Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі Т2

Бөлім: 9. Төрт түлік мал мен егіншілік – ел берекесі

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 7

Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :

Сабақтың тақырыбы: 29. Ғабиден Мұстафин «Шығанақ» (романнан үзінді)

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

7.1.4.1 повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдау, тақырыбы мен идеясын талдау

7.5.1.7 септеулік шылаулардың қызмет-ін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдай алады, тақырыбы мен идеясын талдайды;

септеулік шылаулардың қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдана алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

«Көрші» Мақсаты: әрбір қатысушының сол топтың бір мүшесі екендігін сезінуі, бір-біріне жылылық сыйлау. Нұсқаулық: Көршіңді оң жақтан құшақта, Көршіңді сол жақтан құшақта. Оң жақтағы көршіңе бір жымиып, Сол жақтағы көршіңе бір жымиып, Бүгінгі тренинг барысы, Біз үлкен отбасы.

Үй жұмысын тексеру

Ыстық орындық әдісі арқылы үй жұмысын тексеру 3 түсті стикерлерді сыныпқа таратамын, сол түскен стикері бойынша сабақ соңында сабақты өздері қалай түсінгендерін білдіреді. Сабақтың критериалды бағалау түрлері тақтада ілініп тұрды. Суреттерді тақтаға шашыраңқы түрде іліп қоямын. Көру арқылы оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын анықтап аламыз.

«Смайликтер»

Слайд

Үлестірмелі топтамалар

Интербелсенді тақта

Сабақтың ортасы

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс.

Айтылым

1- тапсырма

Жеке жұмыс

Жазылым

тапсырма

Жеке жұмыс

Айтылым

9-тапсырма

Жұптық жұмыс

Оқылым

тапсырма

ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС)

(даралап оқыту тәсілі арқылы)

Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады.

Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі

Айтылым

10- тапсырма

Жұптық жұмыс

Айтылым

тапсырма

Жеке жұмыс

8-тапсырма

Тыңдалым Оқылым

Ойтаразы

Жазылым

Тыңдалым,айтылым.
Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады. Аудармасын мұғалімнің көмегімен айтып шығады.

Егінші-хлебороб, земледелец

Даурығу-шуметь

Қауым-община

Заман-время, эпоха

Амал-действия

Айтайық

Миға шабуыл:
Ой шақыру: Екі бағанды сәйкестендір
Сұрақ Жауап
Мал атасы ----------- Бота, құлын, бұзау, қозы, лақ
Мал төлдері ----------- Сұйық, ақ түсті, ұйыйтын қасиеті бар.
Сүттің қасиеті ----------- Ойсылқара, Қамбар ата, Зеңгі баба, Шопан ата, Шекшек ата
Малдың пайдасы ----------- Түйеші, жылқышы, шопан, бақташы
Кім бағады? ----------- Еті, сүті, терісі

Жазылым

Ғабиден Мұстафиннің өмірдерегі бойынша берілген сөйлемдердегі сан есімдерді топтау сан есімдеріне айналдырып, сөйлем құрайды. 2- ден 29-дан,11-ден, 1902-ден, 1927-ден, 1940-тан.

Айтылым

Төмендегі сөйлемдерді сұраулы сөйлемдерге айналдырып, диалог құрыңдар.

Оқылым

1-Топ: Мәтіннің негізгі идеясын ашатын сөздерді табады. (Диқаншы,тары, мол өнім,Олжабек,Шығанақ,қазақ шаруалары,жаңа дәуір) 2-топ: Шығанақтың қасиеттерін топтастырады. диқаншы Шығанақ орта шаруа табысқа жетуге ұмтылған

Айтылым

Сыныптасыңмен бірге бірің егінші, бірің малшы болып сұхбат құр.

Айтылым

«ПОПС» формуласын қолданып, мәтіндегі ақпараттар бойынша өз пікіріңді дәлелде.

Оқылым

Мәтіндегі басты кейіпкерге мінездеме бер. Мәтіндегі басты кейіпкердің сөздерін тауып, оқы.

Жазылым

«Шығу парағы»

«Шапалақ»

Дескриптор

3. балл

-Суреттеп жазады

-Әңгімелейді.

«Бес саусақ»

Дескриптор

5 балл

-Түсіндіреді

-Талқылайды

«Екі жұлдыз, бір тілек»

Дескриптор

3 балл

-Сұхбаттасады

-Сұраққа жауап береді

«Блоб ағашы»

Оқулық

сөздік

слайд

АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар

Слайд

Оқулық

Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер.

Оқулық

слайд

Кесте

Таратпалар

Сабақтың соңы

3 минут

Үй тапсырмасын беру : 6, 7 - тапсырма

Кері байланыс

Оқушылар бүгінгі тақырыпты түсінгенін , нені білгенін және қиындық тудырғанын стикерге жазып шығып,смайликтерге жапсырады.

 Өз деңгейлерін анықтайды.

Бағалау

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі.