5-бөлім: Биотехнология және гендік инженерия келешегі.

МЕКТЕП:

КҮНІ:

Мұғалім:

СЫНЫП: 9

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Атақты биотехнологтер

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

9.2.7.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау;

9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану;

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар: Биотехнология туралы еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолданады, авторына сілтеме жасайды; мезгіл бағыныңқылы сабақтастың жасалу жолын біледі.

Көпшілігі: Биотехнология туралы еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолданады, авторына сілтеме жасайды, ой тұжырымдайды; мезгіл бағыныңқылы сабақтастың жасалу жолын біледі, ажырата біледі, түрлендіріп қолданады.

Кейбір оқушылар: Биотехнология туралы еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолданады, авторына сілтеме жасайды, өз көзқарасын танытады; мезгіл бағыныңқылы сабақтастың жасалу жолын біледі, түрлендіріп қолданады, тақырыпқа байланысты мезгіл бағыныңқылы сабақтас құрмалас сөйлем құрайды.

Бағалау критерийі

• Биотехнология туралы еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолданады, авторына сілтеме жасайды;

• Мезгіл бағыныңқылы сабақтастың жасалу жолын біледі, түрлендіріп қолданады.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану, талдау

Құндылықтарға

баулу

Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу

(4-құндылық)

Алдыңғы білім

Қазақстандағы биотехнология ғылымының дамуы туралы біледі

Жоспар:

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

І. Ұйымдастыру кезеңі, сынып даярлығы тексеріледі. Сабақ мақсаты анықталады.

Жағымды психологиялық ахуал.

Оқушылар тұрған орындарында шынжыр бойымен санайды. 3-ке бөлінетін, құрамында 3 саны бар сандарға келгенде оқушылар биотехнология туралы сөздер, сөз тіркестерін, сөйлемдер айтады, яғни білетін мәліметтерін айтады.

ОҚЫЛЫМ АЛДЫ. Суреттермен танысыңдар. Қазақстанда биотехнология ғылымы қандай деңгейде дамуда деп ойлайсыңдар? Пікірлеріңмен бөлісіңдер.

• Биотехнология дегеніміз не?

• Тақырыпқа байланысты топтастыру жасаңыздар

Дескриптор:

• Сұраққа байланысты өз пікірлерімен бөліседі;

• Дәлелді пікірлер айтады;

• Тақырыпқа байланысты топтастыру жасайды.

ҚБ

ОҚЫЛЫМ ТАПСЫРМАСЫ

2-тапсырма. Оқылым мәтінін оқу

Биотехнология және гендік инженерия ғылымында отандық ғалымдардың ашқан жаңалықтары туралы сұхбаттасыңдар. Қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдап, орта көлемді монолог дайындаңдар. Ғаламтордан алынған мәліметтерді қолданыңыз, оқылым мәтінін пайдаланыңыз, авторына сілтеме жасаңыз.

1. Биотехнология адамзаттың жаһандық мәселелерін шеше алады.

2. Биотехнология ғылымынсыз-ақ адамзат өзінің жаһандық мәселелерін шеше алады.

Дескриптор:

• мәтін деректерін дәлел ретінде қолданады;

• авторына сілтеме жасайды.

ҚБ

ОҚЫЛЫМНАН КЕЙІН. ӘТН.

ӘТН. 5-тапсырма. Мезгіл бағыныңқы сабақтас құрмаластың жасалу жолдарына тақырыпқа қатысты бір мысалдан келтіріңдер. Жасалу жолын түсіндіріңдер.

Дескриптор:

• тақырыпты түсінеді;

• мезгіл бағыныңқы сабақтастың жасалу жолын біледі;

• тақырыпқа байланысты мезгіл бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлемдер құрайды.

«Соңғы сөзді мен айтайын...» әдісімен оқушылар бүгінгі тақырыпты қорытындылайды.

Оқушылар түгенделіп, назары сабаққа аударылады.

Жағымды ахуал қалыптастырады.

Оқушылар тақырыпқа байланысты пікірлерімен бөліседі.

Биотехнология дамытатын ғылымдар туралы топтастыру жасайды.

Сұраққа байланысты өз пікірлерімен бөліседі;

Дәлелді пікірлер айтады;

Тақырыпқа байланысты топтастыру жасайды.

Оқушылар қоғамдық-саяси, ғылыми, коммуникативтік жағдаятқа сай тиісті сөздер мен фразаларды таңдап, орта көлемді монолог дайындайды. Ғаламтордан алынған мәліметтерді қолданады, оқылым мәтінін пайдаланады, авторына сілтеме жасайды.

Грамматикалық тақырыпты меңгереді.

Грамматикалық тапсырма орындайды.

«Соңғы сөзді мен айтайын...» әдісімен оқушылар бүгінгі тақырыпты қорытындылайды.

ҚБ

«Смайлик»

Өте жақсы Жақсы Орташа

ҚБ

«Смайлик»

Өте жақсы Жақсы Орташа

Алмалар арқылы бағалау

1. Қызыл алма - түсінген жоқпын

2. Сары алма - сұрақтарым бар

3. Жасыл алма - барлығы түсінікті

Алмалар арқылы бағалау

1. Қызыл алма - түсінген жоқпын

2. Сары алма - сұрақтарым бар

3. Жасыл алма - барлығы түсінікті

https://www.google.com/search?q=%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D1

(Өсімдіктердің биологиясы және биотехнологиясы институты жинақтаған мәліметтерден)

Рефлексия

Үй тапсырмасы:

О қушылар смайликтерді көрсету арқылы рефлексия береді.

6-тапсырма

Қосымша мәлімет

Саралау – көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыларыңызға қандай жоспар құрған болар едіңіз?

Бағалау – оқушылардың не үйренгенін қалай анықтауды жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланысқа сілтеме

Денсаулық және қауіпсіздік

АКТ сілтемелері

Құндылықтар сілтемесі

Жұптар бірі-біріне қолдау көрсетеді. Нәтижені саралау.

Оқуды қадағалау

Сұрақ - жауап

Топтық бағалау

Георграфия пәнімен байланыс. Пән мұғалімімен ой бөлістім.

Сыныпты топтарға бөлу.

АҚТ дағдылары

Топпен жұмыс істеу дағдылары. (бір-бірін тыңдау, құрметтеу.)

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары шынайы болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау:

Ең жақсы өткен екі дүниені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі дүние сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Осы сабақтың барысында мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы қандай ақпаратты білдім?