Сабақ жоспары: Халық ауыз әдебиеті. Ертегілер.«Керқұла атты Кендебай» ертегісі 5 сынып

Бөлім:

Таза, мінсіз асыл сөз

Педагогтің аты-жөні:

Ильясова Х.Н.

Күні:

05.09.2023

Сыныбы: 5 А

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Халық ауыз әдебиеті. Ертегілер.«Керқұла атты Кендебай» ертегісі.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

5.1.1.1. Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттай алады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.

1 топ: Кітап

2 топ: Дәптер

3 топ: Қаламсап

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

«Керқұла атты Кендебай» ертегісі.

туралы қайдан естідің?

Қысқаша баяндап бере аласыңба?

Қай ғасырда өмір сүрген?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

Экраннан

«Керқұла атты Кендебай» ертегісі

атты бейнеролик көрсетеді.

Ұжымдық жұмыс: Экраннан бейнероликті көреді. «Керқұла атты Кендебай»

диалогін тыңдайды.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

-Бейнероликті мұқият тамашалайды.

«Керқұла атты Кендебай»

диалогін тыңлайды.

Оқулық

5-сынып

Топтық жұмыс

Диалогтен алған әсерлерлерімен ой бөлісуне нұсқау береді.

«Керқұла атты Кендебай»

өмірбаянын талқылау.

Толғау туралы пікір алмасады.

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

-«Керқұла атты Кендебай»

тарихынынан үзінді баяндайды.

-Толғау туралы анықтамасын айтып, мысал келтіреді.

Оқулық

5-сынып

Жұптық жұмыс

№2-тапсырманы орындатады.

«Керқұла атты Кендебай» ертегісі ертегінің ұнаған жері туралы шығарма жазады.

«Керқұла атты Кендебай» ертегісі ертегінің ұнаған жері туралы шығарма жазыңдар.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

-Эпипет дегеніміз туралы айтады.

-Риторикалық сұрау туралы айтады.

Оқулық

5-сынып

Жұмыс дәптерлері.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.