6-бөлім: Биотехнология және гендік инженерия келешегі.

МЕКТЕП:

КҮНІ:

Мұғалім:

СЫНЫП: 9

Қатысқандар :

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Биотехнология саласындағы жаңалықтар

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау;

9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану;

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар: әртүрлі стильдегі мәтіндердің ерекшелігін ажырата біледі, сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін біледі;

Көпшілігі: әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін ажыратады, сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата біледі.

Кейбір оқушылар: әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдайды, сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата біледі, түрлендіреді.

Бағалау критерийі

• әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдайды;

• сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата біледі, түрлендіріп қолданады.

Ойлау

дағдысының

деңгейі

Қолдану, талдау

Құндылықтарға

баулу

Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу

(4-құндылық)

Алдыңғы білім

Гендік инженерия

Жоспар:

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

І. Ұйымдастыру кезеңі

Сынып оқушылары түгенделеді. Сабақ мақсаты хабарланады.

Жағымды психологиялық ахуал.

ОҚЫЛЫМ АЛДЫ

Оқушыларға тақырыпты болжатуға бірнеше суреттер беріледі. Сұрақтар:

• Суреттерден нені байқадыңыз?

• Гендік өзгеріске ұшыраған тағамдар дегенді қалай түсінесіздер?

• Қандай тағамдар гендік өзгеріске ұшырайды деп ойлайсыздар?

• ГМО-ның әсеріне ұшыраған тағамдар қаншалықты зиянды?(оқушы жауабы тыңдалады).

С абақтың тақырыбы, мақсаты анықталады.

Күтілетін нәтижелер белгіленеді.

ОҚЫЛЫМ ТАПСЫРМАСЫ.

Оқылым мәтініндегі 1-2-мәтінді салыстырыңдар.

Дескриптор:

1. Мәтін тақырыбын, мәселесін анықтайды.

2. Стильдерді ажырата алады;

3. Стиль белгілерін таба алады;

4. Екі мәтіннің ұқсастығын анықтайды;

5. Екі мәтіннің айырмашылығын анықтайды.

ҚБ

ОҚЫЛЫМНАН КЕЙІН

3-тапсырма. Қарсылықты сабақтас құрмалас сөйлемдерді толықтырып жазыңдар.

Дескриптор:

1. Сабақтас құрмалас сөйлемдерді біледі;

2. Қарсылықты сабақтас құрмалас сөйлемдерді толықтырып жазады.

ҚБ

Бекіту. 6-тапсырма. Оқылым мәтіндеріндегі қозғалған мәселеге көзқарастарыңды білдіріп, сыныптастарыңмен пікірталастырыңдар.

Оқушылардың назары сабаққа аударылады.

Оқушыларға тақырыпты болжатуға бірнеше суреттер беріледі.

Оқушылар оқылым мәтініндегі 1-2-мәтінді салыстырыңдар.

Грамматикалық тақырып бойынша оқушылар қарсылықты сабақтас құрмалас сөйлемдерді толықтырып жазады.

Оқылым мәтіндеріндегі қозғалған мәселеге көзқарастарыңды білдіріп, сыныптастарыңмен пікірталастырыңдар

ҚБ «Түстер»

ҚБ «Түстер»

ҚБ «Түстер»

Сабақтың соңы. Рефлексия

5 мин

Кері байланыс:

Үй тапсырмасы

7-тапсырма

Қосымша мәлімет

Саралау – көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыларыңызға қандай жоспар құрған болар едіңіз?

Бағалау – оқушылардың не үйренгенін қалай анықтауды жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланысқа сілтеме

Денсаулық және қауіпсіздік

АКТ сілтемелері

Құндылықтар сілтемесі

Жұптар бірі-біріне қолдау көрсетеді. Нәтижені саралау.

Оқуды қадағалау

Сұрақ - жауап

Топтық бағалау

Георграфия пәнімен байланыс. Пән мұғалімімен ой бөлістім.

Сыныпты топтарға бөлу.

АҚТ дағдылары

Топпен жұмыс істеу дағдылары. (бір-бірін тыңдау, құрметтеу.)

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары шынайы болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау:

Ең жақсы өткен екі дүниені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі дүние сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Осы сабақтың барысында мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы қандай ақпаратты білдім?