Сабақ жоспары. Дүниежүзі елдерінің географиялық жағдайы

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Мектеп:

6. Елтану және саяси география негіздері

6.1 Дүние жүзі елдері

Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Асқар Ә.

Сынып: 7 Қатысқандар:19 Қатыспағандар:1

Сабақтың тақырыбы

Дүниежүзі елдерінің географиялық жағдайы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

7.6.1.1 Қазақстандық компонентті қосымша қамти отырып, елдерді географиялық орнына байланысты топтастырады

Сабақтың мақсаты

1. Дүниежүзі картасындағы елдердің географиялық орнын білу.

2. Дүниежүзі мемлекеттерінің халқы мен табиғи ресурстарының

айырмашылығын түсіну

3. Қазақстан шекараларының аймақтарын анықтап, картадан көрсете алу

Бағалау критерийлері

Тілдік

мақсаттар

Оқушылар:

-өздерінің жұмыстарын жазбаша және ауызша талқылай алады.

-өздерінің идеяларын плакаттарға түсіріп, көрсете алады және басқа топтың идеяларын толықтыра алады.

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

географиялық жағдай

физикалық-географиялық жағдай

Ішкі континентті елдер

елдердің классификациясы

Ішкі континентті елдерге (теңізге шыға алмайтын) ...................................... мемлекеттері жатады

(Андорра, Ауғанстан, Ботсвана, Австрия, Бутан, Буркина-Фасо,

Венгрия, Лаос, Бурунди, Люксембург, Монғолия)

Бір табиғи нысандарға басқа нысандардың үлкен ықпал тигізуін ................. жағдай дейміз. (физикалық-географиялық)

Жер бетіндегі географиялық нысанның координат жүйесі және оның сыртында орналасқан болмыстардың осы нысанға қатысты

тікелей немесе жанама әсер етуі –.............. деп аталады.

(географиялық жағдай)

Құндылықтарды

дарыту

Серіктестік, адалдық, денсаулық, жауапкершілік және үздіксіз оқу.

Жұптық және топтық жұмыста адалдық, серіктестік, жауапкершілік құндылықтарды дарыту арқылы жүзеге асады

Пәнаралық байланыстар

Пән

Кезең

Қазақстан тарихы, математика, дүниежүзі тарихы

Қазақстанның шекаралас мемлекеттерін анықтаған кезде.

Мәтінмен жұмыс кезінде, картамен жұмыс кезінде топтық тапсырмада көрініс табады.

Дүниежүзілік мемлекеттермен танысу кезінде.

Алдыңғы білім

Дүниежүзілік шаруашылықтың салалары, ауыл шаруашылығы және өнеркәсіпке қатысты ұғымдарды меңгерген.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

8 мин

Амандасу. Топқа бөліну. Сабақтың тақырыбын, мақсатын және критерийлермен таныстыру.

Қызығушылықты ояту:

Суреттер мен терминдерді сәйкестендіру: (Қар кесек әдісі)

- Тапсырма соңынан кейін слайдтар арқылы оқушылардың жауаптары тексеріледі.

Ө зін-өзі бағалау: (Бағалау парағы)

Презентация

Суреттер, терминдер

Сабақтың ортасы

15 мин

15 мин

Тапсырма 1.Топтық жұмыс: Мәтінмен жұмыс жасай отырып кескін картаға аумағы мен халқының саны жағынан үлкен мемлекеттерді, табиғи ресурстарға бай, бір ұлтты және көпұлтты, теңізге шыға алатын және теңізге шыға алмайтын мемлекеттерді кескінде.

Мәтінмен жұмыс (Өкіл әдісі)

Дескрипторлар:

1. Оқулықтағы мәтінмен жұмыс жасай отырып, елдердің

географиялық орнын біледі.

2. Олардың арасында аумағы мен халқының саны жағынан үлкен, кішкентай мемлекеттерді, табиғи ресурстарға бай және кедей мемлекеттерді анықтайды.

3. Дүниежүзі картасында бір ұлтты және көпұлтты елдерді ажыратады.

Кері байланыс: Әр топ келесі топтың жұмыстарына ұсыныс айтады.

Т апсырма 2. Жұптық жұмыс: «Жұптық сұрақ-жауап» әдісі

Сұрақтарды мұғалім қояды, ал оқушылар топтасып бір –бірін бағалайды немесе + - белгісін қойып отырады. Келесі нұсқамен жұмыс кезінде жауап беруші оқушы бағалаушыға айналады.

а) Картаны қолдану арқылы Қазақстанға шекаралас мемлекеттерді анықтау:

А тлас, кескін картамен жұмыс

Дескрипторлар:

1. Картаны қолдану арқылы Қазақстанға шекаралас мемлекеттерді біле алады.

2. Көршілес мемлекеттердің Қазақстанмен олардың шекараларының қашықтығын анықтай алады.

Кері байланыс: Жұпта қызыл және көк стикерлер арқылы бірін-бірі

Тапсырма 3. Жеке жұмыс «Өзіндік бағалау» әдісі

Дүниежүзінің физикалық картасын пайдаланып, «Елдерді герографиялық орнына байланысты жіктеу» кестесін толтырыңыз:

Әрбір оқушыларға кесте беріледі:

- Кестенің дұрыс жауаптары слайдпен көрсетіледі.

К ері байланыс:Жұпта смайликтер арқылы өзін-өзі бағалау

Түсіндім Кейбір бөлімдеріне Мүлдем түсінбедім

Түсінбедім

Кейбір бөлімдеріне түсінбеген, мүлдем түсінбеген оқушыларға мұғалім түсііктеме беріп, келесі сабаққа тапсырмалар дайындайды.

Атлас,

Отандық мектептерге арналған оқулықтар

Атлас

Сабақтың соңы

5 мин

Кері байланыс: БББ әдісі

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақтажүзеге асырылдылуы

Сабақты саралау тапсырмалары оқушылардан күтілетін нәтижелерге жеткенін анықтауға негізделген. Әрбір оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып, қабілеті жоғары оқушыларға зерттеу, тереңдетілген тапсырмаларды бере отырып шығармашылық жұмыстарын жетілдіру жоспарланды.

Сабақ барысында оқушыларға қалыптастырушы бағалау түрлерін енгізе отырып, топтық, жұптық, өзін-өзі бағалау жүргізіліп отырады.

Тапсырмалар кезінде АКТ-ны, ғаламтор желісін пайдалана отырып, қосымша материалдар ала алады. Сабақ барысында қауіпсіздік ережелерді қатаң сақтап отыруға назар аударылады.

.