6-бөлім «Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті»

3-сабақ «Ертегі кейіпкерлері»

Түрлі көзқарастар

Мектеп: «Дарын» мектеп-лицейі

Күні:

Оқытушының аты-жөні: Сейпиева Б.А.

СЫНЫП: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар

саны:

Осы сабақ арқылы іске асатын оқыту мақсаттары

Т 1.1.5.1. Тыңдаған шағын мәтінді қаншалықты түсінгенін қимыл мен қысқа жауап арқылы білідру және сұрақ қою

А 1.2.3.1. Сұхбаттасын түсіну және түрлі тәсілмен әрекет жасау, этика нормаларын сақтап жауап беру

О 1.3.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтіннің мазмұны немесе иллюстрация бойынша қарапайым (кім? не? қандай? қанша? сұрақ қоя білу)

Ж. 1.4.1.1. Берілген суретке (зат) қатысты сипаттау сөздерін жазу

Сабақ мақсат

тары

Барлық оқушылар:

• Үйге берілген сұрақтарға жауап бере алады.

• Сабақ басында берілген тапсырманы орындайды

Оқушылардың көбісі:

• Ертегілер кейіпкерлерін атайды

Оқушылардың кейбірі:

• Графикалық органайзерді жасай алады

• Берілген суретке қатысты сипаттау сөздерін жазады.

Тілдік міндеттер

Айтылым дағдысын дамыту, жүйелі сөйлеу, сөйлем құрылымының сауаттылығы

Алдыңғы білім

Оқушылар алдыңғы сабақта «Мақта қыз бен мысық» ертегісінің кейіпкерлері туралы айтқан болатын."Бауырсақ" , "Шалқан" ертегілерінің кейіпкерлер атауларын біледі

Жоспар

Сабақ кезеңдері

Жоспарланған әрекеттер

Ресурстар

Басы

І. Білу

1.Ұйымдастыру:

«Қайырлы күн» деп айтамыз,

Түсте бірге қайтамыз.

Отбасының гүліміз,

Көңілді өтер күніміз.

2. Үй жұмысын тексеру

Оқыту тәсілі : графикалық органайзер («хикая картасы»)

АКТ (аудио диск)

суреттер

суреттер

хикая картасы

Ортасы

ІІ. Түсіну

ІІІ. Қолдау

ІҮ. Талдау

Сабақтың соңы

Ү. Жинақтау

ҮІ. Бағалау

1.Топқа бөлу:

Мақсаты: сабаққа деген ынтасын қалыптастыру, А және С оқушыларды ортақ жұмыс жасауға бағыттау.

Пазл жинау

Оқушылар жинаған пазл арқылы топтарын анықтайды

1 –топ «Бауырсақ»

2- топ «Шалқан»

2. Жаңа сабақ:

Мақсаты: сабаққа деген қызығушылықтарын ояту, жаңа сабақ тақырыбын өздігінен анықтау.

Оқыту тәсілі :фильмді пайдалану

Берілген ресурстарға назар аударып, сабақтың тақырыбын ашады.

Дәптерлерімізді ашайық

Қолға қалам алайық

Салақтықтан қашып

Әдемі етіп жазайық

1-тапсырма. Т 1.1.5.1.

Оқыту тәсілі : сабақты бастауға арналған ойындар/жаттығулар

«Моншақты тізбек» ойыны

6

5

4

2

3

7

Ертегі кейіпкерлерін ретімен атап шық

Қалыптастырушы бағалау (смайлик)

2-тапсыпма. А 1.2.3.1

Оқыту тәсілі : «Драма әдісі»

РАФТ стратегиясы

Рөл – ертегі кейіпкерлері

Аудитория – оқушылар, тыңдармандар

Форма – сурет, арыз - шағым, тілек.

Тақырып – «Ертегі кейіпкерлері»

- Ертегілердегі ұнатқан кейіпкерлеріңді, ұнаған үзіндіні бейнелей отырып, сол кейіпкерлердің рөліне еніп арыз - шағым айту немесе тілек айтуларыңыз керек

Қалыптастырушы бағалау (мадақтау сөздері)

Сергіту сәті:

Аю қалай жүреді?

Қоян қалай жүреді?

Оқушы қалай отырады?

3- тапсырма. О 1.3.4.1

Оқыту тәсілі : мұғалімнің жетекшілігімен жүретін оқылым

«Қатені жіберме» әдісі

Мұғалім әдейі қателер жібереді. Ол туралы оқушыларға алдын ала ескертіледі. Оқушылар қате жіберген сәтте белгі беріп, мұғалімді тоқтатады, түзетеді.

Мысалы: кім? ата, әже, қоян

не? қасқыр, бауырсақ, немере, әже

қандай? домалақ, аю

неше? жеті, бірінші....

Қалыптастырушы бағалау (қол соғу)

Сабақты қорыту Ж. 1.4.1.1.

Оқыту тәсілі :графикалық органайзер

Венн диаграммасы арқылы ертегілерді салыстырады

Қалыптастырушы бағалау (мадақтау сөздері)

Оқыту тәсілі: табыс критерийлері

Оқушының аты-жөні:

Бағалау парақшаларына сүйене отырып, жиынтық баға қойылады

Бағалау парағы («бағдаршам» стратегиясы арқылы бағалайды)

Үй тапсырмасы:

1. Рөлдерді жаттау

2. Сурет салу

3. Ертегі кейіпкерлеріне сөзжұмбақ құру

Рефлексия Оқушылар сабақ бойы қандай күйде болғанын көрсетеді

пазлдар

суреттер

музыка

АКТ (теледидар)

моншақ, суреттер

бетперделер

АКТ (интербелсенді тақта)

музыка

«Ертегілер» әні (аудио)

Қосымша ақпарат

Дифференциалды оқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларды дамытуды қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың оқуын тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

АКТ сілтемелері Құндылықтар сілтемелері

Қолдау үшін АКТ түрлі түсті суреттерді, бетперделерді таратамын мадақтаймын, қабілеті жоғары оқушыларға деңгейлік тапсырмаларды беремін

Қалыптастырушы бағалаудың әдіс-тәсілдері: "бағдаршам"стратегиясы, смайлик арқылы, мадақтау сөздері, қол соғу

Пәнаралық байланыс :орыс тілі, әдебиеттік оқу, математика, музыка

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді?

Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма?

Мен өз

уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Достық қарым – қатынас, бірлесе еңбектену, бір - біріне қол ұшын беру. Бірлесе, жеке әрекет етуге тәрбиелеу.

Ең алдымен, суретпен жұмыс жүргізілді. Оқушылар ертегі кейіпкерлерін атады Оқушылар кейіпкер атауларын суреттерден қарап айтуды үйреніп алғаннан кейін, мұғалім суретті көрсете отырып, сұрақты қате айтты, ал оқушылар дұрыс атауын айтулары қажет болды.

Келесі тапсырманы оқушылар жеке орындады. Әрбір оқушы рөлге енді

Қорытынды жасап, бекіту кезінде әрбір оқушы қалыптастырушы бағалау парақтарын толтырды.

Сабағым жүйелі түрде өтті деп ойлаймын. Оқушылар сабақ барысында белсенді жұмыстанды. Сабақта ұжымдық, жеке, жұптық жұмыс орнады. Оқушылар қалыптастырушы бағалау парақтарын толтырып үйренуде. Сабақ алға қойған мақсатына жетті. Уақыт үнемді пайдаланылды. Дидактикалық материалдар тиімді қолданылды.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:1 -тапсырма. сөздерді дұрыс, ретімен атап шықты

2: 4 - тапсырма. ертегілерді салыстыра алды

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?

1:

2: