400 000+ дайын материалды
1 жыл бойы шексіз жүктеңіз

ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, презентациялар және авторлық материалдар

4 990₸/ 1 жыл

🔥Арнайы баға ·10.12.2026 дейін

Одан кейін - 29 990 ₸

Бір рет төлейсіз · Автотөлем жоқ

Тақырып бойынша 31 материал табылды

Сабақ жоспары

Қазақ әдебиеті Ашық сабақ Басқа

Материал туралы қысқаша түсінік

сабақ жоспары дайын

Материалдың қысқаша нұсқасы

Сабақтың тақырыбы:

Халық ауыз әдебиеті

Мұғалімнің аты-жөні:

Күні:

СЫНЫП: 6

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау(5.Т/Ж1.)

Сабақ нәтижесі:

Оқушы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Тамырдың ішкі құрылысы туралы білімді түсіндіріп бере алады, тақырып мазмұнын түсінеді. Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттай алады.

Оқушы мынаны орындай алады: Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушы мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды. Орталық цилиндр құрылысы мен тамырдың өткізгіш қызметінің арасындағы өзара байланысты анықтай алады. Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттап, талдай алады, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттап, маңызын түсіндіреді. Жеке, тапсырмаларды орындай алады.

Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Тілдік құзіреттілік

Керқұла атты Кендебай, ертегі.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Алдыңғы оқу

5-сыныпта өткен білімді пысықтау

Сабақтың жоспары

Жоспарланған уақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі 2 минут

Бірнеше құттықтау қағаздарын саны бойынша беске, алтыға жыртып, оларды араластырып, оқушыға таратып беру керек. Оқушы қиықтарды құрастырып бүтін сурет шығарады. Сол арқылы топтарға бөлінеді.

Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут

«Өзі туралы кластер» тренинг

Оқушы танысу үшін өздері туралы кластерлер құрастыруы керек. Олар парақтың ортасындағы шеңберге өз есімдерін жазып, одан таралатын шеңберлерге өздерінің өмірінде маңызы бар бес негізгі рөлін жазады. Мысалы: Жанұяның еркесі, адал дос т.б

Өзі туралы кластер» тренинг, қағаздар, қалам.

Жаңа білім

Білу және түсіну

Тақтадағы суреттерге қарай отырып, «Керқұла атты Кендебай» ертегісінің мазмұнын мына жоспар бойынша әңгімелеу.
1. Кендебайдың дүниеге келуі.
2. Мергенбай батырдың баласымен кездесуі.
3. Кендебайдың малшы болуы.
4. Алтын құйрықты құлын.
5. Ханның шарты.
- Балалар, ертегі сендерге ұнады ма? Қалай ойлайсыңдар бұл ертегінің қай түріне жатады?
- Балалар, сендер Кендебайға ұқсағыларың келеді ме? Кендебайдың қандай қасиеті көбірек ұнады? Қазіргі жастарда осындай қасиет бар ма?

«Стикердегі диалог» әдісі

Топтарға тапсырма:

Жазушылар

«Керқұла аттың өсіп-жетілуі» деген тақырыпты алып,ертегі құрастыру.

Зерттеушілер

«Керқұла атты Кендебай» ертегісі ертегінің ұнаған жері туралы шығарма жазыңдар.

Суретшілер

«Керқұла атты Кендебай» ертегі кейіпкерлерінің суретін салыңдар.

Оқулық. Кеспе мәтіндер.

Оқулық,

қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер.

Ортасы

Қолдану

Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.

Ортақ тапсырма: «Пкірлер» парағы әдісі

1-сұрақ. Кендебай бойында қандай жақсы қасиеттер бар?

2-сұрақ. Адамның жақсы қасиеттері туралы қандай мақал - мәтелдер білесіңдер?

Жазушылар

Жауабын жазады.

Зерттеушілер

Тексеріп, қосымша мәліметтер қосады.

Суретшілер

Ұсыныс жазады.

Талдау

«Броундық қозғалыс»

«Пкірлер» парағы әдісі, сұрақтар жазылған парақшалар,қалам.

Оқулықтағы мәтінді оқып алады.

Сергіту сәті

https://www.youtube.com/watch?v=i8FFtlTwJRs

Миды шынықтыру тапсырмасын орындайды.

Аяқталуы

Сабақты бекіту

Синтез

«Карточкадағы терминдер» әдісі

Мына сөздердің «Керқұла атты Кендебай» ертегісіне қатысы бар болса, қол көріңдер. Жеті басты дәу. Гауһар тас, Шыншыл ертегі. Қойшы бала. Қиял - ғажайып ертегі. Жер асты. «Айрылғырдың суы, айырыл». Ақылды жар. Алып арыстан. Қырық уәзір. Алтын құйрық.

Карточкада жазылған терминдер

Бағалау

Кері байланыс

Бағалау парақшасы

Қағаз қиындылары.

Сабақтың тақырыбы: «Керқұла атты Кендебай» ертегісі. Кендебайдың ерліктері			Мұғалімнің аты-жөні: Күні:
СЫНЫП: 6		Қатысқан оқушылар саны:		Қатыспаған оқушылар саны: 0
Сабақ негізделген оқу мақсаттары		Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу. (5.Т/Ж3)
Сабақ нәтижесі:		Оқушы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Тамырдың ішкі құрылысы туралы білімді түсіндіріп бере алады, тақырып мазмұнын түсінеді. Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттай алады. Оқушы мынаны орындай алады: Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушы мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды. Орталық цилиндр құрылысы мен тамырдың өткізгіш қызметінің арасындағы өзара байланысты анықтай алады. Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттап, талдай алады, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
Бағалау критерийі		Жеке тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.
Тілдік құзіреттілік		кейіпкерлер портреті
Ресурстар		Оқулық, суреттер, кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
Әдіс-тәсілдер		Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.
Пәнаралық байланыс		Музыка, қазақ тілі.
Алдыңғы оқу		Халық ауыз әдебиеті
Сабақтың жоспары
Жоспарланған уақыт	Сабақ барысы :				Бағалау түрлері
Басталуы	Б ағалау парақшасымен таныстыру Себетпен конфет әкелу. Оқушыға себеттен конфет алуларын сұраймын. Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Қызыл гүлім-ай» би				Тапсырманы орындаған әр балаға конфеттер беріп отырамын.
Жаңа білім	Білу және түсіну Берілген мәтіндерді балалар оқып алады. ВИДЕОЖАЗБА ТАМАШАЛАУ «Сақина салмақ ойыны» Балалар біз бүгін сақина салмақ ойынын ойнаймыз. Бұл ойынның бүгіінгі ерекшелігі кімнің қолында сақина қалса менің сұрағыма жауап береді? Батырлар туралы қандай қазақ ертегілерін білесіңдер? Ертедегі қазақ батырларын айтып бер. Кендебай батыр туралы оқыдыдар ма? Топтастыру стратегиясы. Кендебай бойында қандай жақсы қасиеттер бар? Кендебай – адал, жанашыр, қайырымды, мейірімді, айлалы. - Адамның жақсы қасиеттері туралы қандай мақал - мәтелдер білесіңдер?				Оқулық, м әтіндер.
Ортасы	Қолдану «Керқұла атты Кендебай» ертегісі. Кендебайдың ерліктері Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Е ртегі мазмұны бойынша қате орналасқан жоспар атауларын ретімен орналастыр. Кендебай мен жетім бала Керқұланың тағдыры Кендебайдың дүниеге келуі Хан бұйрығы Баланың ата-анасымен қауышуы Кендебайдың бұйрықты орындауы Кендебайдың аралға баруы Кендебайдың биені күзетуі Кендебай мен ханның бір-біріне қойған шарты Керқұла атты Кендебай батырдың елі. Талдау Шығармашылыққа тапсырма: 1-топ: ас, ат, қыз, көр, той сөздерінің мағынасын түсіндіріп, қандай сөз болатынын айт. 2-топ: төбелері көкке жету, құралайды көзінен тигізген, көз жасын көл қылу сияқты тіркестердің мағынасын ашу 3-топ: Бұл ертегі неліктен қиял - ғажайып ертегіге жатады?(өз ойыңды дәлелде)				Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер «Ыстық орындық» орындық әдісі, сұрақтар, орындық.
Сергіту сәті	«Қыдырып қайтайық!» би билеу				Оқушы би билеп сергіп қалады.
Аяқталуы Сабақты бекіту	Синтез 1. «Керқұла атты Кендебай» ертегісі ертегінің ұнаған жері туралы шығарма жазыңдар. 2. «Керқұла атты Кендебай» ертегі кейіпкерлерінің суретін салыңдар. Кендебайдың ерліктері туралы айтып беріңіз. 1-қатар: Кендебайға ұқсағың келеме? қай қасиеті көбірек ұнады? 2-қатар:Қазіргі жастар бойынан осындай қасиеттер кездесе ме? 2-қатар: Сен осы ертегіге қандай өзгеріс енгізер дедің?				Оқулық, дәптер
Бағалау Кері байланыс					Кері байланыс кемесі

САБАҚ:

«Керқұла атты Кендебай» ертегісі. «Керқұла атты Кендебай» ертегісінің құрылымдық сипаты

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің есімі:

СЫНЫП: 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар: 0

Сабақ негізделген оқу

мақсаты (мақсаттары)

әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу (5.А/И1.)

Сабақ нәтижесі:

Оқушы мынаны орындай алады:

Бағалау критерийі

Жеке тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Тілдік құзіреттілік

кейіпкерлер портреті

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Алдыңғы тақырып

«Керқұла атты Кендебай» ертегісі. Кендебайдың ерліктері

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде

жоспарланған жаттығулармен қатар,

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

Топқа бөлу

Себетпен конфет әкелу. Оқушыға себеттен конфет алуларын сұраймын.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

3 минут

«Қызыл гүлім-ай» би

Кендебай мен бай балаларын салыстырту.

Овал 1 Овал 2

Ортасы

Білу және түсіну 10 минут

ВИДЕОЖАЗБА ТАМАШАЛАУ

Оқулықтағы тапсырмаларды топтарға бөлу

Қолдану 8 минут «Интервью» әдісі

Жалпыға арналған тапсырма:

«Егер сен Кендебай болсам қойшы балаға қандай жақсылық жасар едің?»

«Әлемді шарлау» әдісі арқылы түсіндіріледі.

«Интервью» әдісі

Оқушылар өз оайларын

Сергіту сәті

«Қыдырып қайтайық!»

би билеу

«Қыдырып қайтайық!» биі

Аяқталуы

Синтез

Екі түрлі түсініктеме күнделігі.

Бөліктің оң жағына	Сол жағына
Мәтіндегі қатты әсер еткен тұстарды, үзінділерді жазады.	Сол әсер еткен үзінділер жайлы пікір жазады (нені еске түсіреді, себеп-салдары қандай, қандай сұрақ бар т.б.)

Үйге тапсырма: “Керқұла аттың өсіп жетілуі” тақырыбында ертегі жазу

Оқушылар кестемен жұмыс жасайды

Сабақтың тақырыбы: «Керқұла атты Кендебай» ертегісі. «Керқұла атты Кендебай» ертегісінің көркемдік ерекшелігі			Мұғалімнің аты-жөні: Күні:
СЫНЫП: 6		Қатысқан оқушылар саны:		Қатыспаған оқушылар саны: 0
Сабақ негізделген оқу мақсаттары		шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау (А/И3)
Сабақ нәтижесі:		Оқушы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Тамырдың ішкі құрылысы туралы білімді түсіндіріп бере алады, тақырып мазмұнын түсінеді. Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттай алады. Оқушы мынаны орындай алады: Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушы мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды. Орталық цилиндр құрылысы мен тамырдың өткізгіш қызметінің арасындағы өзара байланысты анықтай алады. Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттап, талдай алады, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
Бағалау критерийі		Жеке тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.
Тілдік құзіреттілік		кейіпкерлер портреті
Ресурстар		Оқулық, суреттер, кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
Әдіс-тәсілдер		Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.
Пәнаралық байланыс		Музыка, қазақ тілі.
Алдыңғы оқу		«Керқұла атты Кендебай» ертегісі. «Керқұла атты Кендебай» ертегісінің құрылымдық сипаты
Сабақтың жоспары
Жоспарланған уақыт	Сабақ барысы :				Бағалау түрлері
Басталуы	Ұйымдастыру кезеңі 2 минут Бірнеше құттықтау қағаздарын саны бойынша беске, алтыға жыртып, оларды араластырып, оқушыға таратып беру керек. Оқушы қиықтарды құрастырып бүтін сурет шығарады. Сол арқылы топтарға бөлінеді. Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут «Өзі туралы кластер» тренинг Ертегі дегеніміз не ? Ертегінің түрлерін ата ? «Керқұла атты Кендебай» ертегісі қандай ертегіге жатады ?				«Өзі туралы кластер» тренинг, қағаздар, қалам.
Жаңа білім	Білу және түсіну Берілген мәтіндерді балалар оқып алады. «Жариялау» әдісі Т еориялық жұмыс. Көркем шығармадағы айтылатын ойды идея дейміз. Көркем шығармадағы адамдардың көркем бейнесін кейіпкер дейміз. Топтастыру стратегиясы Кендебай бойында қандай жақсы қасиеттер бар ?				Оқулық, мәтіндер.
Ортасы	Қолдану Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Дәптермен жұмыс Кендебай» ертегісінің көркемдік ерекшелігі Білімдіден ақыл шығар (әр қатарға деңгейлік тапсырма) 1-топ: Кендебайға ұқсағың келе ме? Қай қасиеті көбірек ұнады? Қазіргі жастар бойынан осындай қасиеттер кездесе ме? 2-топ: Сен осы ертегіге қандай өзгеріс енгізер дедің? Өзіміз оқыған ертегілердің қайсысына ұқсайды? Ер Төстік Кендебай -Жылқы малымен дос болу «Ер қанаты-ат» сөйлеуі(Ат туралы мақалдар сұрау).				Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер
Сергіту сәті	«Қара жорға» биі				видеожазба
Аяқталуы Сабақты бекіту	Тест сұрақтары Кендебайдың әкесінің аты кім А) Байбөрі Ә) Ерназар Б) Қазанғап В) Саржан «Мынау таудан әрі ассаң, ағып жатқан өзенді көрерсің, ортасында бір арал бар», бұл қай кейіпкердің сөзі ? А) Шалқұйрық Ә) Керқұла ат Б) Ханның баласы В) Тазша бала 3. Қозы бағып жүрген баланың әкесі кім? А) Мергенбай Ә) Тасқара Б) Кендебай В) Шойынқұлақ Ой, оңбаған-ау, қырасыңғой малды. «Айырылғырдың суы айырыл деп неге айтпайсың ?»-кімнің сөзі А) Күңке Ә) Меңді сұлу Б) Кенжекей В) Ханның кіші қызы				Тест жазылған парақшалар
Бағалау Кері байланыс					Бағалау парақшасы Рефлексиялық шеңбер

Сабақтың тақырыбы:

«Керқұла атты Кендебай» ертегісі. Керқұла атты Кендебай» ертегісінің маңызы.

Мұғалімнің аты-жөні:

Күні: 19.09.17

СЫНЫП: 6

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау (5.Б/С2. );

Сабақ нәтижесі:

Оқушы мынаны орындай алады:

Бағалау критерийі

Жеке тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Тілдік құзіреттілік

кейіпкерлер портреті

Ресурстар

Оқулық, суреттер, кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Алдыңғы оқу

«Керқұла атты Кендебай» ертегісі. «Керқұла атты Кендебай» ертегісінің көркемдік ерекшелігі

Сабақтың жоспары

Жоспарланған уақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

Сәлемдесу.

Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Қызыл гүлім-ай» би

Сынып реттілігін қадағалау.

Оқушы түгелдеу. Оқу құралдарын байқау.

Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз!

Ұйымшыл боламыз десек 2 рет

Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз!

«Қызыл гүлім-ай» би билету.

Жаңа білім

Білу және түсіну

Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.

«Жариялау» әдісі

Оқулық,

мәтіндер.

Ортасы

Қолдану

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау.

Түсіндіру.

Топтық, жеке жұмыс жүргізу.

Дәптермен жұмыс.

Аудио материалдарды тыңдау.

Кестемен жұмыс (қағаз қиындыларын үлестіру)

ері көкке жетіпті	әсірелеу
Ай сайын емес, күн сайын өсіпті	әсірелеу
Арыстандай көкжал бөрі	теңеу
Сағат сайын емес, минут сайын өсіпті	әсірелеу
Қуса жетіп, қашса құтылатын, аузымен құс тістеген	әсірелеу
Асқар таудай әкең	теңеу
Көзінің жасын көл қылып	әсірелеу
Құстай ұшып	теңеу
Айлық жерді алты-ақ аттайды	әсірелеу
Алтын құйрықты, құндыз жүнді құлын	метафора
Арыстанның апандай аузы	теңеу
Мойындары ырғайдай, сирақтары шидей	Теңеу, әсірелеу

Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер

Сергіту сәті

«Қыдырып қайтайық!»

би билеу

Оқушылар би билеп сергіп қалады.

Аяқталуы

Сабақты бекіту

Ой қорытыу

БББ кестесі

Таақырып бойынша түйген білімдерін жазады.

Бағалау

Кері байланыс

3 минут

«Білім қоржыны» кері байланыс

Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, қоржындарға жабыстырады.


СЫНЫП: 6		Қатысқан оқушылар саны:	Қатыспаған оқушылар саны:
Сабақтың тақырыбы: «Қобыланды батыр» жыры. Алғашқы сын		Мұғалімнің аты-жөні: Күні:
Сабақ негізделген оқу мақсаттары		Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттай алады. (Т/Ж1)
Сабақ нәтижесі:		Оқушы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Тамырдың ішкі құрылысы туралы білімді түсіндіріп бере алады, тақырып мазмұнын түсінеді. Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттай алады. Оқушы мынаны орындай алады: Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушы мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды. Орталық цилиндр құрылысы мен тамырдың өткізгіш қызметінің арасындағы өзара байланысты анықтай алады. Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттап, талдай алады, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
Бағалау критерийі		Жеке тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.
Тілдік құзіреттілік		кейіпкерлер портреті
Ресурстар		Оқулық, суреттер, кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
Әдіс-тәсілдер		Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.
Пәнаралық байланыс		Музыка, қазақ тілі.
Алдыңғы оқу		«Керқұла атты Кендебай» ертегісі. Керқұла атты Кендебай» ертегісінің маңызы
Сабақтың жоспары
Жоспарланған уақыт	Сабақ барысы :			Бағалау түрлері
Басталуы	Б ағалау парақшасымен таныстыру Себетпен конфет әкелу. Оқушыға себеттен конфет алуларын сұраймын. Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Қызыл гүлім-ай» би			Тапсырманы орындаған әр балаға конфеттер беріп отырамын.
Жаңа білім	Білу және түсіну ВИДЕОЖАЗБА ТАМАШАЛАУ - Жыр батырлар туралы екенін қалай білдің? - «Арыстан туған Қобыланды» деген жолдан нені аңғардың? - Қобыланды не мақсатпен жорыққа аттанды? - Дұшпанның елге жасаған қиянатын қай жолдардан байқадың? Берілген мәтіндерді балалар оқып алады. - Жыр батырлар туралы екенін қалай білдің? - «Арыстан туған Қобыланды» деген жолдан нені аңғардың? - Қобыланды не мақсатпен жорыққа аттанды? - Дұшпанның елге жасаған қиянатын қай жолдардан байқадың?			Оқулық, мәтіндер.
Ортасы	Қолдану Талдау			Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер
Сергіту сәті	«Қыдырып қайтайық!» би билеу			Оқушылар би билеп сергіп қалады.
Аяқталуы Сабақты бекіту	Синтез			Графикалық органайзер: «Балық қаңқасы» диаграммасы
Бағалау Кері байланыс				Кері байланыс кемесі


Күні:26.19. 17 .«Қобыланды батыр» жыры. Кейіпкерлер бейнесі		Мұғалімнің есімі:
СЫНЫП: 6		Қатысқандар саны:		Қатыспағандар: 0
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)		Т/Ж3 Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу. А/И1 Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу
Сабақ нәтижесі:	Оқушы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Тамырдың ішкі құрылысы туралы білімді түсіндіріп бере алады, тақырып мазмұнын түсінеді. Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттай алады. Оқушы мынаны орындай алады: Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушы мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды. Орталық цилиндр құрылысы мен тамырдың өткізгіш қызметінің арасындағы өзара байланысты анықтай алады. Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттап, талдай алады, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
Бағалау критерийі	Жеке тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.
Тілдік құзіреттілік	кейіпкерлер портреті
Ресурстар	Оқулық, суреттер, кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
Әдіс-тәсілдер	Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.
Пәнаралық байланыс	Музыка, қазақ тілі.
Алдыңғы тақырып	«Қобыланды батыр» жыры. Алғашқы сын
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)		Ресурстар
Басталуы	Себетпен конфет әкелу. Оқушыға себеттен конфет алуларын сұраймын. Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут «Қызыл гүлім-ай» би
Ортасы	1. Батырлық туралы жырларда не туралы бейнеленеді? Батырлық 2. Қазақтың батырлары қазақ елінің қандай ұлдары? Ең ардақты 3. Жырлар қандай сөзбен айтылады? Көркем сөзбен 4. Батырлар жыры бізге қалай жеткен? Жатқа айтылу арқылы 5. Қандай жырларды білесіңдер? «Алпамыс батыр», «Қобыланды батыр», «Ер Тарғын», «Қамбар батыр» т.б. (Мәтін бөліктерін тарату) Оқулықтағы тапсырмаларды топтарға бөлу І топ: Қобыланды батырдың тарихтағы орны. Қобыланды батыр, Қарақыпшақ Қобыланды – аты аңызға айналған халық батыры, қолбасшы. Шамамен XV ғасырда өмір сүрген. Қыпшақ тайпасының қарақыпшақ тармағынан шыққан. Халық жадында сақталған әңгімелерде оны көбіне «Қарақыпшақ Қобыланды» деп атайды. Сондай-ақ, Қобыландының ірі қолбасшысы болып, талай шайқастарға қол бастап барғаны жөнінде де баяндалады. Ол жас кезінде Көшпелі өзбектер мемлекетінің билеушісі Әбілхайыр ханның жанында жүреді. Ханның арандатуымен Қодан тайшының ұлы Дайырқожаны (Ақжол биді) өлтіреді. Бұл оқиға Керей мен Жәнібек сұлтандардың Әбілхайырдан бөлініп 200 мың адаммен бірге Шу өзені бойына көшуіне, сөйтіп, жаңа мемлекет – Қазақ Хандығының пайда болуына алып келеді. ІІ топ: Қобыланды батыр жырының негізгі идеясы. "Қобыланды батыр" жыры - қазақ халқының қаһармандық жыры.Негізгі мазмұны – шетел басқыншыларынан елді қорғау, осы жолда асқан ерлік көрсеткен ер азаматтардың батырлық істерін көрсету. Көркемдік биік қасиеттері жағынан дүниежүзі халықтарының белгілі батырлық эпостарының қатарында тұрған классикалық шығарма.Жырдың ең көне түрі бізге жетпеген. ІІІ топ: Қобыланды батыр жырының жинақталып, хатқа түсірілу мәселесі жөнінде. «Қобыланды батыр» жырын жинау, хатқа түсіру жайы тек ХІХ ғасырда ғана қолға алынды. «Қобыланды батыр» жырының бізге 29 нұсқасы жеткен. Оның 26 нұсқасы – Қобыланды батырдың ерлігі жайында,Қай нұсқа болмасын алғаш хатқа түсіріп, оны жырлаған ақын-жыраулардың аттарымен		«Әлемді шарлау» әдісі арқылы түсіндіріледі. «Интервью» әдісі Оқушылар өз оайларын стикерлерге жазып жабыстырады.
Сергіту сәті	«Қыдырып қайтайық!» би билеу		«Қыдырып қайтайық!» биі
Аяқталуы	Синтез «Асық ойынын» ойнату. Оқушылар асық иіріп, асықтың түсуіне қарай ұяшықтардағы сұрақтарды алып, соған жауап береді. Сұрақтар: 1.Батырдың кеудеге киетін киімі /сауыт/ 2.Батырдың бас киімі /дулыға/ 3.Алыстан түйрейтін қару /найза/ 4.Өткір ,үлкен, пышақ /қанжар/ 5.Қобыландының руы /қыпшақ/ 6.Қаһарман- өжет адам /батыр/ 7. Қобыландының ғашық жары /Құртқа/ 8. Қобыландының Найман руынан шыққан досы /Қараман/ 9. Қобыландының анасы /Аналық/ 10. Сексен жасқа келген Қыпшақ руының байы /Тоқтарбай/ 11. Қобыландының қарындасы /Қарлығаш/ 12. 12 күнде жеңген жауы /Қазан хан/		Оқушылар кестемен жұмыс жасайды

Сабақтың тақырыбы:

«Қобыланды батыр» жыры. Тұлпарлар бейнесі

Мұғалімнің аты-жөні:

Күні:

СЫНЫП:

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

Т/Ж3.Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу

А/И1.Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу.

Сабақ нәтижесі:

Оқушы мынаны орындай алады:

Бағалау критерийі

Жеке тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Тілдік құзіреттілік

кейіпкерлер портреті

Ресурстар

Оқулық, суреттер, кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Алдыңғы оқу

«Қобыланды батыр» жыры.

Сабақтың жоспары

Жоспарланған уақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

Сәлемдесу.

Топқа бөлемін : «Билеттер арқылы» топқа бөлінеді. Оқушыларды кассадан билеттер алып, 1,2,3 вагондарға бөлініп отрады.

Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Қызыл гүлім-ай» би

Оқушы реттілігін қадағалау. Оқу құралдарын байқау.

«Қызыл гүлім-ай» би билету.

Жаңа білім

Білу және түсіну

Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.

«Қобыланды батыр» жыры. Тұлпарлар бейнесі

«Жариялау» әдісі

Оқулық,

мәтіндер.

Ортасы

Қолдану

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау.

Түсіндіру.

Топтық, жеке жұмыс жүргізу.

Дәптермен жұмыс.

Аудио материалдарды тыңдау.

Шығармашылыққа тапсырма

Тұлпарлар бейнесі СУРЕТТЕУ

ШЫҒАРМА ЖАЗУ

ЖОБА ЖАСАУ

Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер

Сергіту сәті

«Қыдырып қайтайық!»

би билеу

Оқушы би билеп сергіп қалады.

Аяқталуы

Сабақты бекіту

Ой қорытыу

БББ кестесі

Білгенім

Білдім

Білгім келеді

Таақырып бойынша түйген білімдерін жазады.

Бағалау

Кері байланыс

«Білім қоржыны» кері байланыс

Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, қоржындарға жабыстырады.

Жырдың көркемдік ерекшелігі			Мұғалімнің аты-жөні: Күні:
СЫНЫП: 6		Қатысқан оқушылар саны:		Қатыспаған оқушылар саны: 0
Сабақ негізделген оқу мақсаттары		Т/Ж4.Көркем шығармалардан шағын көлемді үзінділерді мәнерлеп оқу, жатқа айту.
Сабақ нәтижесі:		Оқушы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушы мынаны орындай алады: Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушы мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
Бағалау критерийі		Жеке тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.
Тілдік құзіреттілік		«Қобыланды батыр» жыры. Жыршы
Ресурстар		Оқулық, суреттер, кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, кері байланыс, стикер.
Әдіс-тәсілдер		Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.
Пәнаралық байланыс		Музыка, қазақ тілі.
Алдыңғы оқу		«Қобыланды батыр» жыры. Тұлпарлар бейнесі
Сабақтың жоспары
Жоспарланған уақыт	Сабақ барысы :				Бағалау түрлері
Басталуы	Б ағалау парақшасымен таныстыру Себетпен конфет әкелу. Оқушыларға себеттен конфет алуларын сұраймын. Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Қызыл гүлім-ай» би				Тапсырманы орындаған әр балаға конфеттер беріп отырамын.
Жаңа білім	Білу және түсіну Берілген мәтіндерді бала оқып алады.				Оқулық, мәтіндер.
Ортасы	Қолдану «Қобыланды батыр» жыры. Жыршы Жырды мәнерлеп оқу				Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер
Сергіту сәті	«Қыдырып қайтайық!» би билеу				Оқушы би билеп сергіп қалады.
Аяқталуы Сабақты бекіту	Синтез				Графикалық органайзер: «Балық қаңқасы» диаграммасы
Бағалау Кері байланыс					Кері байланыс кемесі

САБАҚ:

«Қобыланды батыр» жыры. Жыршы

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің есімі:

СЫНЫП: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар: 0

Сабақ негізделген оқу

мақсаты (мақсаттары)

Т/Ж4.Көркем шығармалардан шағын көлемді үзінділерді мәнерлеп оқу, жатқа айту

Сабақ мақсаттары

Оқушы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушы мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Жеке тапсырмаларды орындай алады.

Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Тілдік құзіреттілік

Жаңа білім

Ресурстар

Оқулық, суреттер әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Алдыңғы тақырып

Жырдың көркемдік ерекшелігі

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде

жоспарланған жаттығулармен қатар,

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

Себетпен конфет әкелу. Оқушыларға себеттен конфет алуларын сұраймын.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

«Қызыл гүлім-ай» би

Ортасы

(Мәтін бөліктерін тарату)

Оқулықтағы тапсырмаларды топтарға бөлу

«Қобыланды батыр» жыры. Жыршы

Қолдан «Интервью» әдісі

Жалпыға арналған тапсырма:

Оқушы тақырып аясында сұрақтар құрастырады. Сұрақтар тақтаға ілінеді. Оқушы сұрақтарға жауап береді.

«Әлемді шарлау» әдісі арқылы түсіндіріледі.

«Интервью» әдісі

Оқушы өз оайларын стикерлерге жазып жабыстырады.

Сергіту сәті

«Қыдырып қайтайық!»

би билеу

«Қыдырып қайтайық!» биі

Аяқталуы

Синтез

Екі түрлі түсініктеме күнделігі.

Оқушылардан дәптердің бетін (не таратылып берген парақты) ортасынан вертикаль сызықпен бөлу сұралады. Мәтінді оқу барысында олар:

Бөліктің оң жағына	Сол жағына
Мәтіндегі қатты әсер еткен тұстарды, үзінділерді жазады.	Сол әсер еткен үзінділер жайлы пікір жазады (нені еске түсіреді, себеп-салдары қандай, қандай сұрақ бар т.б.)

Оқушы кестемен жұмыс жасайды

Сабақтың тақырыбы:

«Асанқайғының жерге айтқан сыны» аңызы

Мұғалімнің аты-жөні:

Күні:

СЫНЫП: 6

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау (5.Т/Ж2.)

Сабақ нәтижесі:

Оқушы мынаны орындай алады:

Бағалау критерийі

Жеке тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Тілдік құзіреттілік

Асанқайғы

Ресурстар

Оқулық, суреттер, кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Алдыңғы оқу

«Қобыланды батыр» жыры.

Сабақтың жоспары

Жоспарланған уақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

Б ағалау парақшасымен таныстыру

Себетпен конфет әкелу. Оқушыларға себеттен конфет алуларын сұраймын.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

« Қызыл гүлім-ай» би

Тапсырманы орындаған әр балаға конфеттер беріп отырамын.

Жаңа білім

Білу және түсіну

Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.

«Асанқайғының жерге айтқан сыны» аңызы

Оқулық,

мәтіндер.

Ортасы

Қолдану

Талдау

Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер

Сергіту сәті

«Қыдырып қайтайық!»

би билеу

Оқушы би билеп сергіп қалады.

Аяқталуы

Сабақты бекіту

Синтез

Shape4

Графикалық органайзер: «Балық қаңқасы» диаграммасы

Бағалау

Кері байланыс

Кері байланыс кемесі

САБАҚ: «Асанқайғының жерге айтқан сыны» аңызы. Туған жерің – Жерұйығың			Мектеп:
Күні:1			Мұғалімнің есімі:
СЫНЫП: 6			Қатысқандар саны:		Қатыспағандар: 0
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)			эпикалық шығармадағы автор бейнесін анықтау(5.А/И2) кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау(5.Б/С2)
Сабақ нәтижесі:		Оқушы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Тамырдың ішкі құрылысы туралы білімді түсіндіріп бере алады, тақырып мазмұнын түсінеді. Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттай алады. Оқушы мынаны орындай алады: Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушы мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды. Орталық цилиндр құрылысы мен тамырдың өткізгіш қызметінің арасындағы өзара байланысты анықтай алады. Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттап, талдай алады, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
Бағалау критерийі		Жеке тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.
Тілдік құзіреттілік		кейіпкерлер портреті
Ресурстар		Оқулық, суреттер, кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
Әдіс-тәсілдер		Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.
Пәнаралық байланыс		Музыка, қазақ тілі.
Алдыңғы тақырып		«Асанқайғының жерге айтқан сыны» аңызы
Жоспарланған уақыт		Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)		Ресурстар
Басталуы	Б ағалау парақшасымен таныстыру Себетпен конфет әкелу. Оқушыларға себеттен конфет алуларын сұраймын. Психологиялық ахуал қалыптастыру: « Қызыл гүлім-ай» би					Тапсырманы орындаған әр балаға конфеттер беріп отырамын.
Жаңа білім	Білу және түсіну Берілген мәтіндерді балалар оқып алады. «Асанқайғының жерге айтқан сыны» аңызы					Оқулық, мәтіндер.
Ортасы	Қолдану Талдау					Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер
Сергіту сәті	«Қыдырып қайтайық!» би билеу					Оқушы би билеп сергіп қалады.
Аяқталуы Сабақты бекіту	Синтез					Графикалық органайзер: «Балық қаңқасы» диаграммасы
Бағалау Кері байланыс						Кері байланыс кемесі

Сабақтың тақырыбы:

«Асанқайғының жерге айтқан сыны» аңызы. Сөз тапқанға қолқа жоқ

Мұғалімнің аты-жөні:

Күні: 19.10.17

СЫНЫП: 5

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау (5.А/И3)

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Тілдік құзіреттілік

«Асанқайғының жерге айтқан сыны» аңызы. Сөз тапқанға қолқа жоқ

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Алдыңғы оқу

«Асанқайғының жерге айтқан сыны» аңызы. Дала данышпаны

Сабақтың жоспары

Жоспарланған уақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі 2 минут

Бірнеше құттықтау қағаздарын топ құрамындағы оқушылар саны бойынша беске, алтыға жыртып, оларды араластырып, оқушыларға таратып беру керек. Оқушы қиықтарды құрастырып бүтін сурет шығарады.

Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут

«Өзі туралы кластер» тренинг

Оқушы танысу үшін өзін туралы кластерлер құрастыруы керек. Олар парақтың ортасындағы шеңберге өз есімін жазып, одан таралатын шеңберлерге өздерінің өмірінде маңызы бар бес негізгі рөлін жазады. Мысалы: Жанұяның еркесі, адал дос т.б

«Өзі туралы кластер» тренинг, қағаздар, қалам.

Жаңа білім

Білу және түсіну

Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.

«Асанқайғының жерге айтқан сыны» аңызы. Сөз тапқанға қолқа жоқ

«Жариялау» әдісі

Оқулық,

мәтіндер.

Ортасы

Қолдану

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Дәптермен жұмыс

Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер

Сергіту сәті

«Қара жорға» биі

видеожазба

Аяқталуы

Сабақты бекіту

Синтез «Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі

«Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі

Бағалау

5 минут

Кері байланыс

3 минут

Бағалау парақшасы Дұрыс жауапқа 5 балл.

Бағалау парақшасы

Рефлексиялық шеңбер

Сабақтың тақырыбы:

Ақылгөй, дуалы ауыз , дала философы

Мұғалімнің аты-жөні:

Күні:

СЫНЫП: 6

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазу (5.А/И4)

Сабақ нәтижесі:

Оқушы мынаны орындай алады:

Бағалау критерийі

Жеке тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Тілдік құзіреттілік

кейіпкерлер портреті

Ресурстар

Оқулық, суреттер, кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Алдыңғы оқу

«Асанқайғының жерге айтқан сыны» аңызы. Сөз тапқанға қолқа жоқ

Сабақтың жоспары

Жоспарланған уақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

Сәлемдесу.

Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Қызыл гүлім-ай» би

Оқу реттілігін қадағалау.

Оқу құралдарын байқау.

Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз!

Ұйымшыл боламыз десек 2 рет

Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз!

«Қызыл гүлім-ай» би билету.

Жаңа білім

Білу және түсіну

Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.

Оқулық,

мәтіндер.

Ортасы

Қолдану

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау.

Түсіндіру.

Топтық, жеке жұмыс жүргізу.

Дәптермен жұмыс.

Аудио материалдарды тыңдау.

Шығармашылыққа тапсырма

Топтарға тапсырма:

Асан атаға хат

Асанқайғының жерге айтқан сынына қосарың бар ма?

Асанқайғы «топтастыру»

Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер

Сергіту сәті

«Қыдырып қайтайық!»

би билеу

Оқушы би билеп сергіп қалады.

Аяқталуы

Сабақты бекіту

Ой қорытыу

БББ кестесі

Білгенім

Білдім

Білгім келеді

Тақырып бойынша түйген білімдерін жазады.

Бағалау

Кері байланыс

«Білім қоржыны» кері байланыс

Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, қоржындарға жабыстырады.

Сабақтың тақырыбы: Өткенді қайталау			Мұғалімнің аты-жөні: Күні:
СЫНЫП: 6		Қатысқан оқушылар саны:		Қатыспаған оқушылар саны: 0
Сабақ негізделген оқу мақсаттары		шығармадағы эпизодтар арқылы тарихи құндылығын бағалау (5.Б/С1)
Сабақ нәтижесі:		Оқушы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Тамырдың ішкі құрылысы туралы білімді түсіндіріп бере алады, тақырып мазмұнын түсінеді. Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттай алады. Оқушы мынаны орындай алады: Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушы мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды. Орталық цилиндр құрылысы мен тамырдың өткізгіш қызметінің арасындағы өзара байланысты анықтай алады. Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттап, талдай алады, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
Бағалау критерийі		Жеке тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.
Тілдік құзіреттілік		кейіпкерлер портреті
Ресурстар		Оқулық, суреттер, кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
Әдіс-тәсілдер		Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.
Пәнаралық байланыс		Музыка, қазақ тілі.
Алдыңғы оқу		«Асанқайғының жерге айтқан сыны» аңызы. Асан атаға хат
Сабақтың жоспары
Жоспарланған уақыт	Сабақ барысы :				Бағалау түрлері
Басталуы	Б ағалау парақшасымен таныстыру Себетпен конфет әкелу. Оқушыға себеттен конфет алуларын сұраймын.. Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Қызыл гүлім-ай» би				Тапсырманы орындаған әр балаға конфеттер беріп отырамын.
Жаңа білім	Білу және түсіну Берілген мәтіндерді балалар оқып алады. «Асанқайғының жерге айтқан сыны» аңызы. Туған жерің – Жерұйығың «Сақина салмақ ойыны» Балалар біз бүгін сақина салмақ ойынын ойнаймыз. Бұл ойынның бүгіінгі ерекшелігі кімнің қолында сақина қалса менің сұрағыма жауап береді? Асанқайғы кім? Қандай сөздері естеріңде қалды?				Оқулық, мәтіндер.
Ортасы	Қолдану «Асанқайғының жерге айтқан сыны» аңызы. Туған жерің – Жерұйығың Оқулықтағы тапсырманы орындау бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады. Мәтін бойынша сөйлеу Оның өмір сүрген тұсы Алтын орда және қазақ халқының қалыптасу кезеңіне сай келеді. Асанқайғы шығармашылығында негізгі орын алатын қазақ тұрмысының өзекті мәселелерін арқау еткен философиялық-нақылдық жанрлар: толғау, терме, шешендік сөздер болып табылады. Асанқайғының шығармаларын жинап, зерттеумен Ш.Уәлиханов, Г.П.Потанин, М.Ж.Көпеев, С.Сейфуллин, М.Әуезов, тағы басқа айналысты. Жыраудың ақындық мұрасын бастыру XIX ғасырдың соңында басталды. Асан Қайғы заманында Алтын Орда ыдырап, оның орнына Қырым, Қазан, Өзбек хандықтары пайда болды. Ноғай ордасы тарап, Қазақ хандығының тарих сахнасына шығуы хандықтар арасындағы қым-қиғаш талас-тартысты аласапыран кезеңмен тұспа-тұс келді. Кейінгі ұрпақ әулие танып, аты аңызға айналған «көшпелілер философы» (Ш. Уәлиханов) атанған Асан Қайғы «өзінен қалған қысқа сын болжаулары, өсиеті арқылы өзінің жайынан да, заман аңғарынан да бірталай көрініс, білік-дерек береді» (М.Әуезов).^[2] Асан Қайғы Сәбитұлы XIV ғасырда ғұмыр кешкен, Алтын Орда, қазақтың данышпан ақылгөй жырауы, өз дәуірінің абызы, бас биі, Шоқан Уәлихановтың айтуы бойынша, қазақ халқының қамын, болашағын ойлаған "дала философы", осындай ойшыл, ел қамын жеп, қайғы-қасірет кешкен Асан атына кейін "қайғы" сөзі қосылып аңыздалып кеткен. Шежіре-аңыздардың айтуынша Асанның әкесі Сәбит ұзақ жасаған, он сегіз мың ғаламның, құстың, жан-жануардың тілін білетін, өзі көріпкел әулие, атақты саятшы болса керек. Ол баласы Асанды ес білгеннен осындай қасиеттерге баулып өсіреді. Сондай өнегелі, ұлағатты тәрбие көрген Асан жас кезінен-ақ туған халқынын қамын, оның келешекте ірі де, іргелі ел болу жағын ойластыра бастайды. Сондықтан да ол жас болса да хан, сұлтан, би, бектермен бірге жүріп, оларға ақыл қосысады, ой-пікір жарыстырып, тайталасып ержетеді. Бозбала кезінен-ақ ол ақындық-жыраулық, шешендік, тапқырлық өнерді жете меңгереді. Ел дауын, жер дауын, әдет-ғұрып мәселесін шешерде оның ақылдылығы, алғырлығы, кесімді, шешімді билік сөздері өзге би, шешендерден үстем боп шыға береді. Әз Жәнібек (туған жылы 1342) Бүкіл Алаш жұртын билеген, Алтын Орда ханы Асан жырау сол Әз Жәнібекпен бірге талай-талай мәселелерді баскаруға, шешуге араласады. Әз Жәнібек өлген соң Асан би Дешті Қыпшаққа қайта оралады. Алайда ордадан бөлінген рулар Шу, Сарысу бойына орналасқан соң, ел іргесі берік, ағайын арасы тату болуы жолында күреседі. Асанқайғы ең алдымен хандық үкіметті күшейту, елдің қорғаныс қабілетін арттыру қажет деп санайды. "Әз Жәнібек ханды уақытша табысқа мастанып кеттің, қазақ халқының, Алтын Орда болашағын жете ойламайсың деп сөгеді".				Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер
Сергіту сәті 2 минут	«Қыдырып қайтайық!» би билеу				Оқушылар би билеп сергіп қалады.
Аяқталуы Сабақты бекіту
Бағалау Кері байланыс

Материалды Word форматында жүктеп аласыз

Тарифке кіреді

0 ұстаз жүктеп алған

14 наурыз

784

Бұл материалды қолданушы жариялаған. UstazTilegi материалдың мазмұны мен авторлық құқықтарына жауап бермейді. Авторлық құқық бұзылған жағдайда шағым қалдыра аласыз

"Ұстаз" платформасында тіркелген пәндік олимпиадалар

Аттестацияға жарамды екенін көру үшін "Ұстаз" платформасында "Жарыстар, олимпиадалар тізімінен "Ustaz tilegi" деп іздесеңіз шығады

Ұстаздарға арналған олимпиадалар

Оқушыларға арналған олимпиадалар

Тәрбиешілерге арналған олимпиадалар