Сабақ жоспары. Атмосфера және оның құрамдас бөліктері

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 7.3.2.1, 7.3.2.2

Мектеп: Ақтоған шағын орталықты орта мектебі

Күні: 31.01.2019

Мұғалімнің аты-жөні: Асқар Ә.

Сынып: 7

Қатысқандар: 19

Қатыспағандар:1

Сабақтың тақырыбы

Атмосфера және оның құрамдас бөліктері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

7.3.2.1 - Атмосфера құрамын сипаттайды

7.3.2.2 - Атмосфераның құрылысы мен қабаттарын сипаттайды.

Сабақтың мақсаты

Атмосфера құрамын сипаттау .

Атмосфераның құрылысы мен қабаттарын сипаттайды

Бағалау критерийі

Атмосфера құрамын біледі.

Атмосфераның қызметін анықтайды.

Атмосфераның құрамы мен қабаттарына анықтама бере алады

Тілдік мақсаттар

«Атмосфера » ұғымын ауызша және жазбаша түрде сипаттап, атмосфера құрамын талдайды.

Пәнге тән лексика мен терминология:

Атмосфера, ауа, азот, инертті газдар, көмірқышқыл газы,аэрозолдар,озон, тропосфера, стратосфера, мезосфера, ионосфера

Құндылықтарға баулу

Оқушыларды топтық жұмыс арқылы бір-бірін құрметтеуге, сыныптастарының жауаптарын тыңдауға, талдау, қорытынды жасауға баулу

Пәнаралық байланыс

Физика, химия, математика

Алдыңғы білім

Атмосфера жайлы білімдерін нақтылайды

Жоспар

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Дереккөздер, ресурстар

Сабақтың басы

І. Ұйымдастыру кезеңі.Сәлемдесу, оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

ІІ. Сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлерімен таныстыру

Оқушыларды мозайка әдісі арқылы топтарға біріктіру: оттегі, азот, көмірқышқыл газы, озон деген 4 топқа бөлу

Ой қозғау: "миға шабуыл"

-Бүгін топтардың атаулары өзгеше. Қандай пікір бар?

-бүгін сабақ не туралы болады?

- қандай тақырыпты өтеміз?

Суреттер

Сабақтың ортасы

І тапсырма. Т. Топтастыру арқылы атмосфера қабатының маңызын анықтап жазу :

Атмосфераның маңызы

Дескриптор: Оқушылар атмосфера қабатының маңызын анықтай алады.

Кері байланыс: "бас бармақ"

ІІ тапсырма. ж.ж. «Сөйлемді аяқтаңыз» Әр топқа материалдар беріледі, Әр топ ойды жалғастырады. Аталған газдар қандай қызмет атқарады? Мысалы көмірқышқыл газы не үшін керек?

• Оттегі :

• Тірі ағзалардың тыныс алуы үшін

• Жану процесі үшін

• Тотығу үшін

• Азот:

• Ақуыздың құрамына кіреді

• Өсімдіктердің қоректенуі үшін

• Көмірқышқыл газы:

• Өсімдіктердің өсіп-дамуы үшін

• Озон:

• Ультракүлгін сәулелерді сіңіреді

Дескрипторлар:

Оттегінің, азоттың, озон қабатының, көмірқышқыл газының қызметін біледі.

Ауаның құрамын біледі.

Кері байланыс: БББк кестесі

ІІІ тапсырма "ДЖИКСО" әдісі бойынша мәтінді оқып, өзара талдау оны қағаз бетіне түсіріп, тұжырымдамалық карта жасау.

Талқылауға арналған тармақтар:

1-топ: "Тропосфера"

2-топ: "Стратосфера»"

3-топ: "Мезосфера"

4-топ : "Ионосфера"

1-топ: Тропосфера қабаты.

А. Тропосфераның қалыңдығы

В. Тропосфера қабатының басқа қабаттардан негізгі айырмашылығы?

С. Температура қалай өзегереді? және оның негізгі себебі..

2-топ: Стратосфера қабаты

А. Қабат биіктігі

В. Стратосфера қабатында қорғаныштылығымен ерекшеленетін қандай газ қабаты бар?

3-топ: Мезосфера қабаты

А. Қабат биіктігі

В.Температурасы

С. Жоғары температураны неліктен адам сезбейді?

4-топ: Ионосфера қабаты

А. Қабат биіктігі

В. Ерекшелігі

Дескрипторлар:

Атмосфера қабаттарын біледі

Атмосфера қабаттарына сипаттама бере алады

Атмосфера қабаттарының ерекшеліктерін біледі

Кері байланыс: Бағдаршам арқылы бағалау

Сабақтың соңы

Интервью әдісі арқылы қорытындылау.Сұрақ қойылады,м икрофон кез-келген оқушыға беріледі, сол оқушы өз ойын айтады.

Саралау – Сіз оқушыларға қандай тәсілмен көмектесесіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Пәнаралық байланыстар.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану

Саралау әдісін әр оқушының оқудағы қажеттіліктерін қанағаттандыру мақсатында "ойлан жұпта"с әдісін пайдаландым. Саралау әртүрлі деңгейдегі тапсырмалар арқылы жүзеге асады. Бір тапсырмадан бірнеше деңгейдегі жауап күтілуде.

Ынталандыру, қолдау көрсету, оқушылар өзара бағалау және өзін-өзі бағалайды, Басбармақ, бағдаршам арқылы бағалау.

Оқушылар атмосфераның құрамын анықтағанда химия пәнімен, ауаның қасиеттеріне тоқталғанда физика пәнімен байланысады. Сыныптағы қауіпсіздік ережелері

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы және қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?