Бөлім:

4-бөлім: Сүйіспеншілік пен достық.

Морфология.

Педагогтің аты-жөні:

А.Әмірғалиқызы

Күні:

Сыныбы: 7

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Достық – өмірлік нұсқа

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.1.1.1 мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау;

7.3.1.1 әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, күрделі жоспар құру;

Сабақтың мақсаты:

мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжайды;

• әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, күрделі жоспар құрады.

Құндылықтарға баулу:

Бірлік және ынтымақ, әділдік және жауапкершілікке баулу

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) Оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Жаңа сабаққа кіріспе

Ойтүрткі.

Шешендердің достық жайлы айтылған қандай сөзін оқыдыңдар?

«Достық – өмірлік нұсқа» дегенді қалай түсінесіңдер?

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Тыңдалым.

№1-тапсырма:

-мәтінді тыңдап, оқиғаның басталуын, дамуы мен қорытындысын анықтаңдар.

.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

№2-тапсырма:

Сұрақтарға жауап беру.

1.Әйтімбетпен жанындағылар не туралы сөйлесті?

2.Достықтың қандай түрлері бар екен?

3.Амал достық деген не?

4.Достыққа кедергі болатын қандай қасиеттер бар?

№2-тапсырма:

Сұрақтарға жауап береді.

1.Әйтімбетпен жанындағылар не туралы сөйлесті?

2.Достықтың қандай түрлері бар екен?

3.Амал достық деген не?

4.Достыққа кедергі болатын қандай қасиеттер бар?

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

- сұрақтарға жауап береді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК

Айтылым. Жұптық жұмыс.

№3-тапсырма:

Мәтіннен нақты дерек пен авторлық көзқарасты ажырату. Автор мысалға келтірген оқиғаның дамуы мен аяқталуы жайында жұп болып ой бөлісу.

Айтылым. Жұптық жұмыс.

№3-тапсырма:

Мәтіннен нақты дерек пен авторлық көзқарасты ажыратады. Автор мысалға келтірген оқиғаның дамуы мен аяқталуы жайында жұп болып ой бөліседі.

Дескриптор:

Жалпы – 4 балл.

- нақты деректі ажыратады.

- авторлық көзқарасты ажыратады.

- оқиғаның дамуын айтады.

- аяқталуы жайында жұп болып ой бөліседі.

Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК.

Оқылым. 4- тапсырма.

Қанатты сөздерді оқып, тәрбиелік мәнін талдаңдар.

Жазылым

5тапсырма.

Мағыналық қарым – қатынасына қарай сәйкестендіріп жазу.

Оқылым.

6- тапсырма. Мәтінге мазмұны бойынша тақырып қою, жоспар құру.

Оқылым. 4- тапсырма.

Қанатты сөздерді оқып, тәрбиелік мәнін талдаңдайды.

Жазылым

5-тапсырма.Мағыналық қарым – қатынасына қарай сәйкестендіріп жазады.

Оқылым. 6- тапсырма. Мәтінге мазмұны бойынша тақырып қойып, жоспар құрады.

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

- Мағыналық қарым – қатынасына қарай сәйкестендіріп жазады.

Дескриптор: Жалпы – 2 балл.

тақырып қояды.

-жоспар құрады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Үйге тапсырма: 8,9 – тапсырма, 83-бет

Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.

.

- қызықты болғаны.....

- ......қиындық тудырды.

- менің түсінгенім.....

- енді мен......аламын.

Мұғалім оқушыларды

1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағалайды.