Сабақ жоспары А.С. Пушкин "Ескерткіш" өлеңі (2-сағаты) 7-сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

4-бөлім. Ұрпақ тәрбиесі

Мектеп:№ 80 мектеп-гимназия

Күні: 27.04.2018 ж

Мұғалім:Қазиева Венера

Сынып: 7 «Ә»

Қатысқан оқушылар саны: 16

Қатыспағандар: 0

Сабақтың тақырыбы:

А.С.Пушкин «Ескерткіш» (2-сағаты)

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

7.Т/Ж4.Көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашып, үзінділерді жатқа айту.

7.Б/С3.Шығарманы ұлттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу

7.А/И2.Эпикалық, поэзиялық , драмалық шығармадағы автор бейнесін анықтау

Сабақтың мақсаты:

Көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашып, үзінділерді жатқа айту, ұлттық құндылықтар тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу, автор бейнесін анықтау.

Бағалау критерийлері:

Көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашып, үзінділерді жатқа айтады;

Шығарманы ұлттық құндылық тұрғысынан талдайды;

Әдеби эссе жазады.

Автор бейнесін анықтайды.

Тілдік мақсаттар:

 Оқушылар орындай алады:

Шығармадағы кейіпкер бейнесін ашып, үзінділерді жатқа айта алады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: дербес, жасаңғырар, тұңғыс, муза, пақырлар

Талқылауға арналған сұрақтар:

Ақын неліктен ескерткіш орнатты?

Ақын өлеңдерінің өміршеңдігі неде деп ойлайсың?

Сен туған еліңнің дамуына қандай үлес қосар едің?

Құндылықтарды дарыту

«Мәңгілік Ел» идеясы негізінде балаларды отансүйгіштікке, елжандылыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу

Пәнаралық байланыс

Орыс әдебиеті, тарих, қазақ тілі

Алдыңғы оқу

А.С.Пушкиннің өмірі мен шығармашылығы және «Ескерткіш» өлеңінің тақырыбы, идеясын өткен сабақтардан біледі.

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Ресурстар

Сабақтың басы

6 мин

Ұйымдастыру кезеңі. Психологиялық дайындық."Көршінің көзімен" қасындағы оқушының есіміне жақсы мінезін тіркестіріп айтады. Мысалы: Мерей мейірімдісің деген сияқты.

1.Біз қандай адамды Ұлы деп айтамыз?

2.Өздерің білетін ұлы адамдарды атаңыздаршы.

3.Ескерткішті халық кімге қояды? Ойланайықшы.

Үй тапсырмасын сұрау.

А.С.Пушкин мен Ғ.Орманов туралы қосымша дерек іздену.

ҚБ.Ғаламтордан, дерек көздерінен қосымша мәліметтер тауып, зерттеу жүргізген оқушыларды мадақтау.

Сабақтың ортасы

7 минут

С.1-тапсырма.«Қос жазба күнделігі»

Шығармадағы лирикалық кейіпкерге мінездеме беріп, үзіндіні жатқа айту.

Дескриптор:

- кейіпкерге мінездеме береді;

-өлеңді жатқа айтады.

ҚБ. «Басбармақ»

12 минут

10 минут

ТЖ. 2-тапсырма. Жасырын сұрақтар." Конверт-сұрақ" әдісі . Конверт ішіндегі сұрақтарға жауап беріп, ақынның айтпақ болған ойын ашу арқылы постер қорғайды.

1-топқа Ақын қандай ескерткіш орнатты?

2-топқа Келер заманда тіл біткеннің атын атап құрметтегеніне неге сенімі мол? Өлеңнен керекті жолды оқы.

3-топқа Пушкиннің салған ескерткіші Александр мұнарасынан неге асқақ?

Дескриптор:

• топтар бірлесіп жұмыс жасайды;

• сұрақтарға жауап беріп, ақынның айтпақ болған ойын ашады;

• постер қорғайды.

ҚБ. «Бағдаршам»

Жеке жұмыс. 3-тапсырма. «Жеті сұрақ» әдісі

Ұлттық құндылықтарға бағытталған тірек сөздерді тауып, жеті сұрақ арқылы әдеби эссе жазыңыз.(50-60 сөз)

Дескриптор:

- Ұлттық құндылықтарға байланысты тірек сөздерді табады;

-сұрақтарға жауап береді;

- тірек сөздерді пайдаланып, әдеби эссе жазады;

- эссенің көлемдік құрылымына, сауаттылығына мән береді.

ҚБ.Оқушылар бірін-бірі бағалайды.

Сабақтың соңы

5мин

Рефлексия

«3 Қ» стратегиясы Жапырақ бөлімдеріне А.С.Пушкиннің «Ескерткіш» өлеңін оқу барысында сіздер үшін қызық,қиын,қажет болған тұстарды жазып,ой қорытайық.

Бүгінгі сабақта не қызық болды?

• Бүгінгі сабақта не қиындық келтірді?

• Бүгінгі сабақта не қажет болды?

Үйге тапсырма: өлеңді қарасөзбен жазыңыздар.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Пәнаралық байланыс

Қарым-қатынас формалары арқылы топтық,жұптық жұмыстарды бірлесе орындап,ынтымақтаса жұмыс жасайды.

Диалог негізінде саралау жүргіземін,өйткені балаларға сабақтың тақырыбын ашу мақсатында ашық сұрақтар қоямын.

Сабақ барысында оқушылардың бірлескен жұмысын бағамдау үшін қалыптастырушы бағалау түрлерін “Бағдаршам”, “Басбармақ”, “Өзара бірін-бірі бағалау” қолданамын.

АКТ-мен жұмыс кезінде техника қауіпсіздігі ережелері ескеріледі.

Тарих,орыс әдебиеті,қазақ тілі пәндерімен байланыс жүргізіледі.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?