |
|
48 |
12 |
20-ға дейінгі сандарды қосу |
1.5.2.4 қосу мен азайту амалдарының компоненттері атауларын өрнектерді оқу мен жазуда қолдану |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Бағалауға арналған материалдар |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
30.11 |
|
49 |
13 |
20-ға дейінгі сандарды азайту |
1.2.1.1** санды өрнектерді (қосынды, айырма ) құрастыру, жазу, оқу және ажырату |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы |
Бағалау парақшасы |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
03.12 |
|
50 |
14 |
Санды өрнек |
1.5.2.4 қосу мен азайту амалдарының компоненттері атауларын өрнектерді оқу мен жазуда қолдану |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Математика оқыту әдістемесі |
1 |
05.12 |
|
51 |
15 |
Сандар және заңдылықтар Екі-екіден сана |
1.1.1.5 20-ға дейінгі сандарды 2-ден топтап тура және кері санау; тәжірибе арқылы 2, 4, 6, 8, 10 заттың жартысын табу |
Деңгейлік тапсырмалар Дәптермен жұмыс |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
06.12 |
|
52 |
16 |
Екі-екіден қосып және азайтып санаймыз |
1.4.2.2** бірдей цифрлар мен фигуралардан тұратын басқатырғыш есептер, ребустар шешу |
Топпен жұмыс, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалауға арналған материалдар |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
07.12 |
|
53 |
17 |
Санның жартысы |
1.4.3.1** 20- ға дейінгі сандар тізбегін/ ондықтармен 100-ге дейінгі сандар тізбегін құрастыру; 100 көлеміндегі сандар, суреттер, фигуралар, символдардан тұратын тізбектердің заңдылықтарын анықтау |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Бағалау парақшасы |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
10.12 |
|
54 |
18 |
Заңдылықтар (1) |
1.4.3.1** 20- ға дейінгі сандар тізбегін/ ондықтармен 100-ге дейінгі сандар тізбегін құрастыру; 100 көлеміндегі сандар, суреттер, фигуралар, символдардан тұратын тізбектердің заңдылықтарын анықтау |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Математика оқыту әдістемесі |
1 |
12.12 |
|
55 |
19 |
Заңдылықтар (2) |
1.4.3.2 іс-әрекет және табиғат күйінің тізбектілігін анықтау, сандар, фигуралар, ойыншықтар, түрлі-түсті моншақтар т.б. тізбектерін құру және тізбектегі заңдылықтың бұзылуын табу |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
13.12 |
|
56 |
20 |
Басқатырғыш тапсырмалар |
1.4.2.2** бірдей цифрлар мен фигуралардан тұратын басқатырғыш есептер, ребустар шешу |
Деңгейлік тапсырмалар Дәптермен жұмыс |
Бағалауға арналған материалдар |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
14.12 |
|
57 |
21 |
Басқатырғыштар, ребустар |
1.4.2.2** бірдей цифрлар мен фигуралардан тұратын басқатырғыш есептер, ребустар шешу |
Топпен жұмыс, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
14.12 |
|
58 |
22 |
Шамаларды өлшеу Ұзындықты өлшеу |
1.3.1.3 геометриялық фигуралардың (үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш) қабырғаларын өлшеу және салыстыру |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Математика оқыту әдістемесі |
1 |
19.12 |
|
59 |
23 |
Тіктөртбұрыштың қабырғаларын өлшеу |
1.3.1.3 геометриялық фигуралардың (үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш) қабырғаларын өлшеу және салыстыру |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
20.12 |
|
60 |
24 |
Шаршының қабырғаларын өлшеу |
1.1.3.2** өлшем бірліктерді (см, дм/ кг/л) қолданып өлшеу |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
21.12 |
|
61 |
25 |
Шамалар. Масса |
1.1.3.4 ұзындық өлшем бірліктерін (см, дм) олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру |
Деңгейлік тапсырмалар Дәптермен жұмыс |
|
Математика оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
24.12 |
|
62 |
26 |
Шамалар. Көлем |
1.1.3.4 ұзындық өлшем бірліктерін (см, дм) олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру |
Топпен жұмыс, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Математикалық жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
26.12 |
|
63 |
27 |
Біздің айналамыздағы өлшемдер |
1.1.3.4 ұзындық өлшем бірліктерін (см, дм) олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
27.12 |
|
64 |
28 |
Қысқы математикалық ойындар |
Шамалар және олардың өлшем бірліктері туралы ойындар ойнау |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Математика оқыту әдістемесі |
1 |
28.12 |
Жаратылыстану
«Жаратылыстану» оқу пәні «Адам – Табиғат» жүйесі шеңберінде қарапайым ғылыми білім деңгейін қамтамасыз етеді. Ол «Биология», «Физика» және «Химия» дербес пәндерін білім берудің келесі деңгейлерінде оқытудағы кіріспе курс болып табылады, сондай-ақ білімнің кез келген саласы үшін маңызды болып табылатын зерттеу дағдыларының негізін қалайды.
Пән бойынша оқу жүктемесінің көлемі аптасына 1 сағат, оқу жылында 33 сағатты құрайды.
1-сыныпқа «Жаратылыстану» пәні бойынша ұзақ мерзімді жоспарлау
Пән бойынша оқу жүктемесінің көлемі аптасына 1 сағат, оқу жылында 33 сағатты құрайды.
|
№ |
№ |
Сабақ тақырыбы |
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары |
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер |
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау |
Негізгі дерек көздер |
Сағат |
Мерзімі |
|
|
1-тоқсан 9 сағат |
|||||||||
|
1 |
1 |
Кіріспе Мен зерттеушімін |
1.1.1.1 қоршаған әлем құбылыстары,үдерістері мен нысандарын зерттеудің қажеттілігін түсіндіру |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Жаратылыстануға арналған жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
07.09 |
|
|
2 |
2 |
1 Өсімдіктер Өсімдіктер — тірі ағзалар |
1.2.1.1өсімдіктердің негізгі сипаттамаларын және олардың өмірлік формаларын анықтау |
Топпен жұмыс, түсіндіру,сұрақ-жауап, Автор орындығы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
14.09 |
|
|
3 |
3 |
Өсімдіктердің қандай түрлері болады? |
1.2.1.2 өсімдіктердің негізгі бөліктерін ажырату; |
Тақырыпқа байланысты кестелер, жоба |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Жаратылыстану оқыту әдістемесі |
1 |
21.09 |
|
|
4 |
4 |
Өсімдік бөліктері |
1.2.1.2 өсімдіктердің негізгі бөліктерін ажырату; |
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Жаратылыстануға арналған жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
28.09 |
|
|
5 |
5 |
Өсімдіктердің тіршілігіне не қажет? |
1.2.1.4 өсімдіктердің тіршілігіне қажетті жағдайларды зерттеу; |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
05.10 |
|
|
6 |
6 |
Өсімдіктерге қалай күтім жасау керек? |
1.2.1.5 мәдени өсімдіктерге күтім жасаудың тәсілдерін сипаттау |
Топпен жұмыс, түсіндіру,сұрақ-жауап, Автор орындығы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Жаратылыстану оқыту әдістемесі |
1 |
12.10 |
|
|
7 |
7 |
2 Жануарлар Жануарлар — тірі ағзалар |
1.2.2.1 жануарлар мен өсімдіктерді салыстыру, олардың ұқсастықтары мен айырмашылығын анықтау; |
Тақырыпқа байланысты кестелер, жоба |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Жаратылыстануға арналған жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
19.10 |
|
|
8 |
8 |
Жануарлардың қандай түрлері болады? |
1.2.2.2 жабайы және үй жануарларын ажырату; |
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
26.10 |
|
|
2-тоқсан 8 сағат |
|||||||||
|
10 |
1 |
Адамдар жануарлардан не алады? |
1.2.2.3 жыл мезгілдерінің ауысуына жануарлардың бейімделуін дайындығын түсіндіру |
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Жаратылыстану оқыту әдістемесі |
1 |
09.11 |
|
|
11 |
2 |
Жыл мезгілдері жануарларға қалай әсер етеді? |
1.2.2.3 жыл мезгілдерінің ауысуына жануарлардың бейімделуін дайындығын түсіндіру |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Жаратылыстануға арналған жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
16.11 |
|
|
12 |
3 |
3 Адам Адамның дене мүшелері |
1.2.3.1 адам денесінің негізгі бөліктерін және олардың қызметтерін атау; |
Топпен жұмыс, түсіндіру,сұрақ-жауап, Автор орындығы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
23.11 |
|
|
13 |
4 |
Адам қалай есейеді? |
1.2.3.2 адам өмірінің кезеңдерін сипаттау; |
Тақырыпқа байланысты кестелер, жоба |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Жаратылыстану оқыту әдістемесі |
1 |
30.11 |
|
|
14 |
5 |
Қалай дұрыс тамақтану керек? |
1.2.3.3 адамның өсуі мен дамуы үшін керек қажеттіліктерді анықтау |
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Жаратылыстануға арналған жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
07.12 |
|
|
15 |
6 |
Демалыс үшін не қажет? |
1.2.3.3 адамның өсуі мен дамуы үшін керек қажеттіліктерді анықтау |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
14.12 |
|
|
16 |
7 |
4 Күш пен қозғалыс Қозғалыс дегеніміз не? |
1.5.1.1 түрлі денелердің қозғалысынан мысалдар келтіру; |
Топпен жұмыс, түсіндіру,сұрақ-жауап, Автор орындығы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Жаратылыстануға арналған жұмбақтар, логикалық тапсырмалар |
1 |
21.12 |
|
|
17 |
8 |
Қозғалыс дегеніміз не? |
1.5.1.2 қозғалыстың адам өміріндегі және табиғаттағы маңыздылығын анықтау; |
Тақырыпқа байланысты кестелер, жоба |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
28.12 |
|
Дүниетану
«Дүниетану» пәнінің мазмұны осы пән қоғамдық-гуманитарлық ғылымдарының кіріспе курсы болып табылатындай өзгертілген. Ол Қазақстан халқының әлеуметтік, моральдық, шығармашылық және коммуникативтік жақтарының жалпы бейнесін көрсетеді, оқушыларда ең алдымен өзі, үйі және отбасы туралы сұрақтар негізінде қоршаған әлем туралы түсініктерін дамытуға ықпал етеді.
Пән бойынша оқу жүктемесінің көлемі аптасына 1 сағат, оқу жылында 33 сағатты құрайды.
1-сыныпқа «Дүниетану» пәні бойынша ұзақ мерзімді жоспарлау
Пән бойынша оқу жүктемесінің көлемі аптасына 1 сағат, оқу жылында 33 сағатты құрайды.
|
№ |
|
Сабақ тақырыбы |
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары |
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер |
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау |
Негізгі дерек көздер |
Сағат |
Мерзімі |
|
|
|
|
|
1-тоқсан 9 сағат |
|
|
|
|
||||||||
|
1 |
1 |
1 Барлығы өзім туралы Мен кіммін? |
1.1.2.6 өзін мектеп оқушысы және сынып ұжымының мүшесі ретінде сипаттау |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Элетронды оқулықтар |
1 |
03.09 |
|
|
|
|
|
2 |
2 |
Менің сүйікті ісім. Қажет заттар. |
1.1.1.5 тұтыну заттарына деген өз қажеттіліктерінің құрылымын, олардың қайдан келетінін анықтау |
Топпен жұмыс, түсіндіру,сұрақ-жауап, Автор орындығы |
Бағалау парақшасы |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
10.09 |
|
|
|
|
|
3 |
3 |
Күн тәртібі |
1.1.2.4 күн тәртібін сақтау маңызын түсіндіру және күн тәртібін құру |
Тақырыпқа байланысты кестелер, жоба |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ғаламтор, МАН |
1 |
17.09 |
|
|
|
|
|
4 |
4 |
Жақсы істер қуанышы Жақсылықпен жаным дос. |
1.1.1.3 отбасы мүшелерінің арасындағы өзара қамқорлықтың маңызын түсіндіріп, мысал келтіру |
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Элетронды оқулықтар |
1 |
24.09 |
|
|
|
|
|
5 |
5 |
2 Менің мектебім Менің мектебім |
1.1.2.1 мектептің адам өміріндегі маңыздылығын түсіндіру |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
01.10 |
|
|
|
|
|
6 |
6 |
Мектепке баратын жол |
1.1.4.4 жолда жүру тәртібін, жаяу жүргіншілердің қозғалысын реттейтін жол белігілерінің мәнін түсіндіру |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Ғаламтор, МАН |
1 |
08.10 |
|
|
|
|
|
7 |
7 |
Мектептегі саяхат |
1.1.2.2 мектептегі функционалдық аймақтардың орналасқан жерін анықтау |
Топпен жұмыс, түсіндіру,сұрақ-жауап, Автор орындығы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Элетронды оқулықтар |
1 |
15.10 |
|
|
|
|
|
8 |
8 |
Мектеп өмірінің ережелері Мектеп ережелері |
1.1.2.3 мектептегі тәртіп ережелерін сақтау маңыздылығын түсіндіру |
Тақырыпқа байланысты кестелер, жоба |
Бағалау парақшасы |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
22.10 |
|
|
|
|
|
2-тоқсан 8 сағат |
|
|
|
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
||||||||
|
9 |
1 |
Араласып үйренеміз Дос болайық бәріміз! Нағыз достар |
1.1.2.6 өзін мектеп оқушысы және сынып ұжымының мүшесі ретінде сипаттау |
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ғаламтор, МАН |
1 |
05.11 |
|
|
|
|
|
10 |
2 |
Менің отбасым Отбасылық дәстүр |
1.1.1.1 түрлі дереккөздерді зерттей отырып, «отбасы» ұғымын түсіну және мәнін түсіндіру |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Элетронды оқулықтар |
1 |
12.11 |
|
|
|
|
|
11 |
3 |
Менің отбасым Отбасылық дәстүр |
1.1.1.2 отбасындағы өзге мүшелерге қатысты өзінің туыстық байланыстар жүйесіндегі орнын анықтау |
Топпен жұмыс, түсіндіру,сұрақ-жауап, Автор орындығы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
19.11 |
|
|
|
|
|
12 |
4 |
Менің үйім |
1.1.6.1 отбасылық мерекелердің бірін сипаттау |
Тақырыпқа байланысты кестелер, жоба |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Ғаламтор, МАН |
1 |
26.11 |
|
|
|
|
|
13 |
5 |
4 Бізді қоршаған әлем Бағдарлауды үйренеміз |
1.2.1.1 жергілікті белгілер бойынша көкжиек тұстарын анықтау |
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Элетронды оқулықтар |
1 |
03.12 |
|
|
|
|
|
14 |
6 |
Сұлба және карта |
.1.3.1 өз мекенжайын атау және елді мекенінің географиялық орналасқан жерін сипаттау |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
10.12 |
|
|
|
|
|
15 |
7 |
Қала мен ауыл |
1.1.3.2 өзі тұратын елді мекеннің басты көшесін, ғимараттарын және көрнекі жерлерін сипаттау |
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ғаламтор, МАН |
1 |
10.12 |
|
|
|
|
|
16 |
8 |
Ауа райы деген не? Мен қайда тұрамын? |
1.2.2.1 ауа-райының адамға және оның іс-әрекетіне әсерін анықтау |
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Бағалау парақшасы |
Элетронды оқулықтар |
1 |
24.12 |
|
|
|
|
1-сыныпқа «Өзін-өзі тану» пәні бойынша орта мерзімді жоспарлау
Пән бойынша оқу жүктемесінің көлемі аптасына 1 сағат, оқу жылында 33 сағатты құрайды.
|
№ |
№ |
Сабақ тақырыбы |
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары |
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер |
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау |
Негізгі дерек көздер |
Сағат |
Мерзімі |
|
1-тоқсан 8 сағат |
||||||||
|
1 |
1 |
Ақиқатты жолға алып, адалдықпен өмір бастаймыз! |
Адалдық адамның маңызды қасиеті ретінде. Шындықты айту оңай, ал өтірік айту қиын. Қалжыңдап та өтірік айтуға болмайды. Ақиқат- барлық адамдарды біріктіруші бастау. |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Өзін-өзі тану пәнін оқыту әдістемесі |
1 |
05.09 |
|
2 |
2 |
Ақиқатты жолға алып, адалдықпен өмір бастаймыз! |
Адалдық адамның маңызды қасиеті ретінде. Шындықты айту оңай, ал өтірік айту қиын. Қалжыңдап та өтірік айтуға болмайды. Ақиқат- барлық адамдарды біріктіруші бастау. |
Көрме дайындау, автор орындығы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ғаламтор,http://nao.kz сайты, МАН |
1 |
12.09 |
|
3 |
3 |
Тәртіп пен парыз |
«Тәртіп» және «парыз» ұғымдарының мағынасы. Бес «Т»: тәртіп, талап, тыныштық, тазалық, татулық. |
Интервью әдісі, екі қадамды сұхбат |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Электронды оқулықтар |
1 |
19.09 |
|
4 |
4 |
Тәртіп пен парыз |
«Тәртіп» және «парыз» ұғымдарының мағынасы. Бес «Т»: тәртіп, талап, тыныштық, тазалық, татулық. |
Сұрақ-жауап, таныстырылым |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Өзін-өзі тану пәнін оқыту әдістемесі |
1 |
26.09 |
|
5 |
5 |
Өзіңмен үйлесімді өмір сүру! |
Ар-ұжданыңа құлақ қой. Адамзаттың рухани ұстаздары ар-ұждан туралы. Зейінді топтастыра және басты нәрсеге назар аудара білу. |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Ғаламтор,http://nao.kz сайты, МАН |
1 |
03.10 |
|
6 |
6 |
Өзіңмен үйлесімді өмір сүру! |
Ар-ұжданыңа құлақ қой. Адамзаттың рухани ұстаздары ар-ұждан туралы. Зейінді топтастыра және басты нәрсеге назар аудара білу. |
Көрме дайындау, автор орындығы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Электронды оқулықтар |
1 |
10.10 |
|
7 |
7 |
Сүйіспеншілік сый талап етпейді |
Сүйіспеншілік маңызды жалпыадамзаттық құндылық ретінде Қызмет ету және әлем халықтарының ертегілері мен өсиет әңгімелерінегі риясыз сүйіспеншілік |
Интервью әдісі, екі қадамды сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Өзін-өзі тану пәнін оқыту әдістемесі |
1 |
17.10 |
|
8 |
8 |
Сүйіспеншілік сый талап етпейді |
Сүйіспеншілік маңызды жалпыадамзаттық құндылық ретінде Қызмет ету және әлем халықтарының ертегілері мен өсиет әңгімелерінегі риясыз сүйіспеншілік |
Сұрақ-жауап, таныстырылым |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ғаламтор,http://nao.kz сайты, МАН |
1 |
24.10 |
|
2-тоқсан 8 сағат |
||||||||
|
9 |
1 |
Менің үйім |
Адам – отбасы мүшесі. Отбасындағы, ұжымдағы өзара қарым-қатынас. Кеңпейілділік таныту. Ынтымақтастық, өзара көмек, құрмет. |
Интервью әдісі, екі қадамды сұхбат |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Электронды оқулықтар |
1 |
07.11 |
|
10 |
2 |
Менің үйім |
Адам – отбасы мүшесі. Отбасындағы, ұжымдағы өзара қарым-қатынас. Кеңпейілділік таныту. Ынтымақтастық, өзара көмек, құрмет. |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Өзін-өзі тану пәнін оқыту әдістемесі |
1 |
14.11 |
|
11 |
3 |
Менің достарым |
«Достық» ұғымы туралы түсінік. Адам өміріндегі достықтың мәні. |
Көрме дайындау, автор орындығы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ғаламтор,http://nao.kz сайты, МАН |
1 |
21.11 |
|
12 |
4 |
Менің достарым |
Сыныптағы достық. Достықтың біріктіруші бастауы. |
Интервью әдісі, екі қадамды сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Электронды оқулықтар |
1 |
28.11 |
|
13 |
5 |
Бір-бірімізге көмектесеміз |
Отбасындағы және мектептегі өзара көмек, қолдау, кішіпейілділік және қайырымдылық. Адамның іс-әрекетіне көмекке келу ұмтылысын таныту. |
Сұрақ-жауап, таныстырылым |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Өзін-өзі тану пәнін оқыту әдістемесі |
1 |
05.12 |
|
14 |
6 |
Бір-бірімізге көмектесеміз |
Отбасындағы және мектептегі өзара көмек, қолдау, кішіпейілділік және қайырымдылық. Адамның іс-әрекетіне көмекке келу ұмтылысын таныту. |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Өзін-өзі тану пәнін оқыту әдістемесі |
1 |
12.12 |
|
15 |
7 |
Алғыс айту – игілік сыйлау! |
Алғыс айту – адамның басты қасиеті.Отбасында, мектепте, қоғамда алғыс айта білу білігі. |
Көрме дайындау, автор орындығы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ғаламтор,http://nao.kz сайты, МАН |
1 |
19.12 |
|
16 |
8 |
Алғыс айту – игілік сыйлау! |
Алғыс айту – адамның басты қасиеті.Отбасында, мектепте, қоғамда алғыс айта білу білігі. |
Интервью әдісі, екі қадамды сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Электронды оқулықтар |
1 |
26.12 |
1-сыныпқа «Денешынықтыру» пәні бойынша ұзақ мерзімді жоспарлау
Пән бойынша оқу жүктемесінің көлемі аптасына 3 сағат, оқу жылында 99 сағатты құрайды.
|
№ |
№ |
Сабақ тақырыбы |
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары |
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер |
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау |
Негізгі дерек көздер |
Сағат |
Мерзімі |
|
1-тоқсан24 сағат |
||||||||
|
1 |
1 |
Қауіпсіздік ережесі. Дене тәрбиесі дегеніміз не |
1.3.4.4. Бірқатар дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді анықтау |
Ұлттық ойындар, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
04.09 |
|
2 |
2 |
Қауіпсіздік ережесі. Дене тәрбиесі дегеніміз не |
1.3.4.4. Бірқатар дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді анықтау |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
05.09 |
|
3 |
3 |
Қауіпсіздік ережесі. Дене тәрбиесі дегеніміз не |
1.3.1.1 Денсаулық туралы жалпы түсінік алу, дене белседілігін ұғыну. |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы, қимылды ойындар. |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
06.09 |
|
4 |
4 |
Күн тәртібі, таңғы жаттығу және серігу |
1.3.2.2 Жаттығуларды орындау кезінде денені ширатып шынықтырудың маңызын сипаттау. 1.3.3.3 Дене жаттығуларын орындау кезінде ағзадағы физикалық өзгерістерді анықтау |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
11.09 |
|
5 |
5 |
Күн тәртібі, таңғы жаттығу және серігу |
1.3.2.2 Жаттығуларды орындау кезінде денені ширатып шынықтырудың маңызын сипаттау. 1.3.3.3 Дене жаттығуларын орындау кезінде ағзадағы физикалық өзгерістерді анықтау |
Ұлттық ойындар, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
12.09 |
|
6 |
6 |
Күн тәртібі, таңғы жаттығу және серігу |
1.3.2.2 Жаттығуларды орындау кезінде денені ширатып шынықтырудың маңызын сипаттау. 1.3.3.3 Дене жаттығуларын орындау кезінде ағзадағы физикалық өзгерістерді анықтау |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
13.09 |
|
7 |
7 |
Жүгіру және жүру |
1.1.2.2 Негізгі дене қозғалыстарын және олардың қарапайым дене жаттығуларымен қалай байланысты болатынын білу |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы, қимылды ойындар. |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
18.09 |
|
8 |
8 |
Жүгіру және жүру |
1.1.2.2 Негізгі дене қозғалыстарын және олардың қарапайым дене жаттығуларымен қалай байланысты болатынын білу |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
19.09 |
|
9 |
9 |
Жүгіру және жүру |
1.1.2.2 Негізгі дене қозғалыстарын және олардың қарапайым дене жаттығуларымен қалай байланысты болатынын білу |
Ұлттық ойындар, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
20.09 |
|
10 |
10 |
Секіру және лақтыру |
1.1.1.1 Қарапайым дене жаттығуларын орындауда негізгі қимыл-қозғалыс машықтарын біледі, жасай алу 1.3.5.5. Дене қимылдарына қатысу мүмкіндіктерін анықтау |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
25.09 |
|
11 |
11 |
Секіру және лақтыру |
1.1.1.1 Қарапайым дене жаттығуларын орындауда негізгі қимыл-қозғалыс машықтарын біледі, жасай алу 1.3.5.5. Дене қимылдарына қатысу мүмкіндіктерін анықтау |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы, қимылды ойындар. |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
26.09 |
|
12 |
12 |
Секіру және лақтыру |
1.1.1.1 Қарапайым дене жаттығуларын орындауда негізгі қимыл-қозғалыс машықтарын біледі, жасай алу 1.3.5.5. Дене қимылдарына қатысу мүмкіндіктерін анықтау |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
27.09 |
|
13 |
13 |
Секіру және лақтыру |
1.1.1.1 Қарапайым дене жаттығуларын орындауда негізгі қимыл-қозғалыс машықтарын біледі, жасай алу 1.3.5.5. Дене қимылдарына қатысу мүмкіндіктерін анықтау |
Ұлттық ойындар, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
02.10 |
|
14 |
14 |
Рөлдік -сюжеттік қозғалмалы ойындар |
1.2.8.8 Түрлі қарапайым әрекеттерді орындау кезінде өзінің рөлін білу және басқаларының рөлін анықтап тани бастау |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
03.10 |
|
15 |
15 |
Рөлдік -сюжеттік қозғалмалы ойындар |
1.2.8.8 Түрлі қарапайым әрекеттерді орындау кезінде өзінің рөлін білу және басқаларының рөлін анықтап тани бастау |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы, қимылды ойындар. |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
04.10 |
|
16 |
16 |
Бірқатар қимыл-қозғалыс дағдылары |
1.1.2.2 Негізгі дене қозғалыстарын және олардың қарапайым дене жаттығуларымен қалай байланысты болатынын білу 1.2.2.2. Әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше қалай жұмыс істеу керек екендігін білу |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
09.10 |
|
17 |
17 |
Бірқатар қимыл-қозғалыс дағдылары |
1.1.2.2 Негізгі дене қозғалыстарын және олардың қарапайым дене жаттығуларымен қалай байланысты болатынын білу 1.2.2.2. Әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше қалай жұмыс істеу керек екендігін білу |
Ұлттық ойындар, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
10.10 |
|
18 |
18 |
Бірқатар қимыл-қозғалыс дағдылары |
1.1.2.2 Негізгі дене қозғалыстарын және олардың қарапайым дене жаттығуларымен қалай байланысты болатынын білу 1.2.2.2. Әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше қалай жұмыс істеу керек екендігін білу |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
11.10 |
|
19 |
19 |
Бірқатар қимыл-қозғалыс дағдылары |
1.1.2.2 Негізгі дене қозғалыстарын және олардың қарапайым дене жаттығуларымен қалай байланысты болатынын білу 1.2.2.2. Әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше қалай жұмыс істеу керек екендігін білу |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы, қимылды ойындар. |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
16.10 |
|
20 |
20 |
Бірқатар қимыл-қозғалыс дағдылары |
1.1.2.2 Негізгі дене қозғалыстарын және олардың қарапайым дене жаттығуларымен қалай байланысты болатынын білу 1.2.2.2. Әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше қалай жұмыс істеу керек екендігін білу |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
17.10 |
|
21 |
21 |
Бірқатар қимыл-қозғалыс дағдылары |
1.1.2.2 Негізгі дене қозғалыстарын және олардың қарапайым дене жаттығуларымен қалай байланысты болатынын білу 1.2.2.2. Әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше қалай жұмыс істеу керек екендігін білу |
Ұлттық ойындар, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
18.10 |
|
22 |
22 |
Шағын топта және жұпта қарым-қатынас жасау дағдылары |
1.2.1.1 Дене қызметін орындау және оған қатысу кезінде қозғалыс идеяларын, стратегияларын және жоспарларын білу және түсіну |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
23.10 |
|
23 |
23 |
Шағын топта және жұпта қарым-қатынас жасау дағдылары |
1.2.3.3 Түрлі дене жаттығулары орындауда қолайлы оқыту ортасын құру маңыздылығын мойындай отырып, кеңістік, ресурстар мен идеяларды білу және бөлісу |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы, қимылды ойындар. |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
24.10 |
|
24 |
24 |
Дене тәрбиесінің пайдасы |
1.3.5.5. Дене қимылдарына қатысу мүмкіндіктерін анықтау |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
25.10 |
|
2-тоқсан 24 сағат |
||||||||
|
25 |
1 |
Қауіпсіздік ережесі. Сымбат және үйлестіру |
1.3.4.4. Бірқатар дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді анықтау 1.3.2.2 Жаттығуларды орындау кезінде денені ширатып шынықтырудың маңызын сипаттау. |
Ұлттық ойындар, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
06.11 |
|
26 |
2 |
Қауіпсіздік ережесі. Сымбат және үйлестіру |
1.3.4.4. Бірқатар дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді анықтау 1.3.2.2 Жаттығуларды орындау кезінде денені ширатып шынықтырудың маңызын сипаттау. |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
07.11 |
|
27 |
3 |
Қауіпсіздік ережесі. Сымбат және үйлестіру |
1.3.4.4. Бірқатар дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді анықтау 1.3.2.2 Жаттығуларды орындау кезінде денені ширатып шынықтырудың маңызын сипаттау. |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы, қимылды ойындар. |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
08.11 |
|
37 |
4 |
Бірқатар гимнастикалық фигуралар үйрену. |
1.1.2.2 Негізгі дене қозғалыстарын және олардың қарапайым дене жаттығуларымен қалай байланысты болатынын білу |
Ұлттық ойындар, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
13.11 |
|
38 |
5 |
Бірқатар гимнастикалық фигуралар үйрену. |
1.1.2.2 Негізгі дене қозғалыстарын және олардың қарапайым дене жаттығуларымен қалай байланысты болатынын білу |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
14.11 |
|
39 |
6 |
Қарапайым гимнастикалық снарядтарда қозғалу. |
1.1.5.5 Түрлі кеңістіктерде бірқатар қарапайым іс-қимылдарды білу және орындай алу 1.1.4.4. Қозғалыс машықтары бойынша өзінің күшті жақтарын және кемшіліктерін сипаттай білу |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы, қимылды ойындар. |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
15.11 |
|
40 |
7 |
Қарапайым гимнастикалық снарядтарда қозғалу. |
1.1.5.5 Түрлі кеңістіктерде бірқатар қарапайым іс-қимылдарды білу және орындай алу 1.1.4.4. Қозғалыс машықтары бойынша өзінің күшті жақтарын және кемшіліктерін сипаттай білу |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
20.11 |
|
41 |
8 |
Қарапайым гимнастикалық снарядтарда қозғалу. |
1.1.5.5 Түрлі кеңістіктерде бірқатар қарапайым іс-қимылдарды білу және орындай алу 1.1.4.4. Қозғалыс машықтары бойынша өзінің күшті жақтарын және кемшіліктерін сипаттай білу |
Ұлттық ойындар, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
21.11 |
|
42 |
9 |
Қарапайым гимнастикалық снарядтарда қозғалу. |
1.1.5.5 Түрлі кеңістіктерде бірқатар қарапайым іс-қимылдарды білу және орындай алу 1.1.4.4. Қозғалыс машықтары бойынша өзінің күшті жақтарын және кемшіліктерін сипаттай білу |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
22.11 |
|
43 |
10 |
Сенің жеке физикалық мүмкіндіктерің. |
1.2.2.2. Әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше қалай жұмыс істеу керек екендігін білу 1.2.5.5. Өзінің шығармашылық тапсырмаларының күшті жақтарын және жақсартуды қажет ететін жақтарын іздеу және бақылау |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы, қимылды ойындар. |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
27.11 |
|
44 |
11 |
Сенің жеке физикалық мүмкіндіктерің. |
1.2.2.2. Әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше қалай жұмыс істеу керек екендігін білу 1.2.5.5. Өзінің шығармашылық тапсырмаларының күшті жақтарын және жақсартуды қажет ететін жақтарын іздеу және бақылау |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
28.11 |
|
45 |
12 |
Сенің жеке физикалық мүмкіндіктерің. |
1.2.2.2. Әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше қалай жұмыс істеу керек екендігін білу 1.2.5.5. Өзінің шығармашылық тапсырмаларының күшті жақтарын және жақсартуды қажет ететін жақтарын іздеу және бақылау |
Ұлттық ойындар, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
29.11 |
|
46 |
13 |
Қазақ халқының салт дәстүрі мен мәдениетін таныстыру. |
1.2.7.7 Дербес және топтық қызметті орындау кезінде өзара қалай әрекет етуді білу,патриоттықтың негізделуін түсіну 1.3.5.5. Дене қимылдарына қатысу мүмкіндіктерін анықтау |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
04.12 |
|
47 |
14 |
Қазақ халқының салт дәстүрі мен мәдениетін таныстыру. |
1.2.7.7 Дербес және топтық қызметті орындау кезінде өзара қалай әрекет етуді білу,патриоттықтың негізделуін түсіну 1.3.5.5. Дене қимылдарына қатысу мүмкіндіктерін анықтау |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы, қимылды ойындар. |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
05.12 |
|
48 |
15 |
Қазақ халқының салт дәстүрі мен мәдениетін таныстыру. |
1.2.7.7 Дербес және топтық қызметті орындау кезінде өзара қалай әрекет етуді білу,патриоттықтың негізделуін түсіну 1.3.5.5. Дене қимылдарына қатысу мүмкіндіктерін анықтау |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
06.12 |
|
49 |
16 |
Қазақ халқының салт дәстүрі мен мәдениетін таныстыру. |
1.2.7.7 Дербес және топтық қызметті орындау кезінде өзара қалай әрекет етуді білу,патриоттықтың негізделуін түсіну 1.3.5.5. Дене қимылдарына қатысу мүмкіндіктерін анықтау |
Ұлттық ойындар, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
11.12 |
|
50 |
17 |
Қазақ халқының салт дәстүрі мен мәдениетін таныстыру. |
1.2.7.7 Дербес және топтық қызметті орындау кезінде өзара қалай әрекет етуді білу,патриоттықтың негізделуін түсіну 1.3.5.5. Дене қимылдарына қатысу мүмкіндіктерін анықтау |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
12.12 |
|
51 |
18 |
Қазақ халқының салт дәстүрі мен мәдениетін таныстыру. |
1.2.7.7 Дербес және топтық қызметті орындау кезінде өзара қалай әрекет етуді білу,патриоттықтың негізделуін түсіну 1.3.5.5. Дене қимылдарына қатысу мүмкіндіктерін анықтау |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы, қимылды ойындар. |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
13.12 |
|
52 |
19 |
Қозғалмалы ойындар арқылы тарту. |
1.2.5.5. Өзінің шығармашылық тапсырмаларының күшті жақтарын және жақсартуды қажет ететін жақтарын іздеу және бақылау |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
18.12 |
|
53 |
20 |
Қозғалмалы ойындар арқылы тарту |
1.2.6.6 Тақырыптарды, көңіл күйлер мен эмоцияларды жеткізу үшін кейбір композициялық элементтермен танысу және пайдалану |
Ұлттық ойындар, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
19.12 |
|
54 |
21 |
Қозғалмалы ойындар арқылы тарту |
1.2.6.6 Тақырыптарды, көңіл күйлер мен эмоцияларды жеткізу үшін кейбір композициялық элементтермен танысу және пайдалану |
Топпен жұмыс,АКТ Түсіндіру стратегиясы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
20.12 |
|
55 |
22 |
Қозғалмалы ойындар арқылы тарту |
1.2.6.6 Тақырыптарды, көңіл күйлер мен эмоцияларды жеткізу үшін кейбір композициялық элементтермен танысу және пайдалану |
Сұрақ - жауап, кубизм стратегиясы, қимылды ойындар. |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Ұлттық ойындар, логикалық тапсырмалар |
1 |
25.12 |
|
56 |
23 |
Қозғалмалы ойындар арқылы тарту |
1.2.6.6 Тақырыптарды, көңіл күйлер мен эмоцияларды жеткізу үшін кейбір композициялық элементтермен танысу және пайдалану |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Бағалауға арналған материалдар |
Мұғалімге арналған нұсқаулық плакат,үлестірмелі парақшалар |
1 |
26.12 |
|
57 |
24 |
Қозғалмалы ойындар арқылы тарту |
1.2.6.6 Тақырыптарды, көңіл күйлер мен эмоцияларды жеткізу үшін кейбір композициялық элементтермен танысу және пайдалану |
Ұлттық ойындар, «Ұқсастық пен даралық», «3 қадамдық сұхбат» стратегиялары |
Бағалау парақшасы |
Денешынықтыруды оқыту әдістемесі, ғаламтор |
1 |
27.12 |
Түсінік хат
Математика пәні бойынша
факультативтік сабақтың 1-сыныпқа арналған орта мерзімді
жоспары.
Қазіргі таңда қоғамды дамыту
үшін мектептің алдында тұрған негізгі міндеттердің бірі-оқушылардың
шығармашылық қабілетін барынша ашып,толыққанды қоғам құруға өзінің
бар мүмкіндігін жұмсайтын шығармашылық қабілетті жеке тұлға
қалыптастыру.Сондықтан математиканы оқытуда оқушыларға оқу
материалын еске сақтау емес,осы материалды шығармашылықпен қолдау
шеберлігін қалыптастыруға көп көңіл бөлінеді.Математикалық
есептерді шығару үрдісінде оқушылардың шығармашылық қабілеті жеке
тұлға қасиеттері қалыптасады.Есеп шығару шеберлігі арқылы оқушының
математикалық танымының дамуын және оның ой әрекетінің белгілі бір
сапасын анықтап, дамытуға болады.
Факультатив сабақтар дегеніміз – оқушылардың білімін кеңейту және
тереңдету,олардың оқуға деген қызығушылығын қалыптастыру,ойлау
қабілетін дамыту мақсатында жүргізілетін сабақтар.
Жеткіншек ұрпаққа сапалы да тиянақты білім
беріп,адамгершілікке,ізгілікке, имандылыққа,инабаттылыққа тәрбиелеу
және оларды белгілі бір пән саласына икемдеу қазіргі таңдағы
ұстаздар қауымының маңызды міндеттерінің бірі.
Белгілі бір пән саласына икемдеу дегеніміз не?
Бұл оқушының жекелеген пәнді игерудегі жетістіктерін одан әрі
тереңдетіп,сол пәнге деген танымдық қабілетін дамытып,
қызығушылығын арттырып қана қоймай,олардың дүниетанымын
кеңейтуге,есте сақтау қабілетін нығайтуға,тіл мәдениетінің дұрыс
қалыптасуына,ойлау үрдісінің дамуына да септігін тигізеді.
Математика пәні бойынша факультативтік сабақтарды ұйымдастыру
арқылы қабілетті(дарынды) оқушылармен жұмысты жандандыруға
болады.Өз тәжірибемде түрлі тақырыптарда «Жас математик», «Жүзден
жүйрік…», «Бастауыш көшбасшысы», «Жұлдызды сәт», «Миллион кімге
бұйырады?» білім сайыстарынмен Математикалық
олимпиадаға,Мемлекеттік аралық бақылауға дайындық есептерін жиі
өткіземін. Сонымен қатар дидактикалық ойындар,(ұлттық
ойындар)математикалық ребустарды,математикалық
фокус,жаңылтпаштар,мақал-мәтел, сөзжұмбақтарды шешу,қызықты әзіл
есептерді шығару,математикалық ертегілер,логикалық жаттығуларды
орындау оқушының ақыл –ойын, қиялын, интеллектуалдық ой-өрісінің
ұшқырлығын дамытудың бірден-бір ұтымды тәсілі.
Қорыта айтқанда,факультативтік сабақтарды ұйымдастыру барысында
келесідей нәтижелерге қол жетеіздім,олар:
*Оқушының ой-өрісі дамиды.
*Ойлау іскерлігі қалыптасады.
*Ақыл- ойы жетіледі.
*Есте сақтау қабілеті артады.
*Қызығушылық қабілеті оянады.
*Тіл, сөйлеу мәдениеті қалыптасады.
*Оқушы өз бетімен жұмыс жүргізуге
дағдыланады.
1-сыныпқа арналған «Қызықты математика» факультатив сабағының орта мерзімді жоспары.
1 тоқсан 8 сағат
|
№ |
Тақырыбы |
Сағаты |
Мерзімі |
Күтілетін нәтиже |
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер |
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы |
Үйрену барысын бағалау |
Негізгі дереккөздер, құрал-жабдықтар |
|||
|
1 |
Заттардысанау,салыстыру |
1 |
07.09 |
Жаңа білімді түсінеді,Қазақстан туралы біледі, топта жоба жасайды,қорғайды және бағалайды |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу,ойын |
Санаутуралы видеожазба тамашалау |
Формативті бағалау, Кері байланыс |
Суретті плакат,үлестірмелі парақшалар,таныстырылым. Заттардысанау,салыстыру туралы таныстырылым. |
|||
|
2 |
Заттың ұзындығын өлшеу |
1 |
14.09 |
Өз ойын ашық айтады,тапсырманы өз бетінше орындайды. |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Сергіту сәтіЗаттың ұзындығын өлшеу құралдарын пайдаланып ойын өткізу. |
Смайликтер арқылы бағалау |
1-сыныпқа арналған математиканы оқыту әдістемесі. |
|||
|
3 |
Заттартобынсалыстыру |
1 |
21.09 |
Жасерекшеліктеріне сай тақырыпты меңгеріп,топта талқылайды. |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Тақырыпқа байланысты таныстырылым,топтық,жұптық тапсырмалар. |
Геометриялық фигураларды пайдалану |
Ғаламтор,МАН. |
|||
|
4 |
Заттардыретіменсанау. Нешінші ? |
1 |
28.09 |
Өз ойын ашық айтады,тапсырманы өз бетінше орындайды. |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
ДЖИГСО,БББ кестесі |
Формативті бағалау, Кері байланыс |
1-сыныпқа арналған математиканы оқыту әдістемесі. |
|||
|
5 |
Сандардыоқу,жазу |
1 |
05.10 |
Жаңа білімді түсінеді,топта жоба жасайды,қорғайды және бағалайды |
« Күн көзін бұлт баспасын » ойыны |
Математикалық кесте,бағалау парақшалары,топтық тапсырмалар |
Смайликтер арқылы бағалау |
Ғаламтор,МАН. |
|||
|
6 |
Сандардысалыстыру.Математикалықтақпақтар |
1 |
12.10 |
Өз ойын ашық айтады,тапсырманы өз бетінше орындайды. |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Тақырыпқа байланысты таныстырылым,топтық,жұптық тапсырмалар. |
Геометриялық фигураларды пайдалану |
1-сыныпқа арналған математиканы оқыту әдістемесі. |
|||
|
7 |
Тең. Артық. Кем. |
1 |
19.10 |
Жасерекшеліктеріне сай тақырыпты меңгеріп,топта талқылайды. |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу,СТО,топқа бөлу |
ДЖИГСО,БББ кестесі |
Формативті бағалау, Кері байланыс |
Ғаламтор,МАН. |
|||
|
8 |
Өрнек және оның мәні. |
1 |
26.10 |
Өз ойын ашық айтады,тапсырманы өз бетінше орындайды. |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Математикалық кесте,бағалау парақшалары,топтық тапсырмалар |
Смайликтер арқылы бағалау |
1-сыныпқа арналған математиканы оқыту әдістемесі. |
|||
|
2-тоқсан 8 сағат |
|||||||||||
|
1 |
Геометриялық фигуралар. |
1 |
09.11 |
Жаңа білімді түсінеді,топта жоба жасайды,қорғайды және бағалайды |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Тақырыпқа байланысты таныстырылым,топтық,жұптық тапсырмалар. |
Геометриялық фигураларды пайдалану |
Ғаламтор,МАН. |
|||
|
2 |
Сандарқатары. Санамақ. |
1 |
16.11 |
Өз ойын ашық айтады,тапсырманы өз бетінше орындайды. |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
ДЖИГСО,БББ кестесі |
Формативті бағалау, Кері байланыс |
1-сыныпқа арналған математиканы оқыту әдістемесі. |
|||
|
3 |
10 саны.Ұзындықтыңөлшембірлігі(дм) |
1 |
23.11 |
Жасерекшеліктеріне сай тақырыпты меңгеріп,топта талқылайды. |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу,СТО,топқа бөлу |
Математикалық кесте,бағалау парақшалары,топтық тапсырмалар |
Смайликтер арқылы бағалау |
Ғаламтор,МАН. |
|||
|
4 |
Математикалық жұмбақтар. |
1 |
30.11 |
Өз ойын ашық айтады,тапсырманы өз бетінше орындайды. |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Тақырыпқа байланысты таныстырылым,топтық,жұптық тапсырмалар. |
Геометриялық фигураларды пайдалану |
1-сыныпқа арналған математиканы оқыту әдістемесі. |
|||
|
5 |
Кестелікқосужәнеазайту. |
1 |
07.12 |
Жаңа білімді түсінеді,топта жоба жасайды,қорғайды және бағалайды |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
ДЖИГСО,БББ кестесі |
Формативті бағалау, Кері байланыс |
Ғаламтор,МАН. |
|||
|
6 |
Тақырыпқаберілгенесептер. |
1 |
14.12 |
Өз ойын ашық айтады,тапсырманы өз бетінше орындайды. |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
Математикалық кесте,бағалау парақшалары,топтық тапсырмалар |
Смайликтер арқылы бағалау |
1-сыныпқа арналған математиканы оқыту әдістемесі. |
|||
|
7 |
Өрнек пен сан. |
1 |
21.12 |
Жасерекшеліктеріне сай тақырыпты меңгеріп,топта талқылайды. |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу,СТО,топқа бөлу |
Тақырыпқа байланысты таныстырылым,топтық,жұптық тапсырмалар. |
Геометриялық фигураларды пайдалану |
Ғаламтор,МАН. |
|||
|
8 |
Математикалық суретжұмбақтар. |
1 |
28.12 |
Өз ойын ашық айтады,тапсырманы өз бетінше орындайды. |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу |
ДЖИГСО,БББ кестесі |
Формативті бағалау, Кері байланыс |
1-сыныпқа арналған математиканы оқыту әдістемесі. |
|||
1-сыныпқа «Музыка» пәні бойынша орта мерзімді жоспарлау
Пән бойынша оқу жүктемесінің көлемі аптасына 1 сағат, оқу жылында 33 сағатты құрайды.
|
№ |
№ |
Сабақ тақырыбы |
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары |
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер |
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау |
Негізгі дерек көздер |
Сағат |
Мерзімі |
|
1 |
1 |
Өзімді зерттеймін |
1.1.3.1 жоғарғы, орта, төменгі регистр, темп, динамика (f, p), қысқа, ұзақ дыбыстар, соль және ми ноталарының биіктігін естіп анықтау |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Элетронды оқулықтар |
1 |
03.09 |
|
2 |
2 |
Менің есімім |
1.1.1.1 Тыңдалған музыкалық шығарманың көңіл күйін, ырғақ, екпінін, динамикасын анықтау |
Топпен жұмыс, түсіндіру,сұрақ-жауап, Автор орындығы |
Бағалау парақшасы |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
10.09 |
|
3 |
3 |
Менің дауысым |
1.2.2.1Дауысты және музыкалық аспаптарды қолдану арқылы музыкалық фразалар (1-2 такт) шығару |
Тақырыпқа байланысты кестелер, жоба |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ғаламтор, МАН |
1 |
17.09 |
|
4 |
4 |
Өзімді тыңдаймын |
1.1.2.1 әндерді музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен орындау1.1.2 .2 Қарапайым ырғақтық суреттемелерді музыкалық-шулы аспаптарда және қазақ халық аспаптарында ойнау |
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Элетронды оқулықтар |
1 |
24.09 |
|
5 |
5 |
Мен және менің мектебім |
1.2.2.1дауысты және музыкалық аспаптарды қолдану арқылы музыкалық фразалар (1-2 такт) шығару |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
01.10 |
|
6 |
6 |
Мен мектеппен танысамын |
1.1.2.1 әндерді музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен орындау |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Ғаламтор, МАН |
1 |
08.10 |
|
7 |
7 |
Мектептегі дыбыстар |
1.2.2.1дауысты және музыкалық аспаптарды қолдану арқылы музыкалық фразалар (1-2 такт) шығару |
Топпен жұмыс, түсіндіру,сұрақ-жауап, Автор орындығы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Элетронды оқулықтар |
1 |
15.10 |
|
8 |
8 |
Мен дыбыстар әлеміндемін |
1.1.3.1 жоғарғы, орта, төменгі регистр, темп, динамика (f, p), қысқа, ұзақ дыбыстар, соль және ми ноталарының биіктігін естіп анықтау |
Тақырыпқа байланысты кестелер, жоба |
Бағалау парақшасы |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
22.10 |
|
2-тоқсан |
||||||||
|
9 |
9 |
Мектебім – алтын бесігім |
1.1.2.1 әндерді музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен орындау |
|
Санаутуралы видеожазба тамашалау |
Формативті бағалау, Кері байланыс |
1 |
05.11 |
|
|
|
|
|
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ғаламтор, МАН |
1 |
12.11 |
|
10 |
1 |
Менің отбасым |
1.2.2.1дауысты және музыкалық аспаптардықолдану арқылы музыкалық фразалар (1-2 такт) шығару |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Элетронды оқулықтар |
1 |
19.11 |
|
11 |
2 |
Көңілді достар |
1.2.1.1 Музыкалық фразалар шығару үшін идеялар ұсыну |
Топпен жұмыс, түсіндіру,сұрақ-жауап, Автор орындығы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
26.11 |
|
12 |
3 |
Менің достарым - жануарлар |
1.3.1.1өз шығармашылық жұмысын көрсете білу |
Тақырыпқа байланысты кестелер, жоба |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Ғаламтор, МАН |
1 |
03.12 |
|
13 |
4 |
Отбасылық мерекелер |
1.1.3.2 қазақ халқының жәнебасқа халықтардың музыкалық аспаптарының дыбыс бояуын және дауыс бояуын ажырату |
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Элетронды оқулықтар |
1 |
10.12 |
|
14 |
5 |
Туған жерімнің әуендері |
1.1.2 .2 қарапайым ырғақтық суреттемелерді музыкалық-шулы аспаптарда және қазақ халық аспаптарында ойнау |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
17.12 |
|
15 |
6 |
Музыкадағы табиғат суреттері |
1.1.2 .2 қарапайым ырғақтық суреттемелерді музыкалық-шулы аспаптарда және қазақ халық аспаптарында ойнау |
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ғаламтор, МАН |
1 |
24.12 |
Көркем еңбек
Жалпы білім беретін мектептің 1-сыныбына арналған оқулық
Н.А. Раупова. – Алматы: Атамұра, 2016. - 128
(жылдық сағат саны -33,аптасына-1 сағат)
|
№ |
№ |
Сабақ тақырыбы |
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары |
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер |
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау |
Негізгі дерек көздер |
Сағат |
Мерзімі |
|
1 |
1 |
Өзім туралы .Сенің айналаңдағы әсемдік |
1.1.1.1Қоршаған ортаның кейбір ерекшеліктерін, таныс бейнелер мен пішіндерін білу |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Элетронды оқулықтар |
1 |
|
|
2 |
2 |
Адамның бет әлпеті |
1.3 Шығармашылық идеялар мен сезімдерді көрсету және дамыту |
Топпен жұмыс, түсіндіру,сұрақ-жауап, Автор орындығы |
Бағалау парақшасы |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
|
|
3 |
3 |
Нүкте, сызық және пішін |
1.1.3.1Нақты материалдар мен техникалардың негізінде, өз идеялары мен сеземдерін шығармашылық деңгейде ұсыну |
Тақырыпқа байланысты кестелер, жоба |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ғаламтор, МАН |
1 |
|
|
4 |
4 |
Портрет |
1.2.2.1Қарапайым әдістер мен тәсілдерді пайдаланып, материалдарды (табиғи және жасанды) және құралдарды қолдану, эксперемент жүргізу |
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Элетронды оқулықтар |
1 |
|
|
5 |
5 |
Бедерлі сурет |
1.2.1.1Өз идеялары мен сезімдерін айқындау үшін қарапайым тәсілдердіанықтап, қоршаған ортадағы кейбір визуалдыэлементтерді қолдану |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
|
|
6 |
6 |
Сызықтар, әріптер мен сандар |
1.1.1.1Қоршаған ортаның кейбір ерекшеліктерін, таныс бейнелер мен пішіндерін білу (түс, фактура, пішін және т.б.) |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Ғаламтор, МАН |
1 |
|
|
7 |
7 |
Табиғи материалдарды жинаймыз. Апликация |
1.2.1.1Өз идеялары мен сезімдерін айқындау үшін қарапайым тәсілдердіанықтап, қоршаған ортадағы кейбір визуалды элементтерді қолдану |
Топпен жұмыс, түсіндіру,сұрақ-жауап, Автор орындығы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Элетронды оқулықтар |
1 |
|
|
8 |
8 |
Табиғи материалдарды жинаймыз. Апликация |
1.2.3.1Қарапайымтәсілдерменматериалдардыжәнекомпоненттердіөлшеу, белгілеу, қию, формасынкелтіру, жинақтау, қосужәнебіріктіру |
Тақырыпқа байланысты кестелер, жоба |
Бағалау парақшасы |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
|
|
|
|
2 тоқсан 8 сағат |
|
|
|
|
||
|
9 |
1 |
Менің отбасым және достарым
Отбасың мен достарың |
1.1.2.1Ұлттық және әлем мәдениетінің әртүрлі өнер туындыларына көңіл бөлу |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Элетронды оқулықтар |
1 |
|
|
10 |
2 |
Композиция. |
1.3 Шығармашылық идеялар мен сезімдерді көрсету және дамыту |
Топпен жұмыс, түсіндіру,сұрақ-жауап, Автор орындығы |
Бағалау парақшасы |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
|
|
11 |
3 |
«Менің отбасым» композициясын жасаймыз |
1.1.3.1Нақты материалдар мен техникалардың негізінде, өз идеялары мен сеземдерін шығармашылық деңгейде ұсыну |
Тақырыпқа байланысты кестелер, жоба |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Ғаламтор, МАН |
1 |
|
|
12 |
4 |
«Менің отбасым» композициясын жасаймыз |
1.1.3.1Нақты материалдар мен техникалардың негізінде, өз идеялары мен сеземдерін шығармашылық деңгейде ұсыну |
Семантикалық карта, топтық тапсырмалар |
Кретериалды бағалау парақшалары |
Элетронды оқулықтар |
1 |
|
|
13 |
5 |
«Менің отбасым» композициясын жасаймыз |
1.2.2.1 Қарапайым әдістер мен тәсілдерді пайдаланып, материалдарды (табиғи және жасанды) және құралдарды қолдану, эксперемент жүргізу |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
|
|
14 |
6 |
Жылы және суық түстер |
1.1.1.1Қоршаған ортаның кейбір ерекшеліктерін, таныс бейнелер мен пішіндерін білу |
Топтастыру, дәптермен жұмыс, шеңбердегі сұхбат |
Бағалау парақшасы |
Ғаламтор, МАН |
1 |
|
|
16 |
7 |
Пейзаж |
1.2.3.2Айқындалған материалдармен қарапайым көлемді пішіндерді жасау |
Топпен жұмыс, түсіндіру,сұрақ-жауап, Автор орындығы |
Кері байланыс, қалыптастыырушы бағалау |
Элетронды оқулықтар |
1 |
|
|
17 |
8 |
Бедерлі панно жасаймыз |
1.2.3.2Айқындалған материалдармен қарапайым көлемді пішіндерді жасау |
Тақырыпқа байланысты кестелер, жоба |
Бағалау парақшасы |
Дүниетануоқыту әдістемесі |
1 |
|
Жүктеу Бөлісу
ЖИ арқылы жасау
Файл форматы:
docx
05.02.2019
540
Жүктеу
ЖИ арқылы жасау
Жариялаған:
Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз
шағым қалдыра аласыз
