6-бөлім: Биотехнология және гендік инженерия

МЕКТЕП: № 47

КҮНІ:

Мұғалім:

СЫНЫП:

Қатысқандар :

СЫНЫП:

Сабақтың тақырыбы:

Биотехнология – ХХІ ғасыр сұранысы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

9.2.7.1 ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтар, ғылыми еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау;

9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану;

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар: Биотехнология туралы еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолданады, авторына сілтеме жасайды; сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата біледі.

Көпшілігі: Биотехнология туралы еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолданады, авторына сілтеме жасайды, ой тұжырымдайды; сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата біледі, түрлендіріп қолданады.

Кейбір оқушылар: Биотехнология туралы еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолданады, авторына сілтеме жасайды, өз көзқарасын танытады; сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата біледі, түрлендіріп қолданады, салалас құрмалас сөйлемдерді қатыстырып мәтін құрайды.

Бағалау критерийі

• Биотехнология туралы еңбектерден алынған деректерді дәлел ретінде қолданады, авторына сілтеме жасайды;

• сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата біледі, түрлендіріп қолдану.

Ойлау

дағдысының

деңгейі

Білу, түсіну, талдау

Құндылықтарға

баулу

Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу

(4-құндылық)

Алдыңғы білім

ГМО өнімдері

Жоспар:

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

Сынып оқушылары түгенделеді. Сабаққа назары аударылады. мақсаты хабарланады.

Жағымды психологиялық ахуал.

Оқушылар тұрған орындарында шынжыр бойымен санайды, құрамында 3 саны бар сандарға келгенде оқушылар табиғатты сақтау туралы, қалай қорғауға болатындығына қатысты сөздер, сөз тіркестері, сөйлемдер айтады.

Қызығушылықты ояту.

• Биоалуантүрлілік дегеніміз не?

Берілген сұрақтың үш жауабы берілген, оқушылар берілген жауаптардың дұрысын таңдайды.

Биоалуан-түрлілік

2-жауап. Биоалуантүрліліктің экожүйедегі байланыстарының толық болуының шарты және негізгі факторы бола отырып, оның ең маңызды қасиеті – тұрақтылықты қамтамасыз етеді.

3-жауап. Табиғаттағы барлық биологиялық процестер биосфера мен экожүйелерден тыс жүрмейді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты анықталады.

ОҚЫЛЫМ АЛДЫ.

• Биология мен технологияны не байланыстыруы мүмкін?

• Биотехнология ғылымының дүниеге келуіне не себеп болды деп ойлайсыңдар?

Дескриптор:

• тақырыпты түсінеді;

• сұрақтарға жауап береді.

• Өз көзқарасын білдіреді.

ҚБ

ОҚЫЛЫМ ТАПСЫРМАСЫ. 1-тапсырма.

Биотехнология тарихы
Мәтінді түсініп оқыңыз.

Екі пікірдің бірін дәлелдеп, биотехнологияның адамзат өміріндегі атқаратын рөлі туралы ойталқы өткізіңдер. Осы пікірталаста сөйлейтін сөзіңізді дайындыңыз. Ғаламтордан алынған мәліметтерді қолданыңыз, оқылым мәтінін пайдаланыңыз, авторына сілтеме жасаңыз.

1. Биотехнология адамзаттың жаһандық мәселелерін шеше алады.

2. Биотехнология ғылымынсыз-ақ адамзат өзінің жаһандық мәселелерін шеше алады.

Дескриптор:

• мәтін деректерін дәлел ретінде қолданады;

• авторына сілтеме жасайды.

ҚБ

ОҚЫЛЫМНАН КЕЙІН. ӘТН

Сабақтас құрмалас сөйлемдердің жасалуымен оқып, танысады.

6-тапсырма. Шартты бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлемдерді қолдана отырып, төмендегі сұрақтарға жауап жазыңдар.

• Биотехнология ғылымы сенің қызығушылығыңды қай кезде тудыруы мүмкін?

• Адамдардың биотехнология ғылымына деген сұранысы төмендеуі мүмкін бе?

Дескриптор:

• шартты бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлемдерді қолданады;

• сұрақтарға жауап жазады;

• тақырып бойынша өз ойын тұжырымдайды.

ҚБ

Оқушылар тұрған орындарында шынжыр бойымен санайды, құрамында 3 саны бар сандарға келгенде оқушылар табиғатты сақтау туралы, қалай қорғауға болатындығына қатысты сөздер, сөз тіркестері, сөйлемдер айтады.

Берілген сұрақтың үш жауабы берілген, оқушылар берілген жауаптардың дұрысын таңдайды. Таңдау себебін түсіндіреді.

Оқушылар мәтінді түсініп оқып, екі пікірдің бірін дәлелдеп, биотехнологияның адамзат өміріндегі атқаратын рөлі туралы ойталқы өткізеді.

Оқушылар грамматикалық тақырыпты меңгереді.

Грамматикалық тақырып бойынша тапсырмалар орындайды.

Қалыптастырушы бағалау

- төмен жауап;

-жақсы жауап;

-керемет жауап!

Қалыптастырушы бағалау

- төмен жауап;

-жақсы жауап;

-керемет жауап!

Қалыптастырушы бағалау

- төмен жауап;

-жақсы жауап;

-керемет жауап!

https://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B5

wikipedia.org/wiki

Сабақтың соңы

Үй тапсырмасы

7-тапсырма. Биотехнология ғылымына үлес қосқан ғалымдардың өмір жолын зерттеп, мақала жазыңдар.

Қосымша мәлімет

Саралау – көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыларыңызға қандай жоспар құрған болар едіңіз?

Бағалау – оқушылардың не үйренгенін қалай анықтауды жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланысқа сілтеме

Денсаулық және қауіпсіздік

АКТ сілтемелері

Құндылықтар сілтемесі

Жұптар бірі-біріне қолдау көрсетеді. Нәтижені саралау.

Оқуды қадағалау

Сұрақ - жауап

Топтық бағалау

Георграфия пәнімен байланыс. Пән мұғалімімен ой бөлістім.

Сыныпты топтарға бөлу.

АҚТ дағдылары

Топпен жұмыс істеу дағдылары. (бір-бірін тыңдау, құрметтеу.)

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары шынайы болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау:

Ең жақсы өткен екі дүниені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі дүние сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Осы сабақтың барысында мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы қандай ақпаратты білдім?