сабақ жоспары "Косинустар теоремасы", 9 сынып геометрия

Пән:Геометрия
Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі:
Мектеп:“Мақтажан”ЖОМ
Күні: Мұғалімніңаты-жөні:ШамшидиноваР.
Сынып:9сынып Қатысқандарсаны:
Қатыспағандарсаны:
Сабақтақырыбы Косинустартеоремасы
Осысабақтақол
жеткізілетіноқу
мақсаттары(оқу
бағдарламасынасілтеме)
9.1.3.6косинустартеоремасынбілужәнеқолдану;
Сабақмақсаттары Үшбұрыштардышешудекосинустартеоремасынқолданады;
Үшбұрышбұрышыкосинусыныңоныңқабырғасынатәуелділігін
ажыратады;
Элементібойыншаүшбұрыштыңқалғанэлементтеріншешеді.
Бағалаукритерийлері -элементібойыншаүшбұрыштыңқалғанэлементтеріншешеді;
-үшбұрыштардышешудекосинустартеоремасынқолданады;
-берілгенфигураныңпериметрінтабады.
Тілдікмақсаттар Оқытудыңпәндікжәнетілдікмақсаты:косинустартеоремасын
айтады,косинустартеоремасындәлелдейді,формуланыпайдаланып
үшбұрыштардыңтік,сүйір,доғалболатынынанықтайды.
Лексикаменсөзтіркестері:“косинустартеоремасы”,“Пифагор
теоремасы”,“үшбұрыштыңбұрыштары”,“тікбұрыштыүшбұрыш”,
“сүйірбұрыштыүшбұрыш”,“доғалбұрыштыүшбұрыш”,
Диалогқажәнежазылымғақажеттітіркестер:
-Үшбұрыштыңбелгісізэлементтерінанықтапайт;
-үшбұрыштыңқабырғасыныңквадратыбасқаекіқабырғасының
квадраттарыныңқосындысынаносықабырғаларменолардың
арасындағыбұрыштың...тең;
-Үшбұрышқабырғаларыныңұзындықтарыныңформуласынажыратып
көрсет.
Құндылықтардыдарыту Оқушылардыеңбеккежәнешығармашылыққа,өмірбойыбілімалуға
дағдыландыру
Пәнаралықбайланыстар Сызудағысалуережелерінқолдану,өмірменбайланыстырып,мысалдар
келтіру.АлгебрапәніменбайланыстырыпПифагортеоремасыбойынша
есептершығару.
Бастапқыбілім Сүйірбұрыштыңкосинусыныңанықтамасын,косинустыңбұрыш
өлшемінетәуелділігінжәнебелгіленуін,Пифагортеоремасынбіледі.
Градустарыбойыншафункциялардыңмәндерінкестеарқылытаба
алады.

Сабақбарысы
Сабақтың
жоспарланған
кезеңдері
Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет Ресурстар
Сабақтыңбасы
5мин
2мин
«Жүректен-жүрекке»әдісіменсыныпоқушыларбір-біріне
жылылебіздерінбілдіреотырып,көтеріңкікөңіл-күй
өзгерісін,белсендіахуалынқалыптастырамын.Санау
арқылы3топқабөлемін:сүйірбұрыш,доғалбұрыш,тік
бұрыш.
Кімжылдамәдісіарқылыөткентақырыптағыбілімдерін
сұраққойып,ескетүсіруарқылыақпараттардың
қажеттіліктерінанықтаймын.
Мақсаты:Өткенсабақтықайталап,керібайланысалу,
қандайдаболмасынақпарат(мәлімет,проблема,сұрақ)
туралыбарбілгендерінортағасалу.
1.Өзарақиылысатынекіхорданыңқандайбайланысыбар?
2.Шеңбергебірнүктедежүргізілгенекіқиюшының
арасындақандайбайланысбар?
3.Шеңбергебірнүктедежүргізілгенжанамаменқиюшының
арасындақандайбайланысбар?
4.Үшбұрышбұрышыныңсүйір,тікнедоғалболатындығын
қалайанықтайды?
Үйтапсырмасынтексеру.Дұрысжауабытақтада
көрсетіледі.Солбойыншаоқушыларарасындаөзарабағалау
жүзегеасады.
А.Н.Шыныбеков.
Геометрия.
Жалпыбілім
беретінмектептің
9-сыныбына
арналғаноқулық.
Алматы,“Атамұра”
2013ж.
Сабақтың
ортасы
10мин
Топтықжұмыс.Жаңасабақтыоқушылардыңөздігімен
игеругежәнебірін-біріоқытаотырыптақырыптымеңгерту
мақсатында“Джигсо”әдісінқолданамын.Оқушылардың
сабақтыөздігіменигеріп,сыныптасарыныңпікірін
тыңдайды,топпенбірігіпжұмысжасауға,өзойынайтаалуға
жәнесөйлеугемүмкіндікбереді.
Ітоп
Оқулық
Геометрия
“Келешек-2030”
ЖШС,2019
Г.Н.Солтан,
А.Е.Солтан,
А.Ж.Жумадилов

10мин
ІІтоп.
ІІІтоп.
Оқушылардыынталандырумақсатындамадақтауарқылы
бағалаймын.Қателескеноқушылардықолдаукөрсету
арқылытүзетемін.
Жұптықжұмыс.“Ойлан-жұптас-бөліс”әдісіарқылы
оқушылардыңөзарапікіралмастыружәнебағалауын,
ауызбіршіліктежұмысжасауынқалыптастырумақсатында
тапсырмаберемін.
№236.Үшбұрыштыңекіқабырғасыaменb,аларасындағы
бұрышы-60
0
.Егер:а)a=10см,b=16см;ә)a=8см,b=15см
болса,оныңүшіншіқабырғасынтабыңдар.
№241.а)Параллелограмныңқабырғалары3смжәне3,5
см-ге,алоныңдиагональдарыныңбіреуі5,5см-гетең.
Параллелограмныңекіншідиагоналінтабыңдар.
ә)Параллелограммдиагональдары14смжәне18см,ал
А3парағы,
маркерлер
Оқулық
Геометрия
“Келешек-2030”
ЖШС,2019
Г.Н.Солтан,
А.Е.Солтан,
А.Ж.Жумадилов

Сергітусәті
3мин
Сабақтыңсоңы
7мин
қабырғаларыныңқатынасы4:7қатынасындай.
Параллелограмныңпериметрінтабыңдар.
БағалаукритерилеріДескриптор
Элементібойынша
үшбұрыштыңқалған
элементтеріншешеді
Сызбасынсызады;
Белгіліэлементтерінжазады;
Формулабойыншабелгісіз
элементінтабады
Сызбасынсызады;
Белгіліэлементтерінжазады;
Формулабойыншабелгісіз
элементінтабады;
Параллелограмныңпериметрін
табады.
Керібайланыс:“Бағдаршам”әдісіарқылыоқушылар
бағдаршамныңтүстерінпайдаланаотырыпөзарабағалайды.
Қызылтүс-түсінбеймін,сарытүс-сұрағымбар,жасылтүс-
барлығытүсінікті.
Оқушылардыекі-екеудентұрғызамын.Біроқушыекіншісіне
екігеометриялықфигураайтады,екіншісіауадаоңжәнесол
қолыменбірмезгілдесолфигуралардыкөрсетеді.Дәлсолай
оқушыларорынауыстырады.
Жекежұмыс.Ақпараттысаралап,өзбетіншеойланып,
шешімқабылдаужәнебірлесіпжұмысжасатумақсатында
«Қазынаіздеужолында»әдісіарқылытапсырманы
орындатамын.
Бағалаукритерийі: Дескриптор:
-элементібойынша
үшбұрыштың қалған
элементтеріншешеді;
-берілгенфигураның
мәндер кестесін
қолданады;
белгісізэлементтерін
табады;
периметрінтабаалады.
А3парағы

периметрінтабады.
“Басбармақ”әдісіарқылыөзарабағалайды.
Қорытынды
3мин
Рефлексия
Сабақсоңындаоқушыөзінсуреттегіқайсыадамға
ұқсататынынбелгілеп,сабақтыңбасындабелгілеген
орыннанқозғалысболған-болмағанынабайланысты
өзініңіс-әрекетінеқорытындыжасайды.
Үйгетапсырмаберу:№240
Плакат
Саралау–оқушыларғақалайкөбірек
қолдаукөрсетудіжоспарлайсыз?Қабілеті
жоғарыоқушыларғақандайміндетқоюды
жоспарлапотырсыз?
Бағалау–
оқушылардың
материалдымеңгеру
деңгейінқалай
тексеруді
жоспарлайсыз?
Денсаулықжәне
қауіпсіздіктехникасының
сақталуы
Саралаудың“диалогжәнеқолдаукөрсету”
тәсіліарқылы“Джигсоәдісінпайдалана
отырып,тақырыптыашумақсатында
тапсырмаберемін.
Оқушылардыңқажеттіліктерінеқарай
саралаудың“қарқын”тәсілі
арқылы“Ойлан-жұптас-бөліс”әдісінқолдана
отырыпоқулықбойншаесептер
шығартамын.
“Тапсырма”тәсіліннегізгеалаотырып
“Қазынаіздеу”әдісінқолданамын.
Саралаудың“бағалау”тәсілінқолданып,
оқушылардыбағалапотырамын.
Ынталандыру
мақсатындамадақтау
“Бағдаршам”әдісі
арқылыбағалау.
“Басбармақ”әдісі
арқылыбағалайды.
Сабақтасергіту
жаттығуларымен
белсендіжұмыстүрлерін
қолдану

Сабақбойыншарефлексия
Жалпыбаға
Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі(оқытутуралыда,оқутуралыдаойланыңыз)?
1:
2:
Сабақтыжақсартуғанеықпалетеалады(оқытутуралыда,оқутуралыдаойланыңыз)?
1:
2:
Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтары
туралыненібілдім,келесісабақтарданегекөңілбөлуқажет?